Proiect de program pentru opionalul Eposul popular romnesc

clasa aVII- a colectiv experimental

Argument
Cursul opional pe care l propunem pentru clasa a VII-a reunete elemente din
mai multe arii curriculare. Ancorat n realitatea cotidian prin referiri permanente la
cultura elevilor, este de natur s-I motiveze favoriznd att n domeniul cognitiv, ct i
n plan atitudinal.
Pentru eficientizarea nelegerii, aprecierii i valorificrii eposului folcloric n
coal i n afara ei, am ncercat i vom demonstra c am i reuit:
- s oferim elevilor oportuniti i prilejuri corespunztoare cunoaterii eposului folcloric
(ocazionarea nvrii).
- s descoperim motive (necesiti, interese, aspiraii) pentru a nva din i despre
eposul popular (provocarea nvrii)
- s stabilim scopuri i obiective clare ((direcionarea nvrii)
- s gsim resursele necesare (sprijinirea nvrii)
- s realizm achiziii valoroase i utile (valorificarea nvrii) (Ungureanu, D., 1999).
Prin funciile sale specifice, folclorul literar se dovedete un domeniu important al
culturii populare: vorbete despre origini (funcia originar), explic verosimil, nu tiinific
(funcia explicativ), satisface aspiraii (funcia fabulatorie) i ofer modele, repere
relative, dar atrgtoare (funcia practic).
A-i forma capacitatea de a aprecia i valorifica operele tradiionale ntr-o
perioad cnd multe, considerate demodate, dispar, este un act cultural cu att mai
important cu ct este evident permanenta lor influen asupra capodoperelor literaturii,
muzicii i plasticii noastre moderne.
Dac ne-am oprit doar asupra eposului folcloric, am fcut-o pentru c ni s-a
prut mai accesibil pentru clasele gimnaziale. Considerm c acest opional trebuie
realizat la clasa a VII-a ca o sintez a cunotinelor anterioare i o anticipare a celor
liceale. Din punct de vedere axiologic

dar i pentru fundamentarea tiinific i

perfecionarea unei strategii didactice, pentru validarea ei, am considerat c este

esenial, detalierea si structurarea obiectivelor unui proiect de program i de
manual al unui curs opional de folclor.

Acest proiect de program este doar o posibil variant de abordare a

coninuturilor didactice ca parte introductiv a unui soft educaional care cuprinde i
trimiteri la manuale, ghiduri, culegeri, nregistrri audio-video, etc.
Pentru c am avut n vedere atingerea unor standarde superioare n pregtirea
elevilor, am considerat necesar completarea obiectivelor-cadru i extinderea celor de
referin n vederea aprofundrii coninuturilor didactice ale programei naionale. O
dimensiune insuficient precizat la nivelul nvmntului gimnazial n actualul
curriculum este cea referitoare la valori i atitudini. Prin accentuarea acestei
componente, venim n sprijinul predispoziiei elevilor de a transforma actul lecturii i al
interpretrii textului literar popular n modalitate esenial i autentic de raportare la
valorile eterne ale culturii. Ei vor nelege c triesc, din punct de vedere cultural, ntr-un
sistem de valori, iar prin contientizarea actului de nvare specific disciplinei noastre se
deschide i posibilitatea transdisciplinar a acestei probleme de metacogniie.
Coninuturile propuse vizeaz :
-

antrenarea disponibilitilor elevilor pentru lectur i a gustului estetic n domeniul artelor

populare

cultivarea sensibilitii privind receptarea textului epic folcloric

stimularea gndirii autonome, reflexive i critice

ncurajarea eforturilor de a putea face tiinific ceea ce fac doar empiric

trezirea interesului elevilor pentru cercetarea tiinific, ncepnd cu o mai atent

observare a manualului, trecerea de la teorie la practic, extinderea multidisciplinar,etc.

OBIECTIVE DE REFERIN
1. S decodeze un mesaj al textului epic

ACTIVITI DE NVARE
-exerciii de identificare a structurilor narative

folcloric, cu sau fr suport melodic .

-exerciii de argumentare a opiunii pentru un

2. S identifice elementele structurale ale

anumit text
-exerciii de identificare a modurilor de expunere

textului narativ popular .

3. S conceap un comentariu de text epic

-exerciii de argumentare a apartenenei unei

folcloric la prima vedere .

opere literare la gen i specie

-exerciii de utilizare a algoritmului analizei de

text epic
4. S construiasc o alt variant a unei -exerciii de redactare a unor texte narative
poveti, legende, snoave.

-exerciii de alctuire a unui text care s exprime

opinia personal despre o tem dat

5.

manifeste

spirit

critic

fa

de

interpretarea textului eposului folcloric.

-dezbatere pe tema Eposul folcloric este un

fenomen viu?
-exerciii de argumentare a respingerii/ acceptrii
unor opinii
-exerciii de identificare a ordinii logice i

6.

ncerce

realizarea

unei

cercetri

folclorice.

cronologice a ideilor ntr-un text

-exerciii de ntocmire a chestionarului folcloric i
de aplicare a lui.
-exerciii de observare a corelaiei

diferitelor

componente ale textului

-exerciii de identificare a semnificaiilor unor
procedee de expresivitate artistic
-exerciii de analiz a elementelor etice i
7. S reproduc grafic, melodic, dramatic un

culturale descoperite ntr-un text.

-realizarea unor postere, afie, desene, pentru un

text epic popular .

concurs

8. S exerseze perspective de lectur variate,

-pregtirea unei serbri cu tematic folcloric

-exerciii de identificare a mrcilor de realizare a

avnd ca obiect acelai text epic.

discursului narativ (modul de expunere dominant,

relaia

autor-narator-personaj,

repere

spaio-

temporale, rolul modurilor i timpurilor verbale,

9. S reflecte experiena dobndit n softuri

etc.)
-participarea

educaionale despre basm, legend, balad.

colaborarea la realizarea diferitelor componente

la

concursul

IT-idea

ale softului, la prezentarea i evaluarea lui.

Coninuturi pentru o or sptmnal (cte dou ore pentru fiecare tem)
Epica popular n versuri i n proz
Semestrul I
1. Cultura popular sub aspect estetic: folclorul literar
2. Folclor, folcloristic, literatur crturreasc
3. Orientri moderne n folcloristic
4. Caracteristici ale folclorului literar: proiecii de filme, audiii
5. Modaliti de investigare a folclorului chestionarul etnografic
(activitate practic la Centrul Cultural Dunrea de Jos)
6. Balade din zona Galai-Brila: Ghi Ctnu, Chira Chiralina

prin

7. Proiectul i eseul , metode alternative de evaluare cu aplicaii la Mioria

8. Procesul literar Meterul Manole i jertfa pentru creaie
9. Studiul comparativ al variantelor baladei Toma Alimo
Semestrul al II lea
10 Semnificaii ale secvenelor narative din balada Soarele i luna
11.Structura poetic a basmului folcloric
12. Asemnri i deosebiri ntre basmele romneti i cele strine
13. Tineree fr btrnee sau triumful lui Ft- Frumos
14. Legenda floarei soarelui influena miturilor asupra organizrii materialului epic n
legende etiologice
15. Dale lui Pcal dramatizri ale unor snoave n colaborare cu teatrul Gulliver
16. Vizionarea scurt-metrajului Pcal din Valea Horincei i a filmului Pcal (I si II)
17. Excursie tematic la Institutul de Folclor C. Briloiu, Muzeul Satului i Muzeul
ranului Romn
18. Concurs recapitulativ, Prin folclor, n Europa i n ntreaga lume!
Standarde curriculare de performan (S) urmrite pentru
ndeplinirea obiectivelor-cadru (O.C.):
- O. C. 1
S1 Sesizarea structurilor textuale i a mrcilor de realizare a acestora
S2 Recunoaterea elementelor specifice oralitii folclorului literar
S3 Identificarea mai multor planuri de comunicare oral (digresiuni, paranteze)
- O. C. 2
S4
S5

Prezentarea oral (expunere) n faa grupului pe o tem dat

Folosirea corect i adecvat a elementelor verbale, paraverbale i

nonverbale)
S6 Performarea lecturii i interpretrii textului epic prin aplicarea algoritmului
specific diverselor specii epice.
- O. C. 3
S7 Recunoaterea diferitelor tipuri de structuri textuale i a trsturilor specifice
lor
S8 Decodarea semnificaiilor de profunzime ale unui text epic popular

S9 Argumentarea specificitii formelor de reprezentare epic innd seam de

funcionalitatea categoriilor constitutive ale acestora
- O. C. 4
S10 Manifestarea creativitii i originalitii n redactarea de texte ct mai variate
S11 Transformarea planului simplu n plan dezvoltat, a rezumatului n povestire
detaliat
S12 Identificarea efectelor expresive ale construciei linngvistice utilizate n diferite
texte
- O. C. 5
S13

Desprinderea valorilor etice i culturale general-umane existente n textele

studiate
S14

Exprimarea corect, coerent i argumentat a unor puncte de vedere

proprii
S15

Redactarea unor texte argumentative (eseu, prezentare de carte)

S16 Abordarea textelor literare n manier autonom, critic i reflexiv

S17 Argumentarea perspectivei proprii de lectur.
Cursul s-a desfurat cu succes n anul colar 2004-2005. Ne propunem
s-l relum la nivel liceal la clasa a XI-a C.E., completndu-l cu: cercetarea
etnofolcloric pe teren, excursia tematic, monitorizarea mass-mediei n domeniul
folclorului, valorificarea corespondenei internaionale n completarea arhivei de folclor ,
etc.
Pentru ca orele opionale s vin n spijinul elevilor, stimulnd implicarea lor
direct n procesul educaional , dar i n sprijinul profesorilor care gsesc prea puine
materiale didactice practice, ne-am propus i am oferit colegilor din Cercul metodic nr.1
Galai variante de alctuire a unei programe de opional, putnd fi aplicate att la clase
cu nivel mediu, ct i la grupele de performan. Propunerile reprezint doar o parte
dintr-un sistem de auxiliare didactice care urmresc completarea muncii profesorului
pentru pregtirea unui opional ( ex. A. Nicoar , J. M. Scarlat , 2004).