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PRESENTACIN

La Universidad Tecnolgica, desde la Facultad de Ciencias Sociales, con la Escuela de


Antropologa y como parte de la Proyeccin Social se ha llevado a cabo el proyecto
FORMACIN EN HISTORIA Y REALIDAD NACIONAL DE EL SALVADOR, DIRIGIDO A
DOCENTES DEL DEPARTAMENTO DE CUSCATLAN En este proceso de capacitacin de
maestros de Ciencias Sociales se ha desarrollado un proceso participativo de educacin,
con una metodologa semipresencial, desde el establecimiento de los temas por medio de
jornadas pedaggicas, el desarrollo de talleres presenciales en el laboratorio de
informtica, con prcticas en aula virtual, combinado con jornadas presenciales con
temas facilitados por especialistas y la realizacin de jornadas de multiplicacin de los
maestros en sus escuelas, como investigacin de la situacin de la educacin de los nios,
nias y adolescentes en sus centros educativos.
En este documento se presentan 15 ensayos elaborados por los participantes en los que
se describen diferentes aspectos de la situacin actual en que se desarrolla la educacin
bsica en comunidades rurales y urbanas del departamento. Algunos ensayos se enfocan
en la relacin entre la familia, la escuela y el docente, con el nio y nia como personaje
central, otros, abordan la concepcin de la familia acerca de la utilidad de la educacin,
cuando dicen por ejemplo Las letras no dan de comer; otros abordan la influencia de
algunos factores del entorno social y familiar, como la situacin de violencia y pandillas
juveniles la vida de muchas familias y jvenes que son y han sido sus alumnos; la
migracin de los padres, la influencia de la religin que practican algunos padres de
familias a la que dedican tiempo fuera de hogar, que les hace descuidar, dejando solo en
su casa o en la calle a sus hijos e hijas, y la difcil situacin para algunos jvenes cuyo
futuro se ve seriamente comprometido por la actual situacin socio econmica del pas.
Otros ensayos, manifiestan una problemtica diferente, describen la atmosfera laboral
existente dentro de algunos centros escolares, que afecta el desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje de los nios y nias que asiste a ese centro escolar y hasta la salud
de los docentes. Estos relatos pueden ser de mucha utilidad para otros maestros y
sectores interesados en la educacin de nuestros nios, nias y adolescentes.

EL INICIO Y EL FINAL DE LOS CEROS REDONDOS


Profesora Mara Cndida Prez de Lpez
Cantn San Sebastin, Villa El Carmen, Cuscatln

El inicio del ao escolar, comenz la alegra en el rostro de las nias y los nios, volver e
iniciar un nuevo ao escolar. La campana suena con su din dan, niitas y niitos a donde
van, corren a su saln. All en el fondo una cara triste se vio, que en su sombra dibujaba,
siluetas de nubes de agua, entre sus ojos, porque en aquella maana a nadie conoci, dice
el nio entre sus dientes Que difcil no volver a sacarme los ceros redondos que me
han hecho quedarme en el mismo grado, y tres veces en el mismo saln . Los chicos
alegres observan los dibujos de sus cuadernos, sus bolsones, los zapatos que van
estrenando e inhalan el olor de los cuadernos y el borrador.
Se acerca un compaero llamado Pedrito y le dice a Kikito HolaCmo te llamas? Enrique
pero me dicen kikito Cuntos aos tienes? Diez y t cmo te llamas?: Pedrito, mucho
gusto me alegro de conocerte. Gracias. Pero no ests triste seremos buenos amigos,
Mira que chivos los zapatos que traes! si. Pasate en todo el grado para que te los vean.
No me da pena Porque? Porque estoy ms grande que ustedes y no he aprendido a leer
ni a escribir. Ya son tres aos que me quedo en el mismo grado y aun as no he aprendido.
Dnde estudiaste el ao pasado? En el Centro Escolar El Atraso de Cuscatln Por qu
no pasas de grado? No te ensearon acaso, s, me enseo la profesora lo que pasa es que
en mi casa no hay quien me ayude a repasar y me pida la leccin, mi pap trabaja lejos y
mi mam cuida a mi hermanita ms pequea para que no se caiga cuando camine,
adems no puede leer ni escribir como yo. Ella me dice que aprienda para que yo no me
quede como

ella. Pero cuando agarro el libro ya no me acuerdo como se llaman las

letras.

Mi mama dice que tengo coco duro como ella, que solo para fregar sirvo y que quizs
nunca voy aprender nada, pero a ver cmo me va a aqu. Si no, me tocar trabajar con la
Cuma a pleno sol, toda la vida y de hambre no me voy a morir, que de cualquier modo
sobrevive uno, mira tu papa trabaja de hacer cohete y la vamos pasando.
Solo recuerdo que en el primer ao apenas me entro la vocal O la I y la U, la A y la E las
confunda. El da de la entrega de certificados la profesora dijo que para m no haba
alcanzado y que adems solo a fregar llegaba, me fui muy triste llorando para mi casa, al
llegar corr a los brazos de papa Cruz le cont lo que me haba pasado, me abrazo y me
dijo que el prximo ao me pusiera mas las pilas.
Al siguiente ao me paso lo mismo, slo me aprend tres lecciones la de mam, pap y la
palabra sapo, aun recuerdo que en todo el ao la seo, me pidi esas tres lecciones y me
dijo que haba avanzado mucho que mi aprendizaje era lento, porque, si, tena cerebro
duro. En el tercer ao fui cinco meses, y en el mes de Mayo, mi abuelo me puso a sembrar
el maz en el campo, cuando volv ya haban avanzado y no comprenda nada. Mejor opte
por irme del todo y volver hasta el nuevo ao. Pero en el siguiente ao decid cambiarme
de escuela.
Al llegar al nuevo Centro Escolar El Progreso en cantn El Adelanto, me di cuenta que
todos lean y escriban porque les haban enseado en la Parvularia y mi persona apenas
escriba algunas letras, siendo esa la razn por lo que la maestra me exclua de todo el
grupo me sentaba slo y a cada instante me repeta que ella, se atrasara con los temas si
me pidiera leccin. Yo muy triste me sonrojaba de la cara y mis orejas se ponan muy
calientes.
En ese ao tome la decisin de desertarme de la escuela nuevamente y no volver nunca
ms. Me retire por dos meses, mis compaeros me decan que volviera que nunca era
tarde para aprender, en una ocasin me encontr con la profesora y me dijo: que era
necesario que regresara porque ella tena que reportar mi asistencia diaria a la directora,
que lo intentara de nuevo para que aprendiera otras palabritas ms.
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Le obedec, regrese a clases y la maestra volvi a empezar con las vocales. Me deca que
La O era redonda como la tortilla que te comes todos los das, seorita, todos los das
no porque Kikito?,porque a veces hay y otras veces no hay, enserio lo dices amor, si
seorita, por ejemplo hoy no he almorzado, desde anoche que com. La profe mueve la
cabeza y con mucha tristeza mira al nio. Pedrito que era el mejor amigo que haba tenido
le dice: Kike vamos el refrigerio ya esta Qu es? Arroz y frijoles, el rostro del nio cambio
y su deseo de aprender tambin.
Seo, seo, el arroz se parece a la letra I y la S a un bejuco que tenan en la cocina, y
tambin la U. Muy bien kikito has aprendido mucho, si seorita usted me ha enseado
que alrededor de mi hay muchas cosas y objetos que se parecen a las letras.
El tal kikito muy emocionado lleva tres lecciones diarias, busca a su seorita para drselas
y ella afanada con los dems, la respuesta es maana, el maana se pas a semana, la
semana a mes, a manera que en todo el ao kikito medio aprendi. Muy desconsolado le
dice seorita, vengo el da que entregar los certificados, si, puedes venir, pero no te
doy esperanzas. Aunque hoy ya puedes ms que el ao pasado. Se lleg el da, kikito muy
avergonzado y nervioso entra al aula, mira a su maestra, la saluda y se sienta. Ser que
tena que venir seorita o vine por gusto como el ao pasado, que me fui con mis manos
vacas. No kikito al contrario hoy puedes mucho ms y te dar un certificado por que te lo
has ganado, me has demostrado que tu puedes y que cada da mejoras. Gracias seorita
la amo mucho.
En el siguiente ao la profesora Dulzura le dice que ya no tocara con ella si no con la
profesora Soledad, quien se haba trasladado del Centro Escolar el Atraso a la nueva
escuela. Kikito muy asombrado dice inmediatamente con ella no quiero tocar, nunca
ms, le pregunta porque? Y el nio responde que ella es la profesora con quien haba
aplazado tres veces donde iba antes, siempre viva comparndome con mi primo,
hablando de su excelencia y de mi irresponsabilidad, eso me pona triste, aun estoy
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preocupado, all yo trate de ganarme su amistad llevndole mandarinas, naranjas,


maraones, mangos, guineos etc. Pero eso no significo nada para ella, no me vea, no me
abrazaba ni me deca palabras bonitas, solo escuchaba sus regaos, gritos y desprecios.
La maestra le dice: que no hay ms que hacer que la Directora ya tomo la decisin y que el
segundo grado ser para la profesora Soledad; porque es nueva y hay que experimentarla,
para ver su vocacin, aunque, no la tenga. No me quedo ms que aceptar iniciar el ao
escolar con ella; pero haba cambiado tanto, que me tomo ms importancia soltando una
carcajada Ja ja ja Kikito nos volvemos a encontrar que galn, que bueno, por fin pasaste de
grado, Aprendiste a leer y a escribir bien?, ms o menos seorita. Me imagino que
usted en este ao me ayudara con el seguimiento pidindome leccin porque si no, se
me olvidara. Si Kikito, he cambiado tanto que soy una nueva profesora he aprendido
mucho en las Pausas Pedaggicas, que nos dan cada tres meses me han ayudo a innovar
mis antiguas formas de ensear.
La maestra revisa el expediente del nio y se da cuenta que en su registro anecdtico hace
mencin que, l nio vive con su abuelo Cruz y con su abuela Contemplacin, la profesora
se queda muy impresionada y se da cuenta que haba cometido muchos errores como
docente en su vida que a lo mejor el nio sufra de una eterna soledad por no tener a sus
padres cerca de l. Un da Soledad toma la decisin de llamar a Kikito felicitndolo por su
aprendizaje y le pregunt de sus padres queriendo enmendar sus errores.
Fjese seorita Soledad que yo antes viva triste, porque mi pap parti hacia los Estados
Unidos, hace ya cinco aos aproximadamente y nos quedamos slo con mi mam; al ao
siguiente mi pap mando a llevar a mi madre, para estar juntos los dos, no les importo
dejarnos solos en el pas; ese es el dolor ms grande que puedo llevar en mi corazn y que
no me permite ser feliz ni aprenderme las letras. Gracias Kikito por la confianza que me
tienes y por contarme lo que te pasa; se acerca lo abraza y le regala un beso.Gracias
seorita Soledad por ese abrazo que me ha regalado, no se imagina usted, cuanto lo
necesitaba. Si hijo de ahora en adelante cuidare ms de ti ya no ser esa misma mujer
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egosta que tu conociste que solo pensaba en mi misma y no en la felicidad de los


estudiantes. El nio muy realizado cada da se interesa ms por aprender, entrega sus
tareas, sus cuadernos los lleva limpios y ordenados.
Ha llegado el primer momento de la evaluacin y en sus exmenes los ceros se han
acompaado de un Uno a la izquierda imagnate! Qu gracioso el cero redondo, como ha
terminado acompaado ja ja ja ja que risa me da.
Con el pasar de los meses Kikito haba mejorado en sus estudios, la timidez que le
acompaaba se haba desaparecido, sus relaciones personales eran cada da mejor,
conoci nuevos amigos, que le ayudaron a salir adelante, gracias al amor de la profesora
el nio haba llenando un poco los vacios que los padres haban dejado y que sus abuelos
por ms que los queran y los cuidaban, no lo haban cubierto. En ese ao kikito paso de
grado con calificaciones excelentes, se va muy contento de vacaciones y en esa misma
semana los padres le dan la sorpresa que pronto regresaran para estar juntos.
As el ao lectivo dos mil ha iniciado, kikito est en el tercer grado, un nuevo rumbo en su
vida le espera, su mente pasa cada vez ms ocupada pensando que pasara en el
momento en que conozca a sus padres y a su hermanita, la profesora explica la clase de
matemtica y Kikito est presente de cuerpo, el alma vaga imaginando a mam a pap. En
esta ocasin las letras all estaban en su cabeza no haban desaparecido, lo que pasaba era
que la emocin no le permita pensar. Llegado el momento de la evaluacin sus dieces se
volvieron ceros redondos ya nada le importaba el estudio, slo pensaba en lo mismo. La
maestra Soledad, se mostraba muy preocupada por la nueva situacin en la que haba
cado Kikito, se acerc y le pregunt: qu te pasa? porque otra vez los ceros redondos?,
se sienta junto al nio, le pide que platiquen ,el chico muy entusiasmado inicia la
conversacin y me conto que promesa le haban hecho sus padres y que en ningn
momento poda dejar de pensar en todo lo que haba vivido slo, el abandono que los
padres le hicieron y replicaba diciendo: si me estn mintiendo y no se vienen, que va
pasar con migo seo, dice l nio con lagrimas en sus ojos ,Soledad al ver el llanto del
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nio, se llena de sentimiento y empieza a explicarle que la situacin en el pas es difcil la


pobreza en las que muchas familias viven y no encuentran otra salida ms que irse fuera
del pas con la esperanza de tener mejores condiciones de vida, para que, sus hijos no
sufran segn ellos, pero mira el sufrimiento que tu llevas el alma; otra de las principales
causa es la delincuencia como consecuencia de la guerra interna del pasado conflicto
armado. Kike puedes comprender hoy cules son las razones por las que tus padres
partieron del pas?. Uh.uh.si seo. A partir de hoy esperar con paciencia, se lo prometo,
por todas las cosas que me ha mencionado me comprometo a cambiar y ser cada da
mejor. Finalizo el ao sus notas volvieron a ser excelentes.
Al iniciar el nuevo ao lectivo, conoci a su nueva maestra Angelita Alegra. Una mujer
muy contenta llena de vida, con una gran vocacin para ensear. Comenz el ao lectivo
revisando el historial de cada nio para visualizar como esta cada uno en el proceso de
aprendizaje y cmo har su prueba diagnstica?, que le permita ver las necesidades de
cada estudiante,

principalmente la de Kikito, se da cuenta que en su proceso de

aprendizaje ha tenido altos y bajos frecuentemente, Angelita ha comprendido cul es la


situacin de Kike?. Se va a su casa muy preocupada y por la noche piensa como debe
tratar a cada uno, dependiendo de su situacin. Angelita empez el nuevo ao con mucho
cuidado, estableciendo una buena relacin con todos los nios y nias para evitar que
Kikito se d cuenta que la maestra quiere tratar su problema. Con el pasar de los das, el
nio se llena de confianza y toma la decisin de contarle todo a la profesora ante sus
compaeritos, respira profundo uf y dice. Seorita quiero contarle que yo y mi hermanita
vivimos con nuestros abuelos desde hace varios aos, nuestros padres hace ya ms de
siete aos creo, si no me equivoco, partieron del pas dicindonos que volveran por
nosotros, pero hoy dicen que nos mandaran a traer y que pronto estaremos juntos por
siempre.
La maestra muy sorprendida llena de alegra le da un fuerte abrazo y le dice. Gracias a
Dios te das cuenta que debas tener esperanza y mucha paciencia porque ese da llegara y
as fue .todos sus compaeritos le aplauden y lo felicitan por la noticia El nio les dice:
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Permtanme esta historia no ha terminado ,con sus labios muy temblorosos dijo: yo
iba a knder cuando mi padre parti al extranjero en busca de mejores condiciones de
vida, como dijo: la profesora Soledad y al ao siguiente se fue mi madre, ella nos contaba
que viva muy triste porque mi padre se haba marchado y que se mora de soledad ,
recuerdo que un da fuimos donde mi ta Consuelo y all estaban todas, las hermanas de
mi mam: ta Esperanza , Dolores y mi ta Paz. Yo no comprenda cual era el misterio, slo
recuerdo que mi ta Paz nos dijo: que furamos a la tienda a comprar unos churritos y
fuimos muy contentos con mi hermanita; cuando regresamos mam ya no estaba donde
mi ta, los dos comenzamos a llorar gritando Mam! ... Mam! Pero ya nos escuch, a lo
mejor ya iba lejos en el furgn; todas mis tas nos contemplaban a los dos, estbamos
confundidos. Mi hermanita cuando ya haba pasado el tiempo, en realidad no saba
Quin era su madre? y a todas les deca mam Ya termine compaeros y seorita
puede seguir con la clase. Gracias Kikito por tan bonita historia que nos contastes.
En ese mismo ao los padres de los nios, les dieron la sorpresa de que una amiga les
ayudara para que se marcharan a los Estados Unidos y dentro de un mes estaran
saliendo del pas. La abuela que era la persona responsable de los nios se acerco a la
maestra para agradecerles en nombre de Victoria la madre de los nios, por todo el
apoyo moral y espiritual que haban tenido con sus nietos.
La maestra muy contenta da un beso y un abrazo al nio y le da la bendicin para que
llegue con bien. A la semana siguiente los nios se marcharon acompaados del abuelo
paterno hasta la ciudad de Mxico y all los entreg con un coyote, quin se encargara de
llevarlos a una casa hogar donde realizaran los tramites por medio de un abogado y en
pocos das llegaron a la ciudad donde viven los padres, hoy son muy felices, porque su
sueo se hizo realidad. Kikito y la hermana estudian en una escuela donde asisten muchos
nios Latinos; les va excelente en el estudio. Gracias a Dios, a los abuelos y a las diferentes
maestras de su pas natal.
AUTORA: Mara cndida Prez de Lpez
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EL CLUB DE LOS IGNORADOS


PROF RAFAEL EDUARDO RODRIGUEZ

Jonathan es un joven de 15 aos de edad estudiante de noveno grado del centro


escolar Rafael Barraza Rodrguez su padre muri cuando l tena 4 aos, por
tal motivo no lo recuerda mucho y su madre a los doce aos lo llevo a sus
abuelos maternos para que le ayudaran a educarlo ya que deca que tena
miedo a que se le fuera a meter a las maras debido a que el lugar donde ella
vive esta controlado por una de las dos pandillas que controlan el pas.
El adolescente es muy obediente con sus abuelos y ya aprendi a trabajar la
agricultura adems aprendi a tocar piano y es miembro del coro de la Parroquia
Nuestra Seora del Carmen, tambin es bastante aplicado en sus estudios ya que
con mucha facilidad aprende lo que sus maestros/as de tercer ciclo le ensean,
es buen deportista de futbol y estudia en este centro escolar desde hace tres
aos.
Desde ese ao Jonathan junto a otro grupo de compaeros/as empezaron a
enfrentar una serie de problemas con la profesora que les imparte matemticas ,
pues ella es muy estricta en el aula y en su enseanza,

ya que una vez les

explica los complicados ejercicios y quiere que luego pasen a la pizarra

desarrollarlos y si se niega algn alumno la maestra les regaa ,y si pasan y no


los desarrollan pues sirven de burla de los dems y si el alumno/a le dice por
ejemplo que necesitan mayor explicacin entonces la maestra se enfurece mas y
los hace sentir mal, dicindoles que van a pasar a formar parte del club de los
ignorados.
Eso mismo le sucede al que platica , al que no entrega tareas , al que llega tarde
a su clase mas que todo en la primera hora del turno vespertino por lo que los
alumnos/as prefieren mejor no entrar a clases y quedarse escondidos en algn
rincn del centro de estudios.

El club de los ignorados consiste en que los alumnos/as inmersos, en este


grupo son total y plenamente ignorados por la docente ya que no les contesta el
saludo, no les recibe las tares, ni se las califica, como que si no existieran en la
clase,
Si los alumnos masticaban chicle, la profesora les daba 3 opciones
1- tragrselo
2- - pegrselo en el pelo
3- -sentarse en l.
Debido a esta situacin el numeroso grupo de estudiantes que estaba en este
club decidieron hablar entre ellos esta problemtica y hablar con alumnos de
otros grados y secciones para ver si el problema no les ocurra solo a ellos, pero
se dieron cuenta que en las cinco secciones de tercer ciclo era igual para todos/as
por lo que decidieron hablar con sus profesores guas y comentarles el tormento
que estaban padeciendo.
Los profesores responsables de los grados les manifestaron que no se
preocuparan que iban a platicar con la seorita que los tena en ste club para
que esto no continuara

pero, cuando abordaron el tema con la profe de

matemtica ella les manifest que dejaran que ella desarrollara su materia y por
lo tanto no quera ninguna intervencin, ni sugerencia de nadie y el problema
continu.
Por lo que los alumnos/as y profesores se avocaron a la direccin del Centro
Escolar para abordar el maltrato, pero la profe de matemtica se molesto mucho
y arremeti contra los primeros profesores que hablaron del club y la directora al
ver que la situacin no tena salida, decidi levantar una acta y dejar escritas las
argumentaciones vertidas de alumnos y maestros
Pero Jonathan, decide contar

a su abuela y a su mam

lo que estaba

sucediendo en la materia de matemtica; por lo que su abuela decidi ir a la


direccin del Centro Escolar a decirle a la directora que le dijera a la seorita de
matemticas que ya no siguiera maltratando a los alumnos.

Como el problema continuo igual el da 15 de mayo , la abuela materna de


Jonathan decidi poner la denuncia en la junta de proteccin de la niez y de la
adolescencia de Cuscatln ( CONNA) quien de inmediato investigaron el caso
denunciado encontrando, que la profesora emplea en el proceso de enseanza
y aprendizaje mtodos

disciplinarios antipedaggicos

que atentan contra la

integridad fsica y psicolgica del adolescente Jonathan y los dems alumnos


del tercer ciclo de la mencionada institucin.

Los hechos descritos

fueron

calificados como violatorios a la normativa,

disciplinaria del centro escolar, se dijo que la docente ejerce una disciplina que
atenta contra la dignidad y derechos del adolescente.

As mismo menoscaba la integridad fsica y psicolgica por lo que la calificaron


como presunta infractora, sin obviar el respeto al principio de presuncin de
inocencia que le ampara derechos y garantas consagradas en la Constitucin de
la Repblica adems consagrados en tratados internacionales.

Adems. La educacin es un proceso de formacin permanente, personal,


cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona
humana de su dignidad de sus derechos y sus deberes.

En audiencia del 8 de julio del 2014 el joven estudiante ratifico su testimonio, la


maestra enjuiciada neg los cargos

diciendo que no exista tal club de los

ignorados pero si el club de los tutores, y se auto describi como una persona
sincera, honesta, cristiana y respetuosa.

Debido a la prueba sicolgica que el CONNA le aplico encontr en la maestra


los siguientes

indicadores emocionales:

cautela, evasividad , agresividad,

inmadurez, sensible a la opinin ajena ,ansiedad, insegura y necesidad de cario,


pero no encontraron en ella trastornos psicolgicos, por lo que la junta le
recomend estar en funciones del aprendizaje de los adolecentes y en el pleno
desarrollo de sus capacidades mentales y fsicas as como garantizar el derecho

a la educacin y la cultura de sus alumnos /as y le recomendaron de abstenerse


de utilizar lenguaje inapropiado hacia los adolecentes ya que les puede causar
daos emocional a la integridad personal de ellos .

La madre del joven

solo pidi que esta situacin no pase a ms y que la

profesora cambie.

La junta resolvi que se haba vulnerado el derecho a la integridad personal en el


rea psicolgica y emocional del adolecente y ordeno a la docente abstenerse de
ejercer acciones o mtodos disciplinarios

que atenten contra la integridad

personal del adolescente Y que el joven cumpliera con sus deberes familiares,
escolares y respetar a sus maestros.

La actitud de la profesora no concuerda con la formacin cognoscitiva que


promueva el desarrollo de las funciones mentales y crea hbitos positivos y
sentimientos deseables.

Por lo que ser determinante que toda persona que se dedique a la profesin de
educar, profundice su conocimiento en la parte legal jurdica, de las leyes vigentes
de nuestro pas y los convenios internacionales que tengan relacin con la
defensa de los derechos humanos para que sean aplicados correctamente en el
proceso de enseanza aprendizaje

La maestra de matemtica, despus de habrsele comprobado el maltrato que


daba al alumnado de tercer ciclo fue enviada a recibir atencin psicolgica por el
CONNA y le quedo prohibido dar maltrato de cualquier tipo a los educandos por lo
que los alumnos y alumnas

fueron tratados con un poquito de moderacin

aunque la seora nunca perdi el carcter de una persona agresora por las
miradas que les diriga, pero que verbalmente no los volvi a maltratar y

del

club de los ignorados tampoco se escuch jams en las aulas del tercer ciclo
durante el ao, lo que propicio un mejor clima estudiantil.

SEPULCROS BLANQUEADOS
Profesora. Lidia Pineda Ordez
Cantn El Carmen, El Carmen Cuscatln.

SEPULCROS BLANQUEADOS
Razn tena mi abuela al referirse a su nieta Mara y a sus vecinos con sus
reflexiones filosficas en su mismo rosario de penas, alegras esperanzas y
por su puesto aferrada en su fe. sos candil de la calle oscuridad en la casa
por encima relumbrando y por dentro retumbando.
Un hombre que habit la tierra hace ms o menos 2000 aos all por lo que
hoy es Palestina e Israel fue ms duro deca Sepulcros blanqueados.
Mi abuela, era su forma de querer normar la familia, educar transmitir
valores. Compenetrada en su fe catlica. Hoy da la educacin y la religin
deben de ser cuestionadas y debemos ser duros al cuestionarla as como lo
haca mi abuela y el hombre palestino llamado Jess de Nazareno; se
reportan diariamente entre 10 y 12 muertos asesinados con lujo de barbarie
donde a travs de las balas se manifiesta el odo, la venganza.
La vida en estos das es como deca aquel cantautor mexicano Jos Alfredo
Jimnez La vida no vale nada; pero los que matan y los matados son
creyentes, la pregunta sera: sern ateos?
Probablemente sean cristianos tericos y ateos en la prctica, veamos:
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Paco y la nia Chica ha procreados 4 hombres y 5 mujeres, Paco despus de


20 aos de alcoholismo se hace religioso
evangelizacin

y se congrega en La nueva

una secta catlica junto con la nia Paca, sus 4 hijos

varones oscilan entre las edades de 6 a 16 aos cuando dicen ellos que
deciden llevar una vida entregada a Cristo; Paco tiene en ese entonces 40
aos (hoy tiene 66) Paco de entrada se convierte en el coordinador de la
pequea comunidad y doa Chica en su auxiliar, van a misa de nueve los
domingos, luego se desplazan a otras comunidades a evangelizar mientras
sus cuatro varones juegan carro, trompo, capirucho y futbol en la calle.
En la pequea comunidad se renen tres veces a la semana martes y jueves
de 4 a 6 de la tarde y sbados de 2 pm a las 6 de la tarde.
A esa hora sus hijos adems de jugar acarreaban agua, lea, y as transcurre
la vida l (Paco) casi ha abandonado la agricultura pues su religiosidad no le
permite dedicarle mucho tiempo, y la nia Chica ya casi no va al mercado
pues tiene que congregarse en la pequea comunidad.
Tato su primer hijo varn ingresa al ejrcito (ao 93) cumple su platada, al
salir ya ha cumplido 20 aos, se acompaa con Lucy y vuelve nuevamente a
ingresar al ejrcito, no siente cmodo y vuelve a salirse, su mam y pap
probablemente ni se dan cuenta, as como Paco, vivi sus 20 aos de
alcoholismo hoy vive su religiosidad; Tato de 20 aos, Pombo el segundo hijo
varn estudia en ese entonces 6 grado, Lito el tercer hijo estudia 2 grado y
Mime que va a knder; en la escuela estos nenes no obtienen sus mejores
notas, su aplicacin es deficiente, Paco y Chica son llamados a escuelas de

padres a entrega de notas y no asisten porque coordinan la Pequea


comunidad precisamente ese da de las reuniones.

Tato, fuera del ejercito trabaja, consume licor se deleita como todo un hijo
de Jpiter y va de balcn en balcn en la avenida Santiago Jos Celis; Paco y
Chica embullidos sin flotar ni agarrar aire en la Pequea Comunidad y van
de pradera a llanos y valles pastoreando ovejas, repitiendo los diez
mandamientos, deslizando por sus callosas y envejecidas manos, los pacunes
de la camndula.
De repente el Teacher se encuentra con Tato, el profe sorprendido le dice y
que te pasa, ya que lo ve con un arete en la oreja otro en una fosa nasal;
agarre la onda profe le dice. Se entabla una discusin el profe lo conmina, lo
regaa y lo quiere entrar en razn, Tato termina dicindole por mi madre
vivo y por mi barrio muero; el profe se re y le dice cul barrio? Y si este es
un cantn donde apenas hay energa elctrica y una escuela con hasta 6
grado, Tato tena como un orificio, como tnel de la carretera el Litoral de
oreja a oreja, las palabras del profe le entraron por un lado y le salieron por
el otro, era un San Antonio de cabeza que no escuchaba a la cipota veterana
calenturienta.
Tres aos despus, un 2 de mayo le dieron por anticipado el regalo del da de
las madres a dona Chica; a eso de las once con 31 minutos de la noche
perdigones disparados por un cao de hierro se incrustaban en la cabeza de
Tato quiz sondendole el cerebro, otro en la caja torcica como maicillo
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guardndose en un silo; las voces del silencio se escucharon en el cantn, en


la pequea comunidad.
Eran las voces de la muerte, de la desesperanza, el grito de Tato despavorido
pidiendo clemencia a pesar de andar con unos tragos de agua perversa; Don
Paco y la nia Chica adormitados se levantan semidesnudos, la gran
sorpresa! Tato lo mataron! Tal como l haba dicho por mi barrio muero,
doa Chica se sac la camndula de entre medio de su sostn y empez a
rezar, Paco tartamudo por nacimiento y hoy en medio de la turbulencia no
dice ni media palabra, amanece Tato serenado ante la mirada de sus cinco
hermanas mujeres y de Pombo, Lito y Mime, no lloran balbucean unas
palabras, la polica custodia el rea hasta que los seores que recogen
muertos lo echan en una bolsa negra, lo llevan a San Vicente, all los muertos
se dan cuenta que no fueron necesario los quince balazos pues con el
primero que recibi en la frente, con ese muri .
Las sectas religiosas catlicas han crecido en El Salvador a la par de pequea
comunidad

se

desarrollan

la

comunidad

Carismtica,

estos

ms

sistematizados tienen diversos pastores y pastoras, para ostentar dicho


grado tens que hacer varios retiros, crecimientos como ellos le llaman, a
esta comunidad de Carismticos pertenece don Pancho , no as su esposa
Lencha, don Pancho ha hecho ya
nacional,

siete crecimientos, ya es un pastor

viaja por todo el pas dando la buena nueva , enseando y

profetizando y por su puesto sembrando la nueva semilla de la religiosidad,


van de Cantn en Cantn como candil con un tanque de gas inagotable;

mientras que sus 4 hijos estudian en la escuela de bsica; sus hijos de mayor
a menor son: Beto, Saura, Nico y Teo.
Don Pancho se va semanas enteras dedicados a la congregacin, doa
Lencha vendiendo frutas y verduras, el profe atiende a los hijos de Pancho,
les ensea, los llena de conocimientos; pero muy poco les ensea a pensar,
les habla de ciencias, de salud y ambiente; pero nunca le dice para sirve ese
conocimiento; ellos siguen tomando Coca, comiendo boquitas diana, y as el
borde de su patio parece jardn de bolsas de churritos tocino y quesitos, las
larvas de zancudos juegan mica, dentro de los depsitos de Coca y Pepsi; a
esa altura del tiempo an no hay Chikungunya, menos mal!,.
Beto abandona la escuela de bsica y va a tercer ciclo, pasa visitando al profe
y l le dice que en su otra escuela es otro bacil, ya no es eso de llegar
uniformado, y hacer caso a todo, alla los vichos ya no paramos dice.
Beto se ha juntado con Cri-cri que nunca estudio en la escuelita y con el
narign.
Beto termina el tercer ciclo, aquello de educacin para la vida cay en el
precipicio; pero no todo est perdido; Beto se incorpora a la industria y va en
las maanas como deca Gorki, como cucaracha envenenada a la fbrica;
pero sin olvidar su bacil, un da al salir de la fbrica va el Sancocho que est
en plena ciudad capital, al salir como a eso de las once de la noche, un objeto
extrao ruidoso de materia helada pero convertida en fuego le visita los
intestinos le cruza el abdomen no sin antes dejar venas abiertas y sistema
digestivo en malas condiciones, el Seguro Social se

encarg de hacer los


5

trabajos necesarios y el profe en su carcachita lo fue a traer, luego lo


llevaba antes de iniciar las clases a curacin.
El profe est decepcionado y se pregunta esto no le ense yo.- Beto se cur,
se acompa con Bety se reincorpor a la fbrica y sigui con su bacil
Mientras Pombo creca en medio de la religiosidad de sus padres, stos, ya
tenan a quien encomendar en sus oraciones que a veces creo, nunca suben
hasta el cielo; tambin en medio de la educacin a media tinta de la escuela
y endulzndose ms los odos de la pandilla, creyendo que su hermano Tato
lo haban asesinado por gusto; cruzando 9grado ya por el 99 lleno de
adolescencia y de incertidumbre, Tato, quera suicidarse.
La profe lo sienta a media cancha, sentados en una piedra le ofrece libros de
Pablo Cohelo, la profe le dice, le suplica que tiene que ver la vida desde
otro ngulo, y el Pombo no entenda de que otro ngulo si nunca aprendi a
utilizar el transportador para medir ngulos; no se suicida, tal vez Cohelo
hizo el milagro o la profe.
l profe no saba de su situacin, alejado de su problema emocional de Tato;
pero si saba que Tato llegaba con la vestimenta no adecuada para asistir a un
centro educativo, si saba que usaba lenguaje soez e insultante para sus
compaeros, si saba el profe que por las tardes se reuna con Cri-cri con el
narign y otros incluyendo a Beto; Pombo creci, se enred en la estructura
de Cri-cri y Beto con la esperanza de vengar la muerte de Tato y vivir su
bacil.

Beto se cur y volvi a sus andanzas, como lo dijo el poeta una maana de
octubre cuando el sol dio sus primeros rayos yendo en el bus , Beto se
encontr con los encomenderos de la muerte los que ya antes haban
asesinado a Tato, quiso defenderse con fierro en mano, luego se sinti casi
abrazado por la venganza y con varios caones que lo miraban fijamente en
medio de una cuarentena de gente, gente que se haba quedado impvida;
pero no estaban atnitos, en eso Beto corre a 10 kilmetros por hora y los
plomos a mil por segundo; hacindose el tacuazn quedo tendido,
descargaron el ltimo plomo y el filo del machete sobre su cara y cuerpo
entero quedo hecho un mojn de esquina.
No se muri, y cuando sali del hospital de nuevo el profe con su carcachita
fue a verlo, la sorpresa: tuerto, manco y sealado para toda su vida, as
estaba, as sigue en sus andanzas y malandanzas, mientras que su pap
Pancho sigue catequizando, evangelizando.

Conclusin
Como los padres y madres de familia podemos descuidar algo tan preciado
que son los hijos, la niez de El Salvador est perdida por varios factores.

Ensayo sobre Problemas de la Educacin.

LAS LETRAS NO DAN DE COMER


Profesor: Jos Nahm Flores Alvarado

La educacin es la nica herramienta que sirve al humano en la


actualidad para superar todos aquellos problemas que en la vida
creemos que no tienen solucin, la persona que es educada aprende
a escuchar, a discutir a hablar y criticar constructivamente.
Hoy es comn escuchar que un nio o joven exprese que no desea
estudiar, pero es triste el aceptar semejante expresin sabiendo que
nuestro mundo cada da se est transformando y tecnologizando,
pero es ms triste observar que padres de familia acepten dichas
frases en lugar de motivar a nios y jvenes a luchar para ser partes
de las transformaciones de nuestra sociedad.
Cuando observamos la violencia que en estos tiempos vive nuestra
nacin, todos dicen que es parte de la educacin, y caen todas las
miradas en docentes de nuestro centro escolar y se nos olvida que la
primera escuela de educacin es el hogar, debemos de hacer
conciencia a nuestros jvenes y padres de familia que los profesores
y profesoras educamos para el desarrollo de nuestros muchachos y
los padres de familia deben de educar y corregir para que los nios y
jvenes

puedan

superar

en

cuanto

convivio,

respeto

responsabilidad
Recuerdo all por 1976 una frase que mi padre expresara cuando
me llego a retirar Centro Escolar Isaac Ruz Araujo en Suchitoto

Departamento de Cuscatln. El entonces Director en aquellos


tiempos era el Sr Vsquez, quien le dijo a

mi padre

que le

explicara el porque me retiraba si yo era inteligente, responsable y


respetuoso, fue cuando m amado padre le respondi: Las letras
nunca dan de comer

ahora entiendo que esa fue la razn por lo

que me llev a trabajar a San Salvador en el taller de fabricacin y


reparacin de bateras para autos, a lo que el Director le respondi:
Ha, Alfredo si vos le das educacin a este cipote l te podr sacar el
pie del hoyo en donde t puedas caer
Bueno mi padre no respondi solamente me dijo:
Vaya a traer sus cosas mi hijo que hoy mismo nos vamos a
trabajar.
Dos cosas me causaron tristeza ese da, la primera, me sent
decepcionado

muy triste pues mi deseo era estudiar y lograr el

sueo que mi profesor de Tercer grado en la Escuela Eugenia


Cristina Bonilla, Antonio Garca

haba despertado en miser un

profesor igual o mejor que l.


La segunda, separarme de mis compaeros y compaeras de
aquellos das, especialmente de una amiga a quien consideraba ms
que

una amiga

casi una hermosa hermana a quien

agradezco que despert en m el espritu de un poeta y escritor de


los ms de 90 poemas que escrib en aquel tiempo,
recuerdo de uno,
os lo voy a escribir.

solo me

al cual titule Soledad y para no dejarles picados

SOLEDAD
Esta triste soledad
Me hace recordar
Los das de bondad
Que pasamos al estudiar

Juntos cual rosa y clavel


Aquel amor que nos una
Y los besos de miel
Hasta olvide mi irona

Esa poca de amor


Que pasamos tu y yo
Luego vino el dolor
De separarnos los dos

Esta triste soledad


Nunca me har olvidar
El amor ternura y bondad
Que en vida me hizo soar

En el ao 2000 el sueo de superacin se hiso realidad con esfuerzo


y mucho sacrificio pude ganar

la carrera de Profesorado en

Educacin Media para la enseanza

de Estudios Sociales. Fue

un momento de alegra y satisfaccin jurar hipocrticamente servir


de la mejor forma la educacin a nuestra sociedad salvadorea.
Dentro de mi experiencia como docente se dieron muchos logros y
problemas, recuerdo que mi slogan era trabajar con jvenes y no con
pequeos en bsica.
Pero la realidad fue otra pues mi primera experiencia como docente
fue en preparatoria Ah pude entender algunas de las frases de
algunos escritores y pedagogos en cuanto al papel del Educador en
la sociedad.
Excelente maestro es aquel que, enseando poco, hace nacer en el
alumno un deseo grande de aprender (Arturo Graf. Poeta y escritor
italiano).
Decir la palabra verdadera es transformar el mundo (Paulo Freire)
Un sistema escolar que no tenga a los padres como cimiento es
igual a una cubeta con un agujero en el fondo ( Jackson, Jesse.)
Mi pedagoga siempre se reduca a dos palabras: amor y
provocacin, (Jos Luis Sampedro)
Mi segundo ao como docente fue en el Colegio Honorato de Balzac
en Soyapango, no como Profesor de Sociales, sino como profesor de
Matemticas a Tercer Ciclo. Por primera vez en mi vida me sent ser
padre soltero, pues dos alumnos de este colegio no me llamaban
profesor sino, papi
Einstein nos deca sobre la educacin las siguientes palabras: Nunca
consideres el estudio como una obligacin, sino como una
oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Es importante hacer conciencia en los padres de familia y la


sociedad sobre la importancia que tienen estos dos elementos (la
Educacin y la Correccin) fundamentales en el desarrollo de
nuestra juventud
Para no cansarles mucho llegue a Monte San Juan, Departamento
de Cuscatln en el ao 2005, siempre como Profesor de
Matemticas y Sociales a Tercer Ciclo, claro en la maana atenda a
Tercer grado y en la tarde a Tercer Ciclo
Cierto da se dio el caso en el que Marcelino Pineda no llev la
tarea que haca una semana le haba dejado su profesor de tercer
grado, el profesor le haba dejado tres planas muy comunes la cual
se lea; Debo cumplir con mis tareas, Debo respetar a mis amigos
y la tercera Debo poner atencin en clases .
El profesor le llama y le dice: Marcelino treme la tarea que te deje
ayer, a lo que el cipote le contesta No la hice profe, pero Marcelino
si te dije que tenas que traerla firmada por tu pap, y tu pap que te
dijo Marcelino

contesta muy tranquilamente frente a

sus

compaeros ah mi pap me dijo que: comiera mierda.


El profesor lo llam afuera del aula y le dijo Marcelino
- as te dijo tu pap que me dijeras?...
- Si profe as me dijo el hoy en la maana antes de venirme
- Sabes Marcelino? me le dices a tu pap que yo me comer la
seca y que me ayude con la aguada.
Caramba que cambio el que se dio en la escuela, Marcelino supero
sus notas bajas y el padre hasta le saludaba en cualquier parte que
se lo encontraba Lastimosamente ya no quiso seguir estudiando
su quinto grado

En la actualidad nos preguntamos porque hay tanta violencia en


nuestro pas qu por qu tantos cipotes se han metido en pandillas
y hasta le echamos la culpa al gobierno o a los y las maestras de la
escuela,
Si nos detenemos a razonar sobre esta problemtica de nuestra
nacin

nos damos cuenta que la mayora de cipotes pertenecen a

hogares irresponsables, otros a hogares bajo total responsabilidad


de madres solteras (M. S. : madres solteras) que no saben ni echar
una tortilla y por falta de amor por parte de la familia deciden
separarse de esta.
Creo que es tiempo de hablar con la mayora de padres de familia
para que apoyen a sus hijos en el camino de la educacin, pues en
algunos casos es comn or frases como: El ya no quiere venir a
estudiarEs que si no supera esas notas lo voy a sacar de la
escuela y que se vaya a trabajarEs que no le gusta hacer las
tareas
Hagamos pensar y razonar a los seores padres de familia quienes
son los jefes en el hogar los hijos o ustedes Debemos de madurar
y saber guiar a nuestros jvenes por el verdadero camino de la
superacin.
Ya es hora de que concienticemos a la familia a ser parte del
desarrollo educativo sin olvidar nuestras bases fundamentales de la
historia poltica, social y cultural, puesto que en la actualidad somos
ms consumidores que productores, en todas las reas de nuestro
proceso de superacin
El respeto y practica de valores se ha perdido muchas veces los
alumnos/as no escriben la clase porque se les acabo el cuaderno y
el pap o la mam no tienen dinero para comprarles cuadernos pero
eso si el celular nunca les hace falta y siempre tienen saldo para

mensajear o hablar con los otros majes palabra muy comn entre
los jvenes.
Quiz sea cierto que las letras no alimentan, pero si ayuda a razonar
y transformar los caminos torcidos de nuestra sociedad.
Las letras embellecen nuestro entorno, enfran juntas hasta el ms
caluroso temperamento, nos llenan de conocimiento para poder as,
defender o acusar las ideas con doble sentido.
Las palabras llenan en nuestras vidas esos vacos de conocimientos
destrezas y aprendizajes.
Un pequeo pero difcil problema en la educacin es cuando los
padres creen que la escuela es un centro de correccin, debemos
tomar en cuenta que la educacin comienza en casa y por lo tanto
son los padres quienes tienen que corregir a sus hijos en casa pero
lo real es que en algunos casos los padres de familia en lugar de
corregir corrompen a sus hijos con frases en contra de los docentes
cuando dejamos tareas. Los docentes estamos para educar
acadmicamente a nuestros alumnos de vez en cuando nos toca
corregir en cuanto a lenguajes y conductas antisociales de los
alumnos.
La familia es el pilar al cual nuestros nios y jvenes se apoyan ante
cualquier circunstancia, por lo cual es el encargado y responsable de
guiar a nuestros nios y jvenes en el camino del respeto, de la
superacin y la responsabilidad
Las letras nos ayudan a comprender y a analizar los diferentes
elementos que se desarrollan en el corazn de la sociedad, La
familia y los docentes debemos de preparar a nuestros alumnos y
alumnas en ese mismo camino de progreso y libertad. Pero abemos
docentes que defendemos muchas veces teoras ajenas a la

verdadera

realidad

histrica

de

nuestro

pas

El

Salvador.

Defendemos muchas veces teoras obsoletas y alejadas de nuestro


contexto cultural.
Debemos ensear a nuestros alumnos a escribir historia a analizar
problemas sociales, polticos, culturales y econmicos de nuestro
pulgarcito

de

Amrica

solamente

de

esta

forma

podremos

transformar un poco nuestra sociedad, no defendiendo polticas


particulares sino populares en beneficio no de unos pocos, sino de
toda nuestra nacin. Si bien es un poco cierto que el ingls es
importante recordemos que todava podemos rescatar tambin el
Nhuatl.
Sabemos que hay muchos hroes en el mundo pero tambin en
nuestro pas existieron hroes antes y despus de la colonizacin
Europea, Cul ser el temor de hablar o escribir sobre Feliciano
Ama, Anastasio Aquino, Las mujeres que murieron por celebrar con
anticipacin la mal llamada independencia patria y lo ms fresco
Quien fue Miguel Mrmol, Farabundo Mart, Napolen Duarte y los
asesinos de Monseor Romero y los Jesuitas?.

A veces me

pregunto No hicieron historia estos personajes?....


Benito Jurez nos regala un pensamiento en cuanto a la
implementacin de la educacin cuando nos escribe: Libre, y para mi
sagrado, es el derecho de pensar... La educacin es fundamental
para la felicidad social; es el principio en el que descansan la libertad
y el engrandecimiento de los pueblos.
La Educacin es el pilar en el que descansa el techo que nos
protege del sol y de otros elementos que nos pueden destruir,
debemos de involucrar en un 100% a nuestro pueblo a ser parte de
este proceso y tomar en cuenta que nuestros nios y

jvenes

estudiantes necesitan apoyo, cario, respeto y lo ms importante

derecho a ser escuchados y a comprender sus ideas sobre cmo


revolucionar nuestra sociedad.
Debemos de darles la verdadera historia de nuestra sociedad tanto
en el pasado como el presente pero a veces nos da temor hablar con
nuestros jvenes educandos sobre la problemtica de nuestro pas
desde el punto de vista de las ciencias sociales. Cuando hablamos
de historia de El Salvador y estudiamos a hroes de nuestra patria
nos privamos de aceptar de algunos verdaderos personajes por el
simple hecho de ser Guerrilleros o revolucionarios.
Creo que es tiempo de comenzar a hablar de historia con libros
como: Cuentos de Barro, El Asco, Historias Prohibidas de Pulgarcito,
Cuentos de Cipotes, La ltima Guinda, Monografa de El Salvador, y
muchos textos ms. Que sean nuestros jvenes alumnos quienes
nos den ideas de cmo podramos transformar nuestra nacin a
travs de experiencias pasadas escritas en textos como los
anteriores.

Las letras no alimentan, pero si nos ayudan a razonar y transformar


la historia de nuestra verdadera sociedad

ENSAYO NIEZ PERDIDA


Prof. Benjamin Nieto Vives
Cantn Las Lomas

INTRODUCCIN

En el presente documento contiene un tema muy relevante porque habla sobre la


problemtica que se vive En El Salvador, ya que es una realidad de que miles de nias,
nios y jvenes forman parte de una fuerza laboral.

Los mercados pblicos las calles, los buses y los basureros son los escenarios ms
comunes donde los pequeos se afanan para ganar dinero y subsistir el da o la hora sin
obtener las oportunidades que les asegure el presente sin pensar en el futuro.

NIEZ PERDIDA

Santos Benjamn Leiva Martinez, es un nio que naci en la Colonia San Juan, Municipio
de Suchitoto, Departamento de Cuscatln, con unos padres irresponsables. A la edad de
seis meses se separaron mis padres, me quede con mi pap, el cual a l se le dificultaba
para cuidarme por su trabajo, me cuidaba en la noche y en el da la muchacha de
servicio, cuenta Santos. Benjamn..

As pase durante mucho tiempo, casi no recuerdo el tiempo exacto por ser un nio y esto
lo s porque me lo han dicho algunas personas que conocieron la vida de mis padres.

Tena la edad de dos aos cuando mi pap venia como de costumbre de su trabajo y
haba pasado a distraerse y para olvidar a mi madre tomo un par de Pilsener, una y

otra hasta ponerse muy ebrio. y as camino y la suerte no le ayudo, rato caminaba
y se caa en ese momento cruza la calle y lo arrastra un furgn aproximadamente
kilmetro y medio, queda medio moribundo y se lo llevan al hospital, no resiste y muere.
En el tiempo que paso ese percance ya tena yo, seis aos de edad.

Me vine a vivir con unos familiares pobres en las cercanas del lago, mis tos me obligaron
a vender pescado en lugares peligrosos y me amenazaban con no darme de comer si no
venda todo, llegaron a castigarme en muchas ocasiones y a dejarme fuera de casa por
no terminar de vender todo lo que me haban encargado. El miedo es notable en su forma
de expresarse al relatar su triste niez.

Comenta que unos vecinos avisaron al ISNA (Instituto Salvadoreo para el Desarrollo
Integral de la Niez y Adolescencia) pero que fue reclamado por su madre. Al regresar
con su madre y con sus dos hermanos menores el panorama no cambia para l pues
nuevamente sufre de abuso psicolgico y fsico por parte de su padrastro quien lo obliga a
trabajar para mantenerlo a l, a su madre y sus hermanos.

Por miedo a vivir solo en la calle y dejar a sus dos hermanos obedece a lo que su
padrastro dice y busca trabajo barriendo y lavando buses.

Como todo nio, Santos Benjamin anhela estudiar, superarse y cumplir sus sueos los
cuales se ven frustrados por tener que trabajar. Como puede se las ingenia para poder
trabajar y poder ir a la escuela. Lamentablemente la demanda de dinero y comida en su
casa es grande por lo que abandona la escuela. Con mucho dolor recuerda a sus
compaeritos agradece a su maestra y el apoyo que esta le dio ensendole a leer y a
escribir.

Para Santos Benjamin no ha sido fcil su niez se vio interrumpida por una serie de
procesos por la irresponsabilidad de su madre el abuso de su padrastro y sobre todo por
la pobreza en la cual haba nacido, pero esto no trunc sus sueos de ser un nio de bien
con valores y humildad.

Ahora cuenta con 22 aos, no olvida cada momento de su vida , con lgrimas en sus
ojos recuerda como paso de la niez a la adultez prematura, hacer el pilar de sostn de

una familia de la cual l era un miembro ms y no el responsable de esta. Al mismo


tiempo se alegra por la superacin de sus dos hermanos los cuales gracias a l si pueden
estudiar, cumplir sus metas y sueos los que el por la pobreza y el trabajo infantil no pudo
cumplir.

Se enorgullece de trabajar duro da a da para ellos,

para que puedan ser felices

realizndose como profesionales y como hombres de bien en la sociedad.

Despus que esto suceda, piensa formar su familia casarse y tener hijos que dice sern
la mayor bendicin y tesoro que tendr en su vida.

A la familia de Santos Benjamin se le olvido que los nios /as tienen derechos que estn
obligados a cumplir y que estn establecidos en La Ley de Proteccin Integral de la Niez
y la Adolescencia.

La Ley de Proteccin Integral de la Niez


adolescentes

como individuos

pblicas

la institucionalidad

y la Adolescencia reconoce los nios, nias y

con personalidad
nacional

jurdica. Crea y ordena las polticas

y local para la proteccin integral de sus

derechos.
Asimismo, establece la corresponsabilidad entre la familia, el Estado y la sociedad, para la
garanta del cumplimiento de todos los derechos de la infancia. La ley de Proteccin
Integral de la Niez y la Adolescencia, que comprende 260 artculos, corrobora la
educacin universal para nios, nias y adolescentes sin excepcin; la atencin mdica
oportuna en cualquier centro hospitalario de la red nacional, del seguro social o del sector
privado en casos de emergencia y se ocupa de la prevencin y atencin frente a cualquier
tipo de violencia contra la infancia y la adolescencia.

La Sra. Miriam de Figueroa, Representante del UNICEF en El Salvador, considera que la


aprobacin unnime de esta ley refleja el compromiso del Estado en velar por los
derechos de la infancia y la adolescencia, y agreg que, en estos momentos, el desafo
pendiente para todos los habitantes de El Salvador es el cumplimiento efectivo de dicha
ley.

LA ESCUELA PROHIBIDA
Prof Rafal Eduardo Rodrguez

Marta Eugenia , es una alumna

de parvularia del knder Mara Agustina

Bedoya Aguilar de mi pueblo, Cojutepeque, acaba de cumplir 6 aos de edad,


pero a su corta edad ya conoce de los rechazos y

prohibiciones que su

maestra le hizo saber el ao recin pasado 2013. . La nia es juguetona,


ingeniosa, agraciada, espontanea, e hiperactiva, canta baila, reza, ordenada y
asiste a sus clases con mucha responsabilidad ya que se preocupa por no
faltar, cumple con sus tareas y cuando no las ha hecho, le entra angustia y se
suelta en llanto, de igual forma se ofrece para lavar trastes porque ve que su
abuela paterna lo hace con mucha facilidad y como en la casa tienen una
tiendita, convence con mucha facilidad

a los clientes para que compren

productos que no estn visibles.

Sin embargo ella aprendi desde muy pequea a recrearse en los columpios y
a deslizarse en el tobogn, son dos juegos que los lleva en las venas y en el
knder el tobogn queda cerca del aula donde recibe sus clases situacin que
provoca que la chiquilla se salga del aula en horas de clases y vaya a subirse;
debido a esa actitud y otras que presenta,

recibe muchos regaos y

prohibiciones de parte de su maestra responsable.

Ella como toda nia inocente le contaba a su mam, pap, abuelo, abuela lo
que la docente le deca pero nadie le pona atencin ya porque le decan que
era por su comportamiento, pero tambin ella le comentaba a su to paternal y
el le deca que la profesora no tenia que regaarla debido a que la nia estaba
en la edad del juego y que lo que necesitaba era amor y comprensin.

Pero un da de octubre del 2013, Martita llego a su casa

con mucha

preocupacin que no quera ni cenar pero lo hizo y luego se fue a su cama a


dormir de repente se levanta, eran como las 9.30 de la noche y le dice a su
mam mami, mira mrcame el telfono de mi to arcngel

Aprate hay dios mo!! Dice, tengo un gran problema y el me puede ayudar.
Hacen la llamada y la nia le dice: to fjate que la seorita Marta me dijo: el
otro ao decirle a tu mam que te vaya a matricular a una escuela de nios
pobres porque yo aqu ya no te voy a recibir y cuando el to le pregunta y que
hiciste de malo para que te dijera eso; ella contesta es que yo le pido permiso
para ir varias veces al bao, me subo mucho al tobogn y platico mucho con
Edgardo ( el compaerito que toca a la par de ella) el to la calma dicindole
no te preocupes yo voy a ir con tu mam a platicar con la seorita y te va a
matricular.
La prvula dicepero ella me dijo que no el to le responde maana ya va a
decir que si. La nia responde vaya pues y como a qu horas va ir el to le
contesta como a las 10.00 de la maana voy a pedir permiso en el trabajo para
ir.

Llegada la hora el to y la mam se apersonaron al centro de estudio pero la


ordenanza les dijo que la seorita estaba en reunin y que no le gustaba que la
molestaran, por lo que tenan que esperar en la calle, pero el to de martita le
dijo que entonces hablaran con la directora pero igual estaba en reunin y
haba que esperar a que salieran y que ninguna de las dos poda recibir a nadie
o que volvieran otro da.

Ellos dijeron que los iban a esperar pero adentro de la institucin y entraron sin
permiso de la ordenanza ya que no les permita entrar, pero luego de ms de
dos horas de espera le mandaron a decir con la ordenanza a las profe que
como nunca salan de reunin se iban a retirar del centro y que mejor se iban
para la junta de la carrera docente, institucin donde se juzgan a los docentes
por maltrato a los educando y de inmediato salieron la profesora responsable de
la nia y la directora del centro de aprendizaje.

El to expreso a las profesoras lo dicho por la nia

a lo que la maestra

respondi que ya no hallaba que hacer con ella porque mucho molestaba y
dijo mucho va al bao a orinar, se sale de clases y se sube al tobogn, platica
mucho y le gusta andar de pie.

La profesora le haba dicho que de castigo por ir mucho al bao tena que
llevarle un papel higinico diario, Adems le haba dicho que era muy tremenda
y como si fuera poco la maestra delante de otros padres de familia y en voz alta
comentaba la mala conducta de la nia y que en una reunin de padres de
familia con nombre y apellido la menciono y la tomo de mal ejemplo.

Pero el to conocedor de la ley de la carrera docente le manifest que con esa


actitud, la maestra lo que estaba haciendo es maltratndola psicolgicamente a
la nia y que estaba violentando el articulo 32 de la Ley de la Carrera Docente
que dice art, 32 se prohbe a los educadores numeral 4) aplicar a los alumnos
cualquier forma de maltrato fsico o psquico que atente contra su dignidad, su
integridad personal o el desarrollo de su personalidad. Y que podra ser
sancionada si en la junta se le pona una demanda y se le comprobaba que
estaba maltratando a ha la nia

Inmediatamente intervino la directora y manifest que iba a platicar en privado


con la maestra, y que la nia para el ao 2014 tendra otra maestra. La madre
por su parte dijo que si eso haba sucedido ella le iba a dejar las cosas a Dios y
que ya no se volviera a repetir.

Para el ao escolar siguiente la nia tubo cambio de seorita y ya puede leer,


contar, canta las canciones que su profesora le ensea, habla muy bien de ella,
para la semana cvica de septiembre de ese ao, pas al frente del alumnado
a rezar la oracin a la bandera, particip en la banda de paz y asisti a todos
los ensayos con mucha responsabilidad,
felicitaciones junto a su mam

por lo que recibi muchas

Con la maestra anterior, para Martita era prohibido gritar, ir al sanitario a orinar,
platicar en clases con el Edgardo, subirse al tobogn caso que ya no sucede
adems por estos problemas la nia recibi tratamiento psicolgico.
A la maestra que maltrataba a Martita se le olvido que los nios /as son
creativos, observadores, no razonan y fantasean y que los profesores tiene que
abrir espacios

para que el nio pueda desenvolverse sin restricciones ni

prohibiciones que limiten su pleno desarrollo.

El Ministerio de Educacin envi a muchos profesores a capacitar a otros


docentes en las llamadas pausas pedaggicas en muchos casos sin ser los
facilitadores idneos ya que no dominaban las temticas y dichas jornadas se
convirtieron en trabajos grupales y exposiciones verbales que no lograron los
objetivos esperados pues no se invirti recursos econmicos en dicha
preparacin, situacin que no dio mayores aportes a los docentes, ni llen las
expectativas del magisterio salvadoreo

Al alumno desde su educacin inicial se le debe de inculcar el respeto a los


derechos humanos, amor al prjimo, responsable y que cumplan con sus
deberes, y combatir el ellos todo espritu de intolerancia y de odio.

Si esto se pone en prctica en el aula se estaran formando ciudadanos de con


una autoestima de ser siempre triunfadores de lo contrario se puede marcar
negativamente al alumno/a, provocndole frustracin para toda su vida si este
no es tratado psicolgicamente y a tiempo.

Martita por ser una nia inocente, habla muy bien de todas las maestras del
Bedoya Aguilar, ya no se acuerda que fue maltratada, se siente muy bien, su
nueva maestra no la maltrata y es ms tolerante con ella por lo que repite
mucho las canciones que la nueva seorita le ensea.

Mi hogar
Profesor Ren Marcelo Portillo Hernndez.
Es la vida que se da en la zona rural de nuestro pas, el diario vivir de
nios/as, jvenes, viejos que pujan por sus sueos en las esos
pensamientos breves, cortos que el viento se lleva y la noche fra los
regresa en sus sueos, es el nico momento donde se hacen realidad,
en el petate, el tapesco o la cama de lona; fra, sola que a veces te hace
temblar otras te da calor y algunas ocasiones esperanzas, esperanza
que maana ser un da mejor, mentira; esta vida es dura y solo al que
le toc nacer ah sabe lo bueno y malo que tiene, y como dicen los
viejos aqu me cortaron el ombligo y aqu quiero ser enterrado, no hay
otro lugar mejor que mi casa, mi tierra, mi gente y mi cantn.
Como todos los aos muchos nios esperan con ansias locas iniciar el
ao escolar para dejar la rutina de la casa, dejar el quehacer cotidiano,
olvidarse de levantarse tan temprano para ir a mudar los bueyes que
queda a una hora de camino de la casa al terreno y caminar por esas
calles solas y polvosas de vez en cuando encuentran a un adulto
-

buenos das

les dicen y siguen con su paso alegre, descalzo pero que importa eso en
el campo si en su mundo son felices jugando con un chirivisco
hacindolo zumbar, cortando el aire y de vez en cuando dndole a los
chuchos todos jiotosos y cenizos por el viento y polvo que solo muestran
los dientes de bravos ser porque pasa un desconocido o por la perra
hambre que tienen, pero siempre cuidando la entrada de la casa del
amo que de vez en cuando se les cae un pedazo de tortilla para que se
arten.
Las nias piensan en la escuela que es una escape para dejar de hacer
los oficios de la casa no solo arreglar la cama, pasar la escoba para que
el corredor de tierra se vea limpio, tiene que salir a buscar lea para
cocer el maz, hacer el caf y hervir los frijoles para que sus hermanitos
menores quiz por un ao menos desayunen, le caiga algo en la panza
porque la mam ya se fue al mercado a vender y va a venir hasta en la
noche; pobres almas solas a merced del tiempo, tiempo que no perdona
a nadie y castiga cruelmente al que no hace buen uso de l.
Aaah la escuela, en ella se olvidan de ser adultos/as y vuelven a ser
nios/as que gritan, juegan, corren, pelean, ponen diez quejas por
minuto pero son nios/as que se va a hacer; as son, frgiles, deseosos

de ser odos, queridos, amor que encuentran a su manera entre el


grupo, quien ms los va a escuchar, si en la casa pasan solos; aqu es el
lugar donde pueden desahogar todos esos das que pasaron en la casa,
la calle, el monte, solos con sus hermanitos y los animales.
Llegada la noche a la espera de un abrazo o palabra bonita la nia del
campo espera la llegada la madre cansada de vender, cansada de haber
pasado peleando en el mercado porque otra est ocupando con la orilla
del canasto un pequeo espacio del suyo donde se sale la verdura, la
papa, el chipilin, regatiandoi con los clientes que todo lo quieren barato,
aguantando los buses viejos y oxidados que pasan tirando el poco de
humo; llega con la esperanza que estn los frijoles en la mesa, la tortilla
tostada y un caf, los platos lavados, los animales comidos y solo piensa
en descansar y que no estn chingando los cipotes porque tiene
mayores problemas en qu pensar, madrugar maana en el camin, ir a
escoger la mejor reventa que ira a hacer y llegar ms temprano para
que esa vieja puta no ocupe m espacio.
semejante huevona, que has hecho todo el da, ya quisiera
yo pasar todo el da en la casa haciendo nada como vos, pero si yo
no voy a trabajar no nos hartamos en esta casa
A todo esto ya son las 9 de la noche, se comienzan a or el cantar de los
grillos, el aullido de los chuchos, el recorrido de los tacuazines
arrastrando las hojas secas en busca de los huevos de las gallinas.
-

chuchos cabrones que no dejan dormir

Ideas vagas que pasan por la mente cansada, echa un vistazo para ver
si los cipotes ya se durmieron y los oye roncar mientras piensa que ya
estn grandes y que se cuidan solos
-

ya no se mueren, ya se criaron

Maldita la suerte de haber nacido pobre, trabajar para comer, mientras


siente que en sus entraas se mueve una nueva vida y que no se puede
evitar porque el cura dice en la misa que Dios no quiere que el hombre y
la mujer planifiquen, que se haga la voluntad y lo ms seguro que el
padre de esta nueva criatura ni se haga cargo; pensamientos pobres y
herrados, pero que se puede esperar si nunca la mandaron a la escuela
porque su tata siempre dijo que l nunca fue a estudiar, eso es perder el
tiempo y que l sin necesidad de ir no se muri de hambre, y es lo que
es porque ha echado verga toda la vida, desde chiquito; adems las

mujeres a la escuela solo a busca novio van y a salir panzonas, mejor


que se queden cuidando la casa y los hermanos.
Qu culpa tiene el indio, si nunca le ensearon o le explicaron?

Primer da de clases, da tan esperado por los nios/as, todos es alegra,


caras nuevas, expectativas Quin ser mi profesor/a?, y a lo lejos los
ven caminando, gritando el profe!, salen corriendo a encontrarlo y con
la esperanza de recibir un abrazo caluroso que desde el ao pasado no
senta, Por qu nos cuesta demostrar afecto a las personas? Ser el
miedo a que mal interpreten nuestras acciones, la gente piense que el
profesor abrase a los nios con malicia; mejor evitar, respetar a esos
nios con esas melenas despeinadas y hacer el trabajo por el que se ha
venido, mientras ellos guardan la esperanza de una mirada compasiva,
un abrazo tierno sin regaos, aquel afecto que llena el corazn de un
sentimiento inocente.
Abren el portn de la escuela, tocan el timbre, se renen para dar las
indicaciones generales, se dirigen al saln de clases, se presentan.
Por qu no ha venido tu hermano a clases? Pregunta el
maestro hoy es el primer da.
Es que mi mama no lo mand porque no tiene cuadernos,
dice que hasta que los den en la escuela va a venir porque ella no
tiene para comprar ni andar gastando en eso.
Mientras se pierde en el mundo de ilusiones, juegos y una pequea
esperanza que abran la cocina y comiencen a hacer el alimento que dan
en la escuela; pero nunca abren la puerta de la bodega donde sabe que
guardan el alimento, ninguna madre de familia ha llegado, hoy no
cocinaran tal vez maana y la tripa no deja de chillar, ve que algunos
nios comen gustosos un guineo majoncho que alguna madre
preocupada le puso en la mochila al nio mientras l se dirige al chorro
a engaar la tripa con un poco de agua
- Talvez maana cocinan

Dichosos los nios que hasta el hambre olvidan con un rato de juego y
acostumbrados ya a hacer un solo tiempo de comida.
Inician las clases y sacan de una bolsa de plstico negra los cuadernos,
la mayora de cuadernos del ao pasado, viejos, rotos, manchados,
curtidos por el paso del tiempo y las manos sin lavar, el cutuco del
lpiz son nios; motivados por el estudio, olvidndose de sus
problemas en la casa o la soledad que hay en ellas, pero olvidar, que
difcil es olvidar.
Olvidar cuando mataron a balazos a mi papa,olvidar que le
dispararon cinco balazos por la espalda, vena de mudar los bueyes y
haba pasado a cortar chipiln para la sopa cuando le salieron 4 hombres
iba con mi hermano y les dijeron
-

parate hay

Yo no les hecho nada

Y vos ndate a la mierda antes que te matemos tambin

Al salir corriendo como si el viento lo llevara en sus alas a toda


velocidad oy los disparos y pens mataron a mi papa pero por qu? si
nosotros ni nos metemos con ellos, ni sinti cuando ya estaba en la casa
desesperado por lo que haba pasado, no poda avisar a la mama porque
andaba en San Salvador lavando ajeno, le avis al to lo ocurrido fue el
Garra quien le dispar ya ni se cubren la cara pasan cuidando todo el
da el callejn, amedrentan a la gente que pasa por ah y los que viven
en ese lugar ya no es vida pero para dnde nos vamos si en todos lados
esta igual o peor de peligroso.
La polica lleg a ver la escena del crimen, Medicina Legal a recoger el
cadver; en la noche lo velaron, al da siguiente en la tarde lo
enterraron. Mientras la madre se pregunta qu van a hacer ahora sin el
esposo, sin el padre; los nios sienten la prdida, lloran al padre, la vida
sigue, las ilusiones y esperanzas desaparecen, la escuela se abandona y
no para estudiar en otra sino para siempre porque dice mi mama que
no puede arriesgarse a mandarlos solo a estudiar mejor busca otro
trabajo para que los ande cerca de ella consigue vender pan y piensa as
los cuidar mejor y si me van a matar que nos maten a todos de una
sola vez.
Mientras los viejos viven con sus recuerdos de la guerra que dur doce
aos y cuentan sus historias a cada persona que pasa por ah y se

detiene a platicar con ellos, viejos que tambin quieren su


atencin, gritar estoy aqu no estoy muerto hganme caso, sabios que
cuando nios jugaron, adultos trabajaron la misma tierra que los hizo
sudar para cosechar el frijol y el maz; grano que no debe faltar en la
mesa de todo hogar; ni la sal ni el caf; pero hoy le cuesta levantarse
de la silla y pasar la escoba en el patio, hora sentado en el tapesco, hora
sentado en el tronco de un rbol viendo como se mueven las hojas del
zapote, la mirada clavada a lo lejos y sus pensamientos e ideas ms
all.
No puedo quejarme del lugar donde trabajo, ni sus calles polvosas y
secas, ni la gente que habita en ese lugar, su agua simple o las tortillas
con queso y frijol, solo me toca llevar mi conocimiento y compartirlo con
ese cantn con la esperanza de hacer un lugar mejor para trabajar y
vivir, para la sociedad en general; si mi ayuda es poca como una gota
de agua lo har y si todos colaboramos no ser solo una gota podremos
hacer una lago, un mar; pero por algo tenemos que empezar.

Ren Marcelo Portillo Hernndez.

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Problemas Sociales Cotidianos de la niez Salvadorea: La vida de Frank,


Marcos y Rodolfo.

Prof.: Juan Jos Prez,


Complejo Educativo: Jos Mara Lemus P

En el presente ensayo sobre la violencia que viven los adolescentes en El Salvador y a


nivel Centroamericano se expondr la situacin real y verdica sobre las maras a nivel
rural. Cmo se origin en los sitios urbanos, hasta cubrir todo el territorio y convertirse en
grupos antisociales y disciales. Hoy debemos buscar la solucin de dicho problema a
travs de la familia que es por donde se origin de las siguientes formas:

La desintegracin familiar y haber dejado en el olvido los valores espirituales y morales y


sectorial las responsabilidades de los hijos en su formacin.

La importancia que tiene la familia y los derechos de los que los hijos han sido despojados
por la pobreza que ha afronta gran parte de la sociedad salvadorea para un mejor
desarrollo social buscando un mejor nivel de vida emigrando a otros pases especialmente
al llamado sueo americano.

La vida de Frank, Marcos y Rodolfo.


Por el ao dos mil trece, recuerdo muy bien tres hermanos de origen humilde, originarios
del cantn Amates de Santa Cruz, matriculados en el Centro Escolar Jorge Mariano
Lpez, Frank en tercer grado, Marcos en segundo grado y Rodolfo en primer grado, el
primero contaba con catorce aos, el segundo con once aos y el ultimo con ocho aos.
Todo sucede como una novela al norte del departamento de Cuscatln.

Frank, Marcos y Rodolfo trabajan con un to en el cultivo de caa de azcar y reciban un


pago de veinte dlares a la semana y vivan con los abuelos, pues la mam los haba
dejado y trabajaba en la agricultura en otros departamentos, sus padres biolgicos
nunca fueron responsables de su educacin y alimentacin, sus representantes ante el
centro escolar eran sus primos y tas.

Quiero hacer nuestro este relato, que con tristeza recuerdo, la vida de Frank, Marcos y
Rodolfo. Inician sus estudios en el complejo Educativo como todo nio, terminaron el ao
dos mil doce y siguen dos mil trece y dos mil catorce se matriculan tercero y primer grado,
iniciaron sus estudios las primeras semanas de enero.

El tema que nos ocupa conocer sobre la vida de los tres hermanos, es la situacin que
hoy existe en lo habitual, cotidiano y su finalidad, por falta de afecto y atencin. Se obliga
a los nios y jvenes a organizarse e integrar grupos que estn por encima de la ley
para formar mecanismos que engendran violencia y asesinato perdiendo la paz y la
armona, anunciando comportamientos sombros dentro de sus vidas entrando en las filas
de las maras.

Lo extrao es que en el caminar del complejo educativo los hermanos Frank, Marcos y
Rodolfo, nunca pierden el buen comportamiento,

al contrario utilizan muy bien su

conducta y amistad.

Pero ya tenan conciencia de sus decisiones y ambiciones de su destino, tengan por


seguro para entonces el profe, era muy amigo de dichos alumnos y nunca se le cruz por
la mente lo que ellos estaban pensando para su futuro.
Los nios tienen

amigos cercanos, que son

convertidos en grmenes que hacen

sucumbir su accionar de niez, para descender al abismo. Para perder la libertad de


pensamiento.

Para febrero del corriente ao descubrimos que Frank tena novia

y que este estaba

enamorado de una nia de sptimo grado, que le escriba cartas en cdigo de las maras,
el padre de la joven descubri las cartas que su hija tenia y de las cuales accedi a
mostrrselas, en cierta ocasin el padre de la joven platico con Frank y el padre le
reclamo por el tipo de correspondencia le mandaba a su hija, el joven mostro disgusto e

indiferencia, luego abandono sus estudios y se uni a las pandillas en busca de


aceptacin y encontrar compaa.

Finalmente Frank se convirti en palabrero

de

la clica, para luego convertirse en

extorsionista o rentero y podramos decir tener acceso a lo econmico, recuerdo que para
dichos das segua siendo un amigo y no daba a conocer nada de su realidad y
conversbamos de muchas cosas. Una vez hablamos de que sala de casera nocturna y
que conoca lugares donde haba iguanas, ofreci compartir una, pero nunca la llevo. Lo
que pretendo que quede claro es que nunca se mostr grosero con los docentes, siempre
fue muy amable y respetuoso con todos.

Se saba que se mova en su casero y apostaba en su vida

y por eso sentencia a

muerte a quien se metiera a su territorio en caso que fuera de otra mara, este joven
aunque no portaba tatuajes, era de la mara MS13.

Para el mes de marzo del mismo ao, Frank fue encontrado muerto, se cree que fue
asesinado por la mara contraria, En cuanto a los otros dos hermanos menores Marcos y
Rodolfo simplemente desaparecieron. Nunca ms se supo de ellos.

Lucha familiar y de los docentes.


Los momentos o sucesos que vivimos, la vida de Frank. Marcos y Rodolfo, nos permiten
entender que

hoy en da debemos fortalecer son los valores espirituales, morales y

cvicos que hacen posible una familia de paz, armona y afecto para obtener una sociedad
donde exista orden, paz y justicia.

Como docente quisiera compartir con la juventud algunas normas de comportamiento que
creo ayudaran mucho a construir las condiciones de vida que anhelamos para nuestro
pas.

Queremos que a travs de los aos, nuestras acciones sean obras que nos lleven a ser y
actuar como humanos de acuerdo a la voluntad de Dios sin importar la religin, que cada
pensamiento, cada sentimiento y cada accin se usen valores, que nos brinde la
oportunidad de superarnos cada da y desarrollarnos para ser mejores ciudadanos y
personas, que contribuyamos al orden y a la paz de una sociedad o un pas.

Existen muchos valores pero uno de los ms importantes es el respeto. El respeto a la


vida, a la dignidad humana, que sea la base de todas las personas, para terminar esta
sociedad

llena de conflictos debemos luchar porque la familia adquiera sus

responsabilidades y ayudar a nuestros hijos a salir del sectorialismo de donde se


encuentran, e inculcar el respeto a la vida, al prjimo y al trabajo a la naturaleza, a
diversas ideologas y a salir de las frustraciones y sus sufrimientos, sanemos nuestras
heridas para hacer una sociedad en desarrollo.

Sobretodo luchemos por salvar a muchos Frank. Muchos Marcos y Rodolfo. Que nos
convirtamos en un pueblo luchador, trabajador y firme para mejorar la calidad de vida y
sobretodo no olvidar que existe un ser supremo que es justo, compasivo y misericordioso
que es Dios, pero sobretodo respetando el pensar de los dems.

SUEOS AMARRADOS
Prof. Blanca Alicia Valle Glvez

Marvin Edgardo es un alumno que que comenz con mucho entusiasmo a


estudiar 8 grado en el C. E Cantn San Martin de Monte San Juan Cuscatln en
el 2014
De 16 aos de edad aproximadamente, y que en el ao 2013 reprob octavo
grado debido a que presenta lento en aprendizaje, su padre es un agricultor
empedernido ya que sus cultivos producen muy poco y no es suficiente para el
consumo familiar de un ao completo.
Su madre se dedica a los quehaceres del hogar y poca importancia le da al
estudio de su hijo. Ninguno de los padres sabe leer, ni escribir.
Marvin Edgardo vive en la zona rural que por mala suerte como sucede en todo
el pas de El Salvador actualmente: , el cantn donde l vive, ha sido divido en
dos zonas: Un territorio dominado por la mara salva trucha

dominado

su casa qued

como territorio de la mara 18 por lo que

la otra parte,

circunstancialmente en territorio del barrio 18 y el centro Escolar qued ubicado


en el territorio que pertenece a la ms XIII, esta nueva situacin en su cantn,
dificulta que este joven pueda asistir a clases y hacer uso de un derecho que le
corresponda y que la Constitucin de la Repblica, lo contempla.
Durante el ao dos mil catorce el joven se matricul para estudiar octavo grado
asistiendo a clases los primeros cuatro meses, el da jueves 10 de abril cuando l
se diriga al Centro Escolar para recibir sus clases, fue interceptado por 8 jvenes
que pertenecen a pandilla ms XIII quienes le advirtieron que a partir de esa
fecha y hora que a todos los del sector de la calle aI rio,

no los quieren ver

que estn llegando a la escuela que queda en territorio ms ya que ellos viven en
territorio 18, esta es una advertencia porque si no tu tata y tu mama los van a ir a
recoger en costales situacin que amedrento emocionalmente a Marvin por lo

que decidi comentrselo a sus padres quienes atemorizados por la advertencia


fueron de inmediato a comunicarles a los profesores, comentario que no cay en
gracia a los educadores ya qu de forma directa genera gran temor debido a que
las maras por todos lugares han escrito grafitis con la frase ver or y callar que
debe considerarse como una amenaza fuerte por parte de estos grupos anti
sociales.
La profesora asesora de Marvin Edgardo de inmediato se puso de acuerdo con
los dems profesores de tercer ciclo para ayudarlo y acordaron dejarles guas
de trabajo para que la resuelva en su casa y luego que los enviara a la escuela
mientras se soluciona la situacin, pero el temor del adolescente y su familia fue
tan grande que nunca volvi aparecer por la escuela.
Los padres del joven son humildes, sencillos, analfabetos y poco razonan sobre
la situaciones adversas y creen que los casos se dan es porque Dios as lo
quiere de igual forma

nunca manifestaron inters por denunciarlo ante las

autoridades y mejor prefieren callar, lo cierto es que ellos no tienen sueos, ni


metas en el estudio y viven por la

voluntad de Dios y no saben valorar la

educacin por lo que nunca lucharon por superarse acadmicamente, y menos lo


hacen por el hijo a pesar que en estos tiempos el estudio es completamente
gratuito.
Sin embargo Marvin Edgardo en varias ocasiones comentaba a maestros/as y
compaeros que el soaba con sacar noveno grado y graduarse de traje que
fuera pantaln negro , chaleco negro y camisa celeste claro y en el 2015 asistir a
Instituto Nacional Walter Thilo Deininger a estudiar bachillerato, pero difcilmente
por el momento pueda lograrlo ya que no ha concretado su sueo de graduarse
de noveno grado y es que el joven es humilde con mucho temor a Dios, es de
pocas palabras, y de condicin econmica escaza, quizs por ello no pudo hablar
con los jvenes que le han truncado su sueo y mejor decidi abandonar sus
estudio de tercer ciclo y mejor de una manera sensata decidi conservar la vida.

Situaciones de este tipo se da en todo el territorio salvadoreo, por el momento


Marvin Edgardo se quedara

sin su noveno grado y posiblemente un da lo

logre, pero aun tiene vida para seguir soando con un mundo mejor, suerte que
no han corrido otros jvenes salvadoreos ya que estos descansan su paz sin
haber concretado de metas y objetivos que un da se propusieran en vida.

UN FUTURO TRUNCADO
Profa. ngela Miriam Portillo Vsquez.
C.E. ANGELINA ANGEL PANAMEOEL CARMEN, CUSCATLAN

Un futuro truncado, es para aquellos adolescentes y jvenes que se dejan absorber por la
moda actual, las pandillas en donde dejan de conquistar sus sueos, por un futuro
incierto, que slo traer pena y dolor a sus seres queridos. Pero sta actitud se puede
cambiar slo si sus padres y madres de familia dedican tiempo para escuchar y orientar para
la vida a sus hijos e hijas. Los docentes dejemos de crear personas robticas y formemos
personas pensantes, para armar un verdadero tringulo.
Se prev que el fenmeno de las maras o pandilleros importado de Estados Unidos; ya por
1996 se aceptaba que existan dos tipos de pandillas en El Salvador. Por un lado, se
encuentran las maras estudiantiles; por otro, las maras callejeras.
La primera est vinculada a la actividad escolar de los jvenes, entre los meses de febrero y
octubre de cada ao, dado que sus integrantes forman parte de la poblacin estudiantil que
cursaba los niveles bsicos y medios en el sistema escolar.
La mayor parte de este fenmeno se daba en el rea metropolitana de San
Salvador, en ciudades importantes del pas como Santa Ana, San Miguel, Sonsonate y
Usulutn. Las maras estudiantiles eran ms conocidas por las rias y batallas campales que
solan provocar en los entornos urbanos, cuando un grupo de estudiantes de una institucin
especfica chocaba con otra correspondiente a otra entidad educativa. En tal sentido, la vida
y la actividad de este tipo de pandillas parecan estar ms circunscrito a la rivalidad sobre
las lealtades institucionales que a la formacin de grupos con estructura y propsitos ms
formales.
La entidad de los integrantes de este tipo de maras no va ms all de afiliacin a veces
transitoria con una institucin educativa. Fuera del entorno escolar y de los periodos
lectivos, este tipo de agrupaciones no subsista.
Por otro lado, se encuentran las llamadas maras callejeras, las cuales se diferencian
fundamentalmente de las anteriores. Este tipo de pandilla que empez a ser utilizado desde
el estudio de Thrasher en la ciudad de Chicago 1926, citado por Feixa, 1998. Estas
constituyen un grupo de jvenes que tienen un sentido bsico de grupo y que funcionan

como tal, que usualmente estn vinculadas al ejercicio de un poder territorial en barrios y
colonias de la ciudad.
Estas pandillas, por lo general se forman por jvenes que habitan en las mismas zonas
donde ellos desarrollan la mayor parte de sus actividades.
La conformacin del grupo que supone la pandilla est asociada tambin con la aceptacin
de ciertas normas, valores, formas de comunicacin que son caractersticas del mismo. Por
ejemplo, las pandillas adoptan un modo concreto de vestir, que los identifica como parte de
esa pandilla especfica, utilizan cdigos de comunicacin sobre la base de seales o un
registro distinto de palabras con sentido para ellos, y adoptan ciertas reglas bsicas de
comportamiento al interior de las pandillas que les permite saber cmo proceder individual
y grupalmente en circunstancias determinadas.
Estos grupos se caracterizan adems por unos fuertes vnculos de solidaridad a su interior
(IUDOP, 1997), las cuales refuerzan y de los cuales se aseguran desde el mismo momento
en que se someten al ritual de iniciacin y aceptacin al interior de la pandilla brincar a
alguien.
En este sentido, la existencia y la dinmica de estos grupos va ms all de la asociacin
circunstancial para realizar ciertas actividades; en ciertos casos estos grupos funcionan
como una familia, en la cual cada uno de sus miembros tiene responsabilidades y
compromisos ante el grupo.
La violencia, las actividades delincuenciales y el consumo de drogas son las actividades
ms conocidas de estos grupos, las cuales los convierten en una amenaza para los
ciudadanos y para ellos mismos. Sin embargo, en buena parte del tiempo sobre todo cuando
no hay una escalada de confrontacin con otras pandillas y cuando la droga no ha sometido
a todo el grupo los pandilleros dedican tiempo a estar juntos y a la bsqueda de diversin
como cualquier otro grupo de jvenes de su edad.
El nmero de pandillas que existen en el pas en 1998, una cualidad que ha tenido el
fenmeno en el caso salvadoreo, es que el mismo ha sido dominado por la presencia de
dos grandes sistema pandilleros; la Mara Salvatrucha y la pandilla de la Calle 18.
Estos llamados sistemas pandilleros mantienen una presencia en casi todo el territorio
nacional, a travs de grupos ms reducidos que cumplen con la adscripcin territorial y que
son llamadas clikas, en el cal pandillero; as una pandilla puede tener un gran nmero de
clikas, dependiendo el nmero de barrios donde hay presencia pandillera.
Sin embargo, estas clikas que pertenecen a una misma pandilla no tienen una dinmica de
interaccin formal entre ellas, simplemente se reconocen como parte de una misma gran
pandilla MS 18- y ello es suficiente para obtener proteccin en unos casos o verse
amenazados en otros cuando se encuentran en una barriada ajena a la propia.

Realmente el fenmeno de las pandillas no es importado, ya que segn investigaciones


hechas sobre el tema, muestran que el fenmeno no depende o no debe su origen a la
repatriacin de los jvenes salvadoreos. En 1991, varios trabajos de investigacin
acadmica daban cuenta de la existencia de las pandillas como un problema serio en el pas,
el cual segn las mismas, data de los aos setenta (Argueta. Et al. 1992).
De acuerdo con el sondeo entre pandilleros realizado por algunas instituciones, slo
aproximadamente el 11 por ciento de los jvenes que habitaban en el rea Metropolitana
de San Salvador, se incorporaron en los Estados Unidos, ms an en lo que si a habido un
impacto significativo de esa repatriacin es la importacin de los estilos pandilleros.
El retorno de jvenes que haban estado en pandillas en el exterior, les otorg un estatus de
liderazgo frente a los pandilleros locales, quienes rpidamente adoptaron los usos y modas
de los forneos a su vida cotidiana.
Los medios de comunicacin de masas, han influido de manera alarmante, ya que por
medio de la msica, videos y pelculas, los nios/as y jvenes han ido adquiriendo otra
cultura, que los hace perder su propia identidad, debido a que estn en una etapa de formar
su propio yo. Es aqu donde la familia tiene que incidir fuertemente en inculcar valores y
luchar en contra del bombardeo de los distintos programas violentos que transmiten los
medios de comunicacin que estn cargados de anti-valores, ya que si el joven no tiene
buenas bases de formacin, ser una esponja que absorber todo lo que ve y oye, hasta ser
capaz de odiar y asesinar por placer.
En muchas ocasiones suele decirse que los jvenes se integran a las pandillas por
desintegracin familiar, por la pobreza o por motivaciones de los pandilleros, ms sin
embargo, todas estas posibilidades, segn investigaciones y entrevistas quedan descartados.
El problema radica en la falta de comunicacin entre padres, madres, hijos e hijas por el
trabajo.
Paquito
Ese el testimonio de Paquito nombre ficticio- es un joven de apenas 15 aos, vive con su
pap y su mam, tiene cinco hermanos/as, sus aspiraciones es llegar a ser bachiller y tener
un trabajo seguro.
Paquito se comenz a reunir con los amigos para jugar futbol, a veces llegaba a las siete
de la noche. Los amigos le motivaron a consumir droga, se reuna con ellos con bastante
frecuencia despus de horas de clase, le ensearon a usar armas y as comenz a vacilar.
Luego empez a salir por las noches, se disfrazaba de negro, con gorro pasa montaas
y arma. La mam lo aconsejaba, pero l no le obedeca. Paquito suele quejarse mucho de
su padre que no le presta atencin, dice que l para el pap no es importante, porque quiere
ms a sus dems hermanos/as que a l. Manifiesta que en muchas ocasiones a querido

platicar con l, pero nunca est dispuesto a escuchar. Esta actitud de su padre, le molesta
mucho, es por ello que decidi involucrarse a las pandillas, porque ah lo entienden, lo
apoyan, le proporcionan celulares para que sirvan de postes-son los que avisan cuando
est cerca la polica o los rivales-, escuchan msica alusiva a las pandillas, le prometieron
ropa, zapatos y dinero.
Este joven faltaba a clases con frecuencia, no entregaba tareas, su comportamiento era
bastante agresivo, ya que a veces llegaba endrogado.
La mam de Paquito se acerc a la maestra y le cont todo el problema; la maestra habl
con Paquito, sobre los valores espirituales, lo importante que es l como persona y as lo
hizo en varias ocasiones, adems aconsej a la madre que buscara ayuda, ella habl con la
polica, y stos lo aconsejaron. Paquito escuch y se ha alejado un poco de las malas
compaas.
Las opciones de Paquito si sigue en el vacil: muerte, crcel o quedar en una silla de
ruedas si la pandilla rival lo ataca, o estar preso en su mismo mundo de drogas y violencia.
Si las madres y padres de familia estuvieran ms entregados, a hablar, escuchar y orientar a
los jvenes viviramos en una sociedad sin odio, sin resentimiento, en paz.
Realmente la familia que es el primer agente de socializacin, no est desempeando su rol
como tal, ya que lo importante para ellos es el sustento diario, mandarlos a la escuela y se
olvidan de la parte emocional.
Debido a ste fenmeno, los jvenes bajan en su rendimiento acadmico, dejan de asistir a
clases por un determinado tiempo, hay desercin escolar por amenazas, por el hecho de
estar en los centros educativos en un territorio ajeno a su lugar de residencia.
Es de esta manera como muchos jvenes tienden a tener un futuro truncado, ya que inician
el ao escolar con entusiasmo, con el sueo de lograr sus propsitos, pero stos se ven
desafiados por las rivalidades entre pandillas, por pertenecer a un determinado sector o
barrio. Muchos jvenes temen salir de sus lugares de residencia por temor a amenazas, a
ser golpeados, secuestrados o asesinados.
A veces dicen para que estudiar, porque ya no pueden salir de sus territorios a estudiar o
trabajar. Estn en una encrucijada en donde para ellos el futuro es incierto y por lo tanto es
un FUTURO TRUNCADO.
CONCLUSIN
Si el Estado salvadoreo no acciona ante este fenmeno impulsando estrategias de
prevencin, nuestra juventud no tendr otra opcin ms que integrarse a las pandillas como
medida de sobrevivencia, hasta tener control del pas.

Si las familias salvadoreas, que es el principal agente de socializacin, que educa y


transmite valores no desempea su rol con responsabilidad, ser un FUTURO
TRUNCADO para nuestros jvenes, y para sus familias, ya que no tendrn el soporte
emocional afectivo ni econmico de sus hijos e hijas.
Tendrn que enterrarlos, ir a verlos a las crceles o tenerlos en una silla de ruedas si la
pandilla rival los ataca, o estar presos en su mismo mundo.

SOLO LOS MEJORES ESTUDIANTES PASAN DE GRADO


PROF. ANGEL HERNANDEZ PALACIOS

INTRODUCION
En el presente ensayo se habla de bajas calificaciones en alumnos entrevistados de un
Centro Educativo, se tratara ms de los problemas a que se enfrentan o viven los
jvenes en su entorno social. Este tema ayudar a identificar a los chicos que tienen
problemas en el rendimiento acadmico, porque, puede ser que nosotros tengamos
hermanos, sobrinos o un vecinito que tenga dificultades de algn centro de estudio y
que podramos ayudar.
Hay padres de familia que no tienen control de sus hijos/as y no saben qu hacer, el
mejor mtodo que hacen los padres con los hijos es insultarlos y hasta llegar a
denigrarlos o amenazarlos de retirarlos de la escuela por su bajo rendimiento en las
diferentes asignaturas por lo que es necesario conocer la realidad en que viven los
estudiantes en la actualidad. Conozcamos la realidad de Fredy, Alexander, Rigoberto
y Rosita.

DESARROLLO

Los problemas de aprendizaje que afectan a los estudiantes, pueden radicar en el


entorno familiar, escuela o comunidad, pues son los factores intrnsecos o extrnsecos
de los adolescentes que los motivan o desmotivan ante el arte de aprender.

En este orden de ideas, se debe iniciar con un estudio desde el ambiente familiar, pues
en ocasiones, los jvenes presentan bajo rendimiento escolar o alguna dificultad para
adquirir conocimientos. Los problemas pueden ser: jvenes que provienen de familias
desintegradas, bajo nivel socioeconmico y cultural, en donde los factores de mala
convivencia, la mala alimentacin y/o la baja autoestima afectan las conductas del
adolescente generando en l un problema cognitivo, pues es claro que si en el
ambiente familiar hay inestabilidad emocional y/o econmica, esto afecta tanto
cognitivamente, como socialmente, involucrndolo en problemas que no son
necesariamente adecuados para el desarrollo de sus vidas.

Tal es el caso de Fredy un joven de 19 aos, que habita en un lugar fuera del casco
urbano del municipio de residencia, un estudiante con poco inters por el aprendizaje;
que al entrevistarlo sobre el bajo rendimiento acadmico esto me contesto: Es que
fjese profe; usted sabe, que yo vivo con mi ta, y ella mucho me regaa porque no le
hago caso, a m me gusta el deporte, andar con mis amigos por eso,no me queda
tiempo para estudiar o hacer las tareas, eso de andar con los dems bichos en la calle
uno se siente bien porque ellos si comprenden a uno, el problema es cuando uno se
mete a una mara, y no se puede salir, adems ya no se puede estar tranquilo, porque
cada rato le llaman para ir a vigilar o hacer otra cosa, mi ta me aconseja y me dice que
estudie, que aproveche el tiempo, por eso es que a veces hago el esfuerzo y tambin
porque la seo nos regaa.
Trabajas?- por veces, voy hacer zapatos ya puedes! Estoy aprendiendo me ponen a
lustrarlos y ordenarlos.Pero hoy si me pongo las pilas profe voy estudiar y cumplir con
mis tareas, me da chance de traerle las tareas que le debo claro que puedes te doy
tres das para que las presentes. Siquiera al cinco que llegue para pasar su materia en
las otras voy ms o menos, te aconsejo que hagas el esfuerzo de estudiar y entregar
tus tareas que tienes pendientes con los otros profesores o habla con ellos que te den
otra oportunidad, si profe le agradezco, usted no es enojado como los otros.
Otro caso es el Alexander 19 aos de edad vive en la zona urbana un muchacho
distrado sin ninguna aspiracin de superacin acadmica, mi pregunta fue la
siguiente: Por qu?no te preocupas por mejorar tus notas y cul es el problema?
La verdad que en la casa, no veo ningn apoyo por parte de mis padres, me mandan
hacer oficio, pero de estudio no me preguntan nada, ni saben cules son mis
calificaciones, por eso es que ya no quiero estudiar, entonces que piensas!no se
profe, tal vez me dedique a trabajar, mira, todava tienes oportunidad, haz el esfuerzo
para que no te quedes aplazado; Cre?, claro que se puede, habla con los otros
maestros.
Esta es la expresin de Alex, necesita de ayuda, sus padres no le brindan el apoyo
necesario; esto conlleva a ser un estudiante ms, sin ningn propsito, y es lo que
perjudica a muchos jvenes que no se sienten representados.
Ahora como docentes que hacemos; conocemos sus problemas por lo que ellos estn
pasando quizs si quizs no o nada ms, nos volvemos maestros regaones,
acusadores por sus bajas calificaciones dicindoles que no van a pasar de grado,
porque no les da el promedio, negndoles el derecho a ayudarlos; en verdad es
competencia del maestro conocer la situacin real del estudiante, para ver en qu, se
puede apoyar.

Veamos que nos dice Rigoberto Un joven humilde, respetuoso, colaborador


dedicado al estudio; el manifest tener todo el apoyo de sus padres ya que ellos le
exigen buen rendimiento acadmico, quieren que sea un hombre preparado, pero sus
condiciones econmicas le limitan presentar sus tareas a tiempo.
Vive en la zona rural muy retirado del pueblo. El expone que para hacer sus trabajos
de investigacin tiene que viajar hasta el centro del Municipio donde estudia porque
es el lugar, donde puede encontrar un cibercaf, una librera; lo que en el Cantn no
existe, tampoco tiene computadora, esto lo obliga rebuscarse como se dice en buen
salvadoreo; adems la situacin delincuencial en su comunidad es temible, por lo que
sus padres les restringe las salidas, razn por la cual manifiesta retrasarse con la
entrega de sus actividades o no tener el material para exponer por las limitantes que
tengo.
Casos muy diferentes, qu se puede hacer?, me pregunt. Ha! poner atencin a la
diversidad de problemas a que se exponen estos estudiantes, y ver en qu medida se
puede darles otras opciones a estos muchachos, u orientar la planificacin de acuerdo
a las necesidades fortalezas y debilidades que tienen cada uno de ellos.
Caso de Rosita, una nia muy amable y servicial vive a las afuera de la zona urbana
ante la misma pregunta su respuesta fue:
Mi mam me quiere, me compra todo lo que yo le pido, pero a m no me gusta
estudiar,me gusta ms ver la tele, como ella casi no pasa en la casa por estar
trabajando, no me dice nada, es que estudiar es muy aburrido, aunque cuando salgo
mal en los exmenes me siento mal, pero luego me pasa. Cuando mi mami viene a
traer las notas, me regaa y me dice que me va a sacar de la escuela y me va a poner a
trabajar,_ entonces que piensas- Rosita piensa y contesta: Profe solo terminar el
noveno y despus a ver qu hago nunca has pensado en tu futuro? si pero no
s.. quizs trabajar y ayudarle a mi mam, porque solo con ella vivo.
Bueno, bueno, ms preguntas que respuestas que podemos hacer para cambiar la
mentalidad de Rosita, falta de motivacin muy poca auto estima, si con su madre no la
tiene, entonces quin?.
El trabajo del docente no es tan fcil, si queremos que estos jvenes salgan adelante,
prestarles atencin, darles confianza para que ellos puedan externar su vivencia, que
les hace falta para que ellos puedan empoderarse del valor que tienen y que pueden
hacer mucho, por su propia cuenta y triunfar en la vida. La labor del docente es un
reto, todo con la finalidad de hacer un buen trabajo, si es que a si se quiere, de lo
contrario todo seguir igual, culpando a los estudiantes de que no les interesa el
estudio; cuando solo nos dedicamos a ponerles trabajo, exigirles buenas notas o
etiquetarlos de haraganes y que los papas no hacen nada por ellos, entonces en qu
quedamos..?

En conclusin
Los problemas de aprendizajes son muy diversos y es necesario conocerlos, ms para
los docentes que trabajamos con adolescentes que estn en busca de su identidad, y
necesitan de una buena orientacin, de una variada metodologa, para que los temas
no los sientan difciles o tediosos.
Este tema me hizo recordar cuando yo estudiaba profesorado en la Universidad, un
ingeniero que nos imparti la matemtica I, fue toda una odisea, ya que la mayora
del grupo de estudiantes no entenda la clase, y l nos deca que en la Universidad
solo se quedaban los inteligentes.
Reprob la materia en el primer ciclo, la tuve que llevar en segunda opcin, para m
fue una pesadilla porque al reprobarla por segunda vez tena que cambiarme de
carrera o simplemente renunciar a mis sueo de ser maestro, pero mi lucha de
continuar mi carrera me fortaleci, adems fue otro maestro quien dio la asignatura y
logre aprobarla, ahora pienso, que no hay nada difcil cuando el maestro sabe cmo
darse a entender con sus alumnosconociendo como aprende cada uno de ellos y
como le gusta que se le explique para que el alumno se sienta motivado y construya su
propio aprendizaje.

EL BAJO RENDIMIENTO ACADMICO EN ALUMNOS DE


EDUCACIN BSICA
Profesor Angel Hernndez Palacios
Monte San Juan, Cojutepeque

INTRODUCCION
El presente ensayo contiene informacin proporcionada por alumnos del
Noveno Grado seccin A del Complejo Educativo Jos Mara Lemus P,
del Municipio de Monte San Juan Departamento de Cuscatln, que
plantean las causas de su bajo rendimiento acadmico.

DESARROLLO
Haciendo un conversatorio con alumnos del noveno grado seccin A
turno matutino del Complejo Educativo Jos Mara Lemus P; del
Municipio de Monte San Juan Departamento de Cuscatln, pude darme
cuenta sobre los mltiples factores con que se encuentran muchos
jvenes de educacin bsica, realice una entrevista con cinco nios y
cuatro nias del mismo grado haciendo un total de nueve alumnos de una
cantidad de veintitrs alumnos que forman la seccin.
En primer lugar quera conocer desde el punto de vista de estos jvenes,
por qu tienden a distraerse en el proceso de enseanza aprendizaje que
se realiza con ellos, una de las preguntas era el de porqu de sus bajas
notas en los exmenes, al igual que en el atraso de presentacin de sus
tareas en su momento indicado.
En el primer caso de obtener malas notas en los exmenes, los estudiantes
dicen: no estudiamos, solamente llegamos con lo que se nos queda en la
hora de clase s leemos es muy poco aunque nuestros padres si nos
exigen que estudiemos, otro manifest que le encanta mucho el deporte

y que por ello, pasa fuera de casa con los dems amigos, tal es el caso que
se les olvida que tiene que estudiar o realizar la tarea del da siguiente.
En el caso de las seoritas siempre manifiestan que a ellas les toca realizar
actividades del hogar como: ir al molino, echar tortillas hacer el almuerzo,
la cena, lavar ropa aseo y otros.; esta divisin del trabajo les limita dedicar
tiempo a sus estudios, esto, en cuanto a evaluaciones o como
comnmente se les llama exmenes mensuales o de perodo.
En cuanto a las actividades fuera del aula, la realidad es que los jvenes
que viven fuera del casco urbano o cantones tienen dificultades para
hacer trabajos de investigacin por el poco acceso que tienen a los
recursos tecnologas entre ellos una computadora o internet que es muy
escaso por lo retirado de la ciudad.
A los estudiantes se les restringe salir fuera del cantn por temor a la
delincuencia o algn dao que se les pueda causar; no as el que vive en la
zona urbana que tiene estas facilidades.
En algunos casos no se cuenta con los recursos didcticos como papel bon,
flderes documental para lectura y recortes, por lo que tienen que
invertir en copias o impresiones en los ciberes lo que les hace retrasarse
en el cumplimiento de sus tareas.
Existe tambin la situacin de jvenes que expresaron la presin que se
ejerce por algunos docentes a que cumplan con todas las actividades
programadas y
esto los hace que se descuiden de las otras
asignaturas y se le cumpla al maestro ms estricto.
En otros casos se presenta la falta de apoyo de sus padres, no tienen
ningn estmulo de los mismos, por lo que les hace sentirse solos y, es,
lo que los lleva al poco inters por superarse, al igual que algunos de ellos
manifestaron estar enamorados y que tambin tiene su repercusin en
sus estudios.

El alumno entonces se enfrenta a diferentes variables que le hacen


vulnerable al proceso acadmico:
Falta de acceso al recurso tecnolgico
Actividades domesticas dentro del hogar
Falta de motivacin por algunos padres de familia
Mal uso de los telfonos celulares
Falta de recurso econmico
Desinters por al aprendizaje
Falta de hbitos de estudio
Vagancia
Noviazgo
Delincuencia

Como docente de la asignatura de Estudios Sociales y dentro del constexto


de la institucin propongo:
Crear clubes de tareas, asignando tutores que promuevan el
desarrollo de las actividades dentro del aula o, la institucin en
tiempo extra.
Apertura de la biblioteca escolar con alumnos capacitados o con el
voluntariado de padres de familia.
Crear una sala de lectura
Tener acceso al centro de informtica
Concientizar a los padres de familia en la formacin de sus hijos/as
Prof Angel Hernndez Palacios

ENSEANDO CON MIL DIFICULTADES


PROF RAFAEL EDUARDO RODRIGUEZ

La educacin pblica en El Salvador en los ltimos aos se ha convertido en un


verdadero calvario para los ms de 43 mil profesores del magisterio salvadoreo
debido a que no pueden impartir educacin de calidad, que permita brindar una
enseanza que se fundamente en la concepcin integral de la persona humana
de su dignidad, de sus derechos y sus deberes.
Cada maana o cada tarde, que los profesores se presentan a la institucin se
encuentran con el problema de ver que los alumnos/as llagan temprano a la
institucin

debido que, el que llega tempano logra obtener un pupitre muy

deteriorado para recibir sus clases, pero existe otro problema como la inexistente
tecnologa para mejorar la enseanza de calidad, imparten clases en la calurosas
y

deterioradas aulas donde el alumnado pide mucho permiso para ir a tomar

agua, si viene la tormenta se encuentran en las oscuras aulas porque el sistema


elctrico ya termino su vida til.

Todo lo anterior es debido a que los diferentes gobiernos poca inversin han
hecho al sistema educativo, situacin que ha permitido que la

educacin no

cumpla con los requisitos establecidos para una buena enseanza que sea de
calidad, de igual forma los ltimos gobiernos han puesto como norma de estado
no negar matricula a ningn nio y nia pero, que los presupuestos escolares no
fueron incrementados para que estas necesidades se solventaran.

A esta situacin se le suma que en los ltimos tres aos (2012-2013-2014) las
escuelas se han visto afectadas por el control que las pandillas han tomado
donde se ven pintado los grafitis que dice controla la mara MS XIII o MS XVIII,
ver, or y callar eso trae consigo amenazas a muerte para el profesor/a que no
obedece, por tal motivo se ha visto a algunos maestros/as que se han tenido
que retirar de las instituciones obligatoriamente ya que se les quiere obligar a

pagar renta y los peridicos publicaron que en el ao 2014 fueron asesinados 5


maestros/as.

A la problemtica escolar se le suma la venta de droga dentro de los centros


escolares y la renta que muchos alumnos pagan obligatoriamente.

Aunque el gobierno y las instituciones de seguridad conocen de la problemtica


poco hacen por mejorar las condiciones de los alumnos/as y los profesores.
Existe un plan de seguridad escolar elaborado por las autoridades competentes
para la enseanza, que casi no se pone en prctica y como si fuera poco el
presupuesto no alcanza para pagar el internet en las instituciones,

mandar a

investigar a los alumnos es un riesgo por los peligros de la calle y las autoridades
del Ministerio, recomiendan que el internet se paguen con fondos propios, pero
para el CDE y los profesores es prohibido hacer colectas econmicas, obligar a
los alumnos a participar con venta de listas para rifas o participar en excursiones
de carcter obligatorio porque si eso sucede el maestro-a puede ser sancionado,
por lo que los docentes se ven atados a realizar este tipo de actividades

Tambin es necesario mencionar que la poca responsabilidad que el padre de


familia asume con su hijo en la escuela, abre las puertas para que este pague
renta obligatoria o se incorpore forzosamente a la pandillas sin que sus
progenitores se den cuenta de lo que ocurre.

Se puede pensar que el sistema educativo en nuestro pas ha fracasado. Y que


no se han logrado los objetivos propuestos.

Las escuelas de hoy da tienen alumnos/as que asisten irregularmente a clases,


que se retiran a la hora que quieren, que no entregan tareas, ya que se
encuentran ligados a pandillas y eso les da poder para tomar sus propias
decisiones, muy pocos usan el uniforme que el gobierno les da, muy pocos
consumen el refrigerio escolar y dicen que les aburre el arroz y frijol.

Las amenazas constantes de los padres de familia con demandar a derechos


humanos, a la junta de la carrera docente y al CONNA

no permite que los

docentes desempeen su trabaj con empeo esmero, eficiencia, calidad y que


las escuelas sean un completo desorden aplicando la frase dejar hacer dejar
pasar. De lo contrario para el docente esta situacin puede traer graves
consecuencias para l y su familia,

pues muchos dicen: hemos venido a

ganarnos la vida no a que no la quiten.

AMBIENTE QUEBRANTADO
Profesora Mara del Carmen Nieto

La mayora de Docentes de El Salvador viven en un Ambiente Quebrantado, por el


acoso de la violencia, extorcin que acecha el lugar por las pandillas y maras, el
acoso laboral, abuso de autoridad, incompetencia en la administracin de
muchos directores, directoras y padres de familia. Y docentes generan conflicto
entre los compaeros.
Docentes desesperados en busca de traslado o permuta como solucin a su
problema. Est provocando que el docente viva estresado da, da., como
consecuencia el desarrollo de muchas enfermedades como: hipertensin arterial,
colitis nerviosa, diabetes, gastritis, taquicardia, crisis nerviosa, derrame cerebral,
etc.
AMBIENTE
El ambiente se refiere a un conjunto de elementos que componen el entorno de
las personas y que hace que cada uno de ellos se sienta bien o mal en un lugar
determinado. Este conjunto de elementos abarca desde aspectos puramente fsico
hasta aspectos referente a las relaciones humanas. Cada uno de estos
elementos tiene, de alguna u otra forma, influencia sobre el aprendizaje de los
estudiantes y de ah su importancia.

LIDERAZGO
Las aptitudes y la conducta de quienes dirigen un centro educativo son
determinantes para su funcionamiento tanto en procesos de gestin como en
procesos pedaggicos. Se espera que las personas que dirigen el centro
educativo desarrollen sus habilidades y aptitudes para guiarlo hacia una visin y
objetivos comunes a partir de la prctica de valores establecidos y aceptados por
todos, donde el ms importante es el respeto establecido y aceptados por todos,
donde el ms importante es el respeto hacia los dems miembros de la comunidad
educativa.

Los docentes cuando llegan por primera vez a una institucin van con muchas
expectativas, pero al enfrentarse con un clima institucional quebrantado por las
maras y pandillas, el Director o Directora, por docentes y padres de familia.
Los sueos del profesor, profesora quedan frustrados. La consecuencia el
desinters, la desmotivacin en las diferentes actividades extracurriculares, poco

dinamismo dentro del aula, como mecanismo de defensa, ante el abuso de


autoridad y calumnia y violacin a los derechos de los docentes.

Profesores con sus enemigos en el aula, exigiendo, excelentes notas, no permiten


que se les oriente, que se les norme su conducta; porque si no amenazan si es
mujer que la van a violar y luego asesinar. Otro hecho lamentable: alumnos
vendiendo drogas a sus compaeros, otros portan armas de diferentes tipos
dentro de las escuelas las usan para intimidar, amenazar, agredir y asesinar a
compaeros que no estn dispuestos a pertenecer a las maras y pandillas y otros
porque quieren salirse de los grupos antisociales de. Alumnos adoctrinando y
brincando a otros compaeros dentro de las escuelas para engrandecer su
pandilla o mara en estos casos los docentes y Directores algunas veces
intervienen pero luego hay amenaza de muerte.

El director o la directora de algunas instituciones generan descontento y divisin


entre el personal docente, son personas exclusivistas e incompetente que se
identifican con un grupo que siempre apoyan sus malas decisiones que le
afecta a la mayora de los docentes, pero que no manifiestan su descontento por
temor a perder su apoyo o su puesta amistad, otro factor que interviene es el
abuso de autoridad en los casos siguientes: no les permiten ir a consultas
mdicas, solo lo pueden hacer en los
fines de semanas, en caso de
enfermedades de padres e hijos no hay permisos para asistir a las citas mdicas
o en caso que estn internados.

Se ha dado el caso de una directora que cerro el zagun del centro escolar para
impedir que saliera la docente hacer su diligencia. El acoso laboral es otro de los
grandes problemas ya que se estn dando situaciones que el docente es
marginado, perseguido, sealado, excluido por exigir que se haga bien el trabajo.
Le sugieren al docente que se limiten hacer solo su trabajo.

Los docentes algunas veces contribuyen a que el ambiente se vuelva tedioso por
el egosmo, envidia, calumnia, irrespeto entre compaero, etc. Otra causa
muestran deficiencia en su trabajo como: no aplica disciplina, no controla, no
cumple con el horario de entrada, no llevan planificacin didctica, sigue con
metodologas tradicionales, no toma decisiones responsables, no colaboran con
las actividades de la institucin, etc. Otros arrogantes y prepotentes no permiten
que nadie les diga nada. Y el famoso sabelotodo que carece de sencillez y
humildad les gusta menospreciar a los dems.

Estas condiciones traen como consecuencia un clima institucional quebrantado;


docentes con docentes y directores con docentes viven con demandas. Adems
son criticados por los compaeros y compaeras, padres y madres de familia.

Como docente he sido y soy parte de este ambiente quebrantado, pues he vivido
la envidia y egosmo en carne propia debido que soy una persona muy activa, muy
dinmica, muy responsable, me gusta trabajar en equipo, siempre
creo
actividades para que docentes y alumnos puedan compartir, proyectos que
ayuden a los alumnos y alumnas a desenvolverse, trato de ayudar y mantener
buena comunicacin con todo mis compaeros y compaeras.

Por eso creo que los compaeros y compaeras siempre me han propuesto que
sea la Directora o la subdirectora. Pero esto provoco hace cinco aos la divisin
del personal docente. Unos de los que se hacan llamar mi mejor amigo sali
diciendo que dijeran los que queran el puesto. En ese momento me dio risa y
moleste; le conteste que los cargos no se pueden dar a la gardua ya que las
personas que se elijan para estos puestos debe de cumplir con una serie de
requisitos como: ser competente, responsable, honesto, que tenga tacto, etc.
Dentro de sus cualidades: sociable, humanista, solidario, que le guste trabajar en
equipo, amigable y muy equilibrado, etc. En ese momento tuve dos votos en
contra y ocho a favor; los compaeros y compaeras que votaron a favor
mostraron descontento con los dos compaeros una de las compaeras recuerdo
que dijo seo menos mal que son sus amigos, son los que la acuchillarn por
detrs. Pues ellos me manifestaron das antes que tenan una propuesta de que
uno de ellos fuera el director y yo la subdirectora.
En este ao viv algo parecido, durante siete aos fui subdirectora del centro
escolar y trate de hacer el trabajo lo mejor que pude, pero problemas de mi
embarazo dej el cargo. Esto gener conflicto porque el compaero mostr
mucha prepotencia y arrogancia, pero vale destacar que es un hombre muy activo.
La mayora de los docentes mostraban descontento lo que hizo que se retirara del
cargo. Nuevamente los compaeros y compaeras me proponen como
subdirectora y sucedi casi lo mismo lo diferente fue que manifestaron que fuera
un compaero que nunca haba tenido el cargo cuando los ochos compaeros
haban votado por mi persona; quizs comet un error no quise aceptar
nuevamente el cargo. Le manifest a la compaera que eligieron los dos
compaeros que aceptara ella y que le iba ayudar en lo que yo pudiera; al final la
compaera acept.
Pero a pesar de todo esto yo trato de vivir en armona con todos mis compaeros,
soy una mujer de muchos retos.

CONCLUSION

Las condiciones descritas traen como consecuencia un clima institucional


quebrantado; docentes con docentes y directores con docentes viven con
demandas.
.Adems son criticados por los compaeros y
compaeras, padres y madres de familia y repercute en los alumnos y alumnas..

La situacin que vive cada una de las escuelas es una realidad diferente, donde
los docentes deben estar preparados moralmente para enfrentar los diferentes
problemas del clima institucional. Adems la especialidad de sociales nos ensea
cmo hacer valer nuestros derechos, por lo que debemos ser modelo de lo que
predicamos.

LA CODICIA CORROE HASTA LOS HUEZOS


Profesora Vilma del Carmen Osorio

INTRODUCCIN

El presente escrito manifiesta las situaciones coyunturales de la familia salvadorea el


cual est sustentado por los bienes materiales que son la causa del desequilibrio
armonioso del seno familiar cuando stos no son resueltos por los dueos al fallecer, ya
que no han sido heredados a su descendencia. Esto trae consigo rencillas personales y
muchas veces homicidios entre parientes cercanos. Es necesario llega a estos resultados
por la avaricia de querer obtenerlos? Muchas veces se cree, que lo material es todo, sin
embargo se deja de lado la creencia, la fe puesta en nuestro creador. Lo material vrs. Lo
espiritual
Lo que empez la novilla
Esto sucedi en mi pueblo Apastepeque, municipio del Departamento de San Vicente.
Desde mi infancia, desde que tengo uso de razn y retentiva de los sucesos acaecidos en
mi seno familiar donde me crie, he venido observando y siendo actora del divisionismo, la
envidia, odio, maltrato fsico y verbal de parte de algunos de mis tos varones por causa de
las propiedades dejadas por mi abuelo paterno R. Jos Simen , que cuenta mi hermano
y mi padre ( mi hermano mayor ) que fue quien lo conoci y que esta situacin comenz
por una novilla que mi abuelo le regal a mi hermano Jos Mara quien en ese entonces
era un nio, el cual dio paso para profundizar ms el descontento por parte de mis tos
hacia mis padres y hermanos menores, hasta mi persona. En ocasiones sufrimos
maltratos de toda ndole, an ms cuando mi to Idelfo se embriagaba, como que era
cuando ms resaltaba su odio para con nosotros.
Haban ciertas temporadas de cosecha de cultivos de maz, frijol, arroz que iban bastante
bien, las cuales tambin a nosotras como nias nos cost, ya que bamos o mejor dicho
nos llevaban con ellos nuestro papa y hermanos, a sembrar o a venenear, a matar
ligosas (plagas del frijol tambin conocidas como babosas) extinguidoras de cultivos que
en su momento se sembraban. Una parte de esta cosecha quedaba para el gasto de
nuestra casa y la otra se entregaba al patrn o sea el dueo de los terrenos. ( se
cosechaba a medias ) ; tantos eran los gastos que se hacan para preparar el terreno ,
como la chapoda o limpiar, arar la tierra como tambin para la compra de semilla, pago
de mozos o trabajadores, compra de abonos y venenos para plagas, cortar la cosecha y
transportarla en carreta halada por bueyes, por caminos muchas veces lodosos y que en
1

algunas veces quedaban atascadas dentro del loco y los pobres bueyes ensangrentados
por los latigazos de los que iban halando la yunta de bueyes, los carreteros y subiendo
una larga y empinada cuesta empedrada, fue difcil para nosotros, principalmente es el
recuerdo ms doloroso , porque as fue nuestra infancia: de trabajo y no de juguetes
porque nunca nos compraron ni una triste mueca de plstico, ni un pito de barro, que
antes se obtenan para la Feria de los Santos en San Vicente.
Apastepeque
tierra del alabastro es el aoro y donde he dejado mi ombligo , el cual nunca olvidar ,
ah vive mi padre, que tiene 88aos de edad, ya que mi madre falleci un da 7 de marzo
de 2014, el cual recuerdo con dolor y cario todos los das de mi existencia. Ellos son
quienes forjaron en m una persona de bien aunque con pobrezas econmicas pero con
muchos valores morales y espirituales, con fe plena en mi creador Seor de los Ejrcitos
, l es quien me ha fortalecido en todos los momentos de prueba, del odio y la envidia
principalmente de mi to Ildefo quien en ciertas ocasiones sufr junto con mi hermana
mayor ( 2 aos ms que yo).
El To y la violencia intrafamiliar
ramos dos nias entrando la pubertad, un da lleg mi to tomado ( ebrio ) y como era
su costumbre se quedaba en la esquina de la calle, gritando , diciendo palabras vulgares,
dirigidas hacia mi padre quien no reaccionaba igual que mi to, porque mi pap estaba
sobrio en ese momento, luego de gritar en la calle , llegaba a la casa en donde estbamos
cocinando la olla de frijoles, en olla de loza ( barro ) y echando tortillas en un comal con
gran fogonazo y en hora de almuerzo y dijo mi to huizas ojos de chicote Denme un
plato de sopa de frijol que tengo hambre a lo cual nosotras reaccionamos levantando la
vista hacia l y luego nos miramos una con otra como diciendo no le demos y prosigui
mi To con la misma peticin a lo cual reaccionamos igual ante l, pues se enfureci y nos
tom del pelo a cada una de la cola de caballo, que as nos peinbamos en ese entonces,
sin tanta malicia para nuestra hermosa edad, y nos lanz desde la puerta hacia el patio ,
el cual estaba un poco lodoso y camos embrocadas1/ ambas, pues nos levantamos y
nuevamente nos dirigimos hacia la cocina a continuar lo que estbamos haciendo , no
estaba mi mam, ni mi pap en ese instante, sino que se haban ido adentro de la otra
casa, como para no prestar atencin a la gritera que tena ese seor.

Caer con la cara y el cuerpo en el suelo

Al paso del tiempo quiso repetir la misma accin, mas no le sali igual porque yo le haba
dicho a mi hermana que si otra vez lo quera hacer, nos defendiramos con lo que
tuviramos a nuestro alcance, pues as lo hicimos. Cuando volvi a llegar a la esquina lo
omos y metimos debajo del comal que estaba con el fogonazo un asador y un palo macizo
que pudiera tener tizn encendido (garantizar que haba fuego en la lea) y poder
defendernos.
Cuando l lleg a donde estbamos comenz con las mismas expresiones de las anteriores
ofensivas contra nosotros no para l; quiz era broma como las deca. Al ver que no le
hacamos caso , quiso hacernos lo mismo , mas nosotras actuamos, una agarr el tizn y la
otra el asador muy caliente ( rojizo ) y recuerdo que le dije : Usted cree que nos va a
agarrar de nuevo Hgalo a ver qu tal le va y l se sonri y se march con un risa
burlesca, pero jams nos volvi a pedir.
Desde entonces le tom repulsin y yo volva a favor de mi pap, ya que l no deca, ni
haca nada por defenderse. Lleg un momento de que ese To tom a mi pap por el
cuello de la camisa y lo levant de la hamaca que estaba puesta en el patio, mas yo
estaba cerca de ellos, yo le dije a mi To: Sultelo, no sea abusivo Que no mira que
tambin en su hermano a lo cual es respondi con gritos y vulgarmente diciendo:
ladrones, dejaron en la calle a mi hermano Andrs y si estn estudiando es porque le
robaron el pisto y los pilones de azcar que tena en el tabanco Tu nana es una hija de la
gran pu.. y ustedes son una tacuazinada. UH en fn, tantas humillaciones que se oan
desde una cuadra a otra de la calle, al igual que lo oan todos nuestro vecinos del barrio
San Francisco de Apastepeque.
Estas fueron unas de tantas discusiones, pero hay una ms que recuerdo que aunque est
muerta mi madre. Un da llegue de clases a eso de las doce y media del da, me estaba
quitando el uniforme para cambiarme de ropa, porque tena que viajar hasta San Vicente
a INSAVI (Instituto Sarbelio Navarrete) estaba estudiando el bachillerato, pues en ese
instante entr mi hermana menor la seca leche , ella estaba preparando el almuerzo
que yo iba a llevarle a mi padre y hermanos donde estaban trabajando , has visto entrar
a mi mam? Le dije NO la he visto. Cmo? si acaba de entrar, vena corriendo porque mi
to la vena persiguiendo con una cuta (machete para podar rboles) y ella comenz a
buscarla, a lo cual me un y la encontramos debajo de una madera que estaba prensada a
orilla de la pared, madera desde hace muchos aos, que todava hay una parte en
ptimas condiciones, madera fina, eran vigas y cuartones. Mas mi mam no responda al
llamado que le hacamos, mi hermana me dijo Vistes que aqu est ; luego le dije a mi
hermana, vnite no lo dejemos pasar y salimos al patio cada una de nosotras agarr dos
piedras en la mano, de un cerco que tena un palo de mango y la otra una paleta grande
3

de madera que mi pap haba hecho para menear el atol de elote; mi to se encontraba
en la puerta de la cocina que da al patio , agachado porque no caba y l era alto y macizo,
cholo. Le coment a mi hermana: que pase a ver si se atreve porque de aqu no pasa y si
pasa, aqu se queda pero yo lo expresaba ms sin embargo mis piernas temblaban y
temblaba todo mi cuerpo de miedo y de la clera que senta y en mi interior clamaba a
Dios para no mancharnos las manos con sangre de nuestra propia familia, por causa de mi
to.
En fn hasta hoy pienso que en esos momentos por mi fe que tengo , creo que Dios se
manifest en nosotros ya que mi to armado de machete, de alta estatura y fornido Qu
ramos nosotras dos cipotas para mi to? Si l poda hacernos trizas en un momento, mas
sin embargo creo que mi to vio algo o alguien ms o no vio que ramos nosotras la que
estbamos frente a l retndolo. Qu fue lo que vio realmente
La herencia
Hace como 28 aos se lleva a cabo el proceso de herencia de esas propiedades, las cuales
una parte de ellas las vendieron en un abrir y cerrar de ojos, ya que mi pap fue el de la
idea de comenzar ese proceso con la idea de repartirles a cada quien la parte
correspondiente, ya que eran 8 hermanos. Mi to pens que mi pap quera hacerse el
dueo de todo y comenz a hostigar, fue poniendo de su lado algunos de mis tos, alienan
la mente y viendo mal a m papa
Pero ya murieron mis tos ambiciosos, slo queda mi pap y una hermana menor, que no
est en el pas y ella vendi la parte de su herencia a mi pap as como otros tres tos, en
ese lugar habita mi pap.
Por qu se tienen que tomar tanta importancia lo material, los bienes? Si cuando se
fallece nada nos llevamos a la tumba. Al contrario nos llevan en los hombros, cargndonos
y todava nos entierran y necesitamos gente hasta en ese momento.

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