BATERIA MOTORA
Designa tim conjunt: de testes ou de provas utitizadas pars avabiar vari
fs aspeccos uit a fotalid ice dat personatidade de um sujeito
ESCALA DE DESENVOLVIMENTO.
Compreende um coniunta de provas mu'ro diversificadas ¢ de diffculda-
de gradvada, condusindo a uma exploracio ainuciosa de difvrentes setores
do desenvolvimento, aplicagao em ui sujeies permite avaliar seu nivel de
desenvolvimento motor, considerando Exitos e fracassos, tevando em conta as
normas establecidas pelo autor da escala
PERFIL MOTOR
Consiste em uma reproduce grifica de resultados obtides em varios
testes de eficiéncin mocora, a qual permite usa comparacao simples e répida
de diferentes aspectos do desenvolv':ento motor, colocando em evidéncia os
pontos fortes e-fracos do individtin
ESCALA DE DESENVOLVIMENTO
MOTOR - EDM
BICHA TECNK
Nome Original: | Escala de Desenvoisimenty Moor = E.D.M,
Autor: | Francisco Rasa Neto
Centro: | Universidade de Zaragora, Espanha (Tese Douroral)
Administra Individuat
Duragdo: | Varlével, entre 30.e 45 sninuos
Populagéo: | Alunos matriculados no ensiao regular (pré-escola, de 14 a 44
série) ¢ educago especial
Indicagio: | Criangas com dificuldades na aprendizagem esevkit; atrasos no
desenvolvimento neuropsicamatar; problemas aa fal, na eseeiia
em célevta; problemas de conduta (hiperatividade, ansiedade,
falta de mouivagio, ete); alteragdes neuroligicas, mentais, seo
Areas: | Mouicidade fina; motricidade global; equiibrio; exquema corpo
sal organizacao espacial ¢ temporal e lateralidade,
Varidveis: | Idades motoras; quocientes motores; escala motora e perfil motor.
Profissionais: | Saride v educagio ~ medicina (pediatra, psiquiarria ¢ neurolo.
sia i“until}; ensino regular e especial (pedagogia); psicologia;
educagho fisica; fonoaudiologia, et.
Material: | Kit EDM - Manual, folha de respostas, instrumentos para apli-
cago dos testes, pcograma informities e video - VHS (opcional), ]
seu Ausa Neto
my motor é um complemenca indispensiivel do exame psicaldgico &
vat slesento fundamental na obserwacio Jas mais variados problemas de
Talia ds whiwncio que 9 erlanca pode apreseatar, £o ponto de partida para
‘edueacional, nis nos permite: i
> analisar os problemas estabelecids;
+ GSfereneia” 9s diversos tipos de debilidade:
peitar ¢, inclusive, afirmar a presenta de dificuldades escolares, as
ay 0s problemas de condura;
progressosda criviia durante seu desenvolvimentn evolutivo
§ maLY
Oexame permite
ensino
fonoaudidiogos, ent
» profissiea! espevializade mostrar aos professaces de
je educacito lisica, além de psicélogos, médicos,
as dificuldades particuiares, como:
gular, espe
Sus profess
+ eeanstarnos aa coordenagio motors:
+ trinstornos especiticns de elesenvelvimento aeuropsicomtor
» hiperatividade, alceragées de conduta e diliculdades de uprendiza-
gem escolar, ete
Acescala FM 6 de (acll manejo para o examinadoy, j4 que, em yeral, as
provas so muito esii:loates para a erianca, a gual colabora durante w trans.
lecendo confinnica ¢ empatia entre examinador « exa-
minando, resultando wns malor confiabilidade dos resultados.
TESTES
+ motricidave fina (culo manual);
+ motriciduvte global (coordenacio).
+ equilibri> (postura estat:
+ esquema corporal Cimitacao de postura, rapid
arganizacio espacial (petcepsdo do espago);
* organizavio temporal (Iinguagom, estruturas temporais)
* lateralidcte (maos, olhes @ pes).
Para realizar essas provas, foi selecionado o aspecto diferencial de outras
provas, respaldado por outros autores clissicos e por diversos testes motores
© psicalégicos existentes:
. Manual de Avaliosia Matura 33
+ Testes motores de Querveski revisados par Guilmain so provas proc
gas gue permite: anya vhservagahisctva dos elementos fundamec-
als da motricidev
Escala de desenvolvimente de Brunet/Lezine;
Teste de imitaciia de gess de Berges ¢ Lerine.
+ Os crabalos de Zazzu e colaboradores facilitaram a obseevines 1 de
condutas perceptivamororss, us quais nos permitem detecimin
diferentes ost mento da crianga
do dasenvo
> Mira Stutbak toi escolhila para a prova te rapidez; ¢ considerada
uma prove fe »ficiéncia mou, pois permice evidenciar precis iu, re-
gularidade, fatta de coordenagéo, impulsividade e ansiedade
+ Aassoctagao feita por Galifret-Granjan ¢ as provas de Piaget e Head em
uma mesma bataria sio um excelente eritério de orientagio diseita
esquerda. Cada prova da bateria marca uma nova etapa maturativa
entre 6 a 11 angs, Segunilo Piaget (1980), pode-se dizer que a bateria
rem uma sensibilidade discriminativa do ponto de vista maturativo, jd
ue permite situa» nivel de desenwolsimento da erianga.
+ Aprova de organiztcio temporal fol inspisacla em uma “reprodugaa
de estruturos ritmicas", de Mira Stambak, Essa prava permite ao exa.
minador dererminar, de maneira simultinea, os habitos neuromotores
(sentido da visio ¢ rotagdo dos circulos), as capacidades perceive
motors e memria imediata (possibilislade de aprender e reproduzir
0s elementos de uma sucessao espacial ou temporal). Além disso, a0
pecnite determinar as pessibilidades
e utilizuciio de simbola:).
14 fazer o estudo de lateralidade de um sujeito, foram utilizadas as
provas Il, Vile XI do Harris Testes of Lateral Dominance (20 acoes
para adominancia das mios, trés agdes para a domindncia dos othos,
e duas para a cominaneia dos pés)
ransferéncia (compreensaia
A ESCALA MOTORA
Nio se pode fazer ciéncia sem ter de recorrer, em um momento ou em
outta, & experimentagdo, a qual se depara cor algumas diieuldades, como:
+ A observagio niio pode avanger sem 0 consentimento do individuo ou
do grupo.
+ Aobservaci, como toda relagéo humana, implica 2 comunicacdo entre
0 experimentador ¢ 0 sujeito; porém, assim mesmo, implica lucidez, 34 _Francisco Rosa Neto
objetividade e aceitacéo dos comportamentos e dos resultados obser.
vados.
* Alnvestigacdo através da experimentacao é um trabalho de equipe de
profissionais cijos papéis (observagio, participagio e agdo educati
va) esti, &s vezes, separados e definidos,
A escala EDM aparece com o propésito principal de colocar & disposicéo
de profissionais de satide ¢ de educagao um conjunto de instruments de diag-
néstico que Ihes pecmitam utilizar um método eficaz para realizar estudos
transversais ¢ longitudinais através de provas construfdas sobre principios
técnicos, cientificos, com critérios praticos e coerentes. Para cumprirtais obje
tivos, foi preciso intcoduzir importantes modificagées nos ltimos anos, como:
+ Elaboragéo de um manual completo,
+ Confecgio de material adequado, de facil manejo, para a realizagio
das provas e, 20 mesmo tempo, acessivel e atrativo para a crianca
+ Urilizagio de idades motoras para facilitar interpretagéo dos resultados.
+ Indices numéricos, através de um célculo aritmético da idade motora
sobre a idade cronolégica, com 0 objetivo de facilitar as interpreta-
ges dos resultados e.obter 0 quociente motor geral e especifico (mo-
tricidade fina, equilforio, organizagao espacial, etc.)
* Escala de quociente motor, com o objetivo de melhorar a interpreta-
‘ao dos resultados,
+ Grafico de desenvolvimento motor, com o objetivo de facilitar a inter-
pretagao dos resultados de um ou de varios individuos obtidos atra-
vvés de um estudo longitudinal.
+ ‘Tabelas com resultados estatfsticos de uma populacao escolar normal
e patoldgica, servindo de referéncia para futuros estudos.
* Video ilustrativo sobre a formia correta de aplicagiio dos testes.
+ Programa informético (fichas de resposta, graficos, banco de dados,
etc).
INSTRUGOES GERAIS DE APLICAGAO
Quando as criancas recorrem a um exame motor, apresentam um grande
interesse em conhecer e em realizar os testes, pois nao esto acostumadas a
realizar provas estimulantes ou divertidas. No ambito de aplicacao do exame,
6 sujeitos so recebidos com enfoques diferentes se considerarmos outros
testes psicométricos (inteligéncia, rendimento académico, ete.). As criancas
se envolvem com o processo, jé que a bateria é muito diversificada. O estabe-
lecimento de um clima adequado € um aspecto crucial ao exame, em geral
melhorado quando o examinador se aproxima da clang inepiranda Ine aor
|
Manual de Avaliagao Motora_ 35
fianca ¢ anunciando que as atividades serao divertidas © que haverd diferen-
tes propostas de trabalho (jogos, saltos, rarefas motoras, etc.)
A possibilidade de obter resultados vélidos na utilizacdo do Manual de
valiagao motora depende, em grande parte, do cuidado com que as instru-
ges sao seguidas, tanto de aplicacdo como de correcio, as quais so determi-
nadas com clareza. Qualquer modificagdo na estrucura dos testes (critérios de
avaliacao, métodos para calcular as pontuacdes, idades motoras ¢ quociences
motores) pode levar a observagées erréneas do desenvolvimento da crianca
0 examinador deve estai, acima de tudo, treinado (competencia, ordenagao
nas provas, lugar adequado, tempo suficiente e material adequado) e aabili-
tado para aplicar as provas, seguindo passo a passo todas as suas fases, de
forma que possa seguir as normas e registrar as respostas sem vacilacoes, €
contestar adequadamente as observacées que 0 sujeito manifeste.
Na maior parte das vezes, o exame motor se realiza sem a presenga da mie
ou de parente proximo, Em ocasides em que tal situagao nao ocorra, 0 parente
deve permanecer em segundo plano, de preferéncia fora da vista da crianca
ACRIANCA
Ela permanecerd com sua roupa normal, tirando apenas aquelas vesti-
mentas que podem dificultar os movimentos. Para no deslizar, e, ao mesmo
tempo, para permitir uma correta observacio nas provas de coordenagéa
equilibrio, deverd tirar os calcados.
ORDEM DE APLICAGAO DA BATERIA
Os testes podem ser aplicados de acordo com a ordem indicada a seguir:
motricidade fina;
motricidade global;
equilfbrio;
esquema corporal (imitagdo de posturas e rapidez);
organizacdo espacial;
organizacdo temporal (linguagem e estruturas temporais);
lateralidade (méos, olhos e pés).
‘TEMPO DE APLICAGAO
0 tempo dispendido tem que ser suficiente para a administracio de todo
‘oexame, de modo que a aplicagao nao se perca precipitadamente e haja opor- 36 _ Francisco Rosa Neto
unidade de estabelever ~ de manter uer wlequado cima de confianga, Pode
fe comegar com uma Convers: breve e amével para buscar esse clima e, nu
medida de possivel, ob « ooperici, ¢ a motivarao da crianga. O tempo
timado para cada aphcacio 6, aprox:mudamente, de 30 1 45 minutos. A
duracéo pade aleancar, 3 <:2es, 60 minutus, devido As diterengas individuais
Todos esses dados divers ser considerate: quando o exams for programado,
pois, na medida do passive. ele deve »~: calizado em uma 3! sessdio.
PREPARACAO 00 LUGAR
© local do exame deve ser silencioso e estar bem ilurtinado ¢ ventilado,
livre de rufdos e interrupgées exteriorss. A sala de avaliawio conterd um mo-
Dilidrio de proporcoes adequadas, de : rina que permita mancjar com facili
dade o material de exame. Para as poo a5 de motricidade global e de equiti
brio, € necessario um espaco de 5 a 6 metros de longitude,
MATERIAL PARA A APLICACAO
0 material deve estar convenientemente o7 lucado, evitando, assim, con
fusdo atraso no iranscurso das provas. A maior pure dele deve estar fora da
vista do sujeito, Nao obstante, é preciso oculté-lo com naturalidade para evi
tar reacdes desfavoriveis por parte do sujeito.
MANUAL
Apresenta informagées ¢ procedimento técnico para a utilizagdo correta
da escala ~ EDM.
FOLHA DE RESPOSTA
Est formatada para facilitar o registro dos resultados e dos apontamen-
tos sobre 0 sujeito durante as provas (Anexo 1).
FOLHAS COMPLEMENTARES,
Prova de labirintos (Anexo II) e prova de rapidez (Anexo IID).
Manual de Avaliagds Motora_ 37
MATERIAL “UXILIAR
© Motricifesle fina: 6 cubos tem; finha a 60; agulha ue costura
Tom < ior); um cordtio de sapatos de 45 cm, cronémetro sexage
Sinnal; papel de seda; bula de borracha ou bola de ténis :le campo = 6
em de dsametea eartolina hranca; lapis at 2; borracha e fothas de
papel em branco.
+ Mocricidade globat: by 1 eldstico;
15 cm de altura; cord vie 2
suporte para saltar, uma caixa de fostorns ¢ uma cadeira de 45 cm de
alturs
+ Equeitivio: banco de 1" em e crondmetra sexagesimal
+ Esquenna corporat: lays n? 2 © cronémetre sexagesittal
+ Organizuedo espacia’ \abuleiro cam trés formas geomvtrcas; palitos
eS 6 6 «im de comperniento, 1 cerngulo e 2 tridagulos de cartolina,
5 cubos de cores diferentes e figuras de boneco esquematizaca
+ Orwunézagdo temporal: crondmetro sexagesimal v lapis n* 2.
+ Loteralidade: bola, tesoura, cartio de 15 em x 25 em com um furo no
tro de 0,5 em de didimeten ¢ tubo de cartao.
DEFINICAO DE TERMOS
* Prova motora ~ E una prova de habilidade correspondente a uma
idade motera especifica (motricidade fina, equilibrio, ete). A crianga
tem de solucionar um problema proposta pelo examinador,
+ Idade motora (IM) ~ & um procedimento aritmético para pontuar
avaliar os resultados dos testes. A pontuacdo assim obrida e expressa
em meses é a idade motora,
+ dade cronologica (IC) ~ Se obtém através da data de nascimento de
crianca, geralmente dada em anos, meses e dias. Logo, transforma-se
essa idade em meses. Ex: seis anos, dois meses ¢ 15 dias, significa o
mesmin que seis aitos e trés meses ou 75 meses. Quinze dias ou mais
equivatem a um més.
+ Idade inotora geral (104G) ~ Se obtém através da soma dos resultados
positivos obtidos nas provas motoras expresso em meses. Os resulta-
dos positives obtidos nos testes sda representados pelo simbolo (1);
05 valores negativos (0); 08 valores parcialmente positivos so repre-
sentadas pelo simbolo (1/2):
inte = PATE IM RS I 98 _ Francisco Rosa Neto Manual de Avaliaggo Motora_ 39
* Idacle negativa ou positiva (IN/1P) - E a diferenca entre a idade motoca CLASSIFICAGAO DOS RESULTADOS
geral ea idade cronolégica. Os valores serao positivos quando aidade
motora geral apresentar valores numéricos suuperiores & idade crono-
légica, geralmente expressa em meses.
+ Idade motora 1 (IMI) ~ obtida através da soma dos valores positivos
alcangados nos testes de motricidade fina — expressa em meses.
+ Idacle motora 2 (IM2) - ¥. obtida através da soma dos valores positivos
alcancados nos testes de coordenacao global ~ expressa em meses
+ Idade motora 3 (IM3) - B obtida através da sora «ios valores positivos
alcancados nos testes de equilfbrio ~ expressa em meses.
+ Idade motora (IMA) ~ E obtida através da soma dos valores positivos
alcangados nos testes de esquema corporal (controle do préprio cor
0 € rapidez) — expressa em meses.
+ Idade motora 5 (IMS) ~ £ obtida através da soma dos valores positives
aleancados nos testes de organizacéo espacial - expressa em meses.
+ Idade motora 6 (IMB) - & obtida através da soma dos valores positivos
120 ou mais Muito sup
120 — 129 ‘Superior
no= 18 Normal ato,
90-109 Normal mado
20-09 Normal baixa
70-79 Inferior
Tou menos Tito inferior
TABELA DE IDADES CRONOLOGICAS / MOTORAS
aleancados nos testes de organizacdo temporal (linguagem e Anos Mazes
estruturagao espaco temporal) ~ expressa em meses. Tanos Famosos
* Quociente motor geral (QMG) ~ E obtida através da divisio entre a Zana 0 6 moses 30 meses
idade motora geral e idade cronolégica multiplicado por 100. ai Simeses
Fanos a6 maser a mesos
7 iMG ‘anos a8 meses
i at anos 6 6 meses Ba meses
Sano 0 meses
* Quociente motor 1 (QM) ~ E obtido através da divisio entre a idade BencainG raese nese
motora 1 € idade cronol6gica. O resultado é multiplicado por 100. stones 7 -
* Quociente motor 2 (QM2) ~ E obtido através da diviséo entre a idade Ganos o6 meses pene
motora 2 ¢ idade cronolégica, O resultado é multiplicado por 100. Teno Bt meses
+ Quociente motor 3 (QM3) ~ E obtido através da divisio entre idade Tanos e 6 reser SO meses
motora 3 e idade cronoldgica, O resultado é multiplicado por 100,
+ Quociente motor 4 (Qii4) ~ E obtido através da divisdo entre idade Banoo 6 maven
motora 4 e idade cronol6gica, O resultado é multiplicado por 100.
* Quociente motor $ (QMS) ~ £ obtido através da divisio entre idade oe
motora 5 ¢ idade cronolégica, O resultado é mulkiplicado por 100.
* Quociente motor 6 (QM6) - E obtido através da divisio encre idade
motora 6 e idade cronolégica. O resultado & multiplicado por 100. Hine town 40_ Francisco Rosa Neto.
APLICAGAO DOS TESTES E DOS RESULTADOS
*+ Os testes poderdo ser aplicados de acordo com a idade cronolégica da
crianga, Um aluno poderd ser testado a partir de sua idade cronologi
ca ou inferioe.
* O exame motor pode ser iniciado pela seqiiéncia de provas motoras
motricidade fina, motricidade global, equilibrio, ete
+ Sea crianca cem éxito em uma prova, o resultado sera positivo e serd
registrado com o simbolo 1
+ Sea prova exize Aabilidade com o lado direito ¢ esquerdo do corpo,
seré registrado 1, quando houver éxito com os dois membros.
+ Sea prova tem resultado positivo apenas com um dos membros (di-
reito ou esquerdo), 0 resultado sera registrado 1/2.
+ Sea prova tem resultado negativo, serd registrado 0.
EXEMPLO 1
7s
altel:
aluno foi avaliado nas provas de motricidade fina e comegou 0 teste a
partir dos 4 anos. Ele conseguiu realizar as provas de 4, 5, 6 e 7 anos, parando
na prova de 6 anos. Sua idade motora fina corresponde a7 anos ou &4 meses,
IMI = 84 meses
jane ae ee
|
SE Moieidade na +[ofa
EXEMPLO 2:
oe
Tae
Pi tebter Tt
© aluno foi avaliado nas provas de motricidade global e comecou os
testes a partir dos 4 anos. Conseguiu realizar as provas de 4, 5, e 7 anos,
parando na prova de 8 anos, mas, na prova de 6, ele obteve meio positivo. Sua
idade motora global seré de 6 anos e 6 meses ou 78 meses. IM2 = 78 meses,
‘
Manual de Avaliagéo Motora 441
EXEMPLO 3
Tesesanos So] 2
no] at
4 Evin thtedle
I
© aluno foi avaliado nas provas de equilfbrio e conseguiu realizar as
provas de 5, 6, 7 8 anos, parando na prova de 9 anos. Sua idade motora em
equilibrio seré de 8 anos ou 96 meses. IM3 = 96 meses.
EXEMPLO 4:
Luzia, aluna matriculada no pré-escolar, tem a idade cronolégica corres-
ponde a 5 anos e 6 meses, Na aplicacio da Escala de Desenvolvimento Motor
(EDM), ela obteve os seguintes resultados:
TESTESIANOS
» IDADES MOTORAS
IMI = 5 anos e 6 meses ou 66 meses
IM2 = 7 anos ou 84 meses
IM3 = 5 anos ou 60 meses
IM4 = 6 anos ou 72 meses
IMS = 6 anos'ou 72 meses
IM6 = 5 anos ou 60 meses
IM IM Ma + Ma + IM + IM
6
ws
Idade Motora Geral (IMG) = 5 anos e 9 meses ou 69 meses
Idade Cronolégica (IC) = 5 anos e 6 meses ou 66 meses
46 42 _ Francisco Rosa Nato Manual da Avalingso Matora_ 43
(dade negativa/(dacle posiciva (IN/IP) = Idade :otoea eral (IMG) ~ RESUMO DE PONTOS
{dade cronotsgiea (IC)
Ihde positive (1P)= +3 meses “Gade heton gor ETI
Je positive (IP) nese: ‘dade rioters gora (MG [ J0rwsea | Modepasina
udcichires sasrones igads eronaisoea 6) Be nesor | Moe negative Tea
‘uociente motor geral (OMG) | #3 [ Escala de desonvalvimenta | Normal baixo
‘ade Bora i Quociente Miva 1048)
juociente Mocor Geral = 105 (normal médio) 5
Quuciente Mocor 1 (mocricidade fina) = 100 (normal niedio) a ae a)
Quociente Motor 2 (motrisidade global) = 127 (superiur) a
Qunciente Mater 3 (equitibrio) = 91 (normal médio) 7 aemeses [ime “| “somenes [awa | 67 [awe [71
Quciente Motor 4 (esquema corporal} = 109 {normal niédio) Lateraidade Destro completa aos Diroa
‘Quociente Motor $ (organizagio espacial) = 109 (normal médio) ines Dire Pea Disivo
Quociente Motor 6 (organizacdo temporal) = 98 (normal médio)
PERFIL MOTOR
EXEMPLO 5
ome Pau oe ee - 2 i
Nescimeme [14/10/1002 | Gxame | WIOION) |ldader [7 onos oases : 7 a a :
‘ Giacos dados [Coleg pilin mee : : a z ~ -
' —~ OB anos z 5 a 7 z
| O7 anos = - = z
ht RESULTADOS a - - -
\ 15 anos : 5 zi = a
08 eros a ei = =
TESTESIANGS 2] 3 0 enor ji 7 : = :
4 5 Motisidece fa vfils[a OF anos : = -
: aceite bal Thorpe Idade | Motisidede | Movretdads | EquWbria | Exquama [Grganlague | Oranizayeo
- med at = sronolégica | Fina | Global Corporat.|-Espacial |. Temporal
« Taquema corporalRopllec tape i
a ‘Orgenissio erpacsl i ce
| Unaiagem/Oroanieasio temporal totes 44 __ Francisco Rosa Neto
DESCRIGAO DO EXAME
Motricidade fina
2 anus — consteugaa ce uma torre
Material: 12 cubos vin desardem; tomam-se quit) 8, com eles, & monta
‘uma corre diante do etianga (Figura 1), “Fage vorrs ima ponte izutl" (sem
Mesmontar 9 codelo). A crianea deve fazer win. teore ce quater oF mais cu
bos quando be far inclicads (ela ndo deve brir sar cor os cubes antes nem
depuis)
Figura 1
anos ~ construgdo de uma ponte
Material: 12 cubos em desordem; tomam-se trés e, com eles, s+ constrdi
‘uma ponte diante da erianga (Figura 2). “aga voc algo semelhante” (vem des-
montar 0 modelo). Pode-se ensinar varias vezes a forma de fazé-lo. t suficiente
que a ponte contin'ie montada, ainda que ndo esteja muito bem equilibrada.
Figura 2
cH BE IEE
Manual d4 Avaliagdo Motora 46
4 anos ~ entiar a linha 29 agutha
Mocerial: Linha aiinero 60 e agulha
megae, maos separadas a uma distancia do
em 2 cm, O vomprimento total dit linha &
seguncias. Fnsaios: dois
a
'» costuta (Lent < Into). Para co-
im. A links: osssa pelos dedos
1S em (Figura 3}, Duracao: 9
LU /
Material: Um par de corcldes de sapatos de 45 civ © um lipis. “Preste
tengo co que fago”, Fazer um né simples em um pis (Figura 41. "Com este
carddo, voce itd fazer um ad em meu dedo como eu fiz no lapis". Aceits-se
qualquer tipo ue nd, desde que nao se desmanche.
Figura 3
5 anos ~ fazer um nd
Figura 4 AG _ Francisco Boss Noto
Manual de Avalisgao Motora 47
6 anos - ‘abirinto
A tignga deve estar sentada em aria mest escolar diante de um hipis ©
te ums folha contendo os tabirintos /Anexo IN). Tragar com um lapis tesa
Hiaha &-ntiaua da entrada a6 a saida do primis’ labirinto e, imediatarvent
Iniciar peéximo. Apos 30 segr-ados de eepous» comegar © mesma exercicic
com a mio esquerda (Figura 31
_—!
e
=]
=]
Figura 5
Ertos: A linha ultrapassar o lebirinto mais de duas vezes com st mio
dominante c mais tte crés veres coin u mao néo-dominante; o tempo maximo
ser ultrapassado; levantar mais de usa vez 0 ldpis do papel. Duracdo: 1 sainu-
10 € 20 segundos paca a mio dominance (direita out esquerda) e 1 minuto e 25,
segundos para a mio ndo-dominante (direita ou exquerda). Tentativas: duas
tentativas vom ads mio.
7 anos ~ bolinhas de papel
Fazer uma bolinha compacta cotn um pedago de papel de seda (5 em x S
em) com uma s6 mao; a palma deve estar para baixo, e é proibida a ajuda da
outra mao. Apés 15 segundos de repouso, “mesmo exercicio deve ser realiza
do com a outra mao. Erros: 0 tempo maximo ser ultrapassado; a bolinha ser
pouco compacta. Duracdo: 15 segundos para a mao dominante e 20 segundos
para a mao ndo-dominante. Tentativas: duas para cada mo. Observar se ha
sincinesias (movimentos involuntatios)
g anos ~ ponta do polegar
Cor a ponta do polegar, coca com a maxima yelovida
dos da mo, umn apsy 0 NUErO, sein repeCit a seqiténcia, inicia
nor pata 9 polegar, etornando novaiteas: para « menue (Fig
6432152345
(0 mesmo exercicio deve ser realizado com a outra mio, Ercos: Tocar
varias vezes o mesmo dedo; tocar dois dedos ao mesmo tempo; esquecer de
um dedo; ultrapassar o tempo maximo, Duragao: cinco segundos, (entativas:
das para cada mao.
Figura 6
ganos - langamento com uma bola
‘Arremessar uma bola (6 cm de diametro), em um alvo de 25 x 25, situa
do na altura do peito, 1,50 mde distancia (langamento cotn 0 brace Hlexionado,
mao préxima do ombro, pés juntos), Eros: deslocar de modo exagerado 0
braco; nao fixar 0 cotovelo wo corpo lurante o arremesso; acertar menos de
dduas vezes sobre trés com « mao dominante ¢ uma sobre trés com a mao no-
dominante. ‘Tentativas: trés para cada mao (Figura 7)
Figura 7 AB Francisco Rus. Neto
Mania! de Avaiagio Motors 40
10 anos - circulo com 0 polegar
Aponta do putogar esquerdo devs estar sabre a ponta do indice dicey
depois, sa consririn. O indice diteica ceixa a ponta do polegar esque e,
desonaando uma sew yrréicla ao tedor do indice esyuerdo, val bicae a
ponta do polegar esquerto; entretanta, permanece o contato do side: es
querdo com 9 polegar cinsito, Movimentos suce sivos e regulares devem ser
feitos com a maine velorlnde possvel. Em tores de LO sexuncis, a erianga
fecha os alhos e covrtin sini por umn espaga de mais 1 segurhs. Feros. 9
movimento ser mal-evecutada; Raver menos de 10 efzculns; executar 0 proce-
dimeauy vor os olhos abe:tos (Figura 8). Teneativas: 0
SS,
LS
Figura 8
11 anos ~ ayarrar uma bola
Agarrar com um mao uma bola (Gem de diimetro), lancada de 3 metros
de distducia, 4 erianya deve manter 0 brago relaxado ao longo do corpo até
que se diga “agarre”. Apds 30 segundos de repouso, 0 mesmo exercicio deve
set feito com a outra mao, Erras: agarsar menos de trés vezes sobre cinco com
a mao dominante; menos de duas vezes sobre cinco com a mio néo-de.ninan-
te. Tentativas: cinco para cada m&o ‘Vigura 9),
Figura 9
Motticidade global
2anos ~ subir sobre um bao
Subic oom apoio, em win bance de 1S ¢m de altura e-tescer. (Banco situado
ao tado de uma parede) Figs2
Figure 10
3 anos — saltar sobre uma corda
com os pés juntos, saltar por cima de uma corda estendida sobre o solo
{sem impulso, pernas flexionadas), Figura 11, Erros: os pés estarem separa
dos, werianga perder 0 equilibrio e ear Tentativas: trés (duas tentativas deve-
r0 ser pasitivas)
3
Figura 11 que se diga “agarre”. Apds 30 segundos de repouso, o mesmo exercicio de
ser feito com a outra mo. Erros: agarrar menos de trés vezes sobre cinco co
a mao dominante; menos de duas vezes sobre cinco com a mao nao-domina
te. Tentativas: cinco para cada mao (Figura 9).
Figura 9 Mana de Avaliagso Motora
52 Francisoo Rosa Neto =
Banas ~ saltar uma altura de 40. cm
© joethy Uve estar flexiovado om ingulo reto, e us bragos relaxados a0
longo do corpo... 25 ain do pé que pousa no sole € colocada uma caixa de
sions, Acrlanga dese lea imoutionamtu-a com o pe até v ponte sitwad a
S niet: = Figura 18}, Fees tocar io cho (ainda que wma sé vez} om 0 outro
pé ess2" Yo Moves LOM os hragos: ultrapassar com a vaixa em mais de
50 ent o ovaco fikadg; fulha ho deslocan:enco da caixa. Temarivas: irs
Com os pés juntus, salear sec impulse» uma altura de 40 crs (Figura $6).
Material: dois suportes vom unta Tira elistica fixada nas exteemidades deles a
(Gana altura de 40cm. Eyes: tovur ro elstico; cals vapesar de no Cer tocudo
nn elisticos, tocar no chan cor: as mos. Tentacius: trés no total, sendo que
duas deer iy ser positivas
Figura 18
1f anos ~ saltar sobre uma cadeira
Figura 16
‘a Saltar sobre uma cadeira de 45 ex 4 $0-em a uma distiincia de $0 em do
mével. O encosto sera sustentado pelo examinador (Figura 19). Erros: perder
1 equilibrio e cair, agarrar-se no encoste da cadeira, Jentativas: trés.
I 9 anos ~ saltar sobre 0 ar
Para saltar no ar, deve-se flesion.tr os joettos par sacar as calcanhares
com as mans (Figura 17), Erros: no -vcar nos caleannices. ‘entativas: ers,
FX
ooo
Figura 19
i Figura 17 54_ Francisco Rosa Neto
Equilibrio
2 anos - equilibrio estatico sobre um banco
Sobre um banco de 15 em de alcura, a crianga deve manter-se imével,
com 05 pés juntos, com os bragos relaxados ao longo do corpo (Figura 20).
Erros: deslocar os pés, mover os bragos. Duragdo: 10 segundos.
Figura 20
3 anos ~ equilibrio sobre um joelho
Os bragos devem estar ao longo do corpo, os pés juntos; deve-se apoiar
um joetho no chao sem mover os bracos ou o outro pé. Manter a posicZo, com
© tronco ereto (sem sentar-se sobre.o calcanhar) — Figura 21. Apés 20 segun-
dos de descanso, o mesmo exercicio deve ser feito com a outra perna. Erros: 0
tempo ser inferior a 10 segundos; haver destizamentos dos bragos, do pé ou
do joelho; sentar-se sobre o calcanhar. Tentativas: duas para cada perna.
Manual de Avaliag
Motors 55.
4 anos ~ equillbrio com o tronco flexionado
Com os olhos abertos, com os pés juntos e com as méos apoiadas nas
costas, deve-se flexionar o tronco em Angulo reto e manter essa posico (Figu-
ra 22). Erros: movimento dos pés; flexio das pernas; tempo inferior a 10
segundos. Tentativas: duas.
5 anos ~ equilibrio nas pontas dos pés
igura 22
Manter-se sobre a ponia dos pés, com os olhos abertos e com os bragos a0
longo do corpo, estando pés e pernas juntos (Figura 23). Duragéo: 10 segun-
dos, Tentativas: trés,
Figura 23 56 _ Francisco Rosa Noto
f (anval a Avatiagso Motora_ 67
= 4
i
8 anos - pé manco estaitica ganas - equity com 0 tronco tlexionado
+ Com os olfios sir ss, menter-se sobee a pera diteita, enquanto a outra Com 0 thos abeitus, vom as miios nas costas, 2'var-se st-bre as pont
permianeceré flexion aéa eit Jagulo reto, crim a coxa paralcla a dieeita eligeira- “> jos pese lexinnar o trunvo em Anguo rete (pernas evtas) ~ Figura 26. Erros
menie em abdugto € com os hagas ao longo do corge: /Bigura 24). Descansar
por 30 segundos & vcr 0 mesmo axereicio com a outa perna, Eros: baixar
mais de trés vezes aerna levantadu; tocar com 0 outro pé no chao; saltar;
elevar-se sore a pac: do pe; balangar. Puragdo: 11) segundos, Tentativas: tes.
\
5 Fgura 26
9 anos - fazer win quatro
Figura 24 Manter-se iobre o pé esquerda com a planta do pé direito apoiada 1
face interna do joelho esquerdo, com as maos fixadas nas coxas ¢ com os
lttos abertes (Figtra 27). Apds urn descanso de 30 seguados, execucar 0 mesmo
movimento com a oultra perna. Erros: deixar cair uma perma; perder o equili-
brio; elevar-se sobre a ponta dos pés. Duragio: 15 segundos. Tentativas: duas
para cada pera,
flexionar as pernas mais de duas vexes; mover-se 0 lugar, tocar o cho cum
inhares. Jurado: iD segundos, Tentativas. us
7 anos ~ equilibrio de eécoras
Ficar de cécoras, com os bragos estendidos lateralmente, com os olhos
fechados ¢ com os calcanhares e pés juntos (Figura 25). Ertos: cair; sentar-se
sobre os caleanhares; tocar no chao com as mios; deslizar-se; baixar os bragos
trés vezes. Duragao: 10 segundos, Tentativas: tés.
rn
Figura 27
Figura 25, '.anos - equilibrio na ponta das 285 ~ olhos ‘echados
Manter-se sobre 4 ponea dos és coen os vibos “eciuaclos, cura as
lnago do corpo @ cura pés e perms satos iFigura 28). Firvas: aw
Ingae; tocar o cho com os caleanhars, balars;t¢ 0 corpo (ne
wsellgio). Duracae: 15 segundos. Tenzutivas:
a0
edo
ese ligeira
Figura 28
17 anos ~ pé manco estatico — olhos fechados
Com os olhos fechados, mancer-se sobre a perma direita, com o joelhio
esquerdo flexionado em Angulo reto, com a coxi esquerda paralela a direita
em ligeira abdugdo e com os bragos 20 longo do compo (Figura 29). Apés 30
segundos de descanso, repetir 0 mesmo exercicio com a outra perna. Eeros:
baixar mais de trés vezes a perna; tocar o chao com a perna levantada; mover
se do lugar; saltar. Duracao: 10 segundos. Tentativas: duas para cada perna
Figura 29
ESQUEMA CORPORAL,
Controle do proprio corpe (2 @ 5 anos)
Prova de imitagao dos estos simplas (movimentos vas maos)
erianga, de pé diunte do exami»
e dos bracos que ele realiza; 0 exan
para poder pdr suas maos em pos
{viguras 30 e 34).
utara os movimentos das maos
oe tivard sentado préximo & erlang
neutra entre cada um destes gestos
1) Imitagae de gestos simples: movimentos das maos 6O_Franuis
“vaga
Anima! Fac
120 Rosa Neto
Jomo eu, com
mio etl; presse ate
fadins; othe hem e repi:a a movimento. Vamos,
Macertal: quadru com iranse simbolos,
mina ‘suis ‘los abartaa, con as por s= pia few uo
ry etna yas mags a 20 cn dg oy
____ | bode dedi vimento das maoa wo axarniwlon
Tiem 10 | Pasigao inverse _
rom
em ¢ | Posigia inves vanteres ~ _
Tem | Mio astueras Sa vertical, smsa dito va horizontal, © sida
Angels eta. ee
item 6) Pasigan inverse
Tiom?) Whe exquerea am sosigho plans, com e palagar am nivel dn estema, mao.
fs hiago direitos iv tinados, dstaneia We 30 om entra 2s mans, Bo direte
pur cima da mba -squerda,
Wem _| Posigao invorsa
Wem 9 | Aa maos ostio parallas, » maa esquarda ost dantu ds man disita a uma
| disteneia de 20 om, a mao naquerds esta por cima vs “reta, desvieda uns
vem. Proviar rede-se A srisnga que feche 02 sInos: & profundlidace
Manual de Avalisctio Motora_ 61
~rovs de imitagio de gestos simples (movimentos dos brags)
Figura 31 62__Francisco Rosa Neto
Material: quadro com itens @ simbolos
fem
(0 axaminadar estonde 0 brace waquerdo, horizontalmente pare 8
lesquerda, com a méo aberta
Them 12_| Ela faz 0 mesma movimento, mas com o braca drake, para a drei
Tem 13_| Levantar 0 braga exquarda,
Ttem 18 | Levantar o brago dirt
Item 15 | Levantar 0 brago esquerdo o estonder 0 divaio para draita
Tem 16_| Posigia invers 7
Them 17 | Estender o brago esquerdo para iante e levenia’ o diveito
Item 18_| Posigso inverse.
| item 19 | Com os bragas estendidos obliquamente, mao eaquerde no allo, mao
direita abaixo, com o tronco erguida.
Tem 20 | Posigdo inversa,
PONTUACAO,
Idade Cronalégica Pontos
Banos 7-12 scenes
7 Fanos, Ta TB acertos
Banos > W720 acertas
Prova de rapidez (6 a 11 anos)
Material: folha de papel quadriculado com 25 cm x 18 cm quadrados
(quadro de 1 cm de lado), lépis preto n®’2 © cronémetro (Figura 32). A folha
quadriculada deve estar em sentido longitudinal. "Pegue o lapis. Vocé vé estes
quadrados? Faga um risco em cada um, o mais rpido que puder. Faca os
riscos como desejat, mas apenas um risco em cada quadrado. Preste muita
atengdo e nao salte nenhum quadrado, porque néo poderd voltar atrés.” A
crianga toma 0 lépis com a méo que preferir (mao dominante)
dl af la LY |~ Le
— J ZA x
Z1LZ7LZ Z
Figura 32 - Prova de rapidee,
Manual de Avaliacdo Motora_63
Iniciar 0 teste 0 mais rapido que puder até complecar o tempo deter:
nado. Estimular varias vezes 9 crianca: “Mais répido”, Tempo: 1 minuto.
os da prova:
Repetic wma vex mais a prova caso 0s tragos sejam lentos e precisos wu
estejam em forma de desenhos geométricos mostrando com clareza
08 critérios.
+ Observar, durante a prova, se o examinando apresenta dificuldades nia
coordenacio motora, na instabilidade, na ansiedade e nas sincinesias,
PONTUAGAO
dade Nameros de Tracos
Banos 7-73
Tanos 74-90
Banos 1-99
anos 700 106
TW anos 107 14
Teno 715 ou mals
Organizacao espacial
2anos - tabuleirojposi¢ao normal
Apresenta-se 0 tabuleiro & crianga, com a base do tridngulo diante dela
(Figura 33). Tiram-se as pecas, posicionando-as na frente de suas respectivas
perfuragdes. ‘Agora coloque vocé as pecas nos buracos”. Tentativas: duas.
OF
Ob UO
Figura 33, 64 _Francisco Ase Neto
3 anos ~ tabuleiro/posicao invertida
Utilizar 0 mesmo materjal; porém, apés retirar as pecas, deix-las alinha-
das com o vértice do tridngulo posicionado para a erianga. Da-se uma volta no
cabuleiro (Figura 34). Sem limite de tempo. Tentativas: duas.
CE
<1
Figura 34
4 anos ~ prova dos palitos
Dois palitos de diferentes comprimentos: § e 6 cm. Colocar os palitos sobre
‘a mesa em sentido paralelo, separados em 2,5 cm (Figura 35)
Figura 35
“Qual 6 0 palito mais longo? Coloque 0 dedo em cima do palito mais
longo.” So trés provas, trocando os palitos de posicao. Se falhar em uma das
trés tentativas, fazer trés mais, sempre trocando as posigSes dos palitos. 0
resultado & positivo quando a crianga acerta trés de trés centativas ou cinco de
seis tentativas.
Manual de Avaliagso Motora 65
5 anos ~ jogo de paciéncia
Colocar um retingulo de cartolina de |4.cm x 10 cm, em sentido longitu:
dinal, diante da crianga. Ao seu lado © um pouco mais préximo dela, si0
colocacias as duas metades do outro retngulo, cortalo em diagonal, com as
hipotenusas para 0 exterior, separadas alguns centimecros (Figura 36)
“Pegue estes tridngulos e junte-os de maneira que resuite em algo pareci-
do com este retingulo”. Tentativas: trés em | minuto. Nimero de tentativas:
duas, sendo que cada tentativa ndo deverd ultrapassar um minuto.
Figura 36
6 anos ~ direitafesquerda — conhecimento sobre si
Identificar em si mesmo a nocio de direita e esquerda (Figura 37).
O examinador nao executaré nenhum movimento, apenas o examinan-
do, Total de trés perguntas ~ todas deverdo ser respondidas corretamente. ©8 Francisco Rosa Neto
Estes sdo os mesmos movimentos executados anteriormente (prova de 9
anos). “Voce faré os mesmos gestos, com a mesma mio do boneco squen
tizado”. Exitos: seis acertos sobre oito tentativas.
Boneco - Figura esquematizada desonhada em cartée de 18 cm x 10 em.
1. Méo esquerda
rio alho direto
2. Mao direita
na orelha direita
3. Mao dirsita
no lho esquerdo
4. Miso esquerda
na oreina exquerda
5, Mao dircita
no alho direto
6. Mio esquerda
na orelna cireita
7.Mac dieita
ra orviha esquerda
8. Mao esquerda
no olhe esquerdo
Figura 40
11 anos - reconhecimento da posi¢éo relativa de trés objetos
Sentados, frente a frente, o examinador fard algumas perguntas para 0
examinando, 6 qual permaneceré com os bragos cruzados.
Material: ts cubos ligeiramente separados (15 cm) colocados da es-
querda para a direita sobre a mesa, como segue: azul, amarelo, vermelho.
“Veja os trés objetos (cubos) que estéo aqui na sua frente. Vocé ird res-
ponder rapidamente as perguntas que irei fazer.”
0 examinando tera como orientacao espacial (ponto de referéncia) 0
examinador.
Manual de aliacdo Motora_ 69
+ O-cubo azul esté a direita ou esquerda do vermetho?
+ O-cubo azul esté A direita ou 4 esquerda do amirlo?
+ O-cubo amarelo esta a direita ow a esquerda do azul?
+ O-cubo amarelo esté a direita ou A esquerda do vermelho?
+ O cubo vermelho esta a dirvita ou a esquerda do antarelo?
+ Ocubo vermelho esté a direita ov a esquerda do azul?
Exitos: cinco acertos sobre seis tentativas
PONTUAGAO - ORGANIZACAO ESPACIAL
© Anotar positivo CE) nas provas com bons resultados
© Anotar negativo (-) nas provas com objetivos nio-atingides.
AVALIAGAO - ORGANIZAGAO ESPACIAL
(© Progredir, quando 0s resultados forem positivos, de acordo com o teste.
© Parar, quando os resultados forem negativos, de acordo com o teste.
ORGANIZAGAO TEMPORAL.
Linguagem
2anos
Formar frases de duas palavras, observando-se a linguagemt espontanea. *
A prova é considerada bem resolvida se a crianca é capaz de expressar-se de
outra forma que no seja com palayras isoladas, quer dizer, se ela sabe unir a0
menos duas palavras; por exemplo: “Mamae nio est”, “esta fora”, esses casos
sao considerados éxitos. Em contrapartida, “neném bobo” nao tem valor. Ex
tos: basta um s6 éxito. Sera bem-resolvida a prova em que a crianga consegue
repetir a0 menos uma das frases sem erro.
3 anos
Repetir ume frase de 67 sflabas: “Voc8 sabe dizer mamée?" Diga agora
‘gatinho pequeno”. Fazer, ento, a crianca repetir:
a) “Eu tenho um cachorrinho pequeno”
b) “O cachorro pega 0 gato”.
©) “No verdo faz calor”.
60 70 _ Francisco Rosa Neto Manual de Avaliagao Motora 71
pee © examinador e a crianga ficam sentados frente a frente, com um lépis
na mio cada um, “Vocé ird escutar diferentes sons «, como lapis, ist repeti-
Recorrer ts frases: “Voc8 vai repetit”: | __ Ios, Eseuce com atencéo"
a) “Vamos comprar pasteis para a mamée"’ + Tempo curto: em torno de um quarto de segundo (0 0), feito com 0
b) “0 Jodo gosta de jogac bola” lépis sobre a mesa,
+ Tempo longo: em torno de 1 segundo (0 0 0), feito com o lépis sobre
Se a crianiga vacilar, aninié-la a provar outra vez dizendo-Ihe: “Vamos, | a mesa.
fale". A frase nao pode ser reperica
ee eee O examinador dard golpes da primeira estrutura da prova, ¢ a crianga itd
repeti-los. O examinador golpeia outras estruturas, ea erianga continua repe-
tindo, Enquanto os tempos curtos e longos sio reproduzides corretamente,
deve-se passar, de imediato, a prova
Os movimentos (golpes com um lépis) nao poderdo ser vistos pelo exa
minando. Ensaios: Se a crianga falhar, fazer nova demonstragio e novo en:
saio. Deve-se parar em definitivo quando a crianca cometer trés erros conse-
cutivos. Esses periodos de tempo séo dificeis de apreciar, mas 0 que importa,
na realidade, é que a sucesso seja correta,
S anos
Lembrar as frases: “Bom, varnos continuat, vocé vai repel
a) “Jodo vai fazer um castelo de areia’.
b) “Luis se diverte jogando futebol com seu irmao”.
ESTRUTURA ESPACO-TEMPORAL
Simbolizagio (Desenho) do Estruturas Espacials,
Raprodugéo por Meio de Golpes - Estruturas Temporais
|
i Ensaio t 00 Ensaio 2 oo
Enasiot oo Ensaio? oo Tes o1 |p 000 Testo 06 200
Teste 1 000 Teste 7 00000 o
0006 Teste 07 (00000
Teate 02 00 00 Teste 12 ‘0000 eae as at aa ae
Teste 03 0-00 Teste 13 00 0 00 Haat. aut oe aa
Teste 06 000 Teste 14 ‘0000-00 Ts a 7 oes
Teste 05 000 Teste 15 00000
“Teste 05 0-000 Teste 16 00 000 6
Tee 07 e000 Testo 17 (0000 00
Teste 08 (00 00 00 Teste 18 (00-0 0-00
Teste 09 ‘00 000 Teste 19 e000 00-0
Teste 10 oo00 Toate 20 (0-0 000 00)
‘As estruturas espacials podem ser representadas com efrculos (éiémetro
de 3 cm) colados em um cartzo. “Agora, voe@ ird desenhar umas esferas — aqui
vocé tem um papel e um lipis — de acordo com as figuras que irei mostrar”.
Aptesenta-se, entdo, a primeira estrutura de ensaio, explicando se for ne-
cessario, “Muito bem, vejo que voo8 entendeu, Agora, voce ird prestar bastante
atengao as figuras que irei mostrar e ird desenhé-las o mais rapido possivel
neste papel” A crianga quase sempre e espontaneamente desenha jé um circu-
Jo, Tentativa: parar a prova se a crianca falhar duas estruturas sucessivas. 22 Fs ine Hoss Neto
SIMBOLIZACAO DE ESTRUTURAS TEMPORAIS
4) Laitura - Raprodugao por Male de “vious
00 Ensaio? oo
Dom Teste 05 on 1
00 00 Teste Da ooo 4
0 00 ba
cruturas simbolizadas serao representadus exatamence da mesma
as estruturas expaciais (citculos coladas sobre o caredo), “Samos
fazer alge: melhor." Sio apresentaclos, ourra vez, os circutos no cartiio, &, ent
ver de a “ianga desenhelos, ela «lard pequentos golpes com o lapis, Parar se
howver fu... em duas estratures sucessivas
2b} Transcrigao de Estruturas Temporais ~ Ditado
Ensaio t 20 Enavio 2 on
Teste DT 200 est 03 ‘09 808)
Te 200 0 Teste 94 oe 00
Taste 08 w00
“Pata linalizar as provas, serd cu quem dacé 05 golpes como Iépis, e voce
1 desenlr-tos.” Parar apds dois erros sucessivos
RESULTADOS,
Entendemos por éxitos as veproduges e as transcrigdes estruturadas com
clateza, Concedemos 1 ponts por um golpe ou por desentho bem-resolvido
totalizamos os pontos obtides nos diversos aspectos da prova. Em todos os
casos convém anotar
+ mao utilizada
+ sentido das circunferéncias;
+ compreensdo do simbolismo (com ou sem explicagéo).
. PONTUACAO,
Manuel de Avaliayio Mowra 73
TSB aconos
19 23 araxtes
22 26 aero
LATERALIDADE
Lateralidade das maos
Tab seonos
bes
.Langar wing bols | 2. Uetiarum objeto ftesaura, | 3, Leeraver yorma
mia divaita nuit e8cava danval, ete! deeunher.
~
S
So Eel
A crianga estd em pé, sem nenhum objeto ao aleance de sta mio.
wento"
ir demonstrar conto realiza tal mo
Lateralidade dos olhes
© Cartao Purato
olho por ele.” Demonstracia: 0
cartiio de 15 em x 25 cm com um furo no cent
0,5 cm (de diametro). “Fixe bem o seu olhar neste ca
Wood
dé
|, hd um furo,
cartio sustentada pelo braga es-
tendido vai aproximando-se lentamente do rosto. "Faca a mesmo”, «
Dee catia ; asaee site Aeatinlo finn, 25
+ feesodpi (tubo longo ts cartia) -Voe® sabe pura que ierst umtéles- + RESULTADOS
pio? "Serve pars vowalizac um abjeto demonstragio). Tome, sine :
vous mesma” Cinicae uth Ob} efanga) Leonlanee” |i Ses fa
ica) Tprovinem | america
iepassasntnr tnecnntnsntanan — - - es Sie
Te fade 2 atescei Tenaisaal | Savors coms] ronan
1 Tfirdetinido} ‘Tpovacona | tohutecamo
PONTUACAO GERAL
Destra cor
Sinistro cormplera
Lneraliage era
Carel dainid
Lateralldadie HO8 68 aE
+ Chutar wma bola ~ (hola de 6 cm de didmetro) “Vout urar est
bola :om uma das mos, depois ini solté-la e ir4 Ihe dar um chute sem
dvix.ila tocar no chdo”. Tentativas: dus,
1. Ghutar uo bola MATERIAL E
METODO
Eee usted
atifico «iste em uma pesquisa descrit'va, diagnéstica,
coma Cisitidisks Je analisar uestées relacionadas ao Desciwolvimento Mo.
tor, A amostra foi constituids de dais grupos, grupo 1 (G2) ¢ grupo 2 (G2),
waliacs durante o periodo «scolar, de fevereiro de: 1993 a junho de 1996,
nas cidlsdes de Sevitha e Zaragoza, Espanka, com criangis de idades com
preendlidas e-rte 3 ¢ 10 anos, matriculadas no ensino pré-sscolar « no ens.
no de 18 a 4 cries do ensino fundamental, O grupo G2 ini diagnosticado
por uma eqt:..¢ multiprofissional, canto da Unidade de slaturacao Evol.
iva, do Hospital Universitario “Virgen Macarena”, cm Sevilha, como das
unidades de neuropsiquiatria ¢ neurofisiologia infantil, do Hospital Unive
sitirio “Mrsuel Servet”, em Zeragoxs. Os dados mencionados nesta obra 11
zem parte do banco de dadoy da tese doutoral (Rosa Neto, 1996)
METODO E TRATAMENTO ESTATISTICO,
© programa Epi-info, versio 6.0 (Terndndez Merino, 1996), foi utilizado
para a veriticagdo de diferencas existentes entre os grupos de amostra nas va
ridveis qualitativas e quantitativas. Utilizou-se a estatistica descritiva, mediante
aandlise das freqiiéncias simples ¢ percentuais, a andlise de variancia, o desvio-
padrio, os valares minimo e maximo, a mediana, bem como as distribuicées
Percentilicas, o Chi-quadrado e sua significacdo, o T de Student para grupos
homogéneos ¢ o teste de Kruskal-Wallis para valores néo-paramétricos.
GRUPOS ANALISADOS
Grupo - G1:
+ 14Lalunos de 3 a 10 anos (Tabela 1);
+ 68 alunos de 3 a 10 anos do sexo feminina (Tabela 2);
+ 73 alunos de 3 a 10 anos do sexo masculino (Tabela 3); 78 _Franciseo Rasa Ness
5 anos marrirtlados nu pré-escola (Tabela 4)
mar alados na pré-escola (Tabels 5);
+ 6S alunos de 3
+ Wealunos ue 3.01
+ 16 aluars de 425 anos matriculados na pré-escola (Tabela 6)
8G alues de Sa 5 anos matriculados ro pré-escola (Tabela 7)
+ 75 alunos de 6 # 10 anos macriculados no ensiny de a 4 séries
(labela 8);
+ 29 alunos de 6 a” anos matrieviados no eusino de L* série (Tabela 9);
+ 17 alunos de 7 a8 anos matciculados no ensino de 2 série CFabela LO);
= 13. ulunosde 8 a sos matriculados ao easing de 3 série Clabela
+ 14alunos de 9 @ 1D anos matriculudos co ensino de 44 série (Tabela 12)
Grupo - G2:
* ‘Lalunos de 3 a 10 anos com dliagndstico elinico ~ “Transcornos de
srendizagem”, (abela 13);
+ 46 alunos de 3 a 6 anos com diagnéstico clinico ~ “Transtornos de
aprendizagem”, (fabela 14)
+ 45 alunos de 6 a 10 anos com diagnéstico dlinico - “franstornos
aprendisager", (abel 15);
+ 95 alunos de 3'a 10 anus com diagnéstico elinico “Alto risco neurol6-
-gico”, {Tabela 16);
° 34 alunos de 3 a 7 at» com diagnéstice cliaica ~ “Peso muito baxo ~
inferior « 1.500 gramas ao nascer”, CTabela 17);
+ 47 alunos de 3 & 9 anos com diagndstico clinico ~“Prematuros”, (Ea
i bela 18);
+ 28 alunos de 6 a 10 anos com diagnéstica clinico
19);
+ 24ahunos de 5 1 10 anos com diagnéstien clinico ~“Transtorno fonold-
ico”, Clabela 20;
+ 21 alunos de 5 a 10 anos com diagnéstico clinico ~ “Transtornes da
coordenagio e transtorno por déficit de uteneéio com hiperatividade”,
(bela 21).
‘Dislexia”, (Tabela
Nas Iabelas 22 e 23, sii apresentados os resultados dos grupos GI ¢ G2,
; conforme classificagdo da escala motora
Nas Tabelas 24 © 25, so apresentados os resultados referentes & latera-
lidade dos grupos Gi e G2.
Tabela 1 Desenvolvimenta motor/141 alunos de % 0 10 anos:
Manust de Avalisgso Mators
79
Elelelst: elefe é s|sialels
7 alslsjelaisis|sia|s|s
3 zie |s]s
z € elefelelelzle al3igiels
(= (8/8 /8]5]3/2/S 1" )8 12/2 15/818 [a] s
= |
S| ELELEVEle| ele [ele] ei S/S /S le [Sis /s
ZR afeislsislelgis/slSp8is fe lsisls
RIS[S/S [sss ieprys t
2 2
gle 5) fe] Jefgld
z/F/o + 2 2 1
2 < Sli i S & 3
elalel2]s) jalzlilele/é yalE
2//8/2]2/o/Elale/tls/et2/el2l Sele
elle /2/sls/2lielsls e/g eyele
STE Salat elalstz liz [aig io iéla]a
eyelets sere] s|zletz | ele (ela leyay
SlEl21S)2lelstelels SIGIEIS|é a1
=| eee [eat woes | oreo SIND erodwey opSeaUeOIG
oa aorta ovee tose | _ sven SI —edeg opdonveIO
S| even [en ae8 fen 01 AIO wandiog ewonbss
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Area otora: Area onde nasee 0 foe piratsl respectoivel pelas novimentos valencs
Acca de Brodmann: Mapeamento funcional do eéetss cerehel [ita por Brodmann ex
Assimilagio: Procesto mediante o qual um ogguiseay trinsforma usa substéneia exce
em sua propria substincia; integragio de dados navos « dadas antiges v conheciles
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Astercognosia: bnpossibilidats
isles,
de reconhecer os abjetos « parte do tu sem vista
‘Ataxia: Falta de wooruenicto na marcha, davien 8 lest We SNC.
Atetose: Movimentos Involuntrios flexo-extensae on pronn-supinadar em maos & dedos
es vezes, nos pss, devido a lesa do sistema exirapiramital lardo da ms leo da hase do
enedfalo; putimen, coudade ¢ pide).
Atonia: Estado caractertslo por falta de tone musculas: Estado de flacidey
Axial: Présinnw ao cixe do corpo.
Asdaio; Fibra nervosa longa que eraz ou leva os estimlles a carpe neuron
Baiismos: Movimentos violentos ¢ inescrades de grandes amplitudes, Focalizadis em
lum hemicorpo devidlo a uma disfungie extrapiramidal
Bradicinesia: Reducio da iucensidade do mavimenta,
Cerebelo: Porsdo péstero-nierior do ancéfala situada debaixo do cézebso'e em vima do
Dulbo protuberaneia. & ‘acinado por um {ébulo médio vermiforme e pelos laterals. De-
‘seinpenha um importante papel no controle da etividade motora valuntéria, nto a pla
rulieagdo do ato motor como nu corvegda de tal ato durante sua realizacéo,
Ginestesia: Percepeéo sensors que capaci o individu pura avallar, sera conerol stl,
a diregdo ea velocidade do movimiento ea posigso das extremidades edo concn, (Sentide
pelo qual se percebem os mov:rn-atos musculares, 0 peso ea yosigio dos membros.
Faclov em que i escimulo sisustainente newer o stimtle eae dicesaulo, etm geeal uit
s pinta a cute essimula, evoeu Un -esposta,
Conduta: Qualucr agi bens wads obsersivel do organi,
Consciéneia: Frade de «ls que permite 6 reeanheviments desi pepsin € do aah
re que crea!
Contrale do prdprio corpo: (nteriorizucio vis sensaghes relat
parte da catpo.
Convatsdo: Ga mnanifestay + motora (ohjeriva) de um distiriio da stividade eteerica
Coordenagio de movimentos: Funcisnameita haginanioss dos diferente
smusculares para exccngio de mavimeates cumplexos
grupos
Coordenagio (ow adaptagde) sensérie-motora: Coordensgin das sev agBes @ gs
tas com vistas a fealvae ura ato completo e determinado.
Goréia: Movimentos bruscas, sem cooceenagao, invuluntacins geralimente dt vaiz dome
bra deviels & lesa exteapirdidal
Cértex cerebral: Cupst extema dos heinisférins corchrais, de eur einva, que envoive
‘essencialmence os corps colulates das neurdnios e stax ramiticagie
Cortical: Arividede liguda is edlulay do edetex cerebral
‘Crescimento: Fenémena biolégico caraetexizado por aumtenta do miinero edo taisarho
dlas edlulas do organinm,
Grianea: Ser humano om acelerado processo de desenvolvimiente,
Grianga de alto risco: Toda celanga com riseo de dano neuroldgico no peslado pré/
peri/pée-natal
Crianga de alto riseo para © desenvolvimento: Crianca suscerivel a desvin no
DNPM devido a causas biopsicossociais, O risco sera reproduzivel sempre qi houver 9m
continuo de agdes agressivas sobre o sistema nervoso central (SNC),
Crianga de risco estabelecido: Toda criange com dana neuroligice earsecortzado por
sindrame ou enfermidale conhecida,
Crlatividade: Fungo invenciva de imaginagEo criadora, dssociads da int'iyncia,
Crise convulsiva: Manifes:agio matora (objetiva) de um distishio da ativiade elétrica
neuronal através de mavimencas eldniccs/t6nieos coma uma duraciw determnada,
Dano neuroldgico (lesio neuralégica/dano cerebral): Pers
anilsis dererminada por agentes nocivos sobre o sistema nervoso. 120 Sivssirio
Dekeico |fmparirmens bin re
sleragies feacionts ts um drgio ou sista
pelea sims uy uals da esteutura so cope hucsno au ¢
\neemalidude fisics au zuncionals mfr
facie, abereado tr uasvieniea, Uaeito generico; esi cungénics, genesis de um mem
Dror traumaciomes, = 81S 1980),
Deficidncia (Disubiy, Vsabilldn!.): Lamitagdo no devenves sub das Wabibidades
pectinentes 30 ser hua: (Fala, lor, andar, cantar, ote): dafiel2uets mental, sien, aud:
Deficiéneia auditiv |:j.cko ma capa iade audiivs em vriter permsnonto, ms
1d [re-verivel, deuid - » Lana stsee}mieo on Fuioelonal ce erga neuraligica eat ape
otha dy + dug socura sea,
Defleléncia Fisica: Lunitagio na wwacidade lsiea em earseer pe
irroversivel. devido a dauo anarémico ou funcional de origom neurolégiea, muscular ou
ceseltica,
Defieiéneta rental: [s-viagio na “spacidacl intelectual pars solucionae poss ms em
cariter permanen versive,devido a dano anaisiica ox furcions, de origem
eurolfgien ou psicossocia, ove ida na etapa de dese:wwolviuento cxueo da sistema nerve
so contra
Deficiénecia maltipla: Ocoréucis de wutiy de ums deficit
Deficiéneia visual: t:mitscdo na capacidade visual em carter permanente, mas m0
iroversfvt, devido a dirs. satbmica ou funcional de origent neurol6gica no apazelho ocula:
Desenvolvimento: hpresenta a aquisigfo de fungées co.a vex sais complenas. Ocupa
se de fendmenos que indican a dilsrenciactio progressiva ds dingdias ede suas expecializa
Ses, no amadurecinenco de sua furcdo. Atualmente, representa duplamente ecéscine
lisico e funcional
Desenvolvimento neurspsicomotor (DNPM): incremento organizado das fungdes
nowrapsiermotoras€ ‘mais complexas. O DNPM ter substrata orsanico © depende
da int scsnuragao (mielinizagao) wue dependerd de uuinea » wlaqueda,
cstimulagio psicomotora ¢ att
Desmielinizagio: Processo patuligico em que as fbras nervosas miolinivadas povlem
sun caput de mielina e, gradativanante, sua capacidade funcional
Destro: Aquele que usa com pre‘ertncia a mie dizeita, Conresponde um predaminancia
‘a9 hemviseio corebrel esquerd
Diagnostico: Processo pelo qual se avatia a fator determinate de uma pacologia. bem
‘como seus sinals setts sintomas, Pracesso de avaliagdo de uma deserminada pauilogia
‘confor:me fatores predisponentes deter ninantes « suas manifestagSee clinicas. (O procesco
llagndstico se compoe de: histéria clinica, antecedents pessoais.e familiares, exame fisice
‘exams complementares).
Dicotomia: Divisio bindeia, em dois grupos.
Disartria: Dissirbio na coordenacie motora da fala por | c.
Disgeafia: Disuizbio na escrita em que se observam substirwigbes, omisabes e inversbss
de letras e de slabas, assim como Funcses de palnvrss.
aos
Disfonia: Alteragia no timbre ou nu tom da vow
Dislafia:( suicbie da pronincia das palnyens, saenedy ser ho ep 0
Distexts. siseCuhin na leioyrs cienetertzadu por ue nike! io ceien eaterior ay yt yr
rovponde wo nivel de dade anedectual do and viduo. que nib seve guww ade dans,
hos sett rials tiem 9 retards mental & leitous # leuta, «os pal veo equa ener
aici
Dispraxia: Di «urbios da capacidade dle eoundeae as moe nentas. Discord isis 4)
aio desejida eu reslicado.
Distal: Pere de um membeo mais seca fe saa raigg wy whe em ners
Distonia. Postura snormal com sterchos stove spe yenvvinizada, thew
Pomindncia hemistériea: Cusesita que 22 refere 8 lateratica To Ua Hsngihes
nestarios corebrais, purticulerment: na lingvagem, localizada sobrecusin no hee
cesquerde.
Domindneia ocular: Maior efetividade de um ole sabre ¢ aur
Ecolalia: £ a reperigie involuntiria © mecinics de tma paloura ou frase dicas
pessoa.
EducacSo especial: Designa taios os aspectos a educagio, escobar ou ni, cle deficien
tese inadapradas, Ungloba, por uma parte, a ensiva especial com um sentido estrico tote
Fido w dominio da iasceuca; ¢, por outra, a peesigogin especial ot terupcntica que cons
tinul © eunjunto sistem.iricn de procedimentos ¢ sScnicas aprupriadas sie so stlizar wa
edueagio especial e na base cietifiea que a susteata, Visa promover 0 dese) vinenta
europsicomator de eriancas portaloeas de deficient
Educagio psicomotora: Asi polagdgien psiesiigiea que utiliza o movimeato como
fim de normalizar ou melhorato sumportarnento da ening
Bferente: eeposts motors, siavée de wim impulse warvosn que va do SNC pars os mils
culos
Encéfalo: Toda SNC, com oxcusio da medola
Encefulopatia; Doeuca ou niecgao do encéfale de carter agude ou exénico.
Endlorfinas: Peptideos neurotransmissores de cadeia longa (15H uminodicidos). Loe
lizam-se preferencisiment= na hipéfise antecios, Idbulo médio hipotisirio © a0 cedor do
ricleo arqveads hipotaldmico. A principal endorfina & a betaendorfina, Possul fungio
analgesia,
Egocentrismo: Austneia de distingio entre 1 realidade pesssal ¢a readade objetiva, ©
uma atitude psicoldyica normal nos joven.
Eletroencefalograma (eg): Registro das variagbes de porencial eldtrico entre os ele-
todos (regiszo bipolar) ou entre nim eletrodo e outro indiferent (egistro manopela:)
situados no couro cabeludo, #xame solicitado para esclarecimenta do tipo das crises
Cconvulsivas ou epilépricas.
Eletromiograma (emg): Registo grifico das corrantes elétricas de am mésculo,
Epilepsi
Epidemiologia: Escudo dos facores que determinam ums saclogla
Disturbio da arividade elétiea cerebral (neuronal) 22 Glossirio
Epistemologiin: Disciplina floséfiea qu vstuda us principios materials to canoe
Espasmo: Contragio museular iquolunciriaque se pave por estimulo & 80
fue pad ser elénico (con:90 mento altarnidos) ov nice (ernie
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