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Matemtica
Instituto Guatemalteco de
Educacin Radiofnica
y Grupo Radial uy, uy, uy!
Tel: 2412 6666
www.iger.edu.gt
iger@iger.edu.gt
Matemtica
Matemtica 9
Segundo semestre
Cdigo: 1110904202
ISBN 978 9929 614 10 9
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.
ndice
ndice ..............................................................................................................................................................................................
Semana 18
ngulos ................................................................................................................................................................................
13
14
El mundo de la matemtica
1. El ngulo ............................................................................................................................................................................
15
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a. ngulos complementarios...............................................................................................................................
17
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Resumen ........................................................................................................................................................................................
21
Autocontrol..................................................................................................................................................................................
22
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Semana 19
ngulos entre rectas
......................................................................................................................................
27
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30
2.1 Clculo de ngulos entre rectas definidos por una incgnita ...............................................................
32
Resumen ........................................................................................................................................................................................
34
34
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
35
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40
Matemtica ndice
Semana 20
La circunferencia.....................................................................................................................................................
41
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El mundo de la matemtica
1. La circunferencia...............................................................................................................................................................
43
43
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45
Resumen.........................................................................................................................................................................................
47
Investigue en la red..................................................................................................................................................................
47
Autocontrol..................................................................................................................................................................................
48
50
Razonamiento lgico...............................................................................................................................................................
51
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Semana 21
El teorema de Tales
..........................................................................................................................................
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El mundo de la matemtica
1. El teorema de Tales.........................................................................................................................................................
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Resumen ........................................................................................................................................................................................
58
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
59
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Semana 22
Congruencia y semejanza de tringulos
..........................................................................
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El mundo de la matemtica
67
68
68
68
68
68
II
IGER Zaculeu
69
69
69
69
70
71
73
74
76
77
78
Semana 23
Teorema de Pitgoras
....................................................................................................................................
79
80
Semana 24
Razones trigonomtricas
81
82
82
84
85
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.........................................................................................................................
91
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Matemtica ndice
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94
94
96
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100
102
103
104
III
Semana 25
Repaso: semanas 18 a 24
.................................................................................................................... 107
Semana 26
Potenciacin de expresiones algebraicas
108
109
112
114
116
118
121
123
125
126
...................................................................... 127
Semana 27
Factorizacin de expresiones algebraicas I..................................................................
128
129
129
130
130
130
132
132
135
136
140
141
142
143
IV
IGER Zaculeu
Semana 28
Factorizacin de expresiones algebraicas II
148
150
151
151
152
154
155
156
.............................................................. 157
162
164
164
165
169
170
Semana 29
Radicacin .......................................................................................................................................................................
171
172
173
173
174
175
175
175
176
177
177
178
180
181
182
Semana 30
Radicacin de expresiones algebraicas II
..................................................................... 183
Semana 31
Ecuaciones de segundo grado I
185
186
187
187
188
189
189
190
192
193
194
.................................................................................................... 195
Semana 32
Ecuaciones de segundo grado II
184
196
197
198
198
198
199
199
201
203
203
204
206
207
208
.................................................................................................. 209
VI
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. Resolucin de ecuaciones cuadrticas por la frmula general ....................................................................
1.1 Problemas que se resuelven por medio de ecuaciones cuadrticas ...................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Investigue en la red... .............................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Agilidad de clculo mental ..................................................................................................................................................
Razonamiento lgico .............................................................................................................................................................
Semana 33
Grfica de funciones cuadrticas
............................................................................................... 221
Semana 34
Repaso: semanas 26 a 33
211
214
217
217
218
219
220
222
223
224
226
229
229
230
232
233
234
.................................................................................................................... 235
236
237
240
243
249
256
257
258
VII
Bienvenida y bienvenido!
Hay una fuerza ms poderosa que el vapor, la electricidad y la energa atmica, la
voluntad.
Iniciamos la segunda parte de nuestro camino Solo nos falta un tramo de nuestro recorrido, 17 semanas de estudio, para alcanzar la meta y terminar el grupo Zaculeu y el ciclo
bsico. El currculo nacional base Cnb ha planteado una competencia matemtica superior
que usted est llamado a cumplir:
Desarrollar su habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y el razonamiento matemtico tanto para
producir e interpretar distintos tipos de informacin, como para ampliar
su conocimiento y aplicarlo a la realidad de su vida cotidiana.
La portada de su libro quiere ser una motivacin para alcanzar esta competencia. Compartamos algunas ideas de esta imagen.
Vivimos en comunidad y somos parte de la familia humana. La Tierra representa
el hogar que compartimos y todas las posibilidades que este planeta nos ofrece:
naturaleza, ciencia, arte, cultura
Los nmeros mayas nos recuerdan la riqueza cultural que como guatemaltecos compartimos. Este conocimiento debemos valorarlo, aprenderlo y transmitirlo.
En este mundo diverso estamos en constante contacto con otras
personas y cada vez ms conectados con otras culturas y conocimientos. La mano dando un clic nos invita a
explorar este mundo a travs de internet.
La imagen de un grupo de manos alrededor de un corazn nos habla de establecer
relaciones con las personas que nos rodean.
Intercambiamos formas de sentir, de pensar
y de ver la vida. La riqueza de estas relaciones y la manera en que aprendemos a
resolver nuestras diferencias nos convierte
en mejores personas.
Competencia de grado
1. Produce patrones
aritmticos, algebraicos
y geomtricos, aplicando
propiedades y relaciones.
Indicador de logro
1.1 Aplica la factorizacin de
polinomios al simplificar
fracciones algebraicas y dividir
polinomios.
1.2 Resuelve problemas que
involucran clculo de medidas
y aplicacin de propiedades
de figuras planas y cuerpos
slidos.
1.3 Aplica la trigonometra a la
resolucin de problemas.
2. Construye modelos
matemticos que le permiten la representacin
y anlisis de relaciones
cuantitativas.
IGER Zaculeu
El mundo de
la matemtica
Razonamiento
lgico
Agilidad de
clculo mental
Desarrolle nuevas
habilidades
El mundo de
la matemtica
Razonamiento
lgico
Agilidad de
clculo mental
Autocontrol
Competencia de grado
3. Utiliza los diferentes
tipos de operaciones en
el conjunto de nmeros
reales, aplicando sus propiedades y obteniendo
resultados correctos.
Indicador de logro
3.1 Utiliza eficientemente los diferentes tipos de operaciones en
el conjunto de nmeros reales,
aplicando sus propiedades y
verificando que sus resultados
son correctos.
3.2 Utiliza eficientemente las
cuatro operaciones bsicas
en el conjunto de nmeros
complejos, verificando que
sus resultados son correctos y
representndolos en el plano
cartesiano.
El mundo de
la matemtica
Razonamiento
lgico
Agilidad de
clculo mental
Autocontrol
Para
comenzar!
El mundo de
la matemtica
Investigue en
la red
Razonamiento
lgico
Desarrolle nuevas
habilidades
Autocontrol
Para
comenzar!
El mundo de
la matemtica
Razonamiento
lgico
Agilidad de
clculo mental
Desarrolle nuevas
habilidades
Autocontrol
La constancia y el trabajo diario sern sus aliados para lograr tres tipos de contenidos:
Declarativos: Los contenidos declarativos le aportarn el conocimiento de los
distintos aspectos tericos, conceptuales y cientficos del rea.
Procedimentales: Como indica su nombre, los contenidos procedimentales se
desarrollarn a base de ejercicios, operaciones o anlisis de problemas en los
cuales pueda demostrar el dominio y la puesta en prctica de los conocimientos
declarativos.
Actitudinales: Estos hacen referencia a su actitud, a la manera en que enfrenta
el estudio y los acontecimientos de su vida cotidiana. El libro le proporciona
actividades para reflexionar y pensar acerca de ellas.
Qu pretende el libro?
Su vida diaria est llena de matemticas realiza el presupuesto de su dinero, calcula
el tiempo, hace compras, cuentas, adquiere conocimientos nuevos Esta materia nos
ayuda a comprender el lenguaje y los conocimientos cientficos en general.
Convivir en sociedad
Cuando sabemos ms, estamos llamados a convertir ese conocimiento en
posibilidades de mejora para nosotros y los que nos rodean. En el libro le presentamos actividades y conocimientos para ser cada vez mejor ciudadano y
proyectarnos a nuestra comunidad.
IGER Zaculeu
ndice
ndice ...............................................................
....................................................................................
..........................................
Bienvenida y bienvenido! .....................
....................................................................................
.........................................
I
1
Semana 18
ngulos ....................................................................................
....................................................................................
.......
Para comenzar! La geometra en
la danza ...............................................................
......................................................
El mundo de la matemtica
1. El ngulo ..........................................
....................................................................................
.............................................
1.1 Cmo medimos los ngulos?
....................................................................................
......................................
1.2 Medicin de un ngulo con transporta
dor ...............................................................
..................................
2. Clasificacin de los ngulos .....................
....................................................................................
.............................
2.1 Por su abertura ..........................................
....................................................................................
.........................
2.2 Por su relacin con otro ngulo
....................................................................................
.....................
..............
a. ngulos complementarios .....................
....................................................................................
.....................
b. ngulos suplementarios .....................
....................................................................................
........................
3. Complemento y suplemento defi
nidos por una incgnita .....................
.......................................................
Resumen ...............................................................
....................................................................................
....................................
Autocontrol ..........................................
....................................................................................
...................................................
Agilidad de clculo mental .....................
....................................................................................
........................................
Razonamiento lgico .....................
....................................................................................
...................................................
Desarrolle nuevas habilidades .....................
....................................................................................
.................................
Semana 19
ngulos entre rectas
Cada semana contiene cuatro secciones principales y otras que se van intercalando.
....................................................................................
.................................................
Para comenzar! Euclides de Alejandra
....................................................................................
El mundo de la matemtica
........................................
1. ngulos entre rectas .....................
....................................................................................
............................................
2. Clculo de ngulos entre rectas
....................................................................................
...........................................
2.1 Clculo de ngulos entre rectas
definidos por una incgnita .....................
.........................................
Resumen ...............................................................
....................................................................................
....................................
Investigue en la red ... .....................
....................................................................................
....................................................
Autocontrol ..........................................
....................................................................................
.....................
.............................
Agilidad de clculo mental .....................
....................................................................................
........................................
Razonamiento lgico .....................
....................................................................................
...................................................
Desarrolle nuevas habilidades .....................
....................................................................................
.................................
Matemtica ndice
13
14
15
15
16
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17
17
17
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18
Portada
Muestra el mosaico de imgenes que identifica
nuestro curso de Matemtica.
18
ngulos
a semana?
Qu encontrar est
za
La geometra en la dan
ngulos
ificacin
na?
ngulos y su clas
encontrar esta sema
Qu
ulos
La
Suma y resta de ng
geometra en la danza
ngulos y su clasificacin
a semana lograr:
Est
movimientos de ballet.
s que se forman en los
Identificar los ngulo
un ngulo.
ntos que componen
Reconocer los eleme
ngulos.
su relacin con otros
s segn su medida y
Clasificar ngulo
suplementarios.
s complementarios y
Determinar ngulo
d.
agilida
con
s
entario
complementarios y suplem
Calcular ngulos
trazar una figura.
el plano cartesiano para
Ubicar puntos en
ballet.
los movimientos de
ulos que se forman en
Identificar los ng
ulo.
un ng
entos que componen
Reconocer los elem
.
cin con otros ngulos
rela
su
y
ida
med
su
segn
Clasificar ngulos
.
rios
lementa
complementarios y sup
Determinar ngulos
agilidad18. 13
entarios con
lem
sup
y
Matemtica Semana
rios
complementa
Calcular ngulos
trazar una figura.
el plano cartesiano para
Ubicar puntos en
Logros de la semana
Matemtica Semana
18
Para comenzar!
Para entrar en el tema
Para comenzar!
La geometra en la danza
El ballet
90
180
Figura 2
Figura 1
A trabajar!
a = 180
a = 180
14
b=
c=
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
El propsito de esta seccin es aprender, practicar y
aplicar los fundamentos de la matemtica. Este semestre conoceremos especialmente los principios
del lgebra y la geometra.
El mundo de la matemtica
1. Tringulos congruentes
Forma y tamao iguales
E
F
En conclusin, decimos que dos tringulos son congruentes si sus lados y sus
ngulos son iguales, aunque se encuentren en posicin distinta.
En lenguaje matemtico se expresa as
es congruente con el tringulo DEF.
ABC
Las condiciones que deben cumplir dos tringulos para que sean congruentes
se llaman criterios de congruencia. Los estudiaremos en el apartado siguiente.
Ejercicio 1
Realice las actividades A y B.
A. Mida los lados del tringulo DEF y comprelos con los lados del tringulo ABC.
F
C
26 mm
34 mm
38 mm
26 mm
B. Responda: El tringulo DEF es congruente con el tringulo ABC? S o no. Explique su respuesta.
Matemtica Semana 22
67
IGER Zaculeu
Ejercicio 3
los problemas.
y gira un
riega agua a una distancia de 12 metros
1) En un campo para hortalizas un aspersor
dispersa el agua en su punto ms lejano?
se
longitud
qu
A
ngulo de 135.
Copie la frmula
AB =
AB =
AB =
(
3.14(
AB =
180
)(
r=
180
Copie la frmula
AB =
AB =
AB =
A
r=
50
m a = 90
ra
180
(
3.14(
AB =
180
180
)(
)
180
m
AB =
metros de acero.
m.
46
12 m
AB =
b.
a = 135
180
Se necesit
ra
180
Resumen
IGER Zaculeu
1.
Una circunfere
ncia es la lnea
cur va exterior
dentro de la circ
de un crculo.
unferencia.
El crculo es la
superficie que
1.1 Elemento
est
s de la circunf
erencia
cue
Resumen
rda
1.
Resumen
El resumen recoge brevemente todo el
contenido de la semana. Esta seccin le
ayuda a recordar todo lo estudiado de un
golpe de vista.
2.
Posiciones rela
tivas ent
Concntricas
r
2.
Posiciones relat
ivas entr
Tangentes
exteriores
Tangentes
interiores
Secantes
e dos circunfer
Exteriores
driores
Inte
Interiores
arc
rd
re dos circunf
cue
erencias
Exteriores
3.
Investigue en la red
Una circunferenci
a es la lnea curv
a exterior de un
dentro de la circu
crculo. El crcu
nferencia.
lo es la superficie
que est
1.1 Elemento
s de la circunfer
arc
encia
o
o se calcula con
d
se calcula con
encias
Tangentes
exteriores
Concntricas
Tangentes
d riore
inte
s
Secantes
esta frmula:
AB = ra
esta frmula:
180
Se lee: La longitu
d del arco entre
ABtos
los pun
= ra
dividido entre 180
A y B es igual a
180
grados
pi por el radio
Se lee: La longitud .
(r), por el ngulo
del arco entre los
(a),
puntos A y B
dividido entre
180 grados.
es igual a pi por
el radio (r), por
el ngulo (a),
vestigue en la
InveInst
d...
igue en larere
d...
En la siguiente
direccin de inter
Semana 20
47
Matemtica
Semana 20
47
El autocontrol
Practicar, practicar y practicar
Sabe manejar bicicleta? Si puede hacerlo, sabe que tuvo que practicar mucho y sufrir
algn raspn para aprender la tcnica y convertirse en un ciclista experto.
Lo mismo sucede con la matemtica. En el autocontrol encontrar dos secciones:
Autocontrol
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
Actividad
1. Demuestre lo aprendido
A. Observe la ilustracin. Luego, complete los enunciados. Tiene un ejemplo.
A. Observe la ilustracin. Luego, complete los enunciados. Tiene un ejemplo.
Demuestre lo aprendido
F
D cuerda
0) El segmento AB se llama
1) El punto representado con la letra C se llama
2) La lnea que va de C a D representa el...
0) El segmento
AB se llama
cuerda
3)
0)
7
3) La lnea curva
DB a F se llama...
A
6 que va de
9
8
0)
1) 6
3)
4)
didoido
apren
lo aprend
loue
Practiq
2.ique
Pract
d 2.dad
ActividaActivi
Practique lo aprendido
Le proporciona la prctica de
diferentes ejercicios con distintos niveles de dificultad.
de ud de
longitud
e la
la longit
y encuentr
ntre
Secantes
y encue
ngulo
segn
indicado
o indicado
otro radio
elelngul
segn
tador para trazar
un transpor
otro radio
Utiliceortad
or para trazar
Tiene un ejemplo.
Utilice un transp
entre los puntos A y B.un
lo.
ejemp
Tiene
B.
y
A
s
entre los punto
1)
4)
B
0)
0)
arco
AB =
90
AB
5 cm
18
cmcm)
14.13 5
3.14(4
= = 18
ABAB
18
7.85 cm
AB =14.13
cm
AB =
18
AB = 7.85 cm 5)
ngulo: 90
1)
180
3.14(5 cm)(90)
= = 3.14(45 cm)
ABAB
180
5 cm
ra
180
ra
5)
AB = 3.14(5 cm)(90)
=180
2)
90
arco
ngulo: 60
A
10 cm
x=
1) 2 + y = 6
y=
2) 4 + z = 12
z=
3) 5 + a = 10
a=
4) 9 + b = 15
b=
5) 12 + c = 18
c=
6) 15 + d = 20
d=
a=
1) b 2 = 8
b=
2) c 3 = 3
c=
3) d 7 = 7
d=
4) x 8 = 2
x=
5) y 4 = 4
y=
6) z 1 = 6
z=
7)
24 + e = 30
e=
8)
19 + x = 21
x=
9) 10 + y = 25
y=
10) 14 + z = 34
z=
11) 11 + a = 17
a=
12) 30 + b = 42
b=
13) 18 + c = 25
c=
7) a 10 = 5
a=
8) b 18 = 7
b=
9) c 11 = 4
c=
10) d 12 = 6
d=
11) x 10 = 0
x=
12) y 20 = 10
y=
13) z 22 = 18
z=
es.
cantidad
C. Multiplicacin y divisin de
0) 6a = 18
a=
1) 8b = 64
b=
2) 5c = 20
c=
9)
3) 3d = 27
d=
10)
4) 8x = 40
x=
11)
5) 3y = 36
y=
12)
6) 7z = 70
z=
13)
76
IGER Zaculeu
IGER Zaculeu
48
que
2)
IGER Zaculeu
ngulo: 60
2)
8m
ngulo: 120
8m
2 km
ngulo: 120
es.
B. Diferencia de dos cantidad
0) a 6 = 2
7)
8)
=3
a=
=5
b=
=9
c=
=8
d=
=2
12
=8
20
=3
x=
y=
z=
3)
Matemtica Semana 20
2 km
Matemtica Semana 20
Razonamiento lgico
Resolver problemas
Razonamiento lgico
A. Aplique la semejanza de tringulos para hallar el valor de x y y en cada tringulo.
1)
20
12
x
8
16
2)
10.2 m
6.5 m
10.6 m
10.9 m
1)
4 cm
2 cm
1.5 cm
2 cm
6 cm
3)
50 cm
3 cm
9 cm
30 cm
45 cm
reflexionar,
1) A las once de la maana una casa de 3 m de alto proyecta una sombra 0.70 m.
Cul es la altura de un pino que proyecta una sombra de 3.5 m a la misma hora?
2) Ernesto mide 1.65 m y proyecta una sombra de 1.50 m. Si un poste proyecta una sombra de
2.50 m a la misma hora, cul es la altura del poste?
4) Hallar la altura de un rbol que proyecta una sombra de 8 m, si otro rbol que mide 2 m
proyecta una sombra de 1.5 m.
5) Calcular la altura de un edificio que proyecta una sombra de 6.5 m, a la misma hora que un
poste de 4.5 m de altura da una sombra de 0.9 m.
6) La ilustracin muestra la altura de un poste, la sombra que proyecta el poste y la sombra de
un nio. Determine la altura del nio.
6m
x
5m
1.5 m
Matemtica Semana 22
77
A continuacin le presentamos un
ejercicio que le ayudar a desarro
llar su razonamiento visual. Se trata de identifi
car la figura que se forma al hacer
coincidir
los centros de las figuras que estn
a la izquierda.
0)
a.
b.
c.
Al Desa
deslizarrrolle
el rectng
ulo sobre
nuev
el cuadrad
as habil
o se
idade
s forma la figura a. Por eso est
marcada con una equis (X).
A continuacin le presentamos un
ejercicio que le ayudar a desarrolla
r su razonamiento
1)
a.
b.
c.
Al deslizar el rectngulo sobre el
cuadrado se forma la figura a. Por
eso est
marcada con una equis (X).
Ahora le toca a usted. Marque con
una equis (X)a.la figura que se forma
b. al combinar las figuras de la izquierda.
2)
c.
1)
a.
b.
c.
2)
a.
3)
a.
b.
b.
c.
c.
3)
a.
a.
b.
b.
c.
c.
Revise su aprendizaje
Revise su aprendizaje
to.
logrado
Despus de
estudiar...
Despus de
estudiar...
Calculo
Identifico las
la longitud
arco denen
partes
una circunfere
que de
compo
ncia.
una circunfe
rencia.
Resuelvo problemas relacionados
con longitud de arco.
Clasifico circunferencias por
su posicin relativa.
IGER Zaculeu
52
Calculo la longitud de arco de una
circunferencia.
d de arco.
52
IGER Zaculeu
en
no
proceso logrado
logrado
en
no
proceso logrado
Revise su aprendizaje
En este ltimo apartado le proponemos que
haga un alto y reflexione sobre su aprendizaje.
Es muy importante que usted mismo evale
sus logros y determine en qu ha fallado para
superarlo.
Conteste con toda sinceridad y, posteriormente, consulte con su tutor las dudas que tenga.
La clase radial tiene como funcin explicar y facilitar la comprensin de los temas tratados en el
libro.
Aproveche estos recursos y apyese en personas de su comunidad para resolver sus dudas.
10
IGER Zaculeu
Leer el contenido nos permite tener una idea general del tema: qu
sabemos, con qu lo relacionamos, etc. Este primer contacto tambin
nos har caer en la cuenta del esfuerzo a realizar para aprender lo nuevo
y nos pondr en onda para la clase radial.
11
12
IGER Zaculeu
18
ngulos
Qu encontrar esta semana?
La geometra en la danza
ngulos y su clasificacin
Suma y resta de ngulos
Ejercicios con ngulos
Matemtica Semana 18
13
Para comenzar!
La geometra en la danza
El ballet
90
180
Figura 1
Figura 2
1)
2)
a = 180
a = 180
14
IGER Zaculeu
b =
c =
El mundo de la matemtica
1. El ngulo
Abertura entre dos lneas
Iniciamos el segundo semestre del curso de matemtica con una serie de temas
de geometra que iremos estudiando en las semanas siguientes. Para empezar
con buen pie, nos conviene recordar una serie de conceptos que estudiamos en
el grupo Quirigu: los ngulos y su clasificacin.
Un ngulo es la abertura que hay entre dos lneas rectas que se unen en un
punto llamado vrtice.
Se compone de estos elementos, identifquelos en la ilustracin:
Lneas que forman los lados del ngulo. Llamamos L1 al lado inicial y L2 al lado terminal.
El vrtice es el punto donde se cortan las dos lneas. Se representa con cualquier letra mayscula:
A, B, C,
La abertura es el ngulo que se representa con
una lnea curva. Se identifica con cualquier letra
minscula: a, b, c, que generalmente corresponde
a la misma letra que identific al vrtice.
la
do
te
rm
a
in
lL
a
lado inicial L1
a = 60
b = 110
Matemtica Semana 18
15
170
160 10
20
0
10
180 170 20
160
80
70 100 90
60 110
20
50 0 1
3
1
0
15
0 30
14 0
4
centro
180
0
Esta semana utilizaremos el transportador semicircular para realizar los ejercicios. Recordemos
cmo utilizarlo.
30
150 4
14 0
0
Para medir un ngulo formado por las lneas L1 y L2 seguimos estos pasos:
Colocamos el transportador de tal forma
que su centro coincida con el vrtice y el
cero con la lnea L1.
30
150 4
14 0
0
100
80
110
70 120
60 13
50 0
180
0
10
180 170 20
160
170
160 10
20
50 0
13
0
15
0 30
14 0
4
L2
80
70 100 90
60 110
0
12
L1
L1
180
70
0
12 0
6
10
17
0 2
16 0
0
0
11
50 60 70
40 130 120 110 80
100 9
30 0 140
0 1
0
15
80 0
L2
0
18
0
Ejercicio 1
Mida los ngulos siguientes. Coloque el centro del transportador en el vrtice y el cero del transportador sobre la lnea L1. Puede prolongar las lneas para medir con exactitud. Tiene un ejemplo.
180
0
L1
1)
L2
2)
L2
80
90
10
L2
70
0)
16
a=
60
IGER Zaculeu
b=
L1
c=
L1
ngulo agudo
ngulo obtuso
ngulo llano
ngulo completo
a = 90
b < 90
d = 180
e = 360
e
a. ngulos complementarios
Dos ngulos son complementarios cuando la suma de ambos es 90, o lo
que es lo mismo, juntos forman un ngulo recto. (a + b = 90)
Por ejemplo, los ngulos a = 60 y b = 30 son complementarios, porque
60 + 30 = 90.
a + 25o = 90
Despejamos a y operamos. a = 90 25
a = 65
El ngulo complementario de 25 es 65.
Planteamos una ecuacin.
Otro ejemplo
Calculemos el valor del ngulo complementario b, si el ngulo a mide 39.
b + 39 = 90
Despejamos b y operamos.
b = 90 39
b = 51
El ngulo complementario de 39 es 51.
Planteamos una ecuacin.
Matemtica Semana 18
17
b. ngulos suplementarios
Dos ngulos son suplementarios cuando la suma de ambos es 180, o lo
que es lo mismo, juntos forman un ngulo llano. (a + b = 180)
Por ejemplo, los ngulos a = 60 y b = 120 son suplementarios porque 60 + 120 = 180.
a
a + 125 = 180
Despejamos a y operamos.
a = 180 125
a = 55
El ngulo suplementario de 125 es 55.
Planteamos una ecuacin.
Otro ejemplo
Calculemos el ngulo suplementario a, si el ngulo b = 72.
a + 72 = 180
Despejamos a y operamos.
a = 180 72
a = 108
El ngulo suplementario de 72 es 108.
Planteamos una ecuacin.
Ejercicio 2
A. Observe cada figura y calcule el valor del ngulo complementario al ngulo dado. Tiene un ejemplo.
0)
a
a
a = 55 1)
b=?
a = ? 2)
b = 63
c = 31
d=?
b + 55 = 90
b = 90 55
b = 35
B. Observe cada figura y calcule el valor del ngulo suplementario al ngulo dado. Tiene un ejemplo.
0)
e
18
e + 135 = 180
e = 120 135
e = 45
IGER Zaculeu
e = ? 1)
f = 135
g
g = 40 2)
x
h = ?
x = 142
y=?
3. Complemento y suplemento
definidos por una incgnita
En el apartado anterior aprendimos a calcular el complementario o suplementario de un ngulo conocido. Ahora daremos un paso ms. Vamos a calcular el
valor de estos ngulos cuando estn definidos por una incgnita.
Veamos un ejemplo
Los ngulos a y b de la figura son ngulos complementarios. Calculemos el valor de cada ngulo, si sus medidas
son: a = 3x
b = 2x + 5
=
a + b = 90
Despejamos x y operamos.
x = 85/5
x = 17
b = 2x + 5
b = 2(17) + 5
b = 39
Los ngulos complementarios miden: a = 51 y b = 39.
a = 3x
a = 3(17)
a = 51
Otro ejemplo
Calculemos el valor de los ngulos suplementarios c y d si
sus medidas son:
c = 4x + 20
d = 6x
= c + d = 180
d = 6x
d = 6(16)
d = 96
Los ngulos suplementarios miden: c = 84 y d = 96.
c = 4x + 20
c = 4(16) + 20
c = 84
Matemtica Semana 18
19
Ejercicio 3
Observe con atencin cada figura y calcule el valor del ngulo complementario o suplementario.
Recuerde que primero se calcula el valor de x y luego se sustituye para encontrar el valor de cada
ngulo. Tiene un ejemplo.
a = 5x + 10
0)
a
1)
b = 4x + 8
c = 6x
d = 3x
a = 5x + 10 b = 4x + 8
a = 5(18) + 10 b = 4(18) + 8
a = 90 + 10 b = 72 + 8
a = 100 b = 80
2)
20
IGER Zaculeu
b = 4x
c = 6x 10
3)
d = 2x + 5
e = 8x 15
Resumen
1. Un ngulo es la abertura que hay entre dos lneas rectas que se unen en un punto llamado vrtice. Se puede representar con cualquier letra minscula: a, b, c
la
Abertura: a
do
te
rm
in
al
L2
lado inicial L1
2.
Clasificacin de ngulos
ngulo agudo
ngulo obtuso
ngulo llano
ngulo completo
a = 90
b < 90
d = 180
e = 360
e
3.
Matemtica Semana 18
21
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
A. Mida con su transportador los ngulos y clasifquelos en: recto, agudo, obtuso o llano segn
corresponda. Escrbalo sobre la lnea. Tiene un ejemplo.
0)
1)
2)
b
90 ngulo recto
3)
4)
5)
B. Escriba dentro del parntesis el nmero de la figura que corresponde a cada ngulo. Tiene un ejemplo.
1)
2)
3)
a = 135 ( 4 )
b = 45 (
4)
c
)
c = 100 (
d = 90 (
C. Escriba sobre la lnea si los ngulos representados forman ngulos complementarios o suplementarios.
Tiene un ejemplo.
0)
a
22
1)
2)
b
a
a
b
Complementarios
IGER Zaculeu
Actividad 2.
Practique lo aprendido
A. Escriba sobre la lnea la medida del ngulo complementario del ngulo dado. Tiene un ejemplo.
0)
1) c = 29
2)
e = 40
a=?
d=?
b = 35
a=
3)
d =
55
h=?
g = 26
f=?
f=
h=
a = 75
1)
b=?
b=
105
2)
e=?
c = 110 d = ?
d =
3)
e=
g = ? h = 125
f = 100
g=
C. Aplique una ecuacin para determinar el valor de los ngulos complementarios o suplementarios.
Tiene un ejemplo.
0)
a = 4x + 30 b = 2x
1)
c=x
d = 2x + 15
2)
e = 2x 5 f = x + 50
ngulo a
a = 4x + 30
a = 4(25) + 30
a = 100 + 30
a = 130
ngulo b
b = 2x
b = 2(25)
b = 50
Matemtica Semana 18
23
Mejore su agilidad de clculo mental operando ngulos complementarios y suplementarios. Recuerde que los ngulos complementarios suman 90 y los suplementarios 180. Tiene un ejemplo para
cada caso.
A. Sume ngulos.
0) 60 + 30 =
90
5) 60 + 30 =
10) 150 + 30 =
1) 85 + 5 =
6) 10 + 80=
11) 160 + 20 =
2) 75 + 15 =
7) 90 + 90 =
12) 130 + 50 =
3) 20 + 70 =
8) 120 + 60=
13) 125 + 55 =
4) 45 + 45 =
9) 100 + 80 =
14) 170 + 10 =
5) 90 5 =
10) 180 50 =
1) 90 20 =
6) 90 40 =
11) 180 75 =
2) 90 10 =
7) 90 80 =
3) 90 25 =
8) 180 90 =
4) 90 60 =
9) 180 20 =
B. Reste ngulos.
0) 90 50 =
40
10
= 90
5) 70 +
= 90
10) 25 +
= 90
1) 60 +
= 90
6) 20 +
= 90
11) 75 +
= 90
2) 30 +
= 90
7) 50 +
= 90
12) 55 +
= 90
3) 10 +
= 90
8) 10 +
= 90
13) 15 +
= 90
4) 40 +
= 90
9) 45 +
= 90
14) 65 +
= 90
24
0) 60 +
120 = 180
5) 20 +
= 180
10) 100 +
= 180
1) 40 +
= 180
6) 70 +
= 180
11) 150 +
= 180
2) 90 +
= 180
7) 30 +
= 180
12) 140 +
= 180
3) 50 +
= 180
8) 175 +
= 180
13) 130 +
= 180
4) 10 +
= 180
9) 160 +
= 180
14) 120 +
= 180
IGER Zaculeu
Razonamiento lgico
A. Observe la figura y conteste tentativamente las preguntas sin hacer mediciones. Luego, utilice su
transportador para comprobar sus respuestas. Tiene un ejemplo.
0) Qu clase de ngulo es el ngulo a?
agudo
b a
b c
2) Segn las normas de construccin, para que una escalera sea cmoda debe medir en promedio 32 de inclinacin.
a. Cunto debe medir el ngulo complementario?
b. Cunto debe medir el ngulo suplementario?
3) Cuando se instala un poste de energa elctrica, se coloca un alambre a tensin a un lado del
poste para darle soporte. Observe la figura.
a. Cuntos ngulos agudos se forman?
b. Cuntos ngulos rectos se forman?
c d
Matemtica Semana 18
25
A = (3,3)
B = (2,6)
8
7
C = (5,8)
D = (8,6)
4
3
E = (7,3)
2
1
0
2) Relacione con una lnea recta los puntos siguientes en el mismo plano.
A y C
C y E
B y E
B y D
AyD
Qu figura descubri?
Puede inventar otras figuras si desea. Solo debe ubicar puntos en el plano y determinar los pares ordenados. Anmese!
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
26
logrado
en pro- no logrado
ceso
19
ngulos entre rectas
Qu encontrar esta semana?
Euclides de Alejandra, el padre de la geometra
ngulos entre rectas: relaciones de semejanza
Suma y resta de monomios
Toma de decisiones
Matemtica Semana 19
27
Para comenzar!
Euclides de Alejandra
El padre de la geometra
Euclides de Alejandra fue un matemtico griego que vivi alrededor del ao 300
antes de Cristo. Est considerado como el padre de la geometra gracias a su
obra titulada "Elementos", en la que Euclides present las ideas fundamentales
sobre el punto, la recta, la superficie y el ngulo. Estas ideas se mantienen
vigentes hasta nuestros das.
Un gran matemtico holands del siglo XX, Bartel van der Waerden, expresa as
su admiracin por Euclides y su obra.
Euclides de Alejandra
(325 265 a. C.)
A trabajar!
Realice las actividades A y B.
A. Dibuje las lneas rectas que se pueden formar al unir los puntos: AB, CD, EF. Tiene un ejemplo.
B
A
C
28
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. ngulos entre rectas
Relaciones de semejanza
Como acabamos de experimentar en la seccin anterior, cuando dos lneas paralelas son cruzadas por una lnea diagonal, se forman ocho ngulos que guardan relacin de semejanza entre s, de manera que si conocemos cunto mide
uno de ellos podemos determinar el valor de los otros tres.
Estos ngulos se pueden definir por su posicin en la siguiente clasificacin.
ngulos internos
ngulos externos
d
g
b
h
b
f
ngulos correspondientes
a
e
Matemtica Semana 19
29
a + b = 180
Veamos un ejemplo
a
c
a = 120
b = 60
Solucin:
Como c y b son ngulos opuestos por el vrtice, sabemos que tienen la
misma medida.
Si b = 60, entonces c = 60
Como a y e son ngulos correspondientes, sabemos que tienen la misma
medida.
Si a = 120, entonces e = 120
h = 85
Solucin:
m
k
Los ngulos que debemos calcular son correspondientes, pero no conocemos la medida de ninguno de los dos. Sin embargo, podemos saber el valor
de k porque es el suplementario de h. Fjese.
k y h son suplementarios, entonces...
k + h = 180
Sustituimos h por su valor y operamos.
k + 85 = 180
k = 180 85
k = 95
Como k y m son ngulos correspondientes, tienen la misma medida.
Si k = 95, entonces m = 95
30
IGER Zaculeu
Un ejemplo ms
Calculemos el valor de los ngulos a y c, si h = 80.
a
h
Solucin:
a y h son suplementarios, entonces...
a + h = 180
Sustituimos h por su valor y operamos. a + 80 = 180
a = 180 80
a = 100
Como c y a son ngulos alternos externos, tienen la misma medida.
Si a = 100, entonces c = 100
Los ngulos miden: a = 100 y c = 100
Ejercicio 1
A. Observe la figura de la derecha. Luego, responda las preguntas.
0) Cules son los ngulos externos? r, u, v, y
1) Cules son los ngulos internos?
r
v
s
w
t
x
u
y
a = 62 1)
b=?
c=?
b = a
b = 62
a
b
b = 86
a=?
c=?
a + c = 180
62 + c = 180
c = 180 62
c = 118
Matemtica Semana 19
31
a = 3x + 10
g = 2x + 40
a = 3x + 10
a = 3(30) + 10
a = 90 + 10
a = 100
g = 2x + 40
g = 2(30) + 40
g = 60 + 40
g = 100
Otro ejemplo
Calculemos el valor de los ngulos b y d, si:
b = 4x
d = 5x + 18
d
Los ngulos b y d son suplementarios,
entonces suman 180. b + d = 180
Sustituimos los datos y operamos.
4x + (5x + 18) = 180
4x + 5x = 180 18
9x = 162
162
9
x = 18
x=
b = 4x d = 5x + 18
b = 4(18)
d = 5(18) + 18
b = 72 d = 90 + 18
d = 108
32
IGER Zaculeu
Ejercicio 2
Aplique el procedimiento que aprendi para calcular los ngulos indicados en cada figura. Guese por
el ejemplo.
0)
a = 5x
b = 3x + 20
1)
a = 5x
b = 4x + 15
a
b
a = b
5x = 3x + 20
5x 3x = 20
2x = 20
20
x =
2
x = 10
a = 5x b = 3x + 20
a = 5(10)
b = 3(10) + 20
a = 50 b = 30 + 20
b = 50
2)
a = 15x 10
b = 10x + 20
3)
c = 15x 20
b = 4x + 10
Matemtica Semana 19
33
Resumen
1.
Cuando dos lneas paralelas son cruzadas por una lnea diagonal, se forman ocho ngulos que
guardan relacin de semejanza.
Los podemos definir por su posicin en la siguiente clasificacin.
ngulos internos
ngulos externos
a
h
ngulos correspondientes
ngulos opuestos
por el vrtice
Estos ngulos se relacionan entre s, de manera que si conocemos cunto mide uno de ellos
podemos determinar el valor de los otros tres.
2.
El tamao de los ngulos entre rectas se calcula aplicando las relaciones de semejanza y los
conceptos de ngulos complementarios (a + b = 90) y suplementarios (a + b = 180).
Investigue en la red...
En la siguiente direccin de internet encontrar un video que trata sobre las relaciones de los ngulos
entre rectas paralelas. chele un vistazo. http://goo.gl/mtRtDS
34
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
a
e
b
f
c
g
d
h
l va
do
a
a gu
ic a r
Sa
le N
ll e
Calle Argentina
C al
Ca
Calle Venezuela
B. La imagen presenta el plano de una comunidad. Observe con atencin, lea cada pregunta y rellene
el crculo de la respuesta correcta.
1) Qu tipo de ngulo se forma entre la Calle Venezuela y la Calle Nicaragua? Tome como vrtice
el redondel del Paseo de las Amricas.
agudo
obtuso
recto
2) Qu tipo de ngulo se forma entre el Paseo de las Amricas y la Calle Venezuela? Tome como
vrtice el redondel.
completo
recto
agudo
3) Segn su posicin, a qu tipo corresponden los ngulos a y b que se forman entre las calles
Salvador y Argentina?
alternos internos
correspondientes
130
50
90
Matemtica Semana 19
35
Actividad 2.
Practique lo aprendido
A. Aplique las relaciones de semejanza que aprendi en la semana para calcular la medida o el valor
de los ngulos indicados en la figura. Fjese en el ejemplo.
0)
1)
a
75
115
a + 75 = 180
a = 180 75
a = 105
b = c
b = 75
d=a
d = 105
2)
3)
x
y
z
4)
36
130
95 e
IGER Zaculeu
a
80
c
5)
m n 30
70
r
B. Aplique las relaciones de semejanza a una ecuacin de primer grado para calcular el valor de los
ngulos de cada figura. Guese por el ejemplo.
0)
a = 3x 50
b = 2x + 10
1)
c
d
c = 10x
d = 5x + 35
a = b
3x 50 = 2x + 10
3x 2x = 10 + 50
x = 60
a = 3x 50
a = 3(60) 50
a = 180 50
a = 130
2)
b = 2x + 10
b = 2(60) + 10
b = 120 + 10
b = 130
e = 5x
f = 6x 20
3)
g = 8x + 8
h = 10x + 10
4)
j
k
j = 2x
k = 3x 20
5)
p = 4x 30
q = 6x
Matemtica Semana 19
37
10) 9j 2 + 5j 2 =
1) 5r + 9r =
11) 5t 2 + 5t 2 =
21) 19t 12 + 9t 12 =
2) 6f + 7f =
3) 5c + 5c =
4) 7x + 9x =
14) 8d 4 + 3d 4 =
5) 3y + 6y =
6) 7k + 7k =
16) 2w 8 + 2w 8 =
7) 4h + 2h =
8) 8b + 7b =
18) 18f 6 + 9f 6 =
9) 4v + v =
1) 6j 4j =
11) 16k 9 9k 9 =
2) 8r 6r =
12) 24v 4 7v 4 =
3) 9t 9t =
4) 6p 3p =
14) 22y2 2y 2 =
5) 8d 3d =
6) 7g 2g =
7) 5w 2w =
8) 5m 4m =
9) 36a 6a =
B. Resta
0) 9y 5y =
38
4y
IGER Zaculeu
Razonamiento lgico
Practique su razonamiento lgico resolviendo problemas con ecuaciones. El inciso A es un ejemplo:
A. La base de un rectngulo mide 18 cm ms que la altura. Si el permetro mide 76 cm, cules son
las dimensiones del rectngulo?
Asignamos una variable a uno de los datos desconocidos y relacionamos el otro en funcin de
este. En este ejemplo, dibujamos un rectngulo para facilitar el procedimiento.
a = x
b = x + 18
b
2a + 2b = P
2x + 2x + 36 = 76
2x + 2x = 76 36
4x = 40
40
x=
4
Sustituimos el valor de x en las expresiones
que representan la altura y base.
x = 10
a = 10 cm
b = 10 + 18 = 28 cm
B. Ahora le toca a usted. Lea con atencin cada enunciado y aplique una ecuacin para resolver los
problemas.
1) Dos hermanos se reparten una ganancia de Q1,200.00. Al mayor le corresponde el doble que
al menor. Cunto le corresponde a cada uno?
2) La edad de Rodrigo es 3/2 de la edad de Andrea. Si las edades suman 40 aos, cul es la edad
de cada uno?
3) Tres amigos van al mercado y juntos gastan Q72.00 en total. Juan gasta el doble que Alicia y
Roberto el triple de lo que gasta Juan. Cunto gasta cada uno?
4) El ngulo mayor de dos ngulos complementarios mide 20 ms que el ngulo menor. Cunto mide cada ngulo?
5) El ngulo obtuso de dos ngulos suplementarios mide 5 veces el ngulo agudo ms 30.
Cunto mide cada ngulo?
Matemtica Semana 19
39
farmacia
150 m
municipalidad
140 m
80 m
mercado
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
40
logrado
en pro- no logrado
ceso
20
La circunferencia
Qu encontrar esta semana?
La rueda, el invento que transform la historia
La circunferencia
Suma y resta de monomios
Matemtica Semana 20
41
Para comenzar!
La rueda
El invento que transform la historia
42
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. La circunferencia
ci r c u n
ferencia
crculo
Radio: distancia que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia. Mide la mitad del dimetro.
Se representa con la letra r.
r da
d
r
ar c
o
Cuerda: cualquier lnea que une dos puntos de la circunferencia sin pasar por el centro.
Arco: es una parte de la circunferencia.
Ejercicio 1
Escriba el nombre de las partes de la circunferencia sealadas en el esquema. Tiene un ejemplo.
0)
cuerda
2)
1)
3)
4)
Matemtica Semana 20
43
Ejercicio 2
Identifique las posiciones relativas entre las circunferencias de cada imagen. Tiene un ejemplo.
0)
44
1)
secantes
IGER Zaculeu
2)
ra
180
Se lee: La longitud del arco entre los puntos A y B es igual a pi por el radio (r), por
el ngulo (a), dividido entre 180 grados.
Veamos un ejemplo
Calculemos la longitud de arco sabiendo que el radio de una circunferencia
mide 1 metro (r = 1 m) y el ngulo mide 50 (a = 50).
ra
180
3.14(1 m)(50)
Sustituimos los datos y operamos. AB =
180
3.14(5 m)
AB =
18
15.7 m
AB =
18
AB = 0.87 m
Copiamos la frmula. AB =
a = 50
r=
1m
ra
180
a = 80
cm
0
20
r=
3.14(200 cm)(80)
180
3.14(1600 cm)
AB =
18
5024 cm
AB =
18
AB = 279.11 cm
279.11 cm 10 cm = 27.91 28
Matemtica Semana 20
45
Ejercicio 3
Calcule la longitud de arco para resolver los problemas.
1) En un campo para hortalizas un aspersor riega agua a una distancia de 12 metros y gira un
ngulo de 135. A qu longitud se dispersa el agua en su punto ms lejano?
Copie la frmula
AB =
AB =
AB =
AB =
ra
180
(
3.14(
)(
180
r=
180
a = 135
12 m
180
AB =
m.
r=
50
Copie la frmula AB =
ra
180
AB =
AB = 3.14(
AB =
AB =
Se necesit
a = 90
180
180
)(
180
m
metros de acero.
b. Si cada metro de tubo de acero cuesta Q50.00, cul fue el costo del acero utilizado?
46
IGER Zaculeu
Resumen
1. Una circunferencia es la lnea curva exterior de un crculo. El crculo es la superficie que est
dentro de la circunferencia.
1.1 Elementos de la circunferencia
cue
r da
r
ar c
o
2.
3.
Interiores
Concntricas
Tangentes
interiores
Secantes
Tangentes
exteriores
ra
180
Se lee: La longitud del arco entre los puntos A y B es igual a pi por el radio (r), por el ngulo (a),
dividido entre 180 grados.
Investigue en la red...
En la siguiente direccin de internet podr ver un video que explica las partes de la circunferencia.
http://goo.gl/zNsKa
Matemtica Semana 20
47
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
B
C
F
D
0) El segmento AB se llama
cuerda
7
8
Secantes
1)
4)
2)
48
3)
5)
IGER Zaculeu
Actividad 2.
Practique lo aprendido
Utilice un transportador para trazar otro radio segn el ngulo indicado y encuentre la longitud de arco
entre los puntos A y B. Tiene un ejemplo.
0)
90
5 cm
ngulo: 90
1)
10 cm
ngulo: 60
2)
8m
ngulo: 120
3)
2m
ra
180
3.14(5 cm)(90)
AB =
180
3.14(45 cm)
AB =
18
141.3 cm
AB =
18
AB = 7.85 cm
AB =
ngulo: 270
Matemtica Semana 20
49
10f
1) 4c + 8c =
21) 15d 9 + 5d 9 =
2) 6r + 9r =
3) 4x + 8x =
4) 8h + 5h =
14) 6y 8 + 3y 8 =
5) 5y + 9y =
6) 3d + 2d =
7) 2k + 2k =
8) 2w + 8w =
9) 7m + 3m =
19) 6r 4 + 6r 4 =
1) 9m 4m =
11) 10z 4 8z 4 =
2) 6g 3g =
3) 8w 7w =
4) 5r 3r =
5) 6d 6d =
15) 45d 2 5d 2 =
6) 7a 5a =
7) 3n 2n =
8) 7j 3j =
9) 18h6 3h6 =
B. Resta
0) 8k 2k =
50
IGER Zaculeu
6k
Razonamiento lgico
Resuelva en su cuaderno los problemas que se le plantean.
1) Calcule la longitud de arco de una circunferencia con radio de 8 cm y ngulo de 30.
2) Calcule el espacio recorrido por el asiento de un columpio, si en cada balanceo describe un
ngulo de 100 y sus brazos miden 1.5 m de largo.
3) Calcule la longitud del arco de la luz de un faro que recorre un ngulo de 120 si el alcance
mximo de luz es de 5 km.
4) El pndulo de un reloj mide 25 cm de longitud, al balancearse describe un ngulo de 20
Cul es la longitud de arco que describe el pndulo en cada balanceo?
5) Una puerta de 1.5 m de ancho gira un ngulo de 45 cuando se abre. Qu longitud de arco
recorre?
6) Un automvil llega a un retorno y realiza un giro de 180. Si el radio de giro es de 2 m, qu
distancia recorri durante el giro?
7) Qu longitud de arco recorre una rueda de Chicago de 4 m de radio al realizar un giro de
3/4 de circunferencia.
8) Qu distancia recorre la llanta de una bicicleta con un radio de 0.5 metros al realizar 10
vueltas?
9) Un nio y una nia se subieron a la rueda de caballos. El nio se mont en el caballo que
est a 3 m del centro de la plataforma y la nia en el que est a 2.5 m del centro. Calcule la
distancia recorrida por cada uno cuando la plataforma ha dado 20 vueltas.
10) El radio promedio de la Tierra mide 6371 km, cul es la distancia entre dos ciudades que
d
forman un ngulo de 20? (Recuerde la frmula de v = )
t
11) Cul es la velocidad de un automvil que en 8 segundos recorre un cuarto de circunferencia
que mide 25 m de radio?
12) La Tierra gira alrededor del Sol en una rbita aproximadamente circular de 1.5 x 108 km de
radio. Si el ngulo entre el Sol y dos posiciones de la Tierra es de 180, qu distancia ha
recorrido?
13) Un atleta entrena alrededor de una pista como la que se muestra en la figura.
a. Qu distancia recorre en cada vuelta?
b. Si cada da recorre 15 veces la pista, qu distancia corre en total?
A
8m
20 m
C
Matemtica Semana 20
51
b.
c.
Ahora le toca a usted. Marque con una equis (X) la figura que se forma al combinar las figuras de la izquierda.
1)
a.
b.
c.
2)
a.
b.
a.
b.
c.
3)
c.
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de
estudiar...
52
IGER Zaculeu
logrado
en pro- no logrado
ceso
21
El teorema de Tales
Qu encontrar esta semana?
Tales de Mileto y la pirmide de Keops
El teorema de Tales
Multiplicacin y divisin de monomios
Resolucin de problemas aplicando el teorema de Tales
Matemtica Semana 21
53
Para comenzar!
Tales de Mileto y la pirmide de Keops
Tales de Mileto fue un matemtico griego que vivi entre los siglos VI y V antes
de Cristo. Cuenta la leyenda que durante uno de sus viajes a Egipto se encontr
con el Rey de la ciudad.
El soberano, quien haba escuchado de la habilidad del sabio griego para resolver
problemas, le pregunt si era capaz de calcular de manera sencilla la altura de la
gran pirmide de Keops que se levantaba imponente frente a ellos.
Tales reflexion unos instantes y contest que s, tom un vara y la sembr
totalmente vertical en la arena. Luego, esper a que la sombra proyectada en el
suelo tuviera la misma longitud de la vara.
En ese instante se dirigi al Rey: Con mucha certeza me atrevo a decir, que en
este momento, si se mide la sombra de la pirmide, se encontrar la altura que
esta tiene.
Esta narracin nos muestra que el ingenio nos ayuda a solucionar problemas en
apariencia difciles de una forma muy sencilla.
A trabajar!
Despus de leer el texto con atencin, responda a las preguntas.
1) Con qu problema ret el Rey a Tales de Mileto?
2) Qu materiales utiliz Tales para medir la altura de la pirmide?
3) Qu dificultades pudo enfrentar si hubiera medido la pirmide de forma directa?
54
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. El teorema de Tales
Proporcionalidad de segmentos
Esta semana estudiaremos la relacin que hay entre los segmentos de lneas
rectas cortadas entre s. Este conocimiento sirve para calcular longitudes grandes y desconocidas, difciles de medir de forma directa, a partir de longitudes
pequeas y conocidas.
Tales de Mileto fue el primero en reflexionar sobre este tema estableciendo el
teorema denominado Primer teorema de Tales, que dice:
Si varias rectas paralelas son intersecadas por otras dos rectas, las medidas de los
segmentos comprendidos entre las paralelas son proporcionales entre s.
Veamos el teorema de manera grfica
L1
L2
A'
B'
C'
Ejercicio 1
A. Compruebe el teorema de Tales. Mida con su regla el valor de cada segmento de la figura. Escriba
la respuesta en milmetros. Le ayudamos con los segmentos AB y A'B'.
8 mm
Segmento BC:
Segmento A'B': 9 mm
Segmento B'C':
Segmento AB:
A
B
A'
B'
Matemtica Semana 21
C'
55
A'
B'
C'
AB
BC
=
A'B' B'C'
4 cm 10 cm
=
B'C'
6 cm
B'C' =
60(cm)(cm)
4 cm
B'C' = 15 cm
El segmento B'C' mide 15 cm.
Otro ejemplo
56
IGER Zaculeu
A'
B'
BC
AB
=
B'C'
A'B'
10 m 9 m
=
8m
B'C'
B'C' =
B'C' = 7.2 m
72(m)(m)
10 m
C'
hp
hv
sp = 139 m
sv
hp
S
= p
hv
Sv
hp
139 m
=
2m
2m
hp =
278(m)(m)
2m
hp = 139 m
La pirmide de Keops mide 139 metros de altura.
Ejercicio 2
A
Aplique la propiedad de
extremos y medios.
AB
AB
BC
=
A'B' B'C'
10 m
AB =
A'
B'
C'
=
)(
)=(
)(
180(m)(m)
AB =
El tramo AB mide
metros de longitud.
Matemtica Semana 21
57
2) Calcule la longitud del tramo AB de la estructura de la imagen, si las medidas de cada tramo son A'B' = 3 m, B'C' = 6 m, BC = 4 m.
Aplique la propiedad de
extremos y medios.
)(
)=(
AB
BC
=
A'B' B'C'
(
AB =
A'
A
B'
B
)(
=
C'
metros.
Resumen
1.
El teorema de Tales
El teorema de Tales establece que si varias rectas paralelas son intersecadas por otras dos rectas,
las medidas de los segmentos comprendidos entre las paralelas son proporcionales entre s.
L1
A
B
L2
A'
B'
C'
De acuerdo al teorema y los segmentos de las rectas de la imagen se cumple esta proporcin:
AB
BC
=
A'B' B'C'
2.
Para calcular un segmento desconocido cuando se conocen los otros segmentos, seguimos estos pasos:
Planteamos una proporcin aplicando el teorema de Tales.
Sustituimos los datos.
Aplicamos la propiedad de extremos y medios.
Despejamos el valor desconocido y hallamos su valor.
58
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
A. Relacione segmentos. Observe con atencin la figura y escriba el segmento que falta en cada proporcin. Fjese en el ejemplo.
0)
2)
AB
A'B'
AB
BC
=
1) =
BC
B'C'
A'B'
A
B
A'
B'
A'C'
AC A'C'
=
3) =
AB
AC
AB
C
C'
B. Realice las actividades y compruebe el teorema de Tales. Necesita una regla para realizar la primera
actividad.
1) Mida con su regla la longitud de cada segmento de la figura. Escriba su respuesta en milmetros.
Tiene un ejemplo.
segmento AB = 10 mm
segmento BC =
segmento A'B' =
segmento B'C' =
AB
. Exprese su respuesta en fraccin y simplifique
A'B'
hasta su mnima expresin.
A'
B'
2) Calcule el valor de
C'
BC
3) Calcule el valor de
. Exprese su respuesta en fraccin y simplifique hasta su mnima expreB'C'
sin.
AB
BC
=
? Explique.
A'B' B'C'
AC
AB
=
.
A'C' A'B'
Matemtica Semana 21
59
Actividad 2.
Practique lo aprendido
Aplique el procedimiento que aprendi en la semana para calcular el segmento desconocido en cada
figura. Guese por el ejemplo.
0)
1)
8
4
12
8
4
=
6
b
15
(8)(b) = (6)(4)
b=
24
8
b = 3
2)
3)
d
18
10
12
4)
24
30
5)
32
40
60
20
IGER Zaculeu
28
k
x
50
60
40
C'
B'
A'
A'
B'
C'
14 m
12 m
24 m
Matemtica Semana 21
61
10) (8t)(t) =
1) (5z 3 )(7z 2 ) =
11) (y 6 )(y 9 ) =
2) (9x 8 )(2x 3 ) =
3) (8g 2 )(4g 4 ) =
4) (4y 5 )(9y 5 ) =
5) (3p 9 )(2p 4 ) =
6) (6d 8 )(7d 4 ) =
7) (8h 6 )(9h 5 ) =
8) (6m 6 )(4m 8 ) =
9) (8v 8 )(2v 10 ) =
B. Divida los monomios. Recuerde que primero se dividen los coeficientes numricos. Luego, se copia la base y se restan los exponentes.
0) 15y 5 3y 5 =
62
10) 32x 7 4x =
1) 6d 6 d 3 =
11) 40k 2 2k 2 =
2) 25t 9 5t 2 =
12) 63g 5 7g 3 =
3) 32x 7 8x 5 =
13) 75t 10 3t 6 =
4) 24z 9 6z 3 =
14) 45b 5 9b 4 =
24) 120d 22 6d 2 =
5) 81r 8 9r 4 =
6) 36b5 6b4 =
16) 60y 14 3y 6 =
26) 180q 24 3q 10 =
7) 10h 5 2h 3 =
17) 45x 17 5x 5 =
8) 18k 9 6k 6 =
18) 81g 12 9g 4 =
28) 150n 26 5n 16 =
9) 64m 10 8m 8 =
IGER Zaculeu
Razonamiento lgico
Aplique el teorema de Tales y el procedimiento que aprendi en la semana para resolver los problemas.
C'
B'
A'
A
A'
C'
B'
B
1 km
1.5 km
A'
C
2 km
B'
C'
8m
5m
4m
8m
3m
AB
BC 8x + 1
5x 2
=
;
=
A'B' B'C'
12
4
A'
12 cm
B'
4 cm
C'
AB = 8x + 1 BC = 5x 2
AB = 8(
) + 1 BC = 5(
AB =
BC =
AB =
BC =
)2
Matemtica Semana 21
63
hp
Sp
hb
Sb
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
64
logrado
en pro- no logrado
ceso
22
Congruencia y semejanza
de tringulos
Qu encontrar esta semana?
El mapa en relieve, una joya de ingeniera y arte
Tringulos congruentes y tringulos semejantes
Matemtica Semana 22
65
Para comenzar!
El mapa en relieve, una joya de ingeniera y arte
http://goo.gl/pSwvhO
El mapa en relieve es una representacin de la geografa de Guatemala construido a nivel del suelo y en dos escalas: 1:10,000 para la extensin horizontal,
y 1:2,000 para la vertical. La escala 1:10,000 significa que 1 unidad del mapa
es equivalente a 10,000 unidades en la realidad. Las unidades pueden ser kilmetros, millas, metros cuadrados, etc.
En un artculo, publicado en la revista "El Ideal" de 1911 se describe el mapa en
relieve de la manera siguiente:
Todos los accidentes geogrficos, ciudades, caminos, ferrocarriles, etc. se
hallan reproducidos con la mayor exactitud. Por los cauces de los ros corren
pequeos hilos de agua, y los lagos y mares estn formados por depsitos de
agua, de tal forma y profundidad que corresponden exactamente a las cuencas
que representan.
Tomado y adaptado de: cultura.muniguate.com
La relacin de proporcionalidad que hay entre las medidas del mapa y las medidas reales de un territorio recibe el nombre de "semejanza de figuras", sirve para
medir distancias de forma indirecta.
Esta semana aprenderemos a identificar congruencia y semejanza de tringulos.
A trabajar!
Escriba qu significan las siguientes escalas.
1:100
25:500
66
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. Tringulos congruentes
E
F
En conclusin, decimos que dos tringulos son congruentes si sus lados y sus
ngulos son iguales, aunque se encuentren en posicin distinta.
En lenguaje matemtico se expresa as
es congruente con el tringulo DEF.
ABC
Las condiciones que deben cumplir dos tringulos para que sean congruentes
se llaman criterios de congruencia. Los estudiaremos en el apartado siguiente.
Ejercicio 1
Realice las actividades A y B.
A. Mida los lados del tringulo DEF y comprelos con los lados del tringulo ABC.
F
C
26 mm
34 mm
38 mm
26 mm
B. Responda: El tringulo DEF es congruente con el tringulo ABC? S o no. Explique su respuesta.
Matemtica Semana 22
67
AC = DF
AB = DE
CB = FE
AB = DE
AC = DF
a=d
a=d
b=e
b
AB = DE
68
IGER Zaculeu
AC = DF
CB = FE
B
a=d
2. Tringulos semejantes
Los tringulos semejantes son aquellos que tienen sus ngulos iguales y sus
lados correspondientes proporcionales. Es decir, la misma forma, aunque su tamao sea diferente.
70
30
80
B
D
Veamos un ejemplo
Un tringulo con un ngulo de 30 y otro de 40 es
forzosamente semejante a un tringulo con un ngulo
de 30 y otro de 110?
30
70
80
30
110
40
30
S, pues como los ngulos de un tringulo suman 180, se concluye que los ngulos de los dos tringulos son iguales y por el criterio de ngulos iguales son
semejantes.
30 + 40 + 110 = 180
AB
8
=
=2
DE
4
AC
9
=
=2
DF 4.5
9 cm
4.5 cm
25
8 cm
25
4 cm
Como los lados son proporcionales y el ngulo mide lo mismo, los tringulos
son semejantes.
Dos tringulos tienen un ngulo de 120. Los lados que los forman miden 6 cm
y 15 cm en un tringulo y 4 cm y 10 cm en el otro tringulo. Son semejantes?
AB
6
=
= 1.5
DE
4
BC 15
=
= 1.5
EF
10
15 cm
A
120
B
6 cm
120
4 cm
10 cm
Como los lados son proporcionales y el ngulo mide lo mismo, los tringulos
son semejantes.
Matemtica Semana 22
69
=
=
=
12
= 2
10
= 2
4.5
10
9
B
12
4.5
5
D
= 2
BC
EF
AC
DF
Resolvamos un ejemplo
10
Planteamos la proporcin.
12
10
8
(4)(10)
= 5
8
Ejercicio 2
Aplique la proporcionalidad de los lados de tringulos para hallar el valor de x en el ejercicio siguiente.
Los tringulos de la figura son semejantes, halle la medida del lado x.
Plantee la proporcin
10
70
12
24
)(x) = (
)(
24
24
)(12)
)
24
12
10
F
C
B D
C
AD
E
F
Veamos un ejemplo
x
Hallemos la altura del rbol tomando como referencia la altura de la nia y la sombra que proyecta, as
como la sombra que proyecta el rbol.
Planteamos la proporcin.
Aplicamos la propiedad de
extremos y medios.
1.5 m
sombra = 0.5 m
1.5 m
sombra = 2.16 m
2.16 m
0.5 m
Despejamos x y operamos. x =
(2.16 m)(1.5 m)
0.5 m
x =
3.24 m
0.5
x = 6.48 m
El rbol tiene una altura de 6.48 metros.
Otro ejemplo
Determinemos la altura de un edificio que proyecta
una sombra de 6 m a la misma hora que un poste de
4 m de altura proyecta una sombra de 1 m.
x
4m
sombra = 1 m
Planteamos la proporcin.
4m
sombra = 6 m
6m
1m
Aplicamos la propiedad de
(1 m)(x) = (6 m)(4 m)
extremos y medios.
24(m)(m)
Despejamos x y operamos. x =
1m
x = 24 m
El edificio tiene una altura de 24 metros.
Matemtica Semana 22
71
Un ejemplo ms
Cuando se toma una fotografa con una cmara analgica, la figura que se forma es
semejante a la imagen real. Calculemos la
altura real del rbol segn los datos proporcionados.
10 cm
4 cm
Planteamos la proporcin.
Aplicamos la propiedad de
extremos y medios.
400 cm
4 cm
400 cm
10 cm
x =
Despejamos x y operamos x =
x = 160 cm
Para escribir la respuesta en metros dividimos el resultado entre 100.
160 cm 100 = 1.6 metros
El rbol fotografiado mide 1.6 metros.
Ejercicio 3
Aplique el procedimiento que aprendi para resolver el problema
Un pino de 1.56 m de altura proyecta una sombra de 1.2 m. En el mismo
momento otro pino proyecta una sombra de 1.83 m. Cul es la altura del
segundo pino?
1.83 m
x
Plantee la proporcin.
=
1.2 m
1.56 m
Aplique la propiedad de
extremos y medios.
Despeje x y opere.
(
x=
x =
x =
72
IGER Zaculeu
metros.
)(
(
)(
1.2 m
1.2 m
)=(
)
1.56 m
1.2 m
1.83 m
)(
Resumen
1.
Dos tringulos son congruentes si sus lados y sus ngulos son iguales, aunque se encuentren
en una posicin distinta.
AC = DF
AB = DE
CB = FE
a=d
a
A
2.
AB = DE D
AB = DE
B
a=d
AC = DF
b=e
B
AC = DF
CB = FE
B
a=d
Dos tringulos son semejantes si sus ngulos son iguales y sus lados correspondientes son proporcionales.
Dos tringulos son semejantes si cumplen al menos uno de los criterios de semejanza.
b. Dos lados proporcionales y el ngulo entre
ellos es igual
C
A
B D
B D
F
E
F
A
B D
Matemtica Semana 22
73
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
igual
diferente
proporcional
igualdad
equivalencia
proporcionalidad
igual
diferente
proporcional
5 cm
10 cm
12 cm
30
60
120
B. Los tringulos siguientes son congruentes. Escriba la medida de los ngulos y de los lados que faltan
en cada uno. Tiene un ejemplo.
1)
40 mm
19 mm
35 mm
29
2)
24 cm
27 cm
74
IGER Zaculeu
61
26
106
20 cm
48
Actividad 2.
Practique lo aprendido
Aplique los criterios de semejanza para encontrar el valor de las medidas que hacen falta en cada tringulo. Tiene un ejemplo.
0)
y
6
3
=
8
3
6
5
x
8
5
x = (6)(5)
y
3
y = (3)(8)
6
30
24
y =
3
6
x = 10 y = 4
3
6
x=
1)
20
26
15
32
2)
x
8
3.2
10.8
3)
4
3
Matemtica Semana 22
75
x=
1) 2 + y = 6
7) 24 + e = 30
e=
y=
8) 19 + x = 21
x=
2) 4 + z = 12
z=
9) 10 + y = 25
y=
3) 5 + a = 10
a=
10) 14 + z = 34
z=
4) 9 + b = 15
b=
11) 11 + a = 17
a=
5) 12 + c = 18
c=
12) 30 + b = 42
b=
6) 15 + d = 20
d=
13) 18 + c = 25
c=
7) a 10 = 5
a=
0) a 6 = 2
a=
1) b 2 = 8
b=
8) b 18 = 7
b=
2) c 3 = 3
c=
9) c 11 = 4
c=
3) d 7 = 7
d=
10) d 12 = 6
d=
4) x 8 = 2
x=
11) x 10 = 0
x=
5) y 4 = 4
y=
12) y 20 = 10
y=
6) z 1 = 6
z=
13) z 22 = 18
z=
76
0) 6a = 18
a=
1) 8b = 64
b=
2) 5c = 20
c=
3) 3d = 27
d=
4) 8x = 40
x=
5) 3y = 36
y=
6) 7z = 70
z=
IGER Zaculeu
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
a
4
= 3
a=
= 5
b=
= 9
c=
= 8
d=
12
=2
x=
= 8
y=
20
=3
z=
b
c
d
x
Razonamiento lgico
A. Aplique la semejanza de tringulos para hallar el valor de x y y en cada tringulo.
1)
20
12
x
8
16
2)
10.2 m
10.9 m
6.5 m
10.6 m
2)
4 cm
2 cm
6 cm
2 cm
1.5 cm
3)
50 cm
3 cm
9 cm
x
30 cm
45 cm
6m
x
5m
1.5 m
Matemtica Semana 22
77
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
78
logrado
en pro- no logrado
ceso
23
Teorema de Pitgoras
Qu encontrar esta semana?
Pitgoras y los pitagricos
Teorema de Pitgoras
Operaciones con monomios
Solucin de problemas
Matemtica Semana 23
79
Para comenzar!
Pitgoras y los pitagricos
Pitgoras de Samos fue un filsofo y matemtico griego que vivi entre los aos
570 y 469 a.C. Lo que se conoce de su vida est rodeado de leyendas creadas
por sus discpulos Los Pitagricos, un grupo de estudiantes de la Escuela de
Pitgoras que realiz aportes importantes a la matemtica, entre ellos:
Creacin de las tablas de multiplicar
Descubrimiento de los nmeros irracionales
Clasificacin de los nmeros en pares e impares
Construccin del pentgono regular
Demostracin del teorema de Pitgoras
Este ltimo, se relaciona con el estudio de los tringulos rectngulos y tiene
distintas aplicaciones en la vida cotidiana. Lo estudiaremos esta semana.
A trabajar!
En la lectura nos indican que el teorema de Pitgoras se aplica a los tringulos rectngulos. Active sus
conocimientos previos y responda estas preguntas.
1) Cul es la caracterstica principal de un tringulo rectngulo?
2) Qu tipo de ngulos se encuentran en un tringulo rectngulo?
80
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. Teorema de Pitgoras
En la seccin anterior le pedimos activar sus conocimientos previos sobre los
tringulos rectngulos. Recordmoslos.
Un tringulo rectngulo es aquel que:
Tiene un ngulo recto (90).
c2 = a2 + b2
b=8m
c 2 = a2 + b 2
m
10
c=
100 m2 = 36 m2 + 64 m2
a=6m
b = 4 cm
Ejercicio 1
Siga los pasos para comprobar si se cumple el teorema de Pitgoras
en el tringulo de la imagen.
Escriba la frmula del teorema de Pitgoras
c 2 = a2 + b 2
Compruebe la igualdad
25 cm2 =
5c
a = 3 cm
cm)2 = (3 cm)2 + (
25 cm2 =
c=
cm2 +
cm)2
cm2
cm2
81
b = 8 cm
a = 6 cm
Escribimos la frmula.
c 2 = a2 + b 2
c2 = (6 cm)2 + (8 cm)2
c2 = 36 cm2 + 64 cm2
c2 = 100 cm2
Aplicamos la raz cuadrada en ambos
c2 = 100 cm2
lados de la operacin y obtenemos
el resultado.
c = 10 cm
La hipotenusa del tringulo mide 10 cm.
c =a +b
c2 = (3 m)2 + (4 m)2
c2 = 9 m2 + 16 m2
c2 = 25 m2
c2 = 25 m2
c = 5 m
IGER Zaculeu
3m
Escribimos la frmula.
82
4m
Otro ejemplo
Calculemos el costo de la baranda para las gradas de un edificio con las medidas
que se muestran en la figura. El metro de baranda cuesta Q250.00.
Primero calculamos la longitud de la baranda aplicando el teorema de Pitgoras.
Escribimos la frmula.
c 2 = a2 + b 2
c2 = (4 m)2 + (3 m)2
c2 = 16 m2 + 9 m2
3m
c
c2 = 25 m2
Aplicamos raz cuadrada en ambos
c2 = 25 m2
lados de la operacin y obtenemos
4m
el resultado.
c = 5 m
Hallamos el costo multiplicando los metros de baranda por el precio de cada
metro.
Q250.00 x 5 m = Q1,250.00
El precio total de la baranda es de Q1,250.00.
b = 20 cm
Ejercicio 2
a = 15 cm
Hipotenusa de un tringulo
Escriba la frmula.
c 2 = a2 + b 2
c2 = (
cm)2 + (
c2 =
cm2 +
c2 =
cm2
cm)2
cm2
cm2
cm
Para calcular la cantidad de hilo multiplique por cuatro el valor de la hipotenusa, porque los
cuatro lados del rombo miden lo mismo.
cm x 4 lados =
Se necesitan
cm de hilo.
Matemtica Semana 23
83
b = 16 cm
c = 20 cm
5m
4m
a2 = (5 m)2 (4 m)2
a2 = 25 m2 16 m2
a2 = 9 m2
Aplicamos raz cuadrada en ambos
a 2 = 9 m2
lados de la ecuacin y obtenemos
el resultado. a = 3 m
3 m x Q120.00 = Q360.00
El precio de la escalera es de Q360.00.
84
IGER Zaculeu
Ejercicio 3
Aplique el procedimiento que aprendi para resolver el problema.
Calcule el costo de la construccin de una columna que servir para sostener las gradas de una pasarela de 15 metros de longitud. De la base de
la columna a la base de la gradas hay 12 metros. Cada metro de columna
cuesta Q500.00.
c = 15 m
b = 12 m
a2 = c 2 b 2
a2 = (
m2
a2 =
Aplique raz cuadrada en ambos
a2 =
lados de la ecuacin y obtenga
el resultado. a =
La columna mide
)2 (
)2
m2
m2
m2
m
m de altura.
Para hallar el costo multiplique la altura por el precio de cada metro de columna.
m x Q500.00 =
El costo de la columna es de Q
Resumen
1. El teorema de Pitgoras sirve para calcular el valor de cualquier lado de un tringulo rectngulo
cuando conocemos los otros dos. El teorema dice que:
En un tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa (c)
es igual a la suma de los cuadrados de los catetos (a2 + b2).
c 2 = a2 + b2
2.
Para encontrar el valor de cualquiera de los lados de un tringulo rectngulo despejamos la variable correcta del teorema de Pitgoras.
85
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
2)
c
20 cm
15 cm
3)
4)
13 m
12 m
6m
a
8m
IGER Zaculeu
1.5 m
c
3m
5)
86
20 m
16 m
6)
20 cm
25 cm
Actividad 2.
Practique lo aprendido
16 m
20 m
m.
40 m
60 m
m.
3) Calcule la longitud de la lmina que debe cubrir el techo de una casa con las medidas indicadas.
2m
3m
La longitud de la lmina es de
m.
Matemtica Semana 23
87
64
5) 42 =
10) 72 =
1) 52 =
6) 23 =
11) 53 =
2) 10 =
7) 60 =
12) 62 =
3) 32 =
8) 13 =
13) 22 =
4) 80 =
9) 92 =
14) 15 =
25 =
1)
4) 16 =
8) 4 =
9 =
5) 36 =
9) 49 =
2)
81 =
6) 0 =
10)
64 =
3)
1 =
7) 100 =
11)
121 =
C. Divida los monomios. Recuerde, se dividen los coeficientes numricos, se copia la base y se restan
los exponentes.
0) 18a 6 2a 4 =
88
9a2
9) 27b9 9b =
1) 15x6 3x =
10) 25c 8 5c 5 =
19) 100b 8 4b 4 =
2) 25b 6 5b 3 =
11) 18w7 6w 5 =
3) 64y8 8y8 =
4) 30c 4 3c 4 =
13) 45y 16 9y 8 =
5) 64z9 8z3 =
23) 180d 4 6d 2 =
6) 16a8 4a5 =
7) 24b 6 6b 4 =
8) 40a10 4a8 =
IGER Zaculeu
Razonamiento lgico
A. Aplique el teorema de Pitgoras para resolver los ejercicios siguientes.
1) Calcule la altura de un edificio que proyecta una sombra de 5 m sobre el suelo. Tome en cuenta que la distancia desde la parte ms alta del edificio hasta donde termina la sombra es de 15
m.
2) Calcule la longitud de una rampa que tiene 1 m de altura. La distancia desde el suelo hasta la
base es de 3 m.
3) Una escalera de 4 m de longitud est apoyada en la parte superior de una pared de 3 m de
alto. A qu distancia de la pared se encuentra la parte inferior de la escalera?
4) Se quiere dividir un gallinero de forma cuadrada en dos tringulos rectngulos iguales. El gallinero mide 5 metros por lado.
a. Qu cantidad de malla se debe comprar para dividir el gallinero?
b. Cul es el rea de cada tringulo?
5) Dos barcos parten del mismo puerto a las 12:00 del da. El barco A viaja hacia el Norte a
40 km/h y el barco B viaja hacia el Este a 60 km/h.
a. Qu distancia lleva recorrida cada barco a las 4:00 de la tarde?
b. Cul es la separacin entre los barcos a las 4:00 de la tarde?
3x
10 m
4x
x
8 cm
B. Halle el valor de x y calcule el permetro y el rea de las siguientes figuras.
1)
2)
3m
3m
3)
3m
x
3m
6m
4 cm
4 cm
Matemtica Semana 23
89
2) Ahora, sobre el mismo tringulo, con tan solo mover tres de estos palillos, forme tres tringulos continuos. Puede intentar las veces que necesite.
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de
estudiar...
90
IGER Zaculeu
logrado
en pro- no logrado
ceso
24
Razones trigonomtricas
Qu encontrar esta semana?
ngulos de elevacin y ngulos de depresin
Razones trigonomtricas
Problemas que se resuelven aplicando razones trigonomtricas
Potencias y races de monomios
Matemtica Semana 24
91
Para comenzar!
ngulos de elevacin y ngulos de depresin
Observador
a
rrib
na
i si ador
v
e er v
ad
s
lne e l ob
d
ngulo de elevacin
horizontal
ngulo de depresin
ln
ea
d
de e vi
l o si
bs
er v n de
ad baj
or o
La trigonometra de tringulos rectngulos se utiliza frecuentemente para averiguar la altura de un objeto de manera indirecta. Para resolver un problema de
este tipo, se mide el ngulo desde la horizontal hasta la recta de visin, cuando
se ve la parte superior o inferior del objeto.
Se llama lnea de visin a la recta imaginaria que une el ojo de un observador
con el lugar observado.
Llamamos ngulo de elevacin al ngulo formado entre la horizontal del observador y el lugar observado, cuando este est situado arriba del observador.
Cuando el observador est ms alto que el objeto observado, lo llamaremos
ngulo de depresin.
Identifique ambos ngulos en la figura.
A trabajar!
Escriba dos ejemplos en los que aplique el ngulo de elevacin y otros dos ejemplos en los que aplique el ngulo de depresin. Tiene un ejemplo para cada caso.
92
1)
1)
2)
2)
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. Razones trigonomtricas
c
b
Ejercicio 1
Observe las medidas del tringulo rectngulo y complete cada enunciado con el valor correcto. Tiene
un ejemplo.
0) El cateto opuesto al ngulo mide
1) El cateto opuesto al ngulo mide
2) El cateto adyacente al ngulo mide
3) El cateto adyacente al ngulo mide
4) El cateto opuesto al ngulo de 90 mide
6 cm
10 cm
6 cm
8 cm
Matemtica Semana 24
93
sen =
cateto opuesto
hipotenusa
sen =
a
c
Se lee: El seno del ngulo alfa es igual al cateto opuesto entre la hipotenusa.
cos =
cateto adyacente
hipotenusa
c
b
cos =
b
c
tan =
cateto opuesto
cateto adyacente
c
b
tan =
a
b
Se lee: la tangente del ngulo alfa es igual al cateto opuesto entre el cateto
adyacente.
94
IGER Zaculeu
c = 20 cm
a = 12 cm
b = 16 cm
Identificamos los lados
cateto opuesto a = 12 cm
hipotenusa c = 20 cm
Escribimos la frmula del seno
sen =
cateto opuesto
hipotenusa
sen =
12 cm
16 cm
sen = 0.75
Veamos un ejemplo del clculo del coseno
Determinemos el valor del coseno de alfa (cos ), para el
tringulo rectngulo con las medidas indicadas.
c = 5 cm
a = 4 cm
b = 3 cm
Identificamos los lados
cateto adyacente b = 3 cm
hipotenusa c = 5 cm
Escribimos la frmula del coseno
cos =
cateto adyacente
hipotenusa
3 cm
5 cm
cos = 0.6
Sustituimos los valores
cos =
c = 15.62 cm
a = 12 cm
b = 10 cm
Identificamos los lados
opuesto a = 12 cm
adyacente b = 10 cm
Escribimos la frmula de la tangente
cateto opuesto
cateto adyacente
12 cm
10 cm
tan = 1.2
tan =
tan =
Matemtica Semana 24
95
Calculadora o tabla
a = 8 cm
= 30
cateto opuesto
hipotenusa
Sustituimos valores.
En la tabla usted ver, a la par de la medida del ngulo, los valores de las razones
trigonomtrica que estamos estudiando.
ngulo
sen
cos
tan
30
0.500
0.866
0.577
Despejamos la variable c
96
IGER Zaculeu
8 cm
c
c 0.5 = 8 cm
8 cm
c=
0.5
c = 16 cm
0.5 =
Otro ejemplo!
Las relaciones trigonomtricas tambin nos sirven
para encontrar ngulos. Para el tringulo de la figura
hallemos el valor del ngulo .
a = 2 cm
b = 4 cm
cateto opuesto
cateto adyacente
tan =
tan =
Resolvemos la divisin:
a
b
2 cm
4 cm
tan = 0.5
ngulo
sen
cos
tan
25
0.423
0.906
0.466
26
0.438
0.899
0.488
27
0.454
0.891
0.510
Ejercicio 2
Calcule la medida del lado a de un tringulo si el ngulo mide 30 y la hipotenusa mide 50 cm. Observe la figura y siga los pasos:
Identifique los lados
cateto opuesto:
c = 50 cm
cateto adyacente:
hipotenusa: c =
sen 30 =
ngulo
sen
cos
tan
0.500
Despejamos la variable
0.866
0.577
El cateto opuesto mide
a
50 cm
a = 0.5
a = 25 cm
centmetros.
Matemtica Semana 24
97
a
42
b = 900 m
La relacin trigonomtrica que debemos utilizar ser la que relacione el cateto opuesto y el adyacente. Escribimos la frmula
Sustituimos valores
Cateto opuesto a = ?
Cateto adyacente b = 900 m
tangente =
tan 42 =
ngulo
sen
cos
tan
42
0.669
0.743
0.900
0.9 =
Despejamos la variable.
(0.9)(900 m) = a
IGER Zaculeu
a
900 m
a
900 m
a = 810 m
98
cateto opuesto
cateto adyacente
Ejercicio 3
Una persona est situada a una altura de 687 m sobre el nivel del
mar. Desde este punto observa un barco, con un ngulo de depresin de 23. A qu distancia de la orilla se encuentra el barco?
Identifique los lados
23
687 m
cateto adyacente:
Determinamos la relacin trigonomtrica adecuada para resolver el problema. En este caso debemos emplear la que
relacione el cateto opuesto y el cateto adyacente.
tan =
tan =
Sustituimos valores:
cateto opuesto
cateto adyacente
b
a
tan 23 =
ngulo
sen
cos
tan
23
0.391
0.921
0.425
a
687 m
a
Despejamos la incgnita a.
a=
0.425
a = 1620.28 m
Respuesta: El barco se encuentra a
metros de la orilla.
Resumen
La trigonometra es una rama de la matemtica que se dedica al estudio de las razones trigonomtricas.
Las razones trigonomtricas son relaciones entre los lados del tringulo rectngulo y dependen de
los ngulos del mismo. Las tres razones trigonomtricas bsicas son el seno (sen), el coseno (cos) y
la tangente (tan).
a
cateto opuesto
sen =
=
c
hipotenusa
c
b
cateto adyacente
a
cos =
=
c
hipotenusa
a
cateto opuesto
b
tan x =
=
b
cateto adyacente
Matemtica Semana 24
99
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
seno
coseno
tangente
seno
coseno
tangente
seno
coseno
tangente
B . Clasifique los lados a y b como cateto adyacente u opuesto de acuerdo al ngulo dado. Tiene un
ejemplo.
0)
b = cateto adyacente
a=
a=
b=
4)
a=
a b=
b=
b
a=
b=
100
3)
1)
2)
a = cateto opuesto
IGER Zaculeu
5)
b
a=
b=
C. Observe las medidas del tringulo y encuentre el valor de las razones trigonomtricas indicadas.
Tiene un ejemplo.
0)
a
sen =
b
18 m
tan =
sen =
12 m
tan =
18 m
21.6 m
tan = 1.5
12 m
1)
20 cm
sen =
b
c
12 m
21.6 m
sen = 0.55
cos =
10 cm
17.32 cm
D. Utilizando las relaciones trigonomtricas calcule el lado x en cada uno de los tringulos siguientes.
Tiene un ejemplo.
0)
50 m
30
1)
640 m
37
2)
24 m
45
x
Matemtica Semana 24
101
w=
1) 3 + x = 10
7) 18 + w = 36
w=
x=
8) x + 20 = 40
x=
2) 5 + y = 25
y=
9) y + 25 = 33
y=
3) 7 + z = 17
z=
10) z + 16 = 20
z=
4) 10 + a = 25
a=
11) a + 12 = 15
a=
5) 14 + b = 15
b=
12) b + 45 = 50
b=
6) 22 + c = 30
c=
13) c + 26 = 36
c=
B. Resta
2
0) 6 x = 4
x=
7) 45 x = 40 x =
1) 8 y = 0
y=
8) y 10 = 18
y=
2) 2 z = 1
z=
9) z 12 = 12
z=
3) 14 a = 10
a=
10) a 15 = 7
a=
4) 18 b = 12
b=
11) b 20 = 9
b=
5) 36 c = 22
c=
12) c 45 = 15
c=
6) 84 w = 70
w=
13) w 16 = 16
w=
B. Multiplicacin y divisin
0) 3a = 12
a=
1) 12b = 24
b=
2) 15c = 90
c=
3) 10w = 40
w=
4) 12x = 36
x=
5) 40 c = 120
c=
102
IGER Zaculeu
6)
y
= 5
8
y=
7)
z
= 6
3
z=
8)
a
= 4
2
a=
9)
b
= 9
4
b=
10)
c
=
5
5=
11)
w
= 10
10
w=
Razonamiento lgico
Utilice las razones trigonomtricas para resolver los ejercicios siguientes. Tome dos decimales y
aproxime donde sea posible.
1) La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 10 cm y tiene un ngulo de 30. Cunto miden los dos catetos?
2) Un cable de soporte debe ser colocado en la parte superior de un poste de 8 m de alto y fijado en el suelo. Qu cantidad de alambre se necesita para que forme un ngulo de 75 con el
suelo?
3) El hilo de un barrilete mide 50 m de largo y forma un ngulo de 47 con la horizontal. A qu
altura se encuentra el barrilete?
4) Cuando los rayos del sol forman un ngulo de 35 con la horizontal, la sombra de un rbol
mide 10 m. Cul es la altura del rbol?
5) Una persona asomada en lo alto de un edificio tiene un nivel visual de 1.50 m de altura. Al ver
un automvil estacionado, el ngulo de depresin es de 48. Si la base del edificio se encuentra a 70 m del automvil, cul es la altura del edificio?
= 36
120
100 m
100 m
= 16 m
100
150 m
25
Matemtica Semana 24
103
m
3c
m
4c
Revise su aprendizaje
Despus de
estudiar...
104
logrado
en pro- no logrado
ceso
ngulo
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
seno
0.000
0.018
0.035
0.052
0.070
0.087
0.105
0.122
0.139
0.156
0.174
0.191
0.208
0.225
0.242
0.259
0.276
0.292
0.309
0.326
0.342
0.358
0.375
0.391
0.407
0.423
0.438
0.454
0.470
0.485
0.500
0.515
0.530
0.545
0.559
0.574
0.588
0.602
0.616
0.629
0.643
0.656
0.669
0.682
0.695
0.707
coseno
1.000
1.000
0.999
0.999
0.998
0.996
0.995
0.993
0.990
0.988
0.985
0.982
0.978
0.974
0.970
0.966
0.961
0.956
0.951
0.946
0.940
0.934
0.927
0.921
0.914
0.906
0.899
0.891
0.883
0.875
0.866
0.857
0.848
0.839
0.829
0.819
0.809
0.799
0.788
0.777
0.766
0.755
0.743
0.731
0.719
0.707
tangente
0.000
0.018
0.035
0.052
0.070
0.088
0.105
0.123
0.141
0.158
0.176
0.194
0.213
0.231
0.249
0.268
0.287
0.306
0.325
0.344
0.364
0.384
0.404
0.425
0.445
0.466
0.488
0.510
0.532
0.554
0.577
0.601
0.625
0.649
0.675
0.700
0.727
0.754
0.781
0.810
0.839
0.869
0.900
0.933
0.966
1.000
ngulo
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
seno
0.719
0.731
0.743
0.755
0.766
0.777
0.788
0.799
0.809
0.819
0.829
0.839
0.848
0.857
0.866
0.875
0.883
0.891
0.899
0.906
0.914
0.921
0.927
0.934
0.940
0.946
0.951
0.956
0.961
0.966
0.970
0.974
0.978
0.982
0.985
0.988
0.990
0.993
0.995
0.996
0.998
0.999
0.999
1.000
1.000
coseno
0.695
0.682
0.669
0.656
0.643
0.629
0.616
0.602
0.588
0.574
0.559
0.545
0.530
0.515
0.500
0.485
0.470
0.454
0.438
0.423
0.407
0.391
0.375
0.358
0.342
0.326
0.309
0.292
0.276
0.259
0.242
0.225
0.208
0.191
0.174
0.156
0.139
0.122
0.105
0.087
0.070
0.052
0.035
0.018
0.000
tangente
1.036
1.072
1.111
1.150
1.192
1.235
1.280
1.327
1.376
1.428
1.483
1.540
1.600
1.664
1.732
1.804
1.881
1.963
2.050
2.145
2.246
2.356
2.475
2.605
2.747
2.904
3.078
3.271
3.487
3.732
4.011
4.331
4.705
5.145
5.671
6.314
7.115
8.144
9.514
11.430
14.300
19.081
28.640
57.289
Inf.
Matemtica Semana 24
105
25
Repaso: semanas 18 a 24
Esta semana lograr:
Repasar los contenidos de la semana 18 a la 24.
Realizar los ejercicios del repaso para prepararse para la tercera
prueba parcial.
Resolver problemas aplicando los conocimientos aprendidos en
las semanas 18 a 24.
Matemtica Semana 25
107
108
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
ngulos
1.
Un ngulo es la abertura que hay entre dos lneas rectas que se unen en un punto llamado vrtice.
Se puede representar con cualquier letra minscula: a, b, c
Abertura: a
do
te
rm
a
in
lL
a
lado inicial L1
2.
Clasificacin de ngulos
ngulo agudo
ngulo obtuso
ngulo llano
ngulo completo
a = 90
b < 90
d = 180
e = 360
e
3.
109
Ejercicio 1
Explique con sus palabras la diferencia entre:
1) Un ngulo agudo y un ngulo obtuso.
2) Dos ngulos suplementarios y dos ngulos complementarios.
Ejercicio 2
Clasifique cada ngulo en agudo, recto, obtuso o llano de acuerdo a su abertura. Tiene un ejemplo.
0)
1)
3)
agudo
2)
Ejercicio 3
A. Encuentre la medida del ngulo complementario al ngulo dado. Tiene un ejemplo.
0)
1)
50
a + 50 = 90
a = 90 50
a = 40
2)
3)
58
20
b=
15
c=
d=
B. Escriba sobre la lnea la medida del ngulo suplementario al ngulo dado. Tiene un ejemplo.
0)
110
125
1)
60
2)
80
a + 125 = 180
a = 180 125
a = 55
b=
c=
IGER Zaculeu
Ejercicio 4
Aplique una ecuacin para determinar el valor de los ngulos complementarios y suplementarios.
Tiene un ejemplo.
a=x
b = 5x
0)
1)
c = 7x
d = 8x
e = 2x + 34
f = 4x + 8
2)
a + b = 90
x + 5x = 90
6x = 90
90
x = 6
x = 15
a = x = 15
b = 5x = 5(15) = 75
g = 2x
h = 5x + 13
3)
m = 8x
p = 12x
6)
m
w = 4x + 20
z=x
4)
k = 4x
+ 48
l = 2x + 24
7)
k
j = 5x
k = 4x
5)
8)
q = 2x
r = 4x 10
40
q
Matemtica Semana 25
111
Cuando dos lneas paralelas son cruzadas por una lnea diagonal, se forman ocho ngulos que los
podemos definir por su posicin en la siguiente clasificacin.
ngulos internos
ngulos externos
a
h
ngulos opuestos
por el vrtice
ngulos correspondientes
Estos ngulos se relacionan entre s, de manera que si conocemos cunto mide uno de ellos
podemos determinar el valor de los otros tres.
2.
El tamao de los ngulos entre rectas se calcula aplicando las relaciones de semejanza y los conceptos de ngulos complementarios (a + b = 90) y suplementarios (a + b = 180).
a + b = 180
a + 60 = 180
Hallar el valor de cada ngulo sustituyendo la incgnita por el valor encontrado en el paso anterior.
a = 180 60
a = 120
Escribir la respuesta.
c=a
c = 120
112
IGER Zaculeu
Ejercicio 5
A. Observe la figura, luego complete cada expresin con la informacin que se le pide. Tiene un
ejemplo.
a
b
c d
g
e
h
(a, e) y (c,g)
a b
c
1)
m = 120
n=?
t=?
d e
f=?
3)
w
y
x
z
d = 80
e=?
f g
c=?
m
n
b=?
a + b = 180
120 + b = 180
b = 180 120
b = 60
c=b
c = 60
2)
a = 120
y = 65
w=?
x=?
Matemtica Semana 25
113
La circunferencia
1.
Una circunferencia es la lnea curva exterior de un crculo. El crculo es la superficie que est
dentro de la circunferencia.
r da
r
ar c
o
2.
3.
Interiores
Concntricas
Tangentes
interiores
Secantes
Tangentes
exteriores
ra
180
Se lee: La longitud del arco entre los puntos A y B es igual a pi por el radio (r), por el ngulo (a),
dividido entre 180 grados.
Ejercicio 6
Trace los elementos de la circunferencia indicados. Tiene un ejemplo.
0) dimetro
1) centro
2) radio
3) cuerda
4) arco
114
IGER Zaculeu
Ejercicio 7
Encuentre la longitud de arco AB en los ejercicios siguientes. Preste atencin al ngulo y a la medida
del radio. Tiene un ejemplo.
0)
r
AB =
180
B
3.14(10 cm)(150)
AB =
180
3.14(1500 cm)
AB =
180
r = 10 cm
4710
cm
= 150
AB =
180
1)
B
A
r=6m
= 90
AB = 26.17 cm
B
A
2)
r = 25 cm
= 180
3)
r = 15 cm
= 40
Ejercicio 8
Resuelva los problemas aplicando los ejercicios de la longitud de arco. Trabaje en su cuaderno.
1) El pndulo de un reloj mide 50 cm de largo y al balancearse del punto A al
punto B describe un ngulo de 30. Cul es la longitud de arco que recorre
en cada balanceo?
A
30
r=
10
Matemtica Semana 25
115
El teorema de Tales
1.
El teorema de Tales
El teorema de Tales establece que si varias rectas paralelas son intersecadas por otras dos rectas,
las medidas de los segmentos comprendidos entre las paralelas son proporcionales entre s.
L1
L2
A'
B'
C'
De acuerdo al teorema y los segmentos de las rectas de la imagen se cumple esta proporcin:
AB
BC
=
A'B' B'C'
2.
Para calcular un segmento desconocido cuando se conocen los otros segmentos seguimos estos
pasos:
Planteamos una proporcin aplicando el teorema de Tales.
Sustituimos los datos.
Operamos aplicando la propiedad de extremos y medios.
Despejamos el valor desconocido y hallamos su valor.
Ejercicio 9
Observe las rectas y encuentre el valor de x por medio de 2 proporciones diferentes. Tiene un ejemplo.
0)
3
=
1.8
2
x(2) = 3(1.8);
x
1.8
x = 5.4
2
x = 2,7 cm
116
IGER Zaculeu
1)
= ________
Ejercicio 10
Aplique el teorema de Tales para encontrar el valor de x en cada figura. Tiene un ejemplo.
0)
10
15
15
1)
9 cm
8
10
2)
24
(10)x = 8(15)
16
x = 8(15)
10
120
x=
10
x = 12
6 cm
3)
x
7 cm
3
2
Ejercicio 11
Aplique el teorema de Tales para resolver los problemas siguientes. Trabaje en su cuaderno.
1) Una persona que mide 1.70 m proyecta una sombra de 1 m. En ese mismo
instante un edificio proyecta sombra de 25 m. Calcule la altura del edificio.
1.70 m
sombra = 1 m
sombra = 25 m
12 m
Matemtica Semana 25
117
Dos tringulos son congruentes si sus lados y sus ngulos son iguales, aunque se encuentren en
una posicin distinta.
AC = DF
AB = DE
CB = FE
a
A
2.
AB = DE D
AB = DE
a=d
AC = DF
b=e
AC = DF
CB = FE
a=d
Dos tringulos son semejantes si sus ngulos son iguales y sus lados correspondientes son proporcionales.
Dos tringulos son semejantes si cumplen al menos uno de los criterios de semejanza.
b. Dos lados proporcionales y el ngulo entre
ellos es igual
C
A
B D
B D
F
E
F
A
B D
118
IGER Zaculeu
Ejercicio 12
Lea cada enunciado, luego rellene el crculo de la opcin que lo completa correctamente.
1) Dos tringulos son congruentes si la medida de
sus lados es
igual
desigual
proporcional
Ejercicio 13
A. Los pares de tringulos siguientes son congruentes. Complete la medida de los tres ngulos y de
los tres lados para cada tringulo.
1)
9.33 cm
6 cm
40
2)
60
50
7.15 cm
6.13 m
4m
80
40
6.13 m
3)
7.25 cm
25
25 cm
65
8 cm
Matemtica Semana 25
119
B. Aplique la semejanza de tringulos para encontrar las medidas de los lados expresados con variables. Tiene un ejemplo.
0)
6
4
(4)y = 6(3)
y = 6(3)
4
y = 18
4
y = 4.5
1)
y
12
9
2
2)
12
3)
9
18
120
10
IGER Zaculeu
10
12
Teorema de Pitgoras
1.
El teorema de Pitgoras sirve para calcular el valor de cualquier lado de un tringulo rectngulo
cuando conocemos los otros dos. El teorema dice que:
En un tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa (c)
es igual a la suma de los cuadrados de los catetos (a2 + b2).
c2 = a2 + b2
2.
Para encontrar el valor de cualquier lado de un tringulo rectngulo despejamos la variable correcta
del teorema de Pitgoras.
hipotenusa c
c2 = a2 + b2
cateto a
a = c2 b2
cateto b
b2 = c2 a2
Ejercicio 14
Aplique el teorema de Pitgoras para hallar el lado desconocido en los tringulos rectngulos. Tiene
un ejemplo.
0)
a
37 cm
1)
21 cm
35 cm
20 cm
c2 = a2 + b2
a2 = c2 b2
a2 = (37 cm)2 (35 cm)2
a2 = 1369 cm2 1225 cm2
a2 = 144 cm2
a2 = 144 cm2
a = 12 cm
Matemtica Semana 25
121
2)
3)
13 cm
25 cm
b
16 cm
20 cm
4)
5)
b
12 m
9m
122
IGER Zaculeu
12 cm
13 cm
Razones trigonomtricas
La trigonometra es una rama de la matemtica que se dedica al estudio de las razones trigonomtricas.
Las razones trigonomtricas son relaciones entre los lados del tringulo rectngulo y dependen de los
ngulos del mismo. Las tres razones trigonomtricas bsicas son el seno, el coseno y la tangente.
Las razones trigonomtricas que hemos estudiado esta semana son:
sen =
cateto opuesto
a
=
hipotenusa
c
cos =
cateto adyacente
b
=
hipotenusa
c
tan =
cateto opuesto
a
=
cateto adyacente
b
Ejercicio 15
Utilice su tabla de valores de las funciones trigonomtricas y determine el valor para los ngulos
siguientes. Tiene un ejemplo.
5) sen 24 =
0.71
0) sen 45 =
1) tan 28 =
6) tan 15 =
2) cos 55 =
7) cos 0 =
3) sen 16 =
8) sen 36 =
4) tan 0 =
9) cos 50 =
Ejercicio 16
Observe las medidas de los tringulos y escriba las medidas que completan las razones trigonomtricas. Tiene un ejemplo.
1)
sen =
2)
3
5
cos =
tan =
cos =
tan =
10
12.81
sen =
Matemtica Semana 25
123
Ejercicio 17
Encuentre los lados indicados en los tringulos, utilice la funcin trigonomtrica correspondiente.
Tiene un ejemplo.
0)
x
y
9
tan 28 =
9 (tan 28) = x
28
9
cos 28
9
x = 4.77 y =
0.88
y = 10.23
15 cm
60
2)
5m
124
y (cos 28) = 9
9(0.53) = x y =
1)
x cos 28 = 9
y
9
IGER Zaculeu
30
= 90
0) 70 + 110 = 180
1) 25 +
= 90
1) 30 +
= 180
2) 30 +
= 90
2) 40 +
= 180
3) 20 +
= 90
3) 10 +
= 180
4) 55 +
= 90
4) 55 +
= 180
5) 75 +
= 90
5) 60 +
= 180
6) 80 +
= 90
6) 50 +
= 180
7) 45 +
= 90
7) 75 +
= 180
8) 25 +
= 90
8) 20 +
= 180
9) 72 +
= 90
9 80 +
= 180
10) 24 +
= 90
10) 100 +
= 180
11) 16 +
= 90
11) 150 +
= 180
0) 60 +
30
0)
x = 4, x =
1) x2 = 81, x =
1)
x = 6, x =
2) x2 = 16, x =
2)
x = 7, x =
3) x2 = 25, x =
3)
x = 10, x =
4) x2 = 9,
x=
4)
x = 9, x =
5) x2 = 36, x =
5)
x = 1, x =
6) x2 = 4,
x=
6)
x = 8, x =
7) x2 = 49, x =
7)
x = 3, x =
8) x2 = 0,
8)
x = 0, x =
0) x2 = 64, x =
x=
16
Matemtica Semana 25
125
Revise su aprendizaje
Despus de
estudiar...
logrado
en
no
proceso logrado
Grupo: Zaculeu
Prueba: Tercera
Al recibir la prueba, y
antes de empezar a resolverla, escriba su nombre,
nmero de carn, nmero
de centro y fecha.
Materia: Matemtica
A-2014
Nombre:
Carn:
Crculo de estudio N:
Punteo:
Fecha:
i serie.
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 5, 8
1, 2, 4, 8, 16
No se "atasque" en ningn ejercicio. Empiece por las preguntas que sepa mejor y le quedar ms tiempo para
pensar en las que tenga dudas.
Al finalizar su examen, relea todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto.
Presente su prueba limpia y ordenada.
126
IGER Zaculeu
26
Potenciacin de expresiones
algebraicas
Qu encontrar esta semana?
Matemtica Semana 26
127
Para comenzar!
Comencemos recordando la potenciacin de nmeros enteros y las reglas para
multiplicar y dividir potencias. Este tema lo estudiamos en el grupo Quirigu. Lo
recuerda? Repselo, porque le ayudar a comprender el tema de esta semana.
exponente
base
53 = 5 x 5 x 5
Por ejemplo:
53 = 5 5 5 = 125
24 = 2 2 2 2 = 16
32 + 5 = 37
4) 85 82 =
1) 78 76 =
5) 125 12 =
2) 34 39 =
6) 154 15 =
3) 10 10 2 =
7) 107 102 =
128
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. Potenciacin de expresiones
algebraicas
En la seccin anterior vimos que una potencia est formada por una base y un
exponente. Este concepto se aplica tanto a nmeros enteros como a expresiones
algebraicas. Preste atencin a la tabla.
Potenciacin de nmeros
enteros
Potenciacin de expresiones
algebraicas
52 = 5 5
x2 = x x
24 = 2 2 2 2
y4 = y y y y
A continuacin estudiaremos las reglas a seguir para resolver potencias de expresiones algebraicas. Estas reglas son las mismas que se cumplen para la potenciacin de nmeros enteros. Preste atencin.
xa x b = xa + b
Fjese en los ejemplos
x2 x3 = x2 + 3 = x5
k 2 k 7 = k 5 + 7 = k12
Ejercicio 1
Aplique la regla del producto para resolver las operaciones potencias. Tiene un ejemplo.
0) a4 a5 = a4 + 5 = a9
3) h9 h3 =
1) y8 y6 =
4) x10 x7 =
2) k5 k6 =
5) b12 b4 =
Matemtica Semana 26
129
xa
a b
xb = x
xa xb = xa b
Por ejemplo
x12
= x12 5 = x 7 7 6 = 7 6 = 1 =
x5
x0 = 1
Veamos algunos ejemplos
a 0 = 1
(xy)0 = 1
2x 0 = 2(1) = 2
(xa)b = xa b
Por ejemplo:
(h 5)3 = h 5 3 = h15
(a 2)7 = a 2 7 = a14
Veamos el ejemplo de una potencia que afecta a dos factores agrupados dentro
de un parntesis. Preste atencin.
130
IGER Zaculeu
Ejercicio 2
A. Aplique la regla del cociente para resolver las operaciones de potencias. Tiene un ejemplo.
0)
b7
= b 7 3 = b4
b3
3)
y9
=
y5
1)
a6
=
a2
4)
z10
=
z3
2)
x5
=
x4
5)
d8
=
d8
3) (2x)0 =
2) (ab)0 =
4) (4x)0 =
C. Aplique la regla de la potencia de una potencia para resolver cada ejercicio. Tiene un ejemplo.
0) (x 4)6 = x 4 6 = x24
4) (x 3)3 =
1) (y2)5 =
5) (y 5)3 =
2) (a3)4 =
6) (a 2)2 =
3) (x 2)3 =
7) (b 4)7 =
D. Aplique la regla de la potencia de una potencia a cada factor dentro del parntesis para resolver
cada ejercicio. Tiene un ejemplo.
2 4 2
42
8
0) (3a 4)2 = (3) (a ) = 9a = 9a
1) (2x 2)3 =
2) (a3b2)5 =
3) (7x2y)2 =
4) (5x3y3)3 =
5) (4a 4b5)2 =
6) (6y 5z3)2 =
Matemtica Semana 26
131
1
an = an
Cualquier potencia con exponente negativo se puede escribir como la unidad
dividida por la potencia con el exponente positivo. Veamos algunos ejemplos.
(2ab) 3 =
(2ab) 3 =
1
(2ab)3
2ab3 =
1
2a
= 3
b3
b
2a
()
a n an
b = bn
Veamos un ejemplo
( )
a2b5 2
=
ab 2
132
IGER Zaculeu
( )
a 2 b 5 2 (a 2 b 5 )2
=
ab 2
(ab 2)2
a 2 2b 5 2
a 4b10
=
a1 2b 2 2
a 2b 4
a 4b10
= a4 2b10 4 = a2b6
a 2b 4
( aabb )
2
5 2
= a2 b 6
Ejercicio 3
A. Aplique la regla del exponente negativo para convertir los exponentes negativos en positivos.
Tome en cuenta los parntesis. Tiene un ejemplo.
0) 5x2 = 5
1
5
2 =
x
x2
5) 8y6 =
1) a8 =
6) (5z) 10 =
2) b5 =
7) 14m5 =
3) d3 =
8) (10v) 3 =
4) 3x4 =
9) 25w8 =
B. Aplique la regla de la potencia de una potencia para resolver las fracciones algebraicas.
1)
2)
2x 7 y 5
5xy 2
)=
2
2x 7 y 5
5xy 2
22 x 7
(2x 7 y 5 )2
(5xy 2)2
y5
4x y 10
25x 2y 4
5xy
2 2
4x
y 10 4
=
x142 y
25
25x 2y 4
Escribimos el resultado.
( aabb ) =
3 2 3
2x 7 y 5
5xy 2
12
( aabb ) = ((a b ))
3 2 3
a3
a9 b
Escribimos el resultado.
) = 254 x y
2
3 2 3
b2
a 3b
=
a3b
a9
a9 b
a3b
b
a3b
( aabb ) = a b
3 2 3
Matemtica Semana 26
133
() ()
a
b
b
= a
Una vez que hemos convertido la fraccin algebraica de signo negativo en fraccin algebraica de signo positivo, aplicaremos las reglas que hemos aprendido
para simplificar y llegar a un resultado.
Apliquemos la regla del exponente negativo en una fraccin negativa.
( )
a2
b2
( ) ( )
( ba ) = (b(a ))
a2
b2
b2
a2
2 2
2 2
2 2
(b 2)2 b 2 2
=
(a 2)2 a 2 2
b2 2 b4
=
a2 2 a4
Un ejemplo ms
( )
b 4a
c5
134
IGER Zaculeu
( ) ( )
( bc a ) = (b(c a))
b 4a
c5
5
c5
b 4a
5 3
(c 5)3
c5 3
4 3 =
(b a)
b 4 3a 3
( )
b 4a
c5
c 15
a 3b 12
Resumen
1.
Para multiplicar expresiones que tienen la misma base, copiamos la base y sumamos los exponentes.
a
b
a +b
x x =x
Para dividir expresiones que tienen la misma base, copiamos la base y restamos los exponentes.
xa
a b
xb = x
xa xb = xa b
x0 = 1
1.4 Regla de la potencia de una potencia
Para elevar una potencia a otra potencia, copiamos la base y multiplicamos los exponentes.
(xa)b = xa b
2.
Una potencia de exponente negativo es el inverso de la base con el mismo exponente, pero positivo. Se define as:
1
an = an
3.
Para elevar una fraccin a una potencia se eleva cada uno de los trminos del numerador y del
denominador al exponente.
()
a n an
b = bn
Una base fraccionaria con exponente negativo es igual a la inversa de la fraccin elevada a exponente positivo.
() ()
a
b
b
= a
Matemtica Semana 26
135
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
1
h
5
0
1
4
x3 x2 = x
x3 x2 = x5
x3 x2 = x6
x2 x = x
x2 x = x3
(x2)3 = x5
8b5
16b5
16b6
3a0 = 1
3a0 = 3
3a0 = 0
B. Repase las reglas de la potencias. Escriba sobre la lnea la palabra que completa correctamente cada
enunciado. Tiene un ejemplo.
0) Para elevar una potencia a otra potencia, copiamos la base y multiplicamos los exponentes.
1) Para multiplicar dos o ms potencias que tienen la misma base, copiamos la base y
los exponentes.
2) Para dividir dos potencias que tienen la misma base, copiamos la base y
los exponentes.
136
IGER Zaculeu
Actividad 2.
Practique lo aprendido
A. Aplique la regla del producto de potencias de igual base para multiplicar las potencias. Tiene un
ejemplo.
0) x8 x = x 8 + 1 = x9
5) y4 y6 =
1) a7 a5 =
6) k10 k =
11) x4 x16 =
2) 83 86 =
7) z z =
3) y9 y9 =
8) k2 k2 =
13) t 6 t 6 =
4) b b12 =
9) b10 b0 =
14) h 10 h 3 =
B. Aplique la regla del cociente para simplificar las potencias. Tiene un ejemplo.
0)
x12
=
x7
6)
a7
=
a3
1)
x9
=
x5
7)
m
=
m
2)
b7
=
b6
8)
37
=
35
3)
y8
=
y
9)
z5
=
z4
4)
710
=
73
10)
x5
=
x5
5)
h2
=
h
11)
h10
=
h3
x12 7 = x5
C. Aplique la regla del exponente cero y/o la regla de la potencia de una potencia para simplificar.
Tiene un ejemplo.
56
30
0) (y 5)6 = y = y
6) (xy)2 =
1) (x 3)3 =
7) (y 2 x 3)2 =
2) (h 6)4 =
8) (45 )3 =
3) (53)3 =
9) (2x 6 )4 =
4) (x 10)0 =
5) (y 9)7 =
11) (x 0)5 =
Matemtica Semana 26
137
D. Aplique la regla del producto a cada factor para simplificar las potencias. Tiene un ejemplo.
1+3 2+1
4 3
0) (ab 2)(a 3b) = a b = a b
5) (2x 2)(x) =
1) (xy 4)(x) =
6) (a)(3ab) =
2) (a 3b 3)(a 2) =
7) (6x 2)(3xy 2) =
3) (x 5y 2)(xy) =
8) (2xy)(2xy) =
4) (xy 2)(x 2y 2) =
9) (ab 2 c 3)(abc 2) =
E. Aplique la regla del cociente a cada literal para simplificar las potencias. Fjese en el ejemplo.
0)
a5b 7
= a 5 1b7 4 = a 4b3
ab 4
3)
a9b3
=
b
1)
x 8y 3
=
y2
4)
a2b
=
a 7b
2)
c 6 d 10
=
c2
5)
x7y6
=
x5y 3
F. Realice las operaciones necesarias para eliminar los exponentes negativos de las potencias.
1) 5y3 =
6)
25 26 =
2)
2a
=
b3
7)
5x 6 =
3)
1
=
x1
8)
4y 3 =
4)
6x 4
=
x 2
9)
x6 x 2 =
5)
3
=
5y 2
10) 2 =
138
IGER Zaculeu
8x 4
2x
G. Algunas potencias exigen utilizar ms de una regla a la vez. Se resuelven aplicando primero la ley de
la potencia y despus la ley del producto o del cociente. Observe el ejemplo. Luego, resuelva cada
operacin.
0) (x2)3 x = x2 3 x = x 6 x = x 6 + 1 = x7
1) (c 2)(c 2) 4 =
4)
( )
x 2y
xy
= 5)
( )
x 2y
x6y 3
Matemtica Semana 26
139
26
0) 2.6 10 =
6) 0.05 10 =
1) 6.9 10 =
7) 125 10 =
2) 0.2 10 =
8) 2.42 100 =
3) 0.75 10 =
9) 36.1 100 =
4) 3.12 10 =
5) 45.2 10 =
B. Divida entre la unidad seguida de ceros. Recuerde que para operar debe correr el punto decimal a la izquierda tantos lugares como ceros tenga la cantidad. Tiene un ejemplo.
0.14
0) 1.4 10 =
6) 2.25 10 =
1) 9.4 10 =
7) 32.4 10 =
2) 0.2 10 =
8) 578 10 =
3) 24 10 =
9) 100 10 =
4) 0.01 10 =
5) 1.25 10 =
C. Aplique la regla del producto o del cociente para expresar cada operacin como una sola potencia. Tiene un ejemplo.
28
7) 2a3 3a6 =
14) y12 y8 =
1) 52 57 =
8) 2nb5 12nb3 =
2) 68 63 =
9) 2z7 z8 =
16) m17 m9 =
3) 95 98 =
10) 89 84 =
4) mn4 mn2 =
11) 211 23 =
5) x11 x12 =
12) 315 37 =
6) k16 k14 =
13) 512 58 =
0) 23 25 =
140
IGER Zaculeu
Razonamiento lgico
Con esta actividad usted aprender realizar conversiones de una unidad de medida a otra aplicando
una regla de tres simple. Tienen un ejemplo.
Medidas de longitud
0) Si un centmetro es igual a 10 milmetros, a cuntos centmetros equivalen 100 milmetros?
1 cm
Calculamos el valor de x.
x = 100 mm x 1 cm = 10 cm
10 mm
100 mm
10 mm
Matemtica Semana 26
141
35 6
210
=
= 30
7
7
Esta operacin se puede solucionar a travs de un camino ms corto si primero
dividimos 35 entre 7. Luego, multiplicamos el resultado por 6. Preste atencin:
35
6 = 5 6 = 30
7
Llegamos a la misma respuesta utilizando un procedimiento ms corto. Entonces, siempre que sea posible primero hay que dividir y luego multiplicar.
Practique esta tcnica para resolver las operaciones siguientes.
1)
36
9=
4
3) 8
42
=
7
2)
56
3=
8
4)
36
5=
12
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de
estudiar...
142
IGER Zaculeu
logrado
en pro- no logrado
ceso
27
Factorizacin de expresiones
algebraicas I
Qu encontrar esta semana?
Descomposicin de nmeros naturales en factores
Factorizacin de expresiones algebraicas
Producto de monomios
Matemtica Semana 27
143
Para comenzar!
Hagamos memoria!
Descomposicin de nmeros naturales en factores
Recuerda la diferencia entre un nmero primo y un nmero compuesto?
Un nmero primo es un nmero entero mayor que 1 que tiene exactamente
dos factores, 1 y el mismo nmero.
Por el contrario, un nmero compuesto es un nmero entero mayor que 1 que
tiene ms de dos factores.
Si quisiramos expresar el nmero 36 como producto de sus factores primos,
cmo lo haramos?
Podemos expresar el nmero 36 as:
36 = 22 32
22 y 32 son factores del nmero 36
36
18
9
3
1
2
2
3
3
36 = 4 9
36 = 6 6
A trabajar!
Factorice los siguiente nmeros y exprselos como producto de sus factores primos. Luego hgalo
utilizando todos los factores compuestos posibles.
1) 64 =
144
IGER Zaculeu
2) 16 =
El mundo de la matemtica
1.
Factorizacin de
expresiones algebraicas
Descomponer factores
Factorizar
(x)(36x) = 36x2
36x2 = (x)(36x)
(2x)(18x) = 36x2
36x2 = (2x)(18x)
(3x)(12x) = 36x2
36x2 = (3x)(12x)
(4x)(9x) = 36x2
36x2 = (4x)(9x)
Ejercicio 1
Escriba las siguientes multiplicaciones como factorizaciones.
Multiplicar
Factorizar
(6a)(4a) = 24a2
24a2 = (
)(
(12a)(2a) = 24a2
24a2 = (
)(
(8a)(3a) = 24a2
24a2 = (
)(
(a)(24a) = 24a2
24a2 = (
)(
)
Matemtica Semana 27
145
2x + 2y = 2(x + y)
3x2 + 6x =3x(x + 2)
En ambas hay un factor que divide exactamente a todos los trminos de la expresin.
Analicemos la factorizacin de la primera.
El factor que divide a todos los trminos es 2.
2x + 2y =
2x 2y
+
= (x + y)
2
2
2x + 2y = 2(x + y)
146
IGER Zaculeu
5a 10b
5 10 5
1 2
5a 10b
= (a 2b)
5
5
Expresamos la respuesta. Fuera del parntesis escribimos el factor comn y dentro del
parntesis el resultado de la divisin.
5a 10b = 5 (a 2b)
Un ejemplo ms!
Factorizar
Calculamos el mximo comn divisor (MCD)
de los coeficientes numricos.
25 5 30 5
5 1 6
MCD (25, 5, 30) = 5
x2, x
y2, y
xy
El factor comn es
5xy
=
5xy
5xy
5xy
= 5xy 1 6y
Ejercicio 2
Practique la factorizacin por factor comn en el siguiente ejercicio.
1)
Factorice: 3xy + 6y
3 6 3
1 2
MCD (3, 6) =
El factor comn es
xy
y
3y
3xy 6y
+
=
3y 3y
3xy + 6y =
Matemtica Semana 27
147
x + x2 + 2x + 2
Factoricemos:
Agrupamos los trminos que tengan factor
comn.
(x + x2) + (2x + 2)
En cada grupo, factorizamos por factor comn. Recuerde los pasos del apartado anterior.
(x + x2) = x(1 + x)
(2x + 2) = 2(x + 1)
Tomamos el factor comn de ambas agrupaciones y los trminos repetidos para escribir
el resultado final.
(x + 1)
x, 2
El factor que se repite (x + 1) ser una parte del resultado y el otro parntesis se forma por la unin de los factores comunes x y 2; (x + 2).
x + x2 + 2x + 2 = (x + 1)(x + 2)
Otro ejemplo!
ab + 3a + bc + 3c
Factoricemos
Agrupamos los trminos que tengan factor
comn.
Tomamos el factor comn de ambas agrupaciones y los trminos repetidos para escribir
el resultado final.
(b + 3)
a, c
ab + 3a + bc + 3c = (b + 3) (a + c)
148
IGER Zaculeu
Ejercicio 3
Guese por los ejemplos anteriores para resolver estos ejercicios.
1) Factorizar:
2) Factorizar:
x(
(ax 2bx) =
x, 2y
ax 2bx 2ay + 4by = (
x2 8x + 2x 16
(x2 8x) = x(
(2x 16) = 2(
) (x 2y)
x, 2
x2 8x + 2x 16 = (
)(
Matemtica Semana 27
149
a2 b2 = (a + b) (a b)
factores
a2 b2
a2 = a
b2 = b
a2 b2 = (a + b) (a b)
Otro ejemplo
4x2 25y2
4x2 = 2x
25y2 = 5y
Expresamos el binomio como el producto 4x2 25y2 = (2x + 5y) (2x 5y)
de la suma por la diferencia de las races
cuadradas.
Tenga presente que:
El signo menos de la expresin nos permite identificar la diferencia de
cuadrados.
Para hallar las races no se toma en cuenta el signo menos.
Ejercicio 4
Factorice el binomio que presenta una diferencia de cuadrados:
Calcule la raz cuadrada de los dos trminos.
Exprese el binomio como el producto de la suma
por la diferencia de las races cuadradas.
150
IGER Zaculeu
25x2 49y2
25x2 =
25x2 49y2 = (
49y2 =
)(
Resumen
1.
1.1 Para factorizar una expresin algebraica por factor comn, seguimos estos pasos:
Escribimos la respuesta. Fuera del parntesis colocamos el factor comn y dentro del parntesis el resultado de la divisin.
Asociamos los trminos de manera que cada grupo tenga un factor comn y cada trmino
pertenezca a un grupo.
Utilizamos el factor comn y los trminos repetidos de ambas agrupaciones para escribir el
resultado final.
Ejemplo: x + x2 + 2x + 2 = (x + 1)(x + 2)
1.3 En la factorizacin por diferencia de cuadrados obtenemos las races cuadradas de los trminos y hallamos los factores.
Ejemplo: x2 4 = (x + 2) (x 2)
Investigue en la red...
Quiere practicar en lnea? Anmese a visitar la pgina web que le sugerimos y realice la factorizacin
por agrupacin en un click.
http://goo.gl/yATncd
Matemtica Semana 27
151
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
6a (2a 3)
6 (2a2 3a)
4a (3a 12)
6
3x
6x
2
2n
2mn
2(2y + 14)
4(y + 7)
4(y 7)
Actividad 2.
Practique lo aprendido
a(a + b)
10) 6x 12 =
1) b + b2 =
11) 4x 8y =
2) x2 + x =
3) 3a3 a2 =
4) x3 4x2 =
5) ab bc =
6) 8m2 12mn =
7) 15c3d2 + 60c2d3 =
17) ax + bx =
8) a3 + a2 + a =
18) b4 b3 =
9) 15y3 + 20y2 5y =
152
IGER Zaculeu
a2 + ab + ax + bx =
(a2 + ab) + (ax + bx)=
(a2 + ab) = a(a + b)
(ax + bx) = + x (a + b)
a2 + ab + ax + bx = (a + b) (a + x)
0)
(x + 7) (x 7)
1) 9x2 1 =
2) y2 121 =
3) e2 81 =
4) 16x2 81 =
5) 25x2 y2 =
6) n2 25 =
7) a2b2 100 =
8) 4 36x2 =
9) 1 m2n2 =
10) 4b2 9 =
Matemtica Semana 27
153
6a2
15) (ab3)(ab2) =
1) (6x)(3y) =
16) (3a3)(3a3) =
2) (3b)(4a2) =
17) (9mn)(mn) =
3) (5x)(2x) =
18) (x)(y) =
4) (3x)(2x2) =
19) (5x)(6x) =
5) (4x)(3x) =
20) (x)(y) =
6) (2ab)(5ab2) =
21) (12a)(5a) =
7) (ab3)(ab2) =
22) (8b)(8b) =
8) (3a3)(3a3) =
23) (2x3)(5x3) =
9) (5x)(6y) =
24) (12x3)(4x) =
10) (9b)(7a2) =
25) (2xy)(4xy)(3xy) =
11) (4y)(8x) =
26) (5x)(2x2y3z) =
12) (3a)(5b2) =
27) (5x2y3z)(2y2z2) =
13) (7x)(3x) =
28) (18x3y2z5)(6x3yz2) =
29) (2x3)(5x)(3x2) =
B. Practique su agilidad de clculo con porcentajes. Recuerde que el 50% es la mitad y el 25% la
cuarta parte. Tiene un ejemplo.
4
0) 50% de 8 =
7) 50% de 12 =
14) 25% de 60 =
1) 50% de 80 =
8) 50% de 18 =
15) 25% de 28 =
2) 50% de 10 =
9) 50% de 30 =
16) 25% de 44 =
3) 50% de 90 =
10) 25% de 20 =
17) 25% de 24 =
4) 50% de 20 =
11) 25% de 36 =
18) 25% de 32 =
5) 50% de 50 =
12) 25% de 16 =
6) 50% de 24 =
154
IGER Zaculeu
Razonamiento lgico
Podemos asociar algunas expresiones algebraicas con el clculo de reas de figuras geomtricas.
Por ejemplo, si tenemos un rectngulo de lado "a + b" (piense que a y b son dos nmeros enteros),
podemos calcular el permetro as:
P = a + b + a + b = 2a + 2b
a
b
A=bh
A=ab
Encuentre una expresin algebraica para el rea de la siguiente figura:
5x
(12x 2)
1) Calcule el permetro de la figura si x = 4 metros.
Matemtica Semana 27
155
A C D B E
CADBE
CDABE
C B D A E
EABCD
ABDCE
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
156
en
no
logrado proceso
logrado
28
Factorizacin de expresiones
algebraicas II
Qu encontrar esta semana?
Redes Wi-Fi y polinomios
Factorizacin del trinomio cuadrado perfecto
Factorizacin de la forma: x2 + bx + c
Producto de monomios y resolucin directa de trinomios cuadrados perfectos
Matemtica Semana 28
157
Para comenzar!
Redes Wi-Fi y polinomios
Una pareja que mejora
Ha odo de las redes Wi-Fi? Se trata de una tecnologa que permite conectar
telfonos celulares, computadoras, videojuegos o un reproductor de msica a
la internet de forma inalmbrica, es decir, sin utilizar cables.
Los aparatos electrnicos fabricados y preparados para funcionar con Wi-Fi se
pueden conectar a Internet por medio de puntos que pueden encontrarse a 20
metros de distancia. Cada punto es una pequea antena que esparce ondas
electromagnticas a travs de las cuales viaja la seal de internet.
Los ltimos modelos de estas antenas estn diseados empleando polinomios
llamados de Chevyshev, que les permite alcanzar una distancia mayor, mejorando el servicio.
A trabajar!
Investigue el significado de las siglas Wi-Fi. Le sugerimos esta pgina de internet.
http://goo.gl/bnV2Le
158
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. Factorizacin de un trinomio
cuadrado perfecto
Qu factores multiplicamos para obtener la expresin a2 + 2ab + b2?
En el grupo Utatln aprendimos que un binomio es una expresin algebraica
formada por dos trminos unidos por los signos ms o menos. Elevar al cuadrado el binomio a + b equivale a multiplicar este binomio por s mismo, es decir:
(a + b)2 = (a + b)(a + b). Si hacemos el producto tenemos
a+b
a+b
a2 + ab
+ ab + b2
2
a + 2ab + b2
Por lo tanto, el trinomio cuadrado perfecto es el equivalente al cuadrado de la
suma o de la diferencia de dos cantidades. Para que un trinomio sea cuadrado
perfecto debe cumplir con estas caractersticas:
Estar formado por tres trminos y que el primer
trmino y el tercero sean positivos.
Que el primer trmino y el tercero tengan races
cuadradas exactas.
a 2 + 2ab
+ b2
1 2 3
a2 = a
b2 = b
2 a b = 2ab
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
r 2 + 4rs + 4s2
1 2 3
r2 = r
4s2 = 2s
El segundo trmino debe ser 2 veces la raz cuadrada del primero por la del tercero.
4rs = 2 r 2s
Matemtica Semana 28
159
Un ejemplo ms!
Factoricemos el trinomio x2 + 6x + 9. Revisemos sus caractersticas:
Comprobamos si est formado por tres trminos x2 + 6x + 9
y si el primer trmino y el tercero son positivos.
2 3
x2 = x
9=3
Ejercicio 1
Factorice los siguientes trinomios cuadrados perfectos. Hgalo siguiendo los pasos que se le indican.
1) x2 + 14x + 49
x2 + 14x + 49
1 2 3
x2 =
49 =
x2 + 14x + 49 = (
= 14x
)2
160
1 2 3
9x2 =
El segundo trmino debe ser 2 veces la raz cuadrada del primero por la del tercero.
IGER Zaculeu
4y2 =
=
)2
ab
a2 ab
ab + b2
a2 2ab + b2
1 2 3
9x2 = 3x
4y2 = 2y
2 3x 2y = 12xy
Ejercicio 2
Factorice el trinomio cuadrado perfecto. Hgalo siguiendo los pasos que se indican.
1) 25x2 30x + 9
25x2 30x + 9
1 2 3
25x2 =
9 =
El segundo trmino debe ser 2 veces la raz cuadrada del primero por la del tercero.
25x2 30x + 9 = (
Matemtica Semana 28
)2
161
2. Factorizacin de un trinomio
de la forma x2 + bx + c
Factorizar un trinomio de la forma x2 + bx + c
Descomponemos el trinomio en
dos factores (binomios). Para ello
obtenemos la raz cuadrada del
primer trmino. El resultado ser el
primer trmino de los dos factores
en los que se dividir el trinomio.
x2 = x
(x + ) (x + )
p+q=b
pq=c
x2 + bx + c = (x + p) (x + q)
x2 + bx + c
x2 + bx + c
Hagamos un ejemplo
Factorizar x2 + 3x + 2
Obtenemos la raz cuadrada del
primer trmino. El resultado es el
primer trmino de los dos factores
en los que se dividir el trinomio.
x2 = x
(x + ) (x + )
1+2=3
1 2 = 2
x2 + 3x + 2
x2 + 3x + 2
(x + 2) (x + 1)
x2 + 3x + 2 = (x + 2) (x + 1)
Un ejemplo ms
Factorizar y2 + 2y 15
Obtenemos la raz cuadrada del
primer trmino. El resultado ser el
primer trmino de cada uno de los
dos factores.
162
IGER Zaculeu
y2 = y
(y + ) (y
5 + (3) = 2
5 (3) = 15
(y + 5) (y 3)
y2 + 2y 15 = (y + 5) (y 3)
Ejercicio 3
Siga los pasos del ejemplo y factorice.
1) Factorice a2 + 14a + 40
a2 =
a2 + 14a + 40 = (a + 4) (a + 10)
(a + ) (a + )
= 14
= 40
) (a + 10)
2) Factorice x2 6x 7 =
x2 =
(
) (x
+ (
)
) = 6
= 7
x2 6x 7 = (x 7) (x + 1)
3) Factorice x2 12x + 27 =
x2 =
(
) (x
+ (
)
) = 12
= 27
x2 12x + 27 = (x 9) (x 3)
Matemtica Semana 28
163
Resumen
1.
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
a2 2ab + b2 = (a b)2
Cumple con estas caractersticas:
Est formado por tres trminos y el primer trmino y el tercero son positivos.
El segundo trmino se forma al multiplicar por dos el primer trmino por el tercero.
2.
x2 + bx + c = (x + p) (x + q)
Para factorizar:
Elegimos dos nmeros (p, q) que al sumarse den como resultado el trmino b y al multiplicarse de cmo resultado el trmino c.
p + q = b
x2 +bx + c
pq=c
x2 +bx + c
x2 + bx + c = (x + p) (x + q)
Investigue en la red...
Para practicar y resolver dudas, lo invitamos a visitar: http://goo.gl/WhmmcO
164
IGER Zaculeu
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
(2x 5)2
(2x + 5)2
(x 5)2
(x + 2) (5x 4)
(x 2) (5x + 4)
(x 2) (5x 4)
(x + 9) (x + 3)
(x 9) (x 3)
(x + 9) (x 3)
(y 10)2
(y 20)2
(y + 10)2
(x 10) (x 8)
(x + 10) (x 8)
(x 10) (x + 8)
x2 6x 9
x2 + 6x 9
x2 6x + 9
Actividad 2.
Practique lo aprendido
A. Determine cules de los siguientes trinomios son cuadrados perfectos. Tiene un ejemplo.
0) x2 + 14x + 49 =
x2 = x; 49 = 7; 2 x 7 = 14x
3) 9x2 + 14x + 4 =
1) x2 + 18x + 81 =
4) 4x2 + 12x + 9 =
2) 25x2 + 10x 1=
5) 9x2 + 12x + 4 =
Matemtica Semana 28
165
6) x2 4x 4 =
7) y2 20y 100 =
2) x2 + 2x + 1 =
3) x2 + 6x + 9 =
12) x2 + 6x + 9 =
4) y2 2y + 1 =
13) 16x2 + 8x + 1 =
5) y2 4y + 4 =
14) y2 + 10y + 25 =
6) x2 + 20x + 100 =
7) x2 + 18x + 81 =
8) x2 + 8x + 16 =
9) y2 + 6yw + 9w2=
166
IGER Zaculeu
9) x2 4x2 21 =
2) y2 + 2y 15 =
10) y2 + 7x + 12 =
3) x2 + 5x + 6 =
11) x2 + 11x + 30 =
4) x2 + 8x + 12 =
12) x2 2x 3 =
5) x2 4x 12 =
13) x2 x 20 =
6) x2 7x 8 =
14) x2 + 15x + 54 =
7) x2 + 5x + 4 =
15) x2 + 6x + 8 =
8) x2 11x + 30 =
16) x2 + 9x + 14 =
Matemtica Semana 28
167
168
Primer
trmino
Raz del
primer
trmino
x2
Segundo trmino
trmino
Raz del
tercer
trmino
2 a b = 2ab
Trinomio cuadrado
perfecto
y2
2 x y = 2xy
x2 + 2xy + y2
Tercer
x2
25x2
16
9a2
25
a2
49
x2
16
36w2
y2
4x2
100x2
64y2
81x2
16
36a2
9b2
49b2
4a2
81x2
36y2
16
IGER Zaculeu
1) (4a)(5a) =
9) (6a3)(3) =
17) (7a3)(3a3) =
2) (2x)(3y) =
10) (12x)(2y) =
18) (8mn)(9mn) =
3) (10b)(4a2) =
11) (6b)(6a2) =
19) (2x)(3y) =
4) (3x)(7x) =
12) (7y)(8x) =
20) (6x)(10x) =
5) (9x)(9x2) =
13) (2a)(5b2) =
21) (4x)(y) =
6) (9x)(3x) =
14) (10x)(9x) =
22) (2a)(10a) =
7) (5ab)(5ab2) =
15) (7ab)(5ab2) =
23) (9b)(8b) =
8) (3ab3)(4ab2) =
16) (4ab3)(6a) =
24) (6x3)(7x3) =
0) x2 + 2xy + y2 =
(x +y)2
1) 25x2 + 30x + 9 =
2) 4x2 + 20xy + 25y2 =
3) 100x2 + 40xy + 4y2 =
4) 36x2 + 12xy + y2 =
5) 49x2 + 28xy + 4y2 =
6) 4x2 + 16xy + 16y2 =
7) 100x2 + 20xy + y2 =
8) 4x2 + 8xy + 4y2 =
9) 81x2 + 54x + 9 =
10) 36x2 + 12xy + y2 =
11) 144x2 + 48xy +4y2 =
12) 9x2 + 18xy + 9y2 =
Matemtica Semana 28
169
1(1)
3(3)
3(1)
(3 + 1)2 = (3 + 1)(3 + 1)
Aplicando la regla se obtiene:
32 + 2(3)(1) + 12 = 9 + 6 + 1 = 16
2(2)
4(4)
4(2)
Revise su aprendizaje
Despus de
estudiar...
170
en
no
logrado proceso
logrado
29
Radicacin
Qu encontrar esta semana?
Repaso de la raz cuadrada exacta
Matemtica Semana 29
171
Para comenzar!
Haga memoria!
Races cuadradas exactas de nmeros naturales
Antes de entrar de lleno en el tema de esta semana, nos conviene recordar las
partes de una raz.
signo radical
ndice
25 = 5
raz
radicando
A trabajar!
Calcule la raz exacta en los ejercicios siguientes. Tiene un ejemplo.
172
IGER Zaculeu
0)
9 =
1)
64 =
8) 144 =
2)
36 =
9) 121 =
3)
25 =
10) 169 =
4)
100 =
11) 256 =
5)
4 =
12) 1 =
6)
16 =
13) 0 =
7) 81 =
El mundo de la matemtica
1. Reglas de los radicales
As como aprendimos las reglas de la potenciacin, ahora conoceremos algunas
reglas o propiedades que se aplican a los radicales.
Ponga mucha atencin a las reglas y los recuadros que expresan cada una.
ab = a b
Por ejemplo
Apliquemos la regla del producto a:
25 4
25 4
5 2 = 10
25 4 = 10
Otro ejemplo
Apliquemos la regla del producto a:
Separamos los factores y escribimos cada uno con
su radical:
64 25a2 36b2
64 25a2 36b2
5a
6b = 240ab
Ejercicio 1
1)
100 16y2
10
4y =
100 16y2 =
Matemtica Semana 29
173
a =
b
n
n
a
b
Ejemplo
100x2
25y2
100x2
25y2
10x 2x
=
5y
y
100x2 = 2x
y
25y2
Otro ejemplo
121
36x2
11
6x
121 = 11
6x
36x2
Ejercicio 2
Practique la regla del cociente en los siguientes ejercicio.
1) Aplique la regla a:
174
IGER Zaculeu
121
36x2
64
4
64 =
4
an = an = a
Por ejemplo
53 = 5
102 = 102 = 10
53 =
166 =
166 = 16
x4 =
(5x)3 =
(5x)3 = 5x
(xy)5 =
(xy)5 = xy
x4 = x
am = am/n
Por ejemplo
52 = 52/3
x5 = x5/6
303 = 303/2
w9 = w9/3 = w3
a5 = a5/4
410 = 410/5 = 42 = 16
Ejercicio 3
Resuelva los radicales siguientes de forma directa. Tiene un ejemplo.
32 =
0)
6) (25a)2 =
1)
83 =
7) 25m4 =
2)
(25w)4 =
8) 16x2y2 =
3)
27a3 =
243x5 =
9) 36x4y4 =
3
49x4y2 =
4)
5)
64x12 =
10)
11) 64x12 =
Matemtica Semana 29
175
a =
mn
Por ejemplo
Apliquemos la regla de la raz de una raz:
Multiplicamos los ndices y copiamos el radicando
de la raz interna.
Escribimos la expresin completa con su resultado.
32
5 =
5
6
5x =
15
5x
5x =
15
5x
5 =
Otro ejemplo
Apliquemos la regla de la raz de una raz:
Multiplicamos los ndices y copiamos el radicando
de la raz interna.
Escribimos la expresin completa con su resultado.
53
5x
Ejercicio 4
A. Aplique la propiedad de la raz de una raz para resolver los ejercicios. Tiene un ejemplo.
125 =
0)
1)
2)
3)
4)
5)
125
125
100 =
45 =
b =
5x =
18xy =
22
B. Resuelva las races indicadas. Debe aplicar ms de una regla para hacerlo. Fjese en el ejemplo.
16x8
0)
1)
2)
176
IGER Zaculeu
729y12 =
81b4
22
16x8 =
16x8 = 2x2
Resumen
1.
a2 = a
raz
radicando
ab = a b
Por ejemplo
a =
b
n
n
a
b
Por ejemplo
49
=
x2
3
100b2 = 100 3 b2
49
x2
an = an = a
Por ejemplo
Por ejemplo
4
x4 =
am = am/n
x4 = x
y4 = y4/2 = y2
a =
mn
Por ejemplo
2a =
23
2a = 2a
Investigue en la red...
Puede ver un video que explica las leyes de los radicales en la direccin de internet siguiente:
http://goo.gl/kzxJlo
Matemtica Semana 29
177
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
A. Escriba sobre la lnea el nombre de cada parte sealada en la raz cuadrada. Tiene un ejemplo.
ndice
625 = 5
0
1
2
3) Qu opcin es equivalente a
(4)3 ?
2
4
64
912
93/4
94/3
93 ?
5ab ?
4 20
4 + 20
4 20
6
6
7) Cul es ndice de
16 ?
8) Cul es el resultado de
6x5
6x2/5
6x5/2
16
3
2
4 ?
4
3
2
178
IGER Zaculeu
5ab
5a5b5
25ab
4
4
4
Actividad 2.
Practique lo aprendido
(45)3 =
(6x)3 = (6x)3/2 5)
1)
53 =
(3x)3 =
6)
2)
16 =
(ab)4 =
7)
3)
(y)4 =
(10xy)3 =
8)
(8a)4 =
9)
=
4)
7
5
(8xy)3 5)
(65)3/4 =
1) 1001/3 =
6)
(25pq)5/2 =
2) 251/4 =
7)
=
3) (3w)3/2 =
4) (5xy)2/5 =
9)
=
a
b
3/2
8) (18mn)4/5 =
2x
3y
6/7
C. Aplique las reglas de los radicales y simplifique su respuesta donde sea posible. Hay un ejemplo.
0)
8) (8cd)2 =
1)
25 9 =
9)
50 =
10)
3)
(30k)2 =
11) (45g)10 =
4)
(45ab)6 =
12)
5)
64
=
36
13) 5a 2b =
64 8 =
14)
15)
2)
6)
7)
3
4
40x =
25
=
100
3
6h =
5
6
2x
3y
(16m)3
=
(4n)3
(69cd)4 =
Matemtica Semana 29
179
712
0) 78 74 =
9) x8 x4 =
1) 12 16 =
10) a2 a6 =
2) 52 56 =
11) d5 d2 =
3) 98 94 =
12) y3 y5 =
4) 85 82 =
13) p9 p2 =
5) 32 34 =
14) m4 m5 =
6) 46 43 =
15) z2 z4 z =
7) 82 83 =
16) h3 h3 h3 =
8) 05 07 =
17) w3 w5 w4 =
B. Realice las divisiones siguientes. Recuerde, para dividir potencias con igual base, copie la base y
reste los exponentes. Tiene un ejemplo.
8
0) 156 =
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
180
15
66 =
62
89 =
88
27 =
24
73 =
7
1014 =
106
168 =
164
423
=
422
3512 =
358
152
IGER Zaculeu
x6 =
x5
9
10) r3 =
r
c5
11) 3 =
c
q7
12) 6 =
q
12
13) j 8 =
j
y3
14) =
y
d6
15) 3 =
d
u6
16) 5 =
u
w6
17) 4 =
w
9)
8
18) 2a3 =
2a
19) 5m3 =
5m
8x8
20) 3 =
8x
21) 4f 3 =
8
4f
22) 3k3 =
3k
8
23) 15a3 =
15a
8
24) 24r3 =
24r
8
25) 19w3 =
19w
45z8 =
26)
45z3
Razonamiento lgico
Resuelva en su cuaderno los problemas, cuando lo considere necesario, realice un bosquejo que
ilustre lo expresado.
1) Un espejo tiene una superficie cuadrada de 400 cm. Cunto mide por lado?
2) A los alumnos de una escuela les donaron 900 arbolitos. Si al sembrarlos desean que formen
un cuadrado, cuntos arbolitos debe haber en cada fila y en cada columna?
3) Se desea colocar baldosas en un una habitacin de 16 m. Si tres baldosas colocadas en fila
(una tras otra) miden un metro, cuntas baldosas se necesitan para cubrir la habitacin?
4) El tablero de ajedrez, es un cuadrado dividido en 64 partes iguales. Si el nmero de cuadros
en cada fila y columna son iguales, cuntos cuadros hay en cada una?
5) Una plancha de duroport tiene un rea de 22 500 cm. Cuntos cuadrados de 10 cm por lado
se pueden obtener de la plancha?
6) Calcule el nmero de rboles que se puede plantar en un terreno de forma cuadrada que tiene
una superficie de 1024 m2, si cada rbol para desarrollarse necesita un rea de 4 m.
7) Los ladrillos de cristal o tragaluz tienen una medida de 18.5 cm y se utilizan como separadores
de ambientes o cuando se desea un buen ingreso de luz. Cuntos ladrillos por lado se deben
colocar en una ventana si el rea es de 12 321 cm?
8) En un centro comercial, ciertos locales miden el doble de frente que de fondo y tienen un rea
de 200 m. Si un arrendatario desea dividir un local en dos partes con reas iguales, cundo
debe medir por lado cada local ya dividido?
9) Determine el radio que deben tener las latas para una empresa de envasados, si cada lata
debe medir 10 cm de alto y contener un volumen de 502.4 cm3 de producto.
10) Ana est haciendo un mosaico cuadrado con 25 azulejos cuadrados iguales. Cuntos azulejos
pondr en cada lado del mosaico?
11) Antonio ha enlosado un patio con baldosas cuadradas y pone en total 36 baldosas. Cuntas
baldosas ha puesto en cada fila? Cuntas filas ha hecho?
Matemtica Semana 29
181
A=bxa
A = (5m) (35m)
A = 175m2
A=bxa
A = (6m) (34m)
A = 204m2
6m
34m
x
Con qu medidas obtuvo el rea mxima?
Con qu medidas se obtiene el rea ms pequea?
Revise su aprendizaje
Despus de
estudiar...
Aplico las reglas de: producto, cociente, potencia y raz de otra raz a
la radicacin con exactitud.
Resuelvo problemas aplicando la radicacin.
Opero con agilidad potencias de igual base.
Determino el rea mxima de cuadrilteros.
182
IGER Zaculeu
en
no
logrado proceso
logrado
30
Radicacin de
expresiones algebraicas II
Qu encontrar esta semana?
Qu tan lejos se puede observar en un da claro?
Radicales semejantes y operaciones con radicales:
Matemtica Semana 30
183
Para comenzar!
Qu tan lejos se puede ver en un da claro?
Si usted est parado en el suelo, sobre un terreno plano, seguramente objetos
naturales o artificiales le impedirn ver el horizonte. Pero si observa desde la
ventana de un edificio alto o desde una montaa su visin alcanzar una distancia mayor.
Un estimado de qu tan lejos podemos llegar a ver en un da claro est dado por
la frmula v = 1.225 a , donde v = visibilidad (en millas) y a = altitud (en pies).
Ejemplo:
Una persona desde una avioneta puede ver 49 millas al
horizonte. Usando la frmula de la visibilidad, qu tan
alto del suelo est?
v = 1.225 a
49 = 1.225 a
a=
Despejamos la incgnita.
Para averiguar el valor de a, debemos
eliminar la raz. Cmo?
Elevando al cuadrado los dos trminos de la igualdad.
Solucin:
49
1.225
a = 40
2
a = 402
a = 1,600
184
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. Radicales semejantes
Decimos que dos o ms radicales son semejantes cuando comparten el mismo ndice e igual radicando, aunque fuera del radical tengan distinto signo o
diferente coeficiente.
Por ejemplo:
4x
3y 4x
5 4x
2 4x
5
8 20y
10 25y4
5 yz
3 45y3
Estos radicales no son semejantes pues los radicandos: 20y, 45y3 y 5yz no son
iguales.
Ejercicio 1
A. Complete el cuadro indicando con un cheque si los radicales son semejantes o marcando con
una cruz si no lo son. Tiene un ejemplo.
Radicales
23 4
Radicales semejantes
4 23
2 5ab 30 5ab
4
10x
5 4 10x
1220 4 13
12 3c 12a 3c
B. Escriba dos radicales semejantes al radical dado, Tiene un ejemplo.
4 5
0) 4 5
1) 2a 4
2) 18x2y3
3) 3y 2x
Matemtica Semana 30
185
a d + b d c d = (a + b c) d
Ejemplos:
1) Sumemos los radicales.
Sumamos los coeficientes: 2 del
primer radical (2 5 ) y 3 del segundo
radical (3 5 ). Luego copiamos el
ndice y el radicando.
2 5+3 5=
(2 + 3) 5 =
5 5
2 6a + 11 6a =
3
(2 + 11) 6a =
3
13 6a
16 x2b + 9 x2b x2b =
16 x2b + 9 x2b =
(16 + 9) x2b =
25 x2b
25 x2b 1 x2b =
(25 1) x2b =
24 x2b
Ejercicio 2
Resuelva las siguientes sumas y restas.
1) 5 xy + 7 xy =
4) 9a 2b 4a 2b =
2) 2a 3 + 3a 3 + 5a 3 =
5) 4 a3 + 7 a3 3 a3 =
3) 7x2y 5 3 x2y 5 =
6) 4a 2 + 2a 2 a 2 =
186
IGER Zaculeu
3. Multiplicacin y divisin de
radicales
3.1 Multiplicacin de radicales con ndices
iguales
Para multiplicar radicales que tienen ndices iguales, se multiplican los radicandos y, si es posible, se simplifica el resultado.
La multiplicacin de radicales con ndices iguales se representa con la frmula:
n
a b d= abc
Hagamos un ejemplo:
4x 2x
Como ambos tienen el mismo ndice, incluimos todos los radicandos dentro de la
misma raz y copiamos el ndice.
42x=
22 2 x x = 22 2 x2
22 2 x2
22 x2 = 2x 2
4x 4x = 2x 2
Ejercicio 3
Resuelva
6a2 3b2 =
Detemine las potencias que tengan el mismo ndice que la raz y seprelas.
32 a2
6a2 3b2 =
a2
2=
2
Matemtica Semana 30
187
a = a
b b
Por ejemplo:
2
1) Resolvamos la divisin.
2
2
10a2
2a
10a2
2a
5 a2 1 = 5a
Expresamos el resultado.
5a
Ejercicio 4
Practique la divisin de radicales.
1. Divida
72x3
2x
72x3
2x2
Expresamos el resultado.
2. Divida
188
x3 2 =
72x3 =
2x
27y4
3y
9 y4 1 = 32 y2 y
Expresamos el resultado.
27y4
=
3y
IGER Zaculeu
Resumen
1.
Radicales semejantes
Radicales semejantes son aquellos que tienen el mismo ndice y el mismo radicando.
Simplificar un radical consiste en expresar un radical en su forma ms simple.
2.
La suma y la resta solo se pueden realizar si el ndice del radical y el radicando son iguales. Para
realizar las sumas y las restas se operan los coeficientes externos y se copian ndice y radicando.
n
a d + b d c d = (a + b c) d
3.
a b d= abc
3.2 Para dividir radicales con ndices iguales aplicamos la propiedad del cociente para races
con el mismo ndice.
n
a = a
b b
Investigue en la red...
Anmese a repasar este tema y a resolver ejercicios en la red en esta direccin:
http://www.mamutmatematicas.com/lecciones/sumar_restar_raices.php
Matemtica Semana 30
189
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
A. Complete el cuadro indicando con un cheque si los radicales son semejantes o marcando con una
cruz si no lo son. Tiene un ejemplo.
Radicales
6 4
4 6
7 3
19 3
2 5
Radicales semejantes
2 5
3x y2 3y x2
a2b3 2 6 2
25 b2c x b2c
B. Resuelva las sumas y las restas de radicales semejantes. Si es posible, simplifique los resultados.
1) 5 2a + 7 2a =
2)
4) 2b ab + 7b ab =
8) 3a 5 + 5a 5 a 5 =
C. Simplifique para convertir los radicales en radicales semejantes y luego sume y reste.
1) 18 + 18 =
190
IGER Zaculeu
2) 12 3 =
5) 15x 3 12x =
6)
3) 7xy 3xy =
7)
2y 6 8x =
4) 2a 3 3b 21 =
8)
2)
5ab 25a2 =
5a2 4 =
64
=
64
2)
121
=
81
3)
2 50 =
16
4)
a2 b 2 =
a+b
5)
ab3 =
a2 b 2
Matemtica Semana 30
191
84 83 = 84 + 3 =
1)
87
11) 96 94 =
64 63 =
2)
52 53 =
3)
34 32 =
14) 82 84 =
4)
37 32 =
5)
25 26 =
6)
94 93 =
7)
103 102=
8)
47 44 =
9)
36 32 =
10) 85 82 =
B. Realice las divisiones siguientes. Recuerde, para dividir potencias de igual base, se copia la base
y se restan los exponentes. Exprese su resultado en potencias. Guese con el ejemplo.
0)
26 23 = 26 3 =
1)
23
12) 27 22 =
24) 98 94 =
48 47 =
2)
89 88 =
3)
126 123 =
15) 69 62 =
4)
29 23 =
5)
1315 137 =
29) 88 82 =
6)
44 42 =
18) 97 93 =
30) 710 75 =
7)
57 56=
31) 913 94 =
8)
72 72 =
20) 217 25 =
32) 39 36 =
9)
87 86=
33) 57 52 =
11) 44 43=
192
IGER Zaculeu
Razonamiento lgico
Resuelva en su cuaderno los siguientes problemas de porcentajes.
1)
El precio de un carro nuevo es 70,000 quetzales. Alejandra lo compra con un descuento del
7%. Cunto pag por el carro?
2)
La cuota que cada trabajador paga al IGSS es 4.83% de su sueldo mensual. Si Antonio tiene
un sueldo de Q2,600.00, cunto tiene que pagar al IGSS?
3)
Sara ahorr Q4,000.00. Destina el 43% para realizar arreglos en su casa y utiliza el 37% para
pagar sus estudios. Cunto le queda de lo ahorrado?
4)
Una encuesta estableci que de 250 000 estudiantes del ltimo ao de bachillerato: el 45%
desea estudiar carreras relacionadas con la salud, el 32% administracin de empresas, el 18%
quiere estudiar derecho y el 5% quiere estudiar arte. Calcule el nmero exacto de estudiantes
para cada carrera.
5)
Mercedes y Ramiro son socios. Pagan Q1,500.00 de renta por un local comercial. Mercedes
para Q575.00 y Ramiro paga Q925.00. Qu porcentaje de la renta paga cada uno?
6)
7)
De una muestra de 435 estudiantes, 220 son mujeres y 215 son hombres. Cul es el porcentaje de mujeres y de hombres segn la muestra?
8)
Estela compra un equipo de sonido que cuesta Q1,700.00. Si el vendedor le hace un descuento del 21%, cunto debe pagar en total?
9)
10) Andrea contest 90 de 120 preguntas de la prueba del Ministerio de Educacin. Si est segura de haber contestado correctamente 70% de las 90, cuntas preguntas de las restantes
deber contestar acertadamente para tener el 70% del examen bien contestado?
11) Para aprobar un examen de 60 preguntas, los estudiantes deben contestar correctamente
el 75% de las preguntas. Cul es el mnimo de preguntas que debern contestar acertadamente para aprobar la prueba?
12) Un depsito de agua con capacidad para 800 litros est lleno en sus dos quintas partes. Si
se agregan 80 litros ms, qu porcentaje del depsito est lleno?
Matemtica Semana 30
193
6
9
8
7
2
4
7
1
6
9
5
6
4
3
5
2
3
1
2
1
8
5
7
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de
estudiar...
194
IGER Zaculeu
en
no
logrado proceso
logrado
31
Ecuaciones de segundo grado I
Qu encontrar esta semana?
Descubra la incgnita
Ecuaciones cuadrticas
Matemtica Semana 31
195
Para comenzar!
Descubra la incgnita ecuaciones lineales
Vamos a traer a nuestra mesa de trabajo lo que aprendimos en el grupo Utatln.
Recordemos que una ecuacin lineal es una igualdad que tiene una sola variable
o incgnita (x) elevada a la potencia uno. Por estas razones se le conoce tambin como ecuacin de primer grado.
Una ecuacin est formada por dos miembros separados por el signo igual (=).
Al resolver una ecuacin lineal obtenemos el valor de la incgnita y con ello se
hace verdadera la igualdad.
Veamos un ejemplo. Resolvamos 4x + 5x 10 = 35
Transponemos los trminos. Es decir, reunimos de un lado de la ecuacin (primer miembro) todos los trminos con incgnita y del otro lado
(segundo miembro) todos los trminos numricos.
4x + 5x 10 = 35
4x + 5x = 35 + 10
Reducimos trminos semejantes en cada miembro de la ecuacin.
4x + 5x = 35 + 10
9x = 45
Despejamos la variable y encontramos el valor de x.
x = 45 9
x=5
Verificamos el resultado sustituyendo el valor de x en la ecuacin original.
4x + 5x 10 = 35
4(5) + 5(5) 10 = 35
20 + 25 10 = 35
45 10 = 35
35 = 35
A trabajar!
Resuelva las siguientes ecuaciones de primer grado. Hgalo en su cuaderno.
1)
x + 7 = 30 3)
3x + 4 = 5x 2
2)
x + 3 = 4 4)
5y + 2 = 2y + 11
196
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. Ecuaciones cuadrticas
ax2 + bx + c = 0
Donde:
ax2: es el trmino cuadrtico. El coeficiente numrico (a) es siempre
distinto de cero.
bx: es el trmino de primer grado. Puede estar formado por un coeficiente numrico (b) y la variable (x) o solo por la variable.
c: es el trmino independiente formado solo por un coeficiente numrico.
Ejercicio 1
Identifique los trminos de una ecuacin cuadrtica en los siguientes ejemplos. Rellene el crculo de
la opcin que completa correctamente cada enunciado. Tiene un ejemplo.
0) El trmino cuadrtico de la ecuacin 2x2 14x + 152 = 0 es...
2x2
14x
+ 152
10x2
+ 36x
x2
+ 3x
28
2) El trmino de primer grado de la ecuacin x2 + 3x 28 = 0 es...
Matemtica Semana 31
197
ax2 + bx + c = 0
Ejemplos de ecuaciones cuadrticas completas:
x2 5x + 4 = 0
Coeficiente a = 1
Coeficiente b = 5
Coeficiente c = 4
5x2 + 13x + 6 = 0
Coeficiente a = 5
Coeficiente b = 13
Coeficiente c = 6
ax2 = 0
Por ejemplo: 16x2 = 0
ax2 + bx = 0
Por ejemplo: 3x2 + 2x = 0
ax2 + c = 0
Por ejemplo: 2x2 32 = 0
Ejercicio 2
A. Rellene el crculo de la opcin correcta. Tiene un ejemplo.
0) Cul de las siguientes ecuaciones es una ecuacin cuadrtica?
3x 4 = 0
3x + 1 + 3 = 27
2x2 5 = 0
5x2 5x + 3 = 0
4x + 6x + 2 = 0
16x = 8
198
IGER Zaculeu
3x 4 = 0
3x + 1 + 3 = 27
2x2 5 = 0
2. Resolucin de ecuaciones
cuadrticas completas
Las ecuaciones cuadrticas completas del tipo ax2 + bx + c = 0 se pueden resolver por varios mtodos. Nosotros vamos a estudiar dos:
Por factorizacin
Por frmula general o frmula de Vieta
Esta semana aprenderemos y practicaremos el mtodo de factorizacin.
x2 = x
(x + ) (x + )
2+3=5
23=6
(x + 2) (x + 3) = 0
x + 2 = 0
x1 = 2
x+3=0
x2 = 3
Matemtica Semana 31
199
Si x = 3 x2 + 5x + 6 = 0
(2)2 + 5(2) + 6 = 0
4 + (10) + 6 = 0
6 + 6 = 0
0=0
(3)2 + 5(3) + 6 = 0
9 + (15) + 6 = 0
6 + 6 = 0
0=0
x1 = 2
x2 = 3
Ejercicio 3
x2 + 3x 28 = 0
x2 = x
(x + ) (x + )
Busque dos nmeros cuya suma sea 3 y su producto 28. Esos nmeros son
y 7.
+ 7 =3
= 28
(x 4) (x + 7) = 0
x4=0
x+7=0
x1 =
x2 =
x2 + 3x 28 = 0
IGER Zaculeu
x2 + 3x 28 = 0
)2 + 3(
) 28 = 0
28 = 0
28 28 = 0
28 28 = 0
0=0
0=0
200
Si x = 7
x1 = 4
x2 = 7
)2 + 3(
) 28 = 0
28 = 0
cuadrado del
nmero ms cinco
x2+ 5
x2 + x + 5 = 61
Planteamos la ecuacin.
Igualamos la ecuacin a 0
x2 + x + 5 = 61
x2 + x + 5 61 = 0
x2 + x 56 = 0
Factorizamos:
x2 = x
(x ) (x )
7 + 8 = 1
7 8 = 56
(x 7) (x + 8) = 0
x 7 = 0
x1 = 7
x+8=0
x2 = 8
x2 + x + 5 = 61
(7)2 + 7 + 5 = 61
49 + 7 + 5 = 61
56 + 5 = 61
61 = 61
201
Otro ejemplo!
Mara es cuatro aos mayor que su hermano. Qu edad tiene actualmente cada
uno si dentro de tres aos el producto de sus edades ser 221?
Expresamos los datos que nos proporciona el problema en una tabla.
Edad del hermano
de Mara
Edad de Mara
x+4
x+3
(x + 4) + 3
(x + 7) (x + 3) = 221
x2 + 3x + 7x + 21 = 221
x2 + 10x + 21 221 = 0
x2 + 10x 200 = 0
x2 + 10x 200 = 0
x2 = x
(x ) (x )
10 + 20 = 10
10 20 = 200
(x 10) (x + 20) = 0
x 10 = 0
x1 = 10
x + 20 = 0
x2 = 20
x2 + 10x + 21 = 221
(10)2 + 10(10) + 21 = 221
100 + 100 + 21 = 221
200 + 21 = 221
221 = 221
202
IGER Zaculeu
Resumen
1.
ax2 + bx + c = 0
Donde:
bx es el trmino de primer grado, puede estar formado por un coeficiente numrico (b) y
la variable (x) o solo por la variable.
Los trminos b y c pueden representar cualquier nmero real. El trmino a tambin puede ser
cualquier nmero real distinto de cero.
Obtenemos la raz cuadrada del trmino cuadrtico x2. Este resultado ser el primer trmino en cada binomio.
Investigue en la red...
Si lo desea, visite http://goo.gl/yQiYcF para escuchar una explicacin sobre ecuaciones cuadrticas y
practicar en lnea.
Matemtica Semana 31
203
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
A. Observe las ecuaciones. Subraye las que son cuadrticas y escriba los trminos que las componen.
Tiene un ejemplo.
6x2
trmino de primer grado: 7x
trmino independiente: 3
1) 3x + 5x = 6
trmino cuadrtico:
trmino independiente:
0) 6x2 7x 3 = 0
trmino cuadrtico:
trmino independiente:
3) 6x + 12 = 0
trmino cuadrtico:
trmino independiente:
4) x2 + 6x + 10 = 0
trmino cuadrtico:
trmino independiente:
2x + 16 = 0
9x + 3 + 9 = 36
x2 4 = 0
x2
11x
24
6x 8 = 0
y2 y 20 = 0
x + 3x 5 = 0
3x2 5x 2 = 0
x + 10 = 0
x2 5x = 0
204
IGER Zaculeu
C. Observe con atencin las ecuaciones, determine si son completas o incompletas y escriba los coeficientes de cada trmino. Tiene un ejemplo.
Ecuacin cuadrtica completa
0) x2 + 5x + 4 = 0
coeficiente a =
coeficiente b =
1
5
coeficiente c =
1) x2 10x = 0
coeficiente a =
coeficiente b =
coeficiente c =
2) x2 + 6x 27 = 0
coeficiente a =
coeficiente b =
coeficiente c =
3) x2 x = 0
coeficiente a =
coeficiente b =
coeficiente c =
4) 2x2 + 5x + 2 = 0
coeficiente a =
coeficiente b =
coeficiente c =
Actividad 2.
Practique lo aprendido
6) x2 4x 21 = 0
11) x2 x 12 = 0
2) x2 + 12x + 32 = 0
7) x2 x 2 = 0
12) x2 7x + 12 = 0
3) x2 + 12x + 27 = 0
8) x2 + 2x 8 = 0
13) x2 5x + 4 = 0
4) x2 +15x + 56 = 0
9) x2 10x + 24 = 0
14) x2 14x + 45 = 0
5) x2 12x 28 = 0
10) x2 17x + 72 = 0
15) x2 + 7x 8 = 0
Matemtica Semana 31
205
x = 16
16) x 5 = 4
1) 6 + x = 9
17) x 1 = 5
2) x + 3 = 4
18) x 2 = 1
3) x 15 = 4
19) x 6 = 3
4) x + 7 = 30
20) m + 8 = 30
5) x 8 = 10
21) x 1 = 24
6) x + 9 = 12
22) x + 9 = 16
7) x 3 = 1
23) y + 1 = 2
8) x + 12 = 9
24) x + 8 = 14
9) 8 + x = 10
25) x + 2 = 6
10) x 7 = 4
26) x 3 = 10
11) x + 5 = 13
27) x + 8 = 21
12) x + 5 = 25
28) x + 5 = 30
13) x + 10 = 20
29) x + 11 = 22
14) y + 5 = 18
30) y + 7 = 20
15) x + 8 = 14
31) x + 3 = 12
x=
1) 4x = 8
9) 4x = 28 x =
18) 8x = 80 x =
x=
10) 2x = 14 x =
19) 5x = 45 x =
2) 5x = 50 x =
11) 3x = 15 x =
20) 6x = 18 x =
3) 2x = 18 x =
12) 3x = 21 x =
21) 9x = 63 x =
x=
13) 5x = 40 x =
22) 8x = 16 x =
5) 9x = 45 x =
14) 7x = 70 x =
23) 2x = 28 x =
6) 3x = 18 x =
15) 4x = 80 x =
24) 5x = 15 x =
7) 7x = 63 x =
16) 6x = 60 x =
25) 3x = 30 x =
8) 4x = 16 x =
17) 9x = 18 x =
26) 10x = 20 x =
4) 8x = 0
206
IGER Zaculeu
Razonamiento lgico
A. Exprese en lenguaje simblico cada enunciado. Tiene un ejemplo.
0. El cuadrado de un nmero.
x2
1. Un nmero cualquiera.
2. La diferencia de dos nmeros cualesquiera.
3. El doble de un nmero ms cinco.
4. La divisin de un nmero entre su antecesor.
5. La mitad de un nmero.
6. El triple de un nmero.
7. La suma de dos nmeros cualesquiera.
8. El cuadrado de un nmero aumentado en 7.
9. El cubo de un nmero ms el triple de dicho nmero.
10. Un nmero disminuido en cinco.
11. Un nmero entero par.
12. Un nmero entero impar.
13. La suma de dos nmeros pares enteros consecutivos.
14. La sexta parte de la suma de dos nmeros.
B. Lea con atencin cada problema, plantee una ecuacin y resulvala para encontrar la solucin.
1. Eva tiene 3 quetzales ms que Leonel. Si juntos tienen 61 quetzales, cunto tiene cada uno?
2. La edad de Juan es el triple que la de Ana y la edad de los dos suma 96 aos. Qu edad tiene
cada uno?
3. Un estudiante paga 164 quetzales por dos libros, uno de Fsica y otro de Matemtica. Cul es
el precio de cada libro si el de Matemtica cost 48 quetzales ms que el de Fsica?
4. Un nmero x + 20 es igual a 35. Cul es el nmero?
5. La suma de dos nmeros es 200. El mayor excede al menor en 120. Halle los nmeros.
Matemtica Semana 31
207
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
208
en
no
logrado proceso
logrado
32
Ecuaciones de segundo grado II
Qu encontrar esta semana?
Ecuaciones que cambiaron la faz de la Tierra
Resolucin de ecuaciones cuadrticas por frmula general
Resolucin de ecuaciones lineales por simple inspeccin
Resolucin de problemas con la frmula de Vieta
Matemtica Semana 32
209
Para comenzar!
Ecuaciones que cambiaron la faz de la Tierra
Un filatelista es un coleccionista de sellos postales. En 1971, Nicaragua edit
una coleccin de diez sellos postales que muestran las diez ecuaciones que
cambiaron la faz de la Tierra. Cada ecuacin representa un momento decisivo
de la matemtica o de la ciencia. Al reverso de cada sello se encuentra una
breve explicacin de la ecuacin. Conozcamos algunos.
Las leyes de Maxwell son un conjunto de cuatro ecuaciones que describen por completo los fenmenos
electromagnticos.
A trabajar!
Lo invitamos a navegar por la Internet e investigar cules son las otras siete ecuaciones. Le sugerimos
esta direccin:
http://goo.gl/0go3mi
210
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
1. Resolucin de ecuaciones
cuadrticas por la frmula general
La frmula de Vieta
ax2 + bx + c = 0
La semana pasada aprendimos a solucionar estas ecuaciones por factorizacin.
Ahora lo haremos utilizando la frmula de Vieta:
b b2 4ac
x=
2a
Donde:
x: representa las dos soluciones de la ecuacin cuadrtica (x1 y x2)
b: es el coeficiente del trmino de primer grado bx. A la izquierda del
radical, se debe multiplicar por el signo menos () y dentro del radical se
eleva al cuadrado.
Por ejemplo:
9 = 3 porque:
32 = 3 x 3 = 9
ax2 + bx + c = 0
Matemtica Semana 32
211
x=
b b2 4ac
2a
a=1
b=6
c=5
x=
(6) 62 4(1)(5)
2 (1)
x=
(6) 36 20
2
x=
(6) 16
2
64
x=
2
64
2
x1 =
6+4
2
x1 =
10
2
= 1 x2 =
= 5
2
2
x1 = 1
x2 =
x2 = 5
Otro ejemplo!
Resolvamos 2x2
3x + 1 = 0
x=
b b2 4ac
2a
a=2
212
IGER Zaculeu
b=3
x=
x=
x=
c=1
x=
x1 =
31
4
3+1
4
x2 =
2
1
=
4
2
1
x2 =
2
x2 =
x1 = 1
31
4
Ejercicio 1
x=
b b2 4ac
2a
a=1
b=
c=
Sustituimos los valores numricos de a, b y c en el lugar que corresponde dentro de la frmula. Operamos
potencias y productos.
x=
(7) 72 4(1)(12)
2(
)
x=
7 49 48
2
x=
x1 =
7+1
2
6
2
x2 =
71
2
8
2
x=
7
2
71
2
x1 =
7+1
2
x2 =
71
2
Matemtica Semana 32
213
x+3
x (x + 3) = 108
x2 + 3x = 108
Igualamos la ecuacin a 0.
x2 + 3x 108 = 0
x=
x=
x=
x=
(3) 32 4(1)(108)
2 (1)
3 9 + 432
2
3 441
2
3 21
2
x1 =
x2 =
3 + 21
2
3 21
x1 =
3 + 21 18
=
=9
2
2
x2 =
3 21
24
=
= 12
2
2
Edad de Beto: x = 9
Edad de Andrea: (x + 3) = (9 + 3) = 12
214
IGER Zaculeu
Otro ejemplo!
Luis tiene 7 quetzales ms que Dora. Si el producto de lo que tienen los dos es
144 quetzales, cunto tiene cada uno?
Expresamos los datos que nos proporciona el problema en una tabla:
Dinero de Dora
Dinero de Luis
x+7
x (x + 7) = 144
x2 + 7x = 144
Igualamos la ecuacin a 0.
x2 + 7x 144 = 0
x=
(7) 72 4(1)(144)
2 (1)
x=
7 49 + 576
2
x=
7 625
2
x=
7 25
2
x1 =
x2 =
7 + 25
2
7 25
2
x1 =
7 + 25 18
=
=9
2
2
x2 =
7 25
32
=
= 16
2
2
Dinero de Dora: x = 9
Dinero de Luis: (x + 7) = (9 + 7) = 16
Respuesta:
215
Ejercicio 2
Edad futura de
Juana
x2
x2 + 24
x + 24
x2 + 24 = 2(x + 24)
x2 + 24 = 2x + 48
Igualamos la ecuacin a 0.
x2 2x + 24 48 = 0
x2 2x 24 = 0
a=
x=
(2) ( 2)2 4(
2 (1)
x=
x=
x=
x1 =
2 + 10
12
=
=
2
2
x2 =
216
IGER Zaculeu
c=
)(
+ 2 4 + 96
2
+2
2
2 10
2
x1 =
x2 =
2 + 10
2
2 10
2 10 8
=
=
2
2
b=
x2 = (6)2 = 36
x=6
Resumen
Otra forma de resolver ecuaciones cuadrticas es aplicar la frmula de Vieta:
x=
b b2 4ac
2a
Donde:
x: representa las dos soluciones de la ecuacin cuadrtica (x1 y x2)
b: es el coeficiente del trmino de primer grado bx. A la izquierda del radical, se debe multi
plicar por el signo menos () y dentro del radical se eleva al cuadrado.
: indica que toda raz cuadrada tiene dos resultados: uno positivo y otro negativo.
Por ejemplo:
9 = 3 porque:
32 = 3 x 3 = 9
Investigue en la red...
Si quiere practicar la resolucin de problemas que se resuelven con ecuaciones de segundo grado, visite
esta pgina: http://goo.gl/y98wM4
Matemtica Semana 32
217
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
b b2 4ac
2a
x=
b b2 4ac
2a
x=
b b2 4a
2a
x=
b b2 4ac
2a
x1 = 3; x2 = 5
x1 = 1;
x2 = 6
x1 = 1; x2 = 6
x1 = 25; x2 = 4
x1 = 1;
x2 = 24
x1 = 1; x2 = 24
x1 = 2;
x2 = 5
x1 = 5; x2 = 3
Actividad 2.
x1 = 1;
x2 = 5
x1 = 1; x2 = 5
x1 = 1;
x2 = 5
Practique lo aprendido
9) 2x2 + 5x 3 = 0
2) x2 + 4x + 3 = 0
10) 3x2 + 4x 4 = 0
3) x2 + 6x + 5 = 0
11) x2 x 20 = 0
4) 8x2 20x + 12 = 0
12) x2 + 3x 28 = 0
5) 5x2 + 13x 6 = 0
13) x2 + 6x 27 = 0
6) x2 + 10x 11 = 0
14) 3x2 5x 2 = 0
7) x2 + 7x + 12 = 0
15) 2x2 + 5x 7 = 0
8) x2 + 8x + 12 = 0
16) x2 9x 22 = 0
218
IGER Zaculeu
x=
1) 3 + x = 9
11
16) x 5 = 8
x=
x=
17) x 1 = 4
x=
2) x + 3 = 7
x=
18) x 2 = 3
x=
3) x 12 = 4
x=
19) x 6 = 2
x=
4) x + 7 = 20
x=
20) m + 8 = 20
x=
5) x 8 = 10
x=
21) x 1 = 13
x=
6) x + 6 = 18
x=
22) x + 9 = 15
y=
7) x 3 = 9
x=
23) y + 1 = 4
x=
8) x + 12 = 15
x=
24) x + 8 = 16
x=
9) 8 + x = 24
x=
25) x + 2= 10
x=
10) x 7 = 13
x=
26) x 3 = 7
x=
11) x + 10 = 25
x=
27) x + 8 = 22
x=
12) x + 5 = 15
x=
28) x + 5 = 25
x=
13) x + 10 = 30
x=
29) x + 11 = 21
x=
14) y + 5 = 16
y=
30) y + 7 = 15
x=
15) x + 8 = 18
x=
31) x + 3 = 8
x=
x = 10
7) 7x = 49
x=
14) 7x = 14
x=
1) 4x = 12
x=
8) 4x = 36
x=
15) 4x = 32
x=
2) 5x = 30
x=
9) 4x = 16
x=
16) 6x = 36
x=
3) 2x = 20
x=
10) 2x = 8
x=
17) 9x = 27
x=
4) 8x = 80
x=
11) 3x = 12
x=
18) 8x = 64
x=
5) 9x = 90
x=
12) 3x = 30
x=
19) 5x = 15
x=
6) 3x = 24
x=
13) 5x = 25
x=
20) 6x = 12
x=
Matemtica Semana 32
219
Razonamiento lgico
Lea con atencin cada problema, plantee una ecuacin cuadrtica y resulvala.
1) Cul es el nmero positivo que sumado con su cuadrado da como resultado 132?
2) Elisa tard dos horas menos que Felipe en recorrer una distancia en bicicleta. Si el producto
de los dos tiempos es 48 horas, cunto tard cada uno?
4) Pedro es 2 aos mayor que Alba y la suma de los cuadrados de ambas edades es 130 aos.
Qu edad tiene cada uno?
6) Tono es 4 aos mayor que Hilda y la suma de los cuadrados de ambas edades es 136 aos.
Calcule la edad de cada uno.
7) Arturo es 5 aos mayor que Beatriz. El producto de sus edades es 374. Calcule la edad de
cada uno.
8) Obtenga dos nmeros naturales consecutivos tales que la suma de sus cuadrados sea 145.
9) Encuentre dos nmeros cuya suma sea 28 y cuyo producto sea 187.
10) Encuentre tres nmeros consecutivos cuyos cuadrados sumen 77.
11) Si un terreno rectangular tiene un permetro de 88 m y un rea de 475 m2, cules son sus
dimensiones?
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
220
logrado
en
no
proceso logrado
33
Grfica de funciones cuadrticas
Qu encontrar esta semana?
El exponente de x es 1: funcin lineal
Funcin cuadrtica: caractersticas generales
Clculo del valor numrico de expresiones algebraicas
Problemas que involucran la funcin cuadrtica para su solucin
Matemtica Semana 33
221
Para comenzar!
El exponente de x es 1: funcin lineal
En la semana 28 de Utatln, aprendi que una funcin lineal es aquella cuyo
exponente de la variable x siempre es uno (1) y su grfica sobre el plano es una
lnea recta.
Para representar grficamente una funcin, elaboramos una tabla de valores,
ubicamos los pares ordenados en el plano cartesiano y unimos con una lnea
recta los puntos obtenidos.
Recordemos con un ejemplo.
Un beb mide 50 cm cuando nace. Si aumenta 2 cm cada mes, cunto
medir cuando cumpla 6 meses y cmo se ver la lnea de crecimiento en
una grfica?
La funcin que relaciona estas cantidades es f (x) = 50 + 2x
Hasta llegar a la grfica, previamente debemos asignar valores a x y trasladar esos valores a la tabla. Siga el proceso que marca la lnea de puntos.
cm
f(x) = 50 + 2x = y
f(0) = 50 + 2 (0) = 50
0
1
2
3
4
5
6
f(1) = 50 + 2 (1) = 52
f(2) = 50 + 2 (2) = 54
f(3) = 50 + 2 (3) = 56
f(4) = 50 + 2 (4) = 58
f(5) = 50 + 2 (5) = 60
f(6) = 50 + 2 (6) = 62
y
50
52
54
56
58
60
62
-3 -2 -1
y
62
60
58
56
54
52
50
0
1 2 3 4 5 6 7
-5
mes
-10
-15
f
f
f
f
f
f
222
(x) = 4x = y
( 2) = 4 ( 2) = 8
( 1) = 4 ( 1) =
(0) = 4 (
)=
(1) = 4 (
)=
(2) = 4 (
)=
IGER Zaculeu
x
2
1
0
1
2
y
8
El mundo de la matemtica
1. Funcin cuadrtica
Conjunto B
Alta Verapaz
Cobn
Baja Verapaz
Salam
B = {Cobn, Salam}
Para cada elemento del conjunto A
hay un elemento nico del conjunto B
que le corresponde.
Para cada par ordenado de nmeros de una funcin f, f (x) = y. Esto significa
que el valor de f en x es y. En nuestro ejemplo, si la funcin de x es cabecera
de tenemos que:
x = Alta Verapaz
x = Baja Verapaz
f (x) = y = Cobn
f (x) = y = Salam
f (x) = ax2 + bx + c
Qu representa esta ecuacin?
Como usted ya sabe, a, b y c representan cualquier nmero real, con
la condicin de que a no puede ser 0. El valor de b y de c s puede ser
cero. Recuerde lo que estudiamos en la semana 31 sobre ecuaciones
cuadrticas incompletas.
Ejemplos de funciones cuadrticas son:
y = f (x) = x2 + 3x + 7
y = f (x) = x2 5
y = f (x) = 3x2 + 2x 4
Matemtica Semana 33
223
ramas de
la parbola
y = ax2
x
y = ax2
Puntos de la parbola
Los puntos de la parbola estn dados por los valores de x que se determinan.
Para calcular algunos puntos escogemos un intervalo que representa a x.
El intervalo va, por lo general, de 2 a 2 y lse representa entre corchetes: [ 2, 2].
Veamos un ejemplo:
Graficar la funcin f (x) = x2 en el intervalo [2, 2].
Aplicamos la funcin en el intervalo definido. A cada elemento de x, del intervalo definido, le corresponde un valor de y que est dado por la funcin x2.
y
y = f (x) = x
f ( 2) = ( 2) = 4
x
2
y
4
f ( 1) = ( 1)2 = 1
f (0) = (0)2 = 0
f (1) = (1)2 = 1
4
3
2
1
-2
-1
f (2) = (2) = 4
2
224
IGER Zaculeu
-1
-2
-3
-4
El eje de simetra de una parbola es la recta vertical que divide simtricamente a la curva, la separa en dos partes semejantes.
Vrtice
eje de
simetra
vrtice
Ejercicio 1
Rellene el crculo que responde correctamente el enunciado. Tiene un ejemplo.
0) Una funcin cuadrtica es aquella en la cual el mayor
exponente de la variable en la expresin algebraica es:
uno
dos
cuatro
cncava
convexa
simtrica
punto de corte
concavidad
vrtice
8
16
16
Matemtica Semana 33
225
f (x) = x2 = y
f ( 2) = ( 2)2 = 4
f ( 1) = ( 1)2 = 1
f (0) = (0)2 = 0
f (1) = (1)2 = 1
f (2) = (2)2 = 4
226
IGER Zaculeu
x
2
y = x2
4
4
3
2
1
(-1,1)
-2
-1
-1
-2
-3
-4
(2,4)
(1,1)
1
Otro ejemplo!
Grafiquemos f (x) = 3x2 definida en el intervalo [2, 2]
Sustituimos los valores del intervalo en x.
f (x) = 3x2 = y
f ( 2) = 3( 2)2 = 3 4 = 12
f ( 1) = 3( 1)2 = 3 1 = 3
f (0) = 3(0)2 = 3 0 = 0
f (1) = 3(1)2 = 3 1 = 3
f (2) = 3(2)2 = 3 4 = 12
Trasladamos los valores obtenidos a una tabla. En la columna izquierda
escribimos los elementos de x y en la derecha los valores de la funcin y.
Graficamos la funcin en un diagrama cartesiano con los pares ordenados
(x, y) resultantes.
y
x
2
y = 3x2
12
12
12
9
6
3
-2
-1
-3
-6
-9
-12
Ejercicio 2
A. Grafique f (x) = x2 4 definida en los nmeros reales en el intervalo [2, 2].
Sustituimos los valores del intervalo en x.
f (x) = x2 4 = y
f ( 2) = ( 2)2 4 = 4 4 =
f ( 1) = ( 1)2 4 = 1 4 =
f (0) = (0)2 4 = 0 4 =
f (1) = (1)2 4 = 1 4 =
f (2) = (2)2 4 = 4 4 =
x
y = x2 4
Matemtica Semana 33
227
4
3
2
1
-2
-1
-1
-2
-3
-4
f (x) = x2 + 7 = y
f ( 2) = ( 2)2 + 7 = 4 + 7 =
f ( 1) = ( 1)2 + 7 = 1 + 7
f (0) = (0)2 + 7 = 0 + 7
f (1) = (1)2 + 7 = 1 + 7 =
f (2) = (2)2 + 7 = 4 + 7 =
x
2
2
y=x +7
7
6
5
4
3
2
1
-2
IGER Zaculeu
0
7
228
-1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Resumen
1.
Funcin cuadrtica
f (x) = ax2 + bx + c
2.
Eje de
simetra
Ramas de
la parbola
Orientacin o concavidad
Puntos de la parbola
Eje simtrico
Vrtice
vrtice
Investigue en la red...
Lo invitamos a revisar ejemplos de la vida real de la aplicacin de funciones cuadrticas. Visite:
http://goo.gl/eans4k
Matemtica Semana 33
229
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
uno
dos
cuatro
elipse
parbola
hiprbola
cncava
convexa
simtrica
punto de corte
concavidad
vrtice
cncava
convexa
plana
x
C. Indique hacia dnde se da la abertura de la curva de las funciones cuadrticas siguientes explique
por qu. Tiene un ejemplo.
0) f (x) = 9x2
1) f (x) = x2 + 9x
2) f (x) = 8x2 x + 3
230
IGER Zaculeu
D. Construya una tabla de valores para las siguientes funciones. Asigne a x los valores comprendidos
en el intervalo [2 a 2].
x
y = x2
x
y = x2 x
x
y=x +x+2
x
y = x2 + 3
Actividad 2.
Practique lo aprendido
Represente grficamente las siguientes funciones cuadrticas definidas en los nmeros reales, en el
intervalo de [ 2, 2]. Hgalo en su cuaderno.
1) f (x) = x2 + 3
5) f (x) = 4x2 + 1
2) f (x) = x2 1
6) f (x) = 2x2
3) f (x) = x2 2
7) f (x) = 4x2 + 3
4) f (x) = x2 + 2
8) f (x) = 3x2
Matemtica Semana 33
231
4 (2) + 2 = 10
6) 2x 1 =
1) 3x + 1 =
7) 9x 9 =
2) 6x + 3 =
8) 7x 3 =
3) x + 7 =
9) 6x + 1 =
4) 5x + 10 =
10) 8x + 3 =
5) 7x 3 =
11) 8x 3 =
22
6) 2x 3 =
1) 3x + 6 =
7) 6x 3 =
2) 2x + 4 =
8) 5x 3 =
3) x + 3 =
9) 3x + 4 =
4) 4x + 7 =
10) 10x + 6 =
5) 8x 5 =
11) 10x 6 =
232
18
6) 2z 1 =
1) 3z + 1 =
7) 9 9z =
2) 6z + 3z =
8) 7z z =
3) z + 4 =
9) 6 + z =
4) 5z + 10 =
10) 8z + 3 =
5) 7z 3z =
11) 3z + 8 =
IGER Zaculeu
Razonamiento lgico
Lanza la pelota!
Para encontrar la altura de una pelota, lanzada desde el nivel del suelo, podemos utilizar la funcin
Siga los pasos que se le indican y grafique la funcin. Tome en cuenta que x representa el tiempo en
segundos.
Grafiquemos f (x) = 5x2 + 20x, definida en el intervalo [0, 4]
Sustituya los valores del intervalo en x.
f
f
f
f
f
f
Traslade los valores obtenidos a la tabla. En la fila superior los elementos de x y en la fila
inferior los valores de la funcin y.
x
y = 5x2 + 20x
0
0
Grafique la funcin con los pares ordenados (x, y) resultantes. Los puntos de x se marcan sobre
el eje x (horizontal) y los puntos de y se marcan sobre el eje y (vertical).
y
25
20
15
10
5
-1
-5
Matemtica Semana 33
233
x4
Alto
Largo
98
x4
Ancho
V = (alto)(largo)(ancho)
98 = 2
98 = 2x2 16x + 32
(x 4)
por lado.
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
234
IGER Zaculeu
logrado
en
no
proceso logrado
34
Repaso: semanas 26 a 33
Esta semana lograr:
Repasar los contenidos de la semana 26 a la 33.
Realizar los ejercicios de repaso para prepararse para la prueba
final.
Resolver problemas aplicando los conocimientos aprendidos en
las semanas 26 a 33.
Matemtica Semana 34
235
236
IGER Zaculeu
El mundo de la matemtica
Potenciacin de expresiones algebraicas
1.
Para multiplicar expresiones que tienen la misma base, copiamos la base y sumamos los exponentes.
xa x b = xa + b
Para dividir expresiones que tienen la misma base, copiamos la base y restamos los exponentes.
xa
a b
xb = x
xa xb = xa b
x0 = 1
1.4 Regla de la potencia de una potencia
Para elevar una potencia a otra potencia, copiamos la base y multiplicamos los exponentes.
(xa)b = xa b
2.
Una potencia de exponente negativo es el inverso de la base con el mismo exponente, pero
positivo. Se define as:
1
an = an
3.
Para elevar una fraccin a una potencia se eleva cada uno de los trminos del numerador y del
denominador al exponente.
()
a n an
b = bn
Una base fraccionaria con exponente negativo es igual a la inversa de la fraccin elevada al
exponente positivo.
() ()
a
b
b
= a
Matemtica Semana 34
237
Ejercicio 1
Rellene el crculo de la respuesta correcta a cada pregunta.
1. A qu regla de la potenciacin se refiere el enunciado:
copiamos la base y multiplicamos los exponentes?
x8
x15
x2
0
1
2
x9 x2 = x18
x9 x2 = x7
(x9)2 = x11
( ab )
( )
Ejercicio 2
A. Aplique la regla del producto para resolver las potencias. Tiene un ejemplo.
0) x5 x2 = x5 + 2 = x7 6) c9 c12 =
1) c4 c3 =
7) x3 x9 =
2) a3 a =
8) y7 y14 =
3) b7 b4 =
9) d12 d13 =
4) y8 y5 =
10) x15 x17 =
5) m9 m4 =
238
IGER Zaculeu
( )
b
= a
x x2 = x3
x 2 x2
3 = 3
1
B. Aplique la regla del cociente para resolver las potencias. Tiene un ejemplo.
y
83
5
0) y3 = y = y 3)
x8
x6 =
a3
1)
d15 =
d10
4) a3 =
2)
z3 =
z
5)
=
7
b10
b
6)
x14 =
x9
7)
m18 =
m9
8)
y21
y12 =
C. Aplique la regla de la potencia de una potencia a cada factor dentro del parntesis para resolver
cada ejercicio. Tiene un ejemplo.
3
2 3
23
6
0) (4x2)3 = (4) (x ) = 64x = 64x 6) (2a2b)3 =
1) (2a5)2 =
7) (9x2y)2 =
2) (3b2)3 =
8) (3x2y2)3 =
3) (x3y5)4 =
9) (7a3b5)2 =
4) (a3x2)2 =
10) (10x2y2)2 =
5) (2b4y2)3 =
11) (2h3k6)4 =
D. Realice las operaciones necesarias para eliminar los exponentes negativos de las potencias. Tiene
un ejemplo.
0) 2x 2 = 2 x2 = x2
5) y6 y 3 =
1) 3x 4 =
2) 1
=
3
7) (2x2) 1 =
3) 4x 5 =
8)
2 =
4)
2x
=
x 3
6) 35 3 2 =
x 3
x
9) 5y3 4 =
Matemtica Semana 34
239
Escribimos la respuesta. Fuera del parntesis colocamos el factor comn y dentro del parntesis el resultado de la divisin.
1.2 La factorizacin por agrupacin se emplea en expresiones que tienen cuatro trminos o ms
aplicando la asociacin de trminos con factor comn. Para hacerlo seguimos los siguientes
pasos:
Asociamos los trminos de manera que cada grupo tenga un factor comn y cada trmino
pertenezca a un grupo.
Utilizamos el factor comn y los trminos repetidos de ambas agrupaciones para escribir el
resultado final.
Ejemplo: x + x2 + 2x + 2 = (x + 1)(x + 2)
1.3 En la factorizacin por diferencia de cuadrados obtenemos las races cuadradas de los trminos y hallamos los factores.
Ejemplo: x2 4 = (x + 2) (x 2)
Ejercicio 3
Rellene el crculo de la respuesta correcta a cada pregunta.
1) Cul es el factor comn del binomio 2x + x?
2x
x
1
factor comn
diferencia de cuadrados
240
IGER Zaculeu
factor comn
diferencia de cuadrados
factor comn
x + x + 3x + 3?
diferencia de cuadrados
(x + 1) (x + 1)
(x 1) (x 1)
(x + 1) (x 1)
Ejercicio 4
6)
25a2b6 + 5ab3 =
1) a2 + a =
7)
9ab 27bc =
2) b3 + b2 =
8)
36mn + 6m =
3) 6y5 + 6y3 =
9)
12y6 + 8y4 =
4) 8z3 4z2 =
10)
5x2 + 10x =
5) ax bx =
B. Diferencia de cuadrados
5)
100 x2y6 =
1) x2 y2 =
6)
y2 1 =
2) a2 1 =
7)
16a2 81b2 =
3) b2 16 =
8)
36x2 4 =
4) 25 36x4 =
9)
25x2y4 121 =
Matemtica Semana 34
241
0) ax + bx + ay + by =
4)
3m 2n 2nx4 + 3mx4 =
1) am bm + an bn =
5)
3x3 9ax2 x + 3a =
6)
x + x2 xy2 y2 =
3) 3m2 6mn + 4m 8n =
7)
4am3 12amn m2 + 3n
242
IGER Zaculeu
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
a2 2ab + b2 = (a b)2
Cumple con estas caractersticas:
Est formado por tres trminos y el primer trmino y el tercero son positivos.
El segundo trmino se forma al multiplicar por dos el primer trmino por el tercero.
2.
x2 + bx + c = (x + p) (x + q)
Para factorizar:
Descomponemos el trinomio en dos factores (binomios). Para ello obtenemos la raz cuadrada del primer trmino.
Elegimos dos nmeros (p, q) que al sumarse den como resultado el trmino b y al multiplicarse de cmo resultado el trmino c.
p + q = b
pq=c
x2 +bx + c
x2 +bx + c
x2 + bx + c = (x + p) (x + q)
Ejercicio 5
Rellene el crculo de la respuesta correcta a cada pregunta.
1) Cul es el resultado correcto de factorizar x2 + 4x + 4?
(x + 2)2
(x + 4)2
(x2 + 2)2
(x 3)(x 2)
(x + 3)(x + 2)
(x 3)(x + 2)
(x + 4)(x + 2)
(x + 4)(x 2)
(x 4)(x 2)
Matemtica Semana 34
243
Ejercicio 6
A. Determine cules de los siguientes trinomios son cuadrados perfectos. Tiene un ejemplo.
0) x2 + 18x + 81 =
x2 = x ; 81 = 9 ;
2 x 9 = 18x
1) m2 + 2m + 1 =
2) a2 + 4a + 4 =
3) 4x2 6x + 8 =
4) 9b2 30b + 25 =
5) 4x2 + 12x + 9 =
5)
16m2 + 72m + 81 =
1) a2 6a + 9 =
6)
25b2 30b + 9 =
2) x2 + 10x + 25 =
7)
x2 + 20x + 100 =
3) 36a2 + 12a + 1 =
8)
16y2 8y + 1 =
4) x2 14x + 49 =
9)
64c2 + 144c + 81 =
5)
x2 + x 2 =
1) x2 + 5x + 6 =
6)
m2 + 5m 14 =
2) x2 7x + 12 =
7)
c2 + 5c 24 =
3) x2 + 7x + 10 =
8)
a2 + 7a + 6 =
4) x2 5x + 6 =
9)
a2 + 4a + 3 =
244
IGER Zaculeu
a2 = a
raz
radicando
ab = a b
Por ejemplo
3
a =
b
a
b
Por ejemplo
3
100b2 = 100 3 b2
49
=
x2
49
x2
an = an = a
am = am/n
Por ejemplo
Por ejemplo
x4 =
x4 = x
y4 = y4/2 = y2
a =
mn
Por ejemplo
2a =
23
2a = 2a
Ejercicio 7
A.
0)
32 = 3
4)
23 =
8)
h2 =
1)
52 =
5)
33 =
9)
x2 =
2)
22 =
6)
53 =
10)
y2 =
3)
66 =
7)
83 =
11)
k2 =
Matemtica Semana 34
245
B.
Aplique la regla del producto y regla del cociente en cada raz. Tiene un ejemplo.
0)
25 36 = 25 36 = 5 6 = 30
3)
81 =
100
1)
4 25 =
4)
225
144 =
2)
36 49 =
6)
121 =
256
C.
Aplique la regla de la raz de una potencia y la regla de la raz de una raz. Tiene un ejemplo.
0)
1)
2)
3 4
D.
0)
2a 8a2 = (2 8) a a2 = 16 a2 a = 4a a
1)
9m 4n =
2)
3)
72x12y14 =
2x10y12
4)
24a8b6
=
6a6b4
246
64b6 =
32
(2)6b6 = 6 26 6 b6 = 2b
44 =
100 =
25x2z 3 5xz2 =
IGER Zaculeu
3)
x2 =
4)
6)
y =
16x4y4 =
Radicales semejantes
Radicales semejantes son aquellos que tienen el mismo ndice y el mismo radicando.
1.1 Simplificar un radical consiste en expresar un radical en su forma ms simple.
2.
La suma y la resta solo se pueden realizar si el ndice del radical y el radicando son iguales. Para
realizar las sumas y las restas se operan los coeficientes externos y se copian ndice y radicando.
n
a d + b d c d = (a + b c) d
3.
a b d= abc
3.2 Para dividir radicales con ndices iguales aplicamos la propiedad del cociente para races
con el mismo ndice.
n
a
= a
b b
Ejercicio 8
Rellene el crculo de la respuesta correcta a cada pregunta.
2 x
3 2x
x 2
( 2
42
2 2
iguales
diferentes
4) Cul de las expresiones siguientes es correcta?
simplificados
9 16 = 9 16
9 16 = 9 16
9 16 = 9 + 16
Matemtica Semana 34
247
Ejercicio 9
Practique las operaciones con radicales que indica cada inciso.
A. Resuelva las sumas y restas de radicales semejantes. Tiene un ejemplo.
0) 2c b + 4c b = (2c + 4c) b = 6c b
1) 6a x + 7a x =
2) 15xy 7z 14xy 7z =
3) 8m 2n 4 2n 3 2n =
4) 6x2 26 + 8x2 26 =
5) 7y3 3xy + 15y3 3xy 20y3 3xy =
B. Simplifique para convertir los radicales en radicales simples y luego sume o reste. Tiene un ejemplo.
2
0) 6 5a 45a = (6 5a) ( 3 5a) = 6 5a 3 5a = 6 3 5a = 3 5a
1) 45b 80b =
2) 175c + 63c =
3) 20x 5x =
27y + 12y =
4)
5)
24z 3 4z =
0)
1) 5xy6 6x3y =
2)
3)
4)
5)
248
9x2 4 9x2 =
32x4y3
=
8xy
75x8y4
=
3x5y3
12x2y 6xy3 =
IGER Zaculeu
Una ecuacin cuadrtica o de segundo grado se caracteriza porque la incgnita est elevada al
exponente dos, x2. En general, se representa como:
ax2 + bx + c = 0
Donde:
ax2 es el trmino cuadrtico y si est formado por un coeficiente numrico (a) este es siem-
bx es el trmino de primer grado, puede estar formado por un coeficiente numrico (b) y la
variable (x) o solo por la variable.
Los trminos b y c pueden representar cualquier nmero real. El trmino a tambin puede ser
cualquier nmero real distinto de cero.
Obtenemos la raz cuadrada del trmino cuadrtico x2. El resultado ser el primer trmino
en cada binomio.
Ejercicio 10
Rellene el crculo de la opcin que responde correctamente a cada pregunta.
1) Cul es la caracterstica principal que identifica a
una ecuacin cuadrtica?
tiene variable x
se compone de tres trminos
el mayor exponente de la variable es 2
2x + 4 = 12
2x + 2y = 0
x2 2x = 1
Matemtica Semana 34
249
Ejercicio 11
A. Observe cada ecuacin e indique si se trata de una ecuacin cuadrtica o una ecuacin de primer
grado. Tiene un ejemplo.
Es cuadrtica
3) 3x x + 2 = 0
1) 2x2 3 = 0
4) x2 + x = 0
2) 8x + 6 = 0
5) 5w2 16w + 3 = 0
0) 3x2 4x = 0
B. Observe las ecuaciones cuadrticas y escriba si se trata de una ecuacin cuadrtica completa o
incompleta. Tiene un ejemplo.
0) x2 + x 12 = 0
1) x2 49 = 0
2) 2x2 32x = 0
3) x2 + 15x + 8 = 0
4) z2 + 16z + 64z = 0
5) x2 9 = 0
Ejercicio 12
Resuelva las siguientes ecuaciones por factorizacin, realice el procedimiento en su cuaderno. Fjese
en el ejemplo.
0) x2 + 3x 54 = 0
1) x2 + 7x + 10 = 0
2) x2 8x + 15 = 0
3) x2 x 20 = 0
4) x2 11x + 30 = 0
5) x2 + 11x + 24 = 0
6) x2 + 7x + 10 = 0
7) x2 5x + 6 = 0
8) x2 + 3x 10 = 0
9) x2 + x 2 = 0
10) a2 + 4a + 3 = 0
11) m2 + 5m 14 = 0
12) x2 3x + 2 = 0
250
IGER Zaculeu
(x + 9) (x 6) =0,
x1 = 9
x2 = 6
b b2 4ac
x=
2a
Donde:
x: representa las dos soluciones de la ecuacin cuadrtica (x1 y x2)
b: es el coeficiente del trmino de primer grado bx. A la izquierda del radical, se debe multi
plicar por el signo menos () y dentro del radical se eleva al cuadrado.
: indica que algunas races tienen dos resultados: uno positivo y otro negativo.
Por ejemplo:
9 =3
porque:
32 = 3 x 3 = 9
Ejercicio 13
Identifique los coeficientes a, b y c en cada ecuacin cuadrtica y escriba los valores sobre las lneas.
Tiene un ejemplo.
0) x2 15x + 50 = 0 a = 1,
b = 15,
c = 50
1) 4x2 + 20x + 25 = 0 a =
b=
c=
2) 3x2 + 13x + 4 = 0 a =
b=
c=
a=
b=
c=
3) 6x2 + 11x 10 = 0
Matemtica Semana 34
251
Ejercicio 16
Aplique la frmula de Vieta para resolver las ecuaciones cuadrticas. Fjese en el ejemplo.
b b2 4ac
x=
2a
0) x2 + 3x 10 = 0
x=
3 32 4(1)(10)
2(1)
x=
3 9 + 40
2
x=
3 49 3 7
=
2
2
1) 3y2 + y 2 = 0
x1 = 3 + 7 = 42 = 2
2
10
= 5
x2 = 3 7 =
2
2
2) x2 12x + 20 = 0
252
IGER Zaculeu
3) 2x2 10x + 12 = 0
4) 5w2 16w + 3 = 0
5) 4x2 4x 48 = 0
6) 2x2 + 3x 2 = 0
7) 3x2 5x 2 = 0
Ejercicio 15
Aplique una ecuacin cuadrtica para resolver los problemas.
1) El largo de un terreno rectangular mide 10 metros ms que su ancho. Si el rea mide 75 m2,
cules son las dimensiones del terreno?
2) La edad de Andrea es 3 aos mayor que Alberto. Si el producto de sus edades igual a 180,
cul es la edad de cada uno?
Matemtica Semana 34
253
Funcin cuadrtica
f (x) = ax2 + bx + c
2.
Orientacin o concavidad
Puntos de la parbola
Eje simtrico
Vrtice
Eje de
simetra
Ramas de
la parbola
x
vrtice
Ejercicio 16
A continuacin se le presenta una serie de funciones cuadrticas. Indique si la grfica de cada una se
abre hacia arriba o hacia abajo. Explique su respuesta. Tiene un ejemplo.
0) f(x) = x2 + 2x + 1 hacia arriba, porque el valor de a es positiva
1) f (x) = 2x2 1
2) f (x) = x2 + 3
254
IGER Zaculeu
Ejercicio 17
Escriba sobre la lnea el nombre de las partes de la parbola que seala cada numeral. Tiene un
ejemplo.
1
0 ramas de la parbola
Ejercicio 18
Elabore una tabla de valores para cada funcin. Asigne los valores indicados para la variable x. Le
ayudamos el primer valor del inciso 1.
1) f (x) = x2 2
f (2) = (2)2 2 = 4 2 = 2
f(1) =
f (0) =
f(1) =
f(2) =
4
3
2
1
-4 -3 -2 -1
1
2
x
1
f(0) =
f(2) =
4
3
2
1
f(1) =
f(1) =
2) f(x) = x2 + 4
f(2) =
1 2 3 4
-1
-2
-3
-4
1
2
-4 -3 -2 -1
1 2 3 4
-1
-2
-3
-4
Matemtica Semana 34
255
x=
12) x + 14 = 26
x=
x=
7) x + 6 = 16
x=
13) x + 19 = 30
x=
2) x + 9 = 18
x=
8) x + 15 = 23
x=
14) x + 18 = 28
x=
3) x + 7 = 13
x=
9) x + 17 = 25
x=
15) x + 21 = 34
x=
4) x + 5 = 21
x=
10) x + 12 = 19
x=
5) x + 8 = 19
x=
11) x + 16 = 24
x=
0) x 4 = 12,
x = 16
6) x 6 = 13
x=
12) x 24 = 8
x=
1) x 6 = 18
x=
7) x 8 = 22
x=
13) x 28 = 3
x=
2) x 2 = 11
x=
8) x 10 = 5
x=
14) x 14 = 6
x=
3) x 5 = 17
x=
9) x 15 = 9
x=
15) x 19 = 4
x=
4) x 7 = 21
x=
10) x 12 = 7
x=
5) x 3 = 25
x=
11) x 27 = 5
x=
0) x + 6 = 15,
x=
1) x + 4 = 12
B. Restas
C. Multiplicacin
6) 7x = 28
x=
12) 9x = 54
x=
x=
7) 3x = 21
x=
13) 8x = 64
x=
2) 9x = 27
x=
8) 5x = 45
x=
14) 6x = 48
x=
3) 4x = 24
x=
9) 6x = 36
x=
15) 9x = 63
x=
4) 6x = 42
x=
10) 7x = 56
x=
5) 8x = 40
x=
11) 4x = 36
x=
0) 5x = 30
x=
1) 2x = 16
D. Divisin
0)
1)
2)
3)
4)
256
x
2 = 8
x
3 = 4
x = 7
5
x
10 = 5
x
3 = 9
IGER Zaculeu
x = 16
5) x = 8
x=
x=
6)
= 7
x=
x=
7)
= 8
x=
x=
8)
= 9
x=
x=
9)
= 10
x=
4
x
9
x
3
x
2
x
7
Razonamiento lgico
Lea con atencin cada enunciado e identifique los datos conocidos y los datos desconocidos. Luego,
aplique las operaciones adecuadas para resolver cada problema.
1) El rea total de un terreno mide 100 m2. Si la forma del terreno es la de un cuadrado, cunto
miden los lados?
2) Un agricultor desea sembrar, de manera uniforme, 64 matas de tomate en un terreno cuadrado.
Cuntas filas de tomate debe sembrar por lado?
3) El tiempo que tarda en caer un objeto que se suelta desde lo alto de un edificio est dado por
la frmula t = 2h
g , en la cual t representa el tiempo, h la altura del edificio y g la constante de
gravedad (10 m/s2 aproximado). De acuerdo a esta informacin, cunto tiempo tarda en caer
una pelota que se suelta desde la parte ms alta de un edificio de 20 metros? Sustituya los
valores de cada letra para resolver el problema.
4) El lado menor de un terreno rectangular mide 2 10 metros y el lado mayor 3 10 metros. Cunto mide el permetro del terreno en trminos de radicales? Exprese el resultado con radical.
5) El largo de un terreno rectangular mide 2 metros ms que su ancho. Cules son las dimensiones
del terreno si el rea es igual a 24 m2?
6) Hay que fabricar una valla publicitaria de 12 metros cuadrados de superficie. El largo debe medir
1 metro ms que el ancho. Cules deben ser las dimensiones de la valla para cumplir con estos
requerimientos?
7) El producto de dos nmeros es 36. Si se sabe que uno de los dos nmeros es 5 unidades mayor
que el otro, cules son los nmeros?
8) Alberto es 4 aos mayor que Beatriz. Cuntos aos tiene cada uno, si se sabe que el producto
de las edades es igual a 60?
9) Calcule dos nmeros consecutivos que al multiplicarlos entre s den como resultado 30.
10) El largo de un cancha de futbol sala mide el doble que su ancho. Cules son las dimensiones
de la cancha si se sabe que el rea es igual a 72 metros cuadrados?
11) La altura de un tringulo rectngulo mide 2 centmetros ms que su base. Si el rea es igual a 40
centmetros cuadrados, cunto miden la altura y la base del tringulo? Recuerde que la frmula
para calcular el rea de un tringulo es: A =
bxh
2
12) Encuentre dos nmeros que al sumarlos den 15 unidades y al multiplicarlos 54.
13) Si al abrir un libro vemos que el producto de los nmeros de pgina es igual a 90, en qu
pginas abrimos el libro?
Matemtica Semana 34
257
Revise su aprendizaje
Despus de
estudiar...
en
no
logrado proceso
logrado
Grupo: Zaculeu
Prueba: Final
Al recibir la prueba, y
antes de empezar a resolverla, escriba su nombre,
nmero de carn, nmero
de crculo y fecha.
Materia: Matemtica
A-2014
Nombre:
Carn:
Crculo de estudio N:
Punteo:
Fecha:
i serie.
x (2x + 1)
x2(2x + 1)
2x(x + 1)
No se "atasque" en ningn ejercicio. Empiece por las preguntas que sepa mejor y le quedar ms tiempo para
pensar en las que tenga dudas.
Al finalizar su examen, relea todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto.
Presente su prueba limpia y ordenada.
258
IGER Zaculeu
Claves
Matemtica Claves
259
Semana 18
A trabajar!
1) 6x + 3x = 90
9x = 90
x = 90/9
x = 10
0) 180
1) 130
2) 160
Ejercicio 1
0) a = 60
1) b = 45
2) c = 40
A.
0) b + 55 = 90
b = 90 55
b = 35
b = 4x
b = 4(10)
b = 40
1) a + 63 = 90
a = 90 63
a = 27
B.
0) e + 135 = 180
e = 180 135
e = 45
e = 8x 15
e = 8(19) 15
e = 152 15
e = 137
y
9
2) y + 142 = 180
y = 180 142
y = 38
7
6
Ejercicio 3
IGER Zaculeu
d = 2x + 5
d = 2(19) + 5
d = 38 + 5
d = 43
1) h + 40 = 180
h = 180 40
h = 140
260
c = 6x 10
c = 6(10) 10
c = 60 10
c = 50
2) d + 31 = 90
d = 90 31
d = 59
a = 5x + 10
a = 5(18) + 10
a = 90 + 10
a = 100
d = 3x
d = 3(10)
d = 30
2) 4x + (6x 10) = 90
10x = 90 + 10
x = 100
x = 100/10
x = 10
Ejercicio 2
c = 6x
c = 6(10)
c = 60
b = 4x + 8
b = 4(18) + 8
b = 72 + 8
b = 80
2
1
0
Semana 19
A trabajar!
A.
E
A
2)
a=b
15x 10 = 10x + 20
15x 10x = 20 + 10
5x = 30
30
x= 5
x = 6
D
F
B.
1) 8 ngulos rectos
2) 90
a = 15x 10
a = 15(6) 10
a = 90 10
a = 80
b = 10x + 20
b = 10(6) + 20
b = 60 + 20
b = 80
Ejercicio 1
A.
0) r, u, v, y
2) s y x, w y t
1) s, t, w, x 3)
r y y, v y u
B.
0) b = a
a + c = 180
b = 62
62 + c = 180
c = 180 62
c = 118
3)
c + b = 180
(15x 20) + (4x + 10) = 180
15x + 4x = 180 + 20 10
19x = 190
190
x=
19
x = 10
1) a + b = 180
a + 86 = 180
a = 180 86
a = 94
c = a
c = 94
Ejercicio 2
0)
a=b
5x = 3x + 20
5x 3x = 20
2x = 20
20
x= 2
x = 10
a = 5x
b = 3x + 20
a = 5(10)
b = 3(10) + 20
a = 50
b = 30 + 20
b = 50
1)
a=b
5x = 4x + 15
5x 4x = 15
x = 15
a = 5x
b = 4x + 15
a = 5(15)
b = 4(15) + 15
a = 75
b = 60 + 15
b = 75
c = 15x 20
c = 15(10) 20
c = 150 120
c = 130
b = 4x + 10
b = 4(10) + 10
b = 40 + 10
b = 50
Matemtica Claves
261
Semana 20
Semana 21
A trabajar!
A trabajar!
Ejercicio 1
0) cuerda
1) dimetro
2) centro
3) radio
4) arco
Ejercicio 2
0) secantes
1) exteriores
2) concntricas
Ejercicio 3
ra
1) AB =
180
AB = 3.14(12 m)(135)
180
3.14(1620 m)
AB =
180
508.68 m
AB =
18
AB = 28.26 m
El agua se dispersa a una longitud de 28.26 m.
2)
a. AB =
ra
180
AB = 3.14(50 m)(90)
180
AB = 3.14(450 m)
18
1413 m
AB =
18
AB = 78.5 m
Se necesit 78.5 metros de acero.
262
IGER Zaculeu
Ejercicio 1
A. Segmento AB = 8 mm
Segmento BC = 16 mm
Segmento A'B' = 9 mm
Segmento B'C' = 18 mm
B. La medida del segmento BC es el doble que la del
segmento AB. Sucede lo mismo con las medidas
de los segmentos B'C' y A'B'.
Ejercicio 2
AB
BC
=
A'B'
B'C'
AB
18 m
=
10 m
20 m
(AB)(20 m) = (10 m)(18 m)
180(m)(m)
AB =
20 m
AB = 9 m
1)
2)
AB
BC
=
A'B' B'C'
AB
4m
=
3m
6m
(AB)(6 m) = (4 m)(3 m)
12 (m)(m)
=2m
6m
La longitud del tramo es de 2 metros.
AB =
Semana 22
Semana 23
A trabajar!
A trabajar!
Ejercicio 1
A.
C
34 mm
26 mm
A
38 mm
26 mm
34 mm
D
38 mm
Ejercicio 2
x
12
=
10
24
(24)x = 12(10)
12(10)
x=
24
120
x=
24
x=5
La medida del lado x es 5.
Ejercicio 3
1.83m
x
= 1.2m
1.56 m
x=
2.85 m
1.2
Ejercicio 1
c2 = a2 + b2
(5 cm)2 = (3 cm)2 + (4 cm)2
25 cm2 = 9 cm2 + 16 cm2
25 cm2 = 25 cm2
Ejercicio 2
c2 = a2 + b2
c2 = (15 cm)2 + (20 cm)2
c2 = 225 cm2 + 400 cm2
c2 = 625 cm2
c2 = 625 cm2
c = 25 cm
25 cm x 4 lados = 100 cm
Ejercicio 3
a2 = c2 b2
a2 = (15 m)2 (12 m)2
a2 = 225 m2 144 m2
a2 = 81 m2
a2 = 81 m2
a=9m
9 m x Q500.00 = Q4,500.00
El costo de la columna es de Q4,500.00.
x = 2.38 m
El segundo pino mide 2.38 metros.
Matemtica Claves
263
Semana 24
Semana 25
A trabajar!
Ejercicio 1
ngulo de elevacin
0) Observar un avin en pleno vuelo.
1) Observar un cometa en el cielo.
2) Observar un pjaro en vuelo.
ngulo de depresin
0) Observar un avin en pleno vuelo.
1) Observar los peces desde la orilla de un ro.
2) Observar una lancha desde un puente.
3) Observar un objeto desde lo alto de un edificio.
4) Observar un objeto al fondo de un precipicio.
Ejercicio 2
0) agudo
1) obtuso
2) llano
3) recto
Ejercicio 1
Ejercicio 3
0)
1)
2)
3)
4)
A.
0) a + 50 = 90; a = 90 50
6 cm
8 cm
8 cm
6 cm
10 cm
Ejercicio 2
cateto opuesto a = 12 cm
cateto adyacente b = 12 cm
a = 40
1) b + 20 = 90; b = 90 20
b = 70
2) c + 15 = 90; c = 90 15
c = 75
3) d + 58 = 90, d = 90 58
hipotenusa c = 50 cm
d = 32
cateto opuesto
hipotenusa
sen =
50 cm
sen = 0.5 =
50 cm
B.
0) a + 125 = 180; a = 180 125
sen =
a = 55
1) b + 60 = 180; b = 180 60
b = 120
2) c + 80 = 180; c = 180 80
c = 100
Ejercicio 4
0) a + b = 90
x + 5x = 90
6x = 90
90
x=
6
x = 15
a = x = 15
a = x
b = 5x = 5(15) = 75
264
IGER Zaculeu
b = 5x
1) c + d = 90
c = 7x d = 8x
7x + 8x = 90; 15x = 90
90
x=
15
x = 6
c = 7(6) = 42
d = 8(6) = 48
2) e + f = 90
e = 2x + 34
2x + 34 + 4x + 8 = 90
2x + 4x = 90 34 8
6x = 48
48
x=
6
x = 8
6) m + 2p = 180
f = 4x + 8
e = 2(8) + 34 = 16 + 34 = 50
d = 4(8) + 8 = 32 + 8 = 40
3) g + h = 90
g = 2x h = 5x + 13
2x + 5x + 13 = 90
2x + 5x = 90 13
7x = 77
77
x=
7
x = 11
g = 2(11) = 22
d = 5(11) + 13 = 55 + 13 = 68
4) w + z = 90
w = 4x + 20 z = x
4x + 20 + x = 90
5x = 90 20
5x = 70
70
x=
5
x = 14
w = 4(14) + 20 = 56 + 20 = 76
z = x = 14
5) j + k = 180
5x + 4x = 180
9x = 180
180
x=
9
x = 20
c = 5(20) = 100
d = 4(20) = 80
c = 5x d = 4x
8x + 12x = 180
20x = 180
180
x=
20
x = 9
m = 8(9) = 72
p = 12(9) = 108
m = 8x
p = 12x
7) k + l = 180
k = 4x + 48 l = 2x + 24
4x + 48 + 2x +24 = 180
4x + 2x = 180 48 24
6x = 108
108
x=
6
x = 18
k = 4(18) + 48 = 72 + 48 = 120
l = 2(18) + 24 = 60
8) q + r + 40 = 180 q = 2x
q + r = 180 40
q + r = 140
2x + 4x 10 = 140
2x + 4x = 140 + 10
6x = 150
x = 150
6
x = 25
q = 2(25) = 50
r = 4(25) 10 = 100 10 = 90
r = 4x 10
Ejercicio 5
A.
0) (a, e) y (c, g)
1) a y h
2) c y f
3) (a, d) y (g, f)
4) ngulos alternos internos
5) ngulos opuestos por el vrtice
B.
0) a = 120
b = ?
c = ?
a + b = 180
120 + b = 180; b = 180 120
b = 60
c=b
c = 60
Matemtica Claves
265
1) d = 80
e = ?
f = ?
d + e = 180
80 + e = 180;
e = 180 80
e = 100
e=f
f = 100
2) m = 120
n = ?
t = ?
m=n
m = 120 n = 120
n = t
n = 120
t = 120
3) y = 65
w = ?
y=x
x = 65
180 65 = w
w = 115
Ejercicio 6
cu
r da
d
r
ar c
= 90
AB = 9.42 m
IGER Zaculeu
AB =
180
3.14(15 cm)(40)
AB =
180
3.14(600 cm)
AB =
180
1884 cm
AB =
180
AB = 10.47 cm
Ejercicio 8
1) r = 50 cm
r
180
3.14(6 m)(90)
AB =
180
3.14(540 m)
AB =
180
1695.6 m
AB =
180
266
= 40
AB =
180
3.14(25 cm)(180)
AB =
180
AB = 78.5 cm
= 150
180
3.14(10 cm)(150)
AB =
180
3.14(1500 cm)
AB =
180
4710 cm
AB =
180
AB = 26.17 cm
AB =
3) r = 15 cm
r
AB =
1) r = 6 m
= 180
Ejercicio 7
0) r = 10 cm
r
x = ?
2) r = 25 cm
r
AB =
180
3.14(50 cm)(30)
AB =
180
3.14(1500 cm)
AB =
180
4170 cm
AB =
180
AB = 26.17 cm
2) r = 10 m
r
= 72
AB =
180
3.14(10 m)(72)
AB =
180
3.14(720 m)
AB =
180
42260.8 m
AB =
180
AB = 12.56 m
3) r = 3.6 m
r
= 30
AB =
= 135
180
3.14(3.6 m)(135)
AB =
180
3.14(486 m)
AB =
180
1526.04 m
180
AB =
AB = 8.48 m
Ejercicio 9
0)
1.8
3
2
3)
3
2
x(2) = 5(3);
x = 5(3)
2
x = 7.5
x(2) = 3(1.8);
Ejercicio 11
x = 5.4
1)
x = 2.7
x= 1.7(25);
1)
1.8
2
x(2) = 3(1.8);
x=
3(1.8)
x = 2.7
Ejercicio 10
0)
15
8
10
25
1.7
1
x = 1.7(25)
1
x = 42.5 metros
2)
12
6
8
x(8) = 6(12);
6(12)
8
x=
x = 9 metros
x(10) = 8(15);
Ejercicio 12
x = 8(15)
1) Igual
x = 12
10
1)
7
6
x(6) = 7(9);
x = 7(9)
6
x = 10.5
24
2)
=
16
4
Ejercicio 13
A.
1) ngulos: 40, 50 y 90
Medidas: 6cm, 9.33cm y 7.15cm
6 cm
x = 96
16
x = 6
9.33 cm
90
x(16) = 4(24);
50
50
9.33 cm
90
60
40
6 cm
7.15 cm
7.15 cm
2) ngulos: 40, 60 y 80
Medidas: 4m, 6.13m y 6.13m
6.13 m
40
60
4m
80
6.13 m
60
4m
80
6.13 m
Matemtica Claves
6.13 m
40
267
3) ngulos: 25, 65 y 90
Medidas: 7.25cm, 25 cm y 8 cm
7.25 cm
25
B.
25 cm
25 cm
12
8
9
9(12)
y=
8
y = 13.5
12
y
2)
=
10
8
8(12)
y=
10
y = 9.6
a = 12 cm
1)
c2 = a2 + b2
c2 = (21 cm)2 + (20 cm)2
c2 = 441 cm2 + 400 cm2
c2 = 841 cm2
c2 = 841 cm2
c = 29 cm
268
IGER Zaculeu
5
8
5(9.6)
x=
8
x = 6
0) c2 = a2 + b2
a2 = c2 b2
a2 = (37 cm)2 (35 cm)2
a2 = 1369 cm2 1225 cm2
a2 = 144 cm2
13.5
9
2
2(13.5)
x=
9
x = 3
a2 = 144 cm2
x = 5.33
Ejercicio 14
4
8
6
4(8)
x=
6
9
6
10
9(10)
x=
6
x = 15
3)
7.25 cm
25
y = 4.5
1)
90
65
65
6
3
4
6(3)
y=
4
0)
8 cm
8 cm
90
2) c2 = a2 + b2
a2 = c2 b2
a2 = (25 cm)2 (20 cm)2
a2 = 625 cm2 400 cm2
a2 = 225 cm2
9.6
a2 = 225 cm2
a = 15 cm
3) c2 = a2 + b2
b2 = c2 a2
b2 = (16 cm)2 (13 cm)2
b2 = 256 cm2 169 cm2
b2 = 87 cm2
b2 = 87 cm2
b = 9.33 cm
4) c2 = a2 + b2
c2 = (9 cm)2 + (12 cm)2
c2 = 81 cm2 + 144 cm2
c2 = 225 cm2
c2 = 225 cm2
c = 15 cm
5) c2 = a2 + b2
b2 = c2 a2
b2 = (13 cm)2 (12 cm)2
b2 = 169 cm2 144 cm2
b2 = 25 cm2
b2 = 25 cm2
b = 5 cm
Ejercicio 15
0) sen 45 = 0.71
1) tan 28 = 0.53
2) cos 55 = 0.57
3) sen 16 = 0.28
4) tan 0 = 0
5) sen 24 = 0.41
6) tan 15 = 0.27
7) cos 0 = 1
8) sen 36 = 0.59
9) cos 50 = 0.64
Ejercicio 16
sen = 3
5
tan = 3
4
1) x2 = 81, x = 9
1) x = 6, x = 36
10
sen =
12.81
8
cos =
12.81
10
tan =
8
2) x2 = 16, x = 4
2) x = 7, x = 49
3) x = 25, x = 5
3) x = 10, x = 100
4) x2 = 9, x = 3
4) x = 9, x = 81
5) x2 = 36, x = 6
5) x = 1, x = 1
6) x = 4, x = 2
6) x = 8, x = 64
7) x = 49, x = 7
7) x = 3, x = 9
8) x = 0, x = 0
8) x = 0, x = 0
0) tan 28 =
cos 28 =
15 cm
x (1.73) = 15 cm
cos 60 =
1.73
x = 8.67 cm
y
15 cm
8.67
y
y (0.5) = 8.67
x = 15 cm y =
2) sen 30 =
y = 10.23
1) tan 60 =
0) x = 4, x = 16
4
cos =
5
Ejercicio 17
B.
0) x2 = 64, x = 8
8.67
0.5
y = 17.34 cm
5m (0.5) = y
y = 2.5 m
cos 30 =
x
5m
0.5 (0.87) = x
x = 4.35 m
0) 70 + 110 = 180
1) 30 + 150 = 180
2) 40 + 140 = 180
3) 10 + 170 = 180
4) 55 + 125 = 180
5) 60 + 120 = 180
6) 50 + 130 = 180
7) 75 + 105 = 180
8) 20 + 160 = 180
9) 80 + 100 = 180
10) 100 + 80 = 180
11) 150 + 30 = 180
Matemtica Claves
269
Semana 26
A trabajar!
0) 32 35 = 32 + 5 = 37
1) 78 76 = 78 + 6 = 714
2) 34 39 = 34 + 9 = 313
3) 10 102 = 10 1 + 2 = 103
4) 85 82 = 85 2 = 83
5) 125 12 = 125 1 = 124
6) 154 15 = 154 1 = 153
7) 107 102 = 107 2 = 105
Ejercicio 1
0) a4 a5 = a4 + 5 = a9
1) y8 y6 = y8 + 6 = y14
2) k5 k6 = k5 + 6 = k11
3) h9 h3 = h9 + 3 = h12
4) x10 x7 = x10 + 7 = x17
5) b12 b4 = b12 + 4 = b16
Ejercicio 2
A. 7
b
0) 3 = b 7 3 = b4
b
6
a
1) 2 = a 6 2 = a4
a
x5
2) x4 = x 5 4 = x1 = x
y9
3) 5 = y 9 5 = y4
y
z10
4) z3 = z 10 3 = z7
d8
5) d8 = d 8 8 = d 0 = 1
B.
1) k0 = 1
2) (ab)0 = a0 b0 = 1 1 = 1
3) (2x)0 = 20 x0 = 1 1 = 1
4) (4x)0 = 40 x0 = 1 1 = 1
C.
0) (x4)6 = x4 6 = x24
1) (y2)5 = y2 5 = y10
2) (a3)4 = a3 4 = a12
3) (x2)3 = x2 3 = x6
4) (x3)3 = x3 3 = x9
5) (y5)3 = y5 3 = y15
6 ) (a2)2 = a2 2 = a4
7) (b4)7 = b4 7 = b28
D.
0) (3a4)2 = 32 a4 2 = 9a8
1) (2x2)3 = 23 x2 3 = 8x6
2) (a3b2)5 = a3 5 b2 5 = a15 b10
270
IGER Zaculeu
3)
4)
5)
6)
Ejercicio 3
A.
0) 5x2
= 5 x2 = x52
1
1) a 8 = a8
1
2) b5 = d5
1
3) d3 = d3
1
3
4) 3x4 = 3 x4 = 4
x
1
8
5) 8y6 = 8 y6 = 6
y
1
1
6) (5z)10 = (5z)10 = 510z10
1
14
7) 14m5 = 14 m5 = 5
m
1
1
1
8) (10v)3 = (10v)3 = 103v3 = 1000v3
1
25
9) 25w8 = 25 w8 = 8
w
B.
7 5 2
2 2 x 7 2y 5 2
1)
4x 14 y 10
2x 7 y 5 2 (2x y )
=
=
=
2
2
25x 2y 4
(5xy )
5xy 2
52 x 2y 2 2
4
4
= 25 x142 y 102 = 25 x 12y 8
2)
( aabb ) = (aabb ) = a a bb
3
2 3
a 9b 6
93 63
=
3 3
a3b 3 = a b =
= a 6 b 3
3
2 3
33
23
Semana 27
A trabajar!
1) 64 2
32 2
16 2
8 2
4 2
2 2
1
64 = 26
64 = 1 64
64 = 2 32
64 = 4 16
64 = 8 8
2) 16
8
4
2
1
16 = 24
16 = 1 16
16 = 2 8
16 = 4 4
16 = 8 2
2
2
2
2
(2x 16) = 2 (x 8)
x2 8x + 2x 16 = (x 8) (x + 2)
Ejercicio 4
49y2 = 7y
25x2 = 5x
25x2 49y2 = (5x + 7y) (5x 7y)
1
3
CADBE
Ejercicio 1
24a2 = (6a)(4a)
24a2 = (12a)(2a)
24a2 = (8a)(3a)
24a2 = (a)(24a)
Ejercicio 2
Factorice: 3xy + 6y
MCD (3, 6) = 3
xy
y
y
Factor comn: 3y
3xy 6y
+
=
x+2
3y
3y
Respuesta: 3xy + 6y = 3y (x + 2)
Ejercicio 3
1) ax 2bx 2ay + 4by
2) x2 8x + 2x 16
Matemtica Claves
271
Semana 28
Semana 29
A trabajar!
A trabajar!
0) 3
1) 8
2) 6
3) 5
4) 10
5) 2
6) 4
Ejercicio 1
1) x2 + 14x + 49
x2 = x
Raz 1er. trmino:
49 = 7
Raz 3er. trmino:
Segundo trmino: 2 x 7= 14x
x2 + 14x + 49 = (x + 7)2
2
2
2) 9x + 12xy + 4y
9x2 = 3x
Raz 1er. trmino:
4y2 = 2y
Raz 3er. trmino:
Segundo trmino: 2 3x 2y= 12xy
9x2 + 12xy + 4y2 = (3x + 2y)2
Ejercicio 2
1) 25x2 30x + 9
25x2 = 5x
Raz 1er. trmino:
9= 3
Raz 3er. trmino:
Segundo trmino: 2 5x 3= 30x
25x2 30x + 9 = (5x 3)2
Ejercicio 3
1) a2 + 14a + 40
Raz 1er. Trmino:
Factores
2) x2 6x 7
Raz 1er. trmino:
Factores
3) x2 12x + 27
Raz 1er. Trmino:
Factores
a2 = a
(a + ) (a + )
4 + 10 = 14
4 10 = 40
a2 + 14a + 40 = (a + 4) (a + 10)
x2 = x
(x ) (x + )
1 + ( 7) = 6
1 ( 7) = 7
x2 6x 7 = (x 7) (x + 1)
x2 = x
(x ) (x )
( 3) + ( 9) = ( 12)
( 3) ( 9) = 27
x2 12x + 27 = (x 9) (x 3)
Ejercicio 1
100 16y2
100 16y2
10 4y = 40y
100 16y2 = 40y
Ejercicio 2
64
4
64
IGER Zaculeu
8
=4
2
Ejercicio 3
0) 3
6) (25a)2/3
1) 8
7) 5m4/2 = 5m2
2) 25w
8) 4xy
3) 3a
9) 6x2y2
2
4) 7x y 10)
4x4
5) 3x 11)
8x6
Ejercicio 4
A.
0)
1)
2)
3)
4)
5)
272
7) 9
8) 12
9) 11
10) 13
11) 16
12) 1
13) 0
125 =
3
3
3
6
100 =
45 =
b =
22
43
23
32
5x =
63
125 =
100 =
45 =
5x =
18
b =
125
12
100
45
5x
Semana 30
B.
0)
16x8
3
1)
729y
2)
81b4
=
12
22
=
=
23
22
81b4 = 81b4 = 3b
1) x + x + x + x = 80
A.
Ejercicio 1
4x = 80
80
x=
4
x = 20
Radicales
semejantes
Radicales
23 4
4 23
2 5ab
30 5ab
10x
5 4 10x
1220
12 3c
13
12a 3c
Ejercicio 2
1) 5 xy + 7 xy = (5+7) xy = 12 xy
2) 2a 3 + 3a 3 + 5a 3 = (2a + 3a + 5a) 3 = 10a 3
3) 7x2y 5 3x2y 5 = (7 3) x2y 5 = 4x2y 5
4) 9a 2b 4a 2b = (9 4) a 2b = 5a 2b
5) 4 a3 + 7 a3 3 a3 = (4 + 7 3) a3 = 7 a3
6) 4a 2 + 2a 2 a 2 = (4a + 2a a) 2 = 5a 2
Ejercicio 3
6a2 3b2 = 6 3 a2 b2 =
32 a2 b2 2 = 6a2 3b2 = 3ab 2
Ejercicio 4
1) 72x3 = 72x3 =
2x
2x
31
36 x = 62 x2= 6x
2) 27y4 = 27y4 =
3y
3y
9 y4 1 = 32 y2 y = 3y y
Matemtica Claves
273
Semana 31
Desarrolle nuevas habilidades
A trabajar!
1) x + 7 = 30
x = 30 7
x = 23
23 + 7 = 30
30 = 30
2) x + 3 = 4
x = 4 3
x = 1
1+3=4
4 = 4
3) 3x + 4 = 5x 2
3x 5x = 2 4
2x = 6
x = 6/2
x = 3
3(3) + 4 = 5(3) 2
9 + 4 = 15 2
13 = 13
4) 5y + 2 = 2y + 11
5y 2y = 11 2
3y = 9
9
y =
3
y = 3
5 (3) + 2 = 2 (3) + 11
15 + 2 = 6 + 11
17 = 17
Ejercicio 1
0)
1)
2)
2x2
2
+ 3x
Ejercicio 2
0)
1)
2)
274
IGER Zaculeu
2x2 5 = 0
5x2 5x + 3 = 0
2x2 5 = 0
Semana 32
Ejercicio 3
Ejercicio 1
x2 + 3x 28 = 0
x2 + 7x + 12 = 0
a = 1 b = 7 c = 12
x2 = x (x + 7) (x 4)
4 y 7 Porque: 4 + 7 = 3
x=
4 7 = 28
(x 4) (x + 7) = 0
x 4 = 0
x1 = 4
x=
x+7=0
x2 = 7
Si: x = 4
x2 + 3x 28 = 0
(4)2 + 3(4) 28 = 0
16 + 12 28 = 0
28 28 = 0
0 = 0
Si: x = 7
x2 + 3x 28 = 0
(7) + 3(7) 28 = 0
49 21 28 = 0
28 28 = 0
0=0
2
x1 = 4
x2 = 7
x=
x1 =
x2 =
7 72 4(1)(12)
2 (1)
49 48
2
7 1
2
7+1
2
71
2
6
2
8
2
= 3
= 4
Ejercicio 2
x2 2x 24 = 0
a = 1 b = 2 c = 24
x=
x=
x=
x1 =
x2 =
12
2
8
2
=6
= 4
Matemtica Claves
275
Semana 33
A trabajar!
f (2) = (2)2 4 = 4 4 = 0
f (x) = 4x = y
f ( 2) = 4 ( 2) = 8
x
2
1
0
1
2
f ( 1) = 4 ( 1) = 4
f (0) = 4 (0) = 0
f (1) = 4 (1) = 4
f (2) = 4 (2) = 8
x
y = x2 4
y
8
4
0
4
8
2
0
1
3
-2
-1
4
3
2
1
-2
-2
-4
-6
-8
Ejercicio 1
0)
1)
2)
3)
4)
5)
dos
una parbola
cncava
vrtice
una parbola convexa
16
-1
276
IGER Zaculeu
2
0
B.
f
f
f
f
f
f
(x) = x2 + 7 = y
( 2) = ( 2)2 + 7 = 4 + 7 = 3
( 1) = ( 1)2 + 7 = 1 + 7 = 6
(0) = (0)2 + 7 = 0 + 7 = 7
(1) = (1)2 + 7 = 1 + 7 = 6
(2) = (2)2 + 7 = 4 + 7 = 3
x
y = x2 + 7
2
3
1
6
0
7
1
6
y
7
6
5
4
3
2
1
A.
(x) = x2 4 = y
( 2) = ( 2)2 4 = 4 4 = 0
( 1) = ( 1)2 4 = 1 4 = 3
(0) = (0)2 4 = 0 4 = 4
(1) = (1)2 4 = 1 4 = 3
-1
-2
-3
-4
Ejercicio 2
f
f
f
f
f
1
3
y
8
6
4
2
0
4
-2
-1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
2
3
Semana 34
Desarrolle Nuevas Habilidades
Solucin de la ecuacin cuadrtica (que se obtuvo del
volumen de la caja)
x2 8x 33 = 0
(x 11) (x + 3 ) = 0
x 11 = 0,
x +3 = 0
x1 = 11,
x2 = 3
Se descarta esta respuesta x2 = 3 por ser negativa. La
respuesta correcta es x = 11. A este valor se le restan
4cm que corresponden a las dos esquinas.
R/ La longitud del cuadrado es 9 cm por lado.
Ejercicio 1
1) Regla de la potencia
2) x8
3) 1
4) x9 x2 = x7
2
5) ( x ) 2 = x
3
3
Ejercicio 2
A.
0)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
x5 + 2 = x7
9) d12 + 13 = d25
4+3
7
c =c
10) x15 + 17 = x32
3 +1
4
a
=a
11) h13 + 10 = h23
b7 + 4 = b11
12) k12 + 11 = k23
8+5
13
y =y
13) x14 + 12 = x26
9+4
13
m =m
14) x16 + 14 = x30
9 + 12
21
c
=c
15) x15 + 21 = x36
x3 + 9 = x12
16) x22 + 24 = x46
7 + 14
21
y
=y
17) x25 + 35 = x60
B.
0)
1)
2)
3)
4)
y8 3 = y5
d15 10 = d5
z3 1 = z2
x8 6 = x2
a3 3 = a 0 = 1
5)
6)
7)
8)
b10 7 = b3
x14 9 = x5
m18 9 = m9
y21 12 = y9
C.
0) 43x2 3 = 64x6
6) 23a2 3b3 = 8a6 b3
2 52
10
1) 2 a = 4a
7) 92 x2 2y2 = 81x4y2
3 23
6
2) 3 b = 27b
8) 33x2 3y2 3 = 27x6y6
34 54
12 20
3) x y = x y
9) 72 a3 2b5 2 = 49a6 b10
32 22
6 4
4) a x = a x
10) 102 x2 2y2 2 = 81x4y4
5) 23b4 3y2 3 = 8b12y6
11) 24h3 4k6 4 = 16h12k24
D.
1
0) 2 2 =
x
1
1) 3 4 =
x
2
x2
3
x4
2) x3
3) 4
1
4
= 5
x5
x
Matemtica Claves
277
7) 1 2
2x
1
8) 2 1 3 = 5
x x
x
1
5
9) 5 4 = 4
y
y
Ejercicio 3
A.
1)
2)
3)
4)
5)
x
diferencia de cuadrados
factor comn
factorizacin por agrupacin
(x + 1) (x 1)
Ejercicio 4
A.
0) x4 + ax2 = x2 (x2 + a)
1) a2 + a = a(a + 1)
2) b3 + b2 = b2 (b + 1)
3) 6y5 + 6y3 = 6y3 (y2 + 1)
4) 8z3 4z2 = 4z2 (2z 1)
5) ax bx = x (a b)
6) 25a2b6 + 5ab3 = 5ab3 (5ab3 + 1)
7) 9ab 27bc = 9b(a 3c)
8) 36mn + 6m = 6m (6n + 1)
9) 12y6 + 8y4 = 4y4(3y2 + 2)
10) 5x2 + 10x = 5x(x + 2)
B. Diferencia de cuadrados
0) 16x2 25 = (4x + 5) (4x 5)
1) x2 y2 = (x + y) (x y)
2) a2 1 = (a + 1) (a 1)
3) b2 16 = (b + 4) (b 4)
4) 25 36x4 = (5 + 6x2) (5 6x2)
5) 100 x2y6 = (10 + xy3) (10 xy3)
6) y2 1 = (y + 1) (y 1)
7) 16a2 81b2 = (4a + 9b) (4a 9b)
8) 36x2 4 = (6x + 2) (6x 2)
9) 25x2y4 121 = (5xy2 + 11) (5xy2 11)
C. Factorizacin por agrupacin
0) ax + bx + ay + by =
(ax + bx) + (ay + by) =
x (a +b) + y (a +b) =
(a + b) (x + y)
278
IGER Zaculeu
1) am bm + an bn =
(am bm) + (an bn) =
m(a b) + n (a b) =
(a b) (m + n)
2) ax 2bx 2ay + 4by =
(ax 2bx) (2ay 4by) =
x(a 2b) 2y (a 2b) =
(a 2b) (x 2y)
3)
3m2 6mn + 4m 8n =
(3m2 6mn) + (4m 8n) =
3m(m 2n) + 4(m 2n) =
(m 2n) (3m + 4)
4)
3m 2n 2nx4 + 3mx4 =
(3m + 3mx4) (2n + 2nx4) =
3m(1 + x4) 2n(1 + x4) =
(1 + x4)(3m 2n)
5)
3x3 9ax2 x + 3a =
(3x3 9ax2) (x 3a) =
3x2 (x 3a) 1 (x 3a) =
(x 3a) (3x2 1)
6) x + x2 xy2 y2 =
(x2 + x) (xy2 + y2) =
x(x + 1) y2 (x + 1) =
(x + 1) (x y2)
7) 4am3 12amn m2 + 3n =
(4am3 12amn) (m2 3n) =
4am (m2 3n) 1 (m2 3n) =
(m2 3n) (4am 1)
Ejercicio 5
A.
1) (x + 2)2
2) (x 3) (x + 2)
3) (x + 4) (x 2)
Ejercicio 6
A.
0) x2 + 18x + 81
x2 = x ; 81 = 9; 2 x 9 = 18x
S es trinomio cuadrado perfecto
1) m2 + 2m + 1
m2 = m; 1 = 1; 2 m 1 = 2m
S es trinomio cuadrado perfecto
2) a2 + 4a + 4 =
a2 = a; 4 = 2; 2 a 2 = 4a
S es trinomio cuadrado perfecto
3) 4x2 6x + 8 =
4x2 = 2x ; 8 = no tiene raz exacta.
No es trinomio cuadrado perfecto.
4) 9b2 30b + 25 =
9b2 = 3b; 25 = 5; 2 3b 5 = 30b
S es trinomio cuadrado perfecto
5) 4x + 12x + 9 =
4x2 = 2x; 9 = 3; 2 2x 3 = 12x
S es trinomio cuadrado perfecto
2
B.
0) a2 + 6a + 9 = (a + 3)2
1) a2 6a + 9 = (a 3)2
2) x2 + 10x + 25 = (x + 5)2
3) 36a2 + 12a + 1 = (6a + 1)2
4) x2 14x + 49 = (x 7)2
5) 16m2 + 72m + 81 = (4m + 9)2
6) 25b2 30b + 9 = (5b 3)2
7) x2 + 20x + 100 = (x + 10)2
8) 16y2 8y + 1 = (4y 1)2
9) 64c2 + 144c + 81 = (8c + 9)2
C.
0) x2 + 5x + 4 = (x + 4) (x + 1)
1) x2 + 5x + 6 = (x + 3) (x + 2)
2) x2 7x + 12 = (x 3) (x 4)
3) x2 + 7x + 10 = (x + 5) (x + 2)
4) x2 5x + 6 = (x 3) (x 2)
5) x2 + x 2 = (x + 2) (x 1)
6) m2 + 5m 14 = (m + 7) (m 2)
7) c2 + 5c 24 = (c + 8) (c 3)
8) a2 + 7a + 6 = (a + 6) (a + 1)
9) a2 + 4a + 3 = (a + 3) (a + 1)
Ejercicio 7
A.
0) 2 32 = 3
6) 3 53 = 5
1)
2)
3)
9) 2 x2 = x
66 = 63
4)
23 = 2
10)
y2 = y
5) 3 33 = 3
11)
k2 = k
52 = 5 7)
22 = 2 8)
3
2
83 = 8
h2 = h
B.
0) 25 36 = 25 36 = 5 6 = 30
1) 4 25 = 4 25 = 2 5 = 10
2) 36 49 = 36 49 = 6 7 = 42
81
81
9
3)
=
=
100
100 10
225 15 5
225
4)
=
=
=
144
144 12 4
121
121
11
5)
=
=
256
16
256
C.
0)
64b6 =
32
(2)6 b6 =
26 b6 = 2b
1) 44 = 4
2)
3 4
100 =
34
100 = 12 100
3) x2 = x
5
4)
y=
52
y=
16x4y4 =
5)
10
22
16x4y4 =
24x4y4 = 2xy
D.
0) 2a 8a2 = (2 8) a a2 = 16 a2 a = 4a a
1) 9m 4n = (9 4)mn = 36mn = 6 mn
2) 3 25x2 z 3 5xz2 = (25 5)x2 x z2 z = 3 125x3y3 = 5xy
3)
72x12y14
= (72 2)x12 10y14 12 = 36x2y2 = 6xy
2x10y12
4)
24a8b6
= (24 6)a8 6 b6 4 = 4a2b2 = 2ab
6a6 b4
Ejercicio 8
1)
2)
3)
4)
3 2x
2 2
iguales
9 16 = 9 16
Ejercicio 9
A.
0) 2c b + 4c b = (2c + 4c) b = 6c b
1) 6a x + 7a x = (6a + 7a) x = 13a x
2) 15xy 7z 14xy 7z = (15xy 14xy) 7z = xy 7z
3) 8 2n 4 2n 3 2n = (8 4 3) 2n = 2n
4) 6x2 26 + 8x2 26 = (6x2 + 8x2) 26 = 14x2 26
5) 7y3 3xy + 15y3 3xy 20y3 3xy =
(7y3 + 15y3 20y3) 3xy = 2y3 3xy
B.
0) 6 5a 45a = (6 5a) ( 32 5a) =
6 5a 3 5a = 6 3 5a = 3 5a
1) 45b 80b = 3 5b 4 5b = (3 4) 5b = 5b
2) 175c + 63c = 25 7c + 9 7c = 5 7c + 3 7c =
(5 + 3) 7c = 8 7c
3) 20x 5x = 4 5x 5x = 2 5x 5x =
(2 1) 5x = 5x
4) 27y + 12y = 9 3y + 4 3y = 3 3y + 2 3y =
(2 + 3) 3y = 5 3y
5)
24z 3 4z = 3 8 4y 3 4z = 24 3 4z
(2 1) 3 4z = 3 4z
3
4z =
Matemtica Claves
279
C.
0) 8x3y 4xy5 = 8 4x3 + 1y5 + 1 = 32x4y6 =
42 2x4y6 = 4x 2y3 2
1) 5xy6 6x3y = (5 6)x1 + 3y6 + 1 =
30x4y7 = x2y3 30y
2) 9x2 9x2 =
3)
4)
32x4y3
8x2y =
75x8y4
3x5y3 =
4x2y2 = 2xy
Ejercicio 10
1) El mayor exponente de la variable es 2
2) x2 2x = 1
Ejercicio 11
A.
0) 3x2 4x = 0 cuadrtica
1) 2x2 3 = 0
cuadrtica
2) 8x + 6 = 0
primer grado
3) 3x x + 2 = 0
primer grado
4) x2 + x = 0
cuadrtica
5) 5w2 16w + 3 = 0
cuadrtica
B.
0) x2 + x 12 = 0 Completa
1) x2 49 = 0
Incompleta
2) 2x2 32x = 0
Incompleta
3) x2 + 15x + 8 = 0
Completa
4) z2 + 16z + 64z = 0
Completa
5) x2 9 = 0
Incompleta
Ejercicio 12
0) x2 + 3x 54 = 0
1) x2 + 7x + 10 = 0
2) x2 8x + 15 = 0
3) x2 x 20 = 0
4) x2 11x + 30 = 0
5) x2 + 11x + 24 = 0
6) x2 + 7x + 10 = 0
280
IGER Zaculeu
(x + 9) (x 6) = 0,
x1 = 9
x2 = 6
(x + 5)(x + 2)
x1 = 5
x2 = 2
(x 5)(x 3)
x1 = 5
x2 = 3
(x 5)(x + 4)
x1 = 5
x2 = 4
(x 6)(x 5)
x1 = 6
x2 = 5
(x + 8)(x + 3)
x1 = 8
x2 = 3
(x + 2)(x + 5)
x1 = 2
x2 = 5
7)
x2 5x + 6 = 0
8) x2 + 3x 10 = 0
9) x2 + x 2 = 0
10) a2 + 4a + 3 = 0
11) m2 + 5m 14 = 0
12) x2 3x + 2 = 0
(x 3)(x 2)
x1 = 3
x2 = 2
(x + 5)(x 2)
x1 = 5
x2 = 2
(x + 2)(x 1)
x1 = 2
x2 = 1
(a + 3)(a + 1)
a1 = 3
a2 = 1
(m + 7)(m 2)
m1 = 7 m2 = 2
(x 2)(x 1)
x1 = 2
x2 = 1
Ejercicio 13
0) x2 15x + 50 = 0
1) 4x2 + + 20x + 25 = 0
2) 3x2 + 13x + 4 = 0
3) 6x2 + 11x 10 = 0
a = 1,
a = 4,
a = 3,
a = 6,
b = 15,
b = 20,
b = 13,
b = 11,
c = 50
c = 25
c=4
c = 10
Ejercicio 14
0) x2 + 3x 10 = 0
x = 3
32 4 (1)(10)
2(1)
3 9 + 40
x =
2
3 49
2
3 7
x1 =
2
3 + 7 4
x2 =
= =2
2
2
2
1) 3y + y 2 = 0
x =
x =
x2 =
3 7 10
=
= 5
2
2
12 4(3)(2)
2(3)
1 25
x =
6
1 + 5 4 2
x1 =
= =
6
6 3
x2 =
1 5 6
=
= 1
6
6
x2 =
12 8 4
= =2
2
2
2) x2 12x + 20 = 0
x =
(12)
122 4(1)(20)
2(1)
12 64
x =
2
12 8
x =
2
12 + 8 20
x1 =
=
= 10
2
2
Ejercicio 15
3) 2x2 10x + 12 = 0
x =
(10)
(10)2 4(2)(12)
2(2)
10 4
x =
4
10 2
x =
4
10 + 2 12
x1 =
=
= 3
4
4
1) ancho = x
largo = x + 10
rea = 75m2
A = a x b = 75
x(x + 10) = 75
x2 =
10 2
8
= =2
4
4
4) 5w2 16w + 3 = 0
w=
(16)
(16)2 4(5)(3)
2(5)
16 196
10
16 14
w=
10
16 + 14 30
w1 =
=
= 3
10
10
w =
w2 =
1
16 14 2
=
=
10
10 5
5) 4x2 4x 48 = 0
(4) (4)2 4(4)(48)
2(4)
4 784
x =
8
4 28
x=
8
4 + 28
32
4 28
x1 =
=
= 4
x2 =
8
8
8
x=
3 32 4(2)(2)
2(2)
3 25
x =
4
3 5
x=
4
1
3 + 5
2
x1 =
=
=
2
4
4
24
= 8 = 3
x=
3 5 8
=
= 2
4
4
7) 3x2 5x 2 = 0
(5) (5)2 4(3)(2)
2(3)
5 49
x =
6
1
5 + 7 12
5 7 2
x1 =
=
= 2
x2 =
=
=
3
6
6
6
6
x=
10 102 4(1)(75)
2(1)
10 400
x =
2
10 20
x=
2
10 + 20 10
x1 =
=
= 5
2
2
x=
x2 =
10 20 30
=
= 15
2
2
3 32 4(1)(180)
2(1)
3 729
x =
2
3 27
x=
2
3 + 27 24
x1 =
=
= 12
2
2
x2 =
x2 + 10x 75 = 0
(x)(x + 3) = 180
x2 + 3x = 180
x2 + 3x 180 = 0
6) 2x2 + 3x 2 = 0
x=
x2 =
3 27 30
=
= 15
2
2
Ejercicio 16
0) hacia arriba, porque el valor de a es positivo
1) hacia arriba, porque el valor de a es positivo
2) hacia abajo, porque el valor de a es negativo
Ejercicio 17
0) brazos o ramas de la parbola
1) eje de simetra
2) punto de la parbola
3) vrtice
4) Vrtice
Matemtica Claves
281
Ejercicio 18
1)
f(x) = x2 2
f(2) = (2)2 2 = 4 2 = 2
f(1) = (1)2 2 = 1 2 = 1
f(0) = (0)2 2 = 2
f(1) = (1)2 2 = 1 2 = 1
f(2) = (2)2 2 = 4 2 = 2
x
2
1
0
1
2
y
2
1
2
1
2
4
3
2
1
-4 -3 -2 -1
-1
-2
-4
f(x) = x2 + 4
f(2) = (2)2 + 4 = 4 + 4 = 0
f(1) = (1)2 + 4 = 1+4 = 3
f(0) = (0)2 + 4 = 4
f(1) = (1)2 + 4 = 1 + 4 = 3
f(2) = (2)2 + 4 = 4 + 4 = 0
x
2
1
0
1
2
y
4
1
-1
-2
-3
282
y
0
3
4
3
0
2) Total: 64 matas
Filas = 64
Filas = 8
R/ El agricultor debe sembrar 8 filas de tomate.
A. Sumas
0) x = 9
1) x = 8
2) x = 9
3) x = 6
4) x = 16
5) x = 11
B. Restas
0) x = 16
1) x = 24
2) x = 13
3) x = 22
4) x = 28
5) x = 28
x = 63
x = 24
x = 18
x = 70
1) rea = 100 m2
l = 100 m2
l = 10 m
R/ El terreno mide 10 m por lado.
-4 -3 -2 -1
6)
7)
8)
9)
2h
g
g = 10 m/s2
3) t =
D. Divisin
0) x = 16
1) x = 12
2) x = 35
3) x = 50
4) x = 27
5) x = 32
12) x = 6
13) x = 8
14) x = 8
15) x = 7
Razonamiento lgico
-3
2)
C. Multiplicacin
0) x = 6
6) x = 4
1) x = 8
7) x = 7
2) x = 3
8) x = 9
3) x = 6
9) x = 6
4) x = 7
10) x = 8
5) x = 5
11) x = 9
6) x = 14
7) x = 10
8) x = 8
9) x = 8
10) x = 7
11) x = 8
12) x = 12
13) x = 11
14) x = 10
15) x = 13
6) x = 19
7) x = 30
8) x = 15
9) x = 24
10) x = 19
11) x = 32
12) x = 32
13) x = 31
14) x = 20
15) x = 23
IGER Zaculeu
h = 20 m
t = 2(20m)
10 m/s2
t=
t = 4s2
40m
10 m/s2
t = 2s
R/ La pelota tarda 2 segundos en caer del edificio.
4) Lado menor: 2 10
Lado mayor: 3 10
P = 2 10 + 2 10 + 3 10 + 3 10
P = (2 + 2 + 3 + 3) 10
P = 10 10
R/ El permetro del terreno mide 10 10 metros.
5) Ancho: x
Largo: x + 2
rea = 24 m2
(x)(x + 2) = 24
x2 + 2x = 24
x2 + 2x 24 = 0
(x + 6)(x 4) = 0
x1 = 6,
x2 = 4
R/ Las dimensiones del terreno son:
Ancho: 4 m
Largo: (4 +2) = 6m
6) Ancho: x
Largo: x + 1
rea: 12
(x)(x + 1) = 12
x2 + x = 12
x2 + x 12 = 0
(x + 4)(x 3) = 0
x1 = 4
x2 = 3
Descartamos el resultado negativo.
R/ Las medidas de la valla deben ser:
Ancho: 3 m
Largo: (3 + 1)= 4 m
7) nmero menor: x
nmero mayor: x + 5
producto: 36
(x) (x + 5) = 36
x2 + 5x = 36
x2 + 5x 36 = 0
(x + 9)(x 4) = 0
x1 = 9
x2 = 4
R/ Los nmeros son 4 y 9.
8) Edad de Beatriz: x
Edad de Alberto: x + 4
Producto de las edades: 60
(x)(x + 4) = 60
x2 + 4x = 60
x2 + 4x 60 = 0
(x + 10)(x 6) = 0
x1 = 10
x 2= 6
R/ Beatriz: 6 aos.
Alberto: 6 + 4 = 10 aos.
9) Primer nmero: x
Segundo nmero: x + 1
(x)(x + 1) = 30
x2 + x = 30
x2 + x 30 = 0
(x + 6)(x + 5) = 0
x1 = 6 x2 = 5
R/ Los nmeros son 5 y 6.
10) Ancho: x
Largo: 2x
rea: 72 m2
(x)(2x) = 72
2x2 = 72
72
x2 =
2
x2 = 36
x = 36
x=6
R/ Las medidas de la cancha son:
Ancho: 6 m
Largo: 2 (6 m) = 12 m
11) Base (b): x
Altura (h): x + 2
rea: 40 cm2
(b)(h)
= 40
2
(x)(x + 2)
= 40
2
2
x + 2x = 40(2)
x2 + 2x 80 = 0
(x + 10)(x 8) = 0
x1 = 10
x2 = 8
x2 = 6
Matemtica Claves
283
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286
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