1.

- Qu relacin hay entre el aprendizaje a lo largo de la vida, el

uso de TICC y el desenvolvimiento como profesionista en la
sociedad del conocimiento?
R: La relacin que existe entre estos tres conceptos es muy clara, ya que la
sociedad del conocimiento exige a un nuevo individuo debe crear conocimientos
ms reflexivo, participativos, propositivos, entonces las TICC le ayudara a
transformar su proceso de enseanza-aprendizaje en donde se innova la forma en
que se aprende, a lo que tambin eleva el nivel de accesibilidad a este, lo que va
a repercutir de manera favorable en el aprendizaje a lo largo de la vida. La
sociedad de conocimiento nos establece que debemos estar a la vanguardia
generando competencias digitales y no digitales para poder ir actualizando nuestro
conocimiento, si bien la sociedad no nos permite estar como agentes pasivos por
lo que exige un aprendizaje constante a lo largo de nuestra formacin y
cumpliendo con las necesidades que el entorno nos presente.

2.- Qu tipo de formacin o actualizacin se puede tener acceso de

manera libre (modalidad a distancia) en tu campo de conocimiento?
R: Cualquier profesional debe estar en constante actualizacin y formacin,
debemos iniciar con el desarrollo de las competencias digitales y el manejo de los
contenidos que corresponden al rea profesional que te desempeas.
Segn F. J. Garca (2005) lo define como "capacitacin no presencial que, a
travs de plataformas tecnolgicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en
el proceso de enseanza-aprendizaje, adecundolos a las habilidades,
necesidades y disponibilidades de cada discente, adems de garantizar
ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de
comunicacin sncrona y asncrona, potenciando en suma el proceso de gestin
basado en competencias".
Como indica Cabero (2000) "Por otra parte a la hora de analizar la formacin
virtual deberemos de tener siempre presente, que estamos hablando de
educacin a distancia, de educacin flexible, de educacin de adultos y de
comunicacin mediada a travs de instrumentos telemticos (redes y
ordenadores); lo que facilitar la interactividad entre los participantes, la diversidad
de utilizacin de cdigos, la ruptura de las variables espacio-temporales, la
utilizacin de entornos tanto cerrados como abiertos y la multidireccionalidad de la
informacin".
Cabero (2000) plantea un conjunto de caractersticas distintivas de la formacin en
red:

Aprendizaje mediado por ordenador

Uso de navegadores web para acceder a la informacin
Conexin profesor-alumno separados por el espacio y el tiempo
Utilizacin de diferentes herramientas de comunicacin tanto sincrnica
como asincrnica
Multimedia
Hipertextual-hipermedia
Almacenaje, mantenimiento y administracin de los materiales sobre un
servidor web
Aprendizaje flexible
Aprendizaje muy apoyado en tutoras
Materiales digitales
Aprendizaje individualizado versus colaborativo
Interactiva
Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicacin entre los
estudiantes y los materiales de aprendizaje, o los recursos.

En mi quehacer profesional como docente tengo la obligacin de aprender de

manera continua y estar en permanente interaccin con los materiales digitales
que respecten a mi carrera y formacin desde videos, revistas, pgina de internet,
adems de asistir a cursos en lnea e intervenir en grupos de investigacin,
adems de la utilizacin de aplicaciones de software as como tambin
dispositivos de hardware que posibiliten mi aprendizaje, la asistencias a curso o
grupos de investigaciones.

3.- Qu son los ambientes y las redes personales de aprendizaje?

R: Las tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la educacin y
a la creacin de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la posibilidad de
romper las barreras espacio temporales que existen en las aulas tradicionales y
posibilitan una interaccin abierta a las dinmicas del mundo.
Surez define los entornos virtuales como "un sistema de accin que basa su
particularidad en una intencin educativa y en una forma especfica para lograrlo a
travs de recursos infovirtuales. Esto es, un EVA orienta una forma de actuacin
educativa dentro de unos mrgenes tecnolgicos". Y esa nueva forma de orientar
la accin que nos proporcionan las TIC, y con ello un EVA, facilitan entre otras:

Las posibilidades de acceso a la informacin y a la comunicacin (material

digital e hipertextual).

La libertad del estudiante para orientar su accin, en tanto amplan su

concepcin del qu, dnde y con quines se puede (y es necesario)
aprender
La ampliacin de estrategias de aprendizaje.
La relacin con las tecnologas, y las posibilidades de aprender con
tecnologa y aprender de tecnologa.
Los efectos cognitivos gracias a la interaccin con la tecnologa
informacional, que ponen en evidencia que stas modifican las estrategias
de pensamiento, sus formas de representacin, las estrategias de
metacognicin, las formas de ver el mundo y ciertas habilidades de
procesamiento y comunicacin de la informacin, que efectivamente sirven
de gua, apoyando y organizando, el proceso de aprendizaje
Un re-encuadre del concepto de aula, de clase, de enseanza y
aprendizaje,
Una forma renovada de comprender la interaccin entre estudiantes, ya que
la eleva exponencialmente a mltiples posibilidades -y limitaciones- de
comunicacin que slo pueden hacerse con esta tecnologa y no con otras.
La posibilidad de mejorar algunas habilidades cognitivas que dependen
directamente del estmulo especfico de cada herramienta, ampliando el
repertorio de lo que podemos pensar y hacer cooperativamente
Las representaciones simblicas y herramientas complejas de actuacin
basadas en la interaccin cooperativa entre personas.

Y por otro lado estn las redes de aprendizaje son entornos de aprendizaje en
lnea que ayudan a los participantes a desarrollar sus competencias colaborando y
compartiendo informacin. En ese sentido, las redes de aprendizaje estn
diseadas para tratar de enriquecer la experiencia de aprendizaje en los contextos
de educacin no formal (educacin profesional) y, con ligeras adaptaciones,
tambin resultan tiles en el contexto de la educacin formal (escuelas o
universidades).
En conclusin podemos decir que los ambientes de aprendizaje son espacio de
aprendizaje en los cuales existe una interaccin entre los participantes, por tal
motivo se convierten la relacin meramente educativas porque en ellas se
construye y trasforma el conocimiento utilizando medios de comunicacin como
las redes sociales. Entonces al interactuar y hacer conexiones con las dems
personas se crean la redes de aprendizaje las cuales ayudaran al desarrollo
personal.

Qu relacin hay entre la creacin de un entorno personal de

aprendizaje (personal learning network), la actualizacin, el
aprendizaje a lo largo de la vida, el uso de TICC?
R: Estos conceptos forman un crculo, sin uno no existir el otro, ya que al
necesitar actualizarnos, usamos la tecnologa para hacerlo, formando de esta

manera nuestro entorno personal de aprendizaje, incluyendo las conexiones que

se generan, a travs de ellas, ayudndonos a seguir con el proceso de
aprendizaje
a
lo
largo
de
la
vida.
Es
necesario
que aprovechemos las oportunidades que
nos
dan
las
TICC,
para enriquecer nuestro aprendizaje, como son las redes sociales formando de
esta manera nuestro propio entorno de aprendizaje, que nos ayudaran a
mantenernos actualizados, y ser por ello que todos estos recursos
nos mantendrn en el proceso de aprender a lo largo de toda nuestra vida.

Por qu es relevante la competencia de comunicacin asertiva y la

colaboracin en medios electrnicos?
R: Si, participamos en ambientes de aprendizaje presenciales y no presenciales
podemos ver siempre estn envueltos o rodeados de comunicacin, pues bien,
esto tambin sucede en medios electrnicos, las personas que participan en
medios tiene que desarrollar la competencia de comunicacin asertiva, con esto
se enriquece los trabajos colaborativos.

Qu es Netiqueta?
R: El trmino de viene de la unin de Red (Net) + Etiqueta, que viene significando
etiqueta en La Red.
Etiqueta segn la RAE es: Ceremonia en la manera de tratarse las personas
particulares o en actos de la vida privada, a diferencia de los usos de confianza o
familiaridad.
Netiqueta es un conjunto de reglas de comportamiento aceptables en la Red, las
cuales son necesarias si queremos que el desarrollo de Internet sea acorde con el
respeto a la Persona Humana.
En conclusin son pautas de comportamiento en internet las cuales nos permite
tener una adecuada interaccin en la red.

Qu recomendaciones existen para la publicacin de informacin

en diferentes medios?
R:
1.- Lo que publiquemos no debe de daar a otros o a uno mismo, ya que todo lo
que publiquemos puede ser almacenado y ser compartido a ms personas.
2.- No hacer en las redes lo que no haces o haras normalmente en tu vida diaria.
3.-Acatar las reglas que tengas los lugares de internet, al menos que se trate de
un chat privado o con personas de confianza podrs desenvolverte como desees.

4.- Respetar el tiempo y ancho de banda de las otras personas.

5.-Publicar cosas que no perjudiquen a tu reputacin, ya que todo lo que publiques
podr ser visto por otras personas.
6.-Compartir tus
ms recibirs.

conocimientos

con

los

dems,

entre

ms

compartas,

7.-Debatir de forma tica sin transgredir a los dems.

8.-Respetar la privacidad de las otras personas.
9.-Respetar la informacin de otras personas, no abusar de algunas ''ventajas''
que se puedan presentar.
10.-No hacer evidente los errores de otras personas, es mejor dar critica de
manera privada.

Referencia:
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