SIMBOLIZACION DE EXPRESIONES.

Definicin: Simbolizar una expresin es escribir con smbolos una expresin, es decir, interpretar el
enunciado de un problema y escribir los datos correctamente para que se puedan realizar
operaciones
con
ellos
que
nos
lleven
a
la
solucin.
Ejemplo: Un enunciado puede decir : "Mara se compr 20 pulseras de tres colores diferentes, pidi
5
rojas,
3
verdes
y
el
resto
azules.
Cuntas
pulseras
son
azules?"
Ese enunciado es la Expresin y para resolver ese problema lo podras simbolizar as:
20
es
el
total
5
rojas
3
verdes
?
azules
Simbolizacin: 20 = 5+3+x
DECODIFICACION DE EXPRESIONES.
Codificacin: interpretacin algebraica de enunciados verbales: Nmero natural cualquiera El
antecesor de n El sucesor de n Nmero natural par Nmero natural impar El cuadrado del sucesor
de n.
Decodificacin: interpretacin verbal de expresiones algebraicas: Cudruple de la diferencia entre x
e y La media aritmtica entre a, b, y c. El producto de por el cuadrado de r. La mitad del producto
de g por el cuadrado de t.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresin algebraica es un conjunto de cantidades numricas y literales relacionadas entre s
por los signos de las operaciones aritmticas como sumas, diferencias, multiplicaciones, divisiones,
potencias y extraccin de races.
Algunos ejemplos de expresiones algebraicas son:

OPERACIONES BASICAS CON MONOMIOS

S lo po de mo s su ma r m on om io s se me ja nt e s.

La sum a d e lo s mo no mio s e s o t ro mo no mio qu e t ien e la m ism a p a rt e lit e ra l

y cu yo co ef icie n te e s la sum a d e lo s co ef icien t e s.

ax n + bx n = (a + b)x n
E je mpl o

2 x 2 y 3 z + 3 x 2 y 3 z = (2 + 3) x 2 y 3 z = 5 x 2 y 3 z

S i lo s m on om io s n o son sem e ja n te s, a l su ma rlo s, se o bt ien e un po lino m io.

OPERACIONES BASICAS CON BINOMIOS
En lgebra, un binomio consta nicamente de dos trminos, separados por un signo de ms (+) o
de menos (-). En otras palabras, es una expresin algebraica formada por la suma de
dos monomios.
1.

2.

3.

es una diferencia de expresiones trigonomtricas.

PRODUCTOS NOTABLES
Se llama productos notables a ciertas expresiones algebraicas que se encuentran
frecuentemente y que es preciso saber factorizarlas a simple vista; es decir, sin necesidad de
hacerlo paso por paso.
Se les llama productos notables (tambin productos especiales) precisamente porque son muy
utilizados en los ejercicios.
A continuacin veremos algunas expresiones algebraicas y del lado derecho de la igualdad se
muestra la forma de factorizarlas (mostrada como un producto notable).
Cuadrado de la suma de dos cantidades o binomio cuadrado

a2 + 2ab + b2 = (a + b)2

El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad, ms el

doble de la primera cantidad multiplicada por la segunda, ms el cuadrado de la segunda cantidad.

BINOMIO AL CUADRADO: (A+B)2

Un bi nomi o a l c ua dra do (su ma ) e s igu a l es igu a l a l cu ad ra do d e l
p rim e r

t rm in o , m s e l

do b le

p ro du ct o

de l

p rim e ro

po r

el

se gu n do ms e l cu a d rad o se gu nd o .
(a + b) 2 = a 2 + 2 a b + b 2
(x + 3 ) 2 = x

+ 2 x 3 + 3

= x

+ 6 x + 9

BI NMO MI O S CO NJ UG ADO S : ( A+ B) ( A- B)
El producto de la suma o diferencia de dos nmeros (conjugados) es igual al cuadrado del primer
trmino
menos
el
cuadrado
del
segundo
trmino.

Ejemplo

El producto de dos binomios conjugados es un binomio cuyos trminos son:

El cuadrado de un trmino comn.

El otro trmino elevado al cuadrado y con signo negativo.

BI NO MI OS CO N TE RMI N ACI O N CO M UN: ( A+ B) ( A+ C )
Dos binomios con un trmino en comn seran ( 8x +3) (8x 1);
el trmino comn es 8x y los trminos no comunes son +3 y 1.

El producto de dos binomios con un trmino en comn, es posible realizarlo mediante

la multiplicacin de polinomios o por medio de la siguiente regla:
a) Primero se saca el cuadrado del trmino comn.
b) Se hace la suma de los trminos no comunes y se multiplica por el trmino
comn.
c) Se multiplican los trminos no comunes, ejemplos:
1.- ( 7x +9) (7x 14)= 49x^2 -35 x 126
a) El cuadrado del trmino comn.
(7x)2= (7x) (7x) = 49x^2
b) La suma de los trminos no comunes por el trmino comn.
(9-14) (7x) = (-5) (7x) = -35x
c) Se multiplican los trminos no comunes.
(9) (-14) = -126
2.- ( a + c) (a + d) = a2 + a ( c + d) + cd
a) el cuadrado del trmino comn (a)^2 = a^2
b) La suma de los trminos no comunes por el trmino comn.
(c + d) (a) = a (c + d) por la Propiedad conmutativa de la multiplicacin
FACTO RI Z AC I O N
En matemticas, la factorizacin es una tcnica que consiste en la descripcin de una expresin
matemtica (que puede ser un nmero, una suma, una matriz, un polinomio, etc) en forma de
producto. Existen distintos mtodos de factorizacin, dependiendo de los objetos matemticos
estudiados; el objetivo es simplificar una expresin o reescribirla en trminos de bloques
fundamentales, que recibe el nombre defactores, como por ejemplo un nmero en nmeros
primos, o un polinomio en polinomios irreducibles.
El teorema fundamental de la aritmtica cubre la factorizacin de nmeros enteros, y para la
factorizacin de polinomios, el teorema fundamental del lgebra. La factorizacin de nmeros
enteros muy grandes en producto de factores primos requiere de algoritmos sofisticados, el nivel
de complejidad de tales algoritmos est a la base de la fiabilidad de algunos sistemas
de criptografa asimtrica como el RSA.

EX P RES I O NES AL G E BR AI C AS DE L A FO RM A: X2 +2 AX + A2 ; AX 2 +BX

EX P RES I O NES AL G E BR AI C AS DE L A FO RM A: X2 +BX +C; X2 - A2

Trinomio de la forma x2 + bx + c, son trinomios como:
x2 + 5x + 6,

m2 + 5m 14

b2 2a 15

y2 - 8y + 15

Que cumplen con las siguientes condiciones:

1)

El coeficiente del primer trmino es 1.

2)

El primer trmino es una letra cualquiera elevada al cuadrado.

3)

El segundo termino tiene la misma letra que el primero, con exponente 1 y su coeficiente es una
cantidad cualquiera, positiva o negativa.

4)

El tercer trmino es independiente de la letra que aparece en el 1 y2 o termino y es una cantidad

cualquiera, positiva o negativa.
E CU AC I O NE S
Una ecuacin es

una igualdad

matemtica entre

dos expresiones

algebraicas,

denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos

oincgnitas, relacionados mediante operaciones matemticas.nota

Los valores conocidos

pueden ser nmeros, coeficientes o constantes; y tambin variables cuya magnitud pueda ser
establecida a travs de las restantes ecuaciones de un sistema, o bien mediante otros
procesos.nota 2 [cita requerida] Las incgnitas, representadas generalmente por letras, constituyen los
valores que se pretende hallar. Por ejemplo, en la ecuacin:

IGUALDAD QUE CONTIENE UNA O VARIAS INCOGNITAS

En matemticas, una incgnita es un elemento constitutivo de una expresin matemtica. La
incgnita permite describir una propiedad verificada por algn tipo de "valor desconocido", por lo
general nmeros. En el caso de una ecuacin, es un valor tal que, al sustituirlo por la incgnita, se
verifica la igualdad; en este caso se le llama solucin.1 La incgnita tambin es utilizada en otros
casos, como por ejemplo unainecuacin. Un problema puede tener una o varias incgnitas, pero
cada una se expresa bajo la forma de un solo y nico smbolo. Casos simples de uso son la regla
de tres y el clculo de porcentaje.
Histricamente, la incgnita fue utilizada en la modelizacin de problemas algebraicos relacionados
con polinomios. Este caso particular corresponde a la llamada teora de ecuaciones; su uso se ha
expandido en particular con el progreso del anlisis en donde aparecen otras funciones adems de
las polinmicas; la incgnita puede as designar, por ejemplo, un vector o una funcin.En un
sentido moderno, una incgnita es una variable asociada a una funcin matemtica cuyo valor
numrico puede obtenerse por operaciones aritmticas de clculo.2
El trmino incgnita aparece por primera vez en el siglo XVII bajo la pluma de Fermat,3 pero el
concepto es mucho ms antiguo. El matemtico griego Diofanto, en el siglo III, introduce
el arithme que -si bien menos operacional- prefigura la incgnita moderna. El vocabulario y
ciertos principios fundamentales de la resolucin de ecuaciones, como el de balanceo, provienen
en gran parte del matemtico Al-Juarismi y de sus discpulos.
E CU AC I O NE S DE P RI ME R G R AD O: S O LUCI O N AL G E B R AI C A, G R AFI C A Y
AP LI C AC I N.
Una ecuacin de primer grado o ecuacin lineal significa que es un planteamiento de
igualdad, involucrando una o ms variables a la primera potencia, que no contiene productos
entre las variables, es decir, una ecuacin que involucra solamente sumas y restas de
una variable a la primera potencia. En todo anillo conmutativo pueden definirse ecuaciones
de primer grado.
6.5 Solucin grfica de una ecuacin de primer grado con dos incgnitas.
Una manera de resolver un sistema de ecuaciones es graficar las ecuaciones y encontrar las
coordenadas del punto o puntos de interseccin. Ya que el punto o puntos de interseccin estn en
ambas rectas, estas parejas ordenadas son soluciones del sistema.
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Una ecuacin de segundo grado1 2 o ecuacin cuadrtica de una variable es una ecuacin que
tiene la forma de una suma algebraica de trminos cuyo grado mximo es dos, es decir, una

ecuacin cuadrtica puede ser representada por un polinomio de segundo grado o polinomio
cuadrtico. La expresin cannica general de una ecuacin cuadrtica de una variable es:

donde x representa la variable, y donde a, b y c son constantes; a es el coeficiente cuadrtico

(distinto de 0), b el coeficiente lineal y c es el trmino independiente. Este polinomio se puede
representar mediante una grfica de una funcin cuadrtica o parbola. Esta representacin grfica
es til, porque la interseccin de esta grfica con el eje horizontal coincide con las soluciones de la
ecuacin (y dado que pueden existir dos, una o ninguna interseccin, esos pueden ser el nmero
de soluciones reales de la ecuacin).

SI S TE M A DE E CU AC I O NE S
Re so l ve r

un

sist em a

de

e cu a cion e s

con sit e

en

en co n t ra r

lo s

va lo re s

de scon o cido s de la s va ria b le s qu e sa t isf a ce n to da s la s e cua cio ne s.

Mt o do de su st it u cin
1 S e d esp e ja u na in c gn it a en un a d e la s ecua cio ne s.
2 S e su st itu ye la e xp re sin d e e st a in c gn it a en la o t ra e cu a cin ,
ob te n ien do u n e cu a cin con un a so la in c gn it a .
3 S e re sue l ve la e cua ci n.
4 E l va lo r o bt en id o se su st it u ye e n la ecua ci n en la qu e ap a re ca
la in c gn it a d esp e ja d a.
5 L os d os va lo re s o bt en id o s co n st it u ye n la so lu cin de l sist em a.
E CU AC I O NE S CO N DO S I NCO G NI TAS : AP L I C ACI O N
Do s ecu a cio n e s co n d os in c gn ita s f o rm an u n sist em a, cua nd o lo qu e
p re te nd em o s de ella s e s e nco nt ra r su so lu ci n com n .

L a so lu ci n de u n siste ma e s u n pa r d e n me ro s x 1 , y 1 , t a le s que
re em p la za nd o x p o r x 1 e y po r y 1 , se sa t isf a ce n a la ve z am ba s
e cu a cion e s.
FRE CUE NCI AS
Frecuencia es una magnitud que mide el nmero de repeticiones por unidad de tiempo de
cualquier fenmeno o suceso peridico.
Para calcular la frecuencia de un suceso, se contabilizan un nmero de ocurrencias de este
teniendo en cuenta un intervalo temporal, luego estas repeticiones se dividen por el tiempo
transcurrido. Segn el Sistema Internacional (SI), la frecuencia se mide en hercios (Hz), en honor
a Heinrich Rudolf Hertz. Un hercio es la frecuencia de un suceso o fenmeno repetido una vez
por segundo. As, un fenmeno con una frecuencia de dos hercios se repite dos veces por
segundo.

Esta

unidad

se

llam

originalmente

ciclo

por

segundo

(cps).

Otras unidades para indicar frecuencias son revoluciones por minuto (rpm o r/min segn la
notacin del SI. Las pulsaciones del corazn se miden en latidos por minuto (lat/min) y
el tempo musical se mide en pulsos por minuto (bpm, del ingls beats per minute).

Un mtodo alternativo para calcular la frecuencia es medir el tiempo entre dos repeticiones
(periodo) y luego calcular la frecuencia (f) recproca de esta manera:

donde T es el periodo de la seal.

ME DI D AS DES CRI P TI VAS
El estudio de una variable estadstica comienza con la obtencin de datos, bien sondeando la
poblacin o tomando una muestra. El siguiente paso en el proceso es la ordenacin de datos
elaborando la tabla correspondiente. Trabajar con una tabla es complejo y tedioso por lo que es
ms conveniente la introduccin de nuevos parmetros que nos permitan resumir la informacin
que contienen esas tablas.
El objetivio que se persigue es la sintetizacin de la informacin que nos aportan los datos con la
menor prdida posible. Vamos a agrupar los parmetros en tres grupos dependiendo de su funcin.

Medidas
de
centralizacin.
Con ellas pretendemos condensar los distintos valores de la variable en uno slo que los
resuma.

Medidas
de
posicin.
Una vez ordenados los datos de menor a mayor ser necesario identificar la posicin de
los valores.

Medidas
de
dispersin.
Las medidas de centralizacin nos condensan los datos en uno slo pero no nos aportan
informacin ninguna sobre la concentracin o dispersin de los datos, habr pues que
introducir medidas que palien esta carencia.

P RO BLE M AS DE ME DI A
Definicin. Media aritmtica de algunos nmeros es la relacin de la suma de todos los nmeros a
sus
cantidad.
suma de nmeros
cantidad de nmeros

Media aritmtica =

Por ejemplo: para dos nmeros

a
y
b
la

media

aritmtica es

media

aritmtica es

a
+
b
2
para tres nmeros
a
,
b
y
c
la
a
+
b

+
c
3
y

as

por

el

estilo.

Ejemplo 1. Jos cosech del rbol 4 peras, Catalina 2 peras, y Mara 6. Los nios juntaron sus
frutas y se las repartieron en forma igualitaria. Cuntas peras obtuvo cada uno?
Solucin. Calculemos la media aritmtica:
4+2+6
12
=
=4
3
3
Resultado: Cada uno obtuvo 4 peras.
P RO BLE M AS DE ME DI AN A
Encuentra la mediana listando los datos en orden ascendente o descendente y luego
determina el valor que est en medio de los datos. Si los valores de un determinado conjunto
de datos son 8, 10 y 13, la mediana es 10.
PROBLEMAS DE MODA

L a moda es e l va l or qu e t ien e ma yo r frec ue nc ia a bs ol uta .

S e re p re se n ta po r M o .

S e p ue de ha lla r la moda pa ra va ri a bl es c ua l i ta ti va s y cua nti ta ti va s .

Ha l la r la moda de la d ist rib u ci n :

2, 3, 3, 4 , 4 , 4 , 5 , 5 M o = 4

Si

en

un

fre c ue nc ia y

g rup o

h a y dos
esa

va ri as

f re cu en cia

pun tuac i ones con

es

la

la mi s ma
m xima ,

la di s tri buc i n e s bi moda l o mul ti moda l , es d eci r, t ie n e va ri a s moda s .

1, 1, 1, 4 , 4 , 5 , 5 , 5 , 7 , 8, 9, 9, 9 M o = 1 , 5, 9

NO TACI O NE S DE P RO B ABI LI D AD
Se usaran mayusculas para indicar variables estocasticas y minusculas para indicar los
valores que pueden tomar. P(A = verdadero) = P(A = a) = P(a) P(A = falso) = P(A = a) =
P(a) P(a b c) P(a,b,c) P(abc) P(a) P(a) P(a)
PROBLEMAS DE CONTEO
En el conteo se usan tcnicas para enumerar eventos difciles de cuantificar.NOTA: El
diagrama

de

rbol

es

unaRealizar

actividad

en

la

libreta

de

tcnica

til

de

representacinmatemticas. grafica, que muestra las distintas opciones de combinacin de

objetos.
CALCULO DE PROBABILIDAD
Como hemos comentado anteriormente, la probabilidad mide la mayor o menor posibilidad de que
se d un determinado resultado (suceso) cuando se realiza un experimento aleatorio.
La probabilidad toma valores entre 0 y 1 (o expresados en tanto por ciento, entre 0% y 100%):
El valor cero corresponde al suceso imposible: lanzamos un dado al aire y la probabilidad de
que salga el nmero 7 es cero (al menos, si es un dado certificado por la OMD, "Organizacin
Mundial de Dados").
El valor uno corresponde al suceso seguro: lanzamos un dado al aire y la probabilidad de que
salga cualquier nmero del 1 al 6 es igual a uno (100%).
El resto de sucesos tendr probabilidades entre cero y uno: que ser tanto mayor cuanto ms
probable sea que dicho suceso tenga lugar.
Cmo se mide la probabilidad?
Uno de los mtodos ms utilizados es aplicando la Regla de Laplace: define la probabilidad de un
suceso como el cociente entre casos favorables y casos posibles.
R AZ O N AMI E NTO GE O ME TRI CO
Nada ms lejos de la realidad. Lo que sucede es que muchas veces confundimos
razonamiento geomtrico con razonamiento a bulto, a ojo o al "poco ms o menos". Una
demostracin basada en conceptos geomtricos puede ser tan perfectamente vlida como la
fundada

exclusivamente

en

manipulaciones

algebraicas.

Basta con no dar un paso antes de asegurarse de la licitud del mismo. Las figuras deben
servir para orientarnos, no para desorientarnos, y son los razonamientos lo que nos habilitan
para

aceptar

proposiciones

como

ciertas,

no

los

dibujos.

Ser por eso que una de las vertientes ms divertidas de la matemtica recreativa es la de las
presuntas paradojas geomtricas. Dado que virtualmente cualquier tema aritmtico admite
una interpretacin geomtrica, siempre es posible hacer un dibujo para ejemplificarlo.
Hablemos de uno de tales divertimentos, que espero no sea demasiado conocido por mis
lectores

(yo

ya

me

lo

he

encontrado

bastantes

veces

por

la

web).

Sabemos que una de las propiedadesd de las areas de las figuras geomtricas, como
medidas que son, es que son invariantes por traslaciones. As, si troceamos un cuadrado y
con los trozos recomponemos un rectngulo, es de esperar que ambos tengan el mismo rea.
Sin embargo, en nuestra figura, los 8x8=64 unidades cuadradas del cuadrado se convierten
en 13x5=65 en el rectngulo.

CI RCULO : P RO BLE M AS DE CI RCU NFE RE NCI A Y S UPE RFI CI E

La longitud de una circunferencia es igual:

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1.-Longitud de una circunferencia

La longitud de una circunferencia es igual:

Veamos un ejemplo:
Vamos a calcular la longitud de esta circunferencia:

Longitud de la circunferencia = 3 x 3,14 = 9,42 m

TRI AN G ULO S CL AS I FI C AC I O N
El permetro de un tringulo se calcula como la suma del largo
El rea de un tringulo se calcula como su base por la altura divida en dos.

de

sus

TRINGULO EQUILTERO
El tringulo equiltero es aquel que tiene todos sus lados de la misma medida, en donde:

lados.

TRINGULO ISSCELES
El tringulo issceles es aquel que tiene slo dos lados de igual medida.

TRINGULO ESCALENO
El tringulo escaleno es aquel que tiene todos sus lados de distinta medida.

CLASIFICACIN DE TRINGULOS SEGN LA MEDIDA DE SUS NGULOS

TRINGULO ACUTNGULO
El tringulo acutngulo es aquel que tiene todos sus ngulos agudos.

TRINGULO RECTNGULO

El tringulo rectngulo es aquel que tiene un ngulo recto (< CAB).

TRINGULO OBTUSNGULO
El tringulo obtusngulo es aquel que tiene un ngulo obtuso, tal como se muestra a
continuacin:

TRIANGULO: PROBLEMAS DE AREA Y PERIMETRO.

Pe r me tro de un tri ngul o

ngul o E qui l te ro

E l pe r me tro
t re s l a dos .

de

un

tri ngul o e s

igu a l

la s uma d e

su s

r e a de un tri ngul o
E l rea de un tri ngul o e s igu a l a ba se por al tura pa rti do por 2 .
La a l tura e s la rec ta pe rpe ndi c ula r t ra za d a d e sd e un v rti c e a l
la do opues to (o su p ro lo n ga cin ).

TRIANGULOS: PROBLEMAS DE CONGRUENCIA DE TRIANGULOS

TRIANGULOS: PROBLEMAS DE SEMEJANZA DE TRIANGULOS
EJERCICIO 1 : En una fotografa, Mara y Fernando miden 2,5 cm y 2,7 cm, respectivamente; en la
realidad, Mara tiene una altura de 167,5 cm. A qu escala est hecha la foto? Qu altura tiene
Fernando en la realidad? Solucin Calculamos la escala: Altura en la foto de Mara 2,5 1
Escala Altura real de Mara 167,5 67 La escala es 1:67. Calculamos la altura real de Fernando:
Altura real 67 2,7 180,9 cm EJERCICIO 2 : Una empresa de construccin ha realizado la
maqueta a escala 1:90 de un nuevo edificio de telefona mvil, con forma de pirmide
cuadrangular. En la maqueta, la altura de la pirmide es de 5,3 dm y el lado de la planta es de 2,4
dm. Calcula el volumen real del edificio expresando en metros cbicos el resultado. Solucin: 1
El volumen de una pirmide es rea de la base Altura. 3 Calculamos la altura en la realidad: Altura
real 5,3 90 477 dm Calculamos el rea de la base en la realidad, aplicando que la razn entre
las reas de dos figuras semejantes es igual al cuadrado de la razn de semejanza: 2 2 Maqueta

2,4 5,76 dm rea de la base Real A Razn de semejanza 90 2 2 2 Luego:

90 90 5,76 46656 dm 5,76 A A Finalmente, sustituyendo en la frmula del volumen, se obtiene:
3 3 REAL 1 46656 477 7418304 dm 7418,304 m
CUADRILATEROS Y PLOLIGONOS

Hay algunos tipos especiales de cuadrilteros:

el rectngulo

el rombo

el cuadrado

(todos estos son paralelogramos), y tambin hay:

el trapezoide

el deltoide

Si no es ninguna de estos es un cuadriltero irregular.

Cuadriltero
significa
(cuad significa cuatro, ltero significa lado).

"cuatro

lados"

Las figuras de cuatro lados se llaman cuadrilteros.

Pero los lados tienen que ser rectos, y la figura tiene que ser bidimensional.

Polgonos
Un cuadriltero es un polgono. De hecho es un polgono de 4 lados, de la misma manera un
tringulo es un polgono de 3 lados, un pentgono es un polgono de 5 lados, etc.
En geometra, un polgono es una figura plana compuesta por una secuencia finita de segmentos
rectos consecutivos que cierran una regin en el plano. Estos segmentos son llamados lados, y los
puntos en que se intersecan se llaman vrtices. El interior del polgono es llamado rea. El
polgono es el caso bidimensional del politopo, figura geomtrica general definida para cualquier
nmero de dimensiones. A su vez, un politopo de tres dimensiones se denomina poliedro, y de
cuatro dimensiones se denomina polcoro.
CUADRILATEROS

Se denominan figuras slidas cuerpos geomtricos a aquellos elementos que, ya sean reales o
ideales.

que

existen

en

la

realidad

pueden

concebirse

mentalmente.

ocupan un volumen en el espacio desarrollndose por lo tanto en las tres dimensiones de alto,
ancho

largo;

Entre

estn

los

compuestos

por

cuerpos

figuras

geomtricas.

geomtricos

estan:

El cubo que est compuesto por seis caras cuadradas; motivo por el cual se le conoce tambin
con

el

nombre

de

exaedro

regular,

(exaedro

cuerpo

con

caras).

El tetraedro regular compuesto por cuatro caras con forma de tringulos equilteros.
El octaedro regular compuesto por ocho caras con forma de tringulos equilteros, en forma de
dos

pirmides

unidas

por

sus

base.

El icosaedro regular compuesto por veinte caras con forma de tringulos equilteros, que tiene
un
El

eje
dodecaedro

regular

plano
compuesto

por

doce

exagonal.

caras

con

forma

de

pentgono.

El prisma que est compuesto por caras laterales rectangulares (que pueden ser cuadradas); y
bases con forma de tringulo, cuadrado (salvo cuando las caras tambin lo son, en cuyo caso es
un

cubo),

pentgono,

exgono

otro

polgono

regular.

El prisma oblicuo que es similar al prima, pero con dos lados de forma romboidal; por lo cual
solamente

puede

tener

bases

cuadradas.

La pirmide recta compuesto por una base con forma de polgono regular, y lados triangulares
cuya base son los lados del polgono, y unen todos su vrtices en un mismo punto, tambin
llamado vrtice de la pirmide; el cual se encuentra sobre la perpendicular a la base que pasa por
su

centro.

La pirmide inclinada similar a la anterior, pero cuyo vrtice se encuentra sobre una
perpendicular

la

base

que

no

pasa

por

su

centro.

El cilindro que est compuesto dos bases circulares y una superficie curva continua, equivalente

un

rectngulo.

El cono compuesto por una base circular, y una superficie curva que la rodea y se une en un
vrtice que se encuentra sobre la perpendicular a la base que pasa por su centro.
El cono truncado que siendo similar a un cono, tiene una base conformada por un plano
inclinado,
La

con

lo

que

esfera

cual
es

adopta
circular

en

una
todos

forma
sus

de
planos

elipse.
centrales.

La semiesfera que es una esfera que ha sido cortada por uno de sus planos circulares, de
manera que tiene una base circular y una cpula esfrica.

CALCULO DE AREA Y VOLUMEN

rea del cubo

A= 6. a2
Volumen del cubo
V= a3
rea del ortoedro
A= 2 a.b + 2 b.c + 2 c.a

Volumen del ortoedro

V= a b c

PROBLEMAS DE AREA Y VOLUMEN

C alcula el r ea y el vo lum en de un t et ra edr o de 5 cm de
ar ista.

C alcula el r ea y el vo lum en de un o ct a edr o de 5 cm de

ar ista.

PENSAMIENTO ALGEBRAICO
podramos definir el lgebra como la rama de las Matemticas que, utilizando las mismas
operaciones elementales que la aritmtica (suma, resta, multiplicacin, divisin y clculo de races)
y usando letras en vez de nmeros (o combinndolos), trata de generalizar las relaciones
aritmticas proporcionndoles un patrn vlido para todos los casos. En este sentido, podramos
decir que es el idioma de las Matemticas.

Hoy en da, en las empresas de cualquier tamao es normal ver que muchos de sus procesos
estn soportados en aplicaciones informticas. Todas ellas funcionan en base a unos datos de
entrada, los cuales pueden ser introducidos directamente por las personas, o bien, pueden ser
cogidos de otras aplicaciones, en lo que se llama integracin de la informacin.
Esta integracin de los datos que se manejan en el negocio, permite ahorrar tiempos de
proceso, cometer menos errores durante su ejecucin y, en definitiva, ahorrar costes y
mantener un cierto nivel competitivo. Las empresas que hacen esfuerzos por integrar la
informacin de sus aplicaciones y por extensin, las de sus procesos, son capaces de lograr
un nivel de productividad mejor que las que no lo hacen.
Tenemos ejemplos de integracin de la informacin en muchos procesos, incluso en
algunos tan ovbios que resulta difcil darse cuenta de que se est produciendo:

Una base de datos de clientes centralizada que da servicio al resto de aplicaciones de

facturacin, de precios, de contabilidad, de marketing. A travs de un nico proceso de alta
de clientes en un repositorio central, el resto de procesos y aplicaciones empresariales
utilizan esos datos como entrada.

TEXTUAL
os tipos
textuales son esquemas
a
los
que
los productores textuales (emisores) recurren para producir textos segn su intencin
comunicativa: instruir, informar, narrar, describir o argumentar. Esa intencin justifica el
modo en que el autor organiza las oraciones, prrafos, imgenes, etc.
INFORMACION

Los tipos textuales son abstractospues es el autor tiene un plan, una idea y busca
concretarlo. Por ejemplo si lo que quiere un candidato es convencer elaborar una discurso
argumentativo donde exponga los motivos por los cuales deben votarlo. Los tipos textuales

son convencionales porque funcionan en una comunidad, se transmiten al interior de la

cultura y poseen una estructura identificable.
Los tipos textuales son:
1. Textos descriptivos: Se utiliza para describir o ambientar un espacio.Se utiliza en los
textos cientfico.
2. Textos Narrativos: Se utilizan para contar sucesiones temporales (primero, despus, luego
o finalmente) o lgicamente (causa -efecto).
3. Textos Argumentativos: Se utiliza para decir que piensa el emisor y que motivos tienen
para pensar as. La publicidad, los discursos y articulos periodsticos hacen uso de estos
textos.
4. Textos Expositivos-explicativo: Se presenta un contenido de manera comprensible,
expone un concepto o comprensible. Los textos escolares hacen uso de este tipo textual.
5. Instruccional: e utiliza para que el destinatario ejecute una accin. Predominan los verbos
en infinitivo o imperativo.
6. Dialogal: Se usa para desarrollar un dialogo.
CONCLUSION A PARTIR DE UN TEXTO

En lgica, una conclusin es una proposicin al final de un argumento, luego de

las premisas.1 Si el argumento es vlido, las premisas implican la conclusin. Sin embargo,
para que una proposicin constituya conclusin no es necesario que el argumento sea vlido:
lo nico relevante es su lugar en el argumento, no su papel o funcin.2
Como en general se argumenta con intencin de establecer una conclusin, se suele procurar
que las premisas impliquen la conclusin y que sean verdaderas (es decir, que el argumento
sea slido o cogente).2Antes que nada se debe recordar que una conclusin es una
proposicin lgica final y no una "opinin", sin embargo, debemos recordar que para poder
concluir debemos de basarnos en ciertas proposiciones que no sean falacias o simplemente
falsas. Considrense las proposiciones siguientes:
1. Todos los mamferos son de sangre caliente.
2. Todos los humanos son mamferos.
3. Por lo tanto, todos los humanos son de sangre caliente.
En este argumento la ltima proposicin es la conclusin. Las dems son las premisas.

PROPORCIONES ERRONEAS

Entre los errores ms comunes en la gramtica espaola, uno de ellos tiene

relacin con el uso de las preposiciones.
No es lo mismo decir "ahora hablar respecto a este tema" que "ahora hablar con
respecto a este tema".
Aunque la diferencia pueda ser solo una palabra y cuando lo escuchamos en una
conversacin lo ms probable es que la diferencia entre una y otra oracin nos
pase desapercibida.
INFROMACION GRAFICA
Un grfico o representacin

grfica es

un

tipo

de

representacin

generalmente numricos,
grficos (lneas, vectores, superficies o smbolos),

de datos,

mediante recursos
para

que

se

manifieste

visualmente

larelacin matemtica o correlacin estadstica que guardan entre s. Tambin es el nombre de

un conjunto de puntos que se plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el
comportamiento de un proceso o un conjunto de elementos o signos que permiten la
interpretacin de un fenmeno. La representacin grfica permite establecer valores que no
se han obtenido experimentalmente sino mediante lainterpolacin (lectura entre puntos) y
la extrapolacin (valores fuera del intervalo experimental).
CONCLUSIONES A PARTIR DE UN TEXTO Y UNA TABLA IMAGEN O MAPA.

Formas de recopilar, organizar, procesar e interpretar datos en tablas y grficos

Recopilar y procesar datos se ha convertido en una necesidad imperiosa en la actualidad. Conocerlos e
interpretarlos le permite al hombre de hoy descubrir, prevenir, informar o predecir el comportamiento de
diferentes sucesos o fenmenos propios de la naturaleza, del entorno social o incluso del pensamiento.
En cualquier caso, disponer en una tabla los datos obtenidos nos facilitar su interpretacin y su
representacin grfica.
Cmo recopilar los datos?
Hay varias formas: puede ser mediante la observacin, mediante entrevistas, haciendo encuestas o
consultando documentos.

Etapas para la recopilacin y procesamiento de la informacin

Independientemente del sistema que usemos para recopilar datos, debemos seguir un esquema o pauta de
trabajo que involucre:

Definicin del problema:

Definir el fenmeno o proceso que queremos investigar. Por ejemplo, queremos saber cuntas personas
conforman la familia de cada estudiante de secundaria en una cierta regin del pas.
Planificacin:
Determinar cmo se van a obtener los datos y seleccionar la muestra dentro de la poblacin.
En el caso de nuestro ejemplo, hacer una encuesta a todos los alumnos de las secundarias de la regin sera
una forma de encontrar los datos que nos piden (nmero de personas en la familia) pero requerira mucho
tiempo y sera algo costoso.
Por tal razn se puede seleccionar de forma adecuada una muestra y a ellos se les aplica la encuesta.
El total de alumnos de todas las escuelas secundarias de la regin constituye la poblacin.

ANALOGIA.

Analoga, significa comparacin o relacin entre varias razones o conceptos; comparar o

relacionar dos o ms seres u objetos, a travs de la razn, sealando caractersticas
generales y particulares, generando razonamientos basados en la existencia de semejanzas
entre estos, aplicando a uno de ellos una relacin o una propiedad que est claramente
establecida en el otro.
En el aspecto lgico, apunta a la representacin que logramos formarnos de la cosa, como
objeto en la conciencia; y, como representacin, como objeto lgico del pensamiento, recibe
de este ciertas propiedades como la abstraccin, la universalidad, etc., que permite comparar
un objeto con otros, en sus semejanzas y en sus diferencias.1
La analoga permite una forma inductiva de argumentar que asevera que si dos o ms
entidades son semejantes en uno o ms aspectos, entonces lo ms probable es que tambin
existan entre ellos ms semejanzas. Una analoga permite la deduccin de un trmino
desconocido a partir del anlisis de la relacin que se establece entre dos trminos conocidos.
FRASES CON EL MISMO SENTIDO

Los palndromos son frases o palabras que guardan el mismo sentido

siendo ledas de Izquierda a derecha y de derecha a izquierda. Dbale
arroz a la zorra el abad (Se lee lo mismo empezando a leer de un lado o
del
otro).

PARES DE PALABRAS CON UNA RELACION EQUIVALENTE

Una analoga es una relacin de equivalencia o correspondencia entre

dos parejas de palabras.
Para determinar si dos parejas de palabras son anlogas debemos:

determinar la relacin entre las palabras de la primera pareja

o pareja base;

seleccionar la pareja anloga que mejor imite esa relacin.

Ejemplos: Quetzal es a Guatemala como coqu es a Puerto Rico.

El Quetzal es el animal mas representativo de Guatemala, mientras que
el coqu es el animal mas representativo de Puerto Rico.

PROPOSICIONES PARTICULARES Y UNIVERSALES

La proposicin universal tiene como sujeto un trmino comn considerado en toda su extensin.
Por

ejemplo:

Todo

hijo

Toda

madre

es
es

agradecido
protectora

Segn la predicacin las proposiciones se dividen en afirmativas o negativas, segn expresen la

pertenencia o no del sujeto al predicado (es; no es).
MENSAJES Y CODIGOS

El formato estandar que se utiliza en el intercambio electrnico de datos (EDI) para

la administracin, el comercio y transporte est definido por las Naciones
Unidas UN/EDIFACT. Consiste en un conjunto de normas, directorios y directrices
acordadas internacionalmente para un intercambio electrnico de datos
estructurado entre sistemas de informacin computarizados independientes.

Las reglas son aprobadas por UNECE (Comisin Economica para Europa de las
Naciones Unidas) y se publican en el UNTDID (Directorio de Intercambio de
Datos Comerciales de las Naciones Unidas).

TRADUCCION Y DECODIFICACION

Codificacin:
La Codificacion es un sistema Proceso mediante el cual nos ayuda a interpretar
signos poco comunes. Es el proceso en donde el emisor convierte las ideas que quiere transmitir
en signos que puedan ser recibidos facilmente por el receptor.
Emisor: Es la persona que comunica informacion de utilidad a otras personas
que lo requieran.
Receptor: Es la persona que recibe la informacion del emisor.
Por ejemplo: el receptor recibe del emisor los siguientes signos fonticos: La
descodificacin consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor trat
de comunicar (Hola), es decir un saludo.

Decodificacin:
Es el proceso en el cual el receptor transforma el cdigo utilizado por el emisor
para interpretar los signos empleados. De esta forma los signos son asociados
a las ideas que el emisor trat de comunicar.
Por ejemplo, el receptor recibe del emisor los siguientes signos fonticos: La
descodificacin consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor trat
de comunicar (Hola), es decir un saludo.

COMPLEMENTACION DE ELEMENTOS ENCRIPTADOS

El complemento o el conjunto complementario de un conjunto dado es otro conjunto que

contiene todos los elementos que no estn en el conjunto original. Para poder definirlo es
necesario especificar qu tipo de elementos se estn utilizando, o de otro modo, cul es
el conjunto universal. Por ejemplo, si se habla de nmeros naturales, el complementario del
conjunto de los nmeros primos P es el conjunto de los nmeros no primos C, que est
formado por los nmeros compuestos y el 1:

A su vez, el conjunto C es el complementario de P. El conjunto complementario se

denota por una barra horizontal o por el superndice , por lo que se tiene: P = C, y
tambin C = P.

El conjunto complementario de A es la diferencia (o complementario relativo) entre

el conjunto universal y A, por lo que ambas operaciones (complementario y diferencia)
tienen propiedades similares.
RECONOCIEMIENTO DE PATRONES
El reconocimiento de patrones es la ciencia que se ocupa de los procesos
sobre ingeniera, computacin y matemticas relacionados con objetos fsicos o
abstractos, con el propsito de extraer informacin que permita establecer
propiedades de entre conjuntos de dichos objetos.
SUCESION NUMERICAS
Una sucesin matemtica es un conjunto ordenado de objetos matemticos,
generalmente nmeros. Cada uno de ellos es
denominado trmino (tambin elemento omiembro) de la sucesin y al nmero de elementos
ordenados (posiblemente infinitos) se le denomina la longitud de la sucesin. No debe
confundirse con una serie matemtica, que es la suma de los trminos de una sucesin.
A diferencia de un conjunto, el orden en que aparecen los trminos s es relevante y un mismo
trmino puede aparecer en ms de una posicin. De manera formal, una sucesin puede
definirse como una funcin sobre el conjunto de los nmeros naturales (o un subconjunto del
mismo) y es por tanto una funcin discreta.

COMPLEMENTACION CON OPERACIONES BASICAS

En matemticas, lgebra de conjuntos es el estudio de las operaciones bsicas que
pueden realizarse con conjuntos, como la unin, interseccin y complementacin.
Un conjunto es una coleccin de objetos considerada como un objeto en s. Un conjunto est
definido nicamente por los elementos que lo componen, y no por la manera en la que se lo
representa.
Existe una serie de relaciones bsicas entre conjuntos y sus elementos:

Pertenencia. La relacin relativa a conjuntos ms bsica es la relacin de

pertenencia. Dado un elemento x, ste puede o no pertenecer a un conjunto dado A. Esto
se indica como x A.

Igualdad. Dos conjuntos son iguales si y slo si tienen los mismos elementos. Este
principio, denominado principio de extensionalidad establece el hecho de que un conjunto
queda definido nicamente por sus elementos.

Inclusin. Dado un conjunto A, cualquier subcoleccin B de sus elementos es

un subconjunto de A, y se indica como B A.

El conjunto vaco es el conjunto sin ningn elemento, y se denota por o por {}. El conjunto
universal es el conjunto que contiene todos los elementos posibles, dentro del contexto
considerado. Por ejemplo, si se estudian los nmeros naturales, el conjunto universal es el
conjunto de todos ellos, N. De manera general, el conjunto universal se denota por U.
Ejemplos

Cada nmero natural es elemento del conjunto N = {1, 2, 3, ...} de los nmeros
naturales: 1 N, 2 N, etc. Cada nmero par es tambin un nmero natural, por lo que
el conjunto P de los nmeros pares,P = {2, 4, 6, ...}, es un subconjunto de N: P N.

Dado el conjunto de letras V = {o, i, e, u, a}, se cumple por ejemplo que a V o

tambin i V. El conjunto de letras U = { vocales del espaol } contiene los mismos
elementos que V, por lo que ambos conjuntos son iguales, V = U.
ERRORES
l error, en filosofa, es un concepto que pertenece a la esfera del juicio, es decir, de
las actitudes valorativas. En general, se denomina error a todo juicio o valoracin que
contraviene el criterio que se reconoce como vlido, en el campo al que se refiere el
juicio.1
SUCESIONES ALFANUMERICAS

Sucesiones Numricas: Es el conjunto de nmeros, en el que cada uno de ellos tiene un

orden determinado por su ley de formacin; los trminos se relacionan por adicin,
sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin.

COMPLETAMIENTO CON PATRONES REGULARES

1. En relacin con la preguntaenunciada en el ncleo problemtico, responda a los
siguientes aspectos: Cmo se vincula las regularidades y los patrones con el concepto de
funcin?
Para vincular laregularidad y patrones con el concepto de funcin en los procesos de
escolarizacin. El docente debe abrir un espacio para el dialogo en el aula; donde este ser

una gua, buscandoque los nios logren identificar diferentes elementos cotidianos.
Tomando como herramienta la observacin y anlisis de los mismos.
determinando as caractersticas, semejanzas,diferencias, regularidades y formas peridicas
en las cuales ocurre los eventos, que son observados o realizados de manera permanente
por los estudiantes, como; el venir a la escuela, elpeinarse, el cambio de clase etc..
Luego de generar este espacio de dialogo, se plantean actividades ldicas-manipulativas
para hacer del proceso de aprendizaje algo mssignificativo.
REPRESENTACION ESPECIAL
Una representacin espacial es el uso del espacio (valga la redundancia) para explicar un punto
abstracto. Ciertamente que una mente matemtica necesita muy poco de las representaciones
espaciales pues las matemticas buscar ir mucho ms all de la imagen y manejar todo en forma
simblica. Una computadora no ve una imagen cuando tiene codificado dentro de su memoria
millones de pixels respondiendo a una lgica binaria de encendido o apagado y sin embargo lo que
representa en una inmensa matriz de ceros y unos es una imagen. Si a alguien se le quiere explicar el
procedimiento para crear tales imgenes es pedaggicamente correcto iniciar con lo que intuitivamente
se ve para llegar a lo que simblicamente en general permanece oculto.
FIGURAS Y OBJETOS

Con origen en el latn figra, la nocin de figura puede emplearse en mltiples contextos y
con significados diferentes. Una figura es, entre otras cosas, la apariencia o el aspecto externo
de un cuerpo u objeto, a travs de la cual se puede distinguir frente a otros. En un sentido
similar, se conoce como figura a toda estatua, escultura u obra de arte que reproduce las formas
caractersticas de animales u hombres, y al dibujo que refleja a cuerpos humanos.
El objeto es algo sobre lo cual acta el sujeto, est sometido a la accin de ste, y puede ser
material, cuando se puede ver y tocar, o ser un objeto inmaterial, solo existente como idea.
PERSPECTIVAS: SOMBRAS, REFLEJOS, VISTAS Y ROTACION
n la figura podemos observar un objeto representado en tres dimensiones y su perspectiva sobre el
plano del cuadro amarillo. La planta de la figura formada por un prisma y una cua est abatida y
es coplanar con el plano del cuadro. Al prolongar los lados de la figura, por ejemplo (a) como
tenemos que se cortan en la lnea de tierra o eje de giro del abatimiento, o tambin recta
interseccin del plano de cuadro (en amarillo) con el plano geometral (plano horizontal del suelo en
color gris). Cada recta abatida corta a la lnea de tierra en un punto que denominamos traza Ta.
La pieza, mantiene fundamentalmente dos direcciones definidas por las rectas d d . Por el punto
de vista V se hacen rectas paralelas a ambas hasta que cortan al plano del cuadro en los puntos
de fuga F F, si unimos estos puntos con las trazas correspondientes de cada recta obtenemos la
perspectiva de cada una de las rectas de la figura, por ejemplo la recta a.
La perspectiva de la figura es lo que ve un sujeto que coloca su punto de vista donde est marcado
en el dibujo, esto quiere decir que la pieza y su representacin sobre el plano del cuadro son
coincidentes para ese punto de vista, o lo que es lo mismo cada punto de la figura y su perspectiva
est alineado con el punto de vista.

En la figura podemos observar la representacin en perspectiva del ejercicio anterior, solapada con
la representacin en alzado de la pieza y el abatimiento de la proyeccin en planta por debajo de la
lnea de tierra.

Las alineaciones que hacan corresponder cada punto de la figura con su perspectiva y con el
punto de vista, difieren en esta nueva representacin ortogonal, aqu lo que se da es que la
proyeccin ortogonal de los elementos anteriores s que estn alineadas, esto quiere decir que el
punto principal P, la perspectiva de un punto y el punto correspondiente de la pieza s que son los
tres elementos perfectamente colineales.
Las alturas de la figura se colocan sobre la lnea de tierra y se proyecta esta longitud hasta cada
uno de los puntos de fuga, donde intercepta a los puntos de la base de la figura en perspectiva se
levantan verticales hasta que corten a la recta superior del segmento proyectado sobre el punto de
fuga.
CONVINACION DE FIGURAS

En geometra una figura compuesta es aquella formada por varias figuras simples,
como dos rectngulos conectados en forma de "L". En los grficos computacionales
una figura compuesta es un objeto de arte editable creado mediante la agrupacin de
mltiples objetos. Esta ltima definicinsolamente aplica en los programas de dibujo
que tratan a la imagen como una coleccin de objetos, a diferencia de los programas
de pintura que tratan a la imagen como reas de color.
MODIFICACIONES A OBJEROS
ARMANDO Y DESARMANDO
OBJETOS RESULTANTES DE CORTES
OPERACIONES CON FIGURAS Y OBJETOS
NUMEROSZ DE ELEMENTOS QUE INTEGRAN O FALTAN EN FIGURAS Y
OBJETOS
NUMEROS DE LADOS DE UN POLIGONO
CONTEO DE UNIDADES SOMBREADAS
ESTRUCTURA DE LA LENGUA
CATEGORIAS GRAMTICALES
VERBOS
CARACTERISTICAS FENERALES DEL VERBO
PERSONA Y NUMERO
TIEMPOS VERBALES SIMPLES Y COMPUESTOS
REGULARES E IRREGULARES