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Realiza las siguientes actividades

1. Define contingencia. Contingencia suele referirse a algo que es


probable que ocurra, aunque no se tiene una certeza al respecto.
La contingencia, por lo tanto, es lo posible o aquello que puede, o
no,
concretarse.
Otra manera de entender la nocin de contingencia es como
un acontecimiento cuya realizacin no est prevista. Una
contingencia, en este sentido, puede ser espontnea o estar
provocada. Lo habitual es que, cuando una persona se enfrenta a
una contingencia, tenga que modificar su comportamiento previsto
o desarrollar una accin especfica, motivada por la irrupcin de la
contingencia en cuestin.
2. Explica en que consiste el moldeamiento, pon un ejemplo
con una conducta especifica
3. Explica en que consiste el manejo de contingencia.
4. Escribe la definicin de reforzamiento positivo y negativo.
da un ejemplo del uso de cada uno con una conducta
especfica.
5. Explica
en
que
consiste
el
castigo
castigo negativo. Da un ejemplo de cada uno.

positivo

6. En que consiste la extincin, pon un ejemplo de su


aplicacin usando un problema de conducta especfico.
7. Que es la economa de fichas, cmo lo aplicaras t en un
ambiente escolar, ejemplifcalo con un caso especfico.
Es una tcnica de modificacin de conducta que se basa en la entrega
de reforzadores positivos (fichas o puntos) de manera contingente a la
aparicin de la conducta esperada.
Al poner en prctica esta tcnica se definen una serie de conductas
deseables, que se esperan fomentar. Se define igualmente el reforzador
simblico asociando un valor (en puntos) al mismo, as como las reglas y
condiciones para el intercambio. Puede aplicarse de forma
individual, pero tambin es un recurso muy utilizado para reforzar al
aula en su conjunto

Cmo preparar un sistema de economa de fichas?


1. Definir la conducta deseada. Es importante describir la
conducta en trminos positivos.
2. Elegir los premios. Solamente debe tener acceso a ese premio
por medio de su economa de fichas con el fin de mantener el
inters hacia este sistema.
3. Elaborar una tabla de puntos. En este tablero el nio podr ver
claramente el premio que puede ganar, cunto lleva ganado y
cunto le falta.
4. Tener fotos de reforzadores que le gusten al nio. Elabora un
tablero de opciones.
5. Cuntas fichas por cada premio? Para aprender que las fichas
tienen un valor y le sirven para adquirir un premio, tenemos que ir
enseando poco a poco e ir incrementando sistemticamente las
fichas que necesita para cada premio.
8. Explica el contrato conductual y en cuales casos suele ser
utilizados
Los contratos conductuales
Es una tcnica de modificacin, se trata de un acuerdo firmado por el
sujeto y todas las personas de su entorno escolar y familiar, que se ven
afectadas por conductas desajustadas del sujeto. En l se definen las
conductas a modificar, cules sern las conductas alternativas y que
consecuencias tendr la modificacin o no de dichas conductas para el
sujeto.
Es un documento escrito, elaborado por las partes implicadas en una
situacin problemtica o por alguien que medie entre ellas. En l se
especifican las conductas que las personas implicadas aceptan emitir,
as como las consecuencias que se derivan tanto del cumplimiento como
del incumplimiento de lo acordado.
Implica el intercambio recproco de recompensas en relacin a
conductas especficas de los firmantes del contrato.
Los contratos son especialmente tiles en personas con poca capacidad
de autocontrol.
En un contrato conductual debe especificarse:

A. La conducta que se espera que emita cada persona implicada.


B. Las consecuencias que se obtendrn en caso de realizar estas
conductas.
C. Las consecuencias que se obtendrn en caso de no realizar estas
conductas.
Adems puede incluir:
A. Clusula de bonificacin por largos periodos de cumplimiento.
B. Un sistema de registro que permita controlar las conductas
emitidas y los refuerzos recibidos.
Reglas bsicas para contratos conductuales con nios:
A. La conducta exigida debe ser fcil y la recompensa inmediata.
Cuanto ms pequeo sea el nio, menor y menos simblico, debe
ser el refuerzo.
B. El contrato debe requerir un incremento progresivo de exigencias.
C. Las recompensas por cumplir el contrato deben ser muy
frecuentes aunque sean pequeas. Puede pasarse del refuerzo
material al social.
D. Las conductas deben estar especificadas, de forma que el nio
tenga evidencia de hasta qu punto lo ha cumplido.
E. Debe recompensarse el comportamiento adecuado despus de
que este ocurra, nunca antes.
F. El contrato debe ser justo para las dos partes y debe ser aceptado
por el nio.
G. Los trminos deben estar claros: qu debe hacerse y cuantas
veces.
H. El contrato debe ser positivo (que produzca consecuencias
positivas y no una retirada de castigo). Motivacin intrnseca.
I. Debe usarse de manera sistemtica y no slo en ocasiones.
J. Las consecuencias a los acuerdos establecidos en el contrato
deben ser independientes.
Donde se usa el contrato de conducta:
Este contrato suele ser usado en casos de nios o adultos, con
problemas de conductas que afectan a los que le rodean. Puede ser
aplicada en el mbito educativo o laboral.