LICEO INSULAR

ACHAO
PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES CURRICULARES
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

CURSO O NIVEL: Cuarto Medio Alimentacin Colectiva y Agropecuaria.

N DE HORAS SEMANALES: 3

PROFESORA: Lorena Almonacid Ojeda

UNIDAD: Estrategias de Lectura Comprensiva

AO: 2015

OBJETIVOS
FUNDAMENTALES

OBJETIVOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

- Leer
comprensivamente,
con diversos
propsitos, textos
en soportes
impresos y
electrnicos, con
estructuras
variadas,
integrando variados
elementos
complejos y
abordando temas de
diversos mbitos.

- Leer de manera
habitual para
entretenerse y para
conocer distintas
realidades, relatos,
personajes, modos
de vida,
experiencias, etc.

- Utilizar
estrategias bsicas
de Lectura
Comprensiva:
extraer
informacin
explcita, extraer
informacin
implcita,
parafraseo,
argumentacin y
vocabulario
contextual.

- Leer
comprensivamente,
interpretando el
sentido global del
texto, segn las
posibles
perspectivas,
evaluando lo ledo.
- Diferenciar textos
literarios y no
literarios, para
identificar las
caractersticas
distintivas de uno y
otro tipo de texto.

- Desarrollar
hbitos lectores.
- Aprender y utilizar
nuevas palabras
extradas de sus
lecturas.

- Distinguir textos
literarios y no
literarios.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

- Estrategias
Bsicas de
Lectura
Comprensiva:

1. Leen textos breves

literarios y no literarios
desde el Texto del
Estudiante y:

+Extraer
informacin
explcita.

- Extraen informacin
explcita.

+Extraer
informacin
implcita
(identificar tema
de un texto,
ideas
principales y
secundarias,
inferir, integrar,
sintetizar).
+Interpretar lo
ledo.
+Argumentar
(Evaluar,
reflexionar).
+Manejo de
vocabulario
contextual.
- Diferencia
entre textos
literarios y no
literarios.
Caractersticas
y ejemplos de
cada tipo de

- Extraen informacin
implcita (identificar tema
de un texto, ideas
principales y secundarias,
infieren, integran,
sintetizan).
- Interpretan lo ledo
(parafrasean).
- Argumentan (Evalan y
reflexionan).
- Trabajan vocabulario
contextual de los textos.
2. Diferencian textos
literarios y no literarios, a
partir de la lectura de uno y
otro tipo de texto. Luego
desarrollan estrategias de
lectura comprensiva de los
textos ledos.

DISTRIBUCIN
TEMPORAL

EVALUACIN/
REMEDIALES

Del 2 de marzo
al 10 de abril.

Evaluacin
Diagnstica.

18 horas.

Evaluacin
sumativa:
- Guas de
trabajo en
clases.
- Trabajo
colaborativo.
- Mapas
conceptuales.
- Guas de
comprensin
lectora.
- Lecturas y
actividades
Texto del
Estudiante.

- Reforzamiento
de habilidades
no logradas a
travs de apoyo
pedaggico
individual y
grupal.