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MsicaclsicaWikipedia,laenciclopedialibre

Msicaclsica
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En sentido popular, la msica clsica es la msica de tradicin culta. Este trmino
tiene mucha aceptacin en los medios escritos, y as lo recoge la Real Academia
Espaola.1 Es el nombre habitual que reciben la msica acadmica (tambin llamada
msicadocta)exclusivamentedeOccidente.
EnlaHistoriadelamsicaylamusicologa,sellamamsicaclsicanicamenteala
msicadelclasicismo(entre1750y1820).2Conestesentido,eltrminomsicaclsica
aparece por primera vez en el Oxford English Dictionary en 1836: se refera
exclusivamentealascomposicioneseuropeasmsdestacadasdelsigloXVII.3
Existeunaexpresinqueabarcacasitodoslosperodosparadefinirsupocademayor
esplendor:perododelaprcticacomn.
Lamsicaacadmicacomounamsicaquerequerademuchovirtuosismoaparece
enEuropaaproximadamenteen1450.

JohannSebastianBach.

DesdeprincipiosdelsigloXX,lacomposicinculta(laquetieneunaciertacomplejidad
en notacin e instrumentacin) comienza a situarse generalmente fuera de la tradicin
anterior, mediante la composicin radicalmente atonal y disonante y otras tendencias
opuestas.

ndice
1Formalizacinycontenido
2Interpretacin
3Influenciasdelamsicapopular
4Notacinmusical
5Instrumentacin
6Historiadelamsicadocta
6.1Orgenes
6.2Perodoshistricos
7Vasetambin
8Referencias
9Bibliografa
10Enlacesexternos

JosephHaydn.

Formalizacinycontenido
WolfgangAmadeus

La msica culta est hecha exclusivamente para ser oda, a diferencia de otras msicas
Mozart.
adjuntas a otras formas de entretenimiento (la msica de cine es ejecutada a veces en
salasdeconcierto).Losconciertosdemsicaclsicasuelentenerunaatmsferasolemne,
seesperaqueelpblicoestensilencioparaevitardistraeralmsicoylosoyentes.Losintrpretesdeordinariovisten
de manera formal, una prctica vista como un gesto de respeto para la msica y el pblico y tampoco interactan
directamente o bromean con el pblico. Lecturas privadas de msica de cmara pueden tener lugar en ocasiones
domsticasmsinformales.

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Comoenlasbellasartes,lamsicaclsicaaspiraacomunicarunacualidadtrascendentaldelaemocin,queexpresa
algo universal acerca de la condicin humana. Si bien la expresin emocional no es una propiedad exclusiva de la
msica clsica, esta honda exploracin en la emocin permite que la mejor msica clsica alcance lo que ha sido
denominado lo sublime en el arte. Muchos ejemplos pueden citarse para demostrar esto. Por ejemplo, la
musicalizacindelpoemadeFriedrichSchillerOda a la Alegra en la Novenasinfona de Beethoven, que suele
interpretarse en actos de independencia nacional o de celebracin, como aquella famosa ocasin en que la dirigi
LeonardBernsteinparacelebrarlacadadelMurodeBerln,ylatradicinjaponesade
tocarla para celebrar el Ao Nuevo. Sin embargo, otros compositores, como Iannis
Xenakis,argumentanqueelefectoemocionaldelamsicaenlosoyentesesarbitrarioy
que,porlotanto,lacomplejidadobjetivaoelcontenidodeinformacindelapiezaeslo
supremo.
A lo largo de la historia, los padres se aseguraron que sus hijos y familiares fuesen
instruidos en la msica culta desde muy temprana edad. Una experiencia musical
tempranadabalasbasesparaunestudioserioposterior.Paraaquellosquedeseabanser
ejecutantes, cualquier instrumento es prcticamente imposible de aprender a nivel
profesionalsi,oalmenosuninstrumentosimilar,noeranaprendidosdesdelainfancia.
Algunospadresbuscabanlaenseanzamusicalporrazonessocialesoenunesfuerzopor
impartirlesuntilsentidodelaautodisciplinalasleccionesparecenmostrartambinun
incrementoeneldesempeoacadmico.Algunosconsideranqueelconocimientodelas
obrasdelamsicaclsicaespartedeunabuenaculturageneral.

LudwigvanBeethoven.

Interpretacin
Loscompositoresclsicosaspiranimbuirasumsicadeunarelacinmuyprofundaentre
sucontenidoafectivo(emocional),ylosmediosconlosquelologra.Muchasdelasobras
clsicasmselogiadashacenusodeldesarrollomusical,elprocesoporelqueungermen,
ideaomotivomusicalesrepetidoendistintoscontextos,oalteradosdetalmaneraquela
mente del oyente, conscientemente o no, compara las diferentes versiones. Los gneros
clsicos de la forma sonata y la fuga emplean rigurosamente formas de desarrollo
musical. Generalmente, las obras de msica clsica muestran una gran complejidad
musical gracias al uso que hace el compositor del desarrollo, modulacin (cambios de
tonalidad), variacin antes que la exacta repeticin, frases musicales que no siempre
tienen la misma longitud, contrapunto, polifona y una armona sofisticada. Adems,
muchasobrasclsicasbastantelargas(de30minutosa3horas)sonconstruidasapartir
de jerarquas de unidades ms pequeas: las frases, los perodos, las secciones y los
movimientos. El anlisis schenkeriano es una rama de la msica que intenta distinguir
estosnivelesestructurales.

FranzSchubert.

Sutransmisinescrita,juntoconlaveneracindadaaciertasobrasclsicas,hallevadoa
laexpectativadequeelejecutantetocarlaobradetalmodoquerealizarendetallelas
intencionesoriginalesdelcompositor.Porlotanto,lasdesviacionesdelasinstrucciones
del compositor a veces son condenadas como fallas completas ticas. Durante el
siglo XIX, los detalles que los compositores colocaban en sus partituras fueron
incrementndose. As vemos un opuesto rechazoadmiracin por los ejecutantes que
FranzLiszt.
ofrecennuevasinterpretacionesdelaobradeuncompositor,ynoesdesconocidoque
uncompositorlepidaalintrpreteunamejorrealizacindesusintencionesoriginalesque
laquelmismopudolograr.Deestemodo,losejecutantesdemsicaclsicaalcanzanamenudoreputacionesmuy
altasporsumusicalidad,aunqueellosmismosnocompongan.Otraconsecuenciadelaprimacadelapartituraescrita
delcompositoresquelaimprovisacinjuegaunamenorpresencia,enmarcadocontrasteconotrastradicionescomo
eljazz,endondelaimprovisacinesbsica.Laimprovisacinenlamsicaclsicaeramuchomsfrecuenteenel
Barroco que en el siglo XIX y siglo XX, y recientemente la interpretacin de aquella msica por msicos clsicos
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modernoshasidoenriquecidaporelresurgimientodeantiguasprcticasimprovisatorias.Duranteelperiodoclsico,
MozartyBeethovenimprovisabanaveceslascadenciasdesusconciertosparapiano(yanimabanaotrosahacerlo
mismo),perotambintendanadarcadenciasescritasparaqueotrossolistaspudiesenusarlas.

Influenciasdelamsicapopular
Lamsicacultasiemprehasidoinfluidapor,ohatomadomaterial,delamsicapopular.
Los ejemplos incluyen msica ocasional, como el uso por Brahms de canciones
estudiantiles para la bebida en su Obertura para un festival acadmico, gneros
ejemplificadosporlaperadelostrescentavosdeKurtWeillylainfluenciadeljazzen
la msica de compositores de inicios y mediados del siglo XX, como Maurice Ravel.
Ciertoscompositoresclsicosposmodernosypostminimalistasreconocensudeudaconla
msica popular. Tambin hay muchos ejemplos de influencia en el otro sentido,
incluyendocancionespopularesbasadasenmsicaclsica,elusoquesehizodelCanon
de Pachelbel desde los aos setenta, el fenmeno del musical crossover, en el que los
msicos clsicos adquieren gran xito en el terreno de la msica popular (un notable
ejemplo es la serie de grabaciones Hooked on Classics hechas por la Orquesta
Filarmnica Real a inicios de los aos ochenta). De hecho, puede argumentarse que el
gnerocompletodelamsicadecinepuedeserconsideradapartedeestainfluencia,dado
que brinda la msica orquestal a vastos pblicos de cinemeros que de otra manera no
escucharan semejante msica (no obstante, la mayora la escuchan inconscientemente).
Compositoresdemsicaclsicahanhechousodelamsicafolclrica(msicacreadopor
msicosautodidactas,lamayoradeunapuratradicinoral).Algunoslohanhechocon
unaideologanacionalistaexplcita,otrossimplementelahanexplotadocomopartedesu
material temtico. Algunos fragmentos de msica clsica son frecuentemente usados
comercialmente (es decir, en la publicidad o como parte de las bandas sonoras de
pelculas de entretenimiento). En la publicidad televisiva, algunos pasajes orquestales
poderosos o rtmicos se han convertido en clichs, pudiendo mencionar el inicio O
Fortuna de Crmina Burana de Carl Orff por la fuerte presencia de la percusin y el
corobrindandounpasajedecarcterpico.SepuedemencionartambinelDiesIrae
del Rquiem de Verdi y selecciones Rodeo de Aaron Copland. Similarmente, en las
pelculas a menudo se recurre a pasajes clichs de msica clsica para representar el
refinamiento o la opulencia: probablemente la obra ms escuchada en esta categora es
EineKleineNachtmusikdeMozart.

FrdricChopin.

RobertSchumann.

Notacinmusical
DesdelaantiguaGrecia(enloquerespectaamsicaoccidental)existenformasdenotacinmusical.Sinembargo,es
apartirdelamsicadelaEdadMedia(principalmentecantogregoriano) que se comienza a emplear el sistema de
notacinmusicalqueevolucionaraalactual.EnelRenacimientocristalizconlosrasgosmsomenosdefinitivos
conqueloconocemoshoy,aunquecomotodolenguajehaidovariandosegnlasnecesidadesexpresivasdelos
usuarios.
Elsistemasebasaendosejes:unohorizontal,querepresentagrficamenteeltranscurrirdeltiempo,yotrovertical
querepresentagrficamentelaalturadelsonido.Lasalturasseleenenrelacinaunpentagrama(unconjuntodecinco
lneas horizontales) que al comienzo tiene una clave que tiene la funcin de atribuir a una de las lneas del
pentagrama una determinada nota musical. En un pentagrama encabezado por la clave de sol en segunda lnea
nosotrosleeremoscomosolelsonidoqueseescribeenlasegundalnea(contandodesdeabajo),comolaelsonido
queseescribeenelespacioentrelasegundaylaterceralneas,comosielsonidoenlaterceralnea,etc.Paralos
sonidosquequedanfueradelaclaveseescribenlneasadicionales.LasclavesmsusadassonlasdeDoentercera

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lnea(clavequetomacomoreferenciaalDode261,63Hz,
el do central del piano), la de Sol en segunda (que se
refiere al Sol que est una quinta por encima del do
central), y la de fa en cuarta (referida al fa que est una
quintapordebajodeldocentral).
El discurso musical est dividido en unidades iguales de
tiempo llamadas compases: cada lnea vertical que
atraviesaelpentagramamarcaelfinaldeuncompsyel
comienzo del siguiente. Al comienzo del pentagrama
habrunafraccincondosnmeroselnmerodearriba
indica la cantidad de tiempos que tiene cada comps el
nmerodeabajonosindicaculserlaunidaddetiempo.

Lamsicaacadmicaoccidentalhadesarrolladounmtodo
deescriturabasadoendosejes:elhorizontalrepresentael
transcursodeltiempo,yelverticallaalturadelsonidola
duracindecadasonidoestdadaporlaformadelasfiguras
musicales.

Paraescribirlasduracionesseutilizaunsistemadefiguras
musicales: la redonda (representada como un crculo
blanco),lablanca(uncrculoblancoconunpalitoverticalllamadoplica),lanegra(igual
quelablancaperoconuncrculonegro),lacorchea(igualquelanegraperoconunpalito
horizontal que comienza en la punta de la plica), la semicorchea (igual que la corchea
perocondospalitoshorizontales),etc.Cadaunavalelamitaddesuantecesora:lablanca
valelamitadqueunaredondayeldoblequeunanegra,etc.
Las figuras son duraciones relativas para saber qu figura es la unidad de tiempo en
determinada partitura, debemos fijarnos en el nmero inferior de la indicacin del
comps: si es 1, cada redonda corresponder a un tiempo si es 2, cada blanca
corresponderauntiemposies4,cadatiemposerrepresentadoporunanegra,etc.As,
una partitura encabezada por un 3/4 estar dividida en compases en los que entren tres
negras (o seis corcheas, o una negra y cuatro corcheas, etc.) un comps de 4/8 tendr
cuatrotiempos,cadaunodeellosrepresentadosporunacorchea,etc.

RichardWagner.

Pararepresentarlossilencios,elsistemaposeeotrossignosquerepresentanunsilenciode
redonda,deblanca,etc.
Comoseve,lasduracionesestnestablecidassegnunarelacinbinaria(dobleomitad),
loquenoprevlasubdivisinportres,queserindicadacontresillos.Cuandosedesea
queaunanotaosilencioseleagreguelamitaddesuduracin,selecolocaunpuntoala
derecha (puntillo). Cuando se desea que la nota dure, adems de su valor, otro
determinado valor, se escriben dos notas y se las une por medio de una lnea arqueada
llamadaligaduradeprolongacin.
En general, las incapacidades del sistema son subsanadas apelando a palabras escritas
msomenosconvencionales,generalmenteenitaliano.As,porejemplo,lasintensidades
seindicanmedianteelusodeunaf(forte,fuerte)ounap(piano,suave),ovariasefesy
pesjuntas.Lavelocidaddelospulsosotemposeindicaconpalabrasalcomienzodela
partitura que son, en orden de velocidad: largo, lento, adagio, moderato, andante,
allegro,presto.

GiuseppeVerdi.

Instrumentacin
La msica clsica y la msica popular tambin se distinguen por los instrumentos que utilizan. Los instrumentos
usadosenlaprcticacomndelamsicaclsicafueroninventadosantesdelamitaddelsigloXIX(lamayoramucho
antes), y codificados en los siglos XVIII y XIX. Consisten en los instrumentos que encontramos en la orquesta
sinfnica,juntoaotrospocosinstrumentossolistas(comoelpiano,elclavicmbalo y el rgano).Losinstrumentos
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electrnicos,comolaguitarraelctricayelviolnelctrico,jueganunpapelpredominanteenlamsicapopular,pero
de hecho no tienen ninguno en la msica clsica antes del siglo XX, y slo aparecen ocasionalmente en la msica
clsicadelsigloXXysigloXXI.Tantolosmsicospopularescomolosclsicoshanexperimentadoenlasltimas
dcadas con instrumentos elctricos, como el sintetizador, con tcnicas electrnicas y digitales, como el uso de
sonidossampleados o generados por computador, y el sonido de instrumentos otras culturas, como el gamelan. Es
importante notar que todos los instrumentos bajos no existan antes del Renacimiento. En la msica medieval, los
instrumentos estaban divididos en dos categoras: instrumentos fuertes para usar en exteriores o en la Iglesia, y
instrumentos ms suaves para uso en interiores. Muchos de los instrumentos que son asociados hoy con la msica
populartuvieronunpapelimportanteenlamsicaclsicaantigua,talescomolagaita,la
vihuela, la zanfona y otros instrumentos de viento. Por otro lado, la guitarra acstica,
asociadaalamsicapopular,haempezadoaganarpreponderanciaenlamsicaclsicaa
lo largo de los siglos XIX y XX. La voz humana es tambin un instrumento musical
privilegiado de la msica clsica, aunque tambin es usado en la msica popular.
Diversos gneros utilizan las voces, solas o bien con acompaamiento instrumental: la
pera,lamsicacoralyellied.
Mientras que el temperamento igual fue gradualmente aceptado como el sistema de
afinacinenelsigloXVIII,otrostiposdetemperamento,deorigenhistrico,seemplean
amenudoenlamsicadeperodosanterioresalBarrocotardoElclavebientemperado
deJohannSebastianBachesutilizadocomoreferenciatemporalparaindicarelcomienzo
de ese cambio de temperamento. Por ejemplo, la msica del Renacimiento ingls se
acostumbraaejecutarconeltemperamentomedio.

JohannesBrahms.

Historiadelamsicadocta
Orgenes
Lamsicaclsicasurgitomandoelementosdeotrastradicionesmusicalesoccidentales,
tantolitrgicascomoseculares,porcasolamsicadelaAntiguaGreciaolaMsicadela
Antigua Roma (sobre todo por sus contribuciones tericas), o la msica de la Iglesia
catlica(principalmenteelcantogregoriano).
Los hitos que definieron su rumbo, fue el descubrimiento y posterior desarrollo de la
polifona,ascomoelposteriordesarrollodelaarmona,larevolucinmusicalconocida
comoelArsnovaylaevolucindelanotacinmusical,ademsdelestudiodelaesttica
musical. Con la era de los descubrimientos que comenz en el siglo XV y posterior
colonialismo, la msica clsica lleg a otros continentes y sufri una sntesis con las
tradiciones musicales de los nuevos territorios. Encontramos expresiones de la msica
clsica en Brasil (por ejemplo, Heitor VillaLobos), Estados Unidos (por ejemplo,
Charles Ives), Hispanoamrica (por ejemplo, Alberto Ginastera, Jos ngel Montero),
Asia (por ejemplo, Tru Takemitsu, Tan Dun), frica y Oceana, pero que estn
conectadasalamsicaclsicadetradicineuropea.

PiotrIlichChaikovski.

Perodoshistricos
Existe un sistema de divisin de la historia de la composicin de la msica clsica en
distintosperodosqueesampliamenteaceptado.Lasfechassongeneralizaciones,yaque
los perodos se sobreponen unos a otros. Algunas voces autorizadas subdividen los
periodos, la fecha o el gnero. Sin embargo, debe notarse que estas categoras son
arbitrarias por ejemplo, el uso del contrapunto y la fuga, que es considerada una

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AntonnDvok.

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caractersticadelBarroco,fuecontinuadoporMozart,aquienseconsiderauncompositorclsico,yporBeethoven,a
quiennormalmenteseledescribecomoenmediodelperiodoclsicoyromnticoytambinporBrahms,quienes
clasificadocomoromntico.Deacuerdoaestesistema,lasprincipalesdivisionesson:
Msicarenacentista:Entre1450y1600,hallamosunmayorusodeinstrumentos,mltipleslneasmeldicasy
elusodelosprimerosinstrumentosgravesobajos.
Msicabarroca:Entre1600y1750.Surgeelusodetonalidadesmscomplejas,enlugardelamodalidadyel
contrapunto.Sepopularizanlosinstrumentosdeteclado(elclavicmbaloyelrgano).
Msicaclsica:Entre1730y1820,fueunaeraimportantequeestablecivariasdelasnormasdecomposicin
yestructura.Elperodoclsicotambinestmarcadoporladesaparicindelclavicmbaloyelclavicordioen
favor del nuevo piano, que a partir de ese momento se convirti en el instrumento predominante para la
interpretacinentecladoylacomposicin.
Msica romntica: Entre 1815 y 1910. Perodo en que se codific la prctica, se expandi el papel de la
msicaenlavidaculturalysecrearoninstitucionesparalaenseanza,ejecucinyconservacindelasobras
musicales.
Msicamoderna:Entre1905y1985.Representunacrisisenlosvaloresdelamsicaclsicaysuroldentro
delavidaintelectual,ylaextensindelateoraylatcnica.Algunostericos,comoArnoldSchoenbergensu
ensayo Brahms, el progresivo, insisten en que el Modernismo representa una progresin lgica de las
tendencias en la composicin del siglo XIX. Otros sostienen un punto de vista opuesto, que indica que el
modernismorepresentaelrechazoolanegacindelmtododecomposicinclsica.
Msica del siglo XX: Usado normalmente para describir la amplia variedad de subgneros posteriores al
Romanticismoempleadoshastaelao2000,incluyendoalosposromntico,modernoyposmoderno.
Msica clsica contempornea: El trmino es utilizado a veces para describir la msica compuesta en los
ltimosaosdelsigloXXhastaelpresente.
ElprefijoneosueleemplearseparadescribiraunacomposicindelsigloXXocontemporneaescritaenun
gnero perteneciente a un periodo anterior, como el clsico, romntico o moderno, pero con un lenguaje
moderno.Porejemplo,laSinfonaclsicadeProkofievqueacudealosmodelosdelasinfonadelclasicismo
deHaydnesconsideradaunacomposicinneoclsica.

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