CARACTERSTICAS Y

FUNCIONES DE LA
EVALUACIN
EVALUACIN DE INSTITUCIONES Y SISTEMAS
EDUCATIVOS

Funciones que la
integran
(Morales Vzquez
Cesreo 1995.)

Integral y
comprensiva

Todas las
variables en que
se aplica.

Indirecta

Mesurables y
observables

Cientfica

La informacin,
tratamiento y
anlisis

Referencial

Logros, metas y
objetivos
propuestos

Continua

Evaluacin
formativa o
retroalimentativa

Cooperativa

Centro como
organizacin del
objeto evaluado

Rotger (1989)

Integrada

Diseo y
desarrollo
curricular

Formativa

Procesos y
resultados

Continua

Proceso
educativo

Recurrente

Perfeccin
curricular

Criterial

Iluminadores
del proceso

Decisoria

Juicios y
decisiones

Cooperativa

Todos los
procesos
evaluados

Stufflebeam y Shinkfield

Evaluacin del contexto

Identificar en la institucin
* Poblacin objeto de estudio, valorando
sus necesidades como se pueden
satisfacer , juzgar la coherencia entre los
objetivos propuestos a dichas necesidades

Evaluacin de entrada
Cuatro
tipos de
evaluaci
n

Identificar y valorar la capacidad del

sistema
*Proponer estrategias alternativas ,
planificacin
de
procedimientos
presupuestos

Evaluacin del proceso

la
y

Identificar y pronosticar
*Los efectos de la planificacin, informar
sobre las decisiones programadas y
describir los aspectos mas importantes del
procedimiento

Evaluacin del producto

Recopilacin de descripciones acerca de

los resultados
* Relacionando los objetivos y la
informacin del contexto, la entrada y el
proceso e interpretacin de su valor

mbito (Temporal espacial y

referencial)
finalidad y agentes

El objeto de la
evaluacin
Hace referencia
a lo que uno
observa en
programas

Cmo evaluar?
Se utiliza una mezcla de
los enfoques experimental
y cuantitativo para
mantener la fiabilidad y
validez de los resultados

Casanova (1992)

Conocer -evaluar
Qu sucede en la
institucin?
Tcnicas e
instrumentos para
saber a donde nos
vamos a dirigir para
obtener la informacin
y continuar el proceso

Tcnicas de instrumentos a utilizar

1.-Las tcnicas e
instrumentos
pueden ser
aplicados por un
equipo evaluador
externo como
por uno interno
solo o ayudado.

2.-Las tcnicas
e instrumentos
variados,
complementario
s y no
exclusivos son
vlidos.

Comprender
la realidad
educativa
objeto de
estudio.

Santos Guerra (1988)

1.-Conocer cmo
se planifica y
realiza la
formacin del
profesorado, y
cules son los
resultados
obtenidos.

2.-Comprender
la
dinmica
interna que se
genera durante
el desarrollo de
un programa.

3.-Conocer
el contexto.

4.-Tomar
decisiones para
poder ajustar los
programas en
base a criterios
contrastados.

La evaluacin y funciones

Administrati
va

Formacin
formativa

Formacin
sumativa

Psicolgica

La evaluacin educativa es un proceso que, en parte,

nos ayuda a determinar si lo que hacemos en las escuelas
est contribuyendo a conseguir los fines valiosos o si es
autntico a estos fines. Que hay diferentes versiones de lo
valioso es indudablemente verdad. Es uno de los factores
que hace a la educacin ms compleja que la medicina
(Eisner, 1985).