Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica

CAPTULO I
Currculo
Art. 13
configura-se como o conjunto de valores e prticas que proporcionam a produo, a
socializao de significados no espao social e contribuem intensamente para a
construo de identidades socioculturais dos educandos.
2 Na organizao da proposta curricular, deve-se assegurar o
entendimento de currculo como experincias escolares que se
desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relaes
sociais, articulando vivncias e saberes dos estudantes com os
conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para
construir as identidades dos educandos.
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Organizao do percurso formativo que assegure:
- concepo e organizao do espao curricular e fsico que se
imbriquem e
Alarguem
- ampliao e diversificao dos tempos e espaos curriculares
- escolha da abordagem didtico-pedaggica
- compreenso da matriz curricular
- estmulo criao de mtodos didtico-pedaggicos utilizando-se
recursos
tecnolgicos de informao e comunicao
CAPTULO II
FORMAO BSICA COMUM E PARTE DIVERSIFICADA
A base nacional comum na Educao Bsica constitui-se de
conhecimentos,
saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas polticas
pblicas e gerados nas instituies produtoras do conhecimento
cientfico e tecnolgico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento
das linguagens; nas atividades desportivas e corporais; na produo
artstica; nas formas diversas de exerccio da cidadania; e nos
movimentos sociais.