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Resumen
El trabajo tiene como propsito describir cmo se dio la participacin de
un equipo de trabajo, aplicando el modelo de interaccin de Gunawardena,
Lowe y Anderson (1997) en un foro de un curso en lnea, ofrecido por la
Escuela de Graduados en Educacin de la Universidad Virtual. Tambin
compartir la percepcin de los alumnos del curso que participaron en esta
actividad, respecto a su interaccin en la misma. Se lleva a cabo un anlisis
cuantitativo para registrar el nmero de participaciones (frecuencias) en el
equipo de trabajo, segn las 4 fases de la estrategia de interaccin del modelo
de Gunawardena, Lowe y Anderson; y un anlisis cualitativo para describir el
proceso de interaccin llevado a cabo de manera general en el equipo de
trabajo, considerando la opinin de los alumnos y del profesor tutor. De esta
manera se incluyen los comentarios abiertos de los alumnos que participaron
en esta actividad (50%). Algunos resultados obtenidos a partir de esta
investigacin ayudarn a otros profesores que quieran aplicar este modelo de
interaccin porque se incluyen algunas sugerencias y recomendaciones.
Contexto educativo
La investigacin se realiza sobre la participacin de un equipo de trabajo
en los foros virtuales en el curso Uso de la tecnologa educativa como recurso
de la enseanza ofrecido en el programa de la Maestra en Tecnologa
Educativa en la Universidad Virtual del Tec de Monterrey en el semestre
agosto-diciembre del 2006. Este curso forma parte del programa de estudios y
los alumnos pueden cursarlo de preferencia al inicio del programa, ya que se
considera como bsico para los cursos posteriores. El curso fue diseado por
4) Prueba y
Modificacin de
Sntesis
Propuestas, 4
3) Negociacin o
Co-construccin ,
13
1) Compartiendo
informacin, 5
1) Compartiendo informacin
2) Descubrimiento y
exploracin de disonancia
2) Descubrimiento
y exploracin de
disonancia , 16
3) Negociacin o Coconstruccin
4) Prueba y Modificacin de
Sntesis Propuestas
Comentarios de
acuerdo, 9
Preguntas
adicionales, 7
Preguntas adicionales
Comentarios adicionales
Comentarios
incompletos, 1
Comentarios incompletos
Comentarios de acuerdo
Comentarios
adicionales, 16
Pregunta 2
4) Prueba y
Modificacin de
Sntesis
Propuestas, 3
1) Compartiendo
informacin, 4
1) Compartiendo informacin
2) Descubrimiento y
exploracin de disonancia
3) Negociacin o
Co-construccin ,
7
2) Descubrimiento
y exploracin de
disonancia , 4
3) Negociacin o Coconstruccin
4) Prueba y Modificacin de
Sntesis Propuestas
Preguntas adicionales
Comentarios adicionales
Comentarios
adicionales, 11
Aspectos negativos
9 Siendo completamente sincero no me gust mucho la actividad porque
se cay mucho en el opinionismo y los argumentos presentados por mis
colegas o se limitaban a concuerdo contigo o yo opino que. No
sent que mi entendimiento del tema haya sido enriquecido por la
actividad en s. El problema no es el modelo sino la cultura de trabajo
del equipo, lo cual es un tema fuera de estas dos preguntas.
9 La interaccin tambin me dej muchos aprendizajes "actitudinales"
como la tolerancia y el respeto a las ideas de otros y a las actitudes
"perifricas" y poco comprometidas de algunos compaeros en cuyas
aportaciones se infera poco o nulo referente terico por no haber
realizado las lecturas recomendadas lo cual me obligaba a ser muy
cuidadosa al hacer comentarios sobre sus aportaciones y tratar de
"invitarlos" a sustentar su opinin con los referentes tericos que
sealaba la actividad.
Puntos fuertes
Los alumnos hicieron citas de los autores estudiados en este tema del
Mdulo 1.
Puntos dbiles
Conclusiones
Este trabajo permite reflexionar sobre aspectos que pueden mejorar en
la aplicacin del Modelo de Gunawardena, Lowe y Anderson en el curso Uso
de la tecnologa educativa como recurso de la enseanza ofrecido por la
Escuela de Graduados en Educacin de la Universidad Virtual.
En este trabajo se presentaron los resultados observados en un equipo
de trabajo en su interaccin en dos preguntas que se plantearon en esta
actividad de aprendizaje. Se explic el Modelo de Gunawardena y Anderson y
entonces se presentan los resultados de acuerdo a las cuatro fases de esta
metodologa de interaccin. Tambin se presentan comentarios de los alumnos
de todo el curso (50%) respecto a esta actividad donde en general se present
una actitud favorable respecto a este modelo. Es importante incluir algunas
sugerencias para mejorar la implementacin de este modelo, considerando los
resultados obtenidos en esta investigacin. Se sugiere incluir en la capacitacin
del Modelo de interaccin adems de un ejemplo, como se hizo en esta
ocasin, tambin ejemplos de los comentarios que no se esperan
(contraejemplos). Tambin podra hacerse ejercicios del modelo con temas
triviales para que sirva de prctica previa. Se sugiere que el profesor incluya
algunas ideas sobre estrategias de comunicacin y organizacin en trabajo en
equipo aplicado a la modalidad en lnea, antes de empezar la actividad, esto
puede apoyar para todos los trabajos que se hagan de manera colaborativa.
Tambin incluir un foro especial para preguntas sobre el modelo para no
interferir en la interaccin de contenidos considerando el modelo de
Gunawardena y Anderson. Finalmente, se sugiere que los profesores que
apliquen este modelo documenten su experiencia para que puedan reflexionar
en aquello que pueden ir mejorando continuamente.
Referencias
Espinosa, M. (1999). Estrategias de moderacin como mecanismo de
participacin y construccin de conocimiento en grupos de discusin