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SEQUNCIA DIDTICA
FABULAS
O Leo e o Ratinho
SETEBRO 2013
APRESENTAO
Sequncia Didtica
Eixo: Leitura
Capacidades
- Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura
- Identificar diferentes gneros textuais, considerando sua funo social, seu circuito
comunicativo e suas caractersticas lingustico-discursivas.
- Antecipar contedos de textos a serem lidos a partir do suporte, do gnero, da
contextualizao, das caractersticas grficas e de conhecimentos prvios sobre o tema.
- Levantar e confirmar hipteses relativas ao contedo de passagens diversas do texto que
est sendo lido.
- Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central, sendo capaz de
localizar informaes explcitas e de inferir informaes implcitas, inter-relacionando essas
informaes no processo de compreenso.
- Inferir, pelo contexto o sentido das palavras ou expresses.
- Reconhecer a presena de diferentes enunciadores (narrador, personagens, participantes de
dilogo, enfim quem assume a voz), nos textos lidos, identificando as marcas grficas e
lingusticas que sinalizam suas vozes (aspas, dois pontos, travesso, emprego do verbo na 1
pessoa, emprego do pronome voc nos textos publicitrios, discurso direto e indireto, etc.).
- Identificar os elementos que constroem a narrativa (lugar, tempo, o fato propriamente dito,
com quem os fatos ocorrem, sob que ponto de vista a histria ou o fato narrado), como
tambm reconhecer o que deu origem histria ou ao fato narrado, isto , o conflito gerador do
enredo.
- Perceber a pontuao como um dos elementos orientadores na produo de sentido.
Desenvolvimento
Roda de conversa
Explique para os alunos o que fbula:
As fbulas so contos tradicionais, transmitidos oralmente, que sempre trazem uma lio de
vida para os leitores. Em muitas fbulas encontramos a presena de animais.
Pesquisando junto aos funcionrios da escola. Qual sua fbula predileta?
Em pequenos grupos, as crianas recebem uma tabela com a lista de fbulas lidas e tero que
fazer uma pesquisa pela escola, questionando os funcionrios sobre suas fbulas prediletas e
fazendo o levantamento de argumentos sobre o porqu da preferncia.
- Ao final da pesquisa, tabular e escrever uma lista representativa do resultado colhido.
- Colocar esta lista em um cartaz, no qual sero reunidas as fbulas. Esse cartaz ser afixado
na sala, no canto de Leitura.
Sugestes de fbulas:
A cigarra e a formiga
A galinha dos ovos de ouro
A pele de asno
A r e o touro
A raposa e as uvas
A tartaruga e a lebre
O co e o osso
O corvo e o jarro
O galo e a raposa
O leo e o mosquito
O leo e o ratinho
O ratinho, o gato e o galo
Os viajantes e o urso
Interpretao oral da fbula O LEO E O RATINHO:
Primeira parte:
Antecipao
O nome dessa fbula ?
Algum j conhece essa fbula?
Pela ilustrao podemos imaginar como ser esta fbula?
Vocs j viram um rato?E um leo?
O que ser que eles esto fazendo?
Onde eles esto?
Leitura, observando as imagens. O que voc imagina que ser contado nessa fbula?
Aps a leitura:
Retomada das previses feitas pelos alunos, para confirmar ou descartar as hipteses
levantadas.
SEGUNDA PARTE:
Levantamento de hipteses.
1 - O que vocs pensam que vai acontecer, na 2 parte da histria?
2 parte da histria.
Entregar o texto xerografado para cada aluno. Fazer leitura do texto com os alunos de
diversas maneiras: coletiva, partilhada, em grupos, individual.
Apresentando o autor:
Monteiro Lobato - Fbulas
Questione os alunos:
Por onde eu comeo a ler o texto?
Quando termino de ler uma das linhas do texto, para onde devo dirigir meu olhar
para continuar lendo?
Cada vez que aponto no texto estou lendo uma palavra?
Observem que as palavras no esto escritas juntas. O que as separa?
Para quem vocs acham que o autor escreveu este texto?
Com que inteno ele escreveu esse texto?
Qual o assunto principal?
Do que fala esta fbula?
O que voc mais gostou na fbula?
Se voc fosse modificar a fbula o que voc faria?
Atividades de trabalho sistemtico: Explorando o texto
Fazer interpretao oral com os alunos deixando que os mesmos construam as respostas e
validem as respostas uns dos outros. As perguntas podem ser passadas em uma caixinha para
que um aluno faa e os outros tentem responder.
Que personagens aparecem na fbula?
O ttulo da histria.
Os animais agem como se fossem pessoas: falam, cometem erros, so sbios ou tolos,
bons ou maus;
So narrativas curtas, que tratam de certas atitudes humanas como a disputa entre fortes e
fracos, a esperteza e a lerdeza, a ganncia e a bondade, a gratido e a avareza;
1. Leia o trecho:
Atividades de consolidao
Em folha xerocada ou mimeografada, atividades com ordens diretas, podem ser individuais ou
em grupos e o professor poder interferir se necessrio.
A professora selecionar previamente palavras que esto no conto e que os alunos
apresentaram dificuldades, de acordo com diagnstico realizado na turma.
Ex.: NH LH CH - QU SS RR GU X, etc.
A professora pedir que os alunos falem palavras que tenham o mesmo som, que comecem ou
terminem como essas palavras e escrever no quadro, formando assim um grupo ortogrfico
com essa dificuldade selecionada. (uma dificuldade de cada vez)
Tendo essas palavras como ponto de partida, a professora poder criar atividades que
inicialmente devero ser orais e depois escritas:
Bingo de palavras Cada aluno recebe uma folha em branco e faz uma dobradura, de
forma que a folha fique marcada como uma cartela de bingo com 16 quadrinhos. Cada
aluno escolhe do grupo ortogrfico, criado por eles 16 palavras e preenche a cartela. A
professora poder iniciar o ditado e o vencedor do bingo ser de acordo com o combinado
previamente.
Produo de frases (oral - coletiva e escrita - individual)
Formao de outras palavras partindo desta dificuldade
Ditados: de palavras concretos - auto ditado
Cruzadinhas
Atividades de completar palavras
Caa palavras
http://diariodeumadiretora.blogspot.com.br/2012/07/livro-contado-na-crescer-quandonasce.html
http://www.educacao.es.gov.br/download/seqdidaticas_EF_Alfa.pdf