Plan de Estudios 2014 Periodismo Deportivo

Plan de estudios 2014
Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo

Facultad de Periodismo y Comunicacin Social
I. INTRODUCCIN
II. ANTECEDENTES
III. OBJETIVOS Y HORIZONTE DE FORMACIN DEL TCNICO SUPERIOR
UNIVERSITARIO EN PERIODISMO DEPORTIVO
IV. PERIODISMO DEPORTIVO, UNIVERSIDAD, DESAFOS
V. EVALUACION Y PROPUESTA DE TRANSFORMACIN CURRICULAR
Revisin del Plan de Estudios 2008
Articulacin entre la Tecnicatura y la Licenciatura
Propuesta de adecuacin de la Tecnicatura
VI. ORGANIZACIN CURRICULAR

Recorrido curricular propuesto
Contenidos mnimos de las materias
VII. CARGA HORARIA Y RGIMEN DE CORRELATIVIDADES
VIII. EQUIVALENCIAS
I. INTRODUCCIN
Desde el ao 2009, la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social de la Universidad

Nacional de La Plata se dicta la TECNICATURA SUPERIOR UNIVERSITARIA EN PERIODISMO
DEPORTIVO, la primera carrera de sus caractersticas (presencial y gratuita) en la historia de la
Universidad Pblica Argentina.
Esta carrera, cuya propuesta est condensada en el Plan de Estudios 2008, sintetiza y contiene
los debates y reexiones de la comunidad acadmica que aport a su elaboracin y desarrollo
durante un extenso proceso. El resultado fue una carrera transformadora que tuvo una amplia
aceptacin entre los estudiantes.
No solo era la primera ocasin en que el Periodismo Deportivo mereca una carrera propia en
la Universidad. Adems, la propuesta contemplaba una articulacin con las carreras
preexistentes en la Facultad, la Licenciatura y el Profesorado en Comunicacin Social.
Desde entonces, y a travs de un sistema de equivalencias, la propuesta curricular ofrece
tambin a los egresados de la carrera la posibilidad de completar su formacin de grado,
permitindoles avanzar hacia el ttulo de licenciaciado y/o de profesor en Comunicacin Social.
En la actualidad, la Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo cuenta con 22
asignaturas, de las cuales 15 tiene su correspondiente equivalencia con el ciclo comn que
prev el Plan 1998 (actualmente en vigencia) para la Licenciatura y el Profesorado.
En este contexto, cualquier modificacin del Plan de Estudios de aquellas carreras es un
proceso que necesariamente tendr su impacto en la currcula de los estudiantes de la carrera
de Periodismo Deportivo.
Este 2014, la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social de La Plata le propuso a su
comunidad acadmica una participacin conjunta la creacin de una propuesta de
modificacin del Plan de Estudios de la Licenciatura en Comunicacin Social.
La necesidad de mantener la articulacin de esta carrera con la de la Licenciatura y sus
actuales modificaciones, junto con los resultados de los diagnsticos que mostraron el alto
grado de concenso respecto de la necesidad de actualizacin de la currcula son las causas que
nos permiten hoy pensar y proyectar esta nueva propuesta. Estas, concuerdan con una serie
de transformaciones polticas de la coyuntura sobre la que se basa la estructura meditica de
nuestro pas. En primer lugar la sancin de la Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual en
el ao 2009, seguida por su debate constitucional, tras dcadas de lucha por la modificacin de
la reglamentacin creada durante los aos de la nefasta Dictadura Cvico-Militar que gobern
la Argentina entre los aos 1976-1983. Esta nueva Ley no slo signific la limitacin a los
oligopolios mediticos sino la apertura del espectro radioelctrico, considerado patrimonio de
la humanidad, a miles de voces que haban sido calladas por unos pocos.
Por otro lado, pero absolutamente relacionado con la vocacin democrtica de las decisiones
polticas tomadas durante esta ltima dcada, la ampliacin del acceso al bien cultural que
implican los deportes, en concordancia con la garanta del derecho a la comunicacin,
consagrado en la nueva LSCA. En este marco la aparicin de los Deportes para Todos, en un
proceso iniciado por el Ftbol para Todos, marcan la necesidad de un cambio en el perfil del
periodista deportivo formado por nuestra Facultad de Periodismo y Comunicacin Social, as
como la actualizacin de la curricula prevista hasta ahora.
En este marco es que presentamos este documento, que consiste en la propuesta de
actualizacin para la carrera de Tcnico Superior en Periodismo Deportivo de la Facultad de
Periodismo y Comunicacin Social y que se realiza en articulacin con el proyecto presentado
para el cambio del plan de estudios de la Licenciatura en Comunicacin Social de nuestra
facultad. En este sentido, se sostiene una coherencia en los enfoques y las metodologas, en
los horizontes de formacin y en la definicin de espacios curriculares, presentando su
especificidad en los mbitos de intervencin, las trayectorias formativas y los saberes
significativos para la prctica de un Tcnico Superior en Periodismo Deportivo.
II. ANTECEDENTES
La Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo es la primera carrera en

Periodismo Deportivo Universitaria, Pblica y Gratuita del pas. El orgullo que implica ser la
nica institucin que hace frente a la demanda de una gran cantidad de estudiantes de manera
gratuita y universitaria, es la que nos pone ante el desafo de dar una formacin integral que
incluya formacin en comunicacin, en produccin de saberes en deportes y en lenguajes y
tecnologas.
No fue sin embargo una novedad absoluta, en trmino de enseanza del periodismo
deportivo, ya que la misma tiene una larga tradicin en nuestro pas. Antes de su inclusin en
la Universidad Nacional de La Plata, exista (y existe) una amplia oferta en relacin al
Periodismo Deportivo, con algunas instituciones que llevan dcadas. Pero en todos los casos se
trata de escuelas en las que los estudiantes deben hacer frente a un arancel para poder
estudiar. Y adems se trata de ofertas con un fuerte sesgo tcnico, donde se apunta a la
formacin prctica de los estudiantes, estimulando experiencias empricas.
Ms de la mitad de estos espacios se concentran en el rea metropolitana (Ciudad de Buenos
Aires y GBA), y la totalidad de ellos pertenecen a la rbita privada. En ellas ingresaban cada
ao centenares de jvenes que hasta la irrupcin de la carrera en la UNLP no tenan otra
opcin para desarrollar su vocacin.
En ese contexto, y como expresa la propuesta acadmica que la Facultad edit en 2008, El
tiempo transcurrido, las experiencias, los recorridos, los resultados, los dilogos y las
inquietudes, necesidades y nuevas propuestas configuraron un escenario ideal de maduracin
del conjunto de los actores para marcar una nueva instancia de formacin en esta institucin.
En 1991, cuando la Facultad todava era Escuela Superior de Periodismo y Comunicacin
Social, se edit El Trfico, la primera publicacin propia destinada ntegramente al deporte. Le
siguieron otras como Diagonal Deportiva, Crack y Fiebre Mundial, realizadas con producciones
de los estudiantes y que daban cuenta del inters que la temtica generaba.
Tambin, y paralelamente, el periodismo deportivo fue ganando espacio en la formacin.

Primero en forma de encuentros extracurriculares, ciclos de conferencias, talleres especficos,
ciclos de radio y otros espacios que evolucionaron hasta transformarse en seminarios
interdisciplinarios que formaron parte de la currcula de la Facultad, o en estrategias de
extensin junto a instituciones sociales, deportivas y culturales.
La demanda y el inters creciente que se reflejaba en los niveles de convocatoria de estos
espacios, junto con la aparicin del deporte como una temtica recurrente en las tesis de
grado de los alumnos, hicieron pensar en la necesidad de contar con una carrera especfica
para contener a esta demanda.
Por iniciativa del Centro de Estudiantes, se llevaron a cabo distintas actividades en las que
docentes, graduados, estudiantes y no docentes contemplaron la creacin de un nuevo
espacio formativo. Y luego de diversas convocatorias, jornadas de reflexin y trabajo de
comisiones, a fines de 2007 se aprob el Plan de Estudios de la Tecnicatura Superior
Universitaria en Periodismo Deportivo, que abri su inscripcin al ao siguiente y que comenz
a dictar clases en 2009.
Los espacios de debate desarrollados al interior de la Facultad permitieron pensar en el
desarrollo de una formacin en la que el deporte y el Periodismo Deportivo, en tanto disciplina
social, deban ser entendidos con mayor contenido acadmico o cientfico que el que se
contaba en las carreras que funcionaron como antecedentes.
En este sentido, la perspectiva horizontal del Plan de Estudios se elabor a partir de tres reas
ncleo: un rea de Deportes, un rea de Produccin y un rea Socio-comunicacional.
En el rea de Deportes se insertan las ctedras Periodismo Deportivo I, Periodismo Deportivo
II, Periodismo Deportivo III, Historia Social del Deporte, Sociologa del Deporte, Prcticas
Corporales y Subjetividad, y Culturas Populares y Deporte.
El rea Socio-comunicacional es el mbito de materias como Comunicacin y Medios,
Comunicacin y Teoras, Opinin Pblica, Comunicacin y Cultura, Tcnicas de Investigacin
Social, Tcnicas de Anlisis del Discurso, junto con seminarios interdisciplinarios (cada alumno
est obligado a cursar y aprobar dos).
En el rea de Produccin aparecen las ctedras Taller de Anlisis de la Informacin, Taller de
Comprensin y Produccin de Textos y Taller de Redaccin Periodstica. Junto con ellas, se
articula un Espacio de Prctica Profesionalizante (compuesto por el Taller Integral de
Produccin Periodstica en sus niveles I, II y III) y una Capacitacin en Idioma Extranjero (ingls,
italiano, alemn o portugus).
Con esta variedad temtica y disciplinar, se apunt a dotar a los futuros profesionales del
periodismo deportivo de una formacin de nivel universitario, con acceso a la investigacin y al
pensamiento crtico, en un recorrido que cuenta con un mnimo de tres aos de cursada
obligatoria. Y que tiene por delante grandes desafos.
III. OBJETIVOS Y HORIZONTE DE FORMACIN DEL TCNICO SUPERIOR

UNIVERSITARIO EN PERIODISMO DEPORTIVO
La Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo pretende garantizar un trayecto

de formacin para un profesional que sea capaz de producir, reflexionar, planificar y gestionar
procesos comunicacionales en sentido amplio desde el campo de deporte, la cultura y las
ciencias sociales. La caracterizacin del horizonte de expectativas planteadas para la formacin
del Tcnico Superior Universitario en Periodismo Deportivo de la Facultad de Periodismo y
Comunicacin Social de nuestra Universidad, debe ser considerada desde distintos ejes.
En primer lugar los hechos histricos que caracterizaron a Amrica Latina desde la
conformacin de los medios hegemnicos y oligoplicos, nos muestran la necesidad de formar
un profesional comprometido con el tiempo y con la historia.
Estamos convencidos de la importancia de la formacin de profesionales conscientes de que
su intervencin crea y promueve cultura, as como transforma la realidad. En este sentido, la
propuesta interpela a un periodista deportivo comprometido con las necesidades de su tiempo
y consciente de su rol en las sociedades contemporneas.
Asimismo, los nuevos horizontes que plantea la Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual
refuerzan nuestro compromiso de preparar a profesionales que puedan hacer frente a los
nuevos desafos que la misma propone. Entre ellos la necesidad de brindarles las herramientas
para crear y gestionar medios de comunicacin para las organizaciones sociales (en este caso
deportivas), que permitan la completa implementacin de los espacios consagrados por la Ley
para las asociaciones civiles sin fines de lucro y para los medios estatales.
La complejidad de los fenmenos deportivos implica que deben ser entendidos como hechos
sociales, enmarcados en el contexto socio-histrico que los contiene. Ante ello, el periodista
deportivo de la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social debe poder realizar un abordaje
analtico de los fenmenos deportivos, contextualizados para que sirvan al ejercicio de la
profesin y a una mejor produccin periodstica
Por otro lado, el avance y evolucin constante acerca de las nuevas tecnologas y los lenguajes
mediticos, imponen el desafo de formar un especialista con posibilidades de hacer frente a
los nuevos modelos de comunicacin, sus dinmicas y la cobertura de hechos deportivos para
formatos digitales, lo que implica, el aprendizaje del uso de herramientas tecnolgicas, as
como de modalidades de cobertura dirigidas a un medio y a un pblico determinado
Las decisiones gubernamentales que permitieron la implementacin de polticas pblicas de
acceso a los bienes culturales y especialmente, en lo que respecta a los eventos deportivos de
mayor trascendencia, tales como el Ftbol para Todos, el Automovilismo para Todos, etc.,
han revolucionado el escenario de los medios de comunicacin y de los mbitos variados de
intervencin del periodista deportivo en lo que ha sido durante dcadas un bien de privilegio.
No es posible pensar al periodismo deportivo bajo otra rbita de la que pensamos a la
comunicacin, reconocida como un derecho constitucional y expresamente considerada por
nuestra Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual como un derecho humano. Por tanto
creemos que la formacin de los periodistas deportivos en esta Universidad pblica debe ser
pensada de un modo integral, para formar comunicadores del deporte.
De esta forma, la Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo reconoce los

siguientes objetivos:
Objetivos de la carrera
Consolidar el campo de formacin acadmica y de prctica profesional del periodista
deportivo alrededor de los procesos de produccin, circulacin y reconocimiento social del
mismo, entendiendo al deporte como un mbito protagonizado por agentes sociales que
intervienen y abarcan todas las formas comunicativas, desde las interpersonales hasta las
masivas, mediadas o no tecnolgicamente.
Garantizar un recorrido formativo universitario que desarrolle una idea superadora de la
divisin positivista entre teora y prctica, entre el modelo cientificista y el profesionalizante.
Promover la formacin de un periodista como sujeto dotado de capacidad crtica, productiva
y creativa para desenvolverse y responder a las necesidades y coyunturas sociales.
Perfil del profesional

En este sentido, la formacin del Tcnico Superior Universitario en Periodismo Deportivo le
permitir:
Adaptarse a los constantes cambios en el desarrollo de respuestas a problemticas sociales
vinculadas con temticas del deporte y la comunicacin.
Garantizar el manejo de herramientas terico-conceptuales bsicas para el ejercicio del
periodismo en el campo de las disciplinas del deporte, abordndolo desde su relevancia social,
poltica, cultural y comunicacional en las sociedades contemporneas.
Intervenir en el desarrollo de prcticas periodsticas y en el diseo de producciones
comunicacionales en el mbito de organizaciones e instituciones, medios masivos de
comunicacin y/o proyectos pblicos y privados articulados con el deporte.
Hacer uso de las tcnicas periodsticas conforme con los fundamentos ticos y jurdicos de la
profesin.
Desempear su tarea profesional con sentido crtico en la creacin, produccin y
sostenimiento de proyectos comunitarios, pblicos y/o autogestionados.
Requisitos de ingreso
El aspirante a ingresar a la carrera debe ser egresado del nivel secundario del sistema
educativo o haber aprobado el examen estipulado por la UNLP para mayores de 25 aos, de
acuerdo con la Ordenanza 255. La acreditacin de estas condiciones sigue la reglamentacin
uniforme dispuesta por la UNLP.
IV.- PERIODISMO DEPORTIVO, UNIVERSIDAD, DESAFOS
Durante dcadas, los estudios sobre el deporte estuvieron prcticamente ausentes dentro del
campo de las ciencias sociales. Y lo fueron todava ms en Amrica Latina, donde disciplinas
como la sociologa, la historia y la psicologa recin empezaron a ocuparse del tema con cierta
continuidad ya entrada la dcada del 90, cuando en Europa ya se llevaban treinta aos de
desarrollo en el tema.
Un cambio en la percepcin de las ciencias sociales en relacin al deporte le otorg al
fenmeno una nueva visibilidad dentro de los espacios acadmicos. El deporte dej de ser
concebido como una mera competencia atltica, para convertir su sentido y materia en una
disciplina con implicancias polticas, econmicas, sociales y culturales de relevancia.
Paralelamente, el periodismo deportivo tambin comenz a ganar un espacio cada vez ms
relevante en el conjunto de los medios de comunicacin. Suplementos, revistas, diarios,
canales de TV y radios especializadas dan cuenta de una prctica con creciente protagonismo,
lo que oblig a la adecuacin de la formacin en ese campo.
Responder a la demanda de la sociedad por educacin superior, promoviendo la equidad
social, custodiando la igualdad de oportunidades y mejorando la calidad de la oferta pblica,
es el objetivo de la Secretara de Asuntos Acadmicos de la UNLP, en su plan estratgico 20102014. Y la aparicin de la carrera de periodismo deportivo est ntimamente relacionada con
este objetivo.
En primer lugar, se trataba de una carrera que estaba ausente en la UNLP y que cont con una
amplia demanda de los estudiantes. En 2009, el ao de su implementacin, la Tecnicatura
Superior en Periodismo Deportivo cont con ms de 300 alumnos; y en 2011 ya congregaba a
la mitad de los ingresantes a la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social. La respuesta a
la demanda, aquel objetivo pregonado por la UNLP, era un hecho.
En segundo lugar, el ofrecer un ingreso irrestricto en el marco de una Universidad libre y
gratuita en contraposicin a un universo de carreras aranceladas contribuy a un gran
avance en funcin de los objetivos de la equidad social y la igualdad de oportunidades para los
estudiantes.
En tiempos donde el Estado nacional garantiza el ejercicio de derechos de los sectores
histricamente postergados, esta nueva carrera signific un horizonte de inclusin para un
colectivo que tena vedado el acceso al mundo acadmico. La apertura del espacio y el
crecimiento del mismo fueron solamente el punto de partida.
El siguiente paso es el de fortalecer el recorrido que permita trabajar la formacin de un
comunicador crtico, apostando al perfil de un periodista deportivo transformador, que no solo
tenga como horizonte el de trabajar en los medios de comunicacin existentes sino el de
apostar a la construccin de nuevos medios, en el mbito de las organizaciones sociales y
comunitarias y tambin en la produccin de conocimiento a travs de la investigacin y la
extensin universitaria.
V.- EVALUACION Y PROPUESTA DE TRANSFORMACIN CURRICULAR

Transitando su sexto ao de dictado de clases y egresados que vienen recibiendo su diploma
desde finales de 2011, la Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo ya est a
tiempo de trazar recorridos formativos.
La bsqueda inicial de superar la divisin positivista entre teora y prctica ya planteaba una
mirada diferente en el horizonte formativo, atenta a que el deporte en tanto disciplina social
deba ser atendido con mayor contenido acadmico-cientfico. Y se es el gran aporte que la
Universidad (y la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social en particular) tiene para hacer
en relacin a la temtica.
La trayectoria institucional construida, tanto en la docencia como en la investigacin, muestra
un desarrollo de conocimiento cientfico que permiten pensar en un profesional del
Periodismo Deportivo con acceso a la investigacin y al pensamiento crtico. En ese sentido, la
Facultad promueve intensamente la creacin de mbitos institucionales de este tipo y resulta
necesario continuar en esta lnea.
Un primer paso lo ha dado el claustro estudiantil de esta Unidad Acadmica, que en el ao
2013 llev adelante los foros por cursada que se denominaron Primer diagnstico integral de
PerioDeportivo.
Entre las conclusiones de esos foros, que fueron presentadas por el Centro de Estudiantes al
Consejo Directivo, se refleja la necesidad de avanzar hacia algunas modificaciones e
incorporacin de contenidos, de forma de fortalecer, consolidar y mejorar la formacin de la
carrera.
Los puntos principales que demandaron los estudiantes en dichos foros fueron los siguientes:
-Generar espacios de discusin, debate y capacitacin para profesores y adscriptos, con
contenidos sobre el periodismo deportivo y el deporte que puedan incorporarse a los procesos
de clases.
-Revisar las correlatividades de las materias Comunicacin y Medios, Comunicacin y Teoras, y
Comunicacin y Cultura. En el plan 2008 una es correlativa de la otra y se cursan en los tres
primeros cuatrimestres de la carrera, con lo que se genera que muchos estudiantes que no
consiguen aprobar la primera de las asignaturas por promocin queden imposibilitados de
cursar sus respectivas correlativas y pierdan la chance de mantener el ritmo previsto de
cursadas.
-Incorporar contenidos y herramientas de diseo y edicin dentro de alguno de los espacios
obligatorios.
-Incorporar contenidos sobre las nuevas tecnologas en comunicacin, aplicadas al periodismo
y al periodismo deportivo.
-Abrir nuevos espacios para realizar prcticas periodsticas.
-Revisar el esquema de desarrollo, forma de aprobacin y correlatividades de las materias
anuales, que en muchos casos atrasa el recorrido de los estudiantes en su trnsito por la
carrera.
Estos aportes son el punto de partida para repensar la marcha de la carrera, y la adecuacin de
la propuesta a con los objetivos originalmente planteados. En un punto, cabe profundizar la
intencin de superar la tensin entre las diferentes reas de conocimiento.
En la demanda de los estudiantes est presente la necesidad de articular los diferentes saberes
que se ponen en juego en el Plan de Estudios. Pensar el deporte por un lado, la comunicacin
por el otro y la produccin por el otro es quizs el mayor dficit de la implementacin de esta
propuesta. Hacia adelante, es necesario trabajar en la articulacin de los diferentes espacios.
Pensar las materias tericas por un lado y las materias prcticas por el otro contribuye a
que cada uno de los espacios se establezca como un compartimento estanco y se pierda la
posibilidad de enriquecerse mutuamente. De la misma forma, hay que evitar una
diferenciacin entre materias deportivas y otras no deportivas.
La Tecnicatura tiene por delante el desafo de superar ambas dicotomas. No se trata de
reemplazar la prctica por la teora ni de reemplazar la comunicacin por el deporte. Las
diferentes reas de conocimiento deben interactuar y potenciarse, pensando en un periodista
deportivo con un fuerte bagaje conceptual y terico, que sea capaz de traducir esos
contenidos para construir producciones periodsticas concretas, pero tambin para construir
conocimiento en sus distintos mbitos de intervencin.
Revisin del Plan de Estudios 2008

El Plan de Estudios actualmente en vigencia articula las diferentes unidades didcticas en 22
materias, que como est dicho se dividieron en tres reas integradoras y un espacio de
prctica profesionalizante. El listado de asignaturas es el siguiente:
1.- Periodismo Deportivo I (anual)
2.- Periodismo Deportivo II (anual)
3.- Periodismo Deportivo III (anual)
4.- Historia Social del Deporte (cuatrimestral)
5.- Sociologa del Deporte (cuatrimestral)
6.- Prcticas Corporales y Subjetividad (cuatrimestral)
7.- Culturas Populares y Deporte (cuatrimestral)
8.- Taller de Anlisis de la Informacin (anual)
9.- Taller Integral de Produccin Periodstica I (anual)
10.- Taller Integral de Produccin Periodstica II (anual)
11.- Taller Integral de Produccin Periodstica III (anual)
12.- Taller de Comprensin y Produccin de Textos (anual)
13.- Taller de Redaccin Periodstica (anual)

14.- Comunicacin y Medios (cuatrimestral)
15.- Comunicacin y Teoras (cuatrimestral)
16.- Comunicacin y Cultura (cuatrimestral)
17.- Opinin Pblica (cuatrimestral)
18.- Tcnicas de Investigacin Social (cuatrimestral)
19.- Tcnicas de Anlisis del Discurso (cuatrimestral)
20.- Capacitacin en Idioma Extranjero (cuatrimestral)
21.- Seminario Interdisciplinario I (cuatrimestral)
22.- Seminario Interdisciplinario II (cuatrimestral)
De estas 22 materias que componen la Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo

Deportivo, las que corresponden al rea de Deportes (las siete primeras del listado) son las
materias que componen el rea de Deportes, mientras que las 15 restantes tienen
actualmente su correspondiente equivalencia en la Licenciatura.
Para mantener la articulacin vigente entre una y otra carrera, por lo tanto, es imprescindible
darle forma a un esquema de equivalencias similar al que est en vigencia, que es el siguiente:
Tecnicatura Superior Universitaria

Periodismo Deportivo (Plan 2008)
en Licenciatura en Comunicacin Social (Plan

1998)
Taller de Anlisis de la Informacin
Taller de Anlisis de la Informacin
Taller Integral de Produccin Periodstica I
Taller de Produccin Grfica I
Taller Integral de Produccin Periodstica II
Taller de Produccin Radiofnica I
Taller Integral de Produccin Periodstica III
Taller de Produccin Audiovisual I
Taller de Comprensin y Produccin de Taller de Comprensin y Produccin de

Textos
Textos I
Taller de Redaccin Periodstica
Taller de Comprensin y Produccin de

Textos II
Comunicacin y Medios
Comunicacin y Medios
Comunicacin y Teoras
Comunicacin y Teoras
Comunicacin y Cultura
Comunicacin y Cultura
Opinin Pblica
Opinin Pblica
Tcnicas de Investigacin Social
Metodologa de la Investigacin Social
Tcnicas de Anlisis del Discurso
Lingstica
lingstico
Capacitacin en Idioma Extranjero
Capacitacin en Idioma Extranjero
Seminario Interdisciplinario I
Seminario Interdisciplinario I
Seminario Interdisciplinario II
Seminario Interdisciplinario II
metodologa
de
anlisis
Desde el primer momento, este esquema de equivalencias se pens para permitir a los
estudiantes el trnsito por las distintas carreras de la Facultad. Y efectivamente tuvo sus
frutos: un nmero importante de alumnos y egresados de la Tecnicatura Superior Universitaria
en Periodismo Deportivo continuaron posteriormente sus estudios, avanzando hacia la
Licenciatura o el Profesorado en Comunicacin Social.
Cualquier apuesta a la modificacin del Plan de Estudios, por lo tanto, tendra que estar atenta
a este aspecto y apostar por la continuidad de este escenario. Y vale aclarar que la propuesta
de modificacin del Plan de Estudios de la Licenciatura introduce cambios sustanciales que
obligarn a repensar este sistema de equivalencias.
En la futura estructura los diferentes espacios van a transformarse y obligarn a una
modificacin de la Tecnicatura en Periodismo Deportivo, para permitir que sus estudiantes y
graduados sigan teniendo el horizonte de la articulacin entre una y otra carrera.
Articulacin entre la Tecnicatura y la Licenciatura
Desde su origen, una de las potencialidades de la Tecnicatura Superior Universitaria en

Periodismo Deportivo es la de brindar a los estudiantes la posibilidad de articular la cursada de
la carrera con la de las otras carreras existentes en la Facultad. Por lo tanto, en el actual
escenario hay que tener en cuenta de forma primordial cules son los recorridos que se estn
pensando para la Licenciatura en Comunicacin Social, de forma de acompaar ese proceso.
Atentos a pensar esta articulacin, vale la pena detenerse en algunos de los aspectos
fundamentales en los que hace foco la propuesta de transformacin curricular de la
Licenciatura. Algunos de los puntos de mayor impacto en el ciclo comn (el espacio
compartido con la Tecnicatura) son las que se detallan a continuacin:
1.- Fortalecer el espacio comn. Fortalecer el espacio comn de formacin en comunicacin
para garantizar un ciclo bsico homogneo, articulado y dinmico. De este modo se propone
un recorrido estructurado que pone en dilogo mltiples espacios curriculares y establece
estrategias para que el estudiante defina trayectos de formacin propios y especficos.
2.- Espacios curriculares cuatrimestrales. Los espacios curriculares asumen en su totalidad un
carcter cuatrimestral. Los modos de articulacin entre s promueven recorridos flexibles
aunque no fragmentados, otorgando un carcter dinmico a los trayectos formativos
habilitando ms y mejores posibilidades de continuidad y permanencia para los estudiantes.
3.- Recorridos estructurados y flexibles En la estructura general del plan se articulan tres tipos
de espacios curriculares: a) obligatorios; b) obligatorio-electivos; c) optativos. Los ltimos solo
estn presentes en los ciclos superiores de la Licenciatura, de forma tal que no impactan en las
equivalencias con las que cuenta la Tecnicatura en el ciclo comn. S aparece una nueva figura
que es la del espacio obligatorio-electivo, un grupo de materias de las cuales el alumno deber
elegir una de ellas (y solo una) en forma obligatoria.
4.- nfasis en la gestin de medios y la produccin de contenidos. Atendiendo a nuevos
contextos donde el comunicador es demandado no solo desde la prctica especfica del
periodista, se dispone una formacin que hace eje en la gestin de medios y la produccin de
contenidos. De este modo, se reestructura la enseanza para el dominio de lenguajes y
soportes, desde una perspectiva integral e intermedia que asume los desafos de poner en
marcha todo tipo de proyectos de comunicacin.
5.- Intervencin y articulacin en el territorio. A lo largo de los trayectos formativos propuestos
se reconoce como clave la intervencin para superar la tensin entre la prctica y la teora. De
esta manera la puesta en dilogo permanente con los mltiples territorios constituye una
dominante de la perspectiva pedaggica puesta en juego en el trazado de la estructura
curricular.
En la nueva propuesta de la Licenciatura, los espacios curriculares del ciclo bsico se organizan
segn sus contenidos y objetivos de formacin en tres reas: a) comunicacin; b) lenguajes y
tecnologas; c) produccin de saberes.
1.- Comunicacin: Esta rea define la especificidad de la Licenciatura desde una perspectiva de
comunicacin. Traza un recorrido en el que se articulan contenidos que proponen: a) explorar
la conformacin del campo de las ciencias sociales en general y de la comunicacin en
particular; b) reconocer las especificidades de los procesos de la comunicacin y las
herramientas para la intervencin en el territorio; c) desarrollar una mirada sobre el diseo de
estrategias de comunicacin en relacin con lo pblico; d) elaborar una matriz crtica de
reflexin accin desde la comunicacin. Esta rea construye y define una parte fundamental
del perfil del comunicador que es aquel que lo vincula con las herramientas tericas y prcticas
indispensables para conocer, comprender e intervenir desde una perspectiva comunicacional.
Por esta razn, esta rea aporta un repertorio de conocimientos atravesados por el debate
poltico en torno al rol del comunicador en nuestras sociedades actuales.
2.- Lenguajes y tecnologas: Esta rea trata de jerarquizar la produccin de mensajes propios
elaborando una nueva matriz desde la cual ensear y aprender las tcnicas de produccin
asocindolas no solamente a las particularidades especficas de cada soporte. Se trata,
adems, de hacer eje en la reflexin crtica en torno a los modos en que lenguajes y
tecnologas se articulan en la actualidad para producir relatos que son representaciones sobre
el mundo, dotando de sentido sus prcticas, saberes, vnculos y proyectos. Esta articulacin
exige pensar en los desafos y posibilidades del horizonte actual de la produccin en
comunicacin atravesado y reconfigurado por las lgicas de la convergencia tecnolgica digital.
De esta reflexin nace la necesidad de organizar los espacios curriculares de este rea en torno
al concepto de intermedios, que reconoce el espacio de tensin / articulacin entre los
lenguajes y soportes tradicionales (la grfica, el audio y la imagen) en el contexto de nuevos
soportes y plataformas de integracin. Se asume adems como necesidad de poca de
garantizar espacios de formacin que promuevan y pongan en valor el potencial creativo /
expresivo de las tecnologas de comunicacin.
3.- Produccin de saberes: Este espacio contempla la necesidad de agrupar y poner en dilogo
aquellos espacios curriculares que desde una perspectiva epistemolgica y metodolgica
aportan herramientas para la produccin y la sistematizacin de saberes que se producen
desde el campo de la comunicacin. Resultan centrales en la definicin del perfil del graduado
ya que suman saberes que se ponen directamente en relacin con las prcticas, es decir
saberes que son al mismo tiempo modos de aproximacin, estrategias de intervencin y
modalidades de produccin y sistematizacin de las experiencias profesionales. Se trazan de
este modo recorridos de formacin que ofrecen teoras, mtodos y herramientas para
comprender los contextos de intervencin y producir conocimiento sobre las prcticas
A partir de estas tres reas es que se organizan los diferentes espacios curriculares, que se
agrupan en la propuesta de Plan de Estudios 2014 de la siguiente manera:
rea de Comunicacin
Lenguajes y tecnologas
Produccin de saberes
- Taller de introduccin a la - Taller integral de lenguajes Introduccin

al
comunicacin social
y narrativas
pensamiento social y poltico
contemporneo
- Modernidades, medios y - Taller de escritura I
poder
- Historia de los procesos
- Laboratorio creativo de sociales y polticos de
- Comunicacin, territorios y escritura I
Amrica Latina
accin colectiva
- Taller de anlisis de la - Comunicacin y sociedad
- Comunicacin y DDHH
informacin
(electiva):
1.Arte,
vanguardias
e
industria
- Introduccin a los estudios - Taller de produccin de cultural de masas
/ 2.de la comunicacin
contenidos
y
narrativas Debates
intelectuales
y
pensamiento contemporneo
- Estudios de la comunicacin sonoras y radiales

en Amrica Latina
- Taller de escritura II
- Taller de planificacin de
- Taller de produccin de
polticas de comunicacin
contenidos
y
narrativas
- Debates contemporneos audiovisuales
en comunicacin (electiva):
1.- Comunicacin
y - Taller de produccin de
y
narrativas
educacin
/
2.- contenidos
digitales
Comunicacin pblica y
poltica / 3.- Comunicacin,
cultura y poder
/ 4.- - Taller de produccin de
contenidos
y
narrativas
Seminario interdisciplinario
grficas
- Introduccin a los estudios
- Laboratorio creativo de
del lenguaje y los discursos
escritura II
/ 3.- Historia de los procesos

sociales, culturales y polticos
del siglo XX
- Comunicacin y cultura
(electiva): 1.- Problemas
sociolgicos
/
2Antropologa Social y Cultural
/ 3.- Comunicacin y
subjetividad / 4.- Seminario
interdisciplinario
- Historia de los procesos
polticos y socioeconmicos
de
la
Argentina
contempornea
Metodologa
de
investigacin
- Taller de realizacin de comunicacin social I
proyectos grficos
- Capacitacin en idioma
- Taller de realizacin de
proyectos sonoros y radiales
la
en
- Taller de realizacin de
proyectos audiovisuales
En total, el primer tramo de la Licenciatura plantea la obligatoriedad de cursar en forma

presencial 29 materias. Al cabo de este ciclo, los estudiantes acreditarn un ttulo intermedio,
el de Tcnico Superior Universitario en Comunicacin Social.
La primera de las 29 materias en cursarse ser el Taller de introduccin a la comunicacin
social, que en la nueva propuesta es equivalente al Curso de Ingreso previsto en el Plan 1998.
Es el nico de los espacios cuatrimestrales que prev un rgimen de cursada bimestral.
El resto de los espacios curriculares tendrn un rgimen de cursada cuatrimestral. De tal
manera, para sostener el sistema actual de equivalencias entre la carrera de Periodismo
Deportivo y el Ciclo Comn de la Licenciatura, es necesario trabajar en una adecuacin de su
propuesta curricular.
Propuesta de adecuacin de la Tecnicatura

Atendiendo a todo lo que fue dicho anteriormente, lo que sigue a continuacin es un resumen
que intenta sintetizar las diferentes demandas e inquietudes surgidas de la comunidad
acadmica, para de esta manera poner en dilogo a la Tecnicatura Superior Universitaria en

Comunicacin Social con las particularidades del nuevo contexto:
- Reforzar los conocimientos especficos. Una de las principales demandas del claustro
estudiantil en relacin a la Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo apunta
a reforzar las materias en las que se trabaja la especificidad del mundo del deporte. Por lo
tanto, cualquier escenario de modificacin y ajuste de su Plan de Estudios debera apostar por
respetar y potenciar los espacios existentes al respecto.
- Espacios de cursada cuatrimestral. Junto con la propuesta de Plan de Estudios 2014 de la
Licenciatura, el presente documento apunta a que todos los espacios de cursada sean
cuatrimestrales. De esta manera, se busca que la dinmica de los espacios favorezca la tarea
docente y el recorrido de los estudiantes en la carrera.
- Revisar el esquema de correlatividades. En la bsqueda de una modalidad que no afecte las
posibilidades de cursada de los alumnos, se buscar un esquema ms flexible. L a intencin en
que el grueso de las correlatividades estn dadas entre asignaturas que se dicten en el primer
cuatrimestre de un ciclo y el segundo cuatrimestre del ciclo siguiente, para evitar recorridos
que obstaculicen la dinmica de los procesos.
- Incorporacin de un ciclo inicial. El presente documento propone inicialmente la creacin de
un Taller de Introduccin al Periodismo Deportivo, que resulte equivalente al Taller de
Introduccin a la Comunicacin Social y que sirva como puerta de entrada a la carrera. De
cursada bimestral, ocupar en la prctica el espacio que hasta el momento ocup el Curso de
Ingreso. La creacin de este taller apunta a jerarquizar el espacio y reforzar la especificidad del
periodismo deportivo.
-Jerarquizar las reas de formacin: Repensar cada uno de los espacios, actualizar los
contenidos propuestos en cada uno de ellos y reforzar la especificidad de cada uno dentro de
una mirada de conjunto son algunos de los objetivos de la presente propuesta curricular. La
vertiginosa transformacin de las tecnologas y los lenguajes mediticos exigen una
permanente actualizacin curricular. Muchas de las ctedras han iniciado este proceso y es
deseable que el Plan de Estudios acompae este proceso.
- Mantener la articulacin con la Licenciatura: Con la intencin de permitir que los egresados
de la Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo continen teniendo el
horizonte de avanzar hacia la Licenciatura y/o el Profesorado en Comunicacin Social, hasta 25
de las asignaturas de la carrera tendrn su equivalencia en el Ciclo Comn. De esta manera,
cursando y aprobando cinco materias estarn en condiciones de avanzar hacia un horizonte
formativo superador dentro de la propia Facultad.
- Poner nfasis en los espacios de prctica: La apuesta por un profesional comprometido con la
accin colectiva y el trabajo en el territorio debe tener su correlato en la estructura curricular.
De esta forma, se propone la creacin de nuevos espacios en los que la prctica integradora y
profesionalizante permita a los estudiantes una intervencin concreta en un escenario
equiparable al del campo laboral.
- Incorporacin de herramientas de edicin y nuevas tecnologas: Los tiempos han cambiado y
la vieja y tradicional diferenciacin entre lenguaje grfico, radiofnico y audiovisual no alcanza
a dar plena respuesta a los requerimientos del campo periodstico y comunicacional. La
incorporacin de nuevos espacios para trabajar especficamente en el lenguaje de Internet
apunta a dar respuesta a esta vacante y tambin a integrar a los lenguajes anteriormente
nombrados.
Otra de las necesarias intervenciones apunta a construir nuevos espacios curriculares de
cursada cuatrimestral en el rea de Deportes, donde en el Plan de Estudios hay un fuerte eje
en sus materias anuales, que son Periodismo Deportivo I, Periodismo Deportivo II y Periodismo
Deportivo III.
Estos espacios curriculares, a diferencia de del conjunto de las materias de cursada anual de la
Licenciatura (y del resto de las materias anuales de la Tecnicatura), no llevan en su nombre la
palabra Taller. Y sta es toda una definicin, que ayuda a explicar su lugar en el Plan de
Estudios y el proceso que cada una de ellas ha operado en los ltimos aos.
Desde el ao 2009 en que se puso en marcha la carrera, cada una de estas materias ha tenido
actualizaciones, revisiones de sus contenidos y sus estrategias de abordaje, cambios en los
equipos de trabajo y, en muchos casos, la incorporacin de clases tericas. El contexto actual
asoma como el ideal para consolidar ese proceso.
Por diferentes caminos, tanto Periodismo Deportivo I como Periodismo Deportivo II y
Periodismo Deportivo III han construido espacios que apuntaron a romper la falsa dicotoma
entre la teora y la prctica. En todos los casos se trata de asignaturas que han incorporado una
fuerte carga de contenidos tericos, con la intencin de recuperarlos para la realizacin de
producciones periodsticas concretas. En suma, espacios donde la teora y la prctica no
transiten caminos separados, sino que formen parte de un mismo proceso, el de alentar la
bsqueda de conocimiento. Y esta bsqueda intenta expresarse en el recorrido curricular.
VI.- ORGANIZACIN CURRICULAR

La presente propuesta, tal como ocurre dentro del Plan de Estudios vigente, propone articular
las diferentes unidades didcticas en tres reas integradoras. Cada una de las cuales aporta
una distinta perspectiva a la formacin, aunque la apuesta pasa por buscar la integracin de
los contenidos.
rea de Produccin de Saberes en Deporte: Esta rea es un eje fundamental de la formacin,
ya que aqu el estudiante se apropiar de los saberes especficos del campo del deporte. La
propuesta implica el tratamiento puntual de diferentes disciplinas, pero tambin el anlisis de
su problemtica en tanto fenmeno social, cultural, econmico y educativo. Se estudiarn los
deportes ms populares pero no como fenmenos aislados, sino atendiendo especialmente a
su contexto de surgimiento y su problemtica organizativa y de desarrollo. La apuesta del
espacio es la de estimular la produccin de conocimiento, buscando trascender el espacio del
aula para involucrar a los estudiantes en los mecanismos de investigacin y de extensin.
rea de Comunicacin: Este espacio apunta a atender a la especificidad de la Comunicacin.
Definir una perspectiva propia del campo se torna fundamental para pensar al Periodista
Deportivo como un comunicador que pueda conocer, comprender e intervenir en su sociedad
desde una perspectiva comunicacional. La mirada trasciende los meros conocimientos
tcnicos, para adoptar una perspectiva sobre el poder y la poltica en las sociedades
contemporneas.
rea de Lenguajes y Tecnologas: Aqu el estudiante entrar en contacto con los diferentes
lenguajes, con sus gramticas y sus especificidades. Siguiendo los lineamientos de la propuesta
del Plan de Estudios 2014 para la Licenciatura, la apuesta buscar integrar estos saberes con
los de las restantes reas, de forma de articular tambin con el espacio de prctica
profesionalizante. El estudiante trabajar desde la reflexin, accin y transformacin, para la
elaboracin de contenidos periodsticos y comunicacionales de distinto tipo. Se incorporan
espacios especficos para la produccin de contenidos en las nuevas tecnologas, la
planificacin y la gestin de medios, de forma de adecuar la formacin a los nuevos horizontes
que brinda la Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual.
Espacio de prctica profesionalizante: En dilogo con los contenidos que se expresan en las
diferentes reas, el diseo curricular contempla un espacio de prcticas integradoras en el que
los estudiantes puedan llevar adelante una efectiva intervencin en el territorio. Se busca
permitir a los estudiantes la insercin gradual en mbitos periodsticos y organizacionales, a la
vez que plasmar en la propuesta curricular el sentido de las prcticas en las tecnicaturas
superiores conforme con los lineamientos federales. El campo de formacin de la prctica
profesionalizante est destinado a posibilitar la integracin y contrastacin de los saberes
construidos de formacin general, fundamento y especfica, y garantizar la articulacin teoraprctica en los procesos formativos a travs del acercamiento de los estudiantes a situaciones
de trabajo y a contextos y problemticas socio-culturales concretas (Acuerdo Federal
prcticas profesionalizantes, 2007). Las prcticas profesionalizantes en la formacin en
Periodismo Deportivo contemplarn una complejidad creciente que posibilite un acercamiento
al campo de actuacin profesional.
A partir del esquema anterior, las diferentes asignaturas se organizan de la siguiente manera:
rea de Produccin de
Saberes en Deporte
rea de Comunicacin
rea de Lenguajes y
Tecnologas
- Taller de introduccin al - Medios, comunicacin y - Taller de lectura y escritura

periodismo deportivo
deporte
- Taller integral de lenguajes
Introduccin a la - Estudios de comunicacin y narrativas
comunicacin y el deporte
en Amrica Latina
- Taller de anlisis de la
- Periodismo Deportivo I
- Comunicacin, deporte y informacin
accin colectiva
- Periodismo Deportivo II
Taller
de
redaccin
- Discurso y narrativas periodstica
- Periodismo Deportivo III
deportivas
- Historia social del deporte
Metodologa
de
la contenidos
y
narrativas
investigacin social
grficas
Prcticas
corporales,
comunicacin y subjetividad
-Seminario Interdisciplinario - Taller de produccin de
contenidos
y
narrativas
I
- Estudios sociales del
radiofnicas
deporte
-Seminario Interdisciplinario
II
- Culturas populares y
contenidos
y
narrativas
deporte
audiovisuales
Planificacin
en
las
organizaciones deportivas y
gestin de medios
contenidos
y
narrativas
digitales
Espacio de Prctica profesionalizante:

1.- Taller de edicin y realizacin de proyectos de comunicacin grfica
2.- Taller de edicin y realizacin de proyectos de comunicacin radiofnica
3.- Taller de edicin y realizacin de proyectos de comunicacin audiovisual
Capacitacin en idioma
Recorrido curricular propuesto
CICLO INICIAL
Taller de introduccin al periodismo deportivo
PRIMER CICLO
Introduccin a la comunicacin y el deporte
Taller de produccin de
narrativas grficas
Periodismo Deportivo I
contenidos y Taller de edicin y realizacin de proyectos de

comunicacin grfica
Taller integral de lenguajes y narrativas
Taller de lectura y escritura
Medios, comunicacin y deporte
Historia social del deporte
Seminario interdisciplinario I
Comunicacin, deporte y accin colectiva
SEGUNDO CICLO
Periodismo Deportivo II
narrativas radiofnicas
Metodologa de la investigacin social

comunicacin radiofnica
Taller de redaccin periodstica
Taller de anlisis de la informacin
Estudios de comunicacin en Amrica Latina
Estudios sociales del deporte
Seminario interdisciplinario II
Prcticas
corporales,
subjetividad
comunicacin
TERCER CICLO
Periodismo Deportivo III
narrativas audiovisuales
Planificacin en las organizaciones deportivas

y gestin de medios
comunicacin audiovisual
narrativas digitales
contenidos y Comunicacin, deporte y DDHH
Culturas populares y deporte
Discurso y narrativas deportivas
Modalidades de evaluacin
Las asignaturas terico-prcticas sern de promocin abierta, esto es, sin lmites en el nmero
de aspirantes que optaran por esa modalidad de cursada.
Los requisitos de acreditacin y promocin estarn estipulados en el Rgimen General de
Enseanza que elabora la institucin, definiendo los sistemas de promocin:
a)
Promocin con evaluacin parcial y examen final
b)
Promocin abierta con evaluacin parcial y sin examen final
c)
Promocin libre mediante examen final
Segn lo establecido, las condiciones para promocionar una materia sin examen final son:
a)
Asistencia obligatoria al 80% de las clases tericas y prcticas.
b)
Cumplimentacin y aprobacin, como mnimo, del 80% de los trabajos prcticos.
c)
Aprobacin de la totalidad de las pruebas parciales.
Las materias terico prcticas y los seminarios optativos y/o interdisciplinarios se aprueban
con un mnimo de 7 (siete) puntos. Los talleres se aprueban con un mnimo de 6 (seis) puntos.
Los seminarios optativos y/o interdisciplinarios y los talleres slo se aprueban con el rgimen
de promocin abierta con evaluacin parcial y sin examen final. Para acceder al rgimen de
promocin con examen final, la aprobacin de las materias ser con un mnimo de 4 (cuatro)
puntos. En este caso slo es obligatoria la asistencia y aprobacin de las pruebas parciales de
los prcticos, no as de los tericos. La totalidad de las asignaturas son de cursada obligatoria,
con la nica excepcin de la capacitacin en idioma, donde el alumno podr rendir examen
final con la modalidad de cursada libre.
Por otra parte, la implementacin de una estructura que propone recorridos cuatrimestrales
de aprendizaje plantea la necesidad de revisin de los modos de evaluacin entendidos de
manera convencional para acreditar saberes.
La articulacin de la finalidad de las materias cuatrimestrales har que el/la estudiante se
encuentre ante varias situaciones de cierre de evaluaciones numricas, lo que prev una
condensacin de acreditaciones que deben ser respondidas por el/la estudiante pero que
tienen que ser planificadas por los/las docentes de los diferentes espacios curriculares a fin de
no entorpecer el proceso formativo integral.
Es por ello, que se promueve a que la aprobacin de los conocimientos adquiridos tanto en las
materias terico prcticas, como los espacios de talleres y los seminarios interdisciplinarios no
debe circunscribirse, necesariamente, a la acreditacin por medio de evaluaciones escritas u
orales que den cuenta del material trabajado por los/las estudiantes en el espacio ulico a
travs de preguntas formuladas por los/las docentes. El trabajo de articulacin de los
conocimientos podr ser trabajado desde diferentes pedagogas que fortalezcan el recorrido
conceptual internalizado, sumando a ello la recuperacin de la integralidad de la prctica
educativa.
Por lo mismo se contemplan adems de los modelos convencionales de evaluacin y
acreditacin a travs de exmenes escritos y/u orales; el reconocimiento de las prcticas
comunicacionales desarrolladas por los/las estudiantes en los espacios institucionales como en
los espacios de formacin en extensin e investigacin que contempla la Universidad y la
Facultad; la puesta en valor de las prcticas realizadas en el cada espacio curricular que podr
ser evaluado en su integralidad; la coordinacin de instancias de evaluacin interctedras
recuperando trabajos realizados en otros espacios curriculares para la profundizacin a travs
del anlisis, la produccin, la gestin con los aportes de diferentes recorridos, entre otros.
Para todas las instancias de evaluacin propuestas se contemplar una instancia de
recuperacin si el/la estudiante no alcanzara los contenidos solicitados. As mismo se
contempla una instancia de recuperacin final, entendindola como una tercera instancia
evaluativa si el/la estudiante no alcanzara los objetivos propuestos, tampoco, en la instancia
de recuperacin.
Contenidos mnimos de las materias
Nombre de la asignatura:
Cdigo: 30
Rgimen de cursada: Bimestral
Carga Horaria Semanal Horas Terico

6
--
Horas Prctico
--
Horas Terico-prctico
6
Contenidos mnimos:
Primeras nociones de comunicacin y de periodismo. Recorridos por sus principales
definiciones. Problemas y debates en torno a la comunicacin social. Introduccin al estudio
de los medios de comunicacin. Los discursos en relacin al deporte. Ciencias sociales,
comunicacin y deporte. La comunicacin como objeto de estudio. La produccin social de
sentido. La construccin social de la realidad. Objetivismo y subjetivismo. Medios, cultura y
poder. Polticas de comunicacin y polticas deportivas. La creacin del ENARD. La prctica
periodstica en territorio. Lenguajes y tecnologas de la comunicacin. La Ley de Servicios de
Comunicacin Audiovisual (N26.522) y su implementacin. El ftbol para todos. Abordajes
desde las perspectivas actuales en comunicacin.
Cdigo: 1
Rgimen de cursada: Cuatrimestral

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
El campo de estudio de la comunicacin en las ciencias sociales. Principales enfoques tericos.
Historia de los medios de comunicacin en su relacin con el mundo del deporte. El
periodismo deportivo en perspectiva histrica. El deporte: concepto y teoras. El ftbol como
gran escenario de visibilizacin y fenmeno global por excelencia. El desarrollo de la disciplina
en el pas y en el mundo. Primeras herramientas para el trabajo periodstico.
Taller de produccin de contenidos y narrativas grficas

Cdigo: 2

3
--
Horas Prctico
--
3
Contenidos mnimos:
Tcnicas de creacin y produccin en comunicacin desde la perspectiva de la generacin de
contenidos, para poder anclar la prctica concreta y especfica de los comunicadores en la
relacin lenguaje, soporte y medios. Gneros y formatos del lenguaje escrito. La prensa y el
periodismo grfico.
Taller integral de lenguaje y contenidos

Cdigo: 3

3
--
Horas Prctico
--
3
Contenidos mnimos:
Los modos de decir y los modos de recepcin. El discurso y el lenguaje en situacin. Las
apropiaciones y re apropiaciones de los relatos segn las lgicas de los diversos actores
sociales populares. El pensamiento estratgico en la mirada de comunicacin.
Introduccin a la produccin digital de mensajes. La comunicacin 2.0 como matriz de
produccin. La convergencia digital. Caractersticas y particularidades de: a) lenguaje
audiovisual; b) lenguaje grfico; c) lenguaje radiofnico; d) lenguaje multimedial. Soportes,
tecnologas de registro, edicin y circulacin. Software necesario y alternativo.
Cdigo: 4
Horas Prctico
--
Contenidos mnimos:
Relacin dialctica entre sociedad moderna y medios de comunicacin e industrias culturales a
lo largo de la historia: desde la imprenta a internet.
Impacto del desarrollo tecnolgico moderno en los procesos sociales, polticos, culturales y
deportivos.
Medios como tecnologa e ideologa, objetos y sujetos de transformaciones sociales.
Conformacin de los mercados mediticos y culturales: los subcampos de la produccin
cultural y sus mediaciones meditico-mercantiles.
Los procesos de estructuracin del poder meditico en Amrica Latina, sus mltiples modos
de funcionamiento y articulacin con sectores diversos de la sociedad. Mediatizacin y
globalizacin en el deporte.
Cdigo: 5

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
Introduccin al periodismo deportivo, como rea especializada dentro del periodismo,
atendiendo el rol y la historia de los medios de comunicacin en la cobertura de situaciones y
acontecimientos del mundo del deporte. La naturaleza de sus obligaciones, su relacin con el
pblico y con los sujetos de la informacin. Especialidades deportivas: historia, cultura,
reglamento, organizacin, principales competencias, deportistas ms destacados y principios
tcticos bsicos de cada actividad deportiva en Argentina y en el mundo.
Taller de edicin y realizacin de proyectos de comunicacin grfica
Cdigo: 6

3
-Contenidos mnimos:
Horas Prctico
--
3
Elaboracin de proyectos. Gneros y recursos. Origen y fundamentacin de la idea, objetivos,

perfil de lectores, tcnicas que inciden en la confeccin, estructura, equipo, presupuesto.
Diseo y escritura del proyecto. Roles y funciones. Direccin, planificacin y gestin del medio.
Cdigo: 7

3
--
Horas Prctico
--
3
Contenidos mnimos:
La expresin oral: narrativas, discursos. Historia oral y testimonios. De lo oral a lo escrito: la
oralidad mediada y la escritura como tecnologa de la comunicacin. La redaccin: sintaxis y
ortografa. Anlisis, comprensin y produccin de textos. Gneros y formatos narrativos.
Correccin y reescritura.
Cdigo: 8

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
El conocimiento del pasado de las relaciones sociales y su vnculo con el deporte como
herramienta para el conocimiento del presente general y del deporte en particular. Deporte y
tiempo libre en las sociedades preindustriales. Desarrollo inicial del deporte. Difusin a nivel
planetaria de los deportes posindustriales. Llegada y desarrollo del deporte en Estados Unidos
y Amrica Latina. El deporte en Argentina: llegada y adopcin; popularizacin. El nacimiento
del espectculo deportivo en Argentina. Peronismo y deporte. El deporte en Argentina en la
segunda mitad del siglo XX.
Cdigo: 9

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
Construccin del poder. Conceptos de hegemona, dominacin y poder. Los escenarios del
poder en el campo del deporte. La dimensin simblica del poder y la comunicacin en el
deporte. Poder simblico y deporte en los procesos nacionales. La industria cultural y el
territorio. Polticas culturales y polticas deportivas. Los discursos mediticos, la propaganda y
la publicidad. La ciudad, el espacio pblico y las prcticas deportivas. El poder de ser y estar.
La visibilidad en el espacio pblico. La accin colectiva y la matriz del deporte en Amrica
Latina. El modelo nacional y popular, las dictaduras, los desafos actuales. El rol del Estado y de
los medios de comunicacin en el deporte.
Cdigo: 10

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
Signicacin del deporte en las sociedades modernas y su relacin con los modelos y sistemas
de comportamiento. La actividad deportiva como elemento clave en los procesos de
socializacin. Antropologa de los juegos ms populares de nuestros tiempos. El deporte
como fenmeno cultural en sus diferentes dimensiones -educativa, intelectual, sanitaria y
comercial- y tambin como manifestacin relevante del espectculo, el entretenimiento y los
fenmenos mediticos.
Taller de produccin de contenidos y narrativas radiofnicas
Cdigo: 11

3
--
Horas Prctico
--
3
Contenidos mnimos:
contenidos radiofnicos para el periodismo deportivo. La prctica de la comunicacin en la
relacin lenguaje, soporte y medios. Gneros y formatos radiofnicos. Estrategias de
comunicacin sonoras. Produccin de mensajes propios para soporte radiofnico.
Cdigo: 12

3
--
Horas Prctico
--
3
Contenidos mnimos
La escritura como fenmeno comunicacional, el valor de la palabra escrita. La palabra como
herramienta. Los nuevos modelos textuales. Texto y contexto. El tiempo histrico como valor
estratgico para comprender el presente. Historia, poltica y literatura desde la comunicacin.
El desarrollo del relato deportivo en nuestro pas. La crnica y su lugar en los relatos literarios,
polticos y deportivos. El deporte como fenmeno cultural. Herramientas de escritura.
Hibridacin de gneros
Cdigo: 13

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
La produccin de conocimiento en las ciencias sociales desde la periferia. Teora y saber:
matrices de pensamiento y paradigmas cientficos en Amrica Latina. La lectura en Amrica
Latina de las principales corrientes de las ciencias sociales y de los enfoques tericos de la
comunicacin. El rol intelectual del comunicador.
Relaciones entre comunicacin y modernidad en Amrica Latina. La Ciespal, desarrollismo y
difusionismo. El surgimiento de los debates latinoamericanos sobre comunicacin /
informacin: el pensamiento de Pasquali, de Freire, las polticas nacionales de Beltrn. La
teora de la dependencia y la invasin cultural. La comunicacin como saber en Argentina: el
debate ideolgico- estructural / poltico-cultural.
Vertientes de la comunicacin popular/alternativa: medios sindicales, educativos y
comunitarios; comunicacin desde la resistencia; contra informacin; comunicacin de
pueblos originarios; los "medios para la liberacin" en contextos de transformacin social. La
constitucin del campo latinoamericano en la dcada del 80: el retorno del sujeto, frentes
culturales, mediaciones, constitucin de las identidades y multiculturalidad. Comunicacin y
construccin de ciudadana. Estudios Culturales latinoamericanos. Debates, problemas y
objetos actuales
Cdigo: 14

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos Mnimos:
La investigacin en las ciencias sociales y la comunicacin. Especificidad de la metodologa y las
tcnicas dentro del campo de los estudios socioculturales y la comunicacin. Los paradigmas
epistemolgicos y su relacin con las estrategias metodolgicas. Epistemologa y gnoseologa.
La triangulacin metodolgica. Etapas del proceso de investigacin. Relacin entre teora y
mtodo. Utilizacin de tcnicas cualitativas y cuantitativas de investigacin
cultural/comunicacional. Elementos de sistematizacin. Anlisis cuantitativo y cualitativo:
diferencias y similitudes. Anlisis de textos.
Taller de edicin y realizacin de proyectos de comunicacin radiofnica
Cdigo: 15

3
--
Horas Prctico
--
3
Contenidos mnimos:
Elaboracin de proyectos. Programas y grillas de programacin. Origen y fundamentacin de la
idea, objetivos, perfil de la audiencia, tcnicas que inciden en la confeccin, estructura,
equipo, presupuesto. Diseo y escritura del proyecto. Roles y funciones. Direccin,
planificacin y gestin del medio.
Cdigo: 16

3
--
Horas Prctico
--
3
Contenidos mnimos:
El anlisis de la informacin en el campo de la comunicacin social. Informacin en medios de
comunicacin y multiplataformas. Procesos de produccin, construccin y circulacin de la
informacin. Abordaje, reflexin y lectura crtica de los discursos que se producen y
distribuyen en diversos medios, lenguajes y soportes. La construccin de discursos de poder. El
anlisis de la informacin como herramienta para la comprensin de distintos territorios que
hacen a lo poltico, lo social, lo cultural, lo educativo, lo econmico y el poder, entre otros
aspectos. La informacin como herramienta de anlisis para la comprensin de nuevos
paradigmas. La informacin, Estado, deporte y sociedad.
Prcticas corporales, comunicacin y subjetividad
Cdigo: 17

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
Configuraciones del movimiento, integracin de la perspectiva fsica motriz y desde la
dimensin del cuerpo y la cultura. Debate entre la biologa y la biografa corporal. Las prcticas
corporales con relacin a las trayectorias biogrficas de los sujetos. Los procesos de
subjetivacin. La tica, esttica y ley deportiva. Representaciones corporales y construccin de
subjetividades.
Relaciones
entre
deporte,
educacin
y
constitucin
del
sujeto. Posiciones conductistas y constructivistas sobre el hacer corporal. La comunicacin no
verbal. Los factores genticos y epigenticos en el aprendizaje de habilidades deportivas.

Funcin del adulto y de las instituciones en los procesos de socializacin y formacin
deportiva.
Cdigo: 18

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
Deporte y ciencias sociales. El deporte como problema y como foco de anlisis. Abordaje de los
fenmenos deportivos por parte de las ciencias sociales. De las miradas disciplinares a los
abordajes transdisciplinares. El deporte como objeto y problema de investigacin. Deporte,
medios de comunicacin y construccin de relatos globales. Articulacin entre los estudios
sociales del deporte y la produccin de relatos periodsticos. Aportes de los conocimientos
producidos por las ciencias sociales a la realizacin periodstica. Casos: Violencia en el deporte,
construccin de identidades, Estados-Nacin y prcticas deportivas, la construccin del
espectador, deporte y poltica. Clubes sociales y deportivos: definiciones y caractersticas,
dilemas y problemticas. Los clubes como arena poltica y como "capital social". Gnero y
clase como problemticas transversales.
Cdigo: 19

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
Principios y tcnicas del entrenamiento deportivo. Conocimientos sobre las capacidades y
cualidades bsicas del entrenamiento fsico. Nociones generales que rigen el entrenamiento
de los deportistas. Particularidades de esta actividad en los deportes ms populares para
decodicar el entrenamiento de cualquier equipo o atleta. Psicologa del deporte. Fenmenos
psicolgicos que inuyen en el desempeo del deportista en las distintas especialidades.
Conceptos y fenmenos como el estrs, la ansiedad y la autoestima. Tcnicas de preparacin
psicolgica empleadas en los distintos deportes.
Taller de produccin de contenidos y narrativas audiovisuales
Cdigo: 20

3
--
Horas Prctico
--
3
Contenidos mnimos:
Elaboracin de proyectos. Gneros y recursos. La tecnologa y los estndares para la difusin
de los productos en los distintos soportes. Programas y programacin. Origen y
fundamentacin de la idea, objetivos, perfil de la audiencia, tcnicas que inciden en la
confeccin, estructura, equipo, presupuesto. Diseo y escritura del proyecto. Roles y
funciones. Direccin, planificacin y gestin del medio.
Taller de produccin de contenidos y narrativas digitales
Cdigo: 21

3
--
Horas Prctico
--
3
Contenidos mnimos:
contenidos. La prctica de la comunicacin en la relacin lenguaje, soporte y medios. Los
desafos de la produccin multimedia. Las diferentes plataformas tecnolgicas y las redes
sociales. Producir contenidos 2.0.
Planificacin en las organizaciones deportivas y gestin de medios
Cdigo: 22

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
Modelos de gestin de medios de comunicacin: pblicos, comunitarios-populares y privados.
Reflexin y aprendizaje de saberes necesarios para la ejecucin de polticas de gestin segn
los contextos. Las instituciones deportivas. Comunicacin como produccin social de sentidos.
Los momentos de Planificacin y Gestin como instancias de produccin de conocimiento.
Momentos de la planificacin comunicacional: diagnostico, planificacin y gestin. Produccin
de estrategias de Comunicacin: destinatarios mensajes y soportes.
Cdigo: 23

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos Mnimos:
Cultura, culturas populares e identidad. La cultura desde el enfoque de los estudios culturales
como proceso simblico de construccin histricamente situado. Distintas perspectivas
tericas como la funcionalista, estructuralista, relativista y procesualista. La conceptualizacin
de las culturas populares desde una perspectiva latinoamericanista. Relacin con procesos
hegemnicos de construccin de sentido. Distincin entre lo popular y la popularidad.
Focalizacin en las prcticas deportivas considerando distintos niveles de construccin local,
regional, nacional y transnacional. El fenmeno identitario como proceso. La prctica
deportiva en tanto espacios de reconocimiento y diferenciacin atravesados por relaciones de
poder.
Taller de edicin y realizacin de proyectos de comunicacin audiovisual
Cdigo: 24

3
--
Horas Prctico
--
3
Contenidos mnimos:
Elaboracin de proyectos. Gneros y recursos. La tecnologa y los estndares para la difusin
de los productos en los distintos soportes. Programas y programacin. Origen y
fundamentacin de la idea, objetivos, perfil de la audiencia, tcnicas que inciden en la
confeccin, estructura, equipo, presupuesto. Diseo y escritura del proyecto. Roles y
funciones. Direccin, planificacin y gestin del medio.
Cdigo: 25

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos mnimos:
La problemtica de los lenguajes y la construccin social de lo real. Signo, lenguaje, discurso y
narracin. Debates en el formalismo, el estructuralismo y el materialismo cultural. Las crticas
de Voloshinov al formalismo de Saussure. Praxis discursiva, hegemona e ideologa en los
debates europeos y latinoamericanos. El carcter discursivo del lazo social. Discurso y
narrativas deportivas en el marco de los debates comunicacionales contemporneos:
implicancias en el anlisis y la produccin.
Comunicacin, deporte y DDHH
Cdigo: 26

4
2
Horas Prctico
2
--
Contenidos Mnimos:
Relacin entre Comunicacin y derechos humanos: abordajes y perspectivas. Estado,
democracia y derechos humanos. Problemticas de gnero. El derecho al deporte como
derecho humano. Institucionalizacin y dimensiones jurdico-polticas. Colonialismo y cuestin
racial. El deporte como vidriera de los movimientos reivindicatorios. Diferencias culturales y
discriminacin. Los discursos dominantes en los medios de comunicacin en las diferentes
pocas. Prcticas y discursos violatorios de derechos. Deporte y dictaduras. La inclusin social
desde el deporte. Deportes adaptados. Deporte social, su dimensin histrica y terica.

Polticas pblicas y sociales como modos de intervencin.
Cdigo: 27

4
4
Horas Prctico
--
--
Contenidos mnimos:
Dominio de herramientas bsicas para establecer comunicaciones cotidianas en la lengua del
idioma elegido, extranjero u originario.
Cdigo: 28

4
--
Horas Prctico
--
4
Horas Prctico
--
4
Cdigo: 29

4
--
VII. CARGA HORARIA Y RGIMEN DE CORRELATIVIDADES
Distribucin de la carga horaria por ciclo y rea

Ciclo inicial (hs = horas semanales; ht = horas totales) / OB = Obligatoria
COMUNICACIN
LENGUAJES Y TECNOLOGAS
Taller de introduccin al periodismo
deportivo (12 hs; 96 ht) (OB)
SABERES EN DEPORTE
Total de horas ciclo bsico inicial
96
Ciclo I (hs = horas semanales; ht = horas totales) / OB = Obligatoria

COMUNICACIN
SABERES EN DEPORTE
Medios, comunicacin y deporte (4 hs;

64 ht) (OB)
Taller de produccin de contenidos y

narrativas grficas (3 hs; 48 ht) (OB)
Introduccin a la comunicacin y el
deporte (4 hs; 64 ht) (OB)
Comunicacin, deporte y accin

colectiva (4 hs; 64 ht) (OB)
Taller integral de lenguajes y narrativas (3

hs; 48 ht) (OB)
Periodismo Deportivo I (4 hs; 64 ht) (OB)
Seminario interdisciplinario I (4 hs; 64

ht)
Taller de lectura y escritura (3 hs; 48 ht)

(OB)
Historia social del deporte (4 hs; 64 ht)

(OB)
ESPACIO DE PRCTICA PROFESIONALIZANTE: Taller de edicin y realizacin de proyectos de comunicacin grfica (3 hs; 48 ht)
(OB)
Total de horas ciclo I
576
Ciclo II (hs = horas semanales; ht = horas totales) / OB = Obligatoria / OBE = Electiva Optativa /OP = Optativa
COMUNICACIN
SABERES EN DEPORTE
Estudios de la comunicacin en
Amrica Latina (4 hs; 64 ht) (OB)

narrativas radiofnicas (3 hs; 48 ht) (OB):

(4 hs; 64 ht) (OB)
Taller de redaccin periodstica (3 hs; 48

ht) (OB)
Seminario interdisciplinario II (4 hs; 64

ht) (OB)
Taller de anlisis de la informacin (3 hs;

48 ht) (OB)
Periodismo Deportivo II (4 hs; 64 ht) (OB)

Prcticas corporales, comunicacin y
subjetividad (4 hs; 64 ht) (OB)
Estudios sociales del deporte (4 hs; 64 ht)
(OB)
ESPACIO DE PRCTICA PROFESIONALIZANTE: Taller de edicin y realizacin de proyectos de comunicacin radiofnica (3 hs; 48
ht) (OB)
Total de horas ciclo II
576
Ciclo Bsico III (hs = horas semanales; ht = horas totales) / OB = Obligatoria

COMUNICACIN
SABERES EN DEPORTE
Capacitacin en idioma (4 hs; 64 ht)

(OB)

narrativas audiovisuales (3 hs; 48 ht) (OB)
Periodismo Deportivo III (4 hs; 64 ht) (OB):
Discurso y narrativas deportivas (4 hs;

64ht) (OB)

narrativas digitales (3 hs; 48 ht) (OB):
Planificacin en las organizaciones

deportivas y gestin de medios (4 hs;
64ht) (OB)
Comunicacin, deporte y DDHH (4 hs;

64ht) (OB)

(4 hs; 64 ht) (OB):
ESPACIO DE PRCTICA PROFESIONALIZANTE: Taller de edicin y realizacin de proyectos de comunicacin audiovisual (3 hs; 48
ht) (OB)
Total de horas ciclo III
528
Total de horas Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo
1776
CARGA HORARIA Y CORRELATIVIDADES DE LA TECNICATURA SUPERIOR UNIVERSITARIA EN

PERIODISMO DEPORTIVO
Primer ciclo
Cdigo
Asignatura
Carga Horaria
Correlatividad
30
96
Primer ciclo
Cdigo
Asignatura
Carga Horaria
Correlatividad
64
Taller de produccin de contenidos y narrativas

grficas
48
Taller integral de lenguaje y narrativas
48
64
64
Taller de edicin y realizacin de proyectos de

comunicacin grfica
48
48
64
64
28
64
Segundo ciclo
Cdigo
Asignatura
Carga Horaria
Correlatividad
10
64
11

48
12
48
13
64
14
64
15

48
11
16
48
17
Prcticas corporales, comunicacin y

subjetividad
64
18
64
29
64
Tercer ciclo
Cdigo
Asignatura
Carga Horaria
Correlatividad
19
64
20

48
21

48
22
Planificacin en las organizaciones deportivas

y gestin de medios
64
23
64
24

comunicacin audiovisual
48
20
25
64
26
64
27
64
VIII. EQUIVALENCIAS
EQUIVALENCIAS DE LA TECNICATURA SUPERIOR UNIVERSITARIA EN PERIODISMO DEPORTIVO
CON LA LICENCIATURA EN COMUNICACIN SOCIAL
TECNICATURA SUPERIOR UNIVERSITARIA EN LICENCIATURA EN COMUNICACIN SOCIAL

PERIODISMO DEPORTIVO 2014
(PLAN DE ESTUDIOS 2014)
Taller de
deportivo
introduccin
al
periodismo Taller de introduccin a la comunicacin

social
Introduccin a
comunicacin
los
estudios
de
la
Taller de produccin de contenidos y Taller de Produccin de Contenidos y

narrativas grficas
Narrativas Grficas
Taller de edicin y realizacin de proyectos de Taller de realizacin de proyectos grficos
comunicacin grfica
Taller de escritura I
Modernidades, medios y poder
Comunicacin, territorio y accin colectiva
Taller de produccin de contenidos y Taller de produccin de

narrativas sonoras y radiales
contenidos y
Taller de edicin y realizacin de proyectos de Taller de realizacin de proyectos sonoros y

radiales
Prcticas
corporales,
subjetividad
comunicacin

y Comunicacin y subjetividad
Taller de produccin de contenidos y Taller de produccin de

Taller de
audiovisual
prcticas
de
comunicacin Realizacin
de
audiovisuales
Taller de produccin de contenidos y Taller de
proyectos
produccin de
contenidos y
mediticos
contenidos y
Taller de escritura II
Introduccin a los estudios del lenguaje y los

discursos
Metodologa de la
comunicacin social I
investigacin
Planificacin en las organizaciones deportivas Taller de planificacin de

y gestin de medios
comunicacin
Comunicacin y DDHH
en
polticas de
EQUIVALENCIAS DE LA TECNICATURA SUPERIOR UNIVERSITARIA EN PERIODISMO DEPORTIVO

(PLAN 2014) CON EL PLAN DE ESTUDIOS 2008
TECNICATURA SUPERIOR UNIVERSITARIA EN TECNICATURA SUPERIOR UNIVERSITARIA EN
Taller de
deportivo
introduccin
al
periodismo Curso de ingreso
Introduccin a la comunicacin y al deporte
Taller de produccin de contenidos y Taller integral de produccin periodstica I

narrativas grficas
Taller de edicin y realizacin de proyectos de Taller integral de produccin periodstica I
comunicacin grfica
Taller de comprensin y produccin de textos
Comunicacin y medios
Opinin pblica
Planificacin en las organizaciones deportivas Periodismo Deportivo II

y gestin de medios
Taller de produccin de contenidos y Taller integral de produccin periodstica II
Taller de edicin y realizacin de proyectos de Taller integral de produccin periodstica II
Prcticas
corporales,
subjetividad
comunicacin
y Prcticas corporales y subjetividad
Taller de produccin de contenidos y Taller integral de produccin periodstica III

Taller de
audiovisual
prcticas
de
comunicacin Taller integral de produccin periodstica III
Taller de produccin de contenidos y -narrativas digitales

Comunicacin y teoras
Sociologa del deporte
Tcnicas de Anlisis del Discurso
Tcnicas de investigacin social
--
Capacitacin en idioma extranjero

Plan de Estudios 2014 Periodismo Deportivo

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Plan de estudios 2014

Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo

VI. ORGANIZACIN CURRICULAR

VII. CARGA HORARIA Y RGIMEN DE CORRELATIVIDADES

Desde el ao 2009, la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social de la Universidad

La Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo es la primera carrera en

Tambin, y paralelamente, el periodismo deportivo fue ganando espacio en la formacin.

III. OBJETIVOS Y HORIZONTE DE FORMACIN DEL TCNICO SUPERIOR

La Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo pretende garantizar un trayecto

De esta forma, la Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo reconoce los

Perfil del profesional

IV.- PERIODISMO DEPORTIVO, UNIVERSIDAD, DESAFOS

V.- EVALUACION Y PROPUESTA DE TRANSFORMACIN CURRICULAR

Revisin del Plan de Estudios 2008

13.- Taller de Redaccin Periodstica (anual)

De estas 22 materias que componen la Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo

Tecnicatura Superior Universitaria

en Licenciatura en Comunicacin Social (Plan

Taller de Anlisis de la Informacin

Taller de Anlisis de la Informacin

Taller Integral de Produccin Periodstica I

Taller de Produccin Grfica I

Taller Integral de Produccin Periodstica II

Taller de Produccin Radiofnica I

Taller Integral de Produccin Periodstica III

Taller de Produccin Audiovisual I

Taller de Comprensin y Produccin de Taller de Comprensin y Produccin de

Taller de Redaccin Periodstica

Taller de Comprensin y Produccin de

Tcnicas de Investigacin Social

Metodologa de la Investigacin Social

Tcnicas de Anlisis del Discurso

Capacitacin en Idioma Extranjero

Capacitacin en Idioma Extranjero

Articulacin entre la Tecnicatura y la Licenciatura

Desde su origen, una de las potencialidades de la Tecnicatura Superior Universitaria en

- Taller de introduccin a la - Taller integral de lenguajes Introduccin

- Estudios de la comunicacin sonoras y radiales

/ 3.- Historia de los procesos

En total, el primer tramo de la Licenciatura plantea la obligatoriedad de cursar en forma

Propuesta de adecuacin de la Tecnicatura

acadmica, para de esta manera poner en dilogo a la Tecnicatura Superior Universitaria en

VI.- ORGANIZACIN CURRICULAR

- Taller de introduccin al - Medios, comunicacin y - Taller de lectura y escritura

Espacio de Prctica profesionalizante:

Recorrido curricular propuesto

contenidos y Taller de edicin y realizacin de proyectos de

Taller integral de lenguajes y narrativas

Taller de lectura y escritura

Medios, comunicacin y deporte

Historia social del deporte

Comunicacin, deporte y accin colectiva

Metodologa de la investigacin social

Taller de redaccin periodstica

Taller de anlisis de la informacin

Estudios de comunicacin en Amrica Latina

Estudios sociales del deporte

Planificacin en las organizaciones deportivas

contenidos y Comunicacin, deporte y DDHH

Culturas populares y deporte

Discurso y narrativas deportivas

Promocin con evaluacin parcial y examen final

Promocin abierta con evaluacin parcial y sin examen final

Promocin libre mediante examen final