El cuento del cuadrado

a) Haba una vez un pequeo cuadrado

b) Estaba muy triste, porque nadie quera jugar con l.
"Ay", lloraba," si yo fuera tan flaco como mi hermano el rectngulo, o tan
redondo como el crculo, o si yo tuviera esquinas tan preciosas como mi
hermana tringulo Pero yo no tengo nada especial, todas mis esquinas son
igual de largas y aburridas."
Entonces tom un libro muy interesante y ley este cuento.

c) Haba una vez una pequea bruja que dorma todo el da y volaba toda la
noche en su escoba por el cielo ennegrecido. Haca tanto fro, que siempre le
daba por estornudar, hasta que se enferm.
Entonces se busc un pauelo y se limpi la nariz.

d) Su madre al verla estornudar le dijo: No puedes salir ms de noche a volar

en tu escoba. Mejor trae tu velero. Y haz un pequeo viaje. El aire del mar
te va a sentar bien.

e) Obediente, la brujita, tom su velero y viaj por todos los mares hasta que
descubri en una bellsima playa una casa de brujas.

f) "Aqu quiero quedarme", pens la pequea bruja y le escribi a su madre

una carta.

g) " Mami, debes venir a visitarme. Mi casa de bruja es tan linda y tengo una
excelente vista desde mi ventana."

h) Al leer la carta, la mam se fue hacia su armario.

i) All se busc un bellsimo pauelo de lunares rojos.

i) "Este es exactamente el correcto", pens ella. "El pauelo me mantendr el

pelo acomodado." Ella se lo prob frente a su espejo viejo.

k) La bruja estaba hambrienta, entonces antes de tomar su escoba, para ir a

visitar a la pequea brujita, decidi frer un riqusimo pescado.

l) Y de postre busc una tableta de chocolate.

m) Despus alist su cartera grande.

n) Y se mont en su escoba. "Oh, se me olvidaba algo.", dijo, mientras

regresaba a su casa a buscar una bolsa mgica.

0) As se mont en su escoba y viaj por encima de los mares del mundo,

hasta que finalmente encontr a la pequea bruja que jugaba en la playa
mientras observaba una colorida mariposa.

p) "Que es esa horrible criatura", dijo la madre. Sac una varita mgica y
transform a la mariposa en un gordo y horrible sapo.

q) "Por favor no lo hagas", dijo la pequea brujita. A mi me gustaba la bella

mariposa. "Pues a mi me gusta ms el sapo", dijo la madre. Pero por suerte
pas por all otra mariposa y las dos se sintieron felices. Y desde entonces
vivieron felices hasta su muerte.
Nuestro pequeo cuadrado cerr el libro y se frot los ojos. Estaba despierto
o soaba? Ser posible que todas estas cosas se puedan hacer al doblar un
simple cuadrado? Entonces, eso quiere decir que todas estas formas estn
dentro de mi: un libro, un pauelo, un bote, una casa, la carta, la ventana, el
armario, el pauelo para la cabeza, el espejo, el pez, el chocolate, la bolsa
mgica, la mariposa y el sapo.
"Ahora creo que si podr encontrar nios y nias que quieran doblar todas
esas formas conmigo. Ahora no voy a aburrirme." Y, de pura alegra y
entusiasmo, el cuadrado se torn rojo y brillante.

RECOMENDACIONES
Es importante hacer algunas advertencias sobre esta propuesta y su
realizacin con las y los ms pequeos. El origami es un arte que requiere de
paciencia, orden y secuencia en el aprendizaje. El tamao del cuadrado para
manitas pequeas no debe ser ni muy grande ni muy pequeo, entre 16 a18
centmetros de base es apropiado para empezar. Se puede practicar con papel
blanco primero y luego pasar a papeles de colores. Para reafirmar el
autoestima y fortalecer la memoria, es importante practicar muchas veces una
misma figura. Luego usarla, en la medida de lo posible, como la base para la
prxima figura. El cuento as lo sugiere. Se parte de un cuadrado que se dobla
solo una vez (b) por la mitad para formar un libro. Este libro (c) es la base del
prximo, que requiere solo otro doblez, por la mitad ms corta, para
convertirse en un pauelo y as sucesivamente: El libro es la base del armario
(h), el armario es la base de la barra de chocolate (l), la barra de chocolate es
la base de la cartera (m), etc.
Adems, muchas de estas figuras no trascienden el papel hasta que no se
decoran con algunos elementos (dibujados o pegados): los lunares del
pauelo, los contenidos del libro y las perillas del armario, la puerta y las
ventanas de la casa, etc.
CONCLUSION
La prctica continua con papel puede permitir que docentes, madres y padres
de familia y estudiantes visualicen las formas geomtricas, las relacionen con
lo que conocen a su alrededor, practiquen el orden en un proceso, realicen
secuencias de pasos y manipulen las formas (dimensiones, proporciones,
simetras, rotacin, etc.), mientras practican y perfeccionan destrezas motoras
finas, crecen en abstraccin y creatividad y descubren y se apropian de las
figuras en s. Porque, como deca Frank Openheimer, solo las cosas que
descubrimos nosotros mismos, son realmente nuestras, aunque otras personas
las hayan descubierto antes.