REFLEXIONES EN TORNO A LA

ENSEANZA DEL ESPACIO

Zulema, Virginia, Laila, Jaqueline, Citlalli y Daniela

Broitman seala algunos problemas y conclusiones

sobre la enseanza del espacio en el nivel inicial.
Distingue los intentos de abordar en la escuela el
estudio de la nocin operatoria de espacio del
tratamiento didctico de problemas espaciales
Analiza ideas vigentes sobre la enseanza de las
relaciones espaciales
Presenta anlisis de un trabajo realizado en una
sala de 5 aos sobre la construccin de un plano

La enseanza del espacio en la

escuela: nocin de espacio?

En el nivel inicial se suele conocer el trabajo sobre

las relaciones espaciales como un contenido a ser
abordado.

Hay una confusin entre las

estructuras lgicomatemticas y los
contenidos y objetivos de la
enseanza.

Jean Brun analiza

los efectos en la
enseanza de la
matemtica.

El aplicacionismo de la psicologa gentica a la

enseanza de la nocin del espacio ha tenido como
efecto la identificacin de dicha nocin como
finalidad de enseanza o contenido.

La enseanza del espacio en al

escuela: conocimientos y problemas
Los nios utilizan el
espacio y crean
conocimientos prcticos
que les permiten dominar
sus desplazamientos y
construir sistemas de
referencias

Estos se adquieren en
la escuela, se trata de
adquisiciones en su
proceso de
construccin de
nociones espaciales.

La escuela debe ofrecer a los alumnos

oportunidades para resolver nuevos
problemas y realizar conceptualizaciones

Que los nios construyan un lenguaje para

comunicar posiciones y desplazamientos, tomar
conciencia de los problemas ligados a los cambios
de punto de vista y a elaborar y utilizar
representaciones sobre el espacio fsico.