REPUBLICA DOMINICANA

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

VICERECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE POSTGRADO
AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
ANTEPROYECTO FINAL ENSAYO DE UNA TESIS
ASIGNATURA METODOLOGIA II
MAESTRA EN GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

ENSAYO DE TESIS:

INFLUENCIA DEL FACTOR SOCIO ECONOMICO EN LA CALIDAD

DE LA EDUCACION DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO,
PRIMER CICLO, SEGUNDO GRADO, DEL LICEO TECNICO
MANUEL DEL CABRAL AO ESCOLAR 2013-2014, DISTRITO
EDUCATIVO 10-06, SECTOR EL ALMIRANTE, SANTO DOMINGO
ESTE, REPUBLICA DOMINICANA.
REALIZADO POR:
DOMINGO ERNESTO PEREZ TAVERAS
RAQUEL DE LA C. DOMINGUEZ CRUZ
HERMINIA DIAZ HERRERA
MARGARITA MARIA MOREL MONTOLI
CASIMIRO LEBRON FURCAL
PRIAMO CONCEPCION RODRIGUEZ VELOZ

FACILITADOR:
ANTONIO M. NUEZ
Santo Domingo, D. N.
Marzo 2015

Los conceptos y opiniones emitidos en

esta investigacin, son de la exclusiva
responsabilidad de los sustentantes.

ENSAYO DE TESIS:

INFLUENCIA DEL FACTOR SOCIO ECONOMICO EN LA CALIDAD DE

LA EDUCACION DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO, PRIMER
CICLO, SEGUNDO GRADO, DEL LICEO TECNICO MANUEL DEL
CABRAL AO ESCOLAR 2013-2014, DISTRITO EDUCATIVO 10-06,
SECTOR EL ALMIRANTE, SANTO DOMINGO ESTE, REPUBLICA
DOMINICANA.

-2-

INDICE GENERAL
1. INTRODUCCION
1.1 Antecedentes de la Investigacin
2. PROBLEMA

5
6
10

2.1 Planteamiento del problema

10

2.2 Preguntas de Investigacin

10

3. OBJETIVOS

12

3.1 Objetivo(s) general(es)

12

3.2 Objetivos especficos

12

4. JUSTIFICACION

13

5. DELIMITACION

14

5.1 Delimitacin
5.2 Limitaciones
6. MARCO TEORICO
6.1 Factor Socioeconmico
6.2 Comunidad educativa
6.3 Caractersticas y principios de la
comunidad educativa
6.4 Desarrollo como ente social
6.5 Motivacin escolar
6.6 Rendimiento acadmico
6.7 Desercin escolar

14
15
16
16
17
18
20
21
21
22
-3-

7. METODOLOGIA A UTILIZAR
7.1
7.2

Diseo
Tipo de investigacin

23
23
23

8. CONCLUSION

24

9. RECOMENDACIN

25

10. BIBLIOGRAFIA

27

11. APENDICES

29

-4-

INTRODUCCION
En este trabajo de investigacin buscamos identificar la influencia del
factor socio-econmico en la calidad de la educacin de los estudiantes del
Liceo Tcnico Manuel del Cabral del segundo grado nivel medio ao escolar
2013-2014 distrito educativo 10-06.

Esta problemtica se refleja tanto en los estudiantes como en las

familias a las que estos pertenecen. La misma tiene muchas vertientes que
afectan la calidad de la educacin de cada estudiante y el desarrollo de la
familia.

Es obvio que si se estudia bajo una situacin precaria como la que

viven los estudiantes supra mencionados, no ser posible obtener optimos
resultados, y esta problemtica incide para que nuestros alumnos pierdan la
motivacin y en definitiva terminen desertando.

La realidad que vive el sistema educativo en la Repblica Dominicana

es alarmante cuando vemos que una problemtica como esta es frecuente en
muchos centros del pas y no se percibe el deseo ni la voluntad de enfrentar
con carcter esta situacin.
Se entiende que si la investigacin se realiza en el Liceo Tcnico
Manuel del Cabral como una forma de averiguar y conocer la realidad que
afecta los estudiantes, producto de factores socioeconmicos, podramos
mejorar la calidad de la educacin sin tropiezos y sin prejuicios.

-5-

1.1

Antecedentes de la Investigacin
ANTECEDENTES NACIONALES
Como se ha evidenciado en las investigaciones previas realizadas en
la Repblica Dominicana existen una serie de factores asociados que inciden
en el desempeo de los estudiantes. Entre estos se encuentran el salario y la
edad de los profesores, la sobre edad de los alumnos, la infraestructura de los
centros educativos, la educacin de los padres y el hacinamiento de las
familias.
Para esto se ha realizado una estimacin economtrica con datos de
corte transversal del ao 2010 a nivel municipal, utilizando entrevista a la
comunidad educativa del liceo Manuel del Cabral.

Ttulo: JUVENTUD Y EMPLEO EN LA REPBLICA

DOMINICANA.
Autor Gmez M., Fabricio
Conclusiones
Al igual como lo han evidenciado investigaciones previas, en el
mercado laboral dominicano no se estn generando empleos suficientes para
solventar la creciente poblacin econmicamente activa.
Los grupos ms afectados son los jvenes y las mujeres. Con relacin
a la edad, los coeficientes as como los efectos marginales son mayores para
la cohorte 15-29 aos que para la muestra general tanto para la probabilidad
de ocupacin como para empleo formal.
-6-

Los jvenes que residen en la zona urbana tienen mayor probabilidad

de tener un empleo formal (24.56% >22.59%).

ANTECEDENTES INTERNACIONALES

Ttulo: Juventud, Trabajo, Dignidad y Participacin.

Autor Lpez, Julio. (2009)
Conclusiones
En Nicaragua persiste un sistema poltico que excluye a las y los
jvenes de los espacios polticos, econmicos y sociales. A pesar que las y los
jvenes son la mayora de la poblacin, carecen de polticas pblicas
integrales que favorezcan su desarrollo.
Las y los jvenes son vistos como objetos y no como sujetos de
derechos.
El desempleo afecta a 4 de cada 10 jvenes.
La escolaridad de las personas ocupadas sigue siendo muy baja.

Frente a una mano de obra juvenil poco calificada lo nico que se

generan son empleos informales, generalmente precarios, con bajsimos
salarios, sin seguridad en el lugar del trabajo y sin prestaciones sociales.
El costo de la canasta bsica est por encima del salario que gana un
trabajador o trabajadora.

-7-

Igualmente, el salario mnimo en los distintos sectores de la economa

est muy por debajo del costo de la canasta bsica.
Al no encontrar oportunidades de trabajo, las y los jvenes se ven
obligados a buscar mejores oportunidades de trabajo en otros pases.
Igualmente se corre el riesgo de que aumenten los grupos juveniles en
riesgo social. Sin trabajo se crean pocas oportunidades decentes, para que las
y los jvenes puedan participar activamente en la vida poltica nacional.

Santn Gonzlez, Daniel. (1989). INFLUENCIA DE LOS FACTORES

SOCIOECONMICOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR INTERNACIONAL:
HACIA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS.

RESUMEN
El objetivo de este trabajo es tratar de mostrar, a travs de un anlisis
de varianza sobre una muestra de alumnos de 41 pases, como en el proceso
de produccin educativa determinadas caractersticas familiares, en particular
el nivel de estudios de los padres del alumno, predeterminan, en media, el
resultado acadmico de los alumnos desde las etapas ms tempranas de la
enseanza condicionando as la probabilidad de fracaso escolar, el acceso a
los niveles superiores de enseanza y en ltima estancia las rentas futuras. A
partir de este resultado se propone la profundizacin en el estudio sobre la
funcin de produccin educativa, con el objetivo de que el estado intervenga
eficientemente en compensar estas desigualdades de partida de cara a
mejorar el acceso a la educacin en igualdad de oportunidades.

-8-

Segn cita Santn Gonzlez, Daniel; por evidencia emprica, el autor se

refiere a que determinadas caractersticas socioeconmicas, as como
determinados hbitos, influyen, en media, sobre el rendimiento de los
estudiantes. El resultado ms significativo es que, en el conjunto de pases
evaluados, el nivel de estudios de los padres condicionan los resultados en la
escuela de sus hijos. Concluimos por tanto que, existir o no igualdad de
oportunidades educativas dependiendo de si la sociedad considera o no
legtimas estas diferencias. Si valoramos que estas diferencias no son
legtimas podemos decir que actualmente la educacin no universitaria no se
ofrece en igualdad de oportunidades, pues aquellos alumnos con desventajas
socioeconmicas de partida obtendrn con una alta probabilidad, desercin
escolar o, peores resultados en la escuela, con la consiguiente repercusin en
aumento del fracaso escolar y menor acceso a los niveles de estudio
universitarios e ingresos salariales futuros.

-9-

2 PROBLEMA
2.1

Planteamiento del problema

Uno de los problemas que enfrentan en la actualidad los estudiantes

del Liceo Tcnico Manuel del Cabral es la influencia que ejerce en ellos el
factor socio-econmico de su familia, esta es la razn por la que se hacen
grandes esfuerzos por levantar el nivel de calidad del sistema educativo.

Haciendo uso de la metodologa de la investigacin, se adentra a este

interesante tema propio del rea educativa, con el propsito de realizar
aportes que vayan encaminados a lograr mejorar los niveles socioeconmicos.

Con el pasar de los aos, se ha podido observar una problemtica que

afecta enormemente a los estudiantes del Liceo tcnico Manuel del Cabral,
en el populoso sector El Almirante de la Provincia Santo Domingo Este.

El factor socio-econmico es situacin preocupante, ya que es un ente

que afecta grandemente a las familias desposedas del sector, ya que muchas
madres solteras, jefes de familias sin empleos fijos, ponen todo su empeo
para poder insertarse en el mercado laboral con la finalidad de disponer de los
recursos para mantener a sus hijos en el centro educativo.

2.2 Preguntas de Investigacin

Cmo incide el factor econmico en el rendimiento acadmico de cada
estudiante del Liceo Tcnico Manuel del Cabral?

- 10 -

Existen programas para que los padres de los estudiantes se integren

en la comunidad educativa?
Qu medidas se ha tomado para la integracin de la familia?
Cmo repercute esta problemtica en la vida familiar?
De qu manera influye el factor socio-econmico en los estudiantes?
De qu manera influye el factor socio-econmico en desercin escolar
de este grado?
Cules son las posibles soluciones para disminuir dicha problemtica?
Cules han sido las medidas adoptadas por el equipo gestin del
centro para que esta problemtica pueda solucionarse?
Existen proyectos por parte del estado para mejorar la calidad de vida
de los padres?

- 11 -

3. Objetivos.

3.1 Generales.
Determinar las causas y los efectos que produce el factor socioeconmico en la calidad de la educacin de los estudiantes de segundo de
media. Liceo tcnico Manuel del Cabral ao escolar 2013-2014, del Distrito
Educativo 10-06

3.2 Especficos
1. Identificar cmo incide el factor econmico en el rendimiento acadmico de
cada estudiante del Liceo tcnico Manuel del Cabral.
2. Identificar los programas que existen para que los padres de los estudiantes
se integren a la comunidad educativa.
3. Establecer medidas que propicien la integracin de la familia.
4. Mostrar cmo repercute esta problemtica en el estado emocional de cada
familia y su efecto en los aprendizajes de los estudiantes.
5. Definir las medidas adoptadas por los gestores del centro para que esta
problemtica pueda solucionarse.
6. Indicar si existen proyectos para mejorar la calidad de vida de cada familia.

- 12 -

4. JUSTIFICACION
La investigacin presentada sobre la influencia del factor socioeconmico como una problemtica educativa que evidencia que en nuestra
sociedad, existe la necesidad de que mejore la calidad de la educacin la que
permitir un verdadero desarrollo del pas y por ende se reflejar en la forma
de vida de sus habitantes, pero se sabe que no hay una decisin firme, que
solo son discursos y que a pesar de tener asignado un 4% PIB para educacin
las autoridades competentes solo amagan para hacernos creer que les duele
el destino que pueda tener nuestra Repblica Dominicana.

Despus de un momento reflexivo para dar paso a la investigacin de

una problemtica educativa, se determin como equipo seleccionar la
influencia del factor socio-econmico en la calidad de la educacin de los
estudiantes de segundo grado del nivel medio del Liceo Tcnico Manuel del
Cabral, ao escolar 2013-2014.

Porque es un factor de mucha incidencia para el desarrollo de nuestra

comunidad educativa, adems nuestros alumnos necesitan un buen desarrollo
fsico- mental y un estado emocional equilibrado que les de tranquilidad y les
permita ser ms competentes en las reas humana, en la del saber y en la
tecnologa.

Es un tema de mucha relevancia por sus implicaciones directa en los

actores y protagonistas de este proceso que se ven afectados por la situacin
socio-econmico en que viven.

- 13 -

5. DELIMITACION
5.1 Delimitacin
Los lmites que se han fijado segn las perspectivas del factor
socioeconmico para este tema de investigacin, son de vital importancia por
la incidencia de la influencia de dicho factor.

A continuacin, se presenta la tabla de delimitacin con los elementos

considerados:

ELEMENTO

DELIMITACION

Nivel delimitador temporal

AO ESCOLAR 2013-2014

Nivel delimitador espacial

LICEO TECNICO MANUEL

DEL CABRAL

Nivel delimitador demogrfico

ESTUDIANTES DEL NIVEL

MEDIO, PRIMER CICLO,
SEGUNDO GRADO

Nivel delimitador analtico

CALIDAD DE LA EDUCACION

Nivel delimitador terico

INFLUENCIA DEL FACTOR

SOCIO ECONOMICO

- 14 -

5.2

Limitaciones
Partiendo de que las limitaciones de la Investigacin son todas aquellas

restricciones del diseo de sta y de los procedimientos utilizados para la

recoleccin, procesamiento y anlisis de los datos, as como los obstculos
encontrados en la ejecucin de la investigacin; se ha considerado que para el
equipo de trabajo que llev a cabo esta investigacin, no se alberg
limitaciones en la realizacin del mismo,

Ciertamente, los obstculos tericos, metodolgicos o prcticos que

impiden realizar una investigacin de validez universal; por lo general, las
limitaciones de la investigacin, y que los mismos no pueden estar referidos
directamente a las funciones y actividades del propio equipo investigador o los
investigadores; sin embargo gracias a la voluntad del equipo que realiz este
ensayo de tesis, se logr el resultado esperado.

No se encontraron factores externos a los investigadores, que evitaran

dar respuesta a que si realmente: Puede llevarse a cabo esta investigacin?,
pese a no considerar como limitaciones el tiempo, espacio, las condiciones
econmicas y las fuentes de informacin. Por lo cual se concluy que esta
investigacin es un proyecto factible.

- 15 -

6. MARCO TEORICO
6.1 Factor Socioeconmico.
Son las experiencias sociales y econmicas y las realidades que te
ayudan a moldear la personalidad, las actitudes y la forma de vida.
Karl Marx: Economa es la disciplina cientfica que analiza las relaciones
de produccin que se dan en el seno de la sociedad. Basndose en el
materialismo histrico, Marx estudia el concepto del valor-trabajo que postula
que el valor tiene su origen objetivo segn la cantidad de trabajo necesaria para
obtener un bien.

6.1.1 Teora del factor Socioeconmico del Proyecto

Constantemente estamos escuchando a nuestra poblacin y en especial
a la comunidad que pertenecemos, referirse de una manera u otra al problema
del desempleo que a la vez dificulta que nuestros jvenes puedan tener acceso
a una educacin digna y de calidad.
Nuestra problemtica de estudio tiene su influencia en el factor
socioeconmico, ya que est en la sociedad misma y dentro del ambiente
econmico. Muchos consideran que es un mal que aunque parezca
descabellado se inicia en el seno de la familia, ya que muchas veces nuestros
jvenes se levantan en hogares disfuncionales, hogares en donde hay una
madre soltera porque el padre no est organizado en ese hogar o porque ha
sido una familia levantada de manera informal.
Estas series de factores son atribuidos a esta problemtica, ya que
siempre la formacin familiar tendr su especial participacin en este caso. Hay
jvenes que sus padres ni siquiera saben el grado que cursan sus hijos, padres
- 16 -

que no le ensean ni orientan a sus hijos acerca de que los estudios son
competencias que deben enfrentar con responsabilidad, padres que ignoran
que la educacin de sus hijos-as es parte de su desarrollo y de la sociedad
misma. Muchas veces la compaa de los padres es simblica, ya que no existe
el acercamiento necesario que debe existir entre los jvenes estudiantes y sus
padres. Decimos esto, porque es muy difcil que padres preocupados y aliados
a sus hijos durante su vida escolar, al final no vean a sus hijos en el mercado
laboral como corresponde, ya que los padres juegan un papel determinante en
la integracin de sus hijos-as al trabajo productivo.

6.2. Comunidad educativa

Se refiere al conjunto de personas que influyen y son afectadas por un
determinado entorno educativo. Si se trata de una escuela, sta se forma por
alumnos, ex-alumnos, docentes, directivos, aseadores(as), personal
administrativo, padres, benefactores de la escuela, e incluso vecinos de los
establecimientos.
Para una buena formacin es importante que exista una estrecha
relacin entre el Centro Educativo, padres y madres, donde ambas instituciones
se apoyen y se proyecten hacia los logros de resultados comunes, que
beneficien al estudiantado.
El proceso educativo es responsabilidad de todas las personas y
sectores que participan de forma directa o indirecta en la educacin de aquellos;
y esta participacin debe ser activa y efectiva.
- Los alumnos son los verdaderos protagonistas de su propia educacin;
son el fin y la razn de ser del sistema.
- La familia/tutores de alumnos, como educadores natos y primarios de
manera indeclinable, fomentan en el mbito familiar un clima que facilita y
- 17 -

asegura la educacin integral; ella transmite la vida a sus hijos y

comunica la idiosincrasia del grupo social al que pertenecen y el
patrimonio cultural del pueblo. Por todo esto se debe fortalecer a la
familia. El entorno familiar es el primer responsable de la educacin de
sus hijos.
- El claustro de profesores, como educadores especializados y
colaboradores y agentes del proceso, se responsabilizan, de un modo
indirecto e inmediato, en promover y animar la Comunidad Educativa.
- El personal no docente, como miembro que no estn directamente
relacionados con la enseanza, son correlativamente responsables en la
accin educativa global;
- La direccin y consejo de direccin, rganos colegiados que dependen
de la Entidad Titular. Todos ellos son los primeros rganos responsables
de la educacin, funcionamiento y coordinacin de todos los estamentos
del Centro; presentar y desarrollar proyectos educativos, proyectos extra
escolares, reglamentos, programas; mediar y armonizar a los miembros
de la comunidad; gestionar todo tipo de recursos; dirigir, promover y
representar al centro; etc.
El Estado, en su rol promotor, le corresponde el lanzamiento de la
propuesta educativa y motivar a la poblacin para que asuma el protagonismo;
vigilar que las actividades del Centro se realicen acorde con los principios y
valores de la carta magna (Constitucin), por la efectiva y eficiente realizacin
de los objetivos de la educacin.

6.3. Caractersticas y principios de la comunidad educativa

La comunidad educativa, al igual que otros conglomerados sociales,
posee cualidades y principios propios que la identifican como tal.
- 18 -

Entre la escuela y la familia debe existir una estrecha relacin para lograr
una visin general y completa del alumno/a, eliminando en la medida de lo
posible malos entendidos, trabajando a favor de unificar criterios, ya que por las
competencias educativas que ambas poseen es necesario que estn
coordinadas, por lo que es importante que tanto la familia como la escuela
tengan la responsabilidad y la intencin de una educacin comn para beneficio
de todos/as.
Familia es un grupo social que vara segn la sociedad en la cual se
encuentra, pero va a ser un reproductor fundamental de los valores de una
sociedad determinada.
La familia es un ncleo compuesto por personas unidas por parentesco o
relaciones de afecto. Cada sociedad va a tener un tipo de organizacin familiar
pero algo muy importante es que en la familia las personas que conforman ese
grupo van a tener relaciones de parentesco y afectivas.
La familia es la escuela ms importante, y la que dura toda nuestra vida.
Donde aprendemos los valores que nos ayudarn a definir nuestra propia
personalidad y a desarrollarla para encontrar aquello que deseamos en la vida.
Uno de los aspectos ms importantes que nos da la familia es que nos
permite aprender a amar a cada uno de los miembros de la familia, lo cual, si lo
proyectamos al futuro, es la base para lograr la convivencia social.

- 19 -

6.4 Desarrollo como ente social, segn algunos autores.

Margarita Rozas
Sostiene que los problemas sociales son fragmentaciones de la
cuestin social, trminos en los cuales se instituye lo social como instancia
pblica de la accin social del Estado, siendo el Estado capitalista el que, en
cada momento histrico, define, jerarquiza, clasifica y fragmenta la cuestin
social como problemas sociales. Rozas entiende la cuestin social como
originada y emergente de la relacin contradictoria entre capital-trabajo, cuando
las clases sociales hacen su aparicin en el escenario socio-poltico y cuando la
clase trabajadora se evidencia como actor poltico y social.

Asun Carretero
Docente de la Escuela de Trabajo Social de Mlaga, describe que el
problema social se debe analizar desde todos sus aspectos y despus proceder
a su sntesis. Dice la autora que son sus rasgos.

Ander-Egg
Define el problema social como situacin social de desequilibrio,
desajuste, desorganizacin o falta de armona, o situacin normal que, en su
proceso de crecimiento, enfrenta a una crisis que obliga a una reformulacin
radical. Los problemas sociales son los que constituyen las cuestiones
inquietantes que se dan en el seno de una sociedad y en relacin a los cuales
se tiene conciencia de la necesidad de encontrarles soluciones.
Por lo antes expuesto segn algunos autores es que los jvenes de
segundo de media del Liceo Tcnico Manuel del Cabral tienen el deber de
- 20 -

prepararse no solo en el ambiente acadmico sino en el ambiente social, ya que

somos entes que socializamos y da a da vivimos en un mundo que demanda
esa capacidad de influir en los dems, as tambin de saber manejarnos dentro
de los recursos humanos.

6.5 Motivacin escolar

La motivacin escolar es un proceso general por el cual se inicia y dirige
una conducta hacia el logro de una meta. Este proceso involucra variables
tanto cognitivas como afectivas: cognitivas, en cuanto a habilidades de
pensamiento y conductas instrumentales para alcanzar las metas propuestas;
afectivas, en tanto comprende elementos como la autovaloracin.

6.6 Rendimiento acadmico

Es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que ste
ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin supone la capacidad del
alumno para responder a los estmulos educativos. En este sentido, el
rendimiento acadmico est vinculado a la aptitud.

6.6.1 El bajo rendimiento escolar

El bajo rendimiento de los estudiantes Liceo Tcnico Manuel del Cabral
se ha convertido en una situacin alarmante por su alto incide de incidencia. En
tal motivo no hemos avocado en buscar la causa que generan tanto malestar en
cada familia.

- 21 -

Dentro de los factores que afectan el buen rendimientos de los

estudiantes tenemos: actitudes, motivacin, entorno donde viven y formacin
familiar que partiendo de los resultados escolares son el producto de la
interaccin entre los recursos que aporta la familia a la escuela.

6.7

Desercin escolar.
Es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que
dejan de asistir a clases y quedan fuera del Sistema de Gestin de
Centro (SGC).
Mediante investigaciones a la comunidad educativa del Liceo Manuel del
Cabral nos pudimos dar cuanta de diversos factores que influyen en las
deserciones escolares de los estudiantes de segundo grado del nivel medio
como son familiares, problemas econmicos, socio culturales, emocionales, etc.
que vive el educando. Por cusas de tipo social y familiar pero sobre todo a la
falta de capacidad para evitarlo. Estos producen en ellos rezago educativo y el
analfabetismo o el abandono total o parcial sus estudios. Por estos factores de
fuerza mayores que los afectan directa o indirectamente.

- 22 -

7 METODOLOGIA A UTILIZAR

7.1

Diseo
A grandes rasgos, en la dinmica del quehacer investigativo de las

Ciencias Sociales se puede distinguir dos enfoques metodolgicos: el

cuantitativo y el cualitativo. Ambos se diferencian por su lgica interna: diseo
de investigacin, tcnicas e instrumentos que utilizan para recoger la
informacin, tipo de informacin recolectada, el proceso de anlisis.
Aunque en la realizacin de esta investigacin se har nfasis en el
enfoque cualitativo; se ha seleccionado hacer uso de un enfoque mixto
aprovechando todos los recursos disponibles.

7.2

Tipo de investigacin
En la etapa de obtencin de datos, se ha definido el tipo de estudio que

se realizar. Se utilizarn los 4 niveles de estudios: exploratorio, descriptivo,

correlacional y correlacional causal; debido a que son niveles de investigacin y
tipo de estudios asociados.
Esta modalidad de investigacin es un proyecto factible que busca, dar
repuesta o solucin a un problema o fenmeno. Basado en los diseos de
Hernndez Sampieri, se ha identificado que este trabajo de investigacin es no
experimental de tipo transversal transaccional y es una investigacin de tipo
descriptiva.

- 23 -

8.

CONCLUSION

Se ha considerado finalizado este ensayo de investigacin de la calidad

de la educacin vinculado al factor socioeconmico de los estudiantes del
Liceo Tcnico Manuel del Cabral.
En esta problemtica se han identificado los diferentes factores que
causan la influencia socioeconmica sobre el objeto de estudio, y aunque es
obvia su incidencia en la calidad de la educacin, se considera de gran utilidad
analizar su influencia para concientizar a la comunidad educativa y as luchar
contra las causas que la generan.
Por medio de la recopilacin que se ha hecho de un conjunto de
informaciones, se ha concluido y redactado las recomendaciones que sirven
como marco de accin para mitigar el analizado problema que afecta a los
estudiantes y a cada familia del centro educativo escogido.
Con el anlisis de esta investigacin se han generado grandes
expectativas en el mbito de visin de competitividad y bsqueda de soluciones
para que dicho centro mejore la calidad de su educacin, fruto de mejores
condiciones en el factor socioeconmico de cada familia y de la poblacin
estudiantil.

- 24 -

9. RECOMENDACIONES
Partiendo de las conclusiones a que se arribaron en este ensayo de tesis,
a continuacin presentamos las recomendaciones que se consideran
pertinentes para mitigar la influencia del componente socioeconmico en la
calidad de la educacin de los estudiantes del nivel medio, primer ciclo,
segundo grado, del Liceo Tcnico Manuel del Cabral.

Recomendacin 1:

Fomentar los valores cvicos y morales, como

entes vitales para la convivencia de cada familia.

Recomendacin 2:

Integracin y permanencia de los padres y tutores

en el centro educativo.

Recomendacin 3:

Que la familia se involucre en saber las

condiciones en la que se encuentran sus hijos/as,
mediante el seguimiento directo con ellos mismos.

Recomendacin 4:

La comunidad en sentido general, debe

involucrarse en resolver las problemticas que
afectan la comunidad educativa. Tales como:
Iglesias, Juntas de Vecinos, Bomberos, Centro de
Atencin Primaria, Polica, etc.

Recomendacin 5:

Fomentar las actividades deportivas, culturales y

recreativas. El Centro no dispone del espacio
suficiente y recursos didcticos.

- 25 -

Recomendacin 6:

Crear programas para concientizar a los

estudiantes, en el sentido de que aunque las
limitaciones socioeconmicas son altamente
influyentes en los resultados educativos; la
voluntad de ser mejores acadmicamente, es una
fuerza interna que puede romper las trincheras de
las citadas limitaciones e irnicamente ser la
motivacin para que a pesar de las precariedades,
el estudiante logre por s mismo la alta calidad
educativa que produzca su salida de la pobreza y
su elevacin social.

- 26 -

10. BIBLIOGRAFIA
1.

2.

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17. Oajnu. (19/07/2014). Cmo investigar? VIII Modelo de Naciones Unidas.
2015, de ONU Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=51yJto_e57w
18. Pea, Amrico. (19/07/2013). Operacionalizacin de variables - Dr. Amrico
Pea Oscuvilca. 2015, de Youtube Sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=Pp9y7SBhd9M
19. Pulido, Jess. (06/03/2013). 6a Sesin - Operacionalizacin de Variables y
Cuestionario - 05 - 03 - 13 - Parte 1. 2015, de Youtube Sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=mzheR_6_1b8

- 28 -

20. Santn Gonzlez, Daniel. (1989). INFLUENCIA DE LOS FACTORES

SOCIOECONMICOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR INTERNACIONAL:
HACIA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS. 2015, de
http://eprints.ucm.es/ Sitio web: http://eprints.ucm.es/6725/1/0101.pdf
21. Valbuena F., Meyer E. . (22 De Noviembre De 2011). Conceptos bsicos de la
metodologa de la investigacin. 2015, de Monografia.com Sitio web:
http://www.monografias.com/trabajos89/conceptos-basicos-metodologiainvestigacion/conceptos-basicos-metodologia-investigacion.shtml

- 29 -

APENDICE
11.1 FICHAS PERSONALES

(1)

Autor: Antonio Manuel Nez.

Facilitador: Maestras Universidad Abierta Para Adultos (UAPA).

Cursos::

2014-2-1-SOC121-02-2, 2014-2-1-EDU110-51-2, 2014-2-1-SOC111-15-2, 2014-2-1-SOC121-01-2, 2014-

2-1-EDU110-54-2, 2014-2-1-SOC111-02-2, 2014-2-1-SOC111-14-2, 2014-2-1-EDU110-53-2, 2014-2-1-SOC111-01-2,

2014-1-2-SOC112-01-2 Metodologa de la Investigacin I Antonio Nez (Jueves), 2014-1-2-SOC112-042_METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN I_ANTONIO MANUEL NUEZ, 2014-1-2-SOC112-14-2
Metodologa de la Investigacin I Antonio Nez (Sbado), 2014-1-2-SOC112-16-2 Metodologa de la Investigacin I
//Antonio Nez , 2014-1-2-SOC114-02-2 Sociologa // Antonio Nez (Mircoles) , 2014-1-2-SOC114-03-2
SOCIOLOGA// Antonio Nez (Mircoles), 2014-1-2-SOC114-SV20-2 Sociologa Virtual // Antonio Nez (Sbado),
2014-1-2-SOC135-SV11-2_MEDIO AMBIENTE Y SOC_ANTONIO MANUEL NUEZ_, Curso Virtual Escuela de
INCAPRE

- 30 -

(2)

Autor: Daniel Santn Gonzlez.

Libro: Minera de Datos
Comentario Personal:
Doctor en Economa, Universidad Complutense de Madrid

(3)

Autor:

Gary Stanley Becker

Ocupacin: Universidad de Chicago.

Comentario Personal:
Recibi el Premio Nobel de Economa en 1992 por ampliar el dominio del anlisis
microeconmico a un mayor rango de comportamientos humanos fuera del mercado. Fue un
destacado representante del liberalismo econmico.

- 31 -

(4)

Autor:

Marianela Garca Muoz

Ocupacin: Miembro de la Organizacin Internacional de la Investigacin Cerebral

Comentario Personal:
La Dra. Garca Muoz obtiene su Licenciatura en Psicologa en la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, Mxico (1967-1972), ms tarde culmina sus estudios de Maestra en
Neurofisiologa Universidad de Edimburgo Reino Unido (1974-1975) y finalmente obtuvo
Doctorado en Neurofarmacologa MRC Unidad de Metabolismo Cerebral en la Universidad
de Edimburgo Reino Unido (1976-1978).
(5)

(5)

Autor:

Marcos Barinas Uribe

Ocupacin: UNIBE / Universidad Iberoamericana, ReCUA

Comentario Personal:
Coordinator of the Master Program in Sustainable Design. School of Graduate Studies. at
Universidad Iberoamericana, Dominican RepublicArchitecture & Planning.

- 32 -

APENDICE:
11.2 ELABORACIN DE FICHAS DE REFERENCIA RELACIONADAS
CON EL TEMA DE INVESTIGACIN

(1)
(2)

AUTOR:
Gmez Mazara, Fabricio.

Ficha No. 1

(2014). Economista Fabricio Gmez Mazara pone a circular estudio "Relacin

entre Juventud y Empleo en Repblica Dominicana". 2015, de INTEC Sitio web:
http://intec.edu.do/noticias-y-actividades/noticias/item/economista-fabriciogomez-mazara-pone-a-circular-estudio-relacion-entre-juventud-y-empleo-enrepublica-dominicana

Investigador: Equipo de Investigacin 4

Fecha:
07/03/2015

AUTOR:
Mantas Ramrez, Francisco Augusto.

Ficha No. 2

(2008). La educacin. 2015, de Monografia.com Sitio web:

http://www.monografias.com/trabajos57/educacion-republicadominicana/educacion-republica-dominicana4.shtml

Investigador: Equipo de Investigacin 4

Fecha:
07/03/2015

- 33 -

(3)

AUTOR
DE PAULA, HERMES.

Ficha No. 3

(2001). Educacin y pobreza. 2015, de Monografia.com Sitio web:

http://www.monografias.com/trabajos21/educacion-y-pobreza/educacion-ypobreza.shtml#factor#ixzz3LtUGXKHH

Investigador: Equipo de Investigacin 4

Fecha:
07/03/2015
(4)

AUTOR
National Center for Educational
Statistics.

Ficha No. 4

(2008). Nivel socioeconmico. 2015, de Wikipedia Sitio web:

http://es.wikipedia.org/wiki/Nivel_socioecon%C3%B3mico

Investigador: Equipo de Investigacin 4

Fecha:
07/03/2015

- 34 -

(5)

AUTOR
Santn Gonzlez, Daniel.

Ficha No. 5

(1989). INFLUENCIA DE LOS FACTORES SOCIOECONMICOS EN EL

RENDIMIENTO ESCOLAR INTERNACIONAL: HACIA LA IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS. 2015, de http://eprints.ucm.es/ Sitio web:
http://eprints.ucm.es/6725/1/0101.pdf
Investigador: Equipo de Investigacin 4

Fecha:
07/03/2015

- 35 -

(1)

Autor(es):
Fecha:
Ttulo del artculo:

Nombre del peridico o revista:

Volumen:

Pginas:

Fecha en que se obtuvo la

informacin de la base de datos:

BARINAS URIBE, MARCOS

7 Noviembre 2014
Diseo sostenible y educacin escolar
Listn Diario
Economa y Negocios
http://listindiario.com/economia-andnegocios/2014/11/6/344354/Disenosostenible-y-educacion-escolar
10-Marzo-2015

- 36 -

(2)
Autor(es):

Mndez, mbar

Fecha:

2 Octubre 2014

Ttulo del artculo:

Nombre del peridico o revista:

Volumen:

Pginas:

Fecha en que se obtuvo la

informacin de la base de datos:

Educar: vocacin y sustento

Listn Diario
Economa & Negocios
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagin
a_con_formato_version_oct/aparevperda
tabase.html
10-Marzo-2015

- 37 -

(3)

Autor(es):

` Apolinar, Bethania

Fecha:

7 Noviembre 2014

Ttulo del artculo:

Nombre del peridico o revista:

Exhortan a familias a apoyar educacin

Listn Diario

Volumen:

Economa & Negocios

Pginas:

La Repblica

Fecha en que se obtuvo la

informacin de la base de datos:

10-Marzo-2015

- 38 -

(4)

Autor(es):
Fecha:
Ttulo del artculo:

Nombre del peridico o revista:

Volumen:

Pginas:

Fecha en que se obtuvo la

informacin de la base de datos:

Apolinar, Bethania
3 Marzo 2015
Ministerio llama a la familia a
involucrarse en la educacin de sus
hijos
Listn Diario
La Repblica
http://listindiario.com/larepublica/2015/3/3/358428/Ministerio llama-a-la-familia-a-involucrarse-en-laeducacion-de-sus-hijos
10-Marzo-2015

- 39 -

(5)

Autor(es):
Fecha:
Ttulo del artculo:

de la Cruz, Santiago Benjamn

3 Marzo 2015
Fundacin realiza foro sobre
Anteproyecto de Ley de Paternidad
Responsable

Nombre del peridico o revista:

Listn Diario

Volumen:

La Repblica

Pginas:

Fecha en que se obtuvo la

informacin de la base de datos:

http://listindiario.com/larepublica/2015/3/3/358424/Fundacion realiza-foro-sobre-Anteproyecto-de-Leyde-Paternidad-Responsable
10-Marzo-2015

- 40 -

APENDICE:
11.3

ELABORACIN DE FICHAS DE REFERENCIA

RELACIONADAS CON EL TEMA DE INVESTIGACIN

(1)

(2)

- 41 -

(2010, 05). Estratificacin social y educacin. BuenasTareas.com. Recuperado 05, 2010, de

http://www.buenastareas.com/ensayos/Estratificacion-Social-y-Educacion/326749.html

(3)

DE PAULA, HERMES. (2001). Educacin y pobreza. 2015, de

Monografia.com Sitio web:
http://www.monografias.com/trabajos21/educacion-y-pobreza/educacion-ypobreza.shtml#factor#ixzz3LtUGXKHH

(4)

- 42 -

(5)

- 43 -

APENDICE:
11.4 OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

Objetivo General: Determinar las causas y los efectos que produce el

factor socio-econmico en los estudiantes de segundo de media Liceo tcnico
Manuel del Cabral.
Revisin de la tabla de Operacionalizacin de este ensayo de Tesis, con
cada uno de los objetivos especficos planteados en el proyecto de
investigacin.
Es pertinentes observar que dichos objetivos especficos, solo se
presenta como marco de origen de las Variables, las cuales son las que
realmente se operacionalizan.

OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

Objetivos
Especificos

Variable

Variables
Operativas o
Subvariable

(1)
Identificar cmo
incide el factor
econmico en el
rendimiento
acadmico de cada
estudiante del
"Liceo tcnico
Manuel del
Cabral".

Incidencia del
factor econmico en
el rendimiento
acadmico de cada
estudiante del Liceo
tcnico Manuel del
Cabral.

* Ingresos
* Rendimiento
Acadmico.

(2)
Identificar los
programas que
existen para que
los padres de los
estudiantes se
integren en la
comunidad
educativa.

Programas llevados
a cabo para que los
padres de los
estudiantes se
integren a la
comunidad
educativa.

(3)
Establecer
medidas que
propicien la
integracin de la
familia.

Variables
Conceptual

Indicadores

Instrumentos

Cuantitativa

Empleo o
negocio que
proporciona
los ingresos
recibidos.

* RD$

* Escuelas de
Padres
* Sociedad de
Padres y
Amigos de la
Escuela.
* Comites de
Padres.

Acciones
encaminadas
a mejorar la
convivencia
de la familia.

Charlas,
convivenci
as,
campame
ntos,
reuniones,
talleres de
capacitaci
n.

Informes
Escolares,
Estadisticas
del Centro.

Cualitativa

Aplicacin de
Medidas que
propicien la
integracin de la
familia.

Programa de
alfabetizacin
Quisquella
aprende
contigo.

Fomentar los
valores eticos,
morales y
cristianos.

*Disciplina
*Formacin
familiar.

Observacin

Cualitativa

(4)
Mostrar
cmo repercute
esta problemtica
en el estado
emocional de cada
familia y su efecto
en los
aprendizajes de
los estudiantes.

Repercusin de esta
problemtica en el
estado emocional de
cada familia y cada
estudiante.

*Influencia de la
Familia con
disfunciones en el
aspecto
socioeconomico.
*Influencia del
estado emocional
en los
estudiantes.

*Paternidad y
maternidad
irresponsable
*Carencia de
planificacin
familiar.

*Disgustos
*Peleas
familiares.

Observacin

Cualitativa

(5)
Definir las
medidas
adoptadas por los

Medidas adoptadas
por los gestores del
centro para que esta
problemtica pueda

Desayuno
Escolar.
Programa de
Libros de

Condicin
socioeconomi
ca.

Informe
socioecono
mico
ADSS

* Calificacin

Registro de
Grado del
Centro

Medida

Educativ o,
donde se
presentan las
estadisticas,
tales como,
Datos
personales,
asistencia,
calificacin,
etc.

- 44 -

FODA
(Fortaleza y
debilidades
tanto de los

Cuantitativo

los padres de los

estudiantes se
integren en la
comunidad
educativa.
(3)
Establecer
medidas que
propicien la
integracin de la
Objetivos
familia.
Especificos

integren a la
comunidad
educativa.

Amigos de la
Escuela.
* Comites de
Padres.

Aplicacin de
Programa de
Medidas que
alfabetizacin
propicien la
Quisquella
OPERACIONALIZACION
integracin de la
aprende
Variables
familia.
contigo.

Variable

Operativas o
Subvariable

de la familia.

*Disciplina
Fomentar los
Observacin
valores eticos, *Formacin
familiar.
morales y
DE
LAS VARIABLES
cristianos.

Variables
Conceptual

(1)
(4)
Mostrar
Identificar
cmo
cmo
repercute
incide el factor
esta problemtica
econmico
en el
en el estado
rendimiento
emocional de
acadmico
de cada
cada
familia y sudel
efecto
estudiante
en los tcnico
"Liceo
aprendizajes
Manuel
del de
los estudiantes.
Cabral".

Incidencia del
Repercusin
de esta
factor
econmico
en
problemtica
el rendimientoen el
estado emocional
acadmico
de cadade
cada familia
cada
estudiante
dely Liceo
estudiante.
tcnico
Manuel del
Cabral.

* Ingresos
*Influencia de la
*Familia
Rendimiento
con
Acadmico.
disfunciones en el

(5)
(2)
Definir las los
Identificar
medidas
programas
que
adoptadas
por
los
existen
para
que
gestores
del
los
padres
decentro
los
para que esta
estudiantes
se
problemtica
integren
en la
pueda
comunidad
solucionarse.
educativa.

Medidas adoptadas
Programas
llevados
los para
gestores
apor
cabo
quedel
los
centro para
padres
de losque esta
problemtica
estudiantes
sepueda
solucionarse.
integren
a la
comunidad
educativa.

*Desayuno
Escuelas de
Escolar.
Padres
*Programa
Sociedadde
de
Libros de
Padres
y
Texto. de la
Amigos
Programa de
Escuela.
*Becas.
Comites de

(6)
Indicar
(3)
si existen
Establecer
proyectos para
medidas
mejorar laque
calidad
propicien
de vida de la
cada
integracin
de la
familia.
familia.

Aplicacin de
Aplicacin
de
proyectos para
Medidas
mejorar laque
calidad
propicien
de vida dela
cada
integracin
de la
familia.
familia.

*Tarjeta de
Programa
de
*Solidaridad.
alfabetizacin
*Bono Gas.
Quisquella
*Bono Luz.
aprende
contigo.

Mejoria de la
Fomentar
calidad delos
la
valores
familia.eticos,
morales y
cristianos.

(4)
Mostrar
FUENTE:
cmo
repercute
FUENT E:
esta problemtica
en el estado
emocional de cada
familia y su efecto
en los
aprendizajes de
los estudiantes.

Repercusin de esta
problemtica
en el
Maestrantes sustentantes.
estado emocional de
cada familia y cada
estudiante.

*Influencia de la
Familia con
disfunciones en el
aspecto
socioeconomico.
*Influencia del
estado emocional
en los
estudiantes.

*Paternidad y
maternidad
irresponsable
*Carencia de
planificacin
familiar.

(5)
Definir las
medidas
adoptadas por los
gestores del centro
para que esta
problemtica
pueda
solucionarse.

Medidas adoptadas
por los gestores del
centro para que esta
problemtica pueda
solucionarse.

Desayuno
Escolar.
Programa de
Libros de
Texto.
Programa de
Becas.

Condicin
socioeconomi
ca.

(6)
Indicar
si existen
proyectos para
mejorar la calidad
de vida de cada
familia.

Aplicacin de
proyectos para
mejorar la calidad
de vida de cada
familia.

*Tarjeta de
*Solidaridad.
*Bono Gas.
*Bono Luz.

Mejoria de la
calidad de la
familia.

FUENTE:

FUENT E:

aspecto
socioeconomico.
*Influencia del
estado emocional
en los
estudiantes.

ntos,
reuniones,
talleres de
capacitaci
n.

Indicadores

Instrumentos

Empleo o
*Paternidad
negocio
que y
maternidad
proporciona
irresponsable
los
ingresos
*Carencia de
recibidos.
planificacin
familiar.

* RD$
**Disgustos
Calificacin
*Peleas
familiares.

Registro de
Observacin
Grado
del
Centro

Condicin
Acciones
socioeconomi
encaminadas
aca.
mejorar la

Informe
Charlas,
socioecono
convivenci
mico
as,
ADSS
campame
(Administr
ntos,
adora de
reuniones,
Subsidios
talleres
de
Sociales).
capacitaci

FODA
Informes
(Fortaleza y
Escolares,
debilidades
Estadisticas
tanto
de los
del
Centro.
estudiantes,
de la gestin
y de los
docentes).

convivencia
de la familia.

Padres.

Cualitativa

Medida
Cuantitativa

Cualitativa

Educativ o,
donde se
presentan las
estadisticas,
tales como,
Datos
personales,
asistencia,
calificacin,
etc.

Cuantitativo
Cualitativa

n.

Informe

Cuantitativo

Observacin
Observacin
a traves de
reuniones.

Cualitativa

Observacin

Cualitativa

Informe
socioecono
mico
ADSS
(Administr
adora de
Subsidios
Sociales).

FODA
(Fortaleza y
debilidades
tanto de los
estudiantes,
de la gestin
y de los
docentes).

Cuantitativo

Informe
socioeconomico
ADSS
(Administr
adora de
Subsidios
Sociales).

Observacin
a traves de
reuniones.

Cuantitativo

*Disciplina
socio*Formacin
economico
familiar.

ADSS
(Administr
adora de
Subsidios
Sociales).
*Disgustos
*Peleas
familiares.

Maestrantes sustentantes.

- 45 -

APENDICE:
11.5 FICHAS DE RESUMEN
(1)

(2)

- 46 -

(3)

(4)

- 47 -

(5)

Mediante investigaciones a la comunidad educativa del liceo Manuel del

Cabral nos pudimos dar cuanta de diversos factores que influyen en las
deserciones escolares de los estudiantes de segundo grado del nivel medio
como son familiares, problemas econmicos, socio culturales, emocionales,
etc. que vive el educando. Por cusas de tipo social y familiar pero sobre todo
a la falta de capacidad para evitarlo. Estos producen en ellos rezago
educativo y analfabetismo o el abandono total o parcial sus estudios. Por
estos factores de fuerza mayores que los afectan directa o indirectamente.

- 48 -

APENDICE

11.6 ELABORACIN DE UN CRONOGRAMA PARA EL PLAN Y

CONTROL DE CADA UNA DE LAS ETAPAS DE LA
INVESTIGACIN.

MES 1
Semanas

FEBRERO-2015
2
3
4

MARZO-2015
2
3
4

ACTIVIDADES
Socializacin acerca de la importancia
de la asignatura, conocimiento de la
misma y la metodologa de trabajo.
Presentacin a los y las participantes
y el facilitador/a.

17

Lluvias
2 de ideas acerca de los saberes
previos relacionados con la
asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.

17

Reflexin colectiva acerca de la

aplicacin de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.

17

Formalizacin de acuerdos para los

equipos de trabajo colaborativo y
socializacin de indicadores
pertinentes a la Produccin Final
Escrita vinculada a las actividades
prcticas.
-Lluvia de ideas sobre las diferentes
fuentes que originan una
investigacin.
Exposicin por parte de los
maestrantes del tema: Investigacin
Documental.

17

5
6

24
24

- 49 -

Elaboracin y exposicin por parte

del facilitador del tema:
Operacionalizacin de variables.

MES 1
Semanas

24
FEBRERO-2015
2
3
4

3
MARZO-2015
2
3
4

ACTIVIDADES

9
10

11
12
13

Construir
en grupo la tabla de
8
Operacionalizacin, tomando en
cuenta uno de los objetivos de su
investigacin y luego socializar con
los dems grupos.
Presentacin
por un grupo de
9
participante el tema: Diseo de
investigacin.
Tomando en cuenta la investigacin a
realizar, especifique el tipo de diseo
de investigacin a utilizar e
identifique sus caractersticas.
Presentacin por un grupo de
participante el tema Redaccin del
Trabajo de Investigacin.
Socializar en grupo las caractersticas
de la redaccin.
Presentacin del Proyecto de
Investigacin documental final.

10
10

17
17
17

14

Revision de la problemtica

17

15

Taller personalizado segn la

estructura de los equipos, para
validar problemtica, objetivo
general, objetivos especficos,
preguntas de la investigacin y
asignacin de la bsqueda
bibliogrfica a la luz de las
preguntas.
Socializacin de hoja de
presentacin, planteamiento
del problema, justificacin,
cronograma y presupuesto.

17

16

17

- 50 -

APENDICE

11.7

ILUSTRACIONES

- 51 -

- 52 -

1.
Vl
2 Nm. 1(2001): 81

Factores familiares

- 53 -