CAPITULO 7 Orientaci6n y discapacidad Cecilia D. Cirulli de Impini La orientacién vocacional aplicada a personas con necesidades es- peciales forma parte de un proceso multidisciplinario, complejo y difi- cil llamado rehabilitaci6n. El interés de la rehabilitacién durante afios se centré en la aten- cién del enfermo en su aspecto fisico, preocupandose sélo por la resti- tucién de la forma, descuidando el aspecto funcional. ‘Més adelante, con el surgimiento de la medicina psicosomatica, se co- mienza a considerar all individuo como un todo, teniendo en cuenta no sdlo su cuerpo sino también su esfera psicoafectiva. Es as{ como se introduce en larehabilitacién el concepto de interaccién entre individuo y ambiente, pro- duciendo cambios en el enfoque del tema y ampliando de esta manera el campo de trabajo, facilitando la integracién de otras disciplinas. Para poder comprender nuestro campo de trabajo es necesario de- finir qué se entiende por discapacidad y cémo es que se produce. La discapacidad puede ser-congénita, causada por alteraciones genéticas y presente desde el nacimiento, o adquirida como secuela de enferme- dades invalidantes 0 de situaciones traumaticas. As‘, un dafio en los ofdos produciré una disminucién en la capaci- dad auditiva y, por lo tanto, una discapacidad para desarrollar ciertas actividades que requieran buena audicién y una desventaja en el érea de la comunicacién del individuo con el medio. De la misma manera, un dajio o lesién medular produciré una disminucién en la capacidad motora, por lo tanto, una discapacidad para desarrollar actividades que requieran de movilidad (caminar) y una desventaja para poder desplazarse por sus propios medios. Desde este punto de vista se comprende la relacién entre dafio, disminucién funcional, discapacidad, desventaja y cémo la primera de- sencadena las siguientes. Entonces, se puede definir a la discapacidad como “el grado de alejamiento que sufre un individuo de la media normal a consecuencia de un dafio que se manifiesta por la limitacién funcional y/o restituci6n de actividades especificas”.ORIENTACION Y DISCAPACIDAD Y ademés consecuencias sociales como mayores requerimientos de asistencia, pérdida de la productividad, alteraciones de la integracion social, etcétera. Para una mayor informacién convendria aportar algunos datos numéricos del aleance de esta problemética elaborados por la OMS (Organizacién Mundial de la Salud). Entre ellos hay que destacar que un 10% de la poblacién mundial padece alguna forma de impedimento fisico o mental. E] total mundial de impedidos es, en consecuencia, de unos quinientos millones de individuos. Las tres cuartas partes de ellos no reciben ayuda especializada de ningtin tipo; ciento cuarenta y seis millones de estos impedidos son nifios menores de quince afios. El 80% de los discapacitados viven en pafses en desarrollo, en los que re- cibe ayuda especializada menos del 1%. La incidencia de la incapaci- dad en el mundo en desarrollo se ve favorecida por la desnutricién y Jas enfermedades del embarazo y de la primera infancia. La medicina moderna ha aumentado indirectamente la propor- cién de impedidos al permitir que sobrevivan hasta la edad adulta més nifios con diseapacidad, y que haya mAs adultos que aleancen la vejez, en la que predomina més la incapacidad. Seguin las Naciones Unidas, al menos un 25% de la poblacién mundial se ve afectada por el problema de la discapacidad fisica 0 mental, si se incluyen tanto los impedidos como sus familias y las per- sonas implicadas directamente en su asistencia. Muchas son las causas que pueden provocar alteraciones discapa- citantes. La mayor causa de discapacidad en los paises periféricos es la desnutricién, que puede afectar el desarrollo normal, tanto fisico co- mo mental, Los individuos més vulnerables son los nifios. Segiin UNT- CEF (Fondo Internacional de las Naciones Unidas para el Socorro de Ja Infancia), el mimero de nifios menores de cinco afios que padecen hoy desnutriciGn proteico-energética grave supera los diez millones. E] total mundial de personas impedidas por desnutricién se calcula en cien millones. Las enfermedades contagiosas y no contagiosas, las enfermeda- des mentales, los trastornos congénitos y los accidentes en sus diver- sas modalidades: de trénsito, laborales y hogarefios, pueden ser causa de discapacidad. Considerando los determinantes sociales, la principal causa de la discapacidad es la pobreza. La carga de la diseapacidad afecta mucho més a los paises perifé- ricos, que es donde vive el 80% de los impedidos y donde la discapaci- dad puede significar la diferencia entre pobreza y miseria. Casi todos los servicios aplicados a la discapacidad en los paises periféricos se han basado en instituciones y teenologias incorporadas de pafses centrales. Estos servicios pueden hacer milagros, pero s6lo 87ORIENTACION Y DISCAPACIDAD Y¥ ademés consecuencias sociales como mayores requerimientos de asistencia, pérdida de la productividad, alteraciones de la integracién social, eteétera. Para una mayor informacién convendria aportar algunos datos numéricos del alcance de esta problemitica elaborados por la OMS (Organizacién Mundial de la Salud). Entre ellos hay que destacar que un 10% de la poblacién mundial padece alguna forma de impedimento fisico o mental. El total mundial de impedidos es, en consecuencia, de unos quinientos millones de individuos. Las tres cuartas partes de ellos no reciben ayuda especializada de ningun tipo; ciento cuarenta y seis millones de estos impedidos son nifios menores de quince afios. El 80% de los discapacitados viven en paises en desarrollo, en los que re- cibe ayuda especializada menos del 1%. La incidencia de la incapaci- dad en el mundo en desarrollo se ve favorecida por la desnutricién y las enfermedades del embarazo y de la primera infancia. La medicina moderna ha aumentado indirectamente la propor- ci6n de impedidos al permitir que sobrevivan hasta la edad adulta mas nifios con discapacidad, y que haya més adultos que alcancen la vejez, en Ja que predomina mds la incapacidad. Seguin las Naciones Unidas, al menos un 25% de Ja poblacién mundial se ve afectada por el problema de la discapacidad fisica 0 mental, si se incluyen tanto los impedidos como sus familias y las per- sonas implicadas directamente en su asistencia. Muchas son las causas que pueden provocar alteraciones discapa- citantes. La mayor causa de discapacidad en los paises periféricos es la desnutricién, que puede afectar el desarrollo normal, tanto fisico co- mo mental, Los individuos més vulnerables son los nifios. Segtin UNT- CEF (Fondo Internacional de las Naciones Unidas para el Socorro de la Infancia), el mimero de nifios menores de cinco afios que padecen hoy desnutricién proteico-energética grave supera los diez millones. E] total mundial de personas impedidas por desnutricién se calcula en cien millones. Las enfermedades contagiosas y no contagiosas, las enfermeda- des mentales, los trastornos congénitos y los accidentes en sus diver- sas modalidades: de trénsito, laborales y hogarefios, pueden ser causa de discapacidad. Considerando los determinantes sociales, la principal causa de la discapacidad es la pobreza. La carga de la diseapacidad afecta mucho més a los paises perifé- ricos, que es donde vive el 80% de los impedidos y donde la discapaci- dad puede significar la diferencia entre pobreza y miseria. Casi todos los servicios aplicados a 1a discapacidad en los paises periféricos se han basado en instituciones y teenologias incorporadas de paises centrales. Estos servicios pueden hacer milagros, pero s6lo a7ORIENTACION VOCACIONAL alcanzan a menos del 1% de los impedidos del mundo en desarrollo. Hoy se necesitan teenologias innovadoras y enfoques nuevos a Jo costo, y asentados en la comunidad, capaces de hacer milagros p Ja mayoria. En muchos paises periféricos, se estan formando recursos hu nos de servicios primarios para trabajar en tareas preventivas en la| munidad. Segin la OMS (Organizacién Mundial de la Salud), las t cuartas partes de los problemas sanitarios del mundo en desarn pueden prevenirse. La identificacién temprana del trastorno es tal importancia para impedir que una persona se convierta en di citado multiple. El mas importante recurso disponible para ayudar a las pe discapacitadas a desarrollar una vida normal, con una parti social plena y lo mas productiva posible, es una familia bien asistid bien aconsejada, que pueda contrarrestar los sentimientos de culpa, estigma y de vergtienza. El enfoque moderno del problema se basa en la idea de que los i dividuos pueden nacer con impedimentos o pueden contraerlos, pero! que convierte el impedimento en discapacidad suele ser la actitud los no discapacitados. Para que los impedidos no encuentren mas impedimentos de necesarios y para que lleven una vida lo més normal posible, la f lia, los amigos, la comunidad y la sociedad deberian centrar su at cién, sobre todo, en lo que la persona discapacitada puede hacer y en lo que no puede hacer. La prioridad mas importante en el tratamiento del nifio citado es mantener los procesos normales del desarrollo infantil. actualidad, la mayorfa de los nifios discapacitados estan practi te excluidos de la escuela, de la vida familiar, de las funciones re sas, de las diversiones y del aprendizaje, ‘ Se calcula que casi la mitad de los casos actuales de discapacidad podrian haberse evitado. a El 40% de los casos de pardlisis cerebral y el 80% de todos los t= pos de ceguera podrian evitarse aplicando los conocimientos ylast nicas existentes, El costo econémico de la tarea de evitar la discapacidad y de le grar la rehabilitacion de los discapacitados deberia cotejarse con las pérdidas econémicas que acarrea el desperdicio de una décima parte de la capacidad humana mundial, mas las pérdidas fiscales y el costa de las subvenciones destinadas a las personas impedidas. :ORIENTACION ¥ DISCAPACIDAD EI proceso de orientacion Cuando se habla de orientacién vocacional de personas con necesi- dades especiales, también adquiere caracteristicas especiales el proceso. En un comienzo, estas personas estan enfrentadas con la vida y no pueden relacionarse con ella y con todo aquello que signifique de- seos, proyectos y realizacién. Tampoco pueden sentir el sufrimiento que ocasiona el dafio. Entonces se observa que, en este proceso donde transcurre la vi- da, algo pasé, algo se corté, algo se rompié, algo se paraliz6. Y esto que sucedié marca como si fuera el comienzo de otra histo- ria. Pero no es asi: es otra historia dentro de una misma historia que debe aprender lo ya aprendido y conocer lo ya conocido, aunque de ma- nera diferente y especial. Porque lo ya aprendido y lo ya conocido no se adecuan a esta nue- va situacién de vida. Para ello es necesario re-conocer, re-calificar, re-signifiear, re-je- rarquizar y re-descubrir valores y posibilidades desde otro lugar. Des- de otro ser siendo el mismo ser. Aunque esto parezea una paradoja, también lo es en el trabajo de orientacién y lo es para el orientador que en este camino de acompa- fiar y descubrir, re-significa a través de su trabajo a un otro, fisica y psicol6gicamente dafiado, que se reconoce como distinto. Se investiga en este proceso la historia anterior y posterior al dato. Se amplia, ademés, con la historia contada por los otros mas cercanos (familiares, amigos). Aparecen los vinculos, los afectos y las distintas y a veces distorsionadas sensaciones y percepciones del cuerpo y lo dafiado, que en ocasiones no se percibe como propio. Se trata de re-editar, junto con la historia personal: la familiar, la social, la escolar y la laboral u ocupacional; y poder arribar asi a con- clusiones diagnésticas de la situacién actual Las primeras sesiones de orientacién transcurren elaborando duelos y vivenciando la sensacién de pérdida y dafio. El monto de an- gustia es muy grande, invade las instancias reparatorias y generaliza percepciones de destruccién: aparecen sindromes depresivos. {Cémo reparar algo daiiado interna y externamente, como es el propio cuerpo y su autoestima? Es normal que lo primero que aparezca sea la discapacidad y es- to sucede porque esta situacin es catastréfica. Rescatar a la persona de la discapacidad permite un encuentro no s6lo con la aceptacién de la realidad, sino con la posibilidad de instru- mentar fantasias de reparacién. Para reparar la realidad interna, es necesario mirarse a sf mismo, como objeto de amor y reconocerse conORIENTACION VocacioNaL capacidad para pensar, querer, y creer. De esta manera, la estructura psiquica y animica que se organiza puede tolerar la ansiedad depresi- Va que Provoca la pérdida, y lograr la fortaleza para re-dimensionar el objeto interno bueno, que ha sido datiado. La posibilidad do eluborar Fepresentaciones internas (sentimiento de culpa y pena) permite al su. jeto re-crear en el vinculo con los otros, personas y objetos, un proyec- to personal. La familia, como primer nticleo vincular, debe entender e integrar este proceso. Cada miembro, desde su historia y su estructura psiqui- ca, trata de integrar lo sucedido adecuando esta situacién a las viven, cias personales que ella le provoca. Las conductas familiares pasan por todas las variantes posibles: negacién, indiferencia, abandono, dependencia, exigencia, intoleran, cia, omnipotencia, eteétera, El proceso de reflexién y esclarecimiento acerea del futuro de la Persona con caracteristicas especiales, necesita de un aliado fundamen. tal: la familia. Si ella presenta una actitud positiva ycolaboradora, ayu- dard a lograr este proceso. Para los integrantes de la familia, descubrir los diferentes roles familiares y la plasticidad para adaptarse a nuevos roles, permitird reconstruir los vinculos de esta nueva situacién, Si bien 1a integracién es el objetivo fundamental de este proceso, la contencién ¥el acompafiamiento familiar constituyen uno de los pileres facilitado- res de éste. La contencién familiar es el nexo entre la persona y el medio y cuando esto no sucede la persona discapacitada se convierte en an ser solitario y aislado, La familia es una experiencia de vida que brinda la seguridad ne- cesaria para comprobar en el mundo externo, a través de instituciones, Seciedades y comunidades, estas expectativas de integracién, E| mévil mas importante para lograrla es el desarrollo personal, & través de la identidad vocacional, y esto se logra en el encuentro con offos que representen roles significativos: distintas manerae del Ser y del hacer, representaciones mentales de descos y Proyectos: co- mo tentativas, que se cotejan con la realidad externa, conociends las posibilidades y aceptando las limitaciones hasta comprobar su facti- bilidad. Los llamados del mundo interno, como los lamados del mundo ex- terno, cada vez mds exigentes, hace que estas personas tengan que es- ‘ar doblemente preparadas para competir en un mundo cada dia més exigente. La persona discapacitada no puede a veces elegir lo que quiere, Sino lo que desea a partir de lo que puede, Suele oeurrir que las ba- Fann, Mentales con mucha frecuencia son mayores que las barreras fisicas.ORIENTACION Y DISCAPACIDAD Cuando las barreras desaparecen, se eliminan también los condi- cionamientos internos y se facilitan los externos: parece que se hace la luz y se pueden ver las mismas cosas de otra manera. E] trabajo dificil de lograr puede ser ya trabajo posible. Si bien es cierto que el medio laboral en Ia mayor de las veces se presenta hostil y cierra las puertas de las posibilidades, es a través de este proceso y del trabajo del ubicador laboral, en su tarea de acompa- fiar, que puede demostrar tanto al empleador como al empleado las fa- cilidades de una ubicacién ocupacional selectiva y personal. Cuando el paciente manifiesta interés y puede continuar con su ocupacién anterior, no es pasible de orientacién laboral, sino de rea- daptacién al trabajo. El equipo tratante es el que evaltia el momento propicio para reanudar la etapa laboral y es el trabajador social u otro profesional el que en situacién de ubicador laboral, acompatia a la per- sona en su nuevo trabajo para resolver todos los inconvenientes de adaptacién. Si bien en estos casos, debido a la enfermedad, se produ- ce una discontinuidad ocupacional, la posibilidad de continuar con la tarea anterior, ya conocida y aprendida por el paciente, produce una readaptacién laboral casi total y la relacién trabajo-hombre no sufre alteraciones fundamentales. Se presentan casos donde el paciente no puede continuar con su antiguo trabajo y se ve la necesidad de encarar una nueva adaptacién laboral; que estar determinada por: edad del paciente; personalidad previa a la enfermedad; historia laboral anterior; potenciales rema- nentes; entorno familiar y contexto social, econémico y cultural La incapacidad y limitacién funcional que ella provoca, altera los pasos y etapas normales del proceso, cuando cercena las posibilidades de elecci6n y la capacidad de decision. Frente a esta problematica se hace atin mds dificil llegar a concre- tar una adecuada relacién con el medio laboral. Para ello intervienen en la readaptacién laboral los profesionales de un equipo multidiscipli- nario: médico fisiatra, kinesiélogo, terapista ocupacional, psicdlogo, psicopedagogo, fonoaudidlogo, asistente social, orientador vocacional y profesional entre otros, segiin la patologia specifica, con el objetivo de evaluar profesionalmente al paciente, desde dos aspectos: caracterfsti- cas del paciente y futura ocupacién. Evaluacién ésta que por falta de recursos humanos, muchas veces es realizada por el orientador vocacional, terapista ocupacional y asis- tente social y que suele comenzar con una pregunta clave: {Por qué el paciente no trabaja? Apartir de esta pregunta se analizan e investigan las causas que impiden la realizacién laboral (causas fisicas, mentales, sociales, etc.) y se elabora un proyecto para eliminar dichas causas, resolviendo asf: las caracteristicas ocupacionales del paciente; el futuro trabajo posibleORIENTACION VOCACIONAL y si es necesario, la formacién o capacitacién laboral (tipo de capacita- cién, tiempo y lugar, etcétera). Cuando no es imprescindible la formacién o capacitacién laboral, se implementa directamente la ubicacién laboral selectiva. A veces es necesario realizar un aprendizaje formal dirigido a que la persona adquiera un oficio o puesto de trabajo. Este aprendizaje puede ser un simple entrenamiento de pocas horas de duracién o pue- de tratarse de una formaci6n o capacitacién que consista en cursos de mayor duracién y conocimientos especificos. La formacién ocupacional o profesional es s6lo un medio, no un fin en si mismo, no se debe entrenar por entrenar, sélo debe concretarse para ubicar a la persona en un trabajo. Hacia un empleo selective Existen distintas alternativas de empleo sugeridas por la Organi- zacién Internacional del Trabajo (OIT) para personas con necesidades especiales. Una de ellas es el trabajo por cuenta ajena, que presenta en- tre sus modalidades el empleo competitivo como una actividad en la que la persona con necesidades especiales cumple su tarea en condiciones si- milares a las de sus colegas vélidos y acepta las mismas normas de tra- bajo, reglamentaciones y sistema de remuneracién que ellos. Esta forma de trabajo tiene como ventaja la integracién en empresas con colegas vé- lidos, gran cantidad de alternativas de trabajo y la participacién en cam- bios teenolégicos. Como desventajas, ninguna proteccidn contra cargas de trabajo excesivas y la presién de competir con colegas validos. Otra modalidad es el empleo semiprotegido que es el trabajo efec- tuado por personas con diseapacidad, en el mercado abierto de traba- jo, pero en condiciones especiales. Entre ellos se mencionan los pues- tos reservados y el sistema de enclave que presentan las ventajas de reservar cantidad definida de puestos de trabajo y facilita la transicién a empleo competitivo. Entre las desventajas se observa el conflicto que se establece al determinar las normas y reglamentaciones para disca- pacitados y no discapacitados. Dentro del sistema de trabajo por cuenta ajena se sefiala el traba- Jo protegido, que es ofrecido por periodos prolongados y en condiciones especiales a personas con dificultades, que por la naturaleza o grave- dad de sus impedimentos son consideradas incapaces de ejecutar un trabajo en las condiciones de competencia corriente. En los pafses con mucho desempleo o subempleo, el empleo prote- gido puede dar posibilidades a las personas con discapacidad que, en una coyuntura mds favorable, tal vez habrian conseguido un empleo competitivo. Se distinguen el taller protegido dentro de la empresa y el taller protegido fuera de la empresa.ORIENTACION Y DISCAPACIDAD La tiltima alternativa es el trabajo por cuenta propia que es aquel trabajo que no requiere contrato laboral. Tiene una forma directa que es el trabajo en domicilio o en Ja calle. Y las ventajas son la indepen- dencia de horarios y utilizacién de oportunidades del mercado y las desventajas se observan en la inseguridad social, capital necesario pa- ra comenzar, tiempo de espera hasta que la inversién rinda utilidades, etcétera. La forma indireeta son las cooperativas de y para personas disca- pacitadas cuya ventaja tiene que ver con la autodeterminacién de la produccién y las desventajas con la necesidad de un buen rendimiento y la falta de capital para inversiones. Uno se siente bien cuando se siente alguien y uno es alguien cuando se siente titil, no sélo para si, sino también para el medio que lo rodea. Entiendo que la rehabilitacién funcional es fundamental en este proceso pero si ella no finaliza con la rehabilitacién ocupacional o rea- daptacién laboral, este proceso se halla inconcluso, ya que la rehabili- tacién es total cuando la persona puede integrarse nuevamente a su vida familiar, social, cultural y laboral a través de su desarrollo per- sonal. Se aconseja, ademAs, no cubrir puestos de trabajo de manera ina- decuada para no perder la posibilidad de futuros empleos. Una inade- cuada ubicacién laboral cierra las puertas de futuras posibilidades. Cuando las personas discapacitadas intentan relacionarse con el mundo del trabajo, luego de grandes esfuerzos y sacrificios personales, familiares, docentes y profesionales observan, con frecuencia, que ese mundg, al que da trabajo entrar, valga la redundancia, es el mundo de los superiores, de los eapaces, de los més fuertes y més poderosos. Un mundo cada vez més selectivo, que parece no estar dispuesto a tener entre sus miembros al diferente y al distinto, entonces lo segrega y lo aparta. Los motivos son variados: lugares no adaptados, escasez de traba- jo, mayor desocupacién y sobre todo desconocimiento y miedo por parte de los empleadores. Creo que se deberfa cambiar el miedo que paraliza por la preocu- pacién que eduea, y preocuparnos y ocuparnos para que estas respues- tas del medio laboral se conviertan en efectores reales de aceptacion e integracién. La Ley de Proteccién a las Personas Discapacitadas 22.431, del 16 de marzo de 1981, califica la discapacidad, refiere a los Servicios de Prevencién y Asistencia, Salud y Asistencia Social, Trabajo y Educa- cién, Seguridad Social, y Transporte y Arquitectura, tratando de ga- rantizar, con su cumplimiento, la integracién plena de las personas con necesidades especiales a la salud, a la educacién y al trabajo. 93ORIENTACION VOCACIONAL Declaracion de los Derechos de los Impedidos proclamada por las Naciones Unidas La Asamblea General: Consciente del compromiso que los Estados Miembros han asumi- do, en virtud de la carta de las Naciones Unidas, de tomar medidas conjuntas o separadamente, en cooperacién con la Organizacién, para Promover niveles de vida mas adecuados, trabajo permanente para to- dos y condiciones de progreso y desarrollo econémico y social. Proclama la presente Declaracién de los Derechos de los Impedi- dos y pide que se adopten medidas en los planos nacional e internacio- nal para que la Declaracién sirva de base y de referencia comunes pa- ra la protecci6n de estos derechos. 1. El término “impedido” designa a toda persona incapacitada de subvenir por si misma, en su totalidad o en parte, a las necesidades de una vida individual 0 social normal a consecuencia de una deficiencia, congénita 0 no, de sus facultades fisicas 0 mentales. 2. El impedido debe gozar de todos los derechos enunciados en la presente Declaracién. Deben reconocerse esos derechos a todos los im- pedidos, sin excepcién alguna y sin distincién ni discriminacién por motivos de raza, color, sexo, idiomas, religién, opiniones politicas o de otra indole, origen nacional o social, fortuna, nacimiento o cualquier otra circunstancia, tanto si se refiere personalmente al impedido como a su familia. 3. El impedido tiene esencialmente derecho a que se respete su dignidad humana. El impedido, cualesquiera sea el origen, la natura- leza o la gravedad de sus trastornos y deficiencias, tiene los mismos derechos fundamentales que sus conciudadanos de la misma edad, lo que supone, en primer lugar, el derecho a disfrutar de una vida deco- rosa, lo més normal y plena que sea posible. 4. Elimpedido tiene los mismos derechos civiles y politicos que los demas seres humanos; el pérrafo 7 de la Declaracin de los Derechos del Retrasado Mental se aplica a toda posible limitacién o supresién de esos derechos para los impedidos mentales. 5. El impedido tiene derecho a las medidas destinadas a permitir- le lograr la mayor autonomia posible. 6. El impedido tiene derecho a recibir atencién médica, psicolégi- ca y funcional, incluidos los aparatos de prétesis y ortopedia; a la rea- daptacién médica y social; a la educacién; a la formacién y ala readap- tacién profesional; a las ayudas, consejos, servicios de colocacién y otros servicios que aseguren el aprovechamiento méximo de sus facul- tades y aptitudes y aceleren el proceso de su integracién o reintegra- cién social.ORIENTACION Y DISCAPACIDAD 7, El impedido tiene derecho a la seguridad econémica y social y a un nivel de vida decoroso. Tiene derecho, en la medida de sus posibi- lidades, a obtener y conservar un empleo y a ejercer una ocupacién til, productiva y remunerativa, y a formar parte de organizaciones sindicales. 8. El impedido tiene derecho a que se tengan en cuenta sus nece- sidades particulares en todas las etapas de la planificacién econémica y social. 9. El impedido tiene derecho a vivir en el seno de su familia o de un hogar que la sustituya y a participar en todas las actividades socia- les, creadoras 0 recreativas. Ningiin impedido podré ser obligado, en materia de residencia, a un trato distinto del que exija su estado o la mejoria que se le podria aportar. Si fuese la permanencia del impedido en un establecimiento especializado, el medio y las condiciones de vida en él debern asemejarse lo mas posible a los de la vida normal de las personas de su edad. 10. El impedido debe ser protegido contra toda explotacién, toda reglamentacién o todo trato discriminatorio, abusivo o degradante. 11. El impedido debe poder contar con el beneficio de una asisten- cia letrada juridica competente, cuando se compruebe que esa asisten- cia es indispensable para la proteccién de su persona y de sus bienes. Si fuere objeto de una accién judicial, deberd ser sometido a un proce- dimiento justo que tenga plenamente en cuenta sus condiciones fisicas y mentales. 12. Las organizaciones de impedidos podrén ser consultadas con provecho respecto de todos los asuntos que se relacionan con los dere- chos humanos y otros derechos de los impedidos. 13, El impedido, su familia y su comunidad deben ser informados plenamente por todos los medios apropiados, de los derechos enuncia- dos en la presente Declaracién. Bibliografia Naciones Unidas. Declaracién de los Derechos de los Impedidos, Buenos Aires, Lumen, 1975. Naciones Unidas. Propuesta de Accién para las Personas Discapacitadas, Buenos Aires, Lumen, 1995. Naciones Unidas. Reglas esténdar sobre Igualdad de Oportunidades para Personas Dis- capacitadas, Buenos Aires, Lumen, 1996. Pantano, Liliana, La Discapacidad como problema social, Buenos Aires, EUDEBA, 1993. Capacee, Norma, Integracién del Discapacitado, Buenos Aires, Humanitas, 1987. Buscaglia, Leo, Los Discapacitados y sus Padres, Buenos Aires, Emecé, 1992. Helander; Mendis y Gunnel, “Adiestramiento de Personas Discapacitadas en la Comu- nidad”, Manual de Rehabilitacién en la Comunidad para Paises en Desarrotto, OIT, Ginebra, 1983. Sure, Carlos; Lonzini, Jorge y Ceci, Claudia, VI Congreso Argentino de Rehabilitacién. *Colocacién Selectiva de! Discapacitado”, 1980. eee ee ee omnis nora personas dicapeciedas, IL —JORIENTACION , VOCACIONAL F ae FORMACION Sergio Rascovan