Reflexiones en torno a la enseanza del espacio

*Claudia Broitman seala algunos problemas y confusiones

sobre la enseanza del espacio en el Nivel Inicial.
*En el Nivel Inicial se suele reconocer el trabajo sobre las
relaciones espaciales como un contenido a ser abordado. Sin
embargo, este acuerdo sobre la importancia de su tratamiento
deja de ser tal cuando se analizan las diferentes propuestas
de enseanza.
*Los nios utilizan el espacio y construyen un conjunto de
conocimientos prcticos que les permiten dominar sus
desplazamientos, construir sistemas de referencias. Estos
conocimientos son aprendidos independientemente del pasaje
de los nios por la escuela. Se trata de adquisiciones
espontaneas en su proceso de construccin de nociones
espaciales.
*la escuela debe ofrecer a los alumnos oportunidades para
resolver nuevos problemas y realizar conceptualizaciones.
Problemas y conceptualizaciones que tal vez a los nios no se
hubieran planteado fuera de la escuela.
*La resta nos permite calcular el resultado de una accin aun
no realizadas.
*El poder de anticipacin de los nmeros tambin es
compartido por los conocimientos geomtricos.
*la representacin grfica de un espacio o un recorrido nos
permite ubicar objetos en su ausencia.
*El conocimiento espacial; la representacin grfica de un
espacio o de un recorrido.
*Ha sido citada anteriormente la idea acerca de que los
problemas de la representacin plana pueden ser pensados
como un medio para provocar conceptualizaciones (Castro,
199).

*La produccin del mismo es una oportunidad para poner en

juego relaciones especiales, confrontarlas, revisarlas y
ampliarlas. El avance esta tambin dado por el tipo de
reflexiones que este permiti instalar.
*Nos ha sido sealada la escasa investigacin didctica sobre
la enseanza de este campo de conocimiento y a la vez, la
necesidad de incluirlo como objetos de estudio en el nivel.
*Evidentemente, es necesario profundizar en el tipo de
problemas a proponer a los alumnos, analizar cmo cada
pequea decisin permite provocar o instalar nuevos aspectos
del conjunto de problemas y estudiar que debates, reflexiones
y avances favorecen, vinculados al problema de la
representacin plana.