Ttulo: Evaluacin neuropsicolgica en Educacin Infantil

Autores: Rego Garca, Begoa (1), Santiago Ramajo, Sandra (2),

Martn Lobo, Pilar (2)
Filiaciones:
(1)
(2) Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)

Resumen
Introduccin: Debido al alto nivel de fracaso escolar en Espaa
(Informe PISA), es necesario realizar investigaciones para determinar
la influencia de las funciones cognitivas en el rendimiento acadmico,
y as, realizar intervenciones adecuadas lo ms tempranas posibles
para evitar este fracaso escolar, sobre todo en Educacin Infantil.
Objetivos:

determinar

la

relacin

existente

entre

el

perfil

neuropsicolgico y los resultados obtenidos en la evaluacin escolar

ordinaria en la Etapa de Educacin Infantil.
Material y Mtodo: La muestra est compuesta por 37 alumnos de
Educacin Infantil (3- 6 aos). La prueba aplicada es el CUMANIN
(divididas en rea verbal y rea no verbal). Adems, se ha registrado
el rendimiento escolar, categorizado segn prescripcin de la
legislacin

educativa

en

esta

Etapa

(Autonoma

personal,

Conocimiento del entorno y Lenguaje).

Resultados: Los resultados muestran que el rea no verbal
correlaciona significativamente con Autonoma Personal (r=,344;
p=,037). A su vez, el rea verbal est prximo a la significacin

(r=,307; p=,064). En cambio, las otras dos reas curriculares

(Conocimientos del entorno y Lenguaje) no correlacionan con el perfil
neuropsicolgico.
Conclusiones: Estos datos hacen necesario replantearse el carcter
objetivo, desde el punto de vista neuropsicolgico, de la evaluacin
del rendimiento acadmico en la Educacin Infantil, cmo ndice de
prevencin de futuros problemas de aprendizaje.