EL libro del primer ao de vida del Autor Rene Spitz resulta ser un material muy

basto de informacin elemental en el acervo de todo psiclogo, considero muy

importante saber lo que el autor da a conocer a saber la construccin del objeto
libidinal.
Algo de lo que quiero hacer mencin y que considero muy importante es rescatar
la postura del autor en cuanto a la presencia de emociones y procesos
psicolgicos presentes en el neonato, Spitz contrapone los supuestos de autores
que consideran que los procesos psicolgicos se encuentran ya en el neonato
desde su nacimiento y sostiene su postura al describir como en el trascurso del
primer ao del vida el nio se construye el objeto libidinal.
Se habla principalmente de la relacin que establece el neonato con la madre, la
cual proporciona al nio los recursos necesarios para su supervivencia, esta
relacin de objeto garantizar el desarrollo de los sectores somtico y psquico de
la personalidad del nio as como el inicio de las interacciones sociales.
En un inicio el neonato considera al medio que lo rodea como un solo individuo,
este no es percibido como una entidad separada de l al contrario lo considera
como una totalidad en la cual imperan nicamente sus necesidades de
satisfaccin, todo esto ir cambiando al trascurrir los meses donde el autor
describe la gnesis de las relaciones de objeto (relaciones de un sujeto y un
objeto), donde el sujeto propiamente es el neonato y al nacer no posee ningn
objeto, pero se ir construyendo en el lapso de este ao en tres importantes
etapas: 1) etapa objetal o sin objeto, 2)etapa del precursor del objeto y finalmente
3) etapa del objeto libidinal propiamente dicho.
En la etapa sin objeto el autor describe al neonato como un ser narcisista, puesto
que aun no se encuentran organizadas las funciones de percepcin y actividad,
este percibe lo que le rodea como una extensin de s mismo. Su percepcin se
encuentra escudada por una barrera que impide la entrada de los estmulos y
estos nicamente puede percibirlos cuando rebasan el umbral y penetran esta
barrera y la respuesta que otorga el neonato es de violencia y desagrado.
Spitz menciona que el neonato no tiene ninguna imagen del mundo externo ni de
estmulos que puedan ser reconocidos como seales, resulta necesario en su
concepcin que para que los estmulos sean reconocidos deben estar presentes
como seales dotadas de significacin, as el cumulo de seales ira construyendo
una imagen del mundo en el neonato y para que esto sea posible es necesaria
una condicin: el dialogo establecido con la madre manifestado en un patrn de
accin-reaccin-accin que ciertamente los dotar de significacin.

Una pregunta que se plantea en el texto y considero de vital importancia es

Cmo percibe el recin nacido el estmulo que pone en accin patrones de
conducta?, ciertamente el autor al inicio especifica que en el neonato no est
presente la percepcin y prefiere llamar con el nombre de captacin al sistema
bsico con el que da cuenta el neonato de lo que sucede en el exterior, a esta
captacin la reconoce como organizacin cenestsica y al contrario de la
percepcin esta se si encuentra presente al momento del nacimiento y es
generalizada primordialmente como visceral.
Ya ms adelante distingue la organizacin diacrtica en donde la percepcin pasa
efectuarse por medio de los rganos sensoriales, un proceso que se ir
desarrollando con el paso del tiempo.
Como lo describe en el neonato pueden percibirse ciertas modificaciones de
conducta dirigidas hacia un fin puesto que comienza a responder a sugerencias,
hacia la primer semana se muestra una respuesta al cambio de equilibrio cuando
al colocar al recin nacido criado a pecho en posicin horizontal, este en
automtico volver su cabeza en direccin del pecho satis factor, y otro elemento
importante alrededor del segundo mes el infante reconoce el pecho nicamente si
tiene hambre, si su satisfaccin de alimento es postergada por un tiempo el nio
romper en llanto y cuando se le acerque el pezn este no lo reconocer puesto
que seguir sumergido en su experiencia de displacer.
En esta etapa el neonato ir captando visualmente el rostro del adulto que se
acerca y en especfico el rostro satisfactor de sus necesidades ( madre), este
estar asociado a la experiencia de displacer y placer al ser cubierta su necesidad
de alimento puesto que en las observaciones realizadas en neonatos por Spitz se
percata de cmo los nios amamantados por la madre sostienen su mirada a el
rostro satisfactor mientras se encuentran mamando aun hasta quedarse dormidos
sobre el pecho. Es as como en las primeras seis semanas las huellas mnmicas
del rostro quedaran guardadas en la memoria infantil y quedaran altamente
relacionadas con la satisfaccin de la necesidad, ahora el nio estar pendiente
de todos los movimientos de esta seal.
El autor hace alusin a los experiementos realizados por Von Senden para hacer
especulaciones de cmo el nio puede llegar a captar un objeto en movimiento
pero no distingue la profundidad y localizacin.La capacidad de ver ha de
adquirirse poco a poco, mediante un proceso de enseanza, en el marco de la
experiencia afectiva que proporcionan las relaciones de objeto.
Resulta indispensable mencionar la importancia que tiene la cavidad oral en el
nio puesto que es el nico rgano donde acta la recepcin en las primera

semanas de vida, en ella se ven representadas la sensacin del gusto, tacto,

temperatura etc y se denominan percepciones de contacto.
Para finalizar esta parte quiero hacer mencin de un proceso trascendental en el
nio, el paso de la percepcin de contacto a la percepcin a distancia, este cambio
se efecta por medio del instrumento de las relaciones de objeto y se puede
observar cuando el nio mama del pecho (percepcin por contacto) y al mismo
tiempo observa el rostro de la madre, estas dos conductas forman parte de una
misma experiencia pero lo peculiar del caso es que en la secuencia de perder el
pezn, recuperarlo y perderlo en nio no deja de mirar el rostro de la madre
(percepcin a distancia) y es como en el trascurso de estas experiencias repetidas
se da el comienzo de la permanencia y formacin de objeto. Ciertamente el pecho
es el primer precepto pero exclusivamente de contacto oral no visual.

La etapa posterior como se mencion anteriormente se denomina con el nombre

de el precursor del objeto, esta designacin la atribuye el autor porque se dan
cambios importantes en la conducta del infante y el primero de ellos es una
manifestacin de respuesta claramente definida, a saber la sonrisa, para este
etapa el nio ya posee la madurez fsica y experiencia psicolgica para brindar
esta expresin.
Resulta interesante como la percepcin del neonato a cambiado hacia los tres
meses en donde aparece esta respuesta, este sonreir a todos los rostros que se
aproximen no diferenciando si son hombres, mujeres o incluso la propia madre,
esto muestra como el rostro humano a esta edad no constituye propiamente la
relacin de objeto puesto que en realidad lo que percibe el neonato no es el rostro
si no un signo Gestltico el cual estar compuesto por la frente, los ojos y la nariz
todo ello en movimiento y expuesto al nio de frente.
Todo esto lo sostiene el autor con las observaciones realizadas a infantes durante
esta edad. Otro dato curioso que arrojan sus estudios es que el rostro debe ser
expuesto al nio forzosamente de frente para disparar la respuesta sonriente,
puesto que si al contrario el rostro se expone de perfil no causara sonrisa alguna
en el nio. Spitz tambin encontr que la respuesta poda provocarla tambin una
mscara de cartn
lo que paso a considerar al rostro humano no como un
indicador Gestalt que no es lo mismo a un objeto sino a un preobjeto, todo esto en
el lapso de 3 a 6 meses de edad.
Otro aspecto importante dentro de esta etapa es el cambio que el autor marca de
la relacin pasiva a activa de las relaciones de objeto, el autor toma cuenta que,
no solo es la aparicin de la madre lo que causa la respuesta sonriente, sino que

se necesita afecto y la satisfaccin de las necesidades, algo que no podra pasar

con una mueca ya que sera una relacin unilateral.
Este tipo de relacin del infante con la madre constituye la diada una relacin
reciproca donde tanto uno como el otro aportan y que entre otros aspectos,
necesita de la voz de la madre para as el neonato pueda descargar sus tensiones
con la vocalizacin.
En un principio el nio se da cuenta de que su voz produce estmulos en si mismo
y una transicin desde lo narcisista hasta el momento de tomarse a si mismo
como objeto. As como tambin se da un clima emocional que la madre forma en
torno al nio y que este varia de una madre a otra, es dependiendo de la
personalidad de la madre, lo que determina que la infante ser precoz, retrasado,
dcil o difcil, obediente o revoltoso.
Adems las conductas apetitivas y satisfactorias ya no son tan arcaicas como
antes y forman en el infante la formacin de un yo desde el punto de vista
orgnico, con el tiempo este yo rudimentario empieza a tomar fuerza y es este el
que toma el lugar de la barrera protectora de estmulos de una forma ms flexible.
Durante la formacin y consolidacin del yo este tendr que pasar obstculos y
canalizar sus acciones con conductas agresivas al azar o sustituirles con diversos
patrones de conducta (locomocin, lenguaje, etc.)

En cuanto a la plasticidad el autor hace mencin a la capacidad que tiene el

neonato para aprender y desenvolverse en el ambiente que lo rodea, ya que es
precisamente en esta etapa, cuando el hombre aprende mas durante toda su vida.
El punto de la plasticidad infantil da comienzo con la respuesta sonriente y
continua con actos dirigidos para ampliar sus fronteras respectivamente. Durante
la etapa transicional el lazo que une al infante de actividades sin objeto o no
estructuradas a una estructurada es labil, es por eso que un trauma en esta etapa
puede tener repercusiones importantes
De esta manera con la plasticidad infantil surgen los organizadores que
favorecen el desarrollo del infante, estos se desprenden del aparato psquico para
as poder regular su desarrollo.

LA etapa ltima, constitucin del objeto libidinal Spitz toma un tema muy
importante a saber la angustia del octavo mes, que en pocas palabras es cuando
el infante logra hacer una clara diferenciacin de su madre con un extrao y esto
lo puede demostrar ocultndose con las manos o simplemente llorando.
Por tomar otro aspecto del desarrollo, a medida que el infante crece este va
organizando sus demandas y va condicionando al adulto con su llanto en lo que
solemos llamar sentido de omnipotencia, en esta etapa el infante sabe influir el
medio para aliviar la comodidad.
Es una transicin de lo que el infante siente a lo que desea.

El menor almacena rastros mnmicos en su experiencia ya sea agradable o

desagradable, cuando los desagradables se presentan ms de una vez se
desarrolla la angustia o lo que Freud llamara temor.
En el octavo mes se genera mas angustia como lo retomamos en captulos
anteriores con desconocidos ya que el infante ya ha establecido su objeto
libidinal como su madre.
Es En esta etapa, queda estructurado el aparato psquico y de este depende el
desarrollo de la agresin o la libido y al quedar establecidos estos impulsos se
crearan los mecanismos de defensa en el nio.

Por ultimo quiero retomar lo que el autor meciona sobre los impulsos instintuales.
Algunos de ellos como los libidinales y agresivos se desarrollan como intercambio
entre la relacin diadica de madre e hijo.
La construccin de estos impulsos se da mediante las necesidades orales y es por
eso que la madre se convierte en el blanco de los impulsos libidinales y agresivos.
El texto es muy claro en manejar un aspecto que llama la atencin, estamos
hablando de la descripcin del objeto bueno y el objeto malo ambos vinculados
con los impulsos instintuales ya mencionados con anterioridad.