Centro Regional De Educacin Normal

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Tuxpan, Veracruz.
Licenciatura en Educacin Preescolar
Nombre: Perla Patricia Florencia Lorenzo
Maestra: Hercy Bez Cruz
Materia: Forma, espacio y medida
Planeacin de la situacin didctica:
Lleguemos a un lugar
Grado: 2 Semestre

Grupo: A

Ttulo: Lleguemos a un lugar

Competencia:
Aprendizajes esperados:
Construye sistemas de
Ejecuta desplazamientos y
trayectorias
siguiendo
referencia en relacin
instrucciones.
con
la
ubicacin
Identifica
la
espacial
direccionalidad
de
un
recorrido o trayectoria y
establece
puntos
de
referencia.
Propsito:
Edad para la que va dirigida la
Que el alumno realice situacin didctica:
alumnos de 2 Grado (de 4
la representacin de
a 5 aos)
trayectorias
de
manera
grfica
y
comprenda
as
palabras que sugieren
una
direccin
determinada.
Recursos:
Duracin:
2 tableros con premios 1 hora
escondidos, forrados
con
tela,
cuadriculados y con
diferentes
lugares
ubicados.
Recipiente con las
instrucciones secretas.
Fichas con formas de
pies.
Velcro para pegar las

fichas al tablero.
Sorpresas dentro del
tablero.
Situacin de aprendizaje:
Inicio:
Para comenzar se presentara el material a los alumnos el cual
consiste en un tablero que tiene diferentes lugares ubicados, y
un punto de partida.
Se le plantearan preguntas a los nios como; Por dnde tienes
que pasar para llegar de tu casa a la escuela?, Si tuviramos
que ir de aqu hasta la laguna, por donde nos tenemos que ir?
Etc. Para que los nios describan y comenten puntos de
referencia e instrucciones para llegar a ciertos lugares.
Desarrollo:
Se ubicara a los alumnos dentro del aula, y se le pedir que
observen el tablero para plantear la actividad de la siguiente
manera:
Se le indicara el punto de partida de la actividad que ser
la imagen de unos nios, se dir que esos nios necesitan
ayuda para llegar a diferentes lugares, por lo cual ellos
debern llevarlos hasta ah.
Un alumno pasara al frente y sacara una de las
instrucciones secretas del recipiente. En la instruccin
estar indicado el lugar, y los pasos que deben seguir
para llegar hasta ah.
Las instrucciones debern llevar referencias como, arriba,
abajo. Izquierda y derecha.
Se le ira indicando a los alumnos la cantidad de pasos y
las direcciones en las que deben avanzar, cada paso
deber pegarse en el tablero, para esto utilizaran las
fichas con forma de pies.
Si los nios logran llegar hasta el lugar indicado, podrn

entonces romper el espacio donde se encuentra el lugar

y sacar el premio escondido.
Cuando terminen la trayectoria, se les preguntara a los
alumnos, de qu manera podran llegar ms fcil a ese
mismo lugar?
Cierre:
Finalmente se comentara con los alumnos la actividad
realizada, y se retomaran ejemplos, que ayuden a la
reflexin en torno a seguir trayectorias que faciliten el
acceso a lugares.
Actividades de apoyo al Actividades
cotidianas
o
aprendizaje:
permanentes:
Repaso
de
los
Uso y aprendizaje de turnos.
nmeros
Reglas de convivencia con
Realizar actividades
sus compaeros.
como bsqueda del
tesoro, y realizacin e
interpretacin
de
croquis
Modalidad:
Situacin didctica

Consideraciones por grado:

Se realizaran las actividades
de modo que si algn
alumno se equivoca de
direccin se orientara para
que lo haga correctamente,
partiendo de su reflexin
acerca de su error.

Indicadores
evaluacin

de Lo
hace

Comenta
de
manera
lgica
trayectorias para
llegar a lugares.

Sigue
instrucciones
adecuadamente.

Comprende
el
significado
de
palabras
que
sugieren
una
direccin.

Expresa
otras
alternativas para
llegar de manera
ms fcil a un
lugar.

Lo
hace
pero
Observaciones
Lo intenta
requiere
Generales
apoyo