FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

FACINTER
Rafael dos Santos Neves
Sandra Rodrigues da Silva

RU 935907
RU 936561

TRABALHO E EDUCAO, UMA PERSPECTIVA HISTRICA

Tanque Novo BA
2015

ATIVIDADE: 02
PGINA: 35
Podemos observar entre as trs concepes ontolgicas que a perspectiva de
educao apresenta abordagens diferentes.
Na viso essencialista a concepo decorre o entendimento de que a
educao seria o desenvolvimento da essncia at se chegar a perfeio. Enquanto
na viso naturalista privilegia o emprico, o conhecimento adquirido pela experincia,
que possibilita ao homem conhecer a si mesmo e ao mundo. E na viso histricosocial, supera as duas anteriores, no mais visto como essncia nem corpo natural,
mas como um ser, ao mesmo tempo natural, histrico e social.
O estudo antolgico na formao de professores indispensvel, pois os
educadores precisam saber dos seres humanos, uma vez que trabalham com a
formao humana, e todos os homens precisam saber o que so para se
conduzirem e se relacionarem socialmente. Sabemos que os educadores sempre
expressam concepes de homem em suas prticas, tendo ou no conscincia
disso, sabendo ou no explicitar o que fundamenta o seu trabalho educativo.
necessrio que todos ns tenhamos clareza da ontologia humana para que
possamos melhor planejar e fazer as prticas educativas, sejam escolarizadas ou
no.

ATIVIDADE: 01
PGINA: 80
Segundo os apontamentos sobre as caractersticas do modus parisienses que
tem esse nome porque se refere ao mtodo adotado na capital da Frana tendo se
tornado a marca distintiva da Universidade de Paris. A data de referncia 1509,
quando o colgio de Montigu, de Paris, introduziu a diviso dos alunos em classe.
Os Jesutas adotaram o modus parisienses em seu primeiro colgio fundado em
Messina-Itlia, em 1548 e o consagraram no Ratiu Studiorum, plano de estudos dos
jesutas com 467 regras que deveriam ser seguidas por todo jesuta docente, sendo
tambm o documento que regulou o funcionamento de todas as suas instituies
(Saviani, 2007), j compreendendo uma diviso do trabalho didtico, incio de uma
organizao escolar, tambm um plano previamente definido, que s se acentuou
at os dias atuais.
Poderamos dizer que, com tudo isso, nasce a pedagogia como cincia da
educao, enquanto reflexo em pensamento das prticas educativas e, ao mesmo
tempo, enquanto redefinio de objetivos a serem alcanados com os processos
educativos. Portanto, a educao profundamente ligada a projetos histricos, ganha
centralidade, implicando repensar prticas e princpios que as orientam.