Proyecto:

Lenguaje de las Artes y Los

Medios.
Literatura.

CUENTOPOS DE
GULUB
FUNDAMENTACIN:
Cuentopos de Gulub est integrado por diecisis cuentos cortos en
los que como en toda la produccin de Mara Elena Walsh para
nios el mundo de la fantasa no pierde su contacto con la vida
cotidiana.
El bosque de Gulub y otros escenarios son los marcos elegidos para
que animales y seres humanos encuentren un espacio mgico para el
desarrollo de sus aventuras y desventuras.
Partiendo, generalmente, de situaciones fantsticas (animales que
hablan, rboles que dan
sombreros, mariposas que se metamorfosean en prncipes, etctera),
la mayora de los relatos da cuenta del mundo real y concreto,
poniendo en evidencia problemticas individuales y sociales tales
como la salud, la necesidad de vivienda, la exclusin del diferente, la
ambicin y el autoritarismo del poder econmico o poltico, la soledad
y el deseo de tener una pareja.
Estructuralmente, en estas narraciones se superponen y funden
distintas formas ligadas a los cuentos fantsticos, de hadas y
leyendas, cobrando vigencia aquellos rasgos de la antigua tradicin
literaria universal de los que se ha nutrido la literatura infantil del
siglo XX. Algunos encabezamientos que sintetizan los hechos a
narrar; la utilizacin de frmulas de cierre (variaciones del tradicional
y colorn, colorado...); el uso de rimas como efecto ldico y los
juegos de palabras y aunque no sea planta de pie, igual tengo
derecho a vivir en un zapato, s seor), son algunos de los elementos
que caracterizan a esta obra en la que predominan
el humor y la poesa.
Considero apropiado abordar, en el marco del proyecto anual de
literatura, esta brillante obra de Maria Elena Walsh que seguramente
invitar a soar y dejar volar la imaginacin de los nios a partir del
disfrute pleno ante cada nueva historia compartida.

PROPSITOS:

Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para

que los nios disfruten de las manifestaciones literarias y las
aprecien, convirtindose gradualmente en lectores
competentes, sensibles y crticos.
Propiciar la exploracin y el trabajo de produccin de textos,
para que los nios se expresen libremente y pongan en juego
su creatividad.

CONTENIDOS:
LITERATURA:
EN RELACIN A LA APRECIACION DE TEXTOS LITERARIOS:
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Conversar con los compaeros y con el docente sobre el
efecto que un texto literario produce.
Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar
opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o
las caractersticas de los personajes de un cuento o una
novela y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de
un cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia.

ESTRATEGIAS:
Fomentar en los nios la formacin de un lector esttico y
sensible, capaz de gozar y disfrutar de los textos literarios
Favorecer el encuentro con el mundo de las imgenes de la
fantasa y el placer por los cuentos.
Estimular a los nios para que logren reconocer y
reproducir los cuentos a sus pares y familias, conocer sus
personajes y describir los escenarios dnde transcurren las
acciones.

ACTIVIDADES:
Antes de la lectura
Indagar los conocimientos previos que tienen los alumnos
sobre la autora y sus creaciones en prosa y/o poesa.
Leer y escuchar la versin musicalizada de CANCIN
DE LA VACUNA (El Reino del Revs).
Elaborar hiptesis acerca del ttulo y el contenido de la obra:
qu tipo de lugar ser Gulub? Por qu el libro se llamar
cuentopos en lugar de
cuentos? Sern historias de amor, de terror, de aventuras?
Aparecern el brujito y el doctor en el libro?, etctera).

Comenzaremos a leer los cuentos y adems de solicitar una

opinin, reflexin o comentario al finalizar la lectura de los
mismos, en
ocasiones plantear diferentes propuestas para que los nios
pongan a prueba lo que han comprendido sobre el cuento:
Tachar de la siguiente lista de palabras aqullas que no
guardan relacin con el cuento MURRUNGATO DEL ZAPATO.
Gato vereda semforo zapato brujita perro lluvia noche
tierra planta regadera flores abejas perfume mariposas
Sabemos que Felipito Tacatn es, adems de distrado, un
poco desmemoriado. Lo ayudamos a recordar qu cosas le
vio hacer a la Plapla?
Caminaba muy oronda por el cuaderno.
Conversaba con las otras letras.
Se rea a carcajadas.
Patinaba por la pgina.
Se hamacaba en los renglones.
Cantaba un vals.
Silbaba un tanguito.
Jugaba a la rayuela con los renglones.

En qu consiste el misterio de LA REGADERA MISTERIOSA?

Luego de leer EL PAQUETE DE OSOFETE, responder las
siguientes preguntas:
Qu contena el paquete que encontr Osofete?
Por qu se puso a llorar la osa?Por qu estaba triste Osofete?
Quin haba perdido el espejo?Por qu Osofete arroj el espejo
contra una piedra?
Cada nio cuenta que le gustara guardar en el paquete de
Osofete. Lo dibuja. Lo guardamos en un paquete. (caja con
moo)
Tomando como punto de partida el personaje Gatopato
entrecruzar otros animales para inventar nuevos personajes
fantsticos. Dibujarlos en una hoja.
Conversamos acerca de las dificultades del Gatopato para
integrarse a un grupo. Sobre la no discriminacin.

PRODUCTO:

Realizamos un listado con los personajes favoritos de los

diferentes cuentos del libro. Cada nio elige uno y lo modela
con masa.
El personaje ms votado, ser realizado entre todos con
material de desecho. Teniendo en cuenta las caractersticas
que la autora describe en el libro.

Realizaremos una exposicin con las producciones de los

nios.

BIBLIOGARFIA:
Gua de lectura del libro Cuentopos de Gulub
De Mara Elena Walsh.
Alfaguara Infantil.
Santillana.

DURACIN:
2014.

1 mes a partir del da 10 de noviembre de