Currculo:

tendncias
Karla Saraiva

CURRCULO

Pista de corrida
Inveno da
escola moderna
(sc. XVII - XVIII)

TEORIAS DO
CURRCULO

Teorias, discursos,
teorizaes
Incio sculo XX
Taylorismo: otimizar
resultados

CURRCULO COMO CAMPO

DE LUTAS

Currculo: construo datada e

localizada
Concepo de sujeito, sociedade e
conhecimento

CURRCULO

uma construo
que depende dos
discursos
presentes em um
determinado
tempo e espao.

No um
instrumento
meramente
prescritivo:
1. Documento
escrito
2. Aquilo que
educativo

Currculo lugar de representao

simblica, transgresso, jogo de poder
multicultural, lugar de escolhas, incluses e
excluses, produto de uma lgica explcita
muitas vezes e, outras, resultados de uma
lgica clandestina, que nem sempre a
expresso da vontade de um sujeito, mas
imposio do prprio ato discursivo
(BERTICELLI, p. 160).

DIFERENTES ORIGENS DO
CURRCULO (TERIGI)

Se curriculum a ferramenta pedaggica

de massificao da sociedade industrial,
acharemos sua origem nos Estados
Unidos, em meados do sculo XX;
Se um plano estruturado de estudos,
expressamente referido como curriculum,
podemos ach-lo pela primeira vez em
alguma universidade europeia;
Se qualquer indicao do que se ensina
podemos chegas a Plato e Aristteles.

CURRCULO ESCOLAR

Documento prescritivo
[...] aquilo que realmente ensinado nas
salas de aula e que est, s vezes, muito
distante daquilo que oficialmente
prescrito (FORQUIN, 1996, p. 187).
Muitas vezes vincula-se aos contedos
no
expressos,
mas
latentes
da
socializao escolar
Preocupaes atuais com a diversidade
cultural

CURRCULO

Formal:
Documento, Projeto
Poltico-Pedaggico
(PPP)

Oculto:
Questes educativas
no previstas no PPP,
aprendizagens
clandestinas.

Em ao:
Aquilo que efetivamente acontece
nas salas de aula e nas escolas

NOTAS SOBRE TEORIAS

DO CURRCULO

Questo central: o que (deve ser

ensinado/aprendido)?
Decorrncia de: o que (o sujeito deve
vir a ser)?
Currculo como produtor de identidades
e subjetividades.
Epistemologia social
Territrio contestado
No traduz, mas produz realidade

PRINCIPAIS TEORIZAES

Teorias tradicionais: foco na seleo de

contedos (epistemologia) - aprendizagem
Teorias crticas: foco na emancipao do
sujeito (poltica) transformaes sociais
Teorias ps-crticas: processos de
subjetivao, polticas da diferena
produo de identidades, de modos de
compreender o mundo
Hoje: teorizaes que destacam o tipo de
sujeito competncias (novas
aprendizagens)

UM POUCO DA
ATUALIDADE

Competncias
Tecnicismo renovado
nfase: da aprendizagem de contedos
para a produo de um perfil
Assume como tarefa a subjetivao

PROJETO POLTICO
PEDAGGICO (PPP)

O PPP define a identidade da escola e indica

caminhos para alcanar a educao desejvel;
O currculo a implementao do PPP.
Que tipo de sujeito
queremos formar?

Como formar o
tipo de sujeito
idealizado?

Como saber que

conseguimos
formar o tipo de
sujeito
desejvel?

CONSTRUO DO
PPP

O PPP uma obrigao legal e deve traduzir a os

objetivos, as metas e as aes que que devem ser
assumidos pela instituio escolar.
Deve ser produzido por meio do dilogo entre os
diversos segmentos da comunidade escolar a fim
de organizar e planejar o trabalho administrativopedaggico.
Importante levar em conta as heterogeneidades da
escola, buscando valorizar de modo igualitrio as
diversas identidades presentes sem descuidar da
formao.

SEMINRIO: TEORIAS
DO CURRICULO

Apresentao de 20 minutos, com Power Point.

A prxima aula est reservada para preparao do
seminrio (vir com o captulo do grupo lido).
Enviar um resumo de uma pgina por email (
profa.karla.saraiva@gmail.com) at o dia anterior s
primeiras apresentaes.
Os resumos sero disponibilizados na Netaula
(biblioteca) e sero material de consulta para a prova.
Este roteiro e a constituio dos grupos ficaro
tambm na biblioteca da Netaula.

PRIMEIRA SEMANA

1. Teorias do Currculo: o que isto?

2. Nascem os estudos sobre o currculo: as
teorias tradicionais
3. Onde a crtica comea: ideologia, reproduo,
resistncia
4. Contra a concepo tcnica: os
reconceptualistas
5. A crtica neomarxista de Michael Apple
6. O currculo como poltica cultural: Henry Giroux
7. Pedagogia do oprimido versus pedagogia dos
contedos

SEGUNDA SEMANA

8. Diferena e identidade: o currculo

multiculturalista
9. As relaes de gnero e a pedagogia feminista
10. O currculo como narrativa tnica e racial
11. O fim das metanarrativas: o ps-modernismo
12. Currculo: uma questo de saber, poder e
identidade