Estrategias de Comprensin lectora

1. Estrategias generales para realizar una buena lectura de un texto

Lectura del ttulo del libro: con el fin de imaginar de qu se puede
tratar el texto.
2.
Lectura del texto completo sin detenerse: para lograr una idea
general.
3. Separar y numerar cada uno de los prrafos del texto.
4. Subrayar en cada prrafo la idea principal o lo ms importante del
texto.
5. Colocar comentarios frente a los prrafos si son necesarios para tu
comprensin.
6. Colocar ttulos y/o subttulos a los prrafos separados.
7. Despus de leer, examinar las actividades realizadas
anteriormente.

8. Entienden que leer es no confundirse en el reconocimiento de

palabras. No llegan a tomar conciencia de que leer es comprender,
a veces porque los propios maestros ponemos ms nfasis en la
decodificacin que en la comprensin del texto.
9. Desconocen la diferente estructura externa e interna de los textos
narrativos y expositivos.
10.
No se sirven de los elementos estructurales de los textos
(ttulo, contraportada, ndice, grficos, mapas, etc.), para
establecer una primera idea de su contenido, y as concentrar su
atencin hacia lo que va a leer.

11.
Comienzan leyendo, sin parase a prever su contenido. No
suelen fijarse un propsito de lectura.
12.
No estn acostumbrados a establecer inferencias textotexto, texto-lector, texto-mundo.
13.
No acostumbran a autocuestionarse sobre lo que leen,
porque las cuestiones slo las hace el profesor, o estn al final del
propio texto.

14.
Carecen de estrategias de reparacin de la comprensin
perdida: relectura, seguir leyendo, reflexionar sobre las palabrasclave de los textos de carcter expositivo (en primer lugar, a causa
de, comparado con, etc.).
15. Y, esencialmente, no controlan y regulan el proceso metacognitivo

de la comprensin.