Planificacion X BLOQUES 1er Año E.G.B.mod

ESCUELA FISCAL MIXTA
PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE N 1

DATOS INFORMATIVOS
Fecha Inicial ...
NOMBRE DEL MAESTRO (A):
Fecha Terminal:..
AO EGB: 1
BLOQUE CURRICULAR NO. 1: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
OBJETIVO EDUCATIVO:
Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutricin.
Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias.
.:
Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para comparar colecciones de objetos del entorno.
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos
colectivos.
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
Identificar ritmos a travs de la escucha para luego imitarlos.
Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
EJE TRANSVERSAL: "ELBUEN VIVIR" La interculturalidad. La formacin de una ciudadana democrtica
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSO
S
EJE : Desarrollo
- Interpretacin de la cancin "Mi cuerpo"
Grabadora
personal y social.
- Observacin y descripcin de las caractersticas principales.
C.D
COMPONENTES:
- Reconocimiento de las parles del cuerpo con material
Lminas
Identidad y autonoma
didctico.
- Identificacin y prctica de la; hbitos de higiene y cuidado
- Reconocer sus
caractersticas fsicas
del cuerpo en el diario vivir.

- Descripcin de las caractersticas de las partes del cuerpo
Carteles
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
del cuerpo
Pgina 27 y 76 del texto del alumno.

- Completa los dibujos y describe lo
- Reconoce las partes de su

cuerpo y los nombra
Pictogramas
de las partes
ACTIVIDAD DE EVALUACIN
(TCNICA / INSTRUMENTO.
que ves.
- Arma un rompecabezas de las
partes del cuerpo humano. -Cuida
Indicador de logros
su cuerpo
- Graficar siluetas corporales.
desde la observacin,
referidas a forma, tamao, color, ubicacin y funcionalidad.
humano
identificacin descripcin - Reconocimiento de las diferencias fsicas entre nias y
Lpiz
y valoracin. del cuidado
Hojas de
de su cuerpo
nios
- Identificacin y descripcin de las partes del cuerpo
humano.
- Identifica y nombra las

partes de su cuerpo.
- Decora con tcnicas grafoplsticas

una silueta grande e identifica cada
una de sus parles.
trabajo
- Valora vida una de las
Colores
partes de su cuerpo.
- Recorta y anua la silueta del cuerpo.

- Nombra las partes de su cuerpo
mirndose en el espejo y describe la
funcionalidad de cada una.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Ser perseverante en
las actividades
cotidianas y en la
resolucin de
problemas sencillos.
- Realizacin de actividades para la valoracin del cuerpo

humano. -Dibujo de las partes del cuerpo humano.
- Cuento
Indicador esencial
- Colorea lo que realizo en clases.
-Pictogramas
- Demuestra autonoma al
- Completa la rueda de atributos con
- Organizacin de grficos con recortes de las partes del
- Hoja de
resolver sus necesidades
las actividades que realizas en el
cuerpo humano. -Dramatizacin del Cuento "pin pon"
trabajo de
cotidianas.
aula.
colores
Indicador de logros
- Descripcin a travs de los pictogramas, de las actividades
- Resuelve, sus problemas y
que realizan diariamente.

- Realizacin de conversaciones del grupo planteando
preguntas que faciliten el dilogo.
TCNICA:
Observacin
realiza las actividades
INSTRUMENTO:
diarias.
Escala numrica
- Elabora pictogramas que

representen sus
- Patio
actividades diarias
Indicador esencial
Pgina 37 del texto del alumno.
- Conoce sus datos
- Resuelve las actividades de la
- Identificar sus datos
- Realizacin de la tcnica del pintado
- Tteres
personales para
- Graduacin de dificultades.
- Caja
personales, nombre,
reconocer su nombre y
- Motivacin a los estudiantes con expresiones positivas: t
Nombres
apellido, direccin, entre
- Decora tu nombre
puedes, intntalo otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces
- Pelota
otros.
- Identifica nombres y apellidos por lo
solo yo te acompao, yo estoy contigo, t siempre lo logras.
- Escarcha
Indicador de logros
- Dramatizacin de "Pepito quien es"
- Hojas de
- Dice correctamente su
- Lectura del cuento "La nia que no tena nombre" Pgina:
trabajo
el lugar donde vive.
34 y 35 del texto para estudiantes.
- Juegos
nombre y apellido
- Utiliza diferentes
pgina 36
menos do cinco compaeros/as.

- Nombra a sus compaeros por sus
respectivos nombres en las
actividades diarias.
- Realizacin de actividades de integracin (por ej: Juegos de

presentacin, juegos tradicionales: rondas,
tradicionales
materiales como( papel
- Rondas
trozado, arrugado de
TCNICA:
papel) para decorar su
Observacin
nombre
INSTRUMENTO:
dramatizaciones)
- Activacin de experiencias previas con las siguientes
- Discrimina el nombre
preguntas: Por qu las personas tenemos un nombre?,

Tiene algn significado los nombres?, Por qu piensas
propio de los
que tus papas eligieron ese nombre para ti? Conoces a
sobrenombres de sus
otras personas que tengan ese misino nombre?, Qu
compaeros y
nombres de personas conoces que sean de otros pases?
compaeras.
- Presentacin de cada nio/a con su nombre y apellido.
Escala numrica
- Demuestra respeto al
- Reconocimiento de su identidad como parte de un ncleo
llamar por el nombre a sus
familiar y de una comunidad
compaeros.
- Bsqueda de nombres en una caja mgica con la relacin de

colores con el lugar donde vive.
- Realizacin de la tcnica del decorado para el nombre del
estudiante.
- Practicar hbitos de
- Interpretacin de la Cancin "El aseo"
Dramatizacin Indicador esencial
alimentacin, higiene
- Observacin de un video sobre los hbitos alimenticios e
Canciones
y cuidado personal
con autonoma
higiene y cuidado personal.

- Conversacin sobre las costumbres de los estudiantes
caractersticas del entorno
aseo, de los alimentos que consume
Material
en que vive
sobre el cuidado personal.
deportivo
Indicador de logros
toma de decisiones sencillas con autonoma, diferenciando
Revistas
- Reconoce y practica los
que autonoma no significa gozar de una libertad ilimitada.
Goma
alimentos y de cuidados personales.

- Identificacin, descripcin y clasificacin de cada uno de los
Grabadora
Cd
Carteles
elementos de cada grupo
Silueta de
Reconocimiento y prctica de los hbitos de higiene y
Los tiles de
cuidado del cuerpo en el diario vivir.
aseo
- Descripcin de la frase: "El nio o nia debe tomar sus
- Realiza un collage de los tiles de
Adivinanzas
desde muy temprana edad a resolver situaciones mediante
- Presentacin de carteles de hbitos de aseo, de los
- Describe las
hbitos de aseo.
- Elabora un collage sobre
- Nombra los alimentos que nos

servimos en la escuela.
TCNICA:
Observacin
los tiles de aseo

- Identifica los alimentos que
consume
INSTRUMENTO:
Escala numrica
decisiones sin atropellar los derechos de los dems, ya que

viven en sociedad.
- Aplicacin de la tcnica del collage
- Realizacin de un collage de los tiles de aseo.
- Aceptar, respetar y
- Observacin y prctica del juego "Pato. Pato bonito"
- Cuento
Indicador esencial
practicar las normas
- Observacin de la pgina 10 del texto.
- Palio
- Participa en actividades
establecidas por el
- Activacin de experiencias previas mediante la aplicacin
grupales.
- Asume compromisos para
Pginas 10 y 11 del texto del alumno

- Colorea las lminas de los valores
- Se integra en las diferentes
grupo en funcin de
de las siguientes preguntas: En dnde estn los nios?
incluirse en el mismo.
Para qu sirve el basurero?, Qu hacemos en el
un mejor desenvolvimiento
actividades propuestas: rondas,
arenero'? , Por qu el nio que se halla en la calle est
en las actividades diarias.
rincones, talleros, entre otros
preocupado?, Qu peligras puede tener la resbaladera?
Indicador de logros
Debes ser ordenado en la clase y hogar?, etc. - Valoracin
- Reconoce los
de las respuestas
compromisos acordados.
- Establecimiento de normas de comportamiento, orden,
- Cumple con los compromisos

acordados al inicio del ao escolar
en las actividades diarias
- Se relaciona con sus
seguridad, etc., establecidas por el grupo, mediante la
compaeros.
- Demuestra respeto por sus
prctica de rondas, talleres, y formacin de rincones del

aula.
TCNICA:
Observacin
compaeros
- Observacin diaria del respeto y prctica de las normas,
- Se incluye en los. juegos
acordadas. -Realizacin de la tcnica del pintado en la
grupales
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Comparte momentos de
identificacin de valores.
recreo con sus

- Tteres
compaeros/as
Indicador esencial
calidad y calidez, por medio de la presentacin de tteres
- Lminas
- Identifica normas de
sobre el respeto a sus compaeros.
- Silueta de
respeto en actividades
los valores
grupales.
- Creacin de un ambiente de seguridad emocional, de

COMPONENTE
Convivencia
- Generacin en los nios de sentimientos y actitudes
- Reconocer y respetar
positivas para valorar y respetar su persona y la de otros
hoja de
Indicador de logros
las diferencias
mediante rondas
trabajo
- Participa en forma positiva
individuales y de
grupo en las relaciones
diarias.
- Conversacin para compartir emociones, sentimientos e

intereses y la prctica de valores.
- Observacin de lminas y reconocimiento de trabajo de los
- Temperas
- Rondas
- Tteres
en el grupo.
- Aporta con ideas para
crear el cuento sobre el
Pgina 31 de texto del alumno

- Aplica la dctilo pintura en el valor
del respeto
- Reconoce y respeta diferencias
individuales en la relacin con los
dems y como partes del grupo
nios, nias y prctica de valores. -Aplicacin de
respeto
ideogramas sobre el cuidado de sus materiales.
TCNICA:
Observacin
- Aplicacin de la tcnica de dctilo pintura sobre el respeto a
INSTRUMENTO:
sus compaeros y a las personas mayores.
Escala descriptiva
- Elaboracin del cuento "El respeto"

- Practicar normas de
- Observacin de pictogramas.
Indicador esencial
respeto consigo
- Anlisis y descripcin del pictograma
Pictogramas
- Colorea las buenas acciones.
misino y con los
- Establecimiento de normas de comportamiento y respeto,
- Hojas de
respeto con los seres que

los rodean
- Se integra en las diferentes
dems seres que lo
establecidas por el grupo, mediante la prctica de rondas y
Trabajo
rodea
juegos tradicionales.
- Pinturas
Indicador de logros
TCNICA:
- Rondas
- Reconoce el valor de
Observacin
- Conversacin sobre las normas de respeto consigo mismo y

con los dems seres que le rodean.
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
- Pinta escenas donde se
Escala descriptiva
- Organizacin y participacin en la ronda "El lobito"
- Ronda
demuestra respeto
Indicador esencial
- Presentacin de los maestros: de grado de bsica. Cultura
- Patio
- Ubica a los miembros del nuevo
Fsica. Educacin Musical, etc.

- Anlisis de para textos de la pgina 8 del texto del
- Activacin de la observacin por medio de las preguntas:
Dnde estn los nios?, Qu hacen las nias y los nios
comprensin del medio
que estn sentados en la mesa?, Qu juguetes hay en su
natural y cultural.
aula?, Quin cuida y ensea a estos nios? Quin es t
- Identificar a sus
maestra y cmo se llama? Cul es tu compromiso para
maestros y a sus
mantener el aula limpia y ordenada?
interactuar con ellos.
INSTRUMENTO:
tradicionales.
Descubrimiento y
nuevos compaeros e
respeto
- Colorear las buenas acciones
estudiante:
COMPONENTE:
- Juegos
actividades propuestas:
- Aula
respecto con los seres que
- Logotipo
nos rodea
ambiente escolar
- Asume compromisos
- Papelotes
Indicador de logros
- Interacta con sus compaeros.
- Cartulina
- Reconoce los nombres de
TCNICA:
- Pinturas
sus compaeros y
Observacin
compaeras.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Ejercicios para interactuar entre compaeros del aula

mediante actividades de trabajo grupal: organizacin de
grficos, elaboracin de pictogramas, realizacin de dibujos
en tros.
- Dibujo de su logotipo (mascota) del aula.
- Exploracin y activacin de conocimientos y experiencias
- Cartel
Indicador esencial
- Familiarizarse con la
organizacin del
previas.
- Organizacin y recorrido por los diferentes ambientes del
- Institucin
- Identifica las diferentes
- Papelotes
dependencias de la
institucin educativa
establecimiento
plantel: Rincn de juegos, servicios higinicos, cancha de
- Marcadores
educativo, las
ftbol, sala de computacin, etc.
- Papel
Indicador de logros
brillante
- Reconoce su institucin y
personas que lo
componen los
diferentes ambientes y
su funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse
en el espacio escolar
- Visita y dilogo con el DIRECTOR, conserje, persona del

bar y de la preparacin del desayuno escolar del plantel.
- Conversacin e identificacin de las actividades y funciones
que realizan cada uno de ellos.
- Ubicacin de las diferentes dependencias de la institucin
por medio de la tcnica del collage.
- Papel crep
el funcionamiento de los
- Semillas
diferentes ambientes del
- Palos de
medio escolar
helados
- Goma
- Grfica su escuelita con

sus dependencias.
- Asumir compromisos
- Cancin "guarda, guarda cada cosa en su lugar.
- C.D
Indicador esencial
y responsabilidades
- Realizacin de actividades que ayuden a conocerse a s
- Grabadora
- Demuestra autonoma al
- Seala las dependencias del lugar

donde aprende
- Completa la lista de ambientes de la
institucin con grficos recortables.
- Ubica las dependencias de la
institucin en un collage.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Asume reglas y normas dentro del
aula para mantener el orden y la
para adaptarse a su
mismos, sus caractersticas fsicas como de carcter y
- Lminas
disciplina. Participa en juegos
nuevo ambiente.
adaptarse al nuevo ambiente, por medio de juegos
- Mentefacto
cotidianas.
tradicionales.
tradicionales.
- Hojas
Indicador de logros
- Observacin y descripcin de para textos de la pgina 20
- Plastilina
- Identifica las reglas y
- Activacin de lo observado por medio de las siguientes
- Goma
compromisos positivos
TCNICA:
preguntas: En dnde estn los nios?, Que hacen?,
- Papelotes
para adaptarse en su
Observacin
Qu muestra la profesora?, Qu deben hacer los nios
- Lminas
nuevo ambiente.
INSTRUMENTO:
para que el aula est ordenada?', T aula esta ordenada?,
- Juegos
Qu le hace falta?
tradicionales
- Conversacin para conocer qu se necesita hacer para que

el aula est ordenada.
- Presentacin de lminas pictogrficas con las diversas
reglas y compromisos que se debe asumir en el aula.
- Establecimiento de compromisos tomando en cuenta las
opiniones de todos y motivando la comunicacin.
- Diferenciacin de aspectos positivos y negativos en el
nuevo ambiente, con temas sobre: asco del aula, saludos al
ingreso y despedida al final de la tarca diana, uso del agua,
- Establece comparaciones
entre lo positivo y negativo.
- Practica las normas
positivas en el aula y el
recreo.
- Cumple lo establecido.
Escala descriptiva
etc.
- Utilizacin de pictogramas para sistematizar los
compromisos; acordados en papelotes o lminas.
- Realizacin de una mentefacto de la regla y compromisos
del aula, a travs de grficos.
- Reconocer y valorar la
- Graficacin de las normas positivas pura el orden del aula.

- Observacin de un video sobre los beneficios que brinda la
importancia de
naturaleza al ser humano.
- Lminas
Indicador esencial
Pgina 23 y 33 del texto del alumno
Alimentos
- Identifica los beneficios
- Pega papel trocado de color verde
consumir alimentos
- Canto de la cancin: En mi cania. Pgina 25
Nutritivos y
que brinda la naturaleza al
en el lugar de alimentos nutritivos y
nutritivos en el diario
- Visita de observacin al bar del plantel
chatarra
ser humano.
de color rujo de alimentos chatarra,
vivir
- Identificacin de los alimentos que se expenden.
-Canastas
Indicador de logros
- Observacin y descripcin de los alimentos de las loucheras
frutas
- Clasifica los alimentos
- Reconocimiento de aumentos nutritivos por medio de
- Pinturas
lminas.
rojas
- Realizacin de la actividad "Ordena las imgenes" Qu
nutritivos y de chatarra
- Clasifica las imgenes de
los alimentos que se sirve
comiste hoy? De la pgina: 22
en el desayuno
- Observacin, descripcin y diferenciacin de alimentos
segn corresponda
- Encierra tres alimentos nutritivos
para cada comida: desayuno,
almuerzo y merienda.
- Nombra los alimentos que nos
servimos en la escuela.
- Enlista (pgina 33). con los grficos
nutritivos y alimentos denominados chatarra de la pgina
de alimentos recortables de la
33.
pgina 261
- Enlistar alimentos nutritivos y alimentos chalaila por medio

de recortes de material concreto y grfico.
TCNICA:
- Valoracin del consumo de alimentos nutritivos en el diario

-
Observacin
vivir.
INSTRUMENTO:
Realizacin de la actividad "Ordena las imgenes" Qu
Escala descriptiva
comiste hoy?
COMPONENTE
Relaciones lgicomatemticas
- Identificar los colores
- Observacin y manipulacin de materiales muy variados del
- Lminas
Indicador esencial
Pginas 22 y 23 del texto del alumno.
entorno: mullos, botones, canicas, lpices, pinturas, pelotas
- Cubo
- Identifica, describe,
- Dibuja lo que comi hoy.
de diferentes colores.
- Legos
compara y clasifica objetos
- Observacin de la Bandera del Ecuador.
- Rosetas
del entorno segn color,
- Descripcin de atributos en lo que se refiere a colores.
- Objetos
tamao y forma.
- Identificacin y agrupacin de los objetos del entorno por
- Temperas
Indicador de logros
- Troza papel e identifica los colores

rojo, amarillo y azul.
TCNICA:
rojo, amarillo y azul
colores: rojo, amarillo y azul. -Organizacin de mapas de
en objetos, del entorno
ideas: Ubica el color que corresponda en cada objeto.
- Clasifica objetos segn su

color: rajo, azul y amarillo
- Realizacin de actividades para trozar papel e identificar
- Pinta objetos segn el
colores y pegar en grficos de figuras geomtricas.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
color de la naturaleza.
- Reconocer y describir
- Recitacin el solecito.
- Manipulacin de objetos concretos
- Patio
Indicador esencial
caractersticas de los
- Identificacin y agrupacin de objetos segn diferentes
- Objetos
- Identifica los objetos dibujados en la
objetos de su entorno.
caractersticas
- Formacin de filas de objetos para establecer la
correspondencia de uno a uno entre las agrupaciones.
- Identificacin de las colecciones a partir de rdenes
indicadas.
- Graficacin del trabajo realizado
- Plastilina
lmina de la pgina 10. - Repite los
- Rosetas
nombres de los objetos en forma
- Papel crep
tamao y forma.
lenta. - Forma oraciones sencillas,
- Semillas
Indicador de logros
escribe con su propio cdigo y lee.
- Palos de
- Discrimina objetos por sus
helados
caractersticas
TCNICA:
Observacin
- Goma.
- Realiza clasificaciones de
INSTRUMENTO:
- Agrupar coleccionas
- Juego en el rincn de construccin
- Legos
objetos del entorno

Indicador esencial
Escala descriptiva
Pginas 8,9 del texto del alumno.
de objetos segn sus
- Manipulacin de objetos concretos de diferentes formas.
- Rosetas
- Repite los nombres de los objetos en
caractersticas
colores, tamaos, pesos y texturas
- Peluches
- Descripcin y agrupacin de objetos segn ciertos atributos.
- Bloques
del entorno segn color
- Formacin de conjuntos segn forma, tamao y color
- Algodn
tamao y forma.
- Explicacin de cmo organiz los conjuntos
- Lija
Indicador de logros
- Descripcin de atributos (caractersticas) de los objetos
- Felpa
- Describe objetos por su
agrupados. -Establecimiento de comparaciones
forma tamao, y color
- Elaboracin de grfico de los objetos agrupados respetando
- Grfica conjuntos de
ciertos atributos
objetos del aula segn la
forma lenta y rpida.

- Busca las imgenes en la lmina de
la pgina 8, pinta y describe cmo
son los objetos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Reconocer, estimar y
- Presentacin de su juguete preferido
- Cubos
consigna dada.
Indicador esencial
comparar objetos de
- Observacin de los diferentes juguetes que presentan los
- Mesas
- Pinta segn las indicaciones los
acuerdo a su tamao
(grande/ pequeo).
nios
- Identificacin y descripcin de los objetos (juguetes) segn
el tamao (grandes y pequeos)
- Aplicacin de la tcnica de seriacin utilizando sus juguetes,
- Juguetes
- Colores
- Hojas
tamao y forma.
- Goma
Indicador de logros
objetos ce la lmina
TCNICA:
Observacin
- Describe objetos: grandes,
para que ubiquen segn su tamao

- Diferenciacin de nociones (grande, pequeo.) con objetos
pequeos
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Realiza garabateo dentro
concretos. -Coloreado de objetos grandes de color amarillo

y de objetos pequeos de color rojo.
de objetos grandes de una
- Presentacin de lminas
- Aula
lmina.
Indicador esencial
comparar objetos
- Realizacin de ejercicios con el cuerpo: para afianzar
- Pizarrn
- Observa la ilustracin
segn su longitud
(alto/bajo y largo/corto).
nociones de alto/bajo y largo/corto
- Mesas
- Realizacin de ejercicios en el aula aplicando nociones
- Sillas
- Identificacin de los objetos altos/bajos; largos/cortos en el
- Objetos
tamao y forma
entorno.
- Textos
Indicador de logros
Medicin con palmos, lpices, pies el largo de los objetos
- Entorno
del aula - Comparacin de estatura entre los nios;
compara, y clasifica
- Utilizacin del texto pgina 47: "Cunto mide?" '-
objetos del entorno.
- Elaboracin de un collage con objetos largos y cortos y
- Nombra objetos largos y
animales altos y bajos
- Mide las partes de su cuerpo que

indica el dibujo
- Utiliza palaos de helado y clips
- Busca una forma de registrar la
informacin
- Responde Por qu es distinta la
cantidad de palos de helado que de
clips al medir un objeto
cortos de su casa y los
TCNICA:
grafica
Observacin
INSTRUMENTO:
- Aplicar las unidades
- Observacin y escucha del cuento: "Mi manilo mide"
- Cuento
Indicador esencial
Escala descriptiva
no convencionales de
- Presentacin de lminas
- Lminas
- Establece comparaciones
- Mide con sus palmas y palos de
longitud (palmos,
- Organizacin de secuencias de objetos empleando palmos,
- Pizarrn
directas de longitud,
- Marcadores
capacidad, peso, tamao y
TCNICA:
- Manos
temperatura de objetos
Observacin
mesa? con cuntos vasos se llena una botella? Cuntos
- Palos de
(corto/largo/alto /bajo;
INSTRUMENTO:
cubos pesa un objeto?
helado
vaco/ lleno / liviano/
Escala descriptiva
- Mesas
pesado; grande/ pequeo;
- Sillas.
caliente /fro
cuartas, cintas, lpices,

pies) en situaciones
concretas.
cuartas, cintas entre otros.

- Respuesta a preguntas como: cuntos palmos mide la
- Medicin de la mesa y sillas con los palmas de las manos y

con palos de helado
- Elaboracin de grficos que contienen la mayor cantidad de
lpices o de cintas entre otros.
Indicador de logros
- Realiza comparaciones de
longitud y capacidad
- Mide grficos de lminas
helados objetos del aula.
- Clasificar de acuerdo
- Presentacin de carteles.
- Hojas
utilizando palmos
Indicador esencial
a sus caractersticas
- Observacin de objetos del aula y clasificacin de acuerdo a
- Papel
- Identifica. contrasta y
- Observa y nombra tos colores de
objetos de su entorno.
su color y forma
- Organizacin de grficos en rueda de atributos de las
formas y colores de los distintos objetos del aula
Brillante
describe caractersticas de
- Hojas
cuerpos, figuras y objetos
- Goma
incluyendo crculos,
que tiene el mismo patrn de colores
tringulos, rectngulos,
que tiene la maestra
- Clasificacin de los objetos explicando el atributo utilizado.
pirmides, cubos y
- Completa collares
tamaos y colores; pedirles que clasifiquen por color, luego
cilindros
TCNICA:
- Explicacin de forma verbal del proceso que sigui

- Entendimiento del nivel de razonamiento y de comprensin
- Reconoce las
INSTRUMENTO:
una lmina
- Papelotes
Indicador esencial
- Marcadores
- Describe la posicin y
- Pega trozos de lanas o papeles de
del entorno segn las
- Presentacin de lminas con cada nocin
- Hojas
nociones arriba/abajo y
- Experimentacin de las nociones arriba/abajo y
- Trabajo
objetos (izquierda/ derecha;
adelante/atrs, mediante juegos de movimientos en el aula
- Pinturas
arriba/ abajo; encima/ debajo;
y en el patio.
- Aula
primero/ ltimo; cerca/ lejos:
adelante/ atrs.
-
Escala descriptiva
- Pinta objetos redondos de
- Pintura de objetos contenidos en una lmina
cenamos la boca 1, 2, 3" con la mmica correspondiente.
Observacin
objetos
- Aumento del nivel de dificultad a travs de otro atributo.
- Repeticin de la consigna "Arriba las manos, abajo los pies,
Indicador de logros
caractersticas de los
que demuestran.
ubicacin de objetos
- Encierra al nio que hace el collar
Ejemplo: Entrega de un grupo de bloques de diferentes

clasificar de acuerdo con otro atributo
- Reconocer la
cada collar
ubicacin de los
colores para poner pelo al personaje

- Dibuja las partes de la cara que le
faltan
- Indica si estas partes estn arriba o
Asociacin de los objetos que se encuentran en las
dentro/ fuera)
ubicaciones solicitadas en el entorno.
Indicador de logros.
TCNICA:
- Reconoce las nociones
Observacin
- Colorea en un paisaje atendiendo a las nociones

estudiadas.
abajo
arriba abajo; adelante,
INSTRUMENTO:
atrs.
Escala descriptiva
- Difumina objetos que se

encuentren
- arriba en un paisaje.
- Manipulacin de objetos del aula.
- Cajas de
Indicador esencial
comparar colecciones
- Elaboracin de collares utilizando mullos que contiene una
sorpresa
- Usa cuantificadores uno,
- Agrupa conjuntos de mucho- poco-
caja: con igual cantidad o con menos cantidad de mullos
- Mullos
mucho; ninguno/
- Lana
algunos/todos /, ms/
- Pinta de color azul los vasos que
- Hojas
menos en situaciones
contienen muchos crayones y de
- Establecimiento del patrn empleando
- Colores
cotidianas.
color rojo los que no contienen nada
- Identificacin y agrupacin de objetos segn el uso de.
- Textos
de objetos usando
cuantificadores: mucho,
poco, uno, ninguno,
todos.
- Organizacin de colocar mucho- poco-nada en cajas de

sorpresa individuales.
Indicador de logros
- Identifica nociones bsicas
cuantificadores mucho, poco, uno, ninguno, todos

- Juego de lotera de objetos empleando los cuantificadores
mucho-poco-nada en el
indicados, Ej.: dibujar en un lmina de cestas muchas
espacio.
- Pinta el cesto que tenga
manzanas, pocas manzanas, una manzana.

- Formacin de conjuntos de mucho-poco-nada.
muchos objetos.
nada
- Cuenta y une con una lnea cada

grupo de objetos con el dado
correspondiente
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Establecer relaciones
- Interpretacin de la cancin "El globito"
- Semillas
Indicador esencial
Escala descriptiva
de correspondencia
- Observacin de las casitas de cada animal. Ej. casa del
- Tarros
- Relaciona cada objeto con el que le
de uno a uno, entre
perro, nido, corral y de los animales que viven en cada una,
- Plsticos
ubicacin de los objetos
colecciones de objetos
para que establezca la correspondencia
- Goma
(izquierda/ derecha; arriba/
TCNICA:
- Cartulinas
abajo; encima/ debajo;
Observacin
con objetos concretos. Ej. cada lonchera le corresponde a
- Casas
primero/ ltimo; cerca/
INSTRUMENTO:
cada nio/a; cada estrella con el nombre le corresponde a
- Hojas
lejos; dentro/ fuera)
Escala descriptiva
cada uno
- Textos
- Realizacin de ejercicios de correspondencia de uno uno
- Representacin grfica de los ejercicios anteriores.
corresponde
Indicador de logros
- Identifica los objetos uno a
uno
- Representa relaciones de
uno a uno entre conjuntos
de nios y alimentos.
- Identificar eventos
probables o no
- Observacin de pictogramas de acciones que se realizaron

en el da
- Aula
Indicador esencial
- Lminas
- Reconoce personajes,
- Observa la escena y pinta de azul el
probables en
- Conversacin sobre el contenido de estas acciones
- Legos
escenarios y acciones
crculo de los nios y de rojo el
situaciones cotidianas.
- Ordenacin de los pictogramas de las acciones probables
- Libros
principales en un texto
crculo de las nias
que se realizan en un da de clases

- Dibujo de las acciones probables que ocurren en el da
Pictogramas
- Determinacin de los eventos no probables en situaciones

- Razonamiento de por qu no ocurren ciertos eventos.
verbal y no verbal
COMPONENTES:
Comprensin expresin
oral y escrita
- Observacin de para textos del cuento "Miguel est triste"

de la pgina 16 y 17 del texto
- Narracin del cuento por parte de la maestra, relacionado
sobre el ambiente escolar.
- Establecimiento de comparaciones con experiencias
personales
- Escuchar narraciones
positivas que demostr la maestrea de Miguel
escolar para luego
- Escucha de otros textos orales como: canciones,
responder preguntas.
- Une con lneas segn corresponda,

de acuerdo al grfico anterior
TCNICA:
manera que ste sea de
Observacin
fcil comprensin.
INSTRUMENTO:
- Cuento
Indicador esencial
Escala descriptiva
- Imgenes
- Ordena diferentes
- Encierra el dibujo de la respuesta
- Texto
actividades de acuerdo a
secuencias temporales.
Organizador
Indicador de logros
cognitivo
- Se expresa cornetamente
- Elaboracin de un organizador cognitivo sobre las escenas
sobre el ambiente
Indicador de logros
- Ordena y narrad cuento de
cotidianas
EJE: Comunicacin
ledo por un adulto.
correcta
- Observa la lmina del cuento y pinta
las respuestas conectas
TCNICA:
manteniendo el orden
Observacin
lgico (conciencia
INSTRUMENTO:
sintctica)
Escala descriptiva.
- Ubica en una tabla T las
publicidades, biografas animadas, audiovisuales,

segmentos de programas de televisin que miran, escenas
escenas positivas y
de pelculas, textos de la tradicin oral donde habitan.
negativas de una lmina.
- Realizacin de actividades para responder preguntas.

- Comprensin desde la oralidad, en todos' sus mbitos de su
vida, no solamente de la escuela
- Comprender el
significado de palabras,
frases y expresiones
en la comunicacin oral
(conciencia semntica).
- Conversacin sobre los tiles escolares que trae en su

mochila
- Respuesta a preguntas cmo es la lista de tiles? Qu
elementos contiene?, para qu sirve?
- Observacin de lminas sobre las prendas de vestir
- Elaboracin de una lista de las prendas de vestir tanto del
nio como de la nia empleando recortables
- Verbaliza con palabras sencillas el contenido de las listas de
palabras.
- Comprensin del significado de palabras, frases y
- Aula
Indicador esencial
- Lminas
- Narra vivencias y
- Nombra los objetos que necesita
- Prendas de
ancdotas personales con
para trabajar en la escuela -Marca
vestir
estructura ordenada y de
con x los objetos que va
- Palabras
fcil comprensin
enumerando y dice si son los que
Indicador de logros
- Utiliza su propio cdigo
para expresar palabras,
frases y expresiones
necesita en la escuela
- Nombra las prendas de vestir que
observa
- Hace una lista de prendas de vestir
de nia y nio con los recortables.de
expresiones.
la pgina 259 del texto.
- Diferenciacin de distintos significados (conciencia
TCNICA:
semntica)
Observacin
- Escucha de otros textos orales como: canciones,
INSTRUMENTO:
publicidades, biografas animadas, audiovisuales,
Escala descriptiva
segmentos; de programas de televisin que miran, escenas

de pelculas, textos de la tradicin oral donde habitan.
- Comprensin desde la oralidad, en todos sus mbitos de su
vida, no solamente de la escuela.
- Observacin de la lmina de la pgina 10 del texto
- Texto
Indicador esencial
Pginas 10 y 11 del texto del alumno
acerca del ambiente
- Lectura de paratextos.
- Aula
- Lee imgenes y narra
- Identifica los objetos dibujados en la
escolar para diferenciar
- Respuesta a preguntas En dnde estn los nios?, Para
- Lminas
historia en secuencia.
e identificar el nmero
qu sirve el basurero?, Qu hacemos en el arenero?, por
- Tarjetas de
Indicador de logros
de palabras que
qu el nio del grfico est preocupado?, Qu peligros
colores
- Ordena en secuencia las
componen una' cadena
puede tener la resbaladera? - Conteo del nmero de
- Papelotes
sonora (conciencia
palabras de las frases que digan los nios/as (conciencia
lxica).
lxica).
escenas de la poesa
sobre el ambiente
de la pgina 13 del texto.
INSTRUMENTO:
- Marcadores
Indicador esencial
Escala descriptiva
- Lpiz
- Discrimina e identifica los
- Observa y expresa lo que hace cada
- Elaboracin de frases relativas a cada frase
- Papelotes
fonemas (sonidos) al inicio,
discriminar, suprimir,
- Lectura de pictogramas para formular frases sobre
- Revistas
final y en medio de las
actividades que realizan los nios en el aula
- Forma oraciones sencillas, escribe
Observacin
escolar para identificar,

cambiar y aumentar
forma lema
TCNICA:
frases pronunciadas (conciencia lxica)

- Observacin de imgenes de los que hacen nios y nias
- Repite los nombres de los objetos en
con su propio cdigo y lee
- Representacin con tiras de distintos colores y tamaos las
lmina de la pgina 10
palabras
fonemas (sonidos) al
- Socializacin de las frases a travs de una lluvia de ideas
Indicador de logros
inicio, al final y al medio
- Identificacin del nmero de sonidos que integran algunas
- Comprende y utiliza
de las palabras
actividades que realizan los nios en el jardn (conciencia
mensajes que le
(conciencia fonolgica).
fonolgica).
comunican los adultos y

otros nios en lo cotidiano- Discrimina sonidos de las
persona
- Observa los dibujos, lee los
pictogramas y une con los grficos
correspondientes.
- Observa los grficos y formula una
frase.
- Pinta un crculo por cada palabra
que pronuncia.
- Repite de forma lenta y rpida estas
palabras que nombran
palabras y descubre el sonido inicial
hbitos de convivencia (Ej.
TCNICA:
paz, respeto) (conciencia
Observacin
fonolgica)
INSTRUMENTO:
- Participar en
- Observacin de la pgina 20 del texto
-Texto
Indicador esencial
Escala descriptiva
conversaciones e
- Respuesta a preguntas: en dnde estn los nios?, Qu
- Lminas
- Reconoce personajes,
- Elabora con los nios y nias una
interactuar
hacen?, Qu muestra la profesora?, Qu deben hacer los
- Lpiz
cartelera que contenga las (reas y
compartiendo sus
nios para que el aula est ordenada?, Tu aula est
- Colores
principales en un texto
responsabilidades que cada uno
propias experiencias.
ordenada?, Qu le hace falta?
- Hojas
ledo por un adulto
debe realizar para mantener el orden
- Elaboracin y expresin de frases sobre todas las
Indicador de logros
- Identifica el principio, el
inquietudes anteriores
- Grfico de su aula de clases con todas las cosas
ordenadas, al ritmo de la cancin "a guardar, a guardar'
y el cuidado del aula

- Verifica constantemente que los
medio y el final de un
estudiantes cumplan con lo asignado
cuento
y motive los logros de cada uno de
- Elabora un trptico para
ellos
graficar el inicio, el medio v
TCNICA:
el final de un cuento.
Observacin.
INSTRUMENTO:
- Comprender
- Conversacin sobre los para textos de la pgina 24 del texto
- Cancin
Indicador esencial
Escala descriptiva.
narraciones desde un
- Observacin del personaje y detalle de las acciones que
- Lectura
- Lee imgenes y narra
- Observa para textos de la cancin
anlisis para textual.
hace.
- Lminas
- Comparacin con actividades que se deben realizar en la

vida diaria.
- Anlisis de la importancia de poner en prctica el contenido
colectivos de
amigos y yo"
- Planificacin de la elaboracin de un texto efectivo-sobre el
TCNICA:
- Ordena y memoriza el
Observacin
personales sobre
de inters, planificacin, redaccin, revisin y exposicin.
produccin de textos
Indicador de logros
- Expresa experiencias
- Desarrollo de las microhabilidades de: eleccin de un tema

- Grfico de las escenas de la cancin en orden secuencia.
- Activacin de conocimientos sobre la lmina "Mis nuevos
"Pin pon"
cuento
de la cancin "Pin pon"
- Participar en la
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
responsabilidades que se
- Lminas
tiene en la escuela.
Indicador esencial
- Hojas
- Escribe el texto con su
- Goma
propio cdigo aplicando la
- Produce el primer texto colectivo

sobre el loma "Mis nuevos amigos"
en papelotes
narraciones sobre sus

nuevos amigos,
siguiendo el proceso de
tema anterior.
- Establecimiento del texto que se va a escribir, el tema, el

destinatario y el propsito.
- Colores
direccionalidad y precisin
- Papelotes
en los trazos.
TCNICA:
- Marcadores
Indicador de logros
Observacin
escritura y con la ayuda
- Manifestacin de ideas que irn en el texto
- Crep
- Dibuja la escena ms
INSTRUMENTO:
del docente.
- Redaccin del primer borrador con la estrategia "Los nios
- Papel
impresionante de la
Escala descriptiva
brillante
leyenda y escribe con su
dictan y la maestra escribe" (en papelotes).

- Revisin y correccin de errores.
- Ejecutar rasgos
- Publicacin del texto creado.

- Inicio de la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio
propio cdigo el por qu?

Aula
- Comprende y utiliza formas

- Repasa las lneas punteadas para
caligrficos para
de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo
- Lminas de
de expresin con sus
utilizarlos
ritmos musicales.
la retahla
maestros, compaeros y el
- Unin de lneas punteadas para obtener formas de grafas
- Patio de la
medio de convivencia social.
- Identificacin de figuras iguales a modelos dados.
escuela.
creativamente.
adornar el vestido
- Encierra los signos iguales al modelo
y dibuja en los recuadros
- Copia de modelos uniendo puntos.
- Une los puntos copiando el modelo
- Conversacin sobre los adornos del vestido y la necesidad

de determinar las caractersticas de unos rasgos por medio
TCNICA:
de la organizacin de una rueda de atributas
Observacin
- Ordenamiento de lminas de la retahla y memorizacin.

- Ubicacin en orden de las lminas de la retahla y
INSTRUMENTO:
memorizacin
Escala descriptiva
- Observacin de grficos en la pizarra y garabateo. .

- Escribir su nombre
- Realizacin del garabateo en hojas de trabajo.

- Participacin en juegos como: Mi amiguito cmo te llamas
con su propio cdigo
t". -Observacin de nombres ubicados en los pupitres.
- rbol de
Indicador esencial
manzanas en
- Reconoce y escribe su
- Juega a escribir su nombre en el
para identificar sus
- Identificacin de su nombre.
fmics
trabajos.
- Ubicacin en el rbol de manzanas de cada nombre con la
- Nombres
Indicadores de logros
de los nios
- Identifica su nombre con su
foto respectiva
- Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo
(como el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos.
en tarjetas
nombre
propio cdigo
cuaderno
TCNICA:
Observacin
- Hojas
- Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la escritura
- Crayones
INSTRUMENTO:
de su nombre. -Realizacin de actividades para tener un
-Lpices de
Escala descriptiva
ambiente alfabetizador
colores.
- Rotulacin de las paredes y mobiliario con los respectivos

nombres de los objetos y materiales escolares.
- Fomento del inters para despertar el inters de entrar en el
maravilloso mundo de la lectura y escritura.
COMPONENTE:
Comprensin y
expresin artstica.
- Escucha la cancin de caperucita (Tcnica de dilogo)
- Cancin
Indicador esencial
- Observacin de grficos del bosque o del parque.
- Objetos de
- Utiliza con creatividad las
- Conversacin sobre las experiencias de paseo familiar o
aula
con amigos. - Graficacin del paseo con la familia y amigos
tcnicas grafo plsticas.
- Dibuja las escenas de un paseo

realizado con su familia y con sus
amigos
- Participa con agrado en la tcnicas
- Rosetas
- Desarrollo de la motricidad fita y de la creatividad para el
- Legos
- Coordina con agrado las
- Expresar con libertad:
fomento por las obras artsticas y al conocimiento y buen
- Cubos
tcnicas grafo plsticas en
TCNICA:
sus propias
uso de los materiales a utilizar, mediante la aplicacin de
- Hojas de
sus trabajos.
Observacin
experiencias a travs
tcnicas como: dibujo, pintura, estampado, colaje o
trabajo
INSTRUMENTO:
de] dibujo.
mosaico, cosido, modelado, construcciones, etc.
- Lpiz
Escala descriptiva
grafoplsticas
- Representar
- Prctica de forma sistemtica.

- Presentacin de lminas en pictogramas sencillos
- Lminas
grficamente diversas
- Garabateo libre por todo el espacio (patio)
- Pictogramas - Lee imgenes y narra
situaciones e
- Exposicin y verbalizacin de los trabajos
- Hojas de
imgenes de su
- Exposicin en taller de galena "exponiendo mis trabajitos"
papel bond
Indicador de logros
TCNICA:
(de reciclaje,
- Elabora con pictogramas
Observacin
entorno
Indicador esencial
- Grfica su aula de clases y sus

nuevos amigos
usar los dos
situaciones e imgenes de
INSTRUMENTO:
lados).
su entorno.
Escala numrica
- Describir las distintas
- Participacin de juegos en el patio ''consignas"
- Informativo
- Papelotes
Indicador esencial
manifestaciones
- Presentacin de obras artsticas sencillas para los nio
- Grficas en
- Imita ritmos con su cuerpo.
artsticas, (pintura),
- Empleo de tcnicas grafo plsticas y de garabateo en
la pizarra
Indicadores de logro
TCNICA:
- Realiza movimientos
Observacin
conocerlas, disfrutarlas
papelotes en grupos de trabajo para representar su aula de
- Hojas
y valorarlas desde la
clases
- Dibujos
observacin e.
- Imitacin y creacin de obras artsticas.
identificacin.
- Representar
- Observacin de la lmina Monumento ubicado en Quito,
creativamente
avenida 10 de agosto y Atahualpa de la pgina 38 del texto
- Realiza una obra artstica sobre el

tema "Mi aula de clases"
corporales al ritmo de la
INSTRUMENTO:
msica
Escala descriptiva.
- Tizas
Indicador esencial
- Crayones
- Dramatiza situaciones de
- Dibuja el juego que realiza con sus
situaciones reales o
- Respuesta a preguntas: Quines son?, Qu hacen?,
imaginarias desde la
Cmo son?, De qu material crees estn hechas?,
- Lpiz
Indicadores de logro
TCNICA:
utilizacin de las
Cmo las habrn hecho? Sabes el juego del florn?
- Pinturas de
- Participa en una
Observacin
- Papelotes
la realidad
amigos
- Aprendizaje y memorizacin del juego del florn
colores
dramatizacin sobre los
INSTRUMENTO:
- Dibujo del juego que realiza con sus amigos.
- Temperas
personajes del
Escala descriptiva
monumento.
- Describir el ritmo en
determinados
fenmenos sonoros
naturales o artificiales
desde la identificacin
de ellos en el entorno.
- Escucha de sonidos de la naturaleza y de aquellos

producidos por objetos artificiales
- Lista de objetos que producen sonidos naturales y
artificiales.
- Reconocimiento de aquellos sonidos agradables y aquellos
sonidos desagradables.
- Elaboracin de un organizador grfico sobre los objetos que
producen sonidos naturales y artificiales
- Entorno
Indicador esencial
- Carros
- Imita ritmos con su cuerpo
- Identifica cules son los sonidos que
- Pitos
producen los objetos de las
- Avin
- Lluvia
- Dramatiza con facilidad
- Sonidos
cantos tradicionales.
imgenes
TCNICA:
Observacin
naturales y
INSTRUMENTO:
producidos.
Escala descriptiva
- Explicacin del organizador.

- Escucha de sonidos del entorno y material de audio para la
- Producir ritmos a
nivel oral, corporal y
con objetos para
desarrollar la
identificacin de ritmos.
- Imitacin de ritmos con las diferentes partes del cuerpo y
adoptando distintas posturas (aplausos, silbidos, zapateos).
- Imitacin de ritmos con material del entorno, con: piedras,
- CD
Indicador esencial
grabadora
- Imita ritmos con su cuerpo.
nios/as
Produce ritmos a nivel oral,

corporal y con objetos del entorno.
TCNICA:
- Produce ritmos a nivel oral,
Observacin
discriminacin auditiva
conchas y con instrumentos musicales (panderetas, flautas,
Instrumentos
y la motricidad gruesa.
maracas).
musicales.
corporal y con objetos del
INSTRUMENTO:
entorno.
Escala descriptiva
- Identificacin de ritmos naturales, como: latidos del corazn,

el pulso) y artificiales (tic tac del reloj)
- Produccin de ritmos generados ldicos. por parte de
Instrumentos
del entorno
terceros (el docente o algn compaero inventa un ritmo y

los dems lo imitan. -Formacin de melodas grupales con
ritmos producidos por los nios, utilizando el cuerpo,
- Demostrar
material del entorno e instrumentos musicales.

- Escuchar la cancin de Pulgarcito.
- Grabadora
Indicador esencial
imaginacin en la
- Observacin de lminas de la cancin
- CD
- Imita ritmos con su cuerpo
- Participa en danzas, rondas, bailes y

dramatizaciones organizadas en la
participacin de
- Armado de la cancin en base a las lminas
danzas, rondas,
- Dramatizacin de la cancin
TCNICA:
bailes,
- Presentacin de lminas del cuerpo humano
- Coordina movimientos
Observacin
dramatizaciones y
- Participacin en actividades de: danzas, rondas y bailes,
cantos de la tradicin
- Patio
institucin
corporales.
con diferentes motivos.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
oral.
COMPONENTE
Expresin corporal
- Presentacin de lminas del cuerpo humano
- Lminas
Indicador esencial
- Observacin de lminas de las diferentes partes del cuerpo.
- Patio
- Reconoce las partes de su
- Imita las posiciones
- Demostracin de mecanismos para expresar sus emociones
- Cancin
cuerpo y los nombra.

- Coordina sus movimientos
y sentimientos.
- Desarrollo de la expresin corporal por medio de
corporales, marcha, salta,
- Reconocer las partes
sentimientos y emociones por intermedio de la movilizacin
corre, camina, y salta en
del cuerpo desde la
de las partes del cuerpo, como: alegras, tristezas y enojos
un pie
identificacin y relacin
de y funcionalidad
- Secuencia de hechos: "movimientos corporales", como:
- Participa en actividades
posibilidad de contraerlas, relajarlas, saltar, rodar, avanzar

hacia delante o seguir un ritmo.
grupales.
- Realizacin de una rueda de atributos sobre las partes del
- Descubre a quin corresponde cada

una de las sombras
- Une con una lnea a cada nio o
nia con su sombra
- Une con lneas de colores cada nia
y nio con su parte posterior
- Dibuja a la nia de frente
TCNICA:
Observacin.
cuerpo.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
- Identificar las distintas;
- Interpretacin de la ronda "El patio de mi casa"
- Lminas
Indicador esencial
posturas que adopta el
- Realizacin de la ronda con la pnica respectiva
- Ulas
cuerpo: postura de pie,
- Presentacin de lminas con distintas posturas de cuerpo
- Pelotas
sentado, acostado, de
- Observacin de movimientos rtmicos con el cuerpo
- Grabadora
corre, camina y salta en un
rodillas, en un pie, en
- Elaboracin de una rueda de atributos de las diferentes
- CD
pie.
- Realiza ejercicios posturales en el

patio: de pie, sentado, acostado, de
rodillas, en un pie. en cuclillas
TCNICA:
cuclillas a travs de
posturas del cuerpo.. -Dibujo y puntura de diferentes
Observacin
ritmos y canciones
posturas del cuerpo utilizando colores conocidos
INSTRUMENTO:
tcnicas grafoplsticas.
Escala descriptiva
- Identifica distintas posturas

de su cuerpo: postura de
pie, sentado, acostado, en
- Ejecutar y desplazar
- Desplazamiento libre en el patio.
- Patio
cuclillas, etc.
Indicador esencial
su cuerpo en el
- Desplazamiento cumpliendo consignas.
- Ulas
espacio total para
- Realizacin de movimientos tomando en cuenta la duracin
corporales: marcha, salta,
realizar movimientos
de los mismos, (ej. para llegar de un-sitio a otro en el patio
TCNICA:
coordinados
se demora ms corriendo o caminando?)
pie.
Observacin
- Medicin de la duracin de los movimientos con medidas no
- Realiza movimientos coordinados

con las consignas dadas en el palio
convencionales de tiempo como palmadas, silbos, entre

otros, (ej. cuntas palmadas se demoran los nios en hacer
coordinados
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
una fila). -Medicin de la duracin del tiempo en las distintas

actividades en el aula con medidas no convencionales, (ej.
cuntas palmadas se demoran en guardar los tiles).

- Distinguir las
- Conversacin sobre lo observado.
- Hojas
Indicador esencial
principales nociones y
- Presentacin de lminas de las; nociones arriba, abajo,
- Papel
relaciones espaciales
adelante, atrs, cerca, lejos, encima.
brillante
- Pega papel fuera del crculo y pinta

de color rojo dentro, de crculo
- Garabatea a lado derecho y pinta a
con referencia a s
- Observacin de movimientos corporales con consignas
- Goma
(izquierda/ derecha; arriba/
mismo (arriba/ abajo;
- Organizacin de las diferentes nociones arriba, abajo.
- Papel crep
abajo; encima/ debajo;
TCNICA:
delante/detrs;
- Realizacin de trabajos de motricidad fina utilizando
- Hojas de
primero/ ltimo; cerca/
Observacin
papel
lejos; dentro/ fuera)
bond
INSTRUMENTO:
- Lminas
Escala descriptiva
cerca/lejos;
tcnicas grafo plsticas segn la orden dada.
encima/deba-jo).
lado izquierdo
tcnicas granadinas
plsticas.
- Identifica nociones y
relaciones espaciales con
- Medir con palmadas,
- Realizacin de ejercicios de pronunciacin.
- Grabadora
referencia a s mismo.
Indicador esencial
- Pronuncia actividades realizadas
golpes, etc., la duracin
- Observacin de lminas con frases cortas
- CD
- Identifica el nmero de
empleando palmadas y golpes
de distintas actividades
- Lectura por la maestra de las frases cortas
- Lminas
palabras que componen
TCNICA:
realizadas en el aula.
- Repeticin de frases cortas y largas con palmadas y golpes
frases
una cadena sonora
Observacin
- Aplicacin de organizadores de actividades realizados en el
INSTRUMENTO:
- Utiliza palmadas para
aula.
Escala descriptiva.
pronunciar palabras que

nombren actividades
cotidianas.
.....
DIRECTOR
PROFESORA
SUPERVISOR/A

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL MAESTRO (A): SRTA. Angie Corella Salvador
AO EGB: 1
Fecha Inicial ...

Fecha Terminal:..
BLOQUE CURRICULAR NO. 2: MI FAMILIA Y YO

OBJETIVO EDUCATIVO:
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.

Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR" La interculturalidad. La proteccin del medio ambiente

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN/
INDICADORES DE
LOGRO
EJE: Desarrollo
- Conversacin en parejas sobre lo que recuerda desde su
Familia
Indicador esencial
personal' y social
nacimiento
Provectos
Identifica los miembros de la
-Dibuja a los miembros de su familia
COMPONENTES:
- Elaboracin de frases sobre cada etapa
familia y los nombra.
- Observacin de grficos de la familia.
Indicador de logros
TCNICA:
personal
- Conversacin sobre la sociedad y comunidad.
-Reconoce a los miembros de
Observacin
- Identifica y valora su
- Realizacin de actividades que guen y ayuden al desarrollo
la familia
historia personal y
de su autonoma por medio de la elaboracin de un proyecto
-Escribe con su propio cdigo
INSTRUMENTO:
familiar para sentirse
- Identificacin, descripcin y valoracin de la familia:
el nombre de los miembros de
Escala descriptiva
miembro de su familia.
su familia
- Reconoce su
- Dramatizacin del rol de la familia.
Familia
Indicador esencial
- Pgina 58 del texto del alumno.
identidad como parte
- Conocimiento y aplicacin de hbitos de convivencia dentro y
Comunidad
-Identifica los miembros de la
- Observa lminas y comenta
del ncleo familiar y
fuera del plantel
Amigos
TCNICA:
de una comunidad
- Reunin de trabajo con los responsables de su cuidado para
Indicador de logros
Observacin
que en su casa tambin guen y ayuden a desabollar su
-Imita roles de los miembros
INSTRUMENTO:
identidad, ejemplos: vestirse, ir al bao, amarrarse los
de la familia.
Escala descriptiva
cordones de los zapatos, trabajar, etc.

- Realizacin de actividades para acostumbrarlos desde muy
temprana edad a resolver situaciones mediante toma de
decisiones sencillas
- Elaboracin de pictogramas con el tema identidad a nivel
COMPONENTES:
familiar.
Observacin de un video sobre la familia
Familia
Indicador esencial
Convivencia
- Observacin de lminas referente a la familia
Lminas
-Identifica los miembros de su
-Observa y expresa qu hacen.
- Identifica los miem-
- Descripcin y anlisis de lo observado
Dramatizaci
familia y los .nombra.
-Escucha las oraciones que lee el
bros que conforman
- Narracin de experiencias sobre el trabajo del entorno
-Dramatiza situaciones de la
docente y dibuja lo que corresponde
su entorno familiar y el
familiar
Fotografas
realidad
TCNICA:
trabajo que realizan
- Comparticin afectiva con su familia.
Indicador de logros
Observacin
para valorar el
- Participacin y colaboracin en actividades de la comunidad.
-Observa lminas de cmo
INSTRUMENTO:
beneficio que brinda a
Ej.: la mingas
comportarse con la familia.
Escala descriptiva
la sociedad.
- Imitacin de roles de los miembros de la familia.
-Elabora un collage sobre los
- Organizacin de un rbol genealgico con los miembros de
roles que cumplen los
su familia, empleando fotos.
miembros de la familia
- Valoracin del beneficio que brinda a la sociedad por medio
-Organiza un rbol
de la realizacin de dramatizaciones
genealgico con los miembros

de su familia, empleando
-Narracin de cuentos sobre condiciones necesarias para
Cuentos
fotos.
Indicador esencial
- Practica normas de respeto
respeto consigo
convivir con los dems y ser felices.
Alimentos
-Demuestra autonoma al
- Forma un rompecabezas que se
mismo y con los
-Formacin de un ambiente de seguridad emocional, de
Aseo
refiera a una escena donde se
dems seres que le
calidad y calidez, que genere en el nio/nia sentimientos y
Ronda
cotidianas.
demuestra respeto
rodean.
actitudes positivas para valorar y respetar su persona y la de
-Participa en actividades
TCNICA:
los otros.
grupales.
Observacin
-Compartimiento de emociones, sentimientos e intereses en la
Indicador de logros
INSTRUMENTO:
prctica de valores en el diario convivir, ejemplos: su com-
-Resuelve sus problemas y
Escala descriptiva
portamiento al entrar y salir de la institucin educativa, lo
realiza las actividades diarias.
importante que es saludar y despedirse de los dems, la par-
-Comparte emociones,
ticipacin en las actividades
sentimientos e intereses en el
del entorno con alegra, el respeto a los compaeros y a las
diario convivir.
personas mayores, la utilizacin de por favor y gracias, el

cuidado de sus materiales, participacin en campaas de
proteccin del medio ambiente.
-Identificacin e incorporacin de normas- de respeto en la
realizacin de un baile de cumpleaos, como: la diversin sin
causar dao, el valor y respeto por las costumbres y

tradiciones de su entorno
-Observacin constante en el empleo de buenos modales al
servirse el desayuno escolar, en el aseo personal, al saludar a
las personas mayores, en el respeto a sus compaeros, ser
EJE: Conocimiento
solidario, cuidado de sus pertenencias, etc.

-Conversacin guiada con base a preguntas como: Quines
Lminas
Indicador esencial
Pgina 59 del texto del alumno
del medio natural y
forman una familia?, Son iguales todas las familias?, Cmo
Grficos
-Identifica los miembros de su
-Busca objetos de la lmina de la
cultural
es tu familia?, Qu te gusta hacer en familia?, Qu
Pinturas
pgina 5.8 y tacha los que no estn
COMPONENTE:
responsabilidades tiene cada miembro de la familia?, Se
Hojas Texto
Indicador de logros
-Pinta como estn en la lmina
Descubrimiento y
renen con otras familias? Qu hacen con ellas?; Cmo
Proyecto
-Caracteriza a los miembros
anterior
comprensin del
celebran las fiestas de cumpleaos en tu familia?
de aula
de su familia representndolos
- Encierra en un crculo al ms alto
medio natural y
-Comparacin y diferenciacin: no todas las familias son
mediante el dibujo.
-Dibuja a los miembros de su familia.
cultural
iguales. Unas familias se componen de: padre y madre con
- Reconocer la
sus hijos, madre con hijos, padre con hijos, abuelos con
TCNICA:
existencia de
nietos, tos con sobrinos, padrinos con ahijados, entre otros.
Observacin
diferentes tipos de
-Reconocimiento de los miembros de la familia y conversacin
INSTRUMENTO:
familia y valorar su
de sus roles.
Escala descriptiva
ncleo familiar.
-Valoracin e identificacin con su ncleo familiar.

-Elaboracin de un proyecto para mejorar la unidad familiar.
- Descubrir su historia
-Integracin de toda la familia, amigos y comunidad.

-Presentacin de un rbol genealgico de una familia
Lminas
Indicador esencial
personal desde su
-Anlisis de lo que observan
Grficos
-Nana vivencias y ancdotas,
-Cuenta la historia-de sir familia
nacimiento para
-Elaboracin de una lnea del tiempo sencilla sobre su historia
Velas
personales con estructura
-Dibuja lo que indica cada cuadro
identificarse como
personal, representndola con pictogramas
Cuadernos
ordenada y de fcil
-Dibuja cmo era cuando tena 1, 2,3,
miembro de una-
-Explicacin de su historia personal y ubicacin en el textuado
Pinturas
comprensin
4 y 5 aos. Y luego ordena como se
familia.
del aula de la lnea del tiempo.
Hojas
Indicador de logros
form esta familia.
- Se identifica como un
TCNICA:
miembro de familia
Observacin
-Grfica a travs de
INSTRUMENTO:
pictogramas su historia
Escala descriptiva.
personal.
- Practicar normas
- Narracin del cuento "Nacha y Too hacen un desayuno".
Lminas
Indicador esencial
bsicas para el
-Narracin de vivencias y experiencias similares que les hayan
Marcadores
-Narra vivencias y ancdotas
-Marca el recuadro de la respuesta
cuidado, higiene y
ocurrido con estructura ordenada y de fcil comprensin.
Papelotes
correcta
seguridad personal en
-Explicacin de sus sentimientos y emociones respecto a la
Cuentos
ordenada y de fcil
-Escucha la lectura del cuento
funcin de aplicarlas
predisposicin que tenan estos personajes para ayudar a sus
comprensin Indicador de
-Encierra a respuesta correcta
diariamente.
padres
logro.
-Observa la lmina del cuento
-Elaboracin de preguntas sobre la segurida personal y el
-Expresa sus emociones y
-Encierra las respuestas correctas
cuidado de su higiene personal.
sentimientos de manera
TCNICA:
-Elaboracin de compromisos de trabajo tomando en cuenta
espontnea.
Observacin.
las opiniones de todos y motivando la comunicacin, para que
INSTRUMENTO:
- Identificar y com-
asuman responsabilidades
-Conversacin sobre los derechos y responsabilidades que
Lminas
Indicador esencial
Escala descriptiva.
-Acepta y practica responsabilidades
prender las
tiene cada miembro de la familia.
Familias
del hogar
necesidades bsicas
-Participacin de la familia en celebracin de la fiesta de los
Fiestas
realidad.
-Completa el pictograma con cuatro
de los seres humanos,
cumpleaos
Indicador de logros
necesidades bsicas de los seres
analizando su propia
-Cumplimiento de responsabilidades
-Acepta responsabilidades del
humanos
experiencia.
- Anlisis de las necesidades bsicas que tienen los seres
hogar y familia.
TCNICA:
humanos.
Observacin.
- Elaboracin de una lista de necesidades ms importantes

que tiene cada nio
INSTRUMENTO:
-Explicacin de estas necesidades mediante pictogramas y
Escala descriptiva.
- Reconocer y valorar
dramatizaciones.
-Exploracin y activacin de experiencias mediante la apli-
Lminas
Indicador esencial
Pginas 60,61 y 75 del texto del
la utilidad de las
cacin de preguntas como: Cmo es tu casa?, Es parecida
Viviendas
-Describe las caractersticas
alumno.
viviendas desde el
a la del grfico?, Quines viven contigo?, Qu otras cosas
Goma
del enlomo en que vive.
-Busca objetos en la lmina de la
anlisis de sus
tienes en tu casa?; Qu hacen los padres que aparecen en el
Papel
pgina"60 del texto y encierra,
caractersticas.
grfico? - Conversacin sobre la importancia de la vivienda y
-Conoce diferentes tipos de
despus explica para qu sirven
quienes viven en ella.
vivienda.
-Nombra de forma rpida y lenta los
-Enumeracin de los diferentes materiales de construccin.
-Escoge la vivienda que se
objetos
-Visualizacin de corno es su casa.
parece a la suya y la pinta
-Forma oraciones sencillas y escribe
-Ubicacin de papel retorcido, alrededor de la vivienda que
con su propio cdigo y lee
;'
ms le agrade.
-Lee y descubre otra casa de Luisa,

dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
COMPONENTE:
-Creacin de conflictos cognitivos mediante la identificacin de
Colores
Indicador esencial
Pgina 87 del texto del alumno. -
Relacin lgico-
colores en objetos del aula
Temperas
-Identifica, describe, compara
Salpica de gotitas e! papel con un
matemtico
-Identificacin de colores blanco y negro entre los objetos del
Hojas
y clasifica objetos del entorno
cepillo y temperas de varios colores
- Identificar los colores
entorno.
segn color, tamao, y forma.
blanco y negro entre
-Descripcin de objetos del entorno que tengan estos colores
TCNICA:
los objetos del
- Elaboracin de frases creativas como el escritorio es caf
-Identifica el color que se
Observacin
entorno
como el tronco del rbol. -Mezcla de las temperas.
form
INSTRUMENTO:
-Identificacin del color que se form
-Utiliza los colores obtenidos
Escala descriptiva
- Utilizacin de las temperas para pintar un paisaje con-
de la mezcla para crear un
siderando los colores de la naturaleza.
dibujo original
-Realizacin de agrupaciones de colecciones de objetos que

- Recolectar y agrupar
tienen en comn algn atributo (colores blanco y negro)

-Manipulacin de varios objetos del entorno
Objetos
Indicador esencial
objetos de acuerdo a
-Observacin como estn agrupadas las figuras.
Forma
- Usa los cuantificadores
- Observa el dibujo y describe lo que
sus atributos y
-Descripcin de atributos (caractersticas)
Tamao
uno/muchos;
ve
establecer
-Agrupacin de objetos segn forma, color, tamao.
Ninguno/algunos/todos;
-Agrupa los pjaros de acuerdo con el
comparaciones.
Realizacin de otras actividades para el desarrollo del pen-
ms/menos en situaciones
color
samiento matemtico, por ejemplo: entrega de un grupo de
cotidianas.
-Cuenta los pjaros de cada grupo y
bloque de diferentes tamaos y colores; pedirles que los
Indicador de logros
pone un punto,
clasifiquen por color; luego, solicitarles que clasifiquen de
-Agrupa objetos segn la
por cada uno bajo el color
acuerdo con otro atributo que ellos escojan.
forma, color, tamao.
TCNICA:
-Explicacin verbal del proceso que sigui y entendimiento '
Observacin
del nivel de razonamiento y de comprensin que demuestran
INSTRUMENTO:
-Incremento del nivel de dificultad a travs de otro atributo o
Escala descriptiva
incrementando el nmero de atributos.
-Comentario sobre las caractersticas de los diferentes grupos

- Reconocer las seme-
de objetos.
Lminas
Indicador esencial
janzas y diferencias
-Observacin como estn agrupadas las figuras
Patrn
- Usa los cuantificadores
-Observa cmo estn agrupadas las
entre los objetos del
-Establecimiento de semejanzas y diferencias entre objetos del
Objetos
uno/muchos;
figuras y marca de acuerdo con el
medio de acuerdo a
medio. - Determinacin de atributos de los diferentes grupos
ninguno/algunos/todos;
color, forma y tamao
sus atributos.
de objetos.
ms/menos en situaciones
-Grfico de estos grupos de objetos.
cotidianas.
TCNICA:
Indicador de logros
Observacin
-Reconoce semejanzas y
INSTRUMENTO:
diferencias entre objetos del
Escala descriptiva
- Identificar, estimar y
Objetos
medio.
Indicador esencial
Elabora una exposicin sobre objetos
comparar objetos
-Observacin y discriminacin de objetos livianos y pesados
Livianos
-Establece comparaciones
livianos y pesados que encuentra en
segn su peso
-Empleo de unidades de peso no convencionales
Pesados
directas de longitud,
el aula y explica su significado
(pesado, liviano) con
-Clasificacin de objetos livianos y pesados.
Colores
capacidad, peso, tamao y
TCNICA:
unidades de medidas
temperatura de objetos
Observacin
no convencionales.
(cortos, largo, alto, bajo; vacio,

lleno, liviano pesado grande,
INSTRUMENTO:
pequeo, caliente, fro)
Escala descriptiva
-Compara el peso de los
objetos
-Agrupa objetos pesados y
livianos en cajitas de distintos
- Comparar y
-Observacin de lminas
Familia
colores.
Indicador esencial
Pginas 64 y' 102 del texto del
relacionar las
-Descripcin de las mismas
Nio
- Identifica, describe, compara
alumno.
nociones joven/viejo
-Establecimiento de relaciones joven /viejo entre los miembros
Joven
-Observa el grfico y formula una
en los miembros de la
de su familia.
Viejo
oracin
familia.
-Explicacin de las diferencias entre joven/viejo
-Pinta un crculo por cada palabra que
-Valoracin de los miembros de la familia sean jvenes o
-Imita las nociones de edad.
expresa
viejos
-Repite de forma lenta y rpida los
-Explicacin de la importancia de valorar a las personas
nombres y descubre su sonido final.
mayores.
- Nombra y separa los sonidos de

cada palabra con aplausos y repite
-Dibuja las fotos segn la clave
-Responde. Cules son las
semejanzas y diferencias entre los
dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Reproducir, describir
-Presentacin, observacin y manipulacin de material con-
Nociones
Indicador esencial
Escala descriptiva
y construir patrones
creto como: palos, piedras, hojas, semillas, rosetas, fichas,
Nios
-Reproduce, describe,
-Observa e identifica el patrn
con objetos de
tapas de botellas, tazos, cajas, tomos didcticos, argollas,
extiende y construye patrones
-Encierra la vajilla con el mismo
acuerdo al color, la
tomillos, botones, hojas, mullos de colores, etc.
sencillos con atributos
patrn
forma, el tamao o la
-Formacin de patrones con base en un atributo: ficha roja,
especficos.
-Une con lneas los pasteles que
longitud.
ficha azul, ficha roja, ficha azul, etc.
Indicador de logro
tienen la misma forma y completa
-Descubrimiento y descripcin de patrones en objetos.
-Descubre patrones de objetos
-Construccin de sus propios patrones
con base de un atributo.
TCNICA:
-Elaboracin de otros lipos.de patrones utilizando los sonidos,
Observacin
por ejemplo: con golpes (tan, tan, pun; tan, tan, pum,...)
INSTRUMENTO:
-Construccin de otros patrones utilizando figuras geomtri-
Escala descriptiva
cas, describiendo la Idealizacin de un objeto y usando palabras que indican posicin, direccin, entre otros.
-Determinacin del patrn que consta en la pgina 96 del texto
- Identificar las
y explicacin de cada grupo de objetos.

- Evocacin de nociones de la vida diaria.
Material
Indicador esencial
- Ubica objetos que estn cerca/lejos,
nociones cerca/lejos,
- Realizacin de expresin corporal para interiorizar las
concreto
-Describe la posicin y
encima/debajo con relacin algn
encima/debajo para la
nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de
Elementos
punto referencial
ubicacin de objetos.
objetos del aula
Lminas
(izquierda y derecha, arriba,
-Organizacin de conceptos de cerca/lejos, encima/debajo por
Recortes
abajo, encima,
TCNICA:
medio de lminas.
de grficos.
debajo, primero, ultimo, cerca-
Observacin.
-Reconocimiento de los nios que viven cerca o lejos del jardn
Papelotes.
lejos- dentro, fuera).
INSTRUMENTO:
-Ubicacin de objetos encima o debajo de las mesas.
Indicadores de logros.
Escala descriptiva
-Reforzamiento del proceso de construccin de naciones,'
-Reconoce a los nios que
usando los cuantificadores: cerca/lejos, encima/debajo para la
viven cerca o lejos del jardn
ubicacin de grficos con puntos referenciales en papelotes.
-Ubica objetos en una lmina

cerca/lejos: encima/debajo con
relacin a un punto sealado
- Determinar rela-
-Identificacin de nociones mediante lminas.
Elementos
Indicador esencial
ciones de orden (ms
-Identificacin de las nociones: ms que y menos que con
Ejercicios
-Usa los cuantificadores uno,
-Cuenta las fichas verdes que tiene
que y menos que)
grupos de nios, libros, lpices, pinturas, botones, semillas,
corporales -
muchos; ninguno, algunos,
los nios
entre objetos, para
piedras, palos, mullos, tazos, argollas, tornillos, etc.
Fichas
todos ms, menos en
-Dibuja las fichas
establecer com-
- Realizacin de ejercicios de reafirmacin con material
Nios
-Distribuye las fichas de otra forma y
paraciones.
concreto.
Materiales:
Indicador de logros
dibuja
-Reconocimiento donde hay menos elementos y ms ele-
fichas,
-Reconoce donde hay menos
mentos.
botones,
elementos
-Dibujo de ubicacin de objetos estableciendo relaciones de
tazos,
Observacin
ms que y menos que.
semillas,
INSTRUMENTO:
palos,
Escala descriptiva
TCNICA:
mullos,
argollas,
- Usar la nocin de
-Formacin de grupos de elementos y decir dnde hay mucho-
etc.
Laminas
Indicador esencial
-Juega con objetos concretos para
cantidad mediante
poco -nada
Objetos del
-Usa los cuantificadores uno,
agrupar segn cantidades solicitadas
agrupaciones de
-Realizacin de ejercicios corporales para identificar estas
aula
muchos; ninguno,
(muchos, pocos, uno. ninguno, todos).
objetos (muchos,
nociones. Juego "Un barco se hunde.
Pinturas
algunos, todos, ms, menos
pocos, uno, ninguno,
--Identificacin de las nociones: muchos, pocos, uno, ninguno,
Temperas
en situaciones cotidianas.
TCNICA:
todos).
todos, con grupos de nios y material concreto, como: libros,
Observacin
lpices, pinturas, botones, semillas, piedras, palos, mullos,
Agrupa nios y material
INSTRUMENTO:
tazos, argollas, tornillos, etc.
concreto utilizando las
Escala descriptiva
-Conteo de nios y nias para expresar la cantidad (muchos,
nociones muchos, pocos, uno,
pocos, uno, ninguno, todos).
ninguno, todos.
-Reforzamiento del proceso de la construccin del concepto de
-Cuenta las fichas verdes y
nmero, usando los cuantificadores, a travs decurias
dibuja
actividades de comparacin
- Comparar y rela-
-Narracin de la experiencia de participar en el juego.

-Observacin de escenas de la pgina 73 del texto
Lminas
Indicador esencial
cionar las nociones de
-Reconocimiento de escenas Qu pasa antes y despus de?
Grficos
-Identifica, describe, compara
-Observa y describe lo que ve
tiempo antes / ahora /
-Descripcin de las escenas y comparacin con situaciones
Hojas
-Dibuja en el recuadro del centro lo
despus, en
de la vida diaria
que crees que sucedi para que las
-Creacin de historias con escenas que contengan estas
personas terminen de esa forma
nociones de tiempo.
- Creacin de historias del

cuento.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Contar colecciones
-Dibujo de su mano izquierda y derecha en papelotes.
Laminas
Indicador esencial
Escala descriptiva
de objetos en el
-Realizacin de un conteo de los dedos de la mano en el
Flores
Reconoce, asocia y escribe los
-Cuenta los dedos de la mano del 1 al
crculo del 1 al 10 en
crculo del 1 al 10
Dedos de
nmeros del O al
10
circunstancias dianas.
-Conteo de objetos del aula en este crculo
la mano
10 en contextos significativos.
- Cuenta los dedos de la mano del 10
Agrupacin de 10 flores para contarlas. -Conteo de las flores.
Smbolos
Indicador de logros
al 1
-Identificacin de nmero con la cantidad.
de los
-Cuenta las flores que tiene la
- Reforzar el proceso de construccin del concepto de nmero
Nmeros.
nia en las manos.
TCNICA:
observando y manipulando cantidades con material concreto.
Lminas
-Canta canciones donde tiene
Observacin
- Conocimiento de la secuencia de los nmeros, los smbolos
Material de
que contar. Ej. "Los perritos".
INSTRUMENTO:
que lo representan y sus nombres.
base diez.
-Escritura del numeral por imitacin y contar de memoria

-Uso del material concreto de base diez para la visualizacin
de los dgitos que conforman los nmeros y desarrollar el
concepto de valor posicional.
-Reconocimiento de los smbolos de los nmeros nombrndolos correctamente y secuenciarlos hasta el 10.
-Introduccin del concepto de cero despus del nueve.
Escala descriptiva
- Identificar cantidades
-Memorizacin de la recitacin de los nmeros de 1 al 10
Tillos
Indicador esencial
y asociarlas con los
-Realizacin de ejercicios de disociacin segmentara con las
Maces
-Reconoce, asocia y escribe
-Cuenta los miembros de cada familia
numerales 1,2 y 3.
manos y dedos.
Frutas
los nmeros del o al 10 en
y anota el numeral en el recuadro
-Identificacin y asociacin de cantidades con los numerales
Legos
contexto significativos
-Repasa los puntos para formar los
-1,2 y 3, utilizando material de base diez y del entorno (libros,
Juguetes
numerales 3 y 4
lpices, pinturas, botones, semillas, piedras, palos, mullos,
Nmeros
-Forma conjuntos de acuerdo
-Observa la regleta numrica y pinta
tazos, argollas, tomillos, etc.).
1,23,4...
al numeral.
hasta el numeral aprendido
-Aplicacin de pequeos algoritmos para la enseanza formal
Dminos
-Juega y reconoce los
TCNICA:
nmeros 1.2 y 3 con dminos.
Observacin
del nmero: asociacin de cantidades cuando los elementos

presentan la misma disposicin (asociacin estructurada),
INSTRUMENTO:
reproduccin, identificacin, ordenacin y asociacin de canti-
Escala descriptiva
dades cuando los elementos no presentan la misma

disposicin (asociacin no estructurada) Pgina 51 de la
A.F.C.
-Realizacin de actividades para la asociacin de cantidades
(estticas) con los elementos presentan la misma configuracin, utilizando los dados o fichas del juego domin.
-Observacin y manipulacin en el domin de los numerales I,
2y3.
- Adquisicin del concepto de cantidad mediante la utilizacin
del juego de domin y decir: "Con el tres que poner otro tres,
bscalo!
-Adquisicin de habilidades de correspondencia, comparacin
y reconocimiento de cantidades en el juego.
-Aplicacin de juegos de: "la tienda", smbolos motores
(dedos), smbolos verbales (decir dos ante la cantidad de
- Utilizar los nmeros
elementos, etc.
.Ubicacin de los nios segn el orden de llegada a la insti-
Palos
Indicador esencial
ordinales del primero
tucin: primero, segundo, tercero...
Hojas
-Reproduce, describe,
-Pinta de rojo el crculo de la nia que
al tercero en la
-Observacin de tarjetas de la familia y ubicacin segn el
Figuras
extiende y construye patrones
va en la segunda ventana del bus, de
ubicacin de
orden
geomtri-
sencillos con atributos
azul el de la nia que va en la tercera
elementos del
-Valoracin del porqu es necesario utilizar los nmeros
cas Tasos
especficos.
ventana y de verde la nia que viaja
entorno.
ordinales con elementos del entorno
Conjuntos
en la primera ventana
-Empleo de nmeros ordinales: primero, segundo y tercero en
Lminas
- Valora el por qu de ser
-Marca con una X el crculo que
primero, segundo, tercero.
corresponda al nio de la bicicleta que
situaciones cotidianas, ejemplo. Carreras de postas de tres

nios/nias, ubicacin de los pupitres, etc.
va en tercer lugar
-Entonacin de canciones de nmeros asociando las
TCNICA:
cantidades
Observacin
INSTRUMENTO:
EJES:
-Observacin de lminas y de oraciones sobre la familia.
Nios
Indicador esencial
Escala descriptiva
Comunicacin verbal
-Formulacin de preguntas acerca de la familia
Tarjetas de
-Identifica el nmero de
-Encierra la foto que tienen ms nios
y no verbal
-Dibujo y escritura de los nombres de los miembros de la
la familia
palabras que compone una
y la que tiene tres adultos.
COMPONENTES:
familia.
cadena sonora.
-Cuenta los objetos y une con una
Comprensin y
-Explicacin de las diferencias que se pueden dar entre las
lnea a los dados que corresponda
expresin oral y
familias
-Escribe con su propio cdigo
-Une palabras iguales.
escrita
-Lectura en voz alta por el docente sobre descripciones de
descripciones de los miembros
- Escuchar descrip-
tipos de familias, con las siguientes caractersticas: ser-
de su familia y lee
TCNICA:
ciones de tipos de
expresivo al leer, crear expectativas y leer libros sin ensear
-Reconoce sonidos difciles o
Observacin
familias, personajes u
los dibujos.
diferentes en una palabra
INSTRUMENTO :
objetos para la
-Desarrollo de la capacidad de representar acciones,
larga o corta.
Escala descriptiva
representacin grfica
personajes y escenarios en su mente para ayudar a la
-Identifica sonidos que se
de escenas del texto.
comprensin.
repiten dentro de la
-Realizacin de reflexiones sobre el lenguaje oral por medio
misma palabra.
del reconocimiento de sonidos: difcil o diferente, en una
.Reconoce sinnimos y
palabra larga o corla, sonidos que se repitan dentro de la
antnimos.
misma palabra, en las palabras iguales, en distintas que hacen

referencia al mismo elemento (sinnimos) y en opuestas
- Comprender el
(antnimos).
-Observacin de las pginas 92 y 93 del texto
La familia
Indicador esencial
significado de
-Lectura de paratextos del cuento
Pinturas
- Observa la lmina y marca con X las
palabras, frases y
-Comprensin del texto.
Hojas
palabras que compone una
ideas verdaderas
expresiones en la
- Respuesta a preguntas sobre los cementos explcitos del
Texto
cadena sonora.
-Encierra el dibujo que sea igual al del
comunicacin oral
texto.
Objetos
modelo
(conciencia
-Comprensin de los significados-'que tienen las palabras,
-Escoge las respuestas
semntica).
frases, oraciones y prrafos, es decir, entender que una pa-
conectas sobre el significado
TCNICA:
labra puede tener distintos significados que se puede diferen-
de palabras de un cuento
Observacin
ciar segn el contexto (conciencia semntica).
INSTRUMENTO:
-Desarrollo de estrategias de la oralidad por medio de la
Escala ^descriptiva
escucha de otros textos orales como: canciones, publicidades,

biografas animadas, audiovisuales, segmentos de programas
de televisin que miran, escenas de pelculas, textos de la
tradicin oral del lugar donde habitan, etc. Valoracin a travs
de palabras, frases y expresiones orales de la importancia de
- Escuchar descrip-
la familia.
-Observacin de grficos y formulacin de oraciones sobre la
Texto
Indicador esencial
ciones de tipos de
familia.
Laminas
- Dibuja las fotos segn la clave
familias, personajes u
-Identificacin del nmero de palabras de una cadena sonora.
Cuento
- Responde cules son las
objetos para
(conciencia lxica)
ordenada y de fcil
semejanzas y diferencias entre los
diferenciar e identificar
-Observacin del grfico y formulacin de oraciones.
comprensin.
dos grupos?
el nmero de palabras
-Reflexin y reconocimiento que la lengua est formada por
Indicador de logros
que componen una
una serie de palabras relacionadas entre s que sirven para
- Elabora oraciones sobre las
TCNICA:
cadena sonora
estructurar ideas que comunican deseos, sentimientos,
fotos familiares.
Observacin
(conciencia lxica).
acciones, entre otras cosas.
INSTRUMENTO:
-Construccin de oraciones y cambio del orden de las palabras
Escala descriptiva.
que forman las mismas, para que se den cuenta que al

cambiar el orden, puede o no modificarse el sentido y. que en
muchas ocasiones las nuevas ideas carecern de l
- Discriminar
(conciencia lxica)
-Observacin de imgenes.
Grficos
Indicador esencial
visualmente objetos
- Lectura de pictogramas
Oraciones
-Narra vivencias y ancdota^
- Pinta un crculo por cada palabra
imgenes o trazos de
-Explicacin de Qu pas?
Familia
que expresa
acuerdo a sus
- Observacin y descripcin de lo que ven.
Nmero
ordenada y de fcil
TCNICA:
caractersticas.
- Realizacin de nuevas actividades para la discriminacin
comprensin. Discrimina
Observacin
visual de objetos, personas, animales, entre otros.
visualmente objetos, imgenes
INSTRUMENTO:
-.Discriminacin visual de imgenes con temas de inters y de
o trazos de acuerdo a sus
Escala descriptiva.
hechos cotidianos; as como de trazos de acuerdo a carac-
caractersticas.
tersticas establecidas.
-Observa grficos y formula
- Escuchar
-Creacin conjunta de diferentes tipos de textos orales a base
Imgenes
oraciones.
Indicador esencial
descripcin de tipos
de descripciones objetos, personas; animales, entre otros, na-
Pictograma
Discrimina e identifica los
- Describe lo que ve.
de familias, personaje
rraciones de hechos y vivencias, exposiciones de temas de
fonemas (sonidos) al inicio, al
TCNICA:
u objetos para
inters e instructivos sencillos de hechos cotidianos.
Familia
final y en el medio de
Prueba
iidentificar,
-Desarrollo de habilidades siguiendo un proceso con ejercicios
palabras.
INSTRUMENTO:
discriminar, suprimir,
guiados de descripciones en esquemas de tipos de familias,
Cuestionario
cambiar y aumentar
que observen caractersticas propias de una imagen u objeto,
-Observa y describe lo que
fonemas (sonidos) al
mediante la utilizacin de preguntes como: qu es?, qu
ves.
inicio, al final y al
tiene?, cmo es o cmo son?, para qu sirve?, a qu
medio de las palabras
grupo pertenece? y otras.
(conciencia
- Estructuracin de palabras y oraciones referentes a la ima-
fonolgica).
gen u objeto descrito.

-Identificacin de palabras que tienen el- mismo sonido inicial
-Descripcin de los personajes de la familia
-Localizacin de las palabras que suenan diferente.
-Separacin de los sonidos de cada palabra con aplausos y
semillas (conciencia fonolgica).
-Identificacin y segmentacin de sonidos en funcin de
combinar los mismos y formar nuevas palabras.
- Describirse a s
-Observacin de un video sobre un programa de la institucin.
Palabras
Indicador esencial
mismo en forma oral
-Identificacin de actores de la institucin: DIRECTOR,
Sonidos
Discrimina e identifica los
-Separa los sonidos de cada palabra
considerando sus
maestros, estudiantes, padres de familia.
Familia
con aplausos.
caractersticas fsicas,
- Observacin de un estudiante.
Personajes
TCNICA:
articulando y
-Descripcin. considerando sus caractersticas fsicas.
Texto
palabras.
Observacin
pronunciando
-Observacin de su fotografa y describirse a s mismo en
Indicador de logros
INSTRUMENTO:
correctamente las
forma oral articulando y pronunciando correctamente las
-Nombra y separa los sonidos
palabras.
palabras.
de cada palabra
Escala Numrica
-Discriminacin e identificacin de fonemas (sonidos) al inicio,

al final y en el medio de palabras.
-Conversacin de cmo naci.
- Exponer
- Dibujo de su familia y de cada nio/a

-Conversacin sobre la familia y el entorno donde vive
Palabras
Indicador esencial
experiencias propias,
-Participacin con normas de cortesa
Fotos
-Describe caractersticas del
-Dibuja su familia y a s mismo.
utilizando el nuevo
-Exposicin de vivencias y ancdotas personales con el nuevo
Familia
entorno en que vive.
TCNICA:
vocabulario adquirido.
vocabulario adquirido
Objetos
Observacin
-Elaboracin de una ficha de s mismo y de la familia.
Texto
-Exposicin del contenido de la ficha
Familia
ordenada de de fcil
INSTRUMENTO:
comprensin
Escala Numrica.
Indicador de logros
- Se describe a si mismo y a la
- Diferenciar los
-Elaboracin de tarjetas con el nombre de cada estudiante.
Fichas de
familia
Indicador esencial
Pginas 84 y'85 del texto del alumno.
sonidos de su nombre
-Identificacin de su nombre en forma visual
datos
-Escucha y repite la rima
para identificar y
-Elaboracin de rimas con su nombre
Marcadores
-Responde con qu sonido termina el
formar nuevas
-Escritura del nombre con la ayuda de la maestra.
Pinturas
ordenada y de fcil
nombre de cada nio o nia
palabras con esos
-Identificacin y segmentacin de los sonidos de su nombre.
Hojas de
comprensin.
-Dice otros nombres
sonidos.
-Combinacin y formacin de nuevas palabras con los sonidos
trabajo
-Juega a escribir su nombre e inventa
de su nombre .(formacin de nuevas palabras con esos
Rimas
-Llenar la ficha de la familia.
una rima
sonidos (conciencia fonolgica)
-Dibuja y pinta un cuadrado por cada
-Realizacin de actividades del texto.
sonido de su nombre
-Escucha y repeticin de rimas de una rima, combinacin y
TCNICA:
formacin de nuevas para formar otras rimas con la gua del
Observacin
docente.
INSTRUMENTO:
- Escribir con su
- Descripcin de los miembros de la familia con su propio
Tarjetas
Indicador esencial
Escala Numrica
propio cdigo
- Interpretacin de las descripciones realizadas
Nombres
-Discrimina e identifica los
-Observa y marca el grfico que
descripciones de
- Escritura de su nombre y el nombre de los miembros de su
Texto
corresponde al texto.
los miembros de su
familia con su propio cdigo.
Pictograma
-Pinta los sonidos de los nombres de
familia y leerlas en
- Observacin y realizacin de las actividades de la-pgina del
palabras.
Alicia y Antonio.
clase.
texto.
indicador de logros
-Intenta escribir su nombre
- Grafico de los miembros de la familia.
- Escribe el nombre con la
TCNICA:
ayuda de la maestra.
Prueba
INSTRUMENTO:
- Ejecutar rasgos cali-
- Inicio la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio de
Textos
Indicador esencial
Cuestionario.
grficos para
la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos
Hojas de
-Escribe textos con su propio
-Repasa las lneas punteadas para
emplearlos
musicales.
papel bond
cdigo aplicando la
formar la casa, la cerca y las aves
creativamente.
- Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo I
Hojas de
direccionalidad de la escritura
-Encierra con un crculo los signos
hio escriba) para la identificacin de sus trabajos, cimiento de
cuadros
y con precisin en los trazos.
iguales al del modelo
sus trabajos, guindose en la escritura de su nombre.
Indicador de logros
-Une los puntos para copiar el modelo
- Imitacin de rasgos calificativos.
-Reproduce modelos
TCNICA:
- Ejecucin de los rasgos calificativos.
empleando rasgos caligrficos
Observacin.
- Reproduccin de modelo.
de manera creativa
INSTRUMENTO:
COMPONENTE:
- Observacin de obras artsticas.
Dibujos
Indicador esencial
Escala Descriptiva
Pginas 72 del texto del alumno.
Comprensin y
- Conocimiento sobre las obras artsticas y el buen uso de los
Tcnicas
-Utiliza con creatividad las
Observa y conversa.
expresin artstica
materiales a utilizar.
grafo-
Identifica las acciones que ocurren en
- Expresar con libertad
- Ejercitacin de la motricidad fina y la creatividad por medio
plsticas y
Indicador de logros
el da o la noche.
sus vivencias
de dibujo de experiencias familiares para la expresin de ideas
dctilo
-Emplea la tcnica del dctilo
Une con lneas
familiares a travs del
con rasgos caligrficos propios.
pinturas
pintura.
TCNICA:
dibujo.
-Creacin de la obra de arte expresando de un modo artstico
-Grfica experiencias
Portafolio
de sus vivencias personales.
familiares que le agraden y
INSTRUMENTO:
-Combinacin de las tcnicas grafo plsticas.
expresa ideas con rasgos
Trabajos
-Empleo de dctilo pintura para dibujar la familia.
caligrficos propios
- Representar grfica
-Conversacin sobre la familia.,
Carteles
Indicador esencial
ment diversas
-Explicacin en forma clara de los pasos a seguir para el uso
Lminas
- Observa y expresa qu hacen.
situaciones e
de cada uno de los materiales.
Pinturas
- Escucha oraciones que lee el
imgenes de su
-Representacin grfica de su familia.
Hojas
Indicador de logros
docente y dibuja lo
familia.
-Gua a cada momento e incentivos en el trabajo autnomo.
Texto
-Realizar un collage.
que corresponda
-Estimulacin de su creatividad a travs de la motricidad fina.
TCNICA:
-Realizacin de un collage alrededor de la imagen de la
Observacin
familia.
INSTRUMENTO:
-Expresin creativa de una imagen de su familia.
Escala Descriptiva
-Observacin de la obra de arte.
- Describir las distintas
-Conversacin sobre la imagen de la pgina 91 del texto
Lpiz
Indicador esencial
manifestaciones
-Respuesta a preguntas como: Qu observas?, Quines
Pinturas
-Dibuja lo que observaste en la obra
artsticas
son?, Qu hacen?, Cmo estn?, De qu estn hechos?;
Hojas
de arte utilizando la imaginacin.
(escultura),
Con qu puedes hacerlos?
Texto
conocerlas,
-Descripcin de manifestaciones artsticas
Grficos
-Observa la obra de arte.
TCNICA:
disfrutarlas y
-Utilizacin adecuada de diferentes materiales-como; barro,
Barro
-Describe manifestaciones
Observacin
valorarlas desde la
plastilina, para moldear diferentes objetos.
Plastilina
artsticas (esculturas)
INSTRUMENTO:
observacin e
-Participacin en el taller puntos de colores
Masa
identificacin.
-Elaboracin de esculturas empleando masa.
Barro
Escala Descriptiva
-Presentacin de obras famosas de diferentes expresiones

artsticas para que disfruten del arte y lo valoren.
-Anlisis y criterios para establecer opiniones" crear sentimientos sobre: no me gusta, me gusta, me asusta, se parece
- Representar con
a.
-Conversacin sobre situaciones reales e imaginarias
Grficos
Indicadores esenciales de
-Pega fideos alrededor de la imagen
creatividad
-Establecimiento de qu quiere decir real e imaginario
Fotos
evaluacin
de la familia.
-Empleo de tcnicas grafo plsticas para representar una
Pinturas
TCNICA:
situacin real y una situacin imaginaria, utilizando fideos
Hojas -
Observacin
utilizacin de las
alrededor de una familia.
Lpiz
INSTRUMENTO:
Fideos
-Identifica situaciones reales e
Escala Numrica
tcnicas grafo
plsticas
- Producir ritmos a
imaginarias
.Observacin de videos de sonidos naturales y artificiales.
Grficos
Indicador esenciales de
-Representa ritmos a nivel oral,
nivel oral, corporal y
-Identificacin de sonidos y ritmos que se encuentran en su
Modicidad
evaluacin
corporal y utilizando objetos
con objetos.
entorno, tanto naturales como artificiales
fina
Imita ritmos con su cuerpo.
TCNICA:
-Imitacin de ritmos a nivel ora], corporal
Collage
Observacin
-Produccin de ritmos con su cuerpo, con diferentes objetos
Papel
-Produce ritmos a nivel oral,
INSTRUMENTO:
del entorno o con la utilizacin de instrumentos musicales.
Imagen de
corporal y utilizando elementos
Escala Descriptiva
-Imitacin de ritmos generados por terceros (A.F.C. pgina: 59)
la
del entorno e instrumentos
-Conversacin sobre lo que representan los ritmos producidos.
familia
musicales.
- Identificar y discrimi-
-Participacin en bailes, danzas, de nuestro medio
Video
Obra de
Indicador esencial
-Discrimina auditivamente sonidos de
nar auditivamente
-Creacin de ritmos corporales de acuerdo a la msica.
arte
Imita ritmos con su cuerpo
su entorno
sonidos que se
-Identificacin de diferentes ritmos musicales (clsica infantil,
Hojas
-Elabora un collage de las diferencias
nacional)
Lpices
-Identifica los sonidos
entre sonidos naturales y artificiales.
entorno y
-Representacin de sonidos del entorno clasificndolos en
Pinturas
naturales y artificiales.
TCNICA:
diferenciarlos entre
encuentran en su
Observacin
INSTRUMENTO:
- Demostrar imagi-
-Participacin en bailes, danzas, de nuestro medio
Temperas
Indicador esencial
Escala descriptiva
-Imita ritmos.
nacin en la
-Creacin de ritmos corporales de acuerdo a la msica.
Hojas
-Participa en rondas, danzas, bailes,
participacin de
-Identificacin de diferentes ritmos musicales (clsica infantil,
Cepillo
realidad
dramatizaciones y cantos.
danzas, rondas,
nacional)
TCNICA:
bailes,
-Representacin de sonidos del entorno clasificndolos en
-Escucha diferentes ritmos
Observacin
dramatizaciones y
musicales.
INSTRUMENTO:
-Desarrolla la psicomotricidad
Escala Numrica
oral.
y el lenguaje.
- Demostrar imagi-
-Organizacin de juegos que incorporan el movimiento.
Msica
Indicadores esencial
nacin en la
-Aprendizaje de varias canciones
Dramatizaci
Reconoce las partes de su
-Escucha diferentes ritmos de msica.
participacin de
-Combinacin de msica, danza y juego dramtico
ones
cuerpo y las nombra.
-Ejecuta distintos movimientos.
danzas, rondas,
-Desarrollo de la psicomotricidad y el lenguaje en la realizacin
Cuentos
-Coordina sus movimientos
-Activa y desactiva movimientos de
bailes,
de dramatizaciones y rondas.
Juegos
corporales
manera consciente y responsable
dramatizaciones y
-Integracin de los nios en las danzas, bailes y cantos
TCNICA:
-Participacin en el minuto cvico con cantos y bailes.
- Identifica posibilidades y
Observacin.
oral.
limitaciones de su cuerpo.
INSTRUMENTO:
- Conoce su funcin y cuida su
Escala Descriptiva.
COMPONENTE:
-Organizacin de juegos que incorporan el movimiento
Msica
esquema corporal.
Expresin corporal.
-Integracin de los nios.
Dramatizaci
-Escucha diferentes ritmos de msica.
- Identificar las
-Ejecucin de actividades en dnde se ponga de manifiesto el
ones
cuerpo y las nombra.
-Ejecuta distintos movimientos.
posibilidades de
movimiento de las distintas partes del cuerpo para -la inte-
Cuentos
-Activa y desactiva movimientos de
movimiento de las
gracin como ser social al grupo y al aprendizaje de las rela-
Juegos
corporales
manera consciente y responsable
distintas articulaciones
ciones con sus compaeros.
TCNICA:
para conocer su
-Realizacin de ejercicios de marcha, gateo, arrastre, equilibrio
Identifica posibilidades y
Observacin.
funcin y cuidar el
dinmico y esttico, caminar, saltar, correr y saltar en
limitaciones de su cuerpo.
INSTRUMENTO:
esquema corporal.
un pie, entre oros.
Conoce su funcin y cuida su
Escala Descriptiva.
-Activacin y desactivacin de movimientos de manera con-
esquema corporal.
sciente y responsable como aspecto de relajacin;

-Disociacin de movimientos para organizar sus movimientos
futuros y estar seguro de su cuerpo y sus movimientos.
-Expresin de cario y aliento expresado por el docente
- Reconocer su
durante el juego.
-Realizacin de distintos ejercicios e identificacin de las
Ejercicios
Indicador esencial
simetra corporal y las
diferentes posturas.
Msica
- Reconoce y ubica objetos
-Realiza con la maestra los ejercicios
caractersticas propias
-Descripcin del cuerpo humano'0n diferentes
que estn a la izquierda y
que aparecen
de su cuerpo en
desplazamientos
derecha de su cuerpo.
-Pinta en cada fila de dibujos el nio
distintos
-Reconocimiento de las caractersticas propias de su cuerpo al
que hace el movimiento distinto
desplazamientos.
realizar desplazamientos.
- Reconoce las partes de
-Imita los ejercicios que realizan los
-Ejecucin de ciertos aspectos como: la coordinacin dinmica
cuerpo.
nios y nias.
y global, de relajacin, de disociacin del movimiento y
- Realiza desplazamientos con
TCNICA:
esquema corporal (A.F.C pginas: 61 y 62.
su cuerpo.
Observacin
INSTRUMENTO:
- Coordinar de forma
-Creacin de movimientos libres con su cuerpo
Ejercicios
Indicador esencial
Escala descriptiva
- Ejecuta movimientos de
independiente los
-Realizacin de ejercicios de coordinacin viso motora.
Cuerpo
direccionalidad en el patio
movimientos de las
-Motivacin a los estudiantes a que creen diferentes
humano
TCNICA:
dos reas laterales del
movimientos con su cuerpo, como: marchar, correr, caminar,
Observacin
cuerpo, con el fin de
saltar en un pie, etc.
pie.
INSTRUMENTO:
determinar su
-Ejecucin de movimientos de direccionalidad.
Escala Numrica
funcionalidad.
-Ejecuta diferentes
movimientos.
- Dramatizar activi-
-Conversacin sobre las actividades cotidianas de los estu-
Dramatizaci
Indicador esencial
-Dramatiza escenas de la vida
dades cotidianas con
diantes y la familia.
cotidiana, utilizando representaciones
representaciones
-Establecimiento de una actividad a realizar en consenso con
Personajes
realidad.
corporales.
corporales
los alumnos.
Cuerpo
TCNICA:
- Memorizacin del argumento del personaje que tiene que
humano
-Participa en dramatizaciones
Observacin
dramatizar cada estudiante
de escenas de la vida
INSTRUMENTO:
-Expresin con su cuerpo del personaje a dramatizar.
cotidiana.
Escala Descriptiva
-Dramatizacin de actividades de la vida cotidiana. ,

-Distinguir las princi-
-Valoracin y juicios de valor sobre la actividad realizada.

-Conversacin sobre las actividades que realizan los miem-
Nociones
Indicador esencial
-Realiza ejercicios de reconocimiento
pales nociones y rela-
bros de la familia, dentro y fuera de la casa
Dinmicas
de nociones dentro y fuera del aula,
ciones espaciales con
-Identificacin de nociones y relaciones especiales con refe-
del Cuerpo
del cajn...
referencia a s mismo
rencia a s mismo: entre/alrededor; a un lado/a otro lado;
humano en
(izquierda y derecha, arriba,
-Distingue las nociones y relaciones
(entre/alrededor; a un
dentro/fuera.
el Patio
abajo, encima, debajo,
espaciales de izquierda/derecha; a un
lado/a otro lado;
- Coordinacin dinmica global y de equilibrio.
primero, ultimo, cerca- lejos-
lado/ a otro lado.
dentro / fuera).
- Realizacin de ejercicios de postura que adopte el cuerpo y
dentro, fuera).
TCNICA:
en desplazamiento.
Observacin
-Identifica las distintas
INSTRUMENTO:
posiciones de su cuerpo en
Escala Numrica
nociones espaciales de entre/

alrededor; a un lado/ a otro
lado; dentro/fuera.
.....
DIRECTOR
.
PROFESORA
.
SUPERVISOR/A

DATOS INFORMATIVOS
Fecha Inicial ...
Fecha Terminal:..
AO EGB: 1
BLOQUE CURRICULAR NO. 3: LA NATURALEZA Y YO
OBJETIVO EDUCATIVO:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
RECURSO
S
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
EJE: Desarrollo
- Observacin de las lminas de la naturaleza
Lminas
Indicador esencial.
Paginas 108 y 109 del texto del alumno.
personal y social
- Lectura de paratextos.
Papelotes
-Identifica los benficos que
- Busca los recortes de la pagina 263 y
COMPONENTES:
- Descubrimiento de los errores de la lmina
Hojas
brinda la naturaleza al ser
pega cada animal donde corresponda.
- Explicacin a sus compaeros por qu son errores.
goma
humano.
- Explica: En qu hbitat pueden vivir
personal
- Realizacin de preguntas como: Qu diferencia hay con
tijeras
las personas? comenta.
- Manifestar iniciativa
la lmina anterior?
lpiz
-Observa y dibuja la naturaleza
TCNICA:
en situaciones y
- Descripcin a travs de pictogramas de los beneficios que
pinturas
-Reconoce los animales que
Observacin
experiencias nuevas.
brinda la naturaleza.
viven en el sector
INSTRUMENTO:
- Dibujo de lo que observa en la lmina de la naturaleza.
Escala Descriptiva
- Identificar sus
- Cancin "los pollitos dicen po-po"
Cancin
Indicador esencial
propias actitudes en
-Identificacin de los animales del entorno
Animales
Describe las caractersticas del
-Observa lminas y responde preguntas
funcin de reflexionar
-Organizacin de grficos de los animales segn
Grficos
TCNICA:
y respetar a los
corresponda.
Pinturas
Indicador de logros
Observacin
dems.
-Observacin de una lmina
Hojas
-Identifica los animales
INSTRUMENTO:
-Descripcin de las actitudes de las personas que
Pictogramas -Escribe con su propio cdigo
observan, como: participacin de las personas, la
consejos de respeto a los
responsabilidad, el respeto y que todos aportamos
dems.
Escala numrica.
positivamente al pas.
-Reflexin sobre el cuidado de ellos, el respeto a los
dems, que somos parte de la sociedad, comunidad, una
familia y, por ltimo, de una institucin educativa.
- Dibujo de los animales que observa en el entorno.
- Observacin del entorno natural y reconocimiento de los
COMPONENTES:
animales que viven en su entorno.
Convivencia
Lminas
Indicador esencial
-Localizacin del hbitat de los animales de la lmina.
Texto
- Recorta y pega los animales que
-Demostrar inters y
-Ubicacin en el texto de cada animal donde corresponda.
Hojas
corresponden.
respeto por las
-Observacin y anlisis de la pgina 11U del texto
Tijeras
TCNICA:
manifestaciones de la
-Identificacin de elementos explcitos del texto (personas,
Goma
-Demuestra inters y respeto
Observacin
vida natural.
animales, plantas, acciones y escenarios)
Lpiz
por la naturaleza
INSTRUMENTO:
- Practicar en
-Realizacin de campaas para cuidar el medio natural.

-Identificacin en la lmina del texto factores de la contami-
Imgenes
Indicador esencial
Escala numrica
actividades sociales
nacin ambiental.
Fotos
Reconoce objetos y situaciones
- En grupos, decora recipientes para
en funcin de realizar
-Elaboracin de oraciones sobre qu podemos hacer para
Pega
que contaminan el ambiente.
recolectar y
campaas proteger su
cuidar el entorno.
Tijeras
clasificar la basura: orgnica, papeles,
entorno natural.
-Observacin de los recipientes recolectores de basura
-Participa en campaas para
vidrios y
-Escritura de frases utilizando pictogramas.
proteger su entorno natural.
plsticos
-Socializacin a sus compaeros a travs de la tcnica del
TCNICA:
museo.
Observacin
INSTRUMENTO:
Conocimiento del
-Cancin "Los sentidos" Pgina 126 del texto
Cancin
Indicador esencial
Escala numrica
Pgina 126 v 127 del texto del alumno.
medio natural y
-Observacin de imgenes y descripcin de lo que ven.
Grabadora
-Recorta y pega las fotos de los
cultural.
-Enumeracin de los diferentes sentidos del ser humano
Cd
cuerpo y los nombra
rganos de los sentidos de la pagina
COMPONENTES
-Establecimiento de la utilidad de cada sentido
Imgenes
265 (recortables) del texto donados por
Descubrimiento y
-Utilizacin de pictogramas para representar el contenido
Fotos
Identifica los rganos de los
el Gobierno.
comprensin del
de la cancin
Pega
sentidos.
- Escucha y comenta la cancin
medio natural y
-Identificacin de sonidos, altos, agudos, graves.
Tijeras
-Reconoce sabores, texturas,
- Observa las imgenes y describe lo
cultural.
-Identificacin de sabores: jugo de limn, aguas
sonidos, imgenes y olores del
que ve
- Identificar los
aromticas, helados.
entorno.
-Pinta en los crculos segn la clave el
rganos de los
-Utilizacin del recortable de la pgina 265 del texto
-Pega las fotos de los rganos
sentido que usas para conocer cada
sentidos y utilizarlos
de los sentidos de la pgina 265
objeto y explica
para reconocer
del texto en una lmina
TCNICA:
sabores, texturas,
- Observacin
sonidos, imgenes y
INSTRUMENTO:
olores que se
Escala numrica.
encuentran en su
entorno.
- Identificar las plantas
- Observacin de para textos de la pginas 116 y 117 del
Cancin
Indicador esencial
Pginas 118,119 del texto del alumno.
de su entorno y los
texto.
Grabadora
Identifica los beneficios que
-Encierra el dibujo de la respuesta
beneficios que de
- Comentario sobre el contenido de estas pginas
Cd
correcta
ellas se obtienen.
- Escucha la narracin del cuento "La margarita blanca"
Imgenes
humano
-Ordena lo que pas primero, lo que
- Observacin y descripcin de lminas de la planta.
Fotos
Indicador de logros
sigue y lo que va al final.
- Elaboracin con material del medio de un semillero.
Pega
Modela con plastilina una
-Pinta los objetos que se nombran en el
Tijeras
planta. -Escucha exposiciones
texto.
relacionadas con la naturaleza.
-Completa lo que le falta al dibujo.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Determinar los
-Observacin directa del entorno
Entorno
Indicador esencial
-Resuelve las actividades de la
cuidados que las
-Identificacin y descripcin de la observacin
Plantas
pginas: 1.40 y 156
plantas requieren para
-Conversacin sobre los cuidados que necesitan las
Botellas de
brinda la
-Dibuja flores con pinturas de cera en el
su supervivencia.
plantas
reciclaje
naturaleza al ser humano
Horero.
-Narracin de experiencias personales sobre plantas que
para ma-
Indicador de logros
-Encierra las acciones que no protegen
tengan en su casa
cetas Agua
-Cuida su planta todos los das y
a la naturaleza.
-Participacin en el proyecto "Cuido mi planta personal"
escribe con su propio cdigo
TCNICA:
-Escritura con pictogramas del nombre de la planta y de los
cmo est gracias a sus
Observacin
compromisos para su cuidado.
cuidados
INSTRUMENTO:
- Establecer el origen
-Realizacin de una visita al bar del plantel
Cuento
Indicador esencial
Escala numrica.
de los alimentos que
-Identificacin de los alimentos que se expenden all -.
texto
Narra vivencias y ancdotas
-Observa y colorea segn lo indicado:
consumen, para
-Observacin de los alimentos que contienen las loncheras
lminas
las frutas que estn entre la manzana y
distinguir los que son
-Reconocimiento de los alimentos que son saludables de
semillero
ordenada y de fcil comprensin
las frutillas.
saludables de los que
aquellos que no lo son.
aserrn
Indicador de logros
- Pinta las frutas que estn entre el
no lo son.
-Observacin e identificacin de alimentos nutritivos de los
tierra
-Elabora panes utilizando
limn y las uvas
que no lo son.
abono
plastilina.
- Colorea las frutas que estn entre el
-Observacin, identificacin, descripcin, comparacin y
pictogramas -Diferencia alimentos saludables
aguacate y la papaya.
clasificacin de alimentos por su origen.
de los que no lo son.
- Dibuja una pera entre un pltano y
-Elaboracin de pictogramas sobre el origen de los
-Clasifica alimentos que
una manzana.
alimentos que consumen.
consumen por su origen.
-Encierra los alimentos de origen
- Experimentacin de la quema de chitos
animal en los grficos.
-Conclusiones de la observacin
TECN1CA:
-Valoracin de los alimentos saludables
Observacin
INSTRUMENTO:
- Reconocer la impor-
-Cancin "cuidemos el agua"
Alimentos
Indicador esencial
Escala numrica
tancia de los
-Observacin de videos de cmo reciclar la basura.
Collage
-Escribe una seal en el casillero de la
elementos fsicos del
- Presentacin de carteles para el cuidado del agua y el
Tarjetas
actividad de cmo trabajaste?
entorno para el
ahorro de energa.
Goma
humano
- Dibuja la basura orgnica e inorgnica
beneficio de los seres
-Desarrollo de experiencias en las que disfruten y aprendan
Tijeras
Indicador de logros
-Une los objetos con su respectivo
vivos.
sobre la naturaleza por medio de la observacin, compara-
Elabora un collage sobre
basurero.
cin, descripcin y clasificacin de fenmenos hechos re-
elementos fsicos del
TCNICA:
ferentes al tema, usando grficos
entorno que ayudan a los seres
Observacin
-Rotulacin del aula y de los patios con frases sobre el
vivos
INSTRUMENTO:
- Colaborar con el
cuidado del agua y el respeto a la naturaleza.

-Conversacin sobre la lmina de la pgina 120 del texto
Escoba
Indicadores esenciales
Escala numrica
Participa en una campaa de reciclaje a
cuidado del
del nio
Trapeador
Reconoce objetos y situaciones
nivel de la institucin
medioambiente
-Reflexin sobre la importancia de realizar una campaa de
Tachos
que contaminan el ambiente
-Observacin permanente sobre su
mediante la utilizacin
reciclaje en la institucin para cuidar el medioambiente
Deja
Indicador de logros
colaboracin
del material de
-Participacin en actividades que se relacionen con el
Tachos de
Elabora objetos con material
TCNICA:
reciclaje, el cuidado
cuidado del ambiente, desarrollando capacidades de
basura
reciclado utilizando, papel, vidrio
Observacin
del agua y la energa.
observacin, comparacin, descripcin y clasificacin de
Papel
y plstico. -Colabora con el
INSTRUMENTO:
fenmenos o hechos referentes al tema.
Marcador
medio ambiente mediante la
Escala numrica
-Elaboracin de conclusiones sobre la importancia de llevar
utilizacin del material de
COMPONENTES:
adelante una campaa de reciclaje.

-Observacin de materiales del entorno.
Crculos
reciclaje.
Indicador esencial
Pginas 148-149 del texto del alumno.
Relaciones
-Presentacin de material concreto: objetos, cuerpos
Lpiz
-Identifica, describe, compara y
- Une con una lnea los objetos con los
lgico - matemticas
geomtricos a sus estudiantes: tarros de chocolate, frascos
Cuerpos
clasifica objetos del entorno
cuerpos geomtricos que correspondan
- Identificar los cuer-
de caf, cajas de fsforos, dados, cartones de leche, etc.
geomtricos segn su color, tamao y forma
-Observa y describe la ilustracin. Pinta
pos geomtricos en
-Realizacin y agrupacin de figuras del aula de acuerdo a
Texto
Indicador de logros
al personaje segn la clave de color
su forma, tamao y forma.
Objetos del
-Clasifica los cuerpos
-Anlisis y descubrimiento de caractersticas como: partes,
entorno:
geomtricos segn su clave y
TCNICA:
rectas y redondas, terminacin en punta, nmero de lados,
frascos de
color.
Observacin
posibles usos
caf, tarros
INSTRUMENTO:
-Asociacin de estos objetos con los de su entorno
de
Escala numrica
-Descripcin de similitudes y diferencias
chocolate,
-Clasificacin de cuerpos geomtricos segn su clave y
cajas de
color
fsforos,
-Grfico de los objetos segn los cuerpos identificados formando columnas

-Utilizacin de cuerpos geomtricos para formar diferentes
objetos y personajes.
- Reproducir, describir
- Realizacin de ejercicios siguiendo la clave.

-Observacin de lminas de los animales de la pgina 146
Lminas
Indicador esencial
y construir patrones
del texto.
Animales
-Reproduce, describe, extiende
- Observa y lee el patrn
de objetos con base
-Identificacin de patrones de la serie de animales
Patrones
y construye patrones sencillos
- Marca el patrn que se repite
de un atributo.
-Elaboracin del patrn de acuerdo a su color
con atributos especficos.
- Pinta los crculos de acuerdo con la
-Formacin de patrones de patrones en diferentes
clave
ejercicios con la utilizacin de material concreto: palos,
-Observa y lee el patrn
TCNICA:
piedras, hojas, semillas, rosetas, fichas, tapas de botellas,
-Crea patrones.
Observacin
cajas, tomos didcticos, argollas, tornillos, botones de
INSTRUMENTO:
- Utilizar los nmeros
colores diferentes y tamaos, etc.

-Escucha la narracin del cuento "La caera de los
Colores
Indicador esencial
Escala numrica.
ordinales del primero
animalitos de la selva"
Nmeros
-Reproduce describe, extiende y
- Escribe en orden los nmeros del
al quinto en la
-Determinacin del orden de llegada de los animales
ordinales
construye patrones sencillos con
primero al ltimo lugar
ubicacin de
-Grfico del orden de llegada de los animales
atributos especficos.
elementos del
-Relacin con los nmeros ordinales
Indicador de logros
TCNICA:
entorno.
-Ubicacin de los alumnos segn el orden de llegada,
-Reconoce los nmeros
Observacin
primero, segundo, tercero, cuarto y quinto.
ordinales del primero al quinto
INSTRUMENTO:
-Dilogo del por qu se da un orden en todo lo que se
en actividades propuestas.
Escala numrica
hace.
- Reconocer los
-Valoracin de la importancia de estos nmeros ordinales

-Observacin e identificacin de los colores en objetos del
Colores
Indicador esencial
colores secundarios
entorno y en la caja de pinturas.
Temperas
-Colorea los objetos con el color
entre los objetos del
-Observacin y manipulacin de las temperas
Lpiz
clasifica objetos del entorno
obtenido.
entorno.
-Realizacin de una mezcla para obtener colores
segn el color, tamao y forma
TCNICA:
secundarios
Observacin
-Creacin de canciones relacionadas con los colores. Ej.
-Identifica los colores primarios.
(De colores, de colores se visten las flores en la primavera,
-Crea colores secundarios
INSTRUMENTO:
de colores, de colores son los pajaritos que cantan
utilizando colores primarios.
Escala numrica
afuera...)
-Elabora un paisaje empleando
-Dibujo y pintura de objetos aplicando colores
los colores obtenidos.
- Discriminar texturas
- Elaboracin de. un paisaje con tema libre

-Manipulacin de objetos para comprender el concepto de
Objetos
Indicador esencial
-Identifica objetos de diferentes texturas
entre objetos del
uso y spero, suave, duro, rugoso, delicado.
Cajas de
-Describe caractersticas del
y los describe
entorno liso, spero,
-Identificacin de objetos lisos, speros, suaves, duros con-
sorpresa
entorno en el que vive.
TCNICA:
suave, duro, rugoso,
tenidos en caja de sorpresas
Observacin
delicado.
-Descripcin de un objeto que le toc: sus caractersticas
-Identifica objetos de diferentes
INSTRUMENTO:
-Grfico de los objetos segn la caracterstica que se
texturas
seale
-Describe objetos utilizando la
Escala numrica
- Estimar y comparar
-Dramatizacin de actividades que realiza antes y despus
Preguntas
textura adecuada
Indicador esencial
- Participa en la elaboracin de un
nociones de tiempo
del jardn de infantes.
Juegos
-Usa los conceptos del tiempo
cuento colectivo sobre nociones de
(antes/despus) en
-Juego del preguntn Ej.: Qu haces antes de?
Papelotes
(maana, tarde, noche, hoy,
tiempo.
situaciones de la vida
-Dilogo sobre las actividades que cumple en un da
Marcadores
ayer, semana) en situaciones
TCNICA:
cotidiana.
normal de clases, con base .a las preguntas Qu hace
significativas
Observacin
antes de venir al jardn?, qu actividades realiza antes de
INSTRUMENTO:
salir al recreo?, qu actividades cumple antes de ir a la
-Juega a preguntas y
Escala numrica
casa?, qu hace despus de irse del jardn?
respuestas.
- Elaboracin de un cuento colectivo con base a las

- Reconocer, estimar
respuestas de las preguntas anteriores.

-Observacin de lmina concepto lleno vaco
Objetos
Indicador esencial
- Dibuja flores en el Horero vaco de la
y comparar objetos
-Juego sobre cestas que estn llenas y vacas empleando
Hojas
-Establece comparaciones
pgina 140 del texto
segn la nocin de
objetos del medio.
Numerales
directas de longitud, capacidad,
-Comenta sobre el florero lleno
capacidad
-Manipulacin de material concreto para aumentar y quitar
Animalitos
peso, tamao y temperatura; de
-Dibuja un canasto lleno de frutas.
(lleno/vaco).
elementos
Regletas
objetos (corto-largo; alto-bajo;
TCNICA:
-Participacin en el juego la cosecha de manzanas.
Fomix de
vacio- lleno; liviano-pesado;
Observacin
-Grfico de conjuntos llenos y vacos
colores.
grande- pequeo; caliente- fro).
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
Indicador de logros
-Compara nociones de
capacidad entre diferentes
- Identificar cantidades
-Exploracin y activacin de conocimientos anteriores
Nmeros
grupos de objetos.
Indicador esencial
Soluciona las. Actividades de las
y asociarlas con los
sobre
Maces
Describe la posicin y ubicacin
pginas: 154 y 155 del texto del
numerales 4, 5,6 y 7.
cantidades del 1 al 3.
Fomix
de los objetos (izquierda
alumno.
-Elaboracin de la serie del 1 al 7 empleando material con-
Juguetes
derecha, arriba, abajo, encima
- Cuenta los animalitos. Anota en el
creto, como: tillos, canicas, piedras, los dedos de la mano
Pelotas
debajo primero / ltimo; cerca /
recuadro el
-Cancin "La gallina catarata", mencionando hasta 7
Tasos
lejos; dentro y fuera)
numeral que corresponde
huevos que ha puesto
Tillos
-Repasa los numerales 5 y 6 con las
- Identificacin de la cantidad con el numeral.
-Cuenta la coleccin de objetos
lneas punteadas
-Realizacin de ejercicios de refuerzo en las pginas 152 y
-Identifica cantidades y asocia
-Observa la regleta y pinta hasta el
153 del texto del estudiante.
con los numerales 4,5.6 y 7.
numeral aprendido
-Identificacin de la importancia del saber contar y sim-
TCNICA:
bolizar. - Repaso de los numerales 5-6
Observacin
-Realizacin de ejercicios de refuerzo por medio Del proce-
INSTRUMENTO:
so de cinco pasos: asociacin (estructurada), reproduccin,
Escala numrica
identificacin, ordenacin y asociacin de cantidades

cuando los elementos no presentan la misma disposicin
(no estructurada) Pginas 51 y 52 de la A.F.C. Observacin de la regleta para pintar los numerales
aprendidos
EJE: Comunicacin
- Lectura de un texto relacionado con la naturaleza y el
Lminas
Indicador esencial
Pginas. 109 - 130 y 131 del texto del
verbal y
hbitat de los animales
Hojas
Reconoce personajes,
alumno.
no verbal
-Descripcin de los objetos que hay en la naturaleza.
Lpiz
Busca los recortables de la pgina 263
COMPONENTES
-Participacin en un debate sobre el cuidado de la natu-
Pinturas
principales en un texto ledo por
del texto y pega cada animal donde
Comprensin y
raleza.
un adulto.
corresponde
expresin
-Identificacin de elementos explcitos del texto
- Comenta En qu hbitat pueden vivir
oral y escrita
(personajes, animales, plantas, objetos, acciones y
-Reconoce a los animales que
las personas?
- Escuchar
escenarios)
vive en su entorno.
-Lee y repite la descripcin del conejo ;
exposiciones
-Elaboracin de carteles donde s grafiquen animales,
-Grfica plantas propias de su
-Pinta las partes que describe el conejo.
relacionadas con la
plantas, el hombre, objetos y acciones.
localidad.
- Dibuja las partes que indica el texto
naturaleza, para
-Identifica elementos explcitos
TCNICA:
identificar elementos
del texto
Observacin
explcitos del texto
INSTRUMENTO:
(personajes, animales,
Escala numrica.
plantas, objetos,
acciones y
escenarios).
- Comprender el
- Conversacin sobre la importancia de realizar las activi-
Lminas
Indicador, esencial
-Completa las oraciones con dibujos de
significado de
dades que se presentan en la pgina 122 del texto
Carteles
la pgina 123 del texto del estudiante.
palabras, frases y
-Escucha de las oraciones que lee la maestra/o
Animales
palabras que componen una
expresiones en la
-Relacin con vivencias o experiencias que los nios
Textos
cadena sonora.
TCNICA:
comunicacin oral
tengan
Texto de la
Observacin
(conciencia
-Identificacin del significado de frases y expresiones
A.F.C.
-Formula oraciones.
semntica).
-Escritura con dibujos de frases incompletas sobre activi-
-Completa palabras, frases y
INSTRUMENTO:
dades que hacen los nios de la pgina del texto.
oraciones.
Escala numrica.
Resuelve las actividades de las pgina
-Reconocimiento de sonidos difciles O diferentes en palabras largas y cortas, sonidos que se repitan dentro de
una misma palabra, en las palabras iguales (reflexiones
sobre el lenguaje oral).Pgina 55 A.F.C.
-Comprensin de significados de palabras, frases,
oraciones y prrafos, es decir, entender que una palabra
puede tener distintos significados que se pueden
diferenciar segn el contexto.
- Escucha de otros textos orales como/canciones, publicidades, biografas animadas, segmentos de programas televisin, cuentos, etc.
-Comentario sobre la necesidad de practicar lo que indica
cada oracin.
- Escuchar instruc-
- Conversacin sobre los seres vivos que hay en el entorno
Plantas
Indicador esencial
ciones sobre el
-Comprensin de los procesos biolgicos de crecimientos
Animales
-Lee imgenes y narra historietas 133 del texto del alumno.
cuidado de los
de los animales y las plantas
Huerto
en secuencia
animales y las plantas
Maestros
para ordenar
-Participacin en el cuidado del sembro del huerto escolar
secuencias lgicas.
y el cuidado de la mascota de la, institucin
Alumnos
-Juega a escribir los nombres de las

cosas que hay en la naturaleza.
- Arma y pega el crecimiento del maz
-Escucha instrucciones y ordena
-Grfica el crecimiento de la planta.
secuencias lgicas.
TCNICA:
-Realizacin de actividades de lectura de imgenes y na-
-Adquiere recortes de mensajes y Observacin.
rracin de historietas en secuencias lgicas para el cuidado
grficos referentes al tema de los INSTRUMENTO:
- Escuchar exposi-
de los animales y plantas.

- Observacin de lminas y expresin de lo que sucede.
Lminas
animales y plantas.
Indicador esencial
Escala numrica.
Desarrolla las actividades de la
ciones acerca de la
Juego de adivinanzas de sonidos, que producen los
Alumnos
pginas: 110 y 114 del texto del
naturaleza, para
animales.
Pictogramas palabras que componen una
alumno.
diferenciar e identificar
-Lectura de pictogramas y grficos de la naturaleza.
Grficos
cadena sonora.
- Pinta objetos cuyos nombres
el nmero de palabras
-Reconocimiento de palabras que componen una cadena
empiezan con el sonido /a
que componen una
sonora, relacionada con la naturaleza, que comunican
-Expone oralmente situaciones
-Reconoce el nmero de palabras en
cadena sonora
deseos, sentimientos, acciones y que siguen un orden para
cotidianas relacionadas con la
las cadena sonoras sugeridas.
(conciencia lxica).
tener sentido.
naturaleza.
-Cambia el orden de la cadena sonora
-Construccin de oraciones sobre la naturaleza cambiando
sugerida y verifica si cambia el sentido
el orden de las palabras que forman las mismas, para que
o no.
se den cuenta que al cambiar el orden, puede o no
TCNICA:
modificarse el sentido.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Escuchar
-Observacin de grficos y expresin de oraciones
Texto
Indicador esencial
exposiciones
-Identificacin de palabras que tienen igual sonido inicial
Laminas
- Discrimina e identifica los
relacionadas con la
-Reconocimiento de las palabras que contengan el mismo
Grficos
fonemas, (Sonidos) al inicio al
- Une con lneas los dibujos cuyos
naturaleza para
sonido final y al medio.
final y en el medio de la palabra.
nombres tienen el sonido inicial igual al
identificar, criminar,
-Estimulacin para la identificacin y segmentacin de
dibujo del recuadro.
suprimir, cambiar y
sonidos en funcin de combinar los mismos y formar
- Identificar el nmero de
-Dibuja tu mascota, escribe su nombre
aumentar fonemas (so
nuevas palabras.
palabras que integran oraciones
con su propio cdigo y lee.
i-dos) al inicio, al final
TCNICA:
y 1 medio de las
Observacin
palabras (c m-'-ciencia
INSTRUMENTO:
fonolgica).
- Distinguir diferentes
-Escucha de sonidos onomatopyicos y voces de personas
Texto
Indicador esencial
Escala numrica
sonidos que se
conocidas en un video y CD.
Lminas
Identifica el nmero de palabras
-Pinta los animales que hacen ruido e
encuentran en el
-Clasificacin de grficos por sonidos emitidos por animales
Hojas
que componen una cadena
imita sus sonidos.
entorno en funcin de
y sonidos de personas.
Padres de
sonora.
-Dibuja en el crculo el cdigo que
identificar sonidos
-Imitacin de sonidos.
familia
Indicador de logros:
corresponde de acuerdo al sonido
onomatopyicos y
-Conversacin sobre los gestos segn las actitudes que
Video
Diferencia sonidos de personas
suave o fuerte que produce.
voces de personas
tienen los padres de familia.
Cd.
y onomatopyicos. Imita sonidos
-Grfica el relmpago en un da de
conocidas.
-Participacin en programas sociales: dramatizaciones,
Grabadora.
de la naturaleza y de animales.
lluvia.
recitaciones, cantos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Exponer oralmente
-Conversacin con los estudiantes para la eleccin de un
Grficos
Indicador esencial
Escala numrica.
-Expone la narracin sobre la
situaciones cotidianas
tema de inters relacionado a 1;( naturaleza.
Lminas.
Describe las caractersticas de
naturaleza con 1 ayuda de los grficos.
rea-; clonadas a la
-Planificacin para la elaboracin de la narracin por medio
Hojas
TCNICA:
naturaleza j con ayuda
de material complementario.
Texto
Observacin
de material
-Redaccin y revisin de ideas
Expone en forma oral
INSTRUMENTO:
complementario.
-Exposicin de la situacin cotidiana.
situaciones de la naturaleza.
Escala numrica-
- Leer lminas o carte-
-Expresin de lo que sucede en la naturaleza.

-Observacin de lo que hacen los nios/as en la lmina de
Pinturas
Indicador esencial
- Realiza las actividades de la pgina 111
les que acompaan a
la naturaleza.
Lminas
Describe las caractersticas de
del texto del alumno.
las exposiciones y
- Conversacin sobre del contenido
-Formula una oracin sobre la nia y
comprender los
-Elaboracin de oraciones con su propio cdigo.
escrbela con tu propio cdigo y lee.
mensajes.
-Comprensin de los mensajes.
-Observa la lmina y expresa
- Pinta los objetos cuyos nombres
-Lectura de las oraciones
oraciones.
empiezan con el sonido /a/. Luego,

nmbralos de forma lenta y rpida.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Escribir con su
-Imitacin de sonidos onomatopyicos
Carteles
Indicador esencial
Escala numrica.
- Dibuja y escribe mensajes de cuidado
propio, cdigo
-Participacin en el juego "Una excursin" donde deben
Cdigos
Lee imgenes y narra historias
de la naturaleza con la utilizacin de su
explicaciones sobre el
descubrir una clave. Ej. Mnica va de excursin y para ello
Lminas
en secuencia.
propio cdigo.
cuidado de la natu-
lleva mandarinas y si se va al paseo (la clave es que los
raleza y leerlas en
nios digan su nombre y algo que lleven que comience con
-Comprende mensajes
TCNICA:
clase.
el mismo sonido de su nombre) (Sirve tambin para
- Representa a travs de un
Observacin
conciencia fonolgica). -Planificacin de .diversas
dibujo el cuidado de la
INSTRUMENTO:
actividades que se realizarn en la excursin.
naturaleza.
Escala numrica.
- Realizacin utilizando pictogramas de mensajes

ecolgicos
-Lectura de carteles escritos con su propio cdigo
- Desarrollo de actividades para el inicio de la escritura de
Lminas
Indicador esencial
Resuelve las actividades de las pginas
grficos para
rasgos caligrficos utilizando el patio de la institucin
Grficos
Escribe textos con su propio
128 y 129 del texto del alumno.
utilizarlos
educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales.
cdigo aplicando la
-Repasa las lneas punteadas.
creativamente.
-Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo
direccionalidad de la escritura y
-Pinta los signos iguales al modelo
(como el nio escriba) para la identificacin de sus
con precisin en los trazos
-Une los puntos de modo que copien el
trabajos.
modelo
-Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la escritura
-Ejecuta rasgos caligrficos.
TCNICA:
de su nombre.
Observacin
-Ejecucin de rasgos caligrficos mediante lneas y puntos.
INSTRUMENTO:
-Imitacin de la escritura formal, haciendo trazos ondulato-
Escala numrica.
rios continuos como la escritura cursiva o redondeles y

rayas verticales discontinuas como la escritura en imprenta.
-Interpretacin de estos cdigos no convencionales para
- Identificar y rela-
comunicar sus ideas a otros.

-Ejecucin del juego veo veo, utilizando nombres que
Texto
Indicador esencial
Pgina 136 del texto del alumno: -
cionar los fonemas
empiecen con el mismo sonido. Ej. "Veo, veo un grupo de
Lpiz
Conoce sus datos personales:
Intenta escribir su nombre
(sonidos) que
nios cuyo nombre empieza con E
Colores
nombre, apellido, direccin entre
conforman su nombre
-Expresin a travs de sonidos de su nombre.
otros
TCNICA:
con las grficos
- Elaboracin de tarjetas con su nombre.
Observacin
del mismo en funcin
-Identificacin de las grafas que integran su nombre
-Identifica su nombre escrita.
INSTRUMENTO:
de reconocer su
-Observacin y anlisis de la informacin y actividades del
nombre escrito.
texto, pginas: l34 -135
Escala numrica.
-Identificacin de nombres de sus compaeros,:

-Practica de escribir su nombre en todos los trabajos que
- Discriminar visual-
realiza.
- Observacin de las pginas 139 y 141 del texto
Texto
Indicador esencial
mente objetos
- Caracterizacin de objetos e imgenes que observa, con
Lminas
Utiliza con creatividad las
-Marca las paletas que ha usado el
imgenes o trazos de
base a preguntas Qu es?, Quin crees que lo hizo?,
Sonidos
tcnicas grafo plsticas
artista Van Gogh para pintar el florero
acuerdo a sus
De qu est hecho?
-Modela con plastilina el cementerio de
caractersticas.
-Exposicin de sus ideas en torno a los grficos para textos
-Elabora objetos con material de
Tulcn
observados
la naturaleza.
TCNICA:
-Relacin con vivencias que pueden tener los nios
Observacin
respecto a las imgenes presentadas
INSTRUMENTO:
-Elaboracin con diferente material de otras imgenes simi-
Escala numrica.
COMPONENTE
lares a las del texto.

- Activacin de experiencias sobre la naturaleza
Objetos
Indicador esencial
- Dibuja la naturaleza utilizando la
Comprensin y
-Enumeracin de seres que forman parte de la naturaleza
Lminas
creatividad.
expresin artstica
-Natacin de un paseo que ha realizado en compaa de su
tcnicas grato plsticas.
TCNICA:
familia.
Observacin
vivencias relacionadas
- Representacin de escenas d ese paseo realizado
-Dibuja con libertad vivencias
con la naturaleza a
-Elaboracin de un dibujo sobre el tema "Naturaleza, divino
sobre la naturaleza.
INSTRUMENTO:
travs del dibujo.
tesoro
-Conoce y cuida los materiales
Escala numrica.
-Escritura con su propio cdigo sobre el contenido del
que se usan para dibujar.
dibujo
-Participacin en un concurso de dibujo
- Representar
-Utilizacin cometa del lpiz.

-Conversacin sobre para textos de la pgina 132 del texto
Dramatizaci
Indicador esencial
grficamente distintas
-Narracin del texto As es la naturaleza
- Juega a escribir los nombres de las
situaciones e
-Comprensin del texto
Plantas
realidad.
cosas que hay en la naturaleza
imgenes de la natu-
-Elaboracin en grupos con materiales de! medio, un mural
Grficos
Indicador de logros
raleza.
sobre la naturaleza
Hojas
-Observa grficos de la
TCNICA:
-Escritura con su propio cdigo de un consejo para cuidar
Pinturas
naturaleza.
Observacin.
la naturaleza
-Pinta imgenes que le agradan
INSTRUMENTO:
- Pintura de imgenes de la naturaleza
de la naturaleza.
Escala numrica
- Representar
- Observacin del animal de la pgina 137 del texto
Hojas
Indicador esencial
creativamente
-Descripcin de la actividad que realiza la gallina
Papeles
-Pica por la lnea punteada
explicando para qu teje
Dibujos
-Escribe tu nombre
-Cancin "La gallina catarata" para relacionar con el tejido
Lpiz
-Dobla en forma de abanico
utilizacin de las
que realiza la gallina
Pinturas
-Realiza un plegado y lo ubica
tcnicas grafo
-Determinacin de cules son situaciones reales e imagina-
Borrador
de manera creativa
TCNICA:
plsticas.
rias de lo que observa en la lmina y sobre el contenido de
-Utiliza creativamente las
Observacin
la cancin.
tcnicas grafo plsticas para
INSTRUMENTO:
-Elaboracin de un plegado de la gallina
representar situaciones reales o
Escala numrica
-Preparacin del gallinero en forma creativa para colocar a
imaginarias.
este animalito
-Conversacin sobre lo que les gustara dibujar.
- Distinguir los sonidos
-Realizacin de un collage de acuerdo al tema

-Discriminacin de sonidos naturales: la corriente del agua
Agua
Indicador esencial
-Imita sonidos naturales y artificiales
por la intensidad
del ro, los movimientos de las hojas de los rboles, los
Ros
-Reconoce objetos que producen
(suaves, y fuertes)
golpes de las piedras lanzadas al agua, el sonido del viento
Hojas
realidad.
sonidos naturales y artificiales
tanto en el entorno
-Utilizacin de sonidos de audio con sonidos naturales y
rboles
pormcdio.de grficos.
como en los
artificiales. - Imitacin de sonidos artificiales: moto, tractor,
Piedras
-Discrimina sonidos naturales y
-Clasifica grficos que producen
instrumentos
carro, telfono, electrodomsticos y otros.
Moto
artificiales
sonidos suaves y fuertes del entorno.
musicales, desde la
-Observacin, identificacin y descripcin de sonidos de
Tractor
TCNICA:
observacin,
instrumentos musicales.
carro
Observacin
identificacin y
-Grfico de objetos que producen sonidos naturales y
telfono
INSTRUMENTO:
descripcin de los
artificiales.
sonidos emitidos por
-Establecimiento de diferencias entre varios objetos para
diferentes fuentes.
reconocer cul produce sonido suave o sonido fuerte.
- Descubrir e
- Escucha de un C.D. con diferentes clases de msica
CD
Indicador esencial
-Arma un collage de experiencias y
identificarlas diversas
infantil: la ronda de las vocales; instrumentales. como: Para
grabadora
comenta
manifestaciones
Elisa de Beethoven; nacionales de Gerardo Moran
lminas
-Interpreta diferentes clases de msica
artsticas (msica)1,
-Discriminacin de las diferentes clases de msicas (instru-
-Participa en bailes de diferente
siguiendo el ritmo de las canciones
para conocerlas,
mental, infantil).
tipo de msica.
escuchadas.
desfrutarlas y
-Determinacin de distintos ritmos de la msica nacional.
TCNICA:
valorarlas.
-Manifestacin de la importancia que tiene la msica propia
Observacin
de cada lugar.
INSTRUMENTO:
-Elaboracin de un collage de experiencias que el nio
Escala numrica.
Escala numrica.
- Demostrar imagi-
vivi con relacin a la msica que prefieren sus padres.

-Participacin en ronda Matantirutirul
Grabadora
-Participa en un concurso de rondas,
nacin en la
-Utilizacin de la imaginacin para decir los diferentes ofi-
Cuentos
-Imita ritmos con su cuerpo.
danzas, bailes, cantos, dramatizaciones
participacin de
cios en los que le pondra al nio/a de la mitad. Ej. En oficio
Vestimenta
y de la tradicin oral.
danzas, rondas,
de recicla todo.
Cantos
corporales, marcha, salta, corre,
TCNICA:
bailes,
-Realizacin de la ronda utilizando la mmica
camina, y salta en un pie.
Observacin
dramalizaciones y
correspondiente
INSTRUMENTO:
cantos
-Ejecucin de otras rondas como ''Los pollos de mi
-Participa en un festival artstico
Escala numrica.
de la tradicin oral.
cazuela", ''dramatizacin de "juguemos en el bosque" y
en la
"arroz con leche"
institucin
-Preparacin de un festival artstico para que participe en

grupos con diferentes temas, as un grupo preparar una
COMPONENTES:
danza, el otro grupo una ronda, entre otros.

-Recitacin "En la batalla del calentamiento" moviendo las
Lneas
Indicador esencial
- Participa en los deportes de la
Expresin corporal
diferentes partes del cuerpo
Espejo
Coordina sus movimientos
institucin.
- Identificar los distin-
-Observacin de un video acerca de diferentes ejercicios
Cuerpo
tos tonos musculares:
fsicos realizados por los nios.
Patio
camina, y salta en un pie.
TCNICA:
movilidad/inmovilidad;
-Realizacin de marchas sobre las lneas trazadas en el
Observacin
flexin/ contraccin;
suelo.
-Reconoce la importancia del
INSTRUMENTO:
flexin/extensin.
-Realizacin de juegos en el espejo.
deporte en la institucin.
Escala numrica.
-Mantenimiento del equilibrio en puntillas y en solo pie.
-Participa en el campeonato
- Dilogo sobre la importancia del deporte.
interno de deportes de la
- Imitar movimientos
-Observacin de un video sobre el desplazamiento de los
Rompecab
institucin
Indicador esencial
-Imita los movimientos del sapo, perro,
de animales con las
animales
ezas
galo, raposa
diferentes partes del
-Descripcin de movimientos de diferentes animales.
Lminas
realidad
cuerpo, demostrando
-Interpretacin de la cancin "yo tengo una raposa".
Cuerpo
TCNICA:
creatividad e
-Imitacin del movimiento que realiza este animal al ritmo
humano
-Imita el salto del sapo durante
Observacin
imaginacin.
de la cancin.
Cancin
el calentamiento de la maana.
INSTRUMENTO:
-Establecimiento de comparaciones ente movimientos de
Animales
diferentes animales
Video
Escala numrica.
- Ejecucin con su cuerpo de movimientos de animales

solicitados.
- Aplicacin de los aspectos relevantes para la expresin
- Distinguir las princi-
corporal Pginas:61 y 62
-Recitacin "Manilo derecha, manilo izquierda
Objetos
Indicador esencial
Dice nombres de objetos que estn u
pales nociones y rela-
-Identificacin de los objetos que tengan direccin hacia la
Juego
-Describir la posicin y
su derecha y los que estn a su
ciones espaciales con
derecha y la izquierda.
Pinturas
izquierda -Puntea objetos que se
referencia a s mismo
-Realizacin del juego, "el capitn manda"
izquierda, derecha, arriba,
encuentran a la derecha tic una lmina.
(izquierda / derecha).
- Pintura de objetos que tengan direccin ala derechas e
abajo, encima, debajo, primero,
izquierda.
ltimo, cerca, lejos, dentro,
TCNICA:
fuera.
Observacin
INSTRUMENTO:
-Identifica la derecha y la
Escala numrica.
- Reconocer e
-Observacin de la lmina de la pgina 110
Dibujos
izquierda
Indicador esencial
interpretar sencillos
-Conversacin sobre los peligros 'que se pueden dar en
Caminos
- Observa la lmina y expresa lo que
trazos e itinerarios y
una excursin
Vocales
sucede Que crees que hay en el
efectuar los recorridos
-Dilogo sobre las actitudes positivas que debemos imitar
y salta en un pie
letrero que falta? Dibuja
siguindolos"
cuando salgamos a realizar algn recorrido
- Observa lo que hacen el nio y la nia
adecuadamente.
-Observacin de seales colocadas y explicacin de su sig-
-Reconoce e interpreta sencillos
y marca el letrero que corresponda
nificado
trazos e itinerarios en los
-Pinta los objetos cuyos nombres
-Identificacin de los objetos que hay en lugares como los
recorridos.
empiezan con el sonido /a/. Luego
del paisaje
-Identifica el significado de los
nombra de forma lenta y rpida
-Formulacin de oraciones sobre el contenido de lo que si
smbolos colocados en la lmina
Formula una oracin sobre la nia y
debemos hacer cuando vayamos de excursin.
de la pgina 110.
escribe con su propio cdigo y lee
-Realizacin de actividades en el patio efectuando
-Sigue recorridos sobre trazos e
recorridos sobre trazos e itinerarios establecidos.
itinerarios sugeridos en el patio.

TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
- Realizar ejercicios
-Realizacin de movimiento corporal mediante la msica
Dramatizaci- Indicador esencial
Escala numrica.
-Practica ejercidos de respiracin que le
de respiracin en
-Prctica de una respiracin adecuada, inhalar (oxgeno),
-Demuestra autonoma al
permiten relajarse
diferentes posiciones
exhalar (C02)
Animales
-Realiza los ejercicios corporales
para aprender a
-Juego del globito se infla y se desinfla al ritmo de la res-
Msica
cotidianas.
sugeridos
relajarse.
piracin. -Respiracin para realizar ejercicio fsico: inhala
Juegos
TCNICA:
por la nariz, exhala por la boca.
Videos
-Realiza ejercicios de relajacin.
Observacin
-Visualizacin de un paseo potencializado para relajar su
Grabadora.
-Dramatiza el cuento.
INSTRUMENTO:
cuerpo empleando primero la respiracin y adoptando una
Escala numrica.
postura cmoda del cuerpo

-Dramatizacin del paseo realizado.
.....
DIRECTOR
PROFESORA
SUPERVISOR/A

DATOS INFORMATIVOS
Fecha Inicial ...
Fecha Terminal:..
AO EGB: 1
BLOQUE CURRICULAR NO. 4: MI COMUNIDAD Y YO
OBJETIVO EDUCATIVO:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/ INDICADORES DE
LOGRO
EJE: Desarrollo personal y
-Presentacin de lminas de la comunidad de la pgina 158 y 159
Texto
Indicador esencial
Pagina 159 del texto del estudiante.
social
-Respuesta a preguntas como; Qu hay en una ciudad?, Cmo se
Comunidad
-Describir las caractersticas del
-Observa la pag. 158 y busca letreros en la
COMPONENTE: Identidad
llama la ciudad y el barrio o localidad donde vive?, Cmo cuidas tu
Collage
entorno en que vive
lmina y encierra el que
y autonoma.
ciudad, barrio o localidad?, Quines ayudan en situaciones de
Pinturas
no esta.
- Aprender de los errores
emergencia en tu ciudad o barrio?, Cmo podemos divertirnos en la
Colores
Reconoce el nombre y lugar donde
- Dibuja objetos que haya en la lmina.
cometidos y aceptar los
ciudad y en el barrio?, Si te visitara gente de otro lugar, qu te gustara
Hojas de
vive realizar las cosas por s mismos.
- Busca objetos en la lmina, explica que es y
xitos y los fracasos
que conocieran del sitio donde vives?
trabajo
-Dibujo de cmo se siente cuando tiene
forma una oracin.
xito y cuando comete errores.
TCNICA:
-Identificacin del lugar donde vive
Observacin
INSTRUMENTO:
- Plantear metas y
-Observacin de una lamina sobre el ciclo vital de las personas.
Esquema
Indicador esencial
Escala numrica.
-Elabora oraciones sobre metas aspiraciones
aspiraciones positivas,
-Elaboracin de un esquema grfico de metas y aspiraciones que tiene
grfico
-Demuestra autonoma al resolver sus
que tiene, utilizando pictogramas y sus propios
acorde a sus posibilidades
como estudiante del primer ao
pictogramas
necesidades cotidianas
cdigos
-Conversacin de lo que representa su dibujo utilizando pictogramas
TCNICA:
-Ejecucin de su plan de metas y aspiraciones
-Elabora un esquema grfico con sus
Observacin
-Grfico de metas y aspiraciones utilizando pictogramas
metas y aspiraciones.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Realiza actividades con responsabilidad.
- Tomar decisiones
-Conversacin sobre la importancia de decir si o no a varias situaciones
Vestuario
Indicador esencial
sencillas y asumir respon-
cotidianas.
Juegos
-Demuestra autonoma al resolver sus
sabilidades
-Dramatizado como debo comportarme delante de extraos.
dibujos
necesidades cotidianas.
TCNICA:
-Realizacin de actividades ldicas en las que se deba tomar decisiones
Observacin
-Grfico de estas actividades acompaadas de cdigos escritos
-Propone actividades de
INSTRUMENTO:
comportamientos adecuados.
Escala numrica
-Dibuja lo que ms le gusta del texto, escribe
- Expresar y comunicar sus
-Recitacin de la poesa "As es mi tierra" de la pgina 230 del texto.-
Himno
Indicador esencial
emociones, sentimientos y
Anlisis del contenido de la misma
nacional
-Demuestra su autonoma al resolver sus con tu .propio cdigo y lee.
necesidades con respecto
-Realizacin de pictogramas sobre las emociones y sentimientos que
Poesa a la
necesidades cotidianas
-Practica el respeto en emociones,
a los otros y a sentirse
despierta el contenido de la poesa
bandera
sentimientos y necesidades de los dems
parte de su pas
-Expresin de sentimientos relativos a su identidad ecuatoriana.
actividades
-Manifiesta sus sentimientos respecto a
TCNICA:
su identidad ecuatoriana.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
COMPONENTE:
-Conversacin sobre el comportamiento positivo de su ncleo familiar, de
Actividades
Indicador esencial
-Grfica a la persona a quien admira por su
Convivencia
sus compaeros/as-
Familia
-Reproduce y describe y construye
comportamiento
- Identificar modelos
-Determinacin de modelos positivos cmo es? Dnde se encuentra?
Dibujos
patrones sencillos con atributos
TCNICA:
positivos de compor-
del ncleo familiar y social.
especficos.
Observacin
tamiento de su ncleo
-Dibuja una persona a la que admire por su comportamiento
-Describe las caractersticas del
INSTRUMENTO:
familiar, de su grupo y de la
entorno en que vive
Escala Numrica.
sociedad
-Describe modelos positivos y
negativos de familia, grupo de
- Recitacin "Buenos das seorita" (Repertorio infantil)"
Recitacin
compaeros/as
Indicador esencial
-Pinta las buenas acciones.
relacin y convivencia:
-Conversacin sobre la importancia de saludar, dar las gracias y
Repertorio
TCNICA:
saludar, darlas gracias y
despedirse
infantil
grupales.
Observacin
despedirse
- Pintura de las normas adecuadas: saludar, despedirse
Colores
INSTRUMENTO:
-Rotulacin del aula con normas de relacin y convivencia
Lminas
- Utiliza frases de cortesa al saludar,
Escala Numrica
- Reconocer y respetar las
-Practica de estas normas de relacin y convivencia.

Conversacin sobre la ayuda de solidaridad, colaboracin y respeto que
Lminas
dar las gracias y despedirse.

Indicador esencial
-Resuelve las actividades de las pginas:
diferencias individuales y
necesitan las personas discapacitadas y aquellos que son de diferentes
Modelos
- Participa en actividades guales.
210.211, 212,213 del texto del estudiante
culturales
etnias de nuestra comunidad.,
-Observa y describe las ilustraciones de la
-Dramatizado sobre los valores
-Dramatiza actitudes de respeto a
Sierra, Costa, Amazonia
-Descripcin de lminas sencillas
diferencias individuales y culturales
y Galpagos
-Observacin, descripcin y anlisis crtico sobre el contenido de las
-Reconoce y respeta las diferencias
pginas del texto: 210 al 213
individuales y culturales de los grficos del
-Elaboracin de grficos con tcnicas grafo plsticas para diferenciar
texto.
culturas v tradiciones.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
EJE: Conocimiento del
-Escucha el cuento "Chirisique viaja al Ecuador"
Cuento
Indicador esencial
Escala numrica
Pgina 218 del texto del estudiante
medio natural y cultural
-Respuesta a preguntas del texto
Texto
- Dibuja otro lugar del Ecuador que te gustara
COMPONENTES:
-Subraya las escenas del cuento en el orden que se presentan con
Pinturas
que conozcan Chirisique y Chirib
Descubrimiento y com-
diferentes colores (1era. con amarillo, 2da. con azul).
-Indicadores de logros,
-Diferencia semejanzas y diferencias de las
prensin del medio natural
-Identificacin de las caractersticas de su entorno y comparar con otros
-Comprende mensajes
caractersticas de su entorno en relacin a
y cultural.
espacios geogrficos del pas
-Ordena secuencialmente escenas.
otros espacios geogrficos.
- Identificar las carac-
-Descripcin de semejanzas y diferencias.
TCNICA:
tersticas de su entorno y
Observacin
compararlas con otros
INSTRUMENTO:
espacios geogrficos del
Escala numrica
pas, describiendo sus

semejanzas y diferencias
- Conocer y valorar las
-Observacin de un video sobre las tradiciones y costumbres del Ecuador
Video
- Indicador esencial
-Resuelve las actividades de la pgina 242 y
tradiciones y costumbres
-Conversacin sobre la manera como se celebra el 2 de noviembre en los
D.V.D.
-Dramatiza situaciones de la realidad
243 del texto del nio
para identificarse como
diferentes lugares de donde son sus padres.
Dibujos
- Dibuja una de las tradiciones que ms le
miembro de una comu-
-Grfico de una de las tradiciones que ms le agrade
-Observa un video y lo interpreta
gustan
nidad.
-Empleo de dramatizaciones para valorar las tradiciones y costumbres
TCNICA:
-Explicacin de la tradicin empleando su propio cdigo.
Observacin
INSTRUMENTO:
- Conocer los smbolos
- Canto de una cancin relacionada con los smbolos patrios.
Smbolos
Indicador esencial
Escala numrica
-Pgina 231 del texto del nio
patrios para valorarlos y
- Observacin de los smbolos patrios.
patrios
-Identifica algunas caractersticas
-Observa los grficos, explica que son los
respetarlos.
- Conversacin sobre las actividades que se realizan en el momento
bsicas del pas
smbolos patrios
-Canta el himno nacional con respeto.
-Escucha del CD. del Himno Nacional del Ecuador
-Elabora un collage de smbolos
-Presenta el collage con los smbolos patrios.
-Repeticin de la letra del Himno
patrios.
TCNICA:
cvico, los das lunes
-Memorizacin e interpretacin del Himno Nacional del Ecuador.
Observacin
-Determinacin de las normas de comportamiento cuando se entona el
INSTRUMENTO: .
Himno Nacional y cuando se mira a la Bandera y al Escudo
Escala Numrica.
COMPONENTES:
-Elaboracin de un collage sobre los smbolos patrios.

-Observacin de personajes de 1> pgina 244 del texto
Figuras
Indicado]'esencial
Pgina 244 del texto del nio
Relaciones lgico
-Identificacin de los patrones a seguir basndose en los personajes.
geomtricas
-Reproduce, describe, extiende y
-Observa el patrn del flautista y marca el nio
matemticas
-Creacin de un patrn que corresponde al modelo en grupos pequeos.
Cuerpos
construye patrones sencillos con
que tenga el mismo
- Reconocer, describir y
-Observacin y manipulacin de material concreto
geomtricos
-Marca la marimba que tiene el mismo patrn
construir patrones con
-Identificacin, distincin, extensin y creacin de patrones usando
Instrumentos; Indicadores de logros
que seala el nio
colecciones de objetos,
objetos o situaciones congelas, repasando nociones tales como: colores,
musicales
-Dibuja su propia partitura para el instrumento
-Crea patrones usando objetos o
siluetas, figuras, cuerpos
formas, tamaos, entre otros.
geomtricos o cantidades
indicadas
Aula
situaciones concretas.
que toca la nia
-Elaboracin de parrones con la realizacin de sonidos. Ejemplos: golpes,
-Disea patrones con sonidos (golpes),
-Observa el parrn creado por la maestra y
con notas musicales o con movimientos.
movimientos y con figuras geomtricas
reproduce otros similares, utilizando sonidos,
-Formacin de patrones con figuras geomtricas, describiendo la
movimientos y figuras geomtricas propias de
localizacin de un objeto, usando palabras que indican posicin y
cada estudiante.
direccin.
TCNICA:
-Representacin grfica y simblica de los patrones creados.
Observacin
-Diferenciacin de patrones con un atributo.
INSTRUMENTO:
- Identificar la derecha y la
-Cancin:"Manito derecha- manito izquierda" (Repertorio infantil).
Cancin
Escala Numrica
izquierda en la ubicacin
-Localizacin de objetos que quedan a la derecha e izquierda del aula.
Repertorio
evaluacin
-Pinta de azul las figuras que se dirigen a la
de los objetos del entorno
-Observacin, descripcin y realizacin de las actividades de la pgina 246
infantil
-Describe la posicin y ubicacin de los
izquierda y de amarillo las que se dirigen a a
del texto del estudiante.
Objetos
objetos (izquierda/derecha;
derecha
-Empleo de tcnicas grafo-plsticas como pega papel trozado
Papel
arriba/abajo; encima/debajo;
-Pinta el camino indicado en cada caso
alrededor de los grficos que estn a la derecha de una hoja
primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera

TCNICA:
-Identifica la derecha e izquierda con
Observacin
relacin a objetos del aula
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Establecer la relacin
-Observacin de cestas que contengan frutas
Goma -
ms que y menos que
-Identificacin del grupo de objetos donde estn ms y donde estn
Cestas
entre colecciones de
menos, utilizando material concreto: cestos, vasos, frjoles, habas
Frutas
clasifica objetos del entorno segn
-Describe cuntas tapas alcanzan en los
objetos a travs de la
tostadas, tostado de dulce, etc.
Vasos
color, tamao y forma.
envases
identificacin de nmeros y
-Realizacin de actividades para establecer relaciones de ms qu y
Frjoles
-Dibuja cuntos frjoles caben en los envases
cantidades
menos qu. -Grfico de los objetos que miraron
Habas
-Escribe el nmero de elementos de
TCNICA:
-Escritura del nmero de elementos que granearon
tostadas
cada conjunto.
Observacin
-Comparte alimentos nutritivos,
Tostado
INSTRUMENTO:
dulce
Lista de cotejo.
Objetos
Nmeros
- Recolectar y representar
Observacin de los para textos de la pgina 242 del texto
Entorno
Indicador esencial
informacin del entorno en
-Conversacin sobre el contenido de la lmina Fiestas tradicionales.
Pictogramas -Describe las caractersticas del
pictogramas
-Elaboracin de frases utilizando pictogramas
entorno en que vive
-Dibuja y escribe el numeral en el
-Lectura del significado de estos pictogramas a sus compaeros /as
TCNICA:
-Lee y representa pictogramas relativos
Observacin
a su entorno
INSTRUMENTO:
-Marca la respuesta correcta
Formacin de grupos de 10 nios con la dinmica "Un barco se hunde..."
Dinmica
Indicador esencial
Escala Numrica.
- Identificar cantidades y
-Representacin grfica de los grupos de 10 estudiantes
grficos
-Reconoce, asocia y escribe los
-Cuenta cuntos cromos hay en total?
asociarlas con el numeral
-Realizacin de conjuntos de 10 elementos con material concreto; de base
Estudiantes
nmeros del 0 al 10 en contextos
-Cuenta los puntos de los dados y une con la
10.
diez, maz de dulce, habas tostadas, caramelos, chocolates, globos,
Conjuntos
significativos
cantidad que corresponda
lpices, pinturas-, juguetes, etc.
Regleta -
-Observacin de la regleta para que pinte el numeral aprendido.
Texto
-Reconoce conjuntos de 10 elementos.
TCNICA:
Material
Observacin
concreto:
INSTRUMENTO:
globos,
Escala Numrica
habas
tostadas,
chocolates,
lpices, pin- Realizar adiciones y
-Agrupacin de material concreto
turas.
Material del
Indicador esencial
Resuelve los ejercicios de las pginas: 247 a
sustracciones con
-Juego de agregar y quitar semillas segn Sugiera la maestra
medio
251dcl texto del nio/a.
nmeros enteros del O al
-Identificacin del signo -+(ms)'y del signo - (menos)
Semillas
-Cuenta cuntas golosinas hay en total
10
-Relacin de + con la suma o adicin y del menos con la resta o
significativos
-Cuenta cuntos globos hay en total
-Cuenta cuntos crayones quedan
-Realizacin de las actividades de las pginas del texto del estudiante
-Resuelve adiciones y sustracciones de
-Cuenta cuntas motos quedan
sobre adiciones y sustracciones con nmeros: enteros del O al 10.
situaciones reales.
TCNICA:
sustraccin
Signos
Observacin
INSTRUMENTO:
- Leer y escribir en forma
-Canto de la cancin "La gallina / catarata"
Canciones
Indicador Esencial
Escala Numrica
Pginas 253 del texto del nio
'
ascendente y descendente
-Formacin de la serie ascendente del 1 .al 10
Nmeros
-Cuenta objetos y escribe el numeral que
en el crculo
-Cancin "Yo tena 10 perritos
del 1 al 10
corresponda
del 1 al 10
-Formacin de la serie-descendente del 10 al 1.
significativos.
-Lee y escribe numerales del 1 al 10 en forma
-Representacin .de series ascendentes y descendentes en el crculo 'del
ascendente y descendente, usando material
1 al 10 en. grupos de trabajo cooperativo, utilizando material concreto con
-Escribe series ascendente y
concreto.
alimentos nutritivos.
descendente del 1 al 10
TCNICA:
-Lectura y escritura de las cantidades representadas.
Observacin
Definicin con sus palabras y escritura de serie ascendente y
INSTRUMENTO:
- Reconocer las monedas
descendente.
-Conversacin sobre el uso de las monedas en diferentes lugares.
Monedas
Escala Numrica
de 1,5 y 10 centavos en
-Narracin de experiencias
d 1, 5 y
-Cuenta el dinero y escribe la cantidad.
situaciones ldicas.
-Observacin, descripcin e identificacin de las monedas y de pequeas
10 centavos
Juega a la tienda de compra y venta de
funditas preparadas con cosas de alimentos nutritivos.
Frutas
productos pequeos.
-Juego de la tienda utilizando monedas de 1, 5, 10,25 y 50 centavos y la
Legumbres
-Identifica las monedas en el grfico
moneda o billete de 1 dlar.
Pan
-Identificacin de las monedas que emple
Habas
TCNICA:
-Seleccin de la moneda que solicite el maestro / a
tostadas
Observacin
-Dibujo de las monedas empleadas
Maz
INSTRUMENTO:
tostado de
Escala Numrica.
EJE: Comunicacin verbal
-Escucha con atencin la narracin de la "leyenda de la caa" de la pgina
Dulce Man.
Texto
Indicador Esencial
y no verbal
232 y 233 del texto
Hojas de
-Identifica el nmero de palabras que
-Escucha la leyenda.
COMPONENTES:
-Reconocimiento de la situacin de comunicacin: quin emite, a quin y a
papel
componen una cadena sonora
Dibuja en una hoja y escribe con su propio
Comprensin y expresin
qu se refiere.
bond
-Indicadores de logros.
cdigo lo que ms le gust
oral y escrita
-Identificacin de palabras relevantes: personajes, lugares)
Lpices de
- Escucha con atencin la leyenda del
-Comentario sobre el contenido de la leyenda para la comprensin de la
colores
texto
sobre leyendas y tradi-
narracin.
Observacin
ciones del Ecuador para
-Grfico de la leyenda escuchada (escena que ms le gust)
INSTRUMENTO:
reconocer la situacin de
-Escritura con su propio cdigo del resumen de la leyenda
Escala Numrica
TCNICA:
comunicacin (quin emite,

a quin y a qu se refiere)
- Comprender el
Observacin de un video de leyendas ecuatorianas
Video
Indicado)1 esencial
Pginas 232 y 233 del texto del nio
significado de palabras,
-Seleccin de palabras frases o expresiones que le gustan
Palabras
Identifica el nmero de palabras que
-Escribe con su propio cdigo el resumen de
frases y expresiones en la,
-Comprensin de significados de algunas palabras escogidas, frases,
Frases
componen una cadena sonora
la leyenda
comunicacin oral
oraciones y prrafos (conciencia semntica)
Pictogramas Indicadores de logros.
(conciencia semntica)
-Realizacin de reflexiones sobre el lenguaje oral de algn sonido difcil o
-Dice el significado de ciertas palabras,
propuestas.
diferente, en una palabra larga o corta, sonidos que se repitan dentro de
frases y oraciones.
TCNICA:
-Comprende el significado de las palabras
una misma palabra, en las palabras iguales en distintas que hacen
Observacin.
referencia al mismo elemento (sinnimos) y en opuestas (antnimas)
INSTRUMENTO:
- Escuchar descripciones
-Representacin mediante pictogramas de frases pronunciadas

-Observacin de un video sobre lugares tursticos del Ecuador.
Video
Indicador esencial
Escala Numrica.
Resuelve las actividades de las pginas: 208
acerca de los lugares
- Respuesta a preguntas qu lugar le gustara conocer? Por qu?
D.V.D.
-Reconoce personajes, escenarios y
y 209 del texto del nio/a.
tursticos del Ecuador, para
-Realizacin de un viaje imaginario al lugar escogido por la mayora.
Tarjetas
acciones principales en un texto ledo
-Lee las imgenes
diferenciar e identificar el
-Narracin del viaje imaginario describiendo lugares tursticos del Ecuador.
por un adulto
-Identifica lugares tursticos relacionando con
nmero de palabras que
-Identificacin de cadenas sonoras.
-Identifica el nmero de palabras que
sus experiencias.
componen una cadena
Descripcin del nmero de palabras, el orden y la construccin del sentido.
componen una cadena sonora.
-Identifica el nmero de palabras en las
sonora (conciencia lxica)
-Construccin de cadenas sonoras, cambiar el orden de las palabras y
-Indicadores de logros
cadenas sonoras propuestas.
determinar si cambia o no de sentido.
-Desarrolla la conciencia lxica con el
-Cambia el orden de las palabras y verifica si
-Utilizacin de tarjetas de diferente tamao para poner el nombre del lugar
ttulo y frases de descripciones de
cambia o no el sentido con la ayuda del
y algunas frases sobre sus atractivos tursticos
lugares tursticos
docente.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Escuchar instrucciones
-Observacin de lminas. -Realizacin de actividades de la pgina: 215 del
Lminas
Indicador esencial
Escala Numrica
sobre cmo ser un buen
texto sobre hagamos sonidos con las palabras? (conciencia fonolgica)
Palabras
-Discrimina e identifica los fonemas
-Observa grficos y escribe oraciones con su
ciudadano y ciudadana
-Aplicacin de algunas microhabilidades del proces de escuchar.
Cuadrados
(sonidos) al inicio, final y en medio de
propio cdigo.
para identificar, discriminar,
-Separacin de las palabras que corresponden a los grficos con golpes
de colores
las palabras
-Discrimina, identifica y suprime fonemas al
suprimir, cambiar y
de sonidos,
inicio y al final de las palabras.
aumentar fonemas (soni-
-Realizacin de actividades para discriminar, suprimir, cambiar y aumentar
-Realiza ejercicios de conciencia
TCNICA:
dos) al inicio, al final y en el
fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras.
fonolgica en su texto.
Observacin

(conciencia fonolgica)
- Construir textos orales
INSTRUMENTO:
-Observacin de lminas de imgenes de la pgina 239 del texto
Lminas
Indicador esencial
Escala Numrica
mediante la observacin de
- Comentario sobre el contenido de la ilustracin a partir del ttulo "Las
Textos
-Reconoce personajes, escenarios y
-Pinta la estera con los colores de la lmina
imgenes y narrarlos.
trenzadoras"
producidos
acciones
de la pgina239.
-Respuesta a las preguntas Quines son?, Qu hacen?, Cmo crees
principales en un texto' ledo por un
-Dicta su maestra/o ideas para la
que se dibuj y pint esta obra?
adulto
construccin colectiva del texto
-Establecimiento del propsito comunicativo
-Escribe textos con su propia cdigo
-Creacin del texto sobre esta ilustracin considerando las respuestas
aplicando la direccionalidad de la
TCNICA:
dadas
escritura y con precisin en los trazos.
Observacin
-Construccin del texto colectivo en un papelote o en el pizarrn por
.INSTRUMENTO:
intermedio del docente con lo que dictan los estudiantes, poniendo nfasis
-Participa en la construccin de textos
Escala Numrica
en la direccionalidad de las oraciones.
colectivo
- Escuchar y comprender
Narracin de textos en forma oral.

Escucha de la narracin de Chirisique viaja al Ecuador de la pginas 216 y
Texto
Pginas 218.del texto del nio
textos de la tradicin oral
217 del texto
Lminas
-Encierra el dibujo d la respuesta correcta
para conocerlos, valorarlos
-Aplicacin de algunas microhabilidades del proceso de escuchar
Personajes
personales con estructura ordenada y
-Dibuja otro lugar del Ecuador que te gustara
y apreciar la sabidura
-Determinacin de los elementos explcitos del texto: personajes,
de. Textos
de fcil comprensin.
que conozcan -Cririsique y Chirib
popular.
escenario, acciones;
cdigos
-Dibuja y pinta a los personajes de la lectura.
-Dibuja personajes del texto ledo.
TCNICA:
-Apreciacin de la riqueza y sabidura que contienen ciertos-textos de la

tradicin oral.
Observacin
INSTRUMENTO:
Indicador esencial
Escala Numrica.
Pginas:21Q, 211,212,213 del texto del nio:
- Respuesta a preguntas como: Qu podras decir del Ecuador?, En qu Cdigos
Identifica algunas caractersticas
-Busca objetos en la lmina y tacha el que no
edad para fomentar el auto
lugar del Ecuador vives?, Conoces otros lugares de nuestro pas?
bsicas del pas
est. Explica para qu sirven
reconocimiento como parte
Cules?, entre otras.
-Observa y describe la ilustracin
de su pas.
- Explicacin de lo observado.
Lee textos producidos con sus propios
-Pinta las personas que hay en la lmina
- Escritura con sus propios cdigos de la importancia de ser ecuatoriano.
cdigos
-Lee y encierra el lugar donde vive cada
- Leer imgenes del
- Observacin de los para textos de las pginas 208 y 209 del texto.
Ecuador adecuadas con su
- Lectura en plenaria de sus textos producidos por medio de imgenes.
Postales
animal
-Observa la escena y descrbela
-Une con lneas lo que se relaciona y explica
por qu
TCNICA:
Observacin;
INSTRUMENTO:
- Participar en la
- Observacin de lminas de lugares tursticos del Ecuador
Lminas:
Indicador esencial
Escala Numrica,
Pginas 256 del texto del nio Observa la
produccin de textos
- Memorizacin de la cancin "Esta mi tierra linda el Ecuador
Cancin
-Lee imgenes! y narra historias, en
lmina, pinta y responde Qu aprendiste sobre
colectivos cortos de temas
- Interpretacin de la cancin con el acompaamiento de algn
Grabadora
secuencias
Ecuador?,
relacionados con su pas,
instrumento musical.
CD.
Qu es lo que te gusta ms del Ecuador.
- Determinacin del significado de la misma.
Grficos
Canta la cancin:
TCNICA
escritura, y leerlos con la
- Elaboracin de. un mapa conceptual en grupos empleando grficos y sus
Cdigos
-Produce textos cortos siguiendo el
Observacin
ayuda del docente
propios cdigos sobre los lugares tursticos del Ecuador.
Instrumentos proceso de la escritura.
INSTRUMENTO
5.9 Escribir con su propio
Observacin de un video sobre las regiones naturales del pas.
musicales
Video
-Lee textos con la ayuda del docente.

Indicador esencial
Escala Numrica
Pgina 230 del texto del nio. -Dibuja lo que ms
cdigo textos sobre temas
Comentario sobre las principales caractersticas de cada regin
D.V.D.
-Escribe textos con su propio cdigo
le gusta del texto, escribe con su propio cdigo y
vinculados con su pas,
-Determinacin de la flora y fauna propias de cada regin
Pictogramas aplicando la direccionalidad deja
lee
con un propsito comunica
-Localizacin de la regin a la que pertenece su comunidad, manifestando
Texto,
escritura con precisin en los trazos
-Observa los grficos y expresa una oracin.
y leerlos en clase.
por qu
Pinta un. crculo por cada palabra que dice
-Representacin por medio de pictogramas de un texto sobre la regin
-Expone sus textos sobre temas del
-Elabora pictogramas sobre la regin donde vive
donde vive,
pas:
con propios textos
-Socializacin de su texto,
TCNICA
Observacin.
INSTRUMENTO:
- Realizacin de actividades de inicio de la escritura de rasgos caligrficos
Rasgos
Indicador esencial
Escala Numrica
.Paginaseis y 229 del texto del nio
grficos para utilizarlos,
utilizando el patio de la institucin educativa, papelotes y hojas, siguiendo
Textos
-Repsalas lneas punteadas, pinta
creativamente.
ritmos musicales.
Trazos
libremente y realiza los trazos
- Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo (como el nio
-Encierra los signos que estn en la misma
escriba) para identificacin de sus trabajos.
posicin del modelo
- Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la escritura de su
Ejecuta rasgos caligrficos con
-Pinta igual al modelo
nombr
precisin
- Ejecucin de rasgos caligrficos mediante lneas y puntos
TCNICA
- Ejecucin de rasgos caligrficos naciendo hincapi en la
Observacin
direccionalidad.
INSTRUMENTO:
-Repaso de las curvas y trazos
Escala Numrica
COMPONENTE:
- Realizacin de los .trazos donde corresponda.

- Observacin: de la lmina de la pgina 237 del texto sobre el
Lminas;
Indicador esencial
"Espantapjaros" del artista Marco Chamorro
Texto
-Utiliza con creatividad las tcnicas
-Hace un collage de un espantapjaros
artstica.
- Respuesta a preguntas como: Qu es un espantapjaros? Qu
Paisajes
grafo plsticas
material ha utilizado el artista?, Cmo crees que lo hizo?
TCNICA:
vivencias relacionadas con
- Conversacin sobre experiencias de lugares que donde hayan visto este
-Reproduce su paisaje favorito
Observacin
su pas a travs del dibujo.
personaje, manifestando la utilidad que presta para los agricultores
INSTRUMENTO:
- Elaboracin de un collage de un espantapjaros

- Representar
- Realizacin de la dinmica sobre "Mi to es un hombre de principios",
Imgenes-
-Indicador esencial
Escala Numrica.
:Pgina.220;221del texto del nio
grficamente diversas
debe repetir cada nio este estribillo y luego dice a l le gusta decir todos
Ingredientes
-Utiliza con creatividad las .tcnicas
-Marca el plato tradicional que le interesa-
situaciones e imgenes de
los platos tpicos que conoce as, le gusta la fritada (van diciendo cada
de
grafo plsticas
investigar
su pas.
nio un plato tpico diferente sin repetir, si se equivoca o repite se le cobra
platos
-Completa [as fichas utilizando su propio
penitencia).
tpicos
-Expone los platos tpicos del Ecuador
cdigo sobre el compromiso de la
utilizando grficos en carteles.
investigacin
- Observacin y descripcin de la pginas 220 del texto del estudiante.

- Respuesta a preguntas como: Cul de estos platos conoces y has
comido?, Dnde has comido?, Quin lo prepar?, Qu te gustara
TCNICA:
conocer de estos platos?
Observacin
- Presentacin de lminas de los platos tpicos del Ecuador
INSTRUMENTO:
Juego con sus compaeros y compaeras a comprar y vender estos
Escala Numrica.
platos. Utiliza las monedas y los billetes de la pgina 269 del texto.
-Bsqueda de informacin de los platos tpicos con ayuda de un adulto
- Descubrir e identificar las
- Exposicin de la informacin recogida.

- Observacin de un video de bailes folklricos del Ecuador.
Video
Indicador esencial
distintas manifestaciones
- Conversacin sobre el grupo de danza del plantel y las vestimentas
D.V.D.
-Imita ritmos con su cuerpo
-Une con lneas cada persona con las
artsticas (danza) para
utilizada
Papelotes
caractersticas culturales a las que pertenece
conocerlas, disfrutarlas y
- Empleo de tcnicas grafo plsticas y de garabateo en papelotes: en
Lpices
- Participa en una danza ecuatoriana
-Forma parte del grupo de danza y baila
valorarlas.
grupos de trabajo sobre los trajes tpicos que les gustaron.
Trajes
Presenta una vestimenta del Ecuador en
- Exposicin de trajes tpicos del Ecuador.
tpicos
grupos.
- Imitacin de una danza ecuatoriana con la gua de la maestra
CD
-Elabora un collage de trajes
-Elaboracin de collages en grupos de trabajo cooperativo con la gua del
tpicos
docente.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Representar creativa-
-Realizacin del Juego de la chupillita
Texto
Indicador esenciales
mente situaciones reales o
-Utilizacin de las tcnicas grafo plsticas para representar la secuencia de
Juegos
-Juega a la chupillita
imaginarias desde la uti-
los personajes de este juego tradicional ecuatoriano
tradicionales grafo plsticas
TCNICA:
lizacin de las tcnicas
- Demostracin en grupos de esta situacin real del juego
Tcnicas
Observacin
grafo plsticas.
- Elaboracin de un libro de bolsillo con escenas del juego tradicional que
grafo
-Participa en juegos tradicionales
INSTRUMENTO:
ms les haya gustado
plsticas
- Distinguir los sonidos por
- Reconstruccin del juego practicndolo en pequeos grupos

- Escucha rimas ledas de la pgina 234 y 235 del texto
Texto
Indicador esencial
su duracin (largos y
- Observacin, identificacin y descripcin de los sonidos
Rimas
-Describe caractersticas del entorno
-Escucha y repite rimas
breves) tanto en el entorno
emitidos de las rimas.
Tarjetas de
en que vive.
-Escribe rimas con su nombre
como en los instrumentos
- Elaboracin de otras rimas sencillas utilizando con su nombre
colores
- Coordina sus movimientos corporales
-Dice nombres de amigos que empiezan con
musicales, desde la
- Distincin de algunos sonidos largos y otros breves
marcha, salta, corre camina, salta en
el sonido/t/. Dibuja a sus amigos y escribe sus
observacin, identificacin
- Repeticin de rimas
un pie
nombres
y descripcin de los
- Creacin de nuevas rimas con los nombres de sus compaeros
TCNICA:
sonidos emitidos por
diferenciando sonidos largos y breves.
Produce rimas con su
Observacin
diferentes fuentes.
- Observacin, identificacin y descripcin de instrumentos musicales.
nombre.
INSTRUMENTO:
- Manipular diferentes
-Distincin de sonidos largos y breves con instrumentos musicales.

- Observacin de un video sobre la msica del Ecuador.
Percusin de Indicador esencial
instrumentos musicales
- Identificacin de instrumentos musicales.
los
para identificar sus
- Presentacin de material concreto: pandereta, maracas, guitarra, flauta,
instrumentos Indicadores de logros
TCNICA:
sonidos.
bombo tambor, etc.
de msica,
-Diferencia los sonidos graves y
Observacin
- Imitacin de series rtmicas mediante ritmos musicales y movimientos
la flauta
agudos en el entorno que le rodean y
corporales.
Movimientos con ayuda de los instrumentos
-Realizacin de movimientos corporales con brazos, piernas, con las
corporales
dems partes del cuerpo al ritmo de instrumentos musicales.

- Imitacin de movimientos que realiza' la maestra.
Escala Numrica
Escala Numrica
Imita movimientos que realiza la maestra
musicales.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Experimentar con
- Conversacin sobre los instrumentos musicales que conoce
Instrumentos indicador esencial
-Construye un instrumento musical con
independencia y realizar de
- Respuesta a preguntas podemos construir instrumentos musicales?,
musicales
material de reciclaje.
manera artesanal
cules?, qu materiales podemos emplear?
Material,
-Produce sonidos con los instrumentos
instrumentos musicales u
- Elaboracin de instrumentos musicales con la gua de la maestra
reciclable
-Elabora instrumentos musicales con
musicales
objetos con material de
empleando material de reciclaje (palos de escoba,: tillos o tapas corona,
Cartones,
materiales reciclables.
-Diferencia sonidos del entorno que lo rodea.
reciclaje o del entorno
cartones, botellas, entre otros):
botellas
(cartones, botellas
- Grfico de los instrumentos musicales elaborados.
plsticas,
TCNICA:
plsticas, corchos,
corchos,
Observacin
conchas, tillos o tapas
conchas,
INSTRUMENTO:
coronas, entre otros).
tillos o
Escala Numrica
tapas
- Demostrar imaginacin en
- Aplicacin de las micro habilidades de proceso de hablar, planificacin de
corona.
-Canciones
indicador esencial
-Participa espontneamente en danzas,
la participacin de danzas,
discursos,
Rondas
-Dramatiza situaciones de la realidad.
bailes, dramatizaciones, y cantos de la
rondas, bailes,
- Deletreo de canciones, rondas y cantos.
Dramatizac-
-Coordina sus movimientos corporales,
tradicin oral.
dramatizaciones y cantos
- Participacin en dramatizaciones sencillas empleando un ritmo y
iones
marcha, salta, corre, camina y salta en
de la tradicin oral.
movimiento corporal adecuado.
un pie. Indicadores de logros
TCNICA:
- Aplicacin de las micro habilidades de proceso de hablar, planificacin
-Imita ritmos con su
Observacin
de discursos,
cuerpo. Indicadores de
- Memorizacin de las adivinanzas, canciones, rondas, dramatizaciones
logros
- Participacin en danzas, rondas, bailes, dramatizaciones sobre diferentes
-Participa en danzas, bailes,
temas
dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral.
Indicador esencial
INSTRUMENTO: Escala Numrica .
COMPONENTE:
- Salida al patio para realizar desplazamientos
Patio
Expresin corporal
- Aprendizaje de posicin erguida, apoyos y desplazamientos
Movimientos Coordina sus movimientos corporales,
- Controlar los compo-
- Desplazamiento en distintas direcciones siguiendo las indicaciones de la
corporales
nentes bsicos del equi-
maestra.
un pie
TCNICA:
librio corporal: posicin
- Elaboracin de desplazamientos estableciendo patrones por consenso.
Observacin
erguida, apoyos y
- Estimulacin del progreso de los estudiantes a travs del cario y aliento.
-Participa en ejercicios bsico de
INSTRUMENTO:
desplazamientos.
-Aplicacin de los aspectos relevantes que tienen que ser tratados en la
equilibrio corporal.
Escala descriptiva
expresin corporal (A.F.C. Pginas: 61 y 62)

-Grfico de la serie de desplazamientos
Realiza ejercicios de equilibrio corporal:

posicin erguida, apoyos y desplazamientos.
- Dominar los
-Ubicacin de los alumnos en el patio
Movimientos Indicador esencial
Mantiene el equilibrio en los desplazamientos
desplazamientos en
-Conversacin con los estudiantes sobre los ejercicios a realizar.
corporales
Coordina sus movimientos corporales,
que realiza
inestabilidad equilibrio.
-Exhibicin de los desplazamientos a realizar por parte del docente.
Brazos
-Realizacin de desplazamientos manteniendo el equilibrio
piernas
un pie
TCNICA:
-Correccin de movimientos en los que se vea inestabilidad.
todo el
Observacin
cuerpo
-Ejecuta desplazamientos manteniendo
INSTRUMENTO:
equilibrio.
Escala descriptiva.
expresin corporal (A.F.C. Pginas: 61 y.62)

- Realizar movimientos
Ubicacin de los alumnos en el patio
- Ejecuta movimientos corporales utilizando
corporales con diversos
-Conversacin con los estudiantes sobre los ejercicios a realizar.
los
elementos del entorno.
elementos del entorno
-Exhibicin de los movimientos corporales a realizar por parte del docente
instrumentos marcha, salta, corre, camina y salta en
utilizando diversos elementos del entorno: ulas, cuitas, sogas, flauta, pito,
de msica, la un pie
TCNICA:
pandereta, tambor, etc.
flauta
Observacin
-Ejecucin de movimientos corporales
-Grfica movimientos ejecutados.
-Empleo de los elementos del entorno para realizar los movimientos
INSTRUMENTO:
corporales
Escala descriptiva.

expresin corporal (A.F.C. Pginas: 61 y 62)
- Comprobar distintas
-Representacin grfica de los movimientos ejecutados

- Cancin "Cuando los nios bailan", "Chuchugua"
Participa en concursos de desplazamiento
velocidades alcanzadas
-Juegos "Hay que veo
los.
realizando el mayor esfuerzo
per el propio cuerpo en
-Escucha ritmos marcados con la ayuda de una pandereta
instrumentos marcha, salta, corre, camina-y salta en
funcin de las diferentes
-Realizacin de diferentes movimientos a distintas velocidades. -Imitacin
de msica la un pie
TCNICA;
posturas durante un
de una tortuga, de una liebre y de otros animales ms.
pandereta
Observacin
desplazamiento
Movimientos -Reconoce la posicin espacial de
INSTRUMENTO:
corporales
Escala descriptiva.
objetos nombrados y aplica en el

desplazamiento de su cuerpo.
.....
DIRECTOR
PROFESORA
SUPERVISOR/A

DATOS INFORMATIVOS
Fecha Inicial ...
Fecha Terminal:..
AO EGB: 1
BLOQUE CURRICULAR NO. 5: MI PAIS Y YO
OBJETIVO EDUCATIVO:
EJE: Desarrollo personal y
-Enumeracin de actividades que realiza con facilidad y de aquellas en las que tiene
Texto
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/ INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
social
dificultad
Pinturas
-Demuestra autonoma al resolver
dibujo cmo se siente cuando
COMPONENTE: Identidad y
-Reflexin sobre experiencias negativas que han tenido, y la importancia de lo que han
Colores
sus necesidades cotidianas
tiene xito y cuando comete
autonoma.
aprendido.
Hojas de trabajo
errores
- Aprender de los errores
-Motivacin a los estudiantes a resolver situaciones mediante toma de decisiones
-Reconoce sus xitos y aprende de
cometidos y aceptar los xitos
sencillas para en el futuro ser capaces de abordar resoluciones ms complejas y
sus fracasos
y los fracasos
significativas.
DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO
RECURSOS
-Expresa por medio de un
TCNICA:
Observacin
-Realizacin de actividades de trabajo en coordinacin con los padres de familia para

lograr autonoma y su desarrollo, brindando seguridad, apoyo y enseando el camino
INSTRUMENTO:
para conversacin de cmo es y donde se encuentra
Escala numrica.
-Elaboracin de collages
- Aceptar, respetar y practicar
-Dibujo del lugar donde vive y con quin

Conversacin de la manera de cmo comportarse en el aula todos los das.
Grficos
-Indicador esencial
- Practica valores en lodos los
las normas establecidas por el
-Elaboracin de esquemas grficos .de normas, funciones y servicios que existen en el
grupo en funcin de incluirse

en el mismo.
Pictogramas
-Participa en actividades grupales.
lugares.
lugar donde vive
TCNICA:
-Conversacin de respeto y prctica de normas mediante pictogramas
-Identifica los valores en el plantel
Observacin
-Practica de valores en las diferentes actividades que cumple en cada jornada diaria.
educativo y en el lugar donde vive
INSTRUMENTO:
- Elegir con seguridad las
- Conversacin con los estudiantes sobre las actividades que desea realizar.
Pictogramas
-Indicador esencial
Escala numrica
- Realiza actividades
actividades que desea
- Realizacin de las actividades recreativas propuestas por los estudiantes.
Lminas
-Demuestra autonoma al resolver
recreativas en la familia y la
realizar.
-Anlisis crtico de la ejecucin de las actividades.
Valores
sus necesidades cotidianas.
comunidad.
-Sugerencia para que respondan a preguntas de la pgina 170 del texto qu tiene la
ciudad o barrio?, Para qu te sirve conocer la ciudad o barrio donde vives?, Que
-Propone actividades recreativas en
TCNICA:
servicios pblicos existen en la ciudad o barrio y para qu sirven?, Sabes qu es una
la familia y la comunidad.
Observacin
maqueta o croquis y cmo se hace?

-Dramatizacin como se comunica con las personas que habitan en el lugar donde
INSTRUMENTO:
vive y otros lugares.
Lista de cotejo
-Realizacin de actividades recreativas por lo miembros de la familia y comunidad.

- Demostrar responsabilidad
Participacin de actividades propuestas por la comunidad educativa.
Dramatizacin
Indicador esencial
- Practica responsabilidades y
en la realizacin de
-Realizacin de actividades en la comunidad.
Personas
-Demuestra su autonoma al resolver valores en el lugar donde vive
actividades y tareas pro-
-Reconocimiento de responsabilidades en las actividades y tareas propuestas. Ejemplos: Actividades
sus necesidades cotidianas
TCNICA:
puestas.
orden en la formacin, cantar con respeto el Himno Nacional, tomar el desayuno escolar
Observacin
con orden, aseo , cuidado al tender su cama al levantarse, vestirse solo, etc.
-Practica responsabilidades y
INSTRUMENTO:
-Practica de responsabilidades y compromisos en el lugar donde vive y en el aula de
compromisos en el limar donde
Lista de cotejo.
COMPONENTES:
clase.
Observacin de lminas.
Actividades
vive.
Indicador esencial
- Dibuja la manera de
Convivencia
-Identificacin y descripcin de comportamientos.
Comunidad
comportarse adecuadamente
- Discriminar modelos
-Discriminacin de modelos positivos y negativos mediante dramatizaciones
Dramatizaciones
grupales
en el diario vivir.
positivos y negativos de
-Dibujo de los objetos que hayan en la lmina
- Discrimina modelos positivos
comportamiento para convivir
-Describe modelos positivos y
y negativos en una
adecuadamente.
negativos del lugar donde vivo.
dramatizacin.
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
- Practicar normas de respeto
-Observacin de pictogramas del cuento "el respeto"
Imgenes Fotos
Indicador esencial
- Demuestra respeto hacia sus
consigo mismo y con los
-Conversacin sobre las lminas de los valores
Pega Tijeras
compaeros(as) en todas las
dems seres que lo' rodean.
-Descripcin de normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que le
grupales.
actividades que realiza.
rodean: los, actores de la comunidad educativa y su familia.
TCNICA:
-Pintura de las buenas acciones consigo mismo y con los dems seres que le rodean.
- Reconoce el valor de respeto en el
Observacin
lugar donde estudia y vive
INSTRUMENTO:
Laminas
Indicador esencial
Lista de cotejo
-Observa y conversa sobre el
Modelos
-Identifica y nombra a sus
video y las lminas.
- Demostrar solidaridad,
-Observacin de un video sobre valores que debe practicar el estudiante en su entorno.
colaboracin y respeto mutuo
a sus compaeros y dems
-Presentacin, observacin y descripcin de lminas
compaeros y compaeras.
-Practica los valores de
seres que lo rodean.
-Conversacin sobre la ayuda, solidaridad, colaboracin y respeto que necesitan sus
solidaridad, respeto y cola-
compaeros y dems seres .que le rodean, especialmente las personas
-Describe lo que observa.
boracin en las actividades
discapacitadas de nuestra comunidad.
-Demuestra solidaridad,
diarias.
-Dramatizacin sobre los valores
colaboracin y respeto en su
TCNICA:
-Descripcin de lminas sencillas
entorno.
Observacin
-Observacin y conversacin sobre los dibujos de la lmina.
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
Pgina 168 del texto del
EJE: Conocimiento del
-Escucha el cuento ''El ratn del Campo y el ratn de la ciudad " de las pginas 166 y
Pictogramas
Indicador esencial
medio natural y cultural
167 del texto
Lminas
estudiante
COMPONENTES:
-Establecimiento de comparaciones entre las caractersticas del campo y de la ciudad
Pinturas
-Marca el dibujo de la
Descubrimiento y com-
-Determinacin del lugar dnde vive
Hojas de trabajo
respuesta correcta
prensin del medio natural y
-Apreciacin del lugar donde le gustara vivir, indicando el por qu.
-Lee imgenes y comprende
-Escribe 1 y 2 para indicar lo
cultural
-Comprensin del texto
mensajes
que sucedi antes y lo que
- Describir las caractersticas
-Seleccin de respuestas correctas relativas al contenido del cuento
sucedi despus
del campo y la ciudad
TCNICA:
comparndolas con
Observacin
INSTRUMENTO:
- Identificar las principales
-Juego del Matan tiru tiru lan
Los. valores
Indicador esencial
Escala numrica.
Pginas 162 y 169 del texto del
ocupaciones y profesiones, y
-Observacin de lugares donde trabajan diferentes personas
Personas
estudiante
reconocer sus beneficios.
-Conversacin sobre las actividades que realizan los padres.
Comunidad
realidad
-Une con lneas las personas con
-Respuesta a preguntas: Qu le gustaras ser de grande?
Dramatizacin
el lugar donde trabajan y cuenta
-Relacin a cada oficio con su actividad especial
Lminas
-Observa lminas e interpreta
sus experiencias.
-Lectura de la maestra de la pgina 171 y realizacin de las actividades.
Dibujos
-Descubre y dibuja los errores

-Une con lneas el vendedor
con el producto de venta y
pntalo.
-Di a tus compaeros en qu
trabajan tu pap y tu mam
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Reconocer los medios de
-Observacin de un video sobre |os medios de transporte.
Cuento
Escala numrica
Pgina 202 y 203 del texto del
transporte ms comunes para
-Listado de los transportes que conoce
Campo
estudiante.
caracterizarlos y utilizarlos.
-Narracin de experiencias sobre los transportes que ha utilizado para ir a un paseo
Ciudad
bsicas del pas.
-Agrupa los medios de
-Observacin de lminas de los medios de transporte y relacionarlo con experiencias
Lminas
- Describe las caractersticas del
transporte segn el medio por
propias.
Video
dnde circulan
-Conversacin sobre los medios de transporte, por donde transitan y analizar su
- Reconoce objetos y situaciones
- Une con una lnea el color
importancia
que contaminen el ambiente.
segn la clave
-Identificacin de los medios de transporte-de su comunidad.
-Cuenta los medios de trasporte
-Conversacin de cmo se traslada hasta la institucin
-Clasifica medios de transporte,
y anota el numeral en el
-Determinacin de normas de cmo utilizar estos medios de transporte.
segn las vas que utilizan.
recuadro
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Observacin
Indicador esencial
Escala numrica.
-Observacin de lminas de lectura de imgenes. Pgina 173 den texto del alumno/a.
Personas
estudiante
pblica, asociarlos con su
-Descripcin de los elementos que se encuentran en la va pblica
Padres de
realidad
-Observa la escena y describe
utilidad y asumir
-Explicacin de cmo y cundo debemos cruzar la calle
familia
oralmente
responsabilidades
-Identificacin de la lnea cebra para cruzar la va
Bomberos
-Observa y explica cmo debemos
-Pinta los comportamientos
- Identificar los elementos que
-Observacin directa del entorno
se encuentran en la va
-.
-Reconocimiento de los colores del semforo
Trabajos
cruzar la calle.
correctos..
-Establecimiento del significado de cada color del semforo
-Busca en el grfico dos objetos
-Elaboracin de un semforo en grupos utilizando material reciclable.
que terminen con el sonido /0/
-Establecimiento de comportamientos correctos
y dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Reconocer y valorar los
- Exploracin de experiencias y conocimientos previos sobre los medios de transporte.
Medios de
Indicador esencial
Escala numrica
- Elabora un collage sobre los
medios de comunicacin para
-Conversacin y deduccin de cuales son los medios de comunicacin, para que sirve y
transporte
medios de comunicacin de su
adoptar actitudes positivas
su importancia
Lminas
bsicas del pas
comunidad.
para su uso :
-Conversacin sobre el uso moderado de programas preferidos de TV.
- Juega a los medios de
-Juego a los medios de comunicacin
-Identifica los medios de
comunicacin.
-Elaboracin de un collage sobre los medios de comunicacin que tiene en su casa y en
comunicacin
su comunidad
- Relacionar el avance de la
- Observacin de un video sobre los moderaos medios de comunicacin y la tecnologa.
Lmina
Indicador esencial
- Dibuja las computadoras
tecnologa con las actividades
-Conversacin sobre el avance de la tecnologa
Imgenes
- Identifica algunas caractersticas
TCNICA:
diarias.
-Observacin de computadoras en el aula de computacin.
Lectura
bsicas del pas
Observacin
-Dibujo de lo observado en el aula de computacin.
Video
INSTRUMENTO:
-Reconoce e identifica las
Escala numrica
-Utilizacin de las computadoras para observar diferentes escenas de actitudes

- Identificar los servicios
positivas que debe demostrar en su institucin

- Escucha de textos orales para comprenderlos por medio de la cancin "los oficios de
Los servicios
computadoras.
Indicador esencial
-Canta la cancin y repasa el
pblicos y reconocer su
mi ciudad" de la pgina 174 del texto.
pblicos
grfico de cada oficio de la
importancia dentro del entorno
-Observacin, identificacin y descripcin los servicios pblicos que observan en la
realidad
pgina 175 del texto.
en que vive.
lmina.
-Conversa en clase sobre las
-Conversacin y deduccin de cules son los servicios pblicos del entorno.
-Reconoce a diferentes
profesiones que conozcas
-Anlisis sobre la importancia de los servicios pblicos
profesionales de servicios pblicos.
-Dramatiza a los profesionales
-Determinacin de la importancia de contar con estos servicios pblicos y de la
de la salud, bomberos, policas
necesidad de considerarlos como personas que practican el espritu de servicio
y maestros
-Realizacin de juegos organizados de imitacin de los profesionales de los servicios
TCNICA:
pblicos.
Observacin
INSTRUMENTO:
- Conocer los diversos lugares
- Observacin de videos y lminas de lugares patrimoniales.
Laminas
Indicador esencial
Escala numrica.
-Visita y dibuja los lugares
con valor patrimonial que se
-Visita a un lugar patrimonial de la parroquia.
Video
patrimoniales de la comunidad
encuentran en su comunidad
-Deduccin del comportamiento que debemos tener cuando salimos a pasear por
Lugares patrimo- bsicas del pas.
TCNICA:
para valorarlos, protegerlos y
nuestra comunidad.
niales
Observacin
cuidarlos.
-Identificacin de lugares patrimoniales de nuestra comunidad.
Comunidad
-Reconoce lugares patrimoniales
INSTRUMENTO:
Campaas
de la comunidad
Indicador esencial
Escala numrica
-Recicla la basura en la
comunidad
- Reconocer las causas que
- Dramatizado de la manera correcta de comportarse en lugares pblicos.

-Observacin de mi video
provocan la contaminacin del
-Descripcin y anlisis de lo observado.
Basura Humo
-Reconoce objetos y situaciones
entorno en que vive y
-Conversacin sobre la contaminacin del entorno en que vive- hablar de los basurales
de los carros
que contaminen el ambiente.
encontrar sus consecuencias
urbanos, contaminacin del agua y del aire. -Participacin en campaas para cuidar el
TCNICA:
y soluciones.
entorno en que se vive.
-Enlista objetos que contaminen el
Observacin
-Prcticas de colaboracin reciclando la basura para evitar la contaminacin
entorno
INSTRUMENTO:
-Establecimiento de las consecuencias negativas que ocasiona la contaminacin del
Escala numrica
entorno.
COMPONENTES: Relaciones
-Realizacin de compromisos para convertirse en un guardin del medioambiente.

- Observacin de objetos de su enlomo.
Figuras
Indicador esencial
-Pgina 199 del texto del
lgico matemticas
-Identificacin de objetos que presentan diferentes figuras geomtricas.
geomtricas
-Identifica, contrasta y describe
estudiante
- Reconocer y clasificar las
- Observacin, identificacin y descripcin de la pgina 198 del texto del estudiante.
Objetos
caractersticas de cuerpos, figuras
- Dibuja igual al modelo
figuras geomtricas en
-Realizacin de las actividades de la misma pgina.
Aula
y otros objetos incluyendo crculos,
-Cuenta cuntas figuras de
-Dibujo de modelos considerando las figuras geomtricas, aprendidas
tringulos, rectngulos, pirmides,
cada tipo hay en el dibujo y
-Creacin de patrones que corresponden al modelo.
cubos, y cilindros.
escribe en el. cuadro el numeral
TCNICA:
-Clasifica las figuras geomtricas.
Observacin
INSTRUMENTO:
- Discriminar temperaturas
-Interpretacin de las canciones:"Sol solecito", "El viejo de la cueva"
Canciones
Indicador esencial
Escala numrica
- Identifica la temperatura Fro y
entre objetos del entorno
-Conversacin sobre qu sucede cuando sale el sol, cmo est la temperatura? y
CD.
-Establec comparaciones directas
cliente a travs de un collage
(fro/caliente).
qu pasa cuando llueve con respecto a la temperatura?
Grabadora
de longitud, capacidad, peso,
TCNICA:
-Manipulacin de objetos fros: bolos, helados; y de objetos calientes: caf caliente,
Objetos
tamao y temperatura de objetos .
Observacin
agua caliente
Climas
(corto/largo; alto/bajo; vaco/lleno;
INSTRUMENTO:
liviano/pesado; grande/pequeo;
Escala numrica
-Identificacin de las temperaturas: fro y caliente
-Listado de objetos fros y calientes.
caliente/fro)
- Elaboracin de un collage sobre el clima.
-Identifica las temperaturas: fro y
- Reproducir, describir y
Observacin de para textos de la pgina 196 del texto
Patrones
caliente
Indicador esencial
- Pgina 196 del texto del
construir patrones con
-Identificacin del patrn que predomina en la lmina
Modelos
-Reproduce, describe, extiende y
estudiante
cuerpos geomtricos
-Conversacin sobre el patrn que se emplea en la lmina
Figuras
construye, patrones sencillos con
- Realizacin de las actividades de la misma pgina.
geomtricas
-Marca con x el patrn que
-Observacin y manipulacin de material concreto (cuerpos geomtricos) en grupos de
corresponde al modelo
trabajo cooperativo.
-Construye patrones con cuerpos
-Crea tu propio patrn con
-Reproduccin, descripcin y construccin de patrones con los cuerpos geomtricos.
geomtricos.
cuerpos geomtricos.
- Creacin de su propio patrn.
-Observa y lee el patrn
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Identificar la derecha y la
-Interpretacin de la cancin "El pavito" (Repertorio infantil)
Cancin "El
Indicador esencial
Escala numrica.
-Pgina 177 del texto del
izquierda en los dems.
-Identificacin quien est al a derecha y quin est a la izquierda.
pavito"
-Reconoce y ubica objetos que
estudiante
-Asociacin de diferentes actividades con el lado derecho y lado izquierdo.
Colores
estn a la derecha e izquierda de
-Identifica quin est a tu
-Identificacin y observacin durante actividades diarias en el recreo, en clase, durante
Rojo
su cuerpo.
izquierda y quin est a tu
el desayuno escolar de lateralizacin(innata del ser humano), lateralidad(adquirida) y
Azul
derecha
direccionalidad
Objetos del
Utiliza tcnicas grafo plsticas para
-Identifica que objeto est a tu
( proyeccin de lateralidad en el espacio)
entorno
identificar la derecha e izquierda.
izquierda y que objeto a tu
-Colocacin de objetos en diferentes posiciones y recogerlos segn disposiciones del
-Identifica la derecha e izquierda de
derecha
docente.
su cuerpo.
-Pinta los lados izquierdo y
Coloreado de rojo la derecha y de color azul la izquierda de acuerdo a la clave
derecho de acuerdo a la clave
mediante actividades grafo plsticas.
-Troza papel y pega al lado

derecho.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Estimar,
comparar
Conversacin sobre las actividades que realiza el estudiante durante el da, semana, al
Lminas
Indicador esencial
Lista de cotejo
Narra actividades que realiza la
relacionar actividades con las
mes y al ao.
Maana Tarde
-Usa los conceptos de tiempo
maana tarde y noche.
nociones de tiempo: ayer, hoy,
-Conversacin sobre actividades que realiz, realiza y realizar: ayer, hoy, maana,
noche
(maana, tarde, noche, hoy ayer,
-Representa con dibujos el da
maana, tarde y noche.
tarde y noche.
semana) en situaciones signi-
y la noche.
-Relacin de actividades realizadas en el plantel y el hogar con nociones de tiempo: ayer,
ficativas.
-Dibuja y pinta una actividad de
hoy,maana, tarde y noche.
la maana y de la tarde.
-Grfico de las actividades detalladas.
-Reconoce las nociones maana,
TCNICA:
'Utilizacin de tcnicas grafo-plsticas para .identificar nociones.
tarde y noche
Observacin
INSTRUMENTO:
- Usar el calendario para
- Interpretacin de la cancin "Doa semanita" y con los meses del ao. Observacin
Calendario
Indicador esencial
Escala numrica
-Identifica la fecha: da, mes y
contar y nombrar los das de
del calendario
Organizador de
-Ordena diferentes actividades de
ao en todas las jornadas
la semana y los meses del
Identificacin de los das, semanas y meses del ao.
actividades.
acuerdo a secuencias temporales
diarias.
ao.
-Elaboracin de un calendario de la semana con un organizador de actividades
TCNICA:
-Elaboracin ci actividades diarias de la fecha utilizando l da, semana, mes y ao.
Identifica los das de la semana y
Observacin
-Relacin de los das de la semana y meses con una accin 'determinada. -Participacin
los meses del ao.
INSTRUMENTO:
- Identificar cantidades y
en los minutos cvicos.

-Identificacin y memorizacin de la cancin "La gallina catarata'' (Repertorio de
Escenas
- Indicadores esencial
Escala' numrica
- Pginas 203 y 205 del texto
asociarlas con .los numerales
canciones)
Grfico de la
-Reconoce asocia y escribe los
del estudiante
8, 9 y 0
-Elaboracin de la silueta de la gallina catarata con los 9
gallina y los 9
nmeros del O al 1O en contexto
-Cuenta medios de transporte y
huevitos.
huevos en
significativo.
anota el numeral en el recuadro.
Formacin de conjuntos con material: concreto de los numerales 8,9 y 0. Graficacin y
forma d mviles Indicadores de logros
-Repasa los numerales 7,8 y 9
relacin con los numerales 8,9 y 0 en los conjuntos formados.
mgicos
-Observa y asocia los numeral 8,9
utilizando las lneas punteadas
-Realizacin de actividades para la identificacin y asociacin con los numerales 8,9 y 0,
Material de
yO
-Pinta en la regleta los
utilizando material de base diez y materiales del entorno, como.
base diez
numerales aprendidos.
-Realizacin de ejercicios de ubicacin de los numerales del 1 al 9 en regletas
Materiales del
TCNICA:
entorno.
Observacin
Colores
INSTRUMENTO:
EJE: Comunicacin verbal y
Observacin de la lmina de la pgina 160.
Crculos
Lminas
Indicador esencial
Escala numrica.
- Pgina 161 del texto del
no verbal'
-Respuesta a preguntas como: Qu hay en el campo?, En qu trabajan las personas
Dibujos
-Identifica el nmero de palabras
estudiante
COMPONENTES:
que viven en el campo? Cules son las diferencias .y las semejanzas de vivir en el
Textos
que componen una cadena sonora
- Encierra los animales que
campo y en la ciudad?
vuelan
oral y escrita.
- Reflexin sobre las respuestas dadas relacionndolas con las experiencias qu
- Escucha con atencin la oracin
-Pinta y descubre el sonido final
- Comprender el significado
tienen
-Escribe oraciones utilizando su
de los grficos
de palabras, frases y
-Expresin oral de las frases de la descripcin de la lmina en utilizando correctamente
propio cdigo
-Busca este animal en la
expresiones en la
el orden y el significado de las palabras (conciencia sintctica y semntica)
lmina, explica para qu
comunicacin oral
-Escritura con su propio cdigo de oraciones sobre el resumen de la descripcin.
sirve y forma una oracin
(conciencia semntica)
sencilla
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Escuchar narraciones sobre
Narracin de la descripcin de lugares de la pgina 182
Cuento
Indicador esencial
Escala numrica.
la comunidad para identificar
-Identificacin de los elementos explcitos del texto (escenarios de distintos paisajes)
Lminas
-Reconoce personajes, escenarios
estudiante
elementos explcitos del texto
Seleccin del paisaje que ms le gusta para expresar una oracin o frase sobre el por
Preguntas
y acciones principales en un texto
- Escucha el texto que lee tu
(personajes acciones y esce-
qu le gusta.
ledo por un adulto
maestra
narios).
-Lectura por la maestra de adivinanzas y cuentos para identificar elementos explcitos
-Lee y conversa sobre el texto
del texto: personajes, acciones, escenarios
-Escucha el cuento y comenta
-Describe lo que observas.
Respuesta a preguntas
dnde es mejor vivir.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
-Observacin de grficos de las pginas 184 y 186 del texto
Grficos
Indicador esencial
Escala numrica.
Pgina 186 del texto de!
relacionadas con la
- Comentario sobre Qu hacen los nios?
Lminas
Identifica el nmero de palabras
estudiante
comunidad, para diferenciar e
-Relacin de estas actividades con sus propias experiencias
Pinturas Textos
que compone una cadena sonora.
-Escucha el texto)' marca la
identificar el nmero de
-Ejercicios de conciencia lxica sobre las oraciones que dice
-Discrimina e identifica los fonemas
escena correspondiente
palabras que componen una
-Colorea un crculo por cada palabra que dice de la oracin.
(Sonidos) al inicio, al final y en el
-Pinta un recuadro por cada
cadena sonora (conciencia
- Realizacin de ejercicios de identificacin del nmero de, palabras que componen una
medio de las palabras.
sonido de los nombres de
lxica)
cadena sonora de las pginas: 184 y 185
Ramn y Olga
-Identificacin de fonemas (sonidos}al inicio y en el medio de las palabras.
-Escucha y repite rimas
-Escribe su nombre y discrimina
-Reconoce el nmero de palabras
sonidos al inicio, al final al
en cadenas sonoras Identifica
medio de nombres propios.
sonidos al inicio y terminacin de
TCNICA:
cada nio y nia.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
Pginas 164 y 165 del texto
- Escuchar narraciones sobre
-Observacin de las lminas Hagamos sonidos con las palabras (conciencia
Cancin
la comunidad para identificar,
fonolgica)
Colores
-Reconoce el nmero de palabras
discriminar, suprimir, cambiar
-Separacin de palabras con golpes y de .sonidos
en cadenas sonoras.
-Observa los grficos y expresa
y aumentar fonemas
- Estimulacin a la identificacin y segmentacin de sonidos en funcin de combinar los
una oracin
(sonidos) al inicio, al final y al
mismos e identificar nuevas palabras
personales
-Pinta un crculo por cada
-Desarrollo de la conciencia fonolgica mediante la identificacin de sonidos que
ordenada y de fcil comprensin.
palabra que digas de la oracin.
(conciencia fonolgica).
conforman las palabras en canciones.
-Repite de forma lenta y rpida
-Juego de pintar un cuadrado por cada sonido de palabras
-Realiza ejercicios de conciencia
los nombres de los dibujo
fonolgica en su texto
-Descubre el sonido final que se
con
estructura
del estudiante
repite y encierra los grficos.

-Separa con golpes de pies los
sonidos de las palabras y pinta
un cuadrado por cada sonido
de la palabra.
Observa lo que hay en el
parque, dibuja y escribe con
sus propio cdigo otros juegos
que hay en un parque infantil
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Participaren narraciones
Observacin de para textos de la pgina 181 del texto
Cartulinas
Indicador esencial
orales de cuentos,
-Lectura de los lugares que se observa
Cajas
estudiante
.experiencias y ancdotas,
-Conversacin sobre qu se hace en cada lugar
Proyecto de
personales
-Observa y reconoce los
teniendo en cuenta la
-Creacin de cuentos relacionando las ideas que se dijeron y la experiencia personal en
aula
letreros. Juega a leer y pinta
coherencia en el discurso.
forma oral y escrita
Indicadores d logros
-Dibuja y escribe su propio
-Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas manteniendo coherencia en
-Participa en los proyectos
letrero
con
estructura
las exposiciones.
-Escribe oraciones empleando su
- Narra cuentos y experiencias
-Participacin en los proyectos: Como desearan que fuera su barrio utilizando material
propio cdigo
y ancdotas con coherencia.
concreto
TCNICA:
-Expresin a travs de oraciones empleando su propio cdigo.
Observacin
INSTRUMENTO:
- Participar en exposiciones
-Observacin de lminas de la pgina 169
Laminas
Indicador esencial
orales
- Descripcin de las actividades que realizan los personajes
Oraciones
-Narra
- Detalle de lo que venden cada uno
Dibujos cdigos
personales
compartiendo
sus
vivencias.
Escala numrica
vivencias
con
ancdotas
estudiante
estructura
-Une con una lnea el vendedor
-Relacin con experiencias propias de su vivencia
con el producto de venta y pinta
-Dramatizacin de vivencias de la comunidad
-Dice a sus compaeros en que
-Identificacin de los vendedores con los productos que negocian
-Dramatiza vivencias de la
trabaja su pap y su mam
comunidad
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
Resuelve las actividades de la
- Leer imgenes de na-
-Observacin de imgenes de la pgina 172 del texto
Imgenes
Indicador esencial
rraciones de cuentos y
-Determinacin de lo que quiere cada personaje
Textos
-Nana
ordenar la informacin
-Relacin de la razn por la que cada personaje quiere ciertos objetos de la l
personales
siguiendo una secuencia
-Narracin a manera de cuentos cortos de las escenas observadas, respetando la
- Lee y ordena imgenes o
lgica
secuencia lgica.
grficos de la narracin la
-Lee y ordena imgenes de
caperucita roja"
narraciones
vivencias
con
de
ancdotas
pgina 173-del texto del
estructura
estudiante.
cuentos
con
- Participar en la produccin de -Comentario sobre la importancia de seguir instrucciones sencillas
Grficos
Indicador esencial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Produce textos en grupos con
textos colectivos de
-Descripcin de de procesos cotidianos y toma de conciencia de los pasos a seguir,
Textos
-Lee imgenes y narra historias en
las instrucciones impartidas.
instrucciones sencillas,
teniendo en cuenta una conciencia lgica
canciones
secuencias
TCNICA:
-Propuestas a los estudiantes para la realizacin de instructivos de cmo baar a sus
Observacin
escritura y con la ayuda del
mascotas, cmo cuidar a sus animales, cmo lavarse los dientes, cmo preparar una
-Produce Textos colectivos con
INSTRUMENTO:
docente.
ensalada de frutas, entre otras actividades.
instrucciones sencillas, siguiendo
Escala numrica
-Ordenacin de lminas en trabajos cooperativos para la produccin de textos.
un proceso de escritura
secuencia lgica.
-Instrucciones sencillas por medio de un proceso de escritura y con la ayuda del docente.
-Observacin de material concreto: invitaciones, cuentos, listas, instructivos sencillos,
Lminas
Indicador esencial
- Escribir con su propio cdigo
etc.
Texto
-Escribe textos con su propio cdigo forma individual y colectiva
narraciones del entorno en
-Descripcin de la estructura de cada uno y su propsito comunicativo.
Palabras
sobre las intervenciones de los
que vive con un propsito
-Incentivo a sus estudiantes sobre la creatividad y sus ganas de escribir diferentes
Sonidos
estudiantes.
comunicativo y leerlas en
textos cotidianos aunque no sepan escribir de manera convencional, utilizando su propio
Colores
TCNICA:
clase.
cdigo.
-Plantea propsitos comunicativos
Observacin
-Planificacin junto a los estudiantes del texto que van a escribir, teniendo en cuenta el
Define en grupo el tema y el
INSTRUMENTO:
tema, el destinatario y el propsito.
destinatario.
Escala numrica
-Imitacin de escritura forma], haciendo trazos ondulados, continuos como la escritura
-Se motiva para la planificacin del
cursiva o redondeles y rayas verticales discontinuas como la escritura en imprenta
texto. Genera ideas
-Interpretacin de estos cdigos no convencionales para la comunicacin de sus ideas a
-Redacta en conjunto con ideas
otros
dictadas a la maestra.
-Gua al estudiante para la escritura de varios textos colectivos de un tema de inters,
-Imita la escritura formal
con la ayuda del docente, siguiendo el 'proceso de la escritura. El docente se convierte
-Interpreta cdigos no
en un "escriba" adjudicando sentido a lo que ellos expresan y les muestra el mecanismo
convencionales.
Observacin constante en
de la escritura, haciendo nfasis en la direccionlidad de las oraciones (de izquierda a

derecha y de arriba hacia abajo, la forma de los prrafos, el lugar de los ttulos, etc.
-Generacin de ideas
-Redaccin en conjunto de un primer borrador
-Lectura por parte del docente
-Revisin y correccin con la participacin de los estudiantes
-Edicin del texto o pasada limpio (se puede hacer en varios das)
- Ejecutar rasgos caligrficos
Incentivo a sus estudiantes sobre la creatividad y sus ganas de escribir diferentes textos
Cuentos
Indicador esencial
Pgina 178 y 179 del texto del
para utilizarlos creativamente
cotidianos aunque no sepan escribir de manera convencional, utilizando su propio
Proyectos
estudiante
cdigo
Cartulinas
-Repasa las lneas punteadas
- Inicio de la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio de la institucin
Cajas
para formar las olas del mar
educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales.
-Realzalos trazos donde
-Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo (como el nio escriba) para la
-Observa rasgos caligrficos y los
correspond:
identificacin de sus trabajos.
reproduce
-Pinta de color verde los signos
-Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la escritura de su nombre.
iguale al modelo
-Ejecucin de rasgos caligrficos mediante lneas y puntos
-Colorea los cuadros morados
-Realizacin de los trazos donde corresponda
segn indica el modelo

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Escribir su nombre para
- Identificacin del nombre
Textos
Indicador esencial
Escala numrica
Pginas 184 y 185 del texto del
identificar sus trabajos
-Dibujo y escritura con sus propios cdigos el nombre de amigos que empiecen con el
Dramatizacin
-Reconoce y escribe su nombre
estudiante
sonido / o
- Escucha y repite rimas Con
-Repeticin de rimas sencillas. Ejemplos: Ornar juega en el mar. Olivia toma sopa tibia.
-Identifica su nombre
qu sonido comienza y termina
Ral se mete en el bal.
el nombre de cada nio y nia?-
-Reproduccin de las rimas con su nombre.
Dice otros nombres
-Escritura de su nombre en todos los trabajos que realiza. para diferenciarlos de los
-Escribe con sus propias
dems
palabras, nombres que

empiezan con el sonido /o/ y
lee a sus compaeros
-Repite la rima. -Dibuja y
escribe con su propio cdigo
nombres de amigos que
empiezan con el sonido /o/.
-Escribe su nombre para la
identificacin de su trabajo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
COMPONENTES:
Observacin de lminas sobre mi linda ciudad.
Imgenes
Indicador esencial
Escala numrica.
-Conversacin sobre el contenido de las lminas.
Lectura
estudiante
artstica.
-Determinacin de lo que posee la ciudad y de lo que le hace falta.
grato plsticas
- Dibuja lo que le hace falta a la
-Explicacin de a dnde se puede acudir para solicitar obras que le hacen falta a la
ciudad
vivencias relacionadas con su
ciudad.
-Reproduce sus imgenes de la
TCNICA:
comunidad a travs del dibujo
-Dibujo de lo que la hace falta a la ciudad.
comunidad
Observacin
INSTRUMENTO:
- Representar grficamente
- Conversacin en grupos sobre cmo desearan que fuera su barrio.
Imgenes
Indicador esencial
Escala numrica
Pginas 171 del texto del
diversas situaciones e
-Elaboracin de una maqueta de su barrio en un pliego de cartulina.
Calle
estudiante
imgenes de su comunidad.
-Empleo de diferentes materiales reciclables para elaborar la maqueta
Lminas
grafo plsticas
-Participa en el proyecto de
-Exposicin del trabajo acompaado de grficos y oraciones escritas con su propio
Rueda de
elaboracin de una maqueta de
cdigo.
atributos
-Coordina con agrado las tcnicas
su barrio
Proyecto de
grafo plsticas en sus trabajos.
TCNICA:
aula.
Observacin
INSTRUMENTO:
- Descubrir e identificar las
-Conversacin sobre los programas infantiles que miran en televisin
Textos Letreros
Escala numrica.
Participa en la obra de teatro
distintas manifestaciones
-Enumeracin de algunos actores de series infantiles
Juegos Lpiz
evaluacin
"Las 3 Rs".
artsticas (teatro) para
-Comentario sobre qu les gusta de los personajes preferidos de las series infantiles
Colores
-Lee imgenes y narra historias en
TCNICA:
conocerlas, disfrutarlas y
-Empleo de tcnicas grafo plsticas y de garabateo en papelotes en grupos de trabajo
Vestimenta para
secuencias
Observacin
valorarlas.
sobre el personaje quejes gustara representar en una obra de teatro, explicando con su
la obra de teatro
INSTRUMENTO:
propio cdigo por qu?
Materiales
- Decoro las flores de colores para
Lista de cotejo.
-Participacin en una sencilla obra de teatro con el tema "Las 3 Rs: reducir, reutilizar y
concretos para
armar el escenario.
reciclar"
adecuacin del
-Participa en la manifestacin
escenario.
artstica
-Valora y disfruta d la
- Representar creativamente
-Observacin de las lminas de las pginas 187.189 del texto.
Trazos
manifestacin artstica
Pginal87 y 189 del texto del
- Determinacin de qu le hace falta para completar cada cuadro
Curvas
Utiliza con creatividad las tcnicas
estudiante
-Seleccin de materiales para completar estos cuadros.
Pinturas
grafo plsticas
-Pega flores naturales, hierbas
utilizacin de las tcnicas
-Utilizacin de tcnicas grafo plsticas y de garabateo para completar el cuadro de llores
y hojas
grato plsticas.
de colores y pinta el agua, recorta los peces y pega sobre el agua para elaborar un
-Representa situaciones reales o
-Completa dibujando con
cuadro titulado "peces al agua"
imaginarias a travs de la
tempera y pincel
utilizacin de tcnicas grafo plsti-
-Pinta el agua, recorta los
cas en sus trabajos. .
peces y pega sobre el agua

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Imitar y crear series rtmicas
-Observacin de movimientos producidos por. la maestra
-Indicador esencial
Escala numrica
preestablecidas con diferentes
-Imitacin de estos movimientos
corporales.
movimientos corporales.
-Creacin de series rtmicas en grupos de estudiantes
corporales marchas saltos .corre,
TCNICA:
-Demostracin en pblico de estas series creadas.
camina salta en un pie
Observacin
INSTRUMENTO:
Demuestra series rtmicas creadas
Escala descriptiva
- Producir sonidos con su
- Imitacin de series rtmicas mediante ritmos musicales y movimientos corporales
Ciudad
en grupos.
Indicador esencial
Imita ritmos musicales
propio cuerpo, con objetos o
- Realizacin de movimientos corporales con brazos y piernas
Lminas
TCNICA: Observacin
con instrumentos musicales.
- Imitacin de movimientos que realiza la maestra.
Personas
corporales marchas .saltos .corre,
INSTRUMENTO: Escala
- Organizacin de gimnasia rtmica para presentarla en el patio en algn programa de la
camina alta en un pie
descriptiva
institucin.
Produce sonidos con su propio
cuerpo utilizando objetos e
- Distinguir los sonidos por su
- Observacin y escucha de videos relacionados con sonidos de diferentes fuentes: del
Lminas
instrumentos musicales.
indicador esencial
-Produce sonidos con los
altura (graves o agudos) tanto
entorno, instrumentos musicales y producidos por el hombre.
imgenes
instrumentos musicales
en el entorno como en los
- Identificacin y descripcin de los sonidos(graves o agudos) escuchados en el CD
trabajos
enlomo en que vive.
-Diferencia sonidos del entorno
instrumentos musicales,
- Diferenciar los sonidos escuchados en el CD: graves y agudos.
Indicador de logros
que lo rodea.
desde la observacin,
-Diferencia los sonidos graves y
TCNICA:
identificacin y descripcin de
agudos en el entorno que le rodean
Observacin
los sonidos emitidos por
y con ayuda de los instrumentos
INSTRUMENTO:
-Obras
musicales
indicadores esencial
Escala descriptiva.
Participa espontneamente en
participacin de dan/as, rondas, - Descripcin de los sonidos producidos por diferentes instrumentos musicales.
artsticas Nios
danzas, bailes,
bailes, dramatizaciones y
Garabateo
dramatizaciones, y cantos de la
Papelotes
camina y salta en un pie -Dramatiza
tradicin oral.
situaciones de la realidad.
TCNICA:
diferentes fuentes.
- Demostrar imaginacin en la
cantos
- Identificacin de los sonidos en la cancin escuchada

- Clasificacin de estos sonidos en graves o agudos
Observacin
INSTRUMENTO:
COMPONENTE: Expresin
- Salida al patio para realizar desplazamientos
Patio:
Indicador esencial
Escala Numrica
-Coordina movimientos en los
corporal
- Aprendizaje de galopear, saltar sobre el pie derecho sobre el pie izquierdo, marchar
Movimientos
desplazamientos que realiza en el
- Ejecutar distintas formas de
- Desplazamiento en distintas direcciones siguiendo las indicaciones de la maestra
corporales
patio
desplazamientos, coordinando
- Realizacin de desplazamientos rpidos, lentos, moviendo distintas partes del cuerpo.
camina y salta en un pie
TCNICA:
Observacin
-Participa en ejercicios de
INSTRUMENTO:
Movimientos
desplazamiento en el patio
Indicador esencial
Escala Numrica
-Coordina movimientos ojo-
mano, ojo- pie, en relacin a los -Establecimiento de relacin de estas partes del cuerpo con respecto a objetos ubicados
corporales Ojo:
mano, ojo- pi en relacin a
objetos y a las caractersticas
en el espacio
mano Ojo-pie
objetos
del espacio.
-Dibujo de objetos que respondan a ciertas caractersticas
camina y salta en un pie
TCNICA:
Observacin
-Dibuja objetos solicitados.
INSTRUMENTO:
sus movimientos.
- Controlar movimientos ojo-
Realizacin de movimientos coordinados de ojo-mano; ojo pie
- Practicar rondas y juegos
- Memorizacin de rondas como "Los pollos de mi cazuela", "El patio de mi casa", "El
CDS
Indicador esencial
Lista de cotejo
Participa en rondas y juegos
tradicionales para demostrar
gato y el ratn" (Repertorio infantil)
Grabadora
tradicionales organizados por la
coordinacin y equilibrio
- Ejecucin de las rondas y juegos tradicionales con la respectiva mmica
corporales, marcha,
maestra
corporal
- Demostracin de coordinacin y equilibrio corporal
salta, corre, camina y salta en un pie TCNICA:
- Representacin a travs de un dibujo de la ronda que ms le agrada.
Observacin
-Participa en rondas y juegos
INSTRUMENTO:
- Reconocer las nociones
- Escucha el cuento "La tortuga .y la liebre"
Cuento
tradicionales
Indicador esencial
Escala Numrica
-Ubica objetos del aula segn
bsicas de orden espacial:
- Determinacin de quin lleg primero y quin lleg ltimo de estos personajes
Objetos
Describe la posicin y ubicacin de
nociones bsicas de orden
primero/ ltimo; principio /final;
- Aprendizaje de nociones como anterior, medio y posterior con objetos del aula.
texto
los objetos (izquierda /
espacial primero/ ltimo;
anterior /medio /posterior.
- Juego con objetos del aula aplicando las nociones de orden espacial
derecha; arriba/abajo; primero/lti-
principio /final; anterior
- Colorea de distintos colores objetos segn posicin espacial
mo; cerca/lejos; dentro/fuera)
/medio /posterior.
-Reconoce la posicin espacial de
TCNICA:
objetos nombrados.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
.....
DIRECTOR
.
PROFESORA
.
SUPERVISOR/A

Planificacion X BLOQUES 1er Año E.G.B.mod

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ESCUELA FISCAL MIXTA

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE N 1

NOMBRE DEL MAESTRO (A):

- Interpretacin de la cancin "Mi cuerpo"

- Observacin y descripcin de las caractersticas principales.

- Reconocimiento de las parles del cuerpo con material

del cuerpo en el diario vivir.

Pgina 27 y 76 del texto del alumno.

- Reconoce las partes de su

referidas a forma, tamao, color, ubicacin y funcionalidad.

identificacin descripcin - Reconocimiento de las diferencias fsicas entre nias y

y valoracin. del cuidado

- Identifica y nombra las

- Decora con tcnicas grafoplsticas

- Valora vida una de las

- Recorta y anua la silueta del cuerpo.

- Realizacin de actividades para la valoracin del cuerpo

- Colorea lo que realizo en clases.

- Completa la rueda de atributos con

- Organizacin de grficos con recortes de las partes del

resolver sus necesidades

las actividades que realizas en el

cuerpo humano. -Dramatizacin del Cuento "pin pon"

- Descripcin a travs de los pictogramas, de las actividades

- Resuelve, sus problemas y

que realizan diariamente.

realiza las actividades

- Elabora pictogramas que

Pgina 37 del texto del alumno.

- Conoce sus datos

- Resuelve las actividades de la

- Identificar sus datos

- Realizacin de la tcnica del pintado

- Motivacin a los estudiantes con expresiones positivas: t

apellido, direccin, entre

puedes, intntalo otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces

- Identifica nombres y apellidos por lo

solo yo te acompao, yo estoy contigo, t siempre lo logras.

- Dramatizacin de "Pepito quien es"

- Lectura del cuento "La nia que no tena nombre" Pgina:

el lugar donde vive.

34 y 35 del texto para estudiantes.

menos do cinco compaeros/as.

- Realizacin de actividades de integracin (por ej: Juegos de

materiales como( papel

papel) para decorar su

preguntas: Por qu las personas tenemos un nombre?,

que tus papas eligieron ese nombre para ti? Conoces a

otras personas que tengan ese misino nombre?, Qu

nombres de personas conoces que sean de otros pases?

- Presentacin de cada nio/a con su nombre y apellido.

- Reconocimiento de su identidad como parte de un ncleo

llamar por el nombre a sus

familiar y de una comunidad

- Bsqueda de nombres en una caja mgica con la relacin de

- Interpretacin de la Cancin "El aseo"

Dramatizacin Indicador esencial

- Observacin de un video sobre los hbitos alimenticios e

higiene y cuidado personal.

caractersticas del entorno

aseo, de los alimentos que consume

sobre el cuidado personal.