C.R.T.

I.E. N 1150 Abraham Zea Carren

RED 04 UGEL N 03
SESIN DE CLASE

rea
Comunicacin
Fecha
Mircoles 25 de setiembre del 2 013.
Nivel / aula
4 Seccin
B
Tiempo
90 minutos
Nombre del Docente
Luisa Krucela Ojeda Boyer
I.E. N 1150

AZC
Dominio
Capacidad

Produccin de Textos.

Conocimientos
Indicador de
Evaluacin

El Adjetivo.

Identifica el adjetivo y sus clases en situaciones

comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.
Identifica el adjetivo y sus clases en textos que escribe.

Procesos de los Aprendizajes:

Fases y
Procesos
Introduccin
Motivacin
Recuperacin
de Saberes
Previos
Conflicto
Cognitivo

Adquisicin

Sistematizacin

Procesamiento

Actividades y / o Estrategias
Observan la imagen de una mariposa y de
su prototipo.
Responden preguntas sobre el personaje.
Qu observamos? Qu animal es el
personaje? Dnde vive? Cmo se
reproducen?
Cules
son
sus
caractersticas? Podemos construir una
mariposa? Cmo? Con qu materiales en
el C.R.T. podemos construirlo?
Eligen y colocan las fichas segn cada paso
para la construccin de la mariposa con el
Kit de Robtica.
Siguen los pasos indicados y construyen el
prototipo.
Observan y cantan un vdeo sobre el
adjetivo
y
sus
clases:
http://www.youtube.com/watch?
v=EpCOgqSMLIE&feature=related
PREGUNTAMOS: Cules son los adjetivos
calificativos? Cules son los adjetivos
posesivos, demostrativos, indefinidos y
numerales?
Reciben una ficha de aplicacin sobre el
adjetivo y la resuelven.

Materiales y
Recursos

Tiemp
o

10
min.

Kit de
Robtica.

60
min.

Socializacin

Retroaliment
acin
Evaluacin
Meta cognicin

Extensin

Abren la laptop XO, ingresan al programa

WEDO y programan el programa a
construir.
Prueban el prototipo realizando cualquier
ajuste
en
la
construccin
y/o
la
programacin.
Comparten sus trabajos.
La profesora realiza preguntas en forma
oral sobre el adjetivo y sus clases.
Se aplicar a travs del desarrollo de una
ficha de aplicacin.
Responden una Ficha de meta cognicin en
el aula con preguntas como:
Qu aprend hoy? Cmo aprend? Para
qu me sirve?

Refuerzan sus aprendizajes con ayuda

del texto del MED.

Voz.

Ficha de
Aplicacin.
Ficha de
Metacognici
n

10
min.
10
min.

Bibliografa: DCN, Unidad de Aprendizaje (Setiembre), Libro Comunicacin del

MED 3, Otros, Internet

_______________________
_______________________
_________________________
V B Director
V B Sub Direccin
Prof.: Luisa Ojeda Boyer.

C.R.T.

I.E. N 1150 Abraham Zea Carren

RED 04 UGEL N 03
SESIN DE CLASE

rea
Comunicacin
Fecha
Jueves 26 de setiembre del 2 013.
Nivel / aula
4 Seccin
B
Tiempo
90 minutos
Nombre del Docente
Luisa Krucela Ojeda Boyer
I.E. N 1150
AZC
Dominio
Produccin de Textos.
Capacidad
Escribe textos narrativos sencillos en situaciones
comunicativas de la vida personal.
Conocimientos
Textos narrativos.
Indicador de
Redacta textos imaginarios utilizando diversas formas de
Evaluacin
expresin.

Procesos de los Aprendizajes:

Fases y
Procesos
Introduccin
Motivacin
Recuperacin
de Saberes
Previos
Conflicto
Cognitivo

Actividades y / o Estrategias
Observan la imagen de un cocodrilo y de su
prototipo.
Responden preguntas sobre el cocodrilo.
Qu observamos? Qu animal es?
Dnde vive? Cmo se reproducen?
Cules son sus caractersticas? Podemos
construir un cocodrilo? Cmo? Con qu
materiales
en
el
C.R.T.
podemos

Materiales y
Recursos

Tiemp
o

10
min.

Adquisicin

Sistematizacin

Procesamiento

Socializacin

Retroaliment
acin
Evaluacin
Meta cognicin

Extensin

construirlo?
Eligen y colocan las fichas segn cada paso
para la construccin del cocodrilo con el Kit
de Robtica.
Siguen los pasos indicados y construyen el
prototipo.
Observan un vdeo de Chito y Pocho, la
amistad de hombre y cocodrilo.
http://youtu.be/08BEpXI3_Aw
PREGUNTAMOS:
Cules
son
los
personajes
en
esta
historia?
Ser
verdadera o fantstica?
Reciben una ficha de aplicacin en la cual
ellos elaborarn los pasos que hay que
seguir para elaborar un cuento.
Abren la laptop XO, ingresan al programa
WEDO y programan el programa a
construir.
Prueban el prototipo realizando cualquier
ajuste
en
la
construccin
y/o
la
programacin.
Comparten sus trabajos.
La profesora realiza preguntas en forma
oral sobre como ellos elaborarn su cuento.
Se aplicar a travs del desarrollo de una
ficha de aplicacin.
Responden una Ficha de meta cognicin en
el aula con preguntas como:
Qu aprend hoy? Cmo aprend? Para
qu me sirve?

Refuerzan sus aprendizajes con ayuda

del texto del MED.

Kit de
Robtica.

60
min.

Voz.

10
min.
10
min.

Ficha de
Aplicacin.
Ficha de
Metacognici
n

Bibliografa: DCN, Unidad de Aprendizaje (Setiembre), Libro Comunicacin del

MED 3, Otros, Internet

_______________________
_______________________
_________________________
V B Director
V B Sub Direccin
Prof.: Luisa Ojeda Boyer.

C.R.T.

I.E. N 1150 Abraham Zea Carren

RED 04 UGEL N 03
SESIN DE CLASE

REA
FECHA
CAPACIDAD
CONOCIMIENT
O
INDICADORES

Ciencia y
Ambiente
26/09/2013.

GRAD 4
O
SECCI D
N
2.3. Investiga la biodiversidad del rea natural protegida de su pas.
2.3. reas naturales protegidas.
Elabora un libro electrnico en ETOYS sobre reas
naturales protegidas.

Fases y
procesos

Actividades

1.Introduccin
Motivacin

Los alumnos observan un video

sobre reas naturales protegidas
en el Per.
http://www.youtube.com/watch?
Recuperacin de v=8YRseKeHvcg
Saberes Previos Dialogan sobre las reas
protegidas en el Per y de las
entidades que nos ayudan a
protegerlas como: SPDA (Sociedad
Conflicto
Peruana de Derecho Ambiental)
cognitivo
Qu tema presenta el video? Por
qu son importantes estas reas?
Qu sabemos de stas reas?
Son nicas en el Per? Cules
son?
2.- Adquisicin En el video se presenta en el
Sistematizacin mapa del Per las reas
protegidas y junto con su libro del
MED establecen las
comparaciones.
Forman grupos de cuatro y se
distribuyen los temas que se
encuentran en su libro del MED
para elaborar un libro electrnico
de 4 pginas:
- Parques Nacionales:
Huascarn, Manu, Tingo
Mara.
- Reservas Naturales: Pacaya
Samina, Titicaca.
- Santuarios Nacionales
Naturales e Histricos.
Procesamiento
- Bosques de Proteccin.
Ingresan a la actividad ETOYS de
su laptop XO, abren la caja de

Material
es y
Tiem
Recurso
po
s
Video
3.15
10
minutos

Textos
MED

Laptop
XO
ETOYS

90

Socializacin

provisiones y arrastran el libro

electrnico.
Ingresan toda la informacin
previamente solicitada por el
profesor.
Acompaan sus textos del libro
electrnico con imgenes
insertadas relacionadas al tema.
Capturan la imagen para su
impresin.

Proyector

Exponen sus trabajos con el

proyector.
3.- Salida.
Retroalimentaci
n
4.- Evaluacin
Metacognicin:

El profesor realiza preguntas

respecto al tema de cada grupo
durante la exposicin.
Durante la exposicin:
Responden preguntas:
Qu aprend hoy? Cmo
aprend? Para qu me sirve?
Cmo puedo aplicarla en mi vida
diaria?

Voz

10

Lista de
cotejo

10

Extensin
Indagan sobre una especie en
peligro de extincin y qu
medidas podemos tomar para
protegerlas.
Referencias Bibliogrficas: Libros del MED
http://www.youtube.com/watch?v=8YRseKeHvcg

___________________

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Firma del docente

direccin

V B Sub

C.R.T.

I.E. N 1150 Abraham Zea Carren

RED 04 UGEL N 03
SESIN DE CLASE

REA
FECHA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES

Personal Social

GRAD 4
O
26/09/2013.
SECCI D
N
2.3. Investiga sobre los smbolos Patrios.
Los smbolos Patrios.
- Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad
grabar y rompecabezas con ayuda de su laptop XO.
- Conocer las caractersticas de los smbolos patrios

Fases y
procesos
1.- Introduccin
Motivacin
Recuperacin de
Saberes Previos
Conflicto
cognitivo
2.- Adquisicin
Sistematizacin

Procesamiento

Actividades

Materiales y
Recursos

-Observan una lmina donde estn

incluidos los smbolos patrios.
-Responden: Qu hacen los nios?
Qu forma tiene la bandera del
Per? Qu elementos encontramos
en el escudo nacional?
La escarapela ser un smbolo
patrio? Por qu?

Lmina

-Escogen el smbolo patrio que ms

les guste y lo dibujan.
-Utilizando la laptop xo toman una
foto a su dibujo.
-Ingresan al icono grabar, seleccionar
la camarita y grabar la foto.

Textos MED

Tiem
po
10

90

Socializacin

3.- Salida.
Retroalimentaci
n
4.- Evaluacin
Metacognicin:

Extensin

-Guardar la foto, colorarle nombre y

cerrar.
Luego:
-Ingresar al cono de rompecabezas,
seleccionar la opcin Mi foto, al
abrir la ventana escoger la foto
grabada con su dibujo de smbolo
patrio.
-Seleccionar la cantidad de piezas.
- Dar clic en la ventana barajar.
- Arman su rompecabezas.
Comparten con sus compaeros la
actividad aprendida.

Actividad
Grabar
Y
rompecabeza
s

Proyector.

-Se intercambian de sitios para que Laptop XO

10

otros nios puedan armar los

rompecabezas creados por los otros
nios y nias.

Durante la proyeccin de sus

trabajos.
Responden preguntas:
Qu
aprend
hoy?
Cmo
aprend? Para qu me sirve?
Cmo puedo aplicarla en mi vida
diaria?

Lista de
cotejo
Metacognici
n

10

Realizan un dibujo en su casa para la

prxima
clase
y
armen
otro
rompecabezas con su laptop XO.

Referencias Bibliogrficas: Libros del MED, Unidad de Aprendizaje, Laptop XO,

otros.

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Firma del docente
direccin

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SESIN DE CLASE

REA

Matemticas

FECHA

26/09/2013.

CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES

Fases y
procesos
1.- Introduccin
Motivacin
Recuperacin de

GRAD
O
SECCI
N

4
D

Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados.

Polgonos: lados.
Clasifica polgonos por el nmero de lados.

Actividades

Materiales y
Recursos

Diversos
Observan y manipulan toda
clase de objetos, formas, tamaos, objetos
etc.
-Cmo son los objetos?

Tiem
po
10

Saberes Previos

Conflicto
cognitivo

2.- Adquisicin
Sistematizacin

Procesamiento

Socializacin

3.- Salida.
Retroalimentaci
n
4.- Evaluacin
Metacognicin:

Extensin

-Todos son del mismo tipo?

-Por qu se diferencian?
-Qu clase de figuras son?
-Que formas tienen?
Qu creen que podrn preparar
con la actividad TortugArte de su
XO?
Los nios y nias encienden la XO.
-Explicacin del programa
tortugArte.
Los nios hacen clic en tortugArte
e inician su trabajo
-Trazan figuras abiertas y
cerradas segn el trabajo que le
toco hacer.
-Usando la tortuguita realizan
diferentes figuras geomtricas.
- Una vez terminado su trabajo
mediante el proyector comparten
con sus compaeros el trabajo
realizado.

Textos MED
90
Actividad
TortugArte.

Proyector.

-Se intercambian de sitios para que Laptop XO

10

otros nios y nias para ver de qu

manera realizaron su trabajo.

Durante la proyeccin de sus

trabajos.
Responden preguntas:
Qu
aprend
hoy?
Cmo
aprend? Para qu me sirve?
Cmo puedo aplicarla en mi vida
diaria?
Comparten
las
experiencias
adquiridas en su casa con la Xo en la
actividad TortugArte.

Lista de
cotejo
Metacognici
n

10

Referencias Bibliogrficas: Libros del MED, Unidad de Aprendizaje, Laptop XO,

otros.

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Firma del docente
direccin

C.R.T.

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V B Sub

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RED 04 UGEL N 03
SESIN DE CLASE

rea
Comunicacin
Fecha
Mircoles 25 de setiembre del 2 013.
Nivel / aula
4 Seccin
B
Tiempo
90 minutos
Nombre del Docente
Luisa Krucela Ojeda Boyer
I.E. N 1150

AZC
Arte.
Crea secuencias rtmicas y canciones usando su voz,
cuerpo y su laptop XO.
Conocimientos
Msica: melodas rtmicas.
Indicador de
Escucha con atencin las melodas y canciones
Evaluacin
producidas con la Laptop XO.
Procesos de los Aprendizajes:
Dominio
Capacidad

Fases y
Procesos
Introduccin
Motivacin

Recuperacin
de Saberes
Previos

Conflicto
Cognitivo

Adquisicin
Sistematizacin
Procesamiento

Actividades y / o Estrategias

Materiales y
Recursos

Se realiza las actividades permanentes.

La docente canta utilizando la laptop
XO la siguiente cancin:
LA RANITA CUC
CUC, CUC,
YIYI
CANTABA LA RANA,
YI7YTT
CUC, CUC,
YIYI
DEBAJO DEL AGUA,
YI7YTT
La docente realiza las
siguientes preguntas:
- Qu escucharon?
- De qu trata la cancin?
- Han escuchado esta cancin?
- Les agrada la cancin?
- Conocen las notas musicales?
- Qu otras canciones conocen?
- Puede crear msica con su Laptop
XO?
- Desean saberlo

- Papelotes.

La docente explica a los nios y nias

sobre la meloda y las notas musicales.
Les invita a los nios y nias para que
inicien la actividad TamTamMini Editar
de su laptop XO y les indica paso a paso
para crear melodas y canciones.

Tiemp
o

10
min.

60
min.

Socializacin

Retroaliment
acin
Evaluacin
Meta cognicin

Les ensea a los nios y nias que aprendan

a tocar la cancin que escribe en la pizarra
con sus notas.
Felicita a los nios y nias que logran
tocar la cancin con su laptop XO y que
ellos compartan con los dems sus
conocimientos adquiridos.
La profesora realiza preguntas en forma
oral sobre el que les pareci la actividad
TamTam Mini.
Se aplicar a travs del desarrollo de
evaluacin una ficha de cotejo.
Responden una Ficha de meta cognicin en
el aula con preguntas como:

Extensin

Qu aprendimos hoy?
Qu dificultades tuvimos?
Cmo las superamos?
Qu nos falta aprender?

Voz.

10
min.

Ficha de
Cotejo.
Ficha de
Metacognici
n

10
min.

- En sus casas usando el teclado

realizado en sus cuadernos repasan la
actividad TamTamMini y crean
canciones para su prxima clase en la
laptop XO.

Bibliografa: DCN, Unidad de Aprendizaje (Setiembre), laptop XO Otros, Internet

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V B Director
V B Sub Direccin
Prof.: Luisa Ojeda Boyer.

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SESIN DE CLASE

rea
Comunicacin
Fecha
Mircoles 25 de setiembre del 2 013.
Nivel / aula
4 Seccin
B
Tiempo
90 minutos
Nombre del Docente
Luisa Krucela Ojeda Boyer
I.E. N 1150

AZC
Produccin de textos.
Escribe textos, en situaciones de comunicacin real,
empleando
diversos tipos de imgenes, palabras, enlaces y
conectores, en oraciones y prrafos; valorando el
esfuerzo realizado al producirlo.
Conocimientos
EL TEXTO DIALGICO
Indicador de
Produce textos dialgicos imaginarios teniendo en
Evaluacin
cuenta los diferentes escenarios de su realidad a travs
de la actividad Scratch.
Procesos de los Aprendizajes:
Dominio
Capacidad

Fases y
Procesos
Introduccin
Motivacin
Recuperacin
de Saberes
Previos

Conflicto
Cognitivo
Adquisicin
Sistematizacin
Procesamiento

Actividades y / o Estrategias

Materiales y
Recursos

El profesor presenta a los estudiantes - Lminas.

una lmina con varios personajes que
hablan animadamente.
Los alumnos contestan las preguntas:
Qu observamos?
Qu clase de imgenes han
reconocido en la lmina?
Qu creen que estn haciendo los
personajes? Qu es un dilogo?
Conoces cules son los elementos de
un texto dialgico?
Crees que los dilogos pueden ser de
diferentes tipos?
- Se hace la declaracin del tema:
EL TEXTO DIALGICO
PC
El profesor explica a travs del Laptop XO
PowerPoint acerca del texto dialgico,
sus elementos y

Tiemp
o

10
min.

60
min.

Socializacin

Retroaliment
acin
Evaluacin
Meta cognicin

caractersticas.
- Los alumnos reciben una separata de
la sistematizacin del tema.
- Utilizando las laptops XO los alumnos
crean
sus
propios
dilogos
con
personajes de su entorno a travs de la
actividad Scratch.
- Los alumnos socializan los dilogos de
sus personajes a travs de sus laptops.
La profesora realiza preguntas en forma
oral sobre el que les pareci la actividad
Scratch.
Se aplicar a travs del desarrollo de
evaluacin una ficha de cotejo.
Responden una Ficha de meta cognicin en
el aula con preguntas como:

Extensin

Qu aprendimos hoy?
Qu dificultades tuvimos?
Cmo las superamos?
Qu nos falta aprender?

Voz.

10
min.

Ficha de
Cotejo.
Ficha de
Metacognici
n

10
min.

- Los alumnos en casa elaboran un

dilogo con un
tema familiar el cual debern traerlo
para la prxima clase.

Bibliografa: DCN, Unidad de Aprendizaje (Setiembre), laptop XO Otros, Internet

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V B Sub Direccin
Prof.: Luisa Ojeda Boyer.

C.R.T.

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RED 04 UGEL N 03
SESIN DE CLASE

rea
Comunicacin
Fecha
Mircoles 25 de setiembre del 2 013.
Nivel / aula
4 Seccin
B
Tiempo
90 minutos
Nombre del Docente
Luisa Krucela Ojeda Boyer
I.E. N 1150

AZC
Dominio
Capacidad
Conocimientos
Indicador de
Evaluacin

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA

DEMOCRTICA
Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo
de drogas y alcohol.
Problemas al interior de una familia
Conoce las alternativas de solucin ante el consumo de
drogas y el alcohol.

Procesos de los Aprendizajes:

Fases y
Procesos
Introduccin
Motivacin
Recuperacin
de Saberes
Previos

Actividades y / o Estrategias

Materiales y
Recursos

El profesor presenta a los estudiantes - Lminas.

una lmina con varios personajes los
cuales presentan causas que producen
el consumo de drogas.
Qu observamos?
Qu clase de imgenes han

Tiemp
o

10
min.

Conflicto
Cognitivo

Adquisicin
Sistematizacin
Procesamiento

Socializacin

Retroaliment
acin
Evaluacin
Meta cognicin

reconocido en la lmina?
Qu creen que estn haciendo los
personajes? Crees que en el entorno
familiar se puede producir el consumo
de drogas?
Sabes qu tipos de drogas hay?
Crees t que en la laptop XO puedes
realizar unos afiches en los cuales
expreses este conflicto?
- Los nios y nias reciben sus laptops
Xo y mediante la actividad grabar se Laptop XO.
toman fotos, luego las guardan en el
diario para despus con la actividad
Fototoom hacer los dilogos que se les
pidan hacer.

- Los alumnos reciben una separata

referente a la actividad realizada.
- Los alumnos socializan sus trabajos
con los dems nios y nias.
La profesora realiza preguntas en forma
oral sobre el que les pareci la actividad
realizada.
Se aplicar a travs del desarrollo de
evaluacin una ficha de cotejo.
Responden una Ficha de meta cognicin en
el aula con preguntas como:

Extensin

60
min.

Qu aprendimos hoy?
Qu dificultades tuvimos?
Cmo las superamos?
Qu nos falta aprender?

Voz.

10
min.

Ficha de
Cotejo.
Ficha de
Metacognici
n

10
min.

- Los alumnos en casa hablan con sus

padres sobre la actividad aprendida.

Bibliografa: DCN, Unidad de Aprendizaje (Setiembre), laptop XO Otros, Internet

_______________________
_______________________
_________________________
V B Director
V B Sub Direccin
Prof.: Luisa Ojeda Boyer.