PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DIRECCIN
REGIONAL DE
EDUCACIN PUNO

Unidad de Gestin
Educativa Local San
Romn

CARPETA PEDAGOGICA- 2015

PROF. JUAN COANQUI
QUISPE

TODO LO PUEDO EN CRISTO QUE ME

FORTALECE

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

IDEARIO INSTITUCIONAL

Ser una comunidad de aprendizaje y enseanza con liderazgo

en el enfoque ecoeficiente, en coherencia con el uso racional del
agua, energa y manejo de residuos slidos; que oferte una
educacin bsica de calidad para pberes y adolescentes, en un
contexto intercultural y con slidos valores de respeto,
responsabilidad, laboriosidad y justicia; con estudiantes que
sean protagonistas del cambio social y la construccin de una
cultura ambiental de paz; con docentes innovadores que
respondan a los retos cientficos, tecnolgicos, sociales y

Somos una Institucin Educativa que buscamos formar

estudiantes
con
valores
de
responsabilidad,
respeto,
laboriosidad y justicia; creativos, crticos y democrticos; con
capacidad de liderar positivamente para afrontar los retos de la
vida cotidiana en nuestra sociedad; con docentes y estudiantes
ecoeficientes, con vocacin de servicio, responsabilidad social e
institucional en armona con el medio ambiente; con practica de
valores en la biodiversidad, uso racional del agua, energa y
manejo de residuos slidos para integrarse a la sociedad y el

CARPETA PEDAGGICA

Pgina 2

UN MERCEDARIO UNA
ESPERANZA

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

DATOS PERSONALES

DRE:

PUNO

UGEL:

SAN ROMN

I.E.S.:

LAS MERCEDES

REA CURRICULAR:

EDUC. PARA EL TRABAJO

CICLO:

VI

VII

GRADOS:
SECCIONES:

HORAS SEMANALES:

24

NOMBRE DEL DOCENTE:

PROF. JUAN COANQUI QUISPE

ESPECIALIDAD:

COMPUTACION E INFORMATICA

NMERO DE CELULAR:

982 004010

CORREO ELECTRNICO

CARPETA PEDAGGICA

Juan_q25@hotmail.com

Pgina 3

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

HORARIO PEDAGGICO - 2015

MAANA

La hora es hora, antes de la hora no es la hora,

despus de la hora tampoco es la hora
Hora
1era.
2da.
3era.
4ta.

Tiempo
7:15
8:00
8:45
9:30

8:00
8:45
9:30
10:10

Lunes

Martes
Apoyo
Apoyo
Apoyo
Apoyo

AIP
AIP
AIP
AIP

10:10 10:30
5ta.
6ta.
7ima.

CARPETA PEDAGGICA

10:30 11:10
11:10 11:50
11:50 12:30

Pgina 4

Mircoles

RECESO
Apoyo AIP
Apoyo AIP
Apoyo AIP

Jueves

Viernes

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

HORARIO PEDAGGICO - 2015

TARDE

La hora es hora, antes de la hora no es la hora,

despus de la hora tampoco es la hora
Hora
1era.
2da.
3era.

Tiempo
12:40 1:25
2:25 2:10
2:10 2:55

Lunes
Apoyo AIP
Apoyo. AIP
Apoyo AIP.

2:55 3:15
4ta.
5ta.
6ta.
7ima.

CARPETA PEDAGGICA

3:15
3:55
4:35
5:15

3:55
-4:35
5:15
5:55

Pgina 5

Martes

Mircoles
Apoyo AIP
Apoyo AIP
Apoyo AIP

Jueves

Viernes
Apoyo AIP
Apoyo.AIP

RECESO
Apoyo
Apoyo
Apoyo
Apoyo

AIP.
AIP.
AIP.
AIP.

Apoyo
Apoyo
Apoyo
Apoyo

AIP
AIP
AIP
AIP

Apoyo
Apoyo
Apoyo
Apoyo

AIP
AIP
AIP
AIP

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

CALENDARIO CVICO ESCOLAR - 2015

PRIMER DA DEL LOGRO:
N
FECHA

EFEMRIDES

08 de Marzo

16 DE Marzo

23 DE ABRIL

DA INTERNACIONAL DE
LA MUJER
NACIMIENTO DE CSAR
VALLEJO
DIA DEL IDIOMA

01 DE MAYO

DA DEL PROLETARIADO

2 DOMINGO DE
MAYO

DA DE LA MADRE

27 DE MAYO

DIA DEL IDIOMA NATIVO

01 DE JUNIO

05 DE JUNIO

AO NUEVO ANDINO PCR

DIA MUNDIAL DEL MEDIO
AMBIENTE

1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1

07 DE JUNIO

DIA DE LA BANDERA

14 DE JUNIO

NACIMIENTO DE JOS
CARLOS MARITEGUI

3ER DOMINGO
DE JUNIO

DIA DEL PADRE

24 DE JUNIO

DIA DEL CAMPESINO

06 DE JULIO

DIA DEL MAESTRO

15 DE JULIO

ANIVERSARIO
INSTITUCIONAL

22 AL 26 DE
JULIO

SEMANA PATRIOTICA

PAGO A LA PACHA MAMA

PCR
DIA MUNDIAL DEL
22 DE AGOSTO
FOLKLORE
DIA DE LA PRIMAVERA Y
23 DE
SETIEMBRE
LA JUVENTUD
DIA DE LA EDUCACIN
08 DE OCTUIBRE
FSICA
01 DE AGOSTO

2da. Semana de
Octubre
01 NOVIEMBRE
04 DE
NOVIEMBRE

SEMANA MATEMTICA

TODOS LOS SANTOS

REVOLUCION DE TUPAC
AMARU
2 10 DE
CENTRO DE RECURSOS
3 NOVIEMBRE
EDUCATIVOS
SEGUNDO DA DEL LOGRO:
2
2

CARPETA PEDAGGICA

Pgina 6

RESPONSABLES

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

FUNDAMENTACIN DEL REA CURRICULAR E.P.T.

Conforme al Diseo curricular Nacional (DCN), el rea de Educacin

para el Trabajo se orienta a:

Desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes

emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el
mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su
propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco
de una cultura exportadora y emprendedora.
Desarrollar capacidades para la gestin y ejecucin de procesos
de produccin de bienes o servicios y capacidades para
comprender
y
aplicar
tecnologas,
herramientas
y
conocimientos de la gestin empresarial, para adaptarse al
permanente cambio y las innovaciones que se producen en los
materiales, mquinas, procesos y formas de produccin esto les
permitir movilizarse laboralmente en una familia profesional.
El rea, da respuesta a las demandas del sector productivo y
desarrolla, una formacin integral que permite a los estudiantes
descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una
visin holstica de la actividad productiva, insertarse al mundo
del trabajo y tener una base para la formacin permanente y la
movilizacin laboral.
El rea tiene tres organizadores:
Gestin de procesos.
Ejecucin de procesos.
Comprensin y aplicacin de tecnologas.

METODOLOGA DEL REA

De acuerdo al DCN, la prctica pedaggica debe propiciar el

desarrollo de los procesos cognitivos, socioafectivos y
motores en relacin con el entorno en el que se desenvuelven los
estudiantes. En este sentido, el docente asume el rol de mediador
entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los
estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades,
conocimientos y actitudes.
La metodologa planteada para el rea se da :

CARPETA PEDAGGICA

Pgina 7

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

Para el aprendizaje de conocimiento de la ocupacin:

Estudio dirigido: Formacin de grupos, estudio individual,
discusin del tema en grupo, formulacin de conclusiones
grupal, sustentacin de las conclusiones.
Estudio corporativo: Formulacin de grupos, distribucin
de temas, estudio grupal, discusin del tema en grupo,
formulacin de las conclusiones, sustentacin de
conclusiones en grupo.
Seminario - taller plenaria: sustentacin del especialista,
trabajo de taller (elaborar un producto), presentacin del
producto.

Para la prctica de taller:

Proyectos: presentacin, planificacin, implementacin,
ejecucin y evaluacin del proyecto.
Demostracin: fase sincrtica (el instructor dice y hace),
fase analtica (el estudiante dice y hace), fase sinttica (el
estudiante dice y hace), verificacin (el estudiante hace,
el instructor supervisa)
Prctica dirigida: Distribucin de las tareas, apoyo y
monitoreo individualizado en la ejecucin de la tarea,
evaluacin de la tarea.
Visitas tcnicas: preparacin d la visita (coordinacin con
la empresa y elaboracin de instrumentos de recoleccin
de informacin), visita guiada, anlisis y organizacin de
la informacin recogida en la visita.

En relacin con estos aspectos se encuentra las necesidades de

generar un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente
de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y
las relaciones positivas, empticas y democrticas.
Por otro lado, se fortalece el aprendizaje mediante el uso de recursos
educativos y tecnolgicos, que adems de optimizar el tiempo,
favorecen la atencin a los estilos de aprendizaje y las inteligencias
mltiples.

ESTRATEGIAS
GESTION DE
PROCESOS
Estudio dirigido

EJECUCIN DE PROCESOS
Proyectos

CARPETA PEDAGGICA

Pgina 8

COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGIAS
Estudio dirigido

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

Estudio corporativo
Seminario-tallerplenaria
Discusin

Demostracin
Prctica dirigida
Visitas tcnicas

Estudio de casos
Lluvia de ideas
Dramatizaciones

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

El enfoque de evaluacin de aprendizajes en el aula es

formativa, criterial y cualitativa; por lo tanto se constituye como
una herramienta inherente al proceso pedaggico.
La evaluacin es un proceso pedaggico continuo, sistemtico,
participativo y flexible, que forma parte del proceso de
enseanza-aprendizaje.
Permite observar, recoger, analizar e interpretar informacin
acerca de las necesidades, posibilidades, dificultades y
aprendizajes de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar,
valorar y tomar decisiones pertinentes y oportunas para
mejorar la enseanza y aprendizaje.
La evaluacin es un proceso continuo que implica la bsqueda y
recojo de informacin relevante, la organizacin y anlisis de la
informacin, la valoracin y la toma de decisiones; con la
finalidad de comunicar la informacin de manera oportuna a los
estudiantes y padres de familia.
Los criterios de evaluacin, sirven para ubicar al estudiante en
el nivel de logro respectivo, a, en nuestra rea curricular son:
o Gestin de procesos
o Ejecucin de procesos
o Comprensin y aplicacin de tecnologas
o Actitud ante el rea
Las actitudes ante el rea, se explicitan en la predisposicin del
estudiante para su trabajo en el rea.
El promedio de los criterios de evaluacin es en forma
vigesimal.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PARA EL REA

CARPETA PEDAGGICA

Pgina 9

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

CRITERIOS

TCNICAS

GESTIN DE PROCESOS

Pruebas escritas y orales.

EJECUCIN DE
PROCESOS

Observacin espontnea
y sistemtica.
Practica dirigida

Lista de cotejo.
Cuadro de progresin

Situaciones orales de
evaluacin
Prueba escrita.

Exposicin
Dialogo
Prueba objetiva
Cuaderno de trabajo.
Lista de cotejo.
Escala de actitudes

COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGIAS
ACTITUD ANTE EL AREA

CARPETA PEDAGGICA

Observacin espontnea
y sistemtica.

Pgina 10

INSTRUMENTOS
Prueba objetiva.
Escala de estimacin

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

PANEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS GRADO: TERCERO

MODULO PROFESIONAL 1: OPERACIN EN SISTEMAS MONOUSUARIOS

Asociado a la Unidad de Competencia 1: Operar sistemas informticos en entornos monousuarios y realizar trabajos informticos en procesador de
textos y hojas de clculo.
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS (CAT. DE
CONTEXTUALIZADOS Y/O
TTULOS Y CERT.) (DCN)
ADECUADOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
AGREGADOS

(NECESIDADES DE APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES)

(CONTEXTO Y TEMAS TRANSVERSALES)

GESTIN DE PROCESOS:
1.
2.

3.

INFORMTICA:

Analiza los elementos lgicos y fsicos que

componen un sistema informtico.
Analiza y aplica las funciones y utilidades de
un sistema operativo, verificando su
funcionamiento ptimo.
Elabora datos e informacin, a nivel de
usuario, utilizando con destreza un procesador
de textos y una hoja de clculo.

EJECUCIN DE PROCESOS:
1. Recibe e interpreta los requerimientos dados,
asegurando la viabilidad del trabajo.
2. Ejecuta tareas de soporte a travs de sistemas
operativos y programas residentes en el
tiempo y calidad requeridos.
3. Elabora documentos utilizando los
procesadores de textos adecuados,

CARPETA PEDAGGICA

INFORMTICA:

PROCESADOR DE TEXTOS
Diseo y elaboracin de
Estructura y funciones de un
documentos del contexto real
procesador de textos.
relacionados con la contaminacin
Instalacin y carga de un procesador
ambiental.
de textos
Diseo de documentos
Elaboracin de hojas de clculo
Edicin de datos
con datos del contexto real
Gestin de archivos
relacionados con la contaminacin
Impresin de textos
ambiental.
Inter operaciones con otras
aplicaciones
Laboratorio de cmputo:
Organizacin de equipos de
HOJA DE CLCULO
cmputo
Estructura y funciones de una hoja de Organizacin y funciones del
clculo
operador de computadoras.
Instalacin y carga de una hoja de
clculo
Equipos de cmputo:
Diseo de hojas de clculo
Reconocimiento y uso de los
Edicin de hojas de clculo
dispositivos de salida y entrada
Gestin de archivos
Impresin de hojas de clculo

Pgina 11

INFORMTICA:
-

Sistema Operativo Windows

La computadora
El teclado
El men de Windows
El escritorio de Windows
Aplicaciones de Windows:
Wordpad
El explorador de Windows
Panel de control
Procesador de textos
Ms Word
Fuente, Prrafos,
Interlineado, Numeracin
y vietas; Tablas,
imgenes, Sangras
Diseo de pgina
Efectos: formas,
wordart, smartart
Encabezado y pe de
pginas, Nota al pe
Ecuaciones

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

asegurando la integridad de los textos y su

presentacin.
4. Realiza el procesamiento de datos e
informacin en medios informticos, a travs
del uso eficiente de hojas de clculo a nivel
operativo.
COMPRENSIN Y APLICACIN DE
TECNOLOGIAS:
1.
2.
3.
4.

Diferencia las caractersticas bsicas de los

bienes y servicios.
Conoce lo que es una empresa, los tipos de
empresas que existen en nuestro pas.
Formula ideas de negocio
Formula planes de mercadeo

Inter operaciones con otras

aplicaciones

TECNOLOGA DE BASE:
1.

2.

3.

VALORES
INSTITUCIONALES

RESPETO

La empresa: Definicin, clases de

empresas,
sector
formal
e
informal
Ideas de negocios:
generacin de ideas
oportunidades
de
factores que influyen
una empresa.

Accesorios y herramientas:
Hoja de Clculo Ms
Excel
Clasificacin, caractersticas
- Formato de celdas
fundamentales y usos.
condicional de
Mantenimiento de rutina, normas - Formato
celdas
de seguridad e higiene
- Funciones : Suma,
producto, promedio
- Grficos
-

TECNOLOGA DE BASE:

Estudio de mercado:
El mercado, necesidades, gustos
Formas de
de los clientes en nuestra
localidad.
de negocio,
Estudio de mercado, sondeos de
negocio,
opinin
para iniciar

Marketing: estudio de mercado

(procedimiento,
instrumentos),
anlisis de mercado, perfil del
cliente, estrategia de mercado:
producto,
precio,
plaza
y
promocin.

Costos y presupuestos:
Costos de servicios: de diseo,
tipeo e impresin en nuestra
regin.

Muestra disposicin emprendedora.

Tiene disposicin y confianza en s mismo.

Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.

Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.

Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para

RESPONSABILIDAD

CARPETA PEDAGGICA

Pgina 12

DE

Entorno Productivo:
Empresas de informtica:
Venta de hardware y
software
Mantenimiento y
reparacin de Pcs
Diseo grfico y
tipeos
Cabinas de Internet

ACTITUD ANTE EL REA

(INSTITUCIONAL)

ACTITUD ANTE EL REA (DCN)

TECNOLOGA
BASE:

Asume el respeto a las normas de convivencia.

Respeta la biodiversidad de Juliaca y la regin.
Respeta los bienes ajenos.
Considera los derechos y las opiniones de los
dems.
Practica los buenos modales con sus padres,
profesores y su entorno humano.
Asume las consecuencias de sus actos.
Cumple adecuadamente con los horarios
establecidos.

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

liderar.

Cumple con las normas de seguridad.

Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo

sostenible.

LABORIOSIDAD

JUSTICIA

PANEL DE ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CARPETA PEDAGGICA

Pgina 13

Presenta sus tareas en la fecha oportuna.

Prctica de la pulcritud personal y el aseo de la
institucin educativa.
Acepta y respeta al otro que tiene diferente
cultura.
Valora la actividad productiva que contribuye al
desarrollo de la ciudad
Persevera en el cumplimiento de sus tareas.
Demuestra sentido de organizacin en las
actividades educativas.
Muestra empeo en la realizacin de los
trabajos en el aula.
Participa activamente en el aula.
Participa en la implementacin de proyectos
ambientales.
Prctica la equidad de gnero, tolerancia y
empata.
Promueve la participacin democrtica e
igualdad de oportunidades.
Es solidario y justo con sus pares y los dems.
Acta asertivamente en situaciones de conflicto
y organiza su tiempo.
Expresa sus sentimientos de pertenencia a una
comunidad escolar local, regional y nacional

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA SAN ROMN

- J U LIACA GRAN UNIDAD ESCOLAR

LAS MERCEDES

PLAN ANUAL DE TRABAJO

CRT Y AIP

TODO LO PUEDO EN CRISTO QUE ME FORTALECE

PLAN ANUAL DE TRABAJO CENTRO RECURSOS
TECNOLOGICOS Y AULA DE INNOVACION
PEDAGOGICA 2015
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

INSTITUCION EDUCATIVA
NIVEL
MODALIDAD
TURNO
DIRECTOR
SUB DIRECTOR

CARPETA PEDAGGICA

: GUE Las Mercedes

: Secundaria
: Menores
: maana y tarde
: Prof. Antonio Cardenas Quispe
: Prof. Lucy D. Arenas Yepez
Pgina 14

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

1.7 DOCENTE
II.

: Juan Coanqui Quispe

FUNDAMENTACION:
El aula de innovacion pedagogica y centro de recursos tecnologicos
de la institutcion esucativa secundaria las GUE las mercedes es un
ambiente de aprendizaje significativo y constructivismo, que integra
la tecnologia informatica como un recurso facilitador de aprendizaje
de uso de programas de multimedia incorporacion de internet en la
ula donde se elabora estrategias de aprendizaje y evaluacion. Se
logra habilidades para transfirir conocimientos de tecnologia, como
parte de proceso de enseanza aprendizaje es el espacio donde
el estudiante y docente acceden crean producen y compareten
conocimientos, valores y actitudes buscando la equidad y calidad
educativa.

III.

VISION
Ser una comunidad de aprendizaje y enseanza con liderazgo en el
enfoque ecoeficiente, en coherencia con el uso racional del agua,
energa y manejo de residuos slidos; que oferte una educacin
bsica de calidad para pberes y adolescentes, en un contexto
intercultural y con slidos valores de respeto, responsabilidad,
laboriosidad y justicia; con estudiantes que sean protagonistas del
cambio social y la construccin de una cultura ambiental de paz; con
docentes innovadores que respondan a los retos cientficos,
tecnolgicos, sociales y educativos del futuro.
IV.

MISION
Somos una Institucin Educativa que buscamos formar estudiantes
con valores de responsabilidad, respeto, laboriosidad y justicia;
creativos, crticos y democrticos; con capacidad de liderar
positivamente para afrontar los retos de la vida cotidiana en nuestra
sociedad; con docentes y estudiantes ecoeficientes, con vocacin de
servicio, responsabilidad social e institucional en armona con el
medio ambiente; con practica de valores en la biodiversidad, uso
racional del agua, energa y manejo de residuos slidos para
integrarse a la sociedad y el mundo laboral.

V.

OBJETIVOS :
1. Incorporar el uso de las TIC Y CRT al curriculo en la institucion,
de acuerdocon el dideo curriculo nacional
2. Ensear el uso y aplicacin de programas tecnologisos a los
estudiantes
3. Promover y premiar la produccion de recursos digitales con TIC

CARPETA PEDAGGICA

Pgina 15

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

4. Asesorar a los docentes para aplicar el uso de la computadora al

curriculo existete como un instromento de produccion, para
imaginar y disear ambientes de aprendizaje concreto
5. Velar por el buen uso y aplicacin de internet
6. Promover la implementacion de recursos tecnologicos para el
aula de innovacion y centro de recursos tecnologicos con el
apoyo de comuniodad educativa
VI.

ALCANCES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

VII.

BASES LEGALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.

8.
9.

VIII.

Ugel
Direccion general de la institutcion educativa
Subdirecciones de la institucion educativa
Docentes y auxiliares
Docentes de (AIP Y CRT)
Estudiantes
Comunidad educativa
APAFA

Constitucion politica del peru

Ley 28044 ley general de educacion
Ley 28119 prihibe el acceso a contenidos inadecuados
R. M. N0364-2003 ED asignacion del personal docente a las AIP
R. S. G. N 503-2003-ED manual de procedimiento para
cautelarlos bienes del aula de innovacionpedagogica
DIRECTIVA N090-2007- DIGETE orientaciones para el desarrollo
de actividades pedagogicas en las instituciones educativas
atendidads por la direccion general de tecnologias educativas
DIRECTIVA N 057-2008- DIGETE NORMAS
COMPLEMENTARIas para la aplicacin de tecnologias
educativas en las institucions educativas en ao 2008
R.M- 0348- 2010- ED normas del ao del 2011
R.M.N 668.2010.ED aprueba la la directiva N 0402010/ME/VMGP/DIGETE

METAS:
Dar atencion a los estudiantes del 1ro al 5to de secundaria
Dar atencion a los docentes

IX.

CRONOGRAA DE ACTIVIDADES.

CARPETA PEDAGGICA

Pgina 16

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7

ACTIVIDADES
Coordinacin con la plana jerrquica

M A M J J A S O N D
x x
x

Inventario de AIP: Reporte del

estado y la actualizacin de los
recursos de CRT existentes en el AIP
Mantenimiento y limpieza del centro
de computo
Sensibilizacin a docentes

Elaboracin y publicacin horario de

atencin CRT Y AIP
Mantenimiento de las computadoras.

.actualizacin de pginas web

( publicacin de actividades y
planes)
0 Coordinacin permanente con DAIP
8 Docentes de rea Curricular.
0 Ejecucin de proyectos de
9 innovacin para estudiantes y
docentes
1 Llevar el control de asistencia de
0 Docentes al AIP y registro de
sesiones de aprendizaje.
11 Coordinacin permanente con el
especialista de Tecnologas
Educativas de la UGEL-SR.
1 Informes a la Direccin.
2
X.

X
X

RECURSOS.
a. Recursos Humanos
personal docente y admenistrativo
estudiantes
padres de familia
b. Recursos Materiales
computadoras
proyector mutimedia
impresora
scaner
usb
cd
internet y antivirus
moviliario escolar
tv etc

CARPETA PEDAGGICA

X X X X X X X X

Pgina 17

G.U.E. LAS MERCEDES - JULIACA

XI.

EVALUACION:

La evaluacin es un proceso permanente que esta en todas las etapas

sealadas en el plan, se refiere al funcionamiento del Aula de Innovacin
Pedaggica en relacin al cumplimiento de las actividades programadas; lo que
permitir conocer los resultados, los logros alcanzados y dar propuestas de
solucin.

------------------------------------------V B DIRECTOR

-----------------------------------------V B SUB DIRECTOR(A)

---------------------------------------PROF. JUAN COANQUI QUISPE

CARPETA PEDAGGICA

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CARPETA PEDAGGICA

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