Percibimos visualmente un conjunto de letras. Observamos uno a uno los sonidos (desciframos). Cuando los nios empiezan a leer, necesitan deletrear, leer despacio. Se forma el signo lingstico: Lo escrito quiere decir tal cosa
Procesos que se siguen para escribir:
El signo lingstico ya est formado. Analizamos uno a uno los signos de los sonidos. El nio que empieza a escribir necesita pensar una a una las letras que ha de usar. Los sonidos se integran en la palabra escrita. Tenemos la palabra como unidad. La lectura y la escritura son procesos distintos (orden de las etapas) que van juntos.
La lectura va ntimamente ligada con el desarrollo del proceso
perceptivo: La percepcin visual va unida a los tiempos iniciales de la lectura. El nio que aprende a leer tiene una lectura mecnica, ya que est ocupado en traducir los signos en fonemas o sonidos para poder pronunciar correctamente la palabra. La escritura va ntimamente ligada con el desarrollo del proceso sensoriomotriz: Desarrollo prximo distal La lectoescritura va en conexin intima con el desarrollo del proceso cognoscitivo: Para que exista comunicacin el cerebro debe comunicarse. Debe haber una conexin entre lo que se lee y lo que se sabe. (Por ejemplo: a los cobradores de combi les interesa los deportes, los amoros de los famosos.)