ta ue VASILE MOLAN @ DIDACTICA DISCIPLINEI Pian »LIMBA $I LITERATURA ROMANA“ iN INVATAMANTUL PRIMARoxprrura aire dite seredits de Consul Nafonal al Care Statice sn Inman Saperar(CNCSIS) Desa Nan ond ] soe | sma pate le Ei, | Ea BatFieonasoeso Cope spain edt ot O7078-0.18 cami wae tlgedse Web: psn mini eo ‘OC Poy 16 Bacar ‘pura exes CMCORESISA Bae S oct am ‘CUPRINS Ccuvdnt insite pio INVATAMANTUL PRIMAR, TREAPTA A INVATAMANTULUI OBUIGATORI 1.5 ei in invade pear capil 2 ‘CURRICULUMUL PENTRU CLASELEINVATAMANTULUT PRIMAR 2.1. Concept de curicalam “ 22, Cases Naional 23. Limba eraararomind in crcl peru asl tvtime prinar Capitol 3 PROIECTAREA IN IWVATAMANTUL PRIMAR 2.1. lance calendaisice/plalclendarine 2:2. Proecara leit tit devs Meta dente Meta detec erative Mate cena po ev Capital 4 (CERCETAREA - METODA DE INVESTIGAREIN DIDACTICA. 441. Cerctaren pedagogies. Repereteortce ‘01 Tipu de eretare ‘2121 Metode de cecetre 213, Demers eee 442. Ceres fete nin famdntl primarMO x: - Ves son it pnt Ln stn nd nn pw opis 1.2.2. fape alata 2 MUNICAREA IN scONA o 03 tet de teas in condi " ‘Comuicare epre ori 3 pet cpa os 52. cemnlae dct 3 sa Merde unas isd ace ion 1.4. rin ane pin cle srl 108 opts tua. Competing decomuice 108 MM iiiseea nreceark a ns TeTuR ROMANE so6t 2.4.2: Demers postile eer a mr concept estrone 106 = “Petcare 45. romares compere commons ls dis a teeparinte sane ur inerdcinaae tino rar vr 9 conplc “Tansscatae ceomnice un n 6.2.0 bora peda tegri fina 4.3.2. Gnoapees xl aa oH ‘tiers rman om 8.3: Yewul gaat te sor i 21 oe comics for a ta tent oer 1 C22 tmogresta nell dcp é 033-tont ine un _ 22.3. tina eas oman eis {5 rears elametlr de oii comics 2 cate deci fe ‘a, Aponete penn o rol shore ia 6.24 Linn heat i ia 6 eee de obama th = “Lina ji corufere 70 {07 Fomarea deptndrlor de nna i ott 7 7.2. Actna de eae 4 cl aad i my He eon 1 £173, Conpunaie core te 78: Opera eat i 72 Ope ct % copte9 7h Rosa te exp ops wo EVALUAREA NIVELULUI DE PREGATIE A EVLOR me Secs 2 Pawan treanee eon co 75. Milo de nama xpi aice 3 "21 Earen Repereeoretie i 122 tod adonte de ake i _ ae . ‘9.3. Metodeaterative de eraluare 190 PRED AREA DOVATAREA LM 5 LITERATURH ROMANE ‘6 2. laren Ate sor 2 Paral ale sea dn cae HV @ 115 Poe de care inka rar oi ot ‘ot Linh doeroles cond ° i= {1.2.Fanicay plo cep Caplu10 (arene foi 7 {f JocutbroAcnc fv uecyute DEINE 1.13. Paral pis dn SUITERATURA ROMANK ne 203 = Sle cop devi eld id 8 {Orns oe Je icc i concpae 203 8.2. Pats en one ° 102 Petra opis iacte 208 83. redareninaare sr so 10.3 Jour actos eile dein = 1301 fap prelacars 3 ‘herr soda 20Capit A tecrUna urreead surunientan’ 111 Uiteratura pote cop 112 Lectura errs ea dpi jel 1153. Genus specl trae accel cop ‘inal primar Captor 12 +p FRA rhymin un urea IN CONDITILE ACTIVIATILOR SIMULTANE 121 vam stan. Organize 122. Gruparen daselor de cet 123. viol itn, Resi 1244, Aletures oar 125. Proiectarea materiel ja action ddactce s19uOGRARE CCUVANT INAINTE Primavera andi 2010, pin prgites une inln ou adele re easYost sn Dead dfn nba geared indrpinar 21 = pmo ta tn ~inexisea cocci ropa ee “exten eo erete Ee er ar: be sera ere = poeta pd (tea ees ce Shona bn ore amotses lone tr doh se Lil se evaluat $i se autoenueasd dp criti pedagesice. Povestres demerit eee xox aprcere de tal Mie ma pleat lee” sa Leafs frac” co evar 1.5. Eel din invjmsntl primar asa de ele este wn grep formal lami, care partic acti a procesul de predare-issarcevatar, I adr cia cop sues imate foreach ata 9 comportament fa acl np et ‘papa destina proces sete Pet ca clash de eles fnconeze put sopu oi ste nove de coezien grpolclsd de nites nesta de ezine in naa jolt ne clas vial nee mo exe ea de comic fe colaborare, pres de lave are de sort. nfl pros ‘supra populist ese pene, da, dacs nv et i profeens, ease uma ee grup, se diet. nflen edacaonls profesor poate relia cnet i condi carta el lev ne deo li festive ack percep leva copie a profes ete coecth, dc poesoed foloset in exces in ona It asap clewlutq dac ete pesca d ‘niin sate: de Tn nero gropu-cie se devo ete tps de lai cae pot ‘in spejinl vat saa imped semen, pot apteasubgrup car, dc snt in verge dsersoneara proces de peste inva ‘isin In clasa delet este 0a problem grap, er fee teat sau ms prcrsl de peare-invsire. Donna de pedagogic (197) ‘omidertdscipina gcolara ca Joemara elev In vedeessespetc c ‘Site eiflr invari argu de cond in gol in ‘fae. fnmcit eden est acjune organiza ea muse poste relen ‘eit naan cack corespucdtoe i ar se rept on td anne, regs \lspoii ee inran et dominat deste daca muse pate eliza, pad dep eleilor ene deer de undue cane: "pina sep greta exe favs ipsa moxie peat instant Tips lai cies de eomunicare ie lev profesor “npn pofesorali Tiss de prfesionaim a cdl didactic (expe norgaizte, ps exemple, gree de coniut et ™ inabiti nag le fen In asiguatea discipline! in class de levi, ete mal important 8 previ secle onside i neve ete” ma tr ‘In prest Invi, levi ein relate diet. Cu ec apa de psfomanfe gi de ez fumoase profesor red eh se nce yor dar tna gre secu ce cae oi eu mine sav i mule bj: reel fst dct ost uaa Ta fl fr ase entific stare de fc sau de yer fecaia ‘Prfesoi Laurnjia Soi si Fon Domunco ne ofr, in acest sn, citevarpere [pec ra ak Boers] a pea cred bcmemnc gt menainniaaee | cram mason nese nen es Se hae EER | aaa AT aR imamupacaivaeteap neta | cote si Parris Ss laaakaaiaeill P= alaieeaital inane meee Hie] ee eae SA ROOT a eo | Se TI ATERRR RR, | a nsconK eae cme | Gtrroxoenoepeaaa ab | orp pop wan et ‘snr SStemtaimapsacns | Toes a Rare mee aah | arene rela IO iimgepensgemnnavtoae | etmautncen sacar riot * Lameat Sam, Pia Dan, Repel prior ae, in Mee “Seg ede ent ese UNICEE, Bose,‘ish remeron (onan aestas soa a aoe te pst ok in proces de prod laiare canopies Tass rai bine dss eleva ene ps se alice In mod inpendet pata ck ‘an predaen rere toons a emotion sant lips de fica ‘Acca apie independen pase f relat eet co cae col ‘nie de probe de fev le eden Capitol 2 ‘CURRICULUMUL PENTRU CLASELE INVATAMANTULUI PRIMAR 2.1. Conceptl de curriculum 22, Curculunal Nafional 2.3. Limba gi teratura roman in curiculumel Penta clasele iv amsntl primar Reforma in omen cura Inept not ek nana scolar 1998-1999 (pin apicarea nol Cac Napa, format dia ea Pana de invitsmdat sdn ogra polae pen hele FV). Node shcumente au respect saumte prncip com sv fe decongesionaea Parcs sol al coi nam prina, preci pin te de Soe pli 9h cake didacice cy denote de fees lexblizare oon fino eae sf le dea pose calor diarce sf auc schimb rocesl de forma eae fine de sa concrete; escenalizarea su acre a nivea oi deci pind onal nau 2.1. Concept de curriculum Prin cure se inflege ansambllprocslor educative sat ‘xperimentelor de vitae prin care tec level pe daraa parcurs sired In sens resrns, curiculaml caprinde auomblal alo docimente solar’ de tip replat in cadryl cara e coma date esenfale Drvind procesle educative $1 expeiefle de imuare pe care este | le ‘fer elev, De regul,seste document alesse cura feral ‘ofiil,Temenl de rrr vine din i ain ie Rt Rn 88, corn Nn awe 8 Li4 Vaso in Vivinne de Lanisbiere apecia ek tsmenul refer ecae a ‘piu siya soot al XVEea gf tneptal sell a XVI (édaogi,EitaraPUF, Pas, . 8) ‘Conti curicuiumatst a canoe des tang tinpul deste Season: La Inept va ees la sundaes tematic stair Univer pentru realizes consol administra si pedagogies mat Hirai « copins docunentle ce vizasplaniGcares ornate. cont nator edajonae, pacar refer le cura fc ett neal ‘Aw cam wn cual vite desemetes un teal vei une fesoine — CV <5 camicuama golar deerme un ate de nde bine dent!” Ca peivie la conimtlcarculunah sprue sie ds ‘ona, specials pad 8 papa din aces pun de vedere, sc 4) pe deo pre, ct cae infleg prin curicuum computa intra Vionaeducaionale ca: planurt de lvafémint, programe, manual, Subic tome, ar de stain "pe de ald pare, el cae ay extins arin de coprindere & ‘aiculama, considetnds ca intreagnexperient de nvare de care Inne um indivi in tpl activi jelare gf extragcolare a Fate sn comune Metodlogile de preiretnvgareevahis, prom $i suture de Inve care srl firs poi fac parte din coca, 'Nu ext deci un consens nee eu concept de ccriclum, Joba Dewey dio interpetaze modes cone asad a Papa seco XX, includ ~ pe High propane ole — 5 expen de ive 4 In le nite curio exe considera ca ansambld struct a ‘eeriemeor de predare de re (cbt, compan, sce het, asvti de greduevite-ealuse) plot, ofr sub nd ‘mare une unit de ivan neal i sr ces) vedere ‘reali obcctveor press (Matin Manos, 200), In ook raminese se fens dd forme al coed 8) sens larg ~ annul expeenelor de Inj pin cae Wace ‘lev pe parc sel sa ol aeeet oe ret etn lobe init CSE ee ah eee, nome Dita di Linte 9 Wate onda inns pinay 25, ‘In sensrerdns ~ asambiuldocomenteoe yore cae repleen- teak desfgrrea scivitsior solu: plan de Inviandat, ogre, Iman, gid de apr ke Refetor I concept de cuicuum, peo. uid. Dan Poa ade si preci -Conceptuaizarescuriculums,sbrdaca compehensv presupane ‘ence ache cognitive disponibile compl Inte cle creat Dea ff selectins arulae coset Unt-an concept negara ‘cumulum Pena aes demers interior tet pemis st erat ~ njiea 6 cucuum este saldmensonal, presipuné msi male Plans ani, es concept pte defi aro faite terme nec cia ficcare are propia sa legimimt, dar nich ul in mod iz, nu ete sufclentpet's expima esa conclu ~ctrcuumul a este un eoncept st, ul ere coat cet Imbogaisucesive" Dan Potlea, 191). 2.2. Curiculumal Nasional Apart oul Cusco Najonla fest determina de ui: mishea geo este acon de pret lei pen face fal schimbilor cae‘ presupune ef s© vor produce in plan social, plc, ‘sono cultura cdicajla,sob tate agectle sl, cupinde cea mai mare pare din opin et ‘lecolorea lest nr stele lace dace In inerdepen- ena dine ctr, holo, sos repre $i! spcaliarea sracrlor pea fi capil fack fa schimbilor de pe psa nl ‘De sick rez ch sara bebe <8 devind mobil pin ete eae fiona pe ae fe pure le spits clr eae se presen: Dach ld ‘rebut inp indelngat cas sche oferta, eu apunde neva de pst mune, dei ms Indepkagsmisane. Now! cular tba {SigME col oma mare mobili, i end ive cali eds, De asemenes, va simftnevola ca feonln romacssed sn iin tuo, c's se dezvotenrezonana cu ate co pnd st necesita ‘da revedea ce inva copii og, dee conn ce nv La et 4eimporante sun fooled pede de nar Scimbre fn cesta ‘doment au avt ea pina ciety frmarea unc nen capt inte i ‘competi ties din se i,——__ ve 6 Vase on Prin oul Curciln Nana e une peptic, a dn cle cia pirs nerf eapeit ss apd Cor ei se the conta cinta incl cps earn aa a nee nai ce our i ioe de dd te 8 jvegend ewe 58) hue ulnar complagie aka Coote ‘competenjele dobindize; ne " ~ ae sso psa inde scinklr dn scet: rate i, ab owe apc, pen 2m neg ses ‘nc peas paris a a ae ‘CrclamsNspnal ping cdl de eh era et Flaca nde fet cle ivi pia, oss ea noes Sab lec, sbeebs el tng = pope jr, fn ca se afloat de iu, conjanee, ecam stars de portant ~ ee es pe seemed Nol ee pct ine de tle eae = cll ahr Andamenle, cae cine ra esi 5 lasele Ista Tha; " when ‘ill declare cates Ma, a1V-4a Vasa Vie: {cll de bere onentre cles Vite a Vk ‘irculmal Napa sta ctr pe a soc Cun rate, ae oe sur man oe sce fect dipne alga cae cat on Se recat 9 erate et pecs standin uae ‘rica ln deisel, ee aig eels 4 ode src ce url esi ee pe ip eS pe snde a Dela mi minin de pet ncaa ae ami ‘umim tenon In plana, sna Ta un ell ae 9 nfo, pse op pencil I ei cc les ‘ert orcas cen cor el Dail opine po ive igi, lel ai coat sive ln eeu "opus cole pt init pina au uno cr Sr ee sn dec inte yet onte Inia pinse 27 tiectvecaty, svi un garde de geri i efrindse fomarenubor capac pete ciel sciptin, cre se formosa in ot pra do sa: obec de refrint. cre repens renee stp le nt pe duata una on oar confit cre wbule parcuse fun an de stu: exemple de activi de tre, pea ene profesor Standard cuca de peeorata. 23. Limba literatura romana in curiculumul pentru clasele {nvijamintulol primar Actual cuiulun de in gerund ure Formare ‘denvoaren competensr de comunicae oat ser ale levi, prec Si formes depindslor de her cu tense Mire online soestle ‘stesso primar ‘Stairs mb erat ome oval primar repeal apport in cil nol lg CCaculamalpromoveaz4 in stidiainteaital discpin, ova ce Tnsearna renunjared Tastee discpinat a subdiptnle. ses, cit, pramitich,compuners,letrk wi teere I stare elementlor do ‘onstrate a commie folasnd texte Tene, organize sci de ‘Simunicare ici poring de next canoe i velrficnd informe ‘ips ibs romnh, sees tetelor terre nontrreflorndse ‘umn dap lemense de cmsrci a comtnii ‘Obese de relerin exemplse de activi de ineare snk Desvares eapaciiir de eet meso “ Dervolarescapsitlr de exprinare oa “esvoareseapcilr de eceptare mes seis = Dervis capacitor de exprinare rsh. ‘Conintue ise sun organi a el gre pein care Se w= Formas cep de lecture; + Formaeacapecii de eomunicae “Elemente de consi a comune OObccvele de reednf sconnuturle pen clsele HIV contin bist de refering din Invite escola vedere ang formate ncaa domenuh ,Link i comuniare” an gril.Vase Moan ‘cet a dns ct un copil ar eve pn se ‘tegreaz8 cu greutate in activitates yeolars. - Parorgtes oul cucu de lbs gears romtad asigud focmarea I levi a dependesr de come Ia nivel elslo aa ‘win rina, ve Inseam manifests itegnlt ¢ deprndeler So ‘spe anc sal cl depres Capt 3 PROIECTAREA IN INVATAMANTUL PRIMAR 43.1 Planifcrilecalendaistce/planul calendarstic 3.2, Proiectarea lectit = Tipu le tare Moto de ifare = Metode 5 ten interactive “Metode cenratepeeev ln programa scolar, cunogingele care i se prod elevilor din favajamana primar sunt ‘strate pe clase sl pe lscipie. Pera siguraea auth pedis peat echlibrarea efor inelectoa al ‘lev, acest canoe se ordneaz de ct pofesor pe pacts anal (polar al semestlor si al Fecal ile de cus In documete special Intoemie Ty procesl de elaborae a documentsor, vem in vedere capaciaes de efor intelectual al lei, rama for de Tuer, expriena de invite ‘Ncest ape ssfne ees ca documented proietare map iene a ‘lve parlele sa mi se pot di modele ale actor, dacurce ine asste ‘line st deren cu pve Ia cele te aspect mentions fm eeu tmteior Documents la car ve olen se munese panied! calend ‘Fists sat planar celendariice» proiete didactic. Plone colendaritclpanurle clendrisice se ncemese petra cca dpi parte csi anepinjle de peda pe Ub an slr pe Proicele didacice so olaboreazs pera fee lec, Ia tate iscptinle intro 2 de std. rp, ad mai pile denumiea de plan de leope, priest de tehalogie dace, scenariu didactic. In lima Dioada "2 aopat temendl de protect didactic, pent plana Scenaal presopune o amis desfgurae pe care ebuie 0 trmezh pe ‘had procul ds posite cara dose stadt ele dik menu leit determinate de reac elevioe, de partiarea for, ‘otvarea poms inva, de iculiie sacinilor ictie et2 ase ote 3.1 Planifcrileealendaristice/planolcalendait Cdr didste canst parca (posi de ef, stm do luc, expercntdeinvaar) chase pe creo cme ngusers e ade pret prevzut de propane yene pe pacar sal clay op Jost sigue mites pre ov pen cas resp cel de poictre, pia afone tna exe tallere cv ‘iene & prograncior solare ea clement cental In tance peace idctie”® Document capinde cbietvele ear ce or & rales ge Nel (9, Covers papas Tp, Basen = 9 Bias Lita irate man isnt pinar__49 I cet, un rol innate eyanoarea,slectarea subir own grup inal mare supa cha se exe asjiunle cece ‘Cectares pe esto porte profesor st ptrnd ma etn delle fenomena Informal obinte i eta cece pe egantion se FSS pen extineen espa nell up apd = experimental pedagogic presipune cars une sini nol pin realize unor toc tn destruc inl pesos In leptrt co acenth minds, Pancha consider cf meted expeientl const n primal rnd, inoducees san sypeinarca ula Sat mai mul fac ine detent to stale cunescu, in vedere ‘er etlor acento In destigrare hi experimetalpacarge ei taps “spe a nr egret rede ober propane umes everient edagogi conde in care el se desfgou ca Tnofee tse celle metode Speiin escoprtespoblamet deere: meta anole! (conven fi cesonsul) const iau-un ilo Ine cere 9 subi nega cu un ane evenment plage (Cooveiea se desist xpanial, pe bara unl Set de eb ining stb, lpr eu foment ‘In chestonr se after clr vefertoae Ia feomen: trae pot soit spans eae rin sun, prin noepuncte del 10 Ta [Sau eliietve spans deschive sau deol “meio anit prodaelor activi a cere documentelor ae in vedere-aaliza prodtselor copie pe Baza toe citer cercetiea documento clare refer Ia problema erecta, Ineo etree tose ie co inramente de cect Ace tate cons dtr pmb sao sere de poe cabo in ved ‘rms presen (a gre) na fewomen pic ume compares ‘Su ec lun ial at Probl ut standart cao “coda cand (cae std) su med ccd e flee pet staccato creo apa eh eke ‘ncods bra presapane taba stv wor personal ‘ence staistie, pin are se soars enemenle psc. 2 Mn (97D, Coeur page EDP. Buco p28 Nata oe (1979 Mand de paotiagonte BD, Bc p104413: Demers cecetiri Fonmuarea probemei In Terre de specie se menjooeuss mai des exseis a dows ‘eon neg cu ceretaea pedagogic ‘cect oor probleme denote, ca caster gene, esl erst de pls ‘ecetare wor probleme specific, Inge, ue Vasa segment le proce de pred atre evalae a ml yo se pot ahords probleme cre fac pane din cea de-2 lous grup. Pete descoperivea probleet, profesor sz mesaithle procera de rede nr tines dpi, scope patel i tile lbs cautt cate care dtr etl sabe is prop sk fercteze schimbarle tn poces neosare penta anclinrea smut, i eu. pcarge urmieaee eta "Docimenared, cae prsipine suliresmaeriallor de spcialitte refertoae la problema de cerca. Dups analiza etch practic icin, prin document, poss realizar o mai ban iforage x pve Ie Problema seapeje st fundarneneze uni cea ce east ealizene ‘Desfpraea cece 4) Sabitrea ott de ura por de Ter se frmuleart de regu, no fz forma to ropocite principal sume condonalt Sau, all spus igteza de ace fonjineo alirmai 5 conde sau, no Formulae ie, tn poeas ma toner ce re srelzeri since con 1) Rare obecvelr ‘Osiecivele cera sunt fncle I cae wom sb sjungem, Ele se fomulezd car saci peta use wor evi core. 1) Alegre ila de ceretre gia meteor ‘a Tunege de naa probleme, de ipters de bietivele sable, ego opal de cect pe cae ern stalin mele ce wets 5 fofoloie, escrerea enon In cerca se flees, de obi, dou pantiane~ experimental s de ono, La cl expeimena, ete ~ penta peoesor ec a, aplich ‘ements, jaa cel decent se ont in sistem cunosat. Du fice vata se fac compari ne reautele cele douk ‘gepur, Deere eatons se refer la muta de levi, vs sia Femi, expres de Inia. E de dtc cele dud euatane fe spoxinal pe Dieser! Lint Nata and rs st ‘Daca exist un Gnton de con, clas experimental so evalu pe taza de cbse n moment cep cerca rere obinule pe mcs compare acest monet 1) Aplearea oor elomenie Schinbaneaduse pen erste uebvie st. duc a zai mai bun. Folosim elemeatle noi si misurm dea lmgal erent rezatatle. Dick sunt ptve continu, acd no adem anes. ©) Blues fat {a stig erst ce evaoea nivel ells cbigctveor 6 se ‘omstat dck eco ou ciera de oes, 1) Conc cere In coolant preloerim stinic duke gi descriem aolle procedee 4.2 Cercetiri efectuate in invfimintul pin {a cominare, prevent cto crete deste vel cls rimare de cite calle didace din Depaaneatul pen pedagoia nvijndnls piers poscolar dn cadul Facil de psiologe ‘inp educaper a Unieriti dn Bucur, dmpreand ct tao ‘ofeelnsri l cxamenal peta einer gral 1 Problema despre dn lle pie, da males cin las se hots gos cleascd un wx secunesa, dt, dop ce aud text ‘i do eae un mat, ese uring Am deseopert ct scestcompor ‘amen dei din fap cy tn Io, prima ere ttextabt o ealenes profesor, La casa I procedure alt fet. Text ind de dou, ei Spal propozfi, un clevi tron dopa cies. proesoul gi tn ‘reflec, na epoca da seama dat levi ieee aoa sa ‘es text Din erie relate pe enon experimental eel ct 28 dine clei procedeaz ua cum am tat mal ts Schibinle fn proces sv const fn paaen cil! model Ina-an alt moment let de ee, Dap ma mule exer rez ed dct ext 1 Few abr prim dat de elev rine in oup, 96.2 dine acta ms sma dr a prima tire fx fie lew dun aul. AS, isa tranormat incl decir iio de ex ‘Th timpal ere 9 apt ntares .CSnd tim model”, Praia rac crea models ein fig lei. Am unit fete moment 9 fim consaat ch eites model de i sfaryial Ieeel mare niin eft In feraaren a ckv a cr creck contenESR re 2 vaste Result cele mal bane au realizat nile In carctirea move 3 font nj 9 asso a exit sic tiny pein eerie i dup mode (Cetstrea etn Ila IV ian a cle cont 2:0 at Problend descoperits cont nfl cect de in 6 seta rom! i clase w Megha TVon se defor mle ‘any complt seperti de ha, ar anal fe acest mol. Ure Ici de limba romins come in vores repuor 4 defile $n ‘alize ineinaile fe lect zaps fore dprindeslo de comuniare taal ‘Schinbaneenlzate clase experimental au const in wanserea ‘oda comunicti- funcional de a ibe odeee Ia Lib Yomi $i tices demersleor de nba 9 rats rom pen prod nur erat sa ica a Inset, pip: =x in eile ea ole dou scpine 9 extol Her ta textul nace de it cae ce * slltach dela elev mai ror rlspusuri posi Is aces ‘eda: *Tloste cunntnlor de inb pear legen text “olosie ext ers per nie cogil de ib Renate a fost clare Ele ga format news peopel $a xcs mal ult sree in clas, sb spravegheea profesor. Divesle ‘Stn de commie Floste lecpllede mb local salir Ualzelo ocfarge wu onribi a formes dernderior de comic ‘exo terar aa fost ms orale 5. Crcetine frprinse Hnrouns ea student an uric gi he probleme le proces do dente ‘Co csopometal in tla sa misurt pi fol lop de profesor itimpl cud levi, Meda a fost £22 penta profesor 17 pace 25 de elew din fica cls. Sig 8a fost profesor cee a realist wn echileu rezoobi, dar media aaa eit De Ta acest ‘Sons, am sablitcustudeapi masuametraive “4-De ssemenca, am veriicatinsrumenele de vale apicate nt-un semest la 30 de clase. Media real a fost 793% die iemil de value au vzat cunoginl eleilo $2075 ea vzat aii, depend, Preyer Porid de nic am elaborate sadn, fxtrmente de evar, Incae sm rel exilirl neces, Problenee descopeie gi conlzile cecetilor au sat a bas unr 7, Peg comanc, DP. Bac. 1-2. Dies ca Link Rear amin ninemsn pnar 59 ‘caja s,s cukive respect ptm avis, bine fam, On inp ce ‘Sinus vat deities de poe ella, impunindi on mod dea {faring ch profesor mete on mailto, da pose deve doc fav ste oocet de ornare eewhit pin acolo unde el poate deveni " comunzare se flosee fmbejl eal gine, da com sicaca ala I ivell clas de ev lest un Kimba) specifi. pe care ‘esi omese ink). Del ua sce cv as ‘rl Linbaj Uber st Informa, bul didactic adopts sit spctce ‘ecrninate de dciplina rei, de obecvele umes, de eetle dont ‘SSper sculdtrio ee Linfu didactic se deowtege uncer rini-o0 ‘aguraspect. De exempt, profs If const it-an fl comunizarea pu ois pel ia i Tal fel pe alta cv nivel de Tdcecre tau de memes, Limbajl flodt nso Tecje de Tier na ete mal ont doit cl flo fx matemaih saa lan de ttl sie at rh inert, “Comicatea dats organizer ance de obietvele uma. tar cveme schiniit sine determinate de: orinen de przenae 0 ‘Soper peeedel de evidenpere a cavinee chee: (.) mai de ‘mate erdonar aver) exemple gi schemele zat. Este, ‘Salar, 0 comunieae cell pe obec si pe nevale, pose ‘Sn eeiloe” (Laue Sit op. i). “incesea melon anne, Laueapia Soi stable sl mute pur comune acti: se Somisre ese pin cate autora ranwitecunopne ta forme rope dt de profesor c devrate omumicae dev, careeeteu inven rece —'Comnicere engjan, wide cel care ean Je ofr joe celor care sul pea ie bievelo comune: “Nomar espe, cu crt fects transmis de profesor eile omcare declarant eth pe un to fe, cog sent i Gpal realise comunici leit ascul, dar gh acest ae Imbrach forme poitne, au negative fm raport cu cel eae comenicd Azmumiteadenev escaltr st aocltr active 9 fle ascii Cea fd dws capt oe pare: voalle smate ~ eval exe cx pva In profesor, seo a xa flr Tint poner da in eaiat este cu pda in a rt soa samo enraap comune possii ~ cxtoes sethd — deel © cose pe tages de commons dee pe edb cael ners pe gree er sme ep ek esa eo eal ca eel ot Spine scrape ~ ete pani pe cae ose le nd dere spre cra wdc enone peu cet deed non ples a 2 ae pn sings in pe asa apa ~ leva sch vrai ncn vine so ion pcan igivclce eeotnk ares end ~ Ser sc ts i ec fm ne ‘ees fie act ut detente deo sie de x, cue eso “atlonerae de caopine io lee: peso taste pce lie amo incr epg pa te lege wel ‘tate fe i Tao scutes em aS wen Se Seay uae veal peo 0 a ca ie oa sess leva te at fi eva eae tn por emer pe eter se, a a precipitant dct meal rst = ta ronnie cane ee pt a lor, saa tsa one a fe spc eel be pe fc ep Ir pan pon conc tps mot pen re, se ps wii cu ‘ransmise conduce la o ascultare ascunsi, simula; eae rane pad 8 ark ee Um seme cel de pete despre come inportane in aa a cle #e pti cl ae 1 deeming, psc et seve Ge lie pte the suteaa coe comma de mtn de ceo Susi ee otis wm hme ce vin p ctu Se Bo ceprabcins Capo 6 INVATAREA INTEGRATA |ALIMBII $I LITERATURII ROMANE 6.1 Limuririconceptuale Plrdsciplinaiate Mulidietplinaitate Interdcpinatate formeaci dp citeva Tec sau numa Ia © dsiplin Compeeaele taneverale, de exempl, se forneuz In omit ‘Simin uner cunogtne qh dervoiiunor bia de 1x mai mle Cisciplin Ge ivlimine Ase), sal icpinelr floogice dint aie ‘ico’ conde la frmares competenelor de Tibi. & competetelor ‘Sscorsve dar 9 competenfelor de waasfer de ao fm ial, Predares intgrat a Sscplinelor din ara curiculard Limbs si omnia” conduc a: tae epetilor de informa nprodacainviarea discipline, “ures leno dine discipline ordi ‘Sigua nel inva oer: Feira de transfer de concept procadu ddactices onceprea uns chic de study ex parte «ual sistem de forma CConcep de ysis cual” + fst folsit in planurie ex inode in sistema Je fff omnes tn 198, Acs nou Vrine 2 domenilor de stadia oer pares de nar coees,Preocupare pane observarea lpr dite diplie in proces cuneate & Exist in mpl tives Af, sort fancez Jules Michelet amines fet cin 182%, iatrun dicure apes unis snl umitoarce nfeleapea Anica e- nv ch muzale sunt ror. Cunayees ese ‘a sings timbile, Marae, itor, fica, memati, Hlozofa, emus Ie ov car pa nde st Se appropiate sa, a bie ps. | omni peny forma un sistem pe cae. dati iitelor mows, i peepem tn siecesune, sub fom dept distinct. Dar va ven ond em increas pecepea anions impresonan pine. Aces est de Top sensul progres cunoutrt aman: mn in apo. gn dines sins Tn proces pedii-nvapi nu se mat pot prs 2dr nate Inve iscptn shui evldeite ps in valor rele ae ele. Aces Site cea conti petra nsfen de cunoytn g feos lee In Feealares sucnlordiecice, implica formaren de competes. Ca Clement de sso esizim tenn de geberalzae sbuziva, consierind ‘ordre Intprat oricesciae ddacea incase se apeeaz a eel pin fous dpi ‘De excmpla, mi potem considera integra flosiea unor exert fice de mieten oa de ertrdromng. Acest exer sunt neces pet momenta de reactive a evr ‘Un alt clement de nei sonsitule nogiaea dimension verze sau, alifel spss negara exsenfe ciptins pve, cre dace I occa ‘sbicivele deine, “Totus Ieitra le dcpline trebles exis, aga cum sla, {na din 176, ML Koro Jn procera de refsere a dca Gol) ‘probes lepitulor inedisspiare ocups un Toe cea in diactica moder ‘Nou concepts impos In pedagoglaconterporan, dar mal pun praca dase Refine tor peso sunt determinate de fap ck "nis percolil meses displinelor al spares uno scp” in Shana care profeso sn forma eu dose, a monosciplinariat Kewl pericol nv exe in invsimgnalprnar, unde exist dopa ‘esses boast, one confi pony abordarea napa a disciple. ‘Stadia limb romine, al Umbiloe muse ale minoeailor i al ‘mnie todeme in aia cariclard Limba gi comunicae™ doce Ia ‘linea grnilor dine aipline,"deoarece suderea relate $k transfer de aspect specie a aealieas specfictaes diepinelr. Dar ‘cet lp de tiv pore de a prosetarea connate, def elabortea Dpograncor sere, unde ticle a se sigue ccrenta comautuilor per ase pte produce tansferl de prctdce side cunt. Als de cst aspect, este deo de important proiciaea aml conjnsy ‘ilo enlists e profesor ai treble st existe colors ine eae ‘idee, cel pf ne eel care peda dcp din soca aie ‘ican fn aia de cae he ccuplm aparderparIn senso «8 wale ‘lente de cnsracie @ comunicaril de Ta Timble modem se eedas Insite de predate la iba orn,2 ste tn Sroctaraescunculamull pearl carcularereprezn 0 schimbare fundamental a nveal swf iscpintr de aaj impli bi ration. In acest sens, LigiaSaivan 5 Mati Cerkez In Iueren .Didactca are cltrle, Lib 51 communica", elses um cle diane sl oleic fa de el tate soveteen | sees = oy a Siematemmene | Beceem ica | Smears | = ao Sereermemnans, | Sane secant, | Rim erarekae fre emi oa ‘traced pt ‘ies mel ri Fone rtm ae ‘tens soe eon ele Sina pa ea ‘eae pee a Chopra cepa ned dst = edie ob eee (Setar prem pe ‘Spot at ep pe siSecconemen ccc heb aac Swudind prgranele de limhi modem pet clalet ‘onstati ch sunt uel elemeate care pot strate T efile de ims $i ttertra ori Se ih stad mbit modere cee cla {ict care pedal class I po sia conte sa procure care ptf ane De exomplu, la clasa 1 formrea derinderilor de comanicare ay mart stctuteal Timbilemodeme, de acea exe gre of apresizt ‘Greene avell de comanicre a elvilor fm cient situ. De multe ot ‘Soccer se fc la general: levi a s¥comunice”, Elev au depende: 4b comunica”, Elvi se expimd in propor dezvoiate” et. La limb Imoderne confine ivr nt sutra So Ue supe erganiarea ‘eid sete de vorbir, elemente de constaciacomuni Ba bite ec ibe gta eninge 13 ‘Se pate spune cl ose cas lei ia 8 vorbeas in ima roi, pecan in eas anon cv fa ia moder, dar {acd mem inelasa {un grp de clei cu un lve ict de comune puter ols ematca def mblemosere penta evalara depndeor Es comanca (de aoa i fap el se rela elementcle predate tna din sini "Aste tematich 9 pater urma gl In celelate clase ale eeu ‘rman flu acenta formar depend de comunicare este mai bine ‘remit. Un cops pate expina corect nlm rom, dr nu poste ‘ouunic ale persone eva despre stare Snail, de ce naionaiane fst, ce nai ar, ce ccapati at membri familie ga.m.d, element care ‘Se psoo in ematical ts Ta clteve clement. dia organznes tematcd writ ta tinh modern, cre ptf afr a efile deimba tera roman, ‘Teme! [Copia despre sine mele, vest, esa ations, nse sale, pig cospali, strea Sinn, Inbricmintea, joc g jucrile sale 2, Faia: mei ii, oupai, siberian. 3 Cau icp, mobi. 1 Soalcobecte ola, inp, atv 5 Copild rime inconarboores rg, sul In cae Houle, conver telefonce, compat, ‘Ace de vorbire: a slut stapunde asl, 0 prezentaa preens pe cinevafariapande In prezenite, 2 deste persone animale Ica, erst de inform, a expina daring, x mali isp. Toul, a face ours flict, a se sewalnespunde Ta sc2e, 8 ropes cere ouva s fck ceva, a rela desfquares unor sci, & ‘i coda permisoes, a expeima cence place place ‘Dori preciets ch tanferal de canoes procedul se sealizee mult rai bine dick feeare cadre didactic stodizh programe ‘peu lime moderne sass Ia Jel pont colepe teen ce fl Feereac In rapt cu cova ce face fear la clas, in gtr eu proces Gide, marci le ule ei de int smodeme eas ne leeiade itera ica de Hind ‘EK ur a Programe flare pens id! rina, BSHExemplifiien lile de peda a elemento de consacic a conan re fac ov fragment in texte Irae stat, ao soaliza texclor Mere, profesor se folsese de clemanele de constucie "Textle prone de elev urmirese tere din texte er, ar cet devin model fa redactaren taxtelor propel Din ele prezontat in aes capitol observim cle pt face lept veansferu nie tate discipline din ai curiclark bh oman ‘are portant ete sf epunem eft pene a define dine ‘sepine a ansfera de lao dicing sau ala cee be poate los ila ‘acpi pe cae opr fecar. Ccopitolal 7 NOTIUNI DE TEORIE LITERARA 7.4 Opera literati 7.2, Opera epics Confit Subicet, Forma ec operei Temi Personaje 73. Muti de expunere im opera lerars 1 Naraftnea 1 Derrierea Dialog! 74 Opera ie 7.5. Miioace de inrumusefare a exprimatiartstice ‘Figur dest Alle miloace 7.1. Opera iterara Oper Berar ae bs bc anu ete din plan soci cae mt ‘corspnds insdcna cong sritor, De serena, opera Kat pec noc realises soil cl otansfrma in func de psoas ora, Sra espe eaten creer din nou, dino foes avi coimaginia-Acest owl cree et 0 one, o fol a Fal tensforate de scttor: Sab fom de chem, ses cesar pu Opera de art mente 0 copie a relitgi™ To analiza opere ica nu insist snp existene sa Honessee une anumite siti eh ace * inn Gh Li, (950, Ter er ni DP aenaa eee 6 Vasa ora ptt i, Aufl a basa oman Jon lui Livi Retreat ‘isa nee alii din saa atlas fran pe ar utr ci vat ‘Metind pinta sau confit dase doi rpms pa ee In ‘eit JPadreaspnzarfi cla seritr sss supa ello. (er owt Bologs ft insta st leaps ae data de oie tah Winoungare i apatenenf la taupe romdad; poet Nicos Labi a nn pots boatencapioarl” dup cea vit efcee soetel supra Ceti di stl naa ase fui sale, ‘Apueneta une ope Irate ete deterinatt de mijloaee aise fotos de sur de nota dominant» oper (epic, rich, aE 7 Opera epict Conia opere terre provi din ane sector 08 0 realitsie preset Une realitaten oieciva ar nfl mae ‘Soprn suet nd sotinentle sexta sunt dps, el api ‘na lt de elton ose "orm operetlierare ete modul de cganizare a conti (crisinaTonesete oct, 17)- Ine oceste douk cemes® existt © [cpu Dac frm abort corespunde coppnuu, a8 8 a {Ste reat idl 1 opera it pene din vale. In acest sense Constantin Dulvogea-Gherca saa ci forms fondle pot despite onl de tl det nasa, ermal une pee de art consis ema din oni ome fod, 8 forma fol deopeiva jot 5 constile Chior incrtate fenomenal ane oper”. Ten opere erent sos ine cle mal generale ati reverse de scion, Aeste Teme pt fr dagosen, mows, elm ‘bul pmsl destined et. Ele elects probleme cle ma ipoetile ‘eon a um moment dat societies $a lgatrk Invi Beceem ete tat fern foncfie de serio, de peri 1 a 3 Fefer de caret lear inte ea itera de geal ypesa TEER “Tena pore! ner se fiir i- anumft role 56 fumese mont lear eperet motvl di anumite asec sti, 0 Inpulttncaet de cbc! pt frevena fn earl oper pid 2580 Po pred Motiv ete pecs dein fncie de tern, pen gf fe Ura Ai home de cxempiu,tntnim modve ea: cel al for A, a inceeir pin cre teste Ral cre jth eoul ee. SRE move ne apart noms genulul epic ra8 aumal get Lire; la 6 mo¥ve * Coen tse Gee U8, Sl one Ep oat se. _ bee di Lind uated inant 7 apt clr dou genus Ta poesia i Mat Eminescu afl motive cae ‘Mav abora in orn eginale tel, plopul owe lbs, lel, neta oval album ec ‘Shbiet au opecle cre apartin gel epic sa dramatic. Cee din emul Tie nu au siect, chur dacs uneon spar peronje simbolice {Grempia, Lacan snaia acoso opere nu se rise aes 3 fal epic evr inflegere spsctelor tear ave aparingenvl ep ei ramatc usb 8 cunone al subiectolopere, dar une subieetu no ‘te sufcent pena inlegrea c,d acea aver in vedere 3 vloarea tisich aiiaine car se despende dine. Subiectl ar Tafa wn ef, coment tn apa ine foe se sti fete ea opere 0 destndem din atadines stra fat de ems, In ele oper, de exempt care at ca tend carctera dstogitr al ‘lsboilal, desrinesn is vcore ei asupa mori, fn alee ee Uevela acca tem, descoperim ioea pte cre fo daperteneta I 0 aie, iar ain ale cre previ tema mom, se despine ideea ‘De sit rtincm i fall i analiza textelor ear de In clisle imate oui ae outa Ingebares Ce a eu sand sritora™ pent eh opus or ota fps oma diese, hie comradicton “0 abonareatsich& opereloeIerare ma ons numa i eth roti abe, ee, ta fell In cae neeea ingest expresia rows opeel Tear wid eeetabld” (Cristina nese, op.) Persoonele cite iat pate 1x aciunea dintro operh erat sunt petsonje erae sas personae operel leave ‘Pesonsjle care sau im conta acfunii opere, sunt persone puincipate a cet ont pesnaje scundae (oun Adri, Element de Foote itera pent elev, 1986) In fctie de sitanes pe eae © manifests fh de reaiaten unt cop important in oper persone po porte sa negative Ia base, {de exenpl, scopl prnspal este lumfl bear cel cre le Pentre ‘ealare iets Fat Praos dele este personal pot, La poll ops, inet ea umf , det este personnal nega In clasle cll pear ee deseopes carcteisicile principle al penonislor petlor Irae, de acca, ea sh indrume ees prose, ‘sol ebui e abiitt peau caraterza persons.2 estat Mijoacle de earcteiare se deville pe pacrsl Ici. Aces carci pou: ~ sete caine de ato 3 de ae pesos ~ fnavere (ies din comptament, fp, pind, aspect fii ‘me, na, medial near et) ~ tttcaracterii (declare depron ts) fn rear earctericct avem fn vedere gi miloaele ese ‘otoste de nor: aera, hiperbola,metafes, eit, forme verte et. BevMemeaca ic evideniaedsemmieaa person, dack ert ‘Rove un Gp de pesoane ex: aml dela mute, del mpc, iaa-o ‘muita peroad un ant smb ee) ‘Un dine foreledecaacteiare ste prezoarea If fe, «nau pocltve i nepive ale persnaelr, a cbicetilor 3 cups filor Se. Din peectaea clementelor enpionsie ne dim seame sf de fain sutra ft de erona. lat cum prezind Ton Crane pe sca ca dena gia a face multe si mai muni lungs no cei aopi'de pe Jesup sus postu abstea gradi in alle pit {agin tpoet in pnd fr, santa wi Inchega ape moma cu dost Pious de vack, ae incre lames de irae” CL Crean, Amina din ‘pre. ‘Desoporim din text inssille mam, puede ei semfsrate, in clot tn scien cu urn sdma autor ax de mam a, ‘Soest a de con cae fda vn. Clad vorbeyle despre mars, Pane vodem wneva vod of aiindo,consderind- 0 ins id “0 ali caracteriare se poate relia di propia pare ale persnajlor, cae sont naga fel expe Tnedt despindem seam d= Percaricse pewonssoe, Uneon aciue i pcesile sant acl Preven ede se realizea 0 asocaraterizare. Tah cm se pein “tmnt tf cel Mae fs oe, boeilr 9 cure i cam aru Moldova, aga wast cu. Ca vu ca dom depts cam desi pe ani exh ibogss pe ai, Ca vu eae dom tes, iam teghat ce sbi odlineass suet et oxen.” Barb Stefiescu Betnvancea,Apus de Soar. Din aceath autoeeenare pate Tage Coola lf fos un don dept iio fa Tot forma de atcaraceizare se eliza i co expimarea prope spesoajl. Ace forme cael reprint sun const ca bite ising rn ining _ 79 om peroana sar prezeta singucd. Comscual person) Caaencu se Sucaacterizzaza pr fonma sa de exprimae: "Ce an! ce nota Veatch nu gl (..) Or ma nt tree ntl anume eb un pop cena merge ait i pe oe) ‘Sharaf inpot cf legen roger este aja, eu ct mer ma ute, Sai jon! mat pare.) don ve Carpal, O serisoare perdi). Tn mod inciect, so despeod wnele caters din descrier ale port gt obleclurie personajeor sa le como dn care fae pate sta fa texte dtr, Mia Sade previ ze din salt ‘Tadr oimare: Menea si rizeit i urma lr, fmbrcaji In tile u care aveas biel sins Ta ost: coe de pile rs, anon ar cei Sra moc int-un gic cafes 9 Hee mere eu masa Ge arp i ‘Rance lrg" Ciba Saoveanu, Meamal Simarestion. ‘Din aces eezetre ne dis seama€8rAzeyi eat oament gospo- ai amis, nd de porta Tr ‘Un panna} Lier poste ft caracteiat of dpa fapele sale, Yon ‘Coeangh realzar oasernnen castro boierl dia Pong cu dak ‘ani prin ems fap: EM! ido ved ce re cucoya ela pli Vepteatsed oe Jo din capen true gl ren Fela de meyteyag, inde eacoqa lund pungia din clot, 8 oir “Nii i cacopl tsa gi i'n inna ceva “Siam ong sca, Zc wei babe de a Boccia cucopul sh avi urun upto plin ca rt 8 pun espede la ura upto” “Wesialin'de pe cpl me ge vile in cicada olor ga vc, poste eu bos nf ven de hae ‘Di ace fape se desprind sri de carats le bole cum ar isha rte, iene ‘Uncle personae otf caracteriae de cre alee prea I text. sermencn corveniate a pln o face Liza personal in Dambrava ‘minut, de MibalSadoveane: ri Cai ash nu ma puter sa, Tata «bt da pcioe abi sn nl asl ing ind va ata ame, mamica veg, nn] se fen {ung fp abi, coe 8 vada veal pide "Tata me via (emma tropa maruel se wit ola.) Perma tat dia mies to bie