EL ROL DEL MAESTRO Joan Dean

Aprend que el maestro es el recurso ms caro e importante de la clase. Como maestro, uno ha de
revisar con frecuencia la forma en que emplea su tiempo para fomentar el aprendizaje de los nios.

Las tareas del maestro se pueden dividir en las siguientes: la observacin de los nios, la organizacin
del programa de aprendizaje, la seleccin de material de aprendizaje, la presentacin del material de
aprendizaje, adecuacin del trabajo a los nios, la estructuracin del aprendizaje de los nios,
formacin de la conducta de aprendizaje, provisin de inspiracin y apoyo, organizacin de un entorno
de aprendizaje, comprobacin de que los nios alcanzan una comprensin comn con el maestro,
evaluacin y registro de los progresos y el desarrollo de los nios, y la evaluacin del comportamiento
y del enfoque.

El conocimiento que necesita un maestro. Cuando se entra en la profesin, uno lleva consigo un
cuerpo de conocimientos y el inicio de algunas de las destrezas necesarias como maestro. Es probable
que la escuela en la que un se encuentra al principio de su carrera aporte la mayor contribucin al
propio desarrollo como maestro a partir de entonces. Tambin se aprende mucho sobre el trabajo
observando a los nios, experimentando con las ideas y seleccionando aquellas que funcionen mejor.

Las siguientes reas son en las que el maestro a de adquirir conocimientos y destrezas:
Autoconocimiento, una filosofa explcita, desarrollo infantil, conocimiento de cmo aprende el nio (el
aprendizaje depende de la motivacin, les motivan los problemas que constituyen un reto, las
recompensas premios son mejores que los castigos y reprimendas, es necesario emplear los
aprendizajes, el lenguaje representa tanto como la experiencia que representa, el aprendizaje ha de
ser accesible y utilizable), conducta grupal, y contenido del currculum.

Las habilidades requeridas por un maestro son:

- Observacin e interpretacin de la conducta del nio.
Las destrezas y estrategias implicadas en la observacin y evaluacin pueden clasificarse en:
observacin general, observacin sistemtica, empleo de tests y pruebas.
Al observar a un nio el maestro puede buscar lo siguiente: personalidad y estilo de aprendizaje,
experiencias e inters, etapa de desarrollo, capacidades.
- Habilidades de organizacin y control.
Factores implicados: la calidad del aula como entorno de aprendizaje, el uso del espacio y los

recursos, agrupamientos para aprender, empleo del tiempo.

- Habilidades de comunicacin.
Las habilidades de comunicacin necesarias para un maestro son: habilidades de presentacin,
habilidades de interrogacin, conduccin de discusiones, ayuda individual.
- Habilidades de planificacin.
Toda escuela y todo maestro necesita una estructura de trabajo constituida para que de cabida a la
flexibilidad, pero tambin lo bastante sistemtica como para asegurar que los nios puedan avanzar.
- Habilidades de resolucin de problemas.
Definir un problema, examinar ms a fondo el problema, definir los objetivos, enumerar soluciones
posibles, examinar las soluciones, establecer un plan de accin y planificar la evaluacin.

Joan Dean Habilidades de comunicacin,

Dean, Joan (1993), en La organizacin del
aprendizaje en la escuela primaria,
Barcelona, Paids, pp. 79-82.
HABILIDADES DE COMUNICACION Dean Joan EN esta lectura elaborada por el autor Dean Joan
nos hace presente el tema de una buena comunicacin entre alumno y docente para un buen
aprovechamiento acadmico. En su lectura nos menciona que para poder ensearle algo
provechoso al educando debemos de tener una buena relacin con ellos para que puedan
aprender pero la pregunta sera como lograr tener una buena relacin. El autor nos menciona que
para tener una buena relacin debemos de comunicarnos adecuadamente con el estudiante en
cuestin, para que el pueda entendernos, y lo ms importante que el pueda aprender de una
manera eficaz, Para tener una buena comunicacin debemos primero de tener una buena voz y
hablar de una manera clara para que pueda llegar bien el mensaje para el receptor que en este
caso sera el alumno, el movimiento, los gestos y las expresiones faciales tambin son de gran
utilidad sin dejar de mencionar que son los bsicos para una buena comunicacin. El contacto
ocular es de gran utilidad porque as observamos las acciones de nuestros educandos y podemos
controlarlos de una manera ms efectiva. Otro punto importante que quiero resaltar es que para
tener una buena relacin entre educando y educador no se da rpidamente si no que se va
formando con el tiempo, pero como tener una buena relacin si se empieza a trabajar con alumnos
nuevos el autor dice que lo ms recomendable seria ser sensible a las ideas de los estudiantes
para que ellos puedan entrar en confianza as tener una buena comunicacin Den Joan nos hace
referencia a ciertas habilidades de comunicacin que debemos tomar en cuenta las cuales son las
siguientes: Habilidades de presentacin: aqu nos hace mencin del material didctico que debe de
llamar la atencin del alumno para que se enfoque toda su atencin en el tema expuesto
Habilidades de interrogacin : las preguntas son una buena tcnica para entrar en una buena
comunicacin pero deben de ser preguntas clara y que los pupilos puedan entender , el uso
correcto de esta habilidad nos puede ser de gran utilidad para el aprovechamiento del alumno y
tambin nos permite saber si nos estamos comunicando de una manera adecuada si el alumno nos
contesta correctamente y si no quiere decir que debemos de cambiar de mtodo para que el
alumno pueda captar bien el mensaje que le estamos dando Conduccin de discusiones: las
discusiones o el intercambio de ideas son una de las mejores habilidades ya que si lo llevamos por
un buen camino puede ser un buen aprendizaje ya que los alumnos van a defender su punto de

vista y tal vez podamos utilizarlo para corregir los errores que ellos puedan presentar y que ellos
mismos se den cuenta de su falla lo mas importante es que el alumno pueda aprender lo que uno
le esta enseando pero para poder ensear debemos de saber comunicarnos con los dems, dar
de una manera clara y precisa el mensaje que estamos dando.