Actividad de aprendizaje 1.1.

Filosofia
a.
Haga una investigacin en cualquier fuente bibliogrfica, virtual o
electrnica sobre los temas que en el cuadro sinptico se encuentran. Est
prohibido el uso en esta investigacin y toda la labor del semestre de las
siguientes fuentes: rincondelvago.com; buenastareas.com; monografas.com;
wikpedia.com; ENCARTA. Si las usa, la informacin ser invlida. Es mejor que
use Google Acadmico o bases de datos con EBSCO que estn en los recursos
electrnicos de la biblioteca. O vaya a una biblioteca universitaria.
b.
Luego fabrique un cuadro de tres columnas que complete los datos
indicados con su investigacin.
c.
Use comillas si es textual la definicin en su paso desde la fuente al cuadro;
cite como parfrasis si es resumen. La fuente debe estar correctamente citada con
MLA (sistema de citacin bibliogrfico que se adjunta en la gua).

Los temas son:

Tema
Argumento

Premisa

Definiciones
En Lgica: Juicio o
(sistema de juicios)
aducido para confirmar la
veracidad de cualquier
otro juicio; premisa de la
demostracin llamada
tambin fundamento o
razn de la demostracin,
a veces se le da el
nombre de argumento a
la demostracin entera.
En matemtica y lgica
matemtica, variable
independiente de cuyo
valor depende el de la
funcin dada o del
predicado.
Cada una de las dos
primeras proposiciones
del silogismo de las
cuales se infiere la

Fuente
Diccionario Manual
Filosfico de M.M,
Rosentaly P. F ludin

Diccionario Manual de la
Lengua Espaola

Verdad

Induccin

conclusin.
Es una Proposicin
probada anteriormente o
dada como cierta, que
sirve de base a un
argumento
Reflejo fiel acertado de
la realidad en el
pensamiento, reflejo
comprobado en ltima
instancia, mediante el
criterio de la prctica. Lo
caracterstico de la
verdad es pertenecer
precisamente a los
pensamientos y no a las
cosas mismas ni a los
recursos de su expresin
por medio del lenguaje.
Parfrasis (del latn
inductio conduccin o
hacia) Es un mtodo de
conocimiento que permite
obtener por
generalizacin un
enunciado general a
partir de enunciados que
describen casos
particulares. As decimos
pues que la induccin es
el procedimiento que
consiste en extraer, a
partir de observaciones o
experiencias particulares,
el principio general que
est implcito en ellas.
Esto quiere decir que el
razonamiento inductivo
permite obtener una
conclusin general a

Diccionario Manual
Filosfico de M.M,
Rosental y P. F. ludin

Enciclopedia virtual.
Eumed.net

partir de premisas con

datos particulares.

Deduccin

Falacia
Filosofa

Parfrasis (Del latn

deductio; accin de
conducir.) Se entiende
por deduccin el proceso
mediante el que, por
medio de un
razonamiento,
obtenemos una
conclusin necesaria a
partir de una o varias
premisas dadas
inicialmente.
Parfrasis:

Diccionario Manual
Filosfico de M.M,
Rosental y P. F. ludin

Parfrasis: En griego
significa amor a la
sabidura.
Ciencia sobre las leyes
universales a las que se
hallan subordinados tanto
el ser (es decir, la
naturaleza y la sociedad)
como el pensamiento del
hombre, el proceso del
conocimiento. La filosofa
es una de las formas de
conciencia social y est
determinada en ltima
instancia, por las
relaciones econmicas
de la sociedad.
En definitiva la Filosofa
es una Ciencia que trata
de la esencia,
propiedades, causas y
efectos de las cosas. Es
el intento del espritu

Diccionario Manual
Filosfico de M.M,
Rosental y P. F. ludin

Educacin

Aristteles

humano de establecer
una concepcin racional
del universo mediante la
autorreflexin sobre sus
propias funciones
valorativas, tericas y
prcticas.
La educacin es un
conjunto de procesos y
de procedimientos que
permiten que todo
humano acceda a la
cultura, lo que lo
distinguir ciertamente
del resto de los animales.

Naci en Estagira
(Macedonia). Fue
discpulo de Platn y
estudio bajo su direccin.
En la Academia en
Atenas.

Platn
Liceo
Academia

Escuela Filosfica
Idealista de la antigua
Grecia. Fue Fundada por
Platn (387 a. n. e) en el
parque prximo a Atenas
llamado Academia en
honor al hroe mtico
Academo. Considerado
como un Sitio ameno en
uno de los arrabales de
Atenas donde Platn y
otros filsofos enseaban
filosofa. Al mencionado

Diccionario Manual
Filosfico de M.M,
Rosental y P. F. ludin

concurra Platn para

ensear filosofa, y a l,
pagando especie de
tributo a la tradicin,
siguieron asistiendo con
frecuencia los tenidos por
discpulos ms o menos
fieles del gran
sistematizador de la
Dialctica. De esta
coincidencia procede el
nombre genrico que en
principio se diera a la
doctrina de Platn de
filosofa acadmica, as
como de ellas deriva el
nombre de acadmicos
atribuido a los discpulos
de Platn.

Filosofa de la
educacin

La filosofa de la
educacin es una de las
ramas de la Filosofa que
se ocupa
excluyentemente del
tema de la educacin.

Emilio, de J.J.
Rousseau

Ean-Jacques Rousseau
(Ginebra, Suiza, 28 de
junio de 1712 Ermenonville, Francia, 2
de julio de 1778) fue un
escritor, filsofo y msico
franco-helvtico definido
como un ilustrado; a
pesar de las profundas

contradicciones que lo
separaron de los
principales
representantes de la
Ilustracin.
Las ideas polticas de
Rousseau influyeron en
gran medida en la
Revolucin francesa, el
desarrollo de las teoras
republicanas y el
crecimiento del
nacionalismo. Su
herencia de pensador
radical y revolucionario
est probablemente
mejor expresada en sus
dos ms clebres frases,
una contenida en El
contrato social: El
hombre nace libre, pero
en todos lados est
encadenado; la otra,
contenida en su Emilio, o
De la educacin: El
hombre es bueno por
naturaleza, de ah su
idea de la posibilidad de
una educacin.
John Dewey
Actividad de aprendizaje 1.2.

Escriba un resumen de tres prrafos de cada uno de los siguientes temas

enlistados. Luego ponga un ejemplo en el que se aplique a la actividad diaria de
clase lo que escribi en cada uno de los resmenes hechos anteriormente. Los
temas son:

1.

Naturaleza de la Filosofa de la educacin y saberes.

2.

Tareas de la filosofa de la educacin.

3.

El problema del hombre y los valores.

4.

Los fines y su problemtica

5.

Los medios y su problemtica

Naturaleza de la Filosofa de la educacin y saberes.

LOS SABERES SOBRE LA EDUCACIN.
Constituyen un conjunto y forman una unidad autnoma. Las Ciencias de la
Educacin tratan el fenmeno educacional tal como este puede ser abordado: en
su complicacin. Una sola ciencia no basta para hacerse cargo de la educacin.
La praxis educadora proporciona coherencia y unidad a los mltiples saberes
sobre el transcurso educacional. La conciencia humana produce saberes
educacionales reflexionando sobre las prcticas educativas. En el interior de estos
saberes plurales pero organizados y autnomos tiene su espacio la Filosofa de la
Educacin.
La educacin es una actividad compleja. En ella intervienen acciones, ideas,
sentimientos, personas, objetos, instituciones e incluso bioqumica. Hablar en
torno a la educacin se hace problemtico, tantas y tan enredadas son las
variables que intervienen en el proceso educacional.
La Filosofa de la educacin pretende ser un saber globalizador que englobe los
tres subsistemas antropolgicos: el psico-biolgico, el socio-histrico y el axiofilosfico.
Por otra parte, los saberes acerca de la educacin seran bsicamente tres:

Pedagoga, que se ocupa del cmo hacer, cmo intervenir en la conducta

del educando. La Pedagoga es bsicamente normativa. Dicta las normas de
cmo ensear. Teora pragmtica de los procesos educativos. Teora normativa
de la conducta de los educandos. Recomienda una metodologa. Es teora
conductora, es agoga, es decir, normativa.

Filosofa de la Educacin, que se ocupa del para qu, de los fines, las
metas, los objetivos a lograr. Saber globalizador, comprensivo y crtico de los
procesos educacionales.


Teora de la Educacin, que se ocupa del qu es. Trata de hacer una
descripcin objetiva de lo que la educacin es. Teora explicativa de los procesos
educativos en la medida en que estos son aprendizaje de informaciones, de
actitudes y de habilidades
Es una descripcin de lo que sucede en la esfera de lo educativo. Sera una teora
cientfica, mientras que la Pedagoga sera una teora prctica.

Tareas de la filosofa de la educacin

La filosofa orientada hacia el mbito del quehacer educativo, identifica su objeto
en el acto educativo, percibiendo como una relacin entre la diversidad de
personas que se concretizan en la educacin como proceso, y en el vnculo de
ste con el resto de la sociedad, la naturaleza y el pensamiento. La filosofa de la
educacin se constituye as en una disciplina de relacin que tiene por finalidad,
orientar las personas educativas conforme a las necesidades y proyectos de la
sociedad.
La teora educativa y la teora filosfica encuentran en la filosofa de la educacin
un punto congruente a partir del cual se puede reflexionar sobre la posibilidad de
formar al ser humano con arreglos a fines y objetivos especficos. El acto
educativo est orientado hacia fines concreto, y respaldo a los valores personales,
pero tambin armoniza y relaciona la experiencia personal con la social,
proyectando al individuo en la sociedad y este ltimo modelo, la subjetividad
mediante un proceso de socializacin en donde el acto educativo juega un papel
definitivo, tanto desde la perspectiva de la educacin informal como la formal
Dentro de la filosofa de la educacin habr dos importantes orientaciones: la
primera es sobre lo que se dice y la otra sobre lo que se quiere, con esto conjugar
los dos primeras definiciones que estableca, poder hablar de un anlisis lgico del
lenguaje y de una antropologa. Entonces se establecern cinco tareas que
contiene la filosofa de la educacin.
1.- Anlisis de lenguajes. Qu es.
2.- Antropologa de la educacin, es decir, que el hombre es educacin. Para
quin.
3.- Teleologa de la educacin. Para qu el hombre es educado. Para qu
4.- Filosofa de la historia de la educacin, es decir, mostrar las constantes y
direccin de esta historia. Cundo.

5.- Una epistemologa de la educacin, considerar el valor de las ciencias y

tcnicas educacionales. Cmo.
Ms concretamente, se pretende:
Formar en el alumno una conciencia crtica y reflexiva.
Identificar los problemas que se plantean en el seno de una filosofa de la
educacin.
Utilizar los recursos de la argumentacin para definir con rigor los
conceptos y trminos filosfico-pedaggicos.
Conocer la metodologa pertinente para abordar el trabajo sobre la
educacin con rigor cientfico y profundidad filosfica.
Reconocer las bases antropolgicas y axiolgicas que subyacen en el
proceso de la educacin.

El problema del hombre y los valores

El hombre, como animal racional, posee capacidades que le diferencian del resto
de los seres vivos. Una de esas capacidades es la de emitir juicios de valor, esto
quiere decir: valorar las cosas que le rodean.

Los fines y su problemtica

Son tres los problemas de la filosofa de la educacin. El primer problema al cual
se enfrenta la filosofa de la educacin es al tipo de ser humano que se desea
formar. Este problema, que se ubica en el mbito de la Antropologa filosfica,
parte desde las inquietudes socrticas por el ser y llega hasta nuestros das. Y
esta pregunta es fundamental por cuanto si la educacin tiene por propsito la
transformacin del individuo a travs del conocimiento, una filosofa de la
educacin debe partir de la idea de ser humano.
El segundo problema fundamental de la filosofa de la educacin es el de la
pregunta por los medios, por la manera de alcanzar ese ser humano que ya se ha
definido en la primera pregunta. Este problema se halla en el mbito de la

Axiologa, por cuanto a travs de ciertos valores, estrategias y tcnicas se puede

lograr la consecucin del hombre deseado.
El tercer y ltimo problema de la filosofa de la educacin es la pregunta por los
fines, problema sujeto a la Teleologa de la educacin que sirve como bitcora que
seala la llegada a todo esfuerzo educativo

Los medios y su problemtica

La Filosofa de la Educacin al determinar los fines de la educacin, incluye un

modelo de hombre y mujer a formar, lo cual tiene que ser planteado en trminos
generales, nacionales, pero tambin en trminos de un modelo de los sujetos, es
decir de maestro y de alumno. No debe deslindar la reflexionar sobre un modelo
de escuela cientfica, humanista, democrtica, moderna, formadora de valores,
comprometida con el destino de la patria y de los pueblos.

La Filosofa de la Educacin es una ciencia joven. Ella debe centrarse en el

fenmeno educativo, develar una doctrina para organizar y prescribir el curso de la
poltica y prctica educacionales, fundamentar los fines, propsitos y valores que
dan significado al mecanismo pedaggico, analizarla proyeccin del desarrollo
humano para concebir la imagen y modelo de hombre que demanda la sociedad
en el momento histrico, estudiar las leyes, las situaciones y los fenmenos del
mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relacin con el proceso de la
formacin humana a partir de las posiciones filosficas. Es un saber general de los
procesos y acciones educativas, a partir de presupuestos antropolgicos,
epistemolgicos y axiolgicos, tiene una esencia humanista.
La existencia de una Filosofa de la Educacin en el contexto de la escuela,
sustentada en presupuestos epistemolgicos y axiolgicos, aporta riqueza terica
y prctica desde la naturaleza propia del su objeto de estudio; de la concepcin
filosfica de los cuadros de direccin y del claustro pedaggico, quienes son los