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Fundamentos de Investigacion

Etapa 3 Anteproyecto de investigacin.

Evidencia de aprendizaje

Desercin escolar nivel bsico.

Nombre del Alumno: Nelly Garca Pealoza


Grupo: GAP-GFIN-1501S-B1-021
Asignatura: Fundamentos de investigacin
Docente: Armando Sensed Matias
Ciclo escolar: Primer semestre 2015-1
Fecha de elaboracin: 18/03/2015
Fecha de entrega: 25/03/2015

Nelly Garca Pealoza. Matrcula: ES1511119171

Fundamentos de Investigacion
Etapa 3 Anteproyecto de investigacin.

Desercin escolar nivel bsico.


Introduccin

El presente anteproyecto de investigacin aborda la materia de desercin escolar a


nivel bsico. La desercin escolar es el acto de que un alumno/a o grupo de ellos no
alcance las competencias necesarias para el logro de objetivos acadmicos. Segn la
SEP (Secretaria de Educacin Pblica), especifica la desercin como el abandono de
las actividades escolares antes de concluir el grado escolar o nivel educacional.
Adems de esto lo menciona como uno de Tres ejes de poltica pblica hacia los
jvenes que no estudian ni trabajan el

atender el rezago educativo acumulado

mediante acciones dirigidas a ampliar las capacidades y desarrollar las competencias


(educacin a lo largo de la vida).

Antecedentes
Dicho fenmeno es relativamente reciente

con orgenes ocasionados por la

implementacin de una educacin obligatoria en la gran mayora de los pases que


presentan esta problemtica.
En la actualidad vuelve a ser una prioridad para el Estado Mexicano, debido a que la
desercin escolar

trae consigo consecuencias en los mbitos;

escolar, sociedad,

econmico, adems de reconocer que la desercin escolar es en su gran mayora de


los casos el nacimiento de un individuo predispuesto a la marginacin social y vida
precaria, en un momento en el cual la educacin escolar adquiere una mayor relevancia
ya que se considera como eje primordial para el desarrollo de ciudadanos capaces de
enfrentar los desafos de un mundo globalizado.

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Etapa 3 Anteproyecto de investigacin.

Identificacin de problema mediante estudios previos


La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) apunta que el problema asociado con la salida prematura de la escuela,
particularmente en educacin primaria, es de trascendental importancia ya que significa
que un nio es originalmente captado pero posteriormente perdido por el sistema
educativo, con frecuencia sin haber adquirido las competencias bsicas de lectura,
escritura y matemticas, lo que limita sus capacidades y oportunidades en la vida
(UNESCO, 2013).
En Mxico, cifras del Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social
(CONEVAL) 2012, apunta que 11.5 millones de la poblacin nacional se encuentra en
pobreza extrema (9.8%); esto es, carece del ingreso mnimo necesario para adquirir
una canasta alimentaria, adems de no poder ejercer tres o ms derechos sociales
(CONEVAL, 2013).
Por su parte la Secretaria de educacin Pblica (SEP) en el ao 2014 reconoce que
pese a la ampliacin de la cobertura y extensin de la educacin obligatoria, no se han
reducido las brechas existentes en diferentes sectores de la sociedad, adems de
mantenerse practicas de discriminacin, violencia y segregacin en el contexto
educativo que los justifica o tolera, mismos que limitan el acceso y /o la permanencia de
los estudiantes de origen diverso (SEP, 2014).
Por otra parte pero en el mismo sentido a todo lo anterior se suma la falta de acceso a
las tecnologas de la informacin y la comunicacin, pero peor aun es el carecer de las
condiciones bsicas como

la falta de luz, agua potable y de instalaciones

hidrosanitarias funcionales para mujeres y hombres. Lo que crea condiciones poco


favorables para el aprendizaje de alumnos y el rea de trabajo de maestros.
Delimitacin del tema
Tal como lo muestra los resultados de las investigaciones anteriores sobre este tema el
desempeo escolar est relacionado ntimamente relacionado con la infraestructura de
los espacios escolares, el problema no se limita nicamente a dignificar los espacios de
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enseanza, sino que es mas grave de lo que aparenta ser pues como ya se ha dicho
los resultados de la desercin escolar son de magnitudes superiores.
A continuacin la grafica de tasas de abandono escolar a nivel Primaria y Secundaria,
aclarando que la mayor concentracin de desercin se localiza a nivel bachillerato.

En la anterior grafica se puede apreciar que el mayor grado de desercin se localiza en


nivel secundaria, que en nivel primaria. De la misma manera es posible observar una
disminucin en las tasas siendo estas insuficientes para los retos que enfrenta Mxico.

Problematizacin
Para ofrecer una educacin de calidad se requiere trabajar en conjunto y de manera
integral

diferentes reas pues es necesario atacar el problema desde diferentes

ngulos, a continuacin un diagrama de Ishikawa, para analizar el problema de mejor


manera.

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Contextualizacin
En este contexto, podemos entender que el problema de desercin escolar a nivel
bsico no solo se limita por ejemplo a la capacitacin del personal docente, o a la
dignificacin de espacios escolares, si no que involucra a otros actores fundamentales
como por ejemplo la economa familiar, el ncleo familiar en el cual vive el estudiante.
Justificacin
La desercin escolar es un grave problema que aqueja a la sociedad y gobierno, las
casas por las que se ocasiona son diversas.
Dicho fenmeno se encuentra a la alza y como resultado se impacta de manera
negativa

el

desarrollo

desafortunadamente

de

la

economa.

El

clima

nuestro pas, decisin personal

de

violencia

que

vive

o social, pero sobre todo la

pobreza son las razones, entre otras las que orillan a los nios y jvenes a abandonar
sus estudios, segn la Secretaria de Educacin Publica el problema se agudiza
principalmente a nivel bachillerato, siguindole la secundaria y por ltimo la primaria, en
este ultimo nivel el problema de la desercin est estrechamente ligado a la pobreza y
el trabajo infantil.

Por su parte el INEGI advierte que

al ao 2010, a nivel nacional

del total de la

poblacin de entre 15 y 19 aos el 43% no asiste a la escuela.


La falta de educacin es sin duda alguna la raz de todos los problemas que agobian a
Mxico. La falta de atencin por parte del gobierno a los programas educativos no solo
en areas marginadas, sino tambin en las reas urbanas y que se hace presente ante
el alto nmero de de personas desertoras de la escuela.
En muchas familias el estudiar representa un gasto y se encuentran con la disyuntiva
de llevar a sus hijos a estudiar o proveer a su familia de las necesidades bsicas.

Este fenmeno se agrava, pues al dejar de estudiar se pierden tambin mejores


oportunidades de empleo, estando latente en todo momento el riesgo de la vinculacin

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a grupos de delincuencia organizada ya que en algunos casos les resulta ms atractivo
el ganar dinero de forma fcil.

Objetivos
Elaborar un informe sobre las posibles causas de la desercin escolar a nivel bsico y
con ello crear conciencia en la poblacin acerca del rezago educativo, e incentivar a la
sociedad de manera positiva a colaborar de manera particular y dentro de la
responsabilidad correspondiente a abatir el rezago educativo en Mxico a nivel Bsico.

Marco referencial/ terico/ conceptual


La educacin bsica representa el 73.4% de la matrcula del Sistema Educativo
Nacional (25.8 millones de alumnos de un total de 35.2) (SEP, 2013). Su expansin y el
descenso gradual de la poblacin en edad escolar han permitido alcanzar niveles
elevados de cobertura; sin embargo, persisten retos que requieren una revisin
profunda de las polticas educativas. La eficiencia terminal es baja (slo 76 de cada 100
nios que ingresan a primaria, concluyen la secundaria en tiempo y forma) y los
resultados en el logro de los aprendizajes estn por debajo de lo que debiera esperarse
de acuerdo con las mediciones nacionales e internacionales (DOF, 2013).
Investigaciones en torno a la problemtica del rezago y abandono escolar han
identificado que existen mltiples causas que orillan a un nio o joven a no continuar
asistiendo a la escuela y abandonar sus estudios. Algunas de estas causas responden
a factores fuera de la escuela y del sistema educativo, mientras que otras pueden ser
atendidas por el sector educativo estableciendo las condiciones adecuadas de
inclusin, de deteccin temprana de retraso y riesgo de abandono, y la atencin
oportuna a los nios y jvenes que se encuentran en esta situacin. Se identifica que
una de las causas relevantes tiene que ver con que las escuelas no cuentan con
condiciones de infraestructura, mobiliario y equipamiento adecuados que le permitan
desarrollar con xito su misin (UNICEF, 2012).

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Dicho fenmeno ha sido objeto de estudio en diversas ocasiones y desde diversas
perspectivas que en muchas ocasiones han orientado sus metodologas hacia tres
enfoques: integracin, estructura y economa.
En el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (PND) se reconoce la necesidad de crear
verdaderos ambientes de aprendizaje en espacios educativos con infraestructura,
servicios bsicos y equipamientos fortalecidos. A partir de los objetivos nacionales el
Programa Sectorial de Educacin (PSE) 2013-2018 seala en su Objetivo 1. Asegurar
la calidad de los aprendizajes en la educacin bsica y la formacin integral de todos
los grupos de poblacin, y como estrategias se han determinado las siguientes: 1.1.
Crear condiciones para que las escuelas ocupen el centro del quehacer del Sistema
Educativo y reciban el apoyo necesario para cumplir sus fines; 1.2. Fortalecer las
capacidades de gestin de las escuelas, en el contexto de su entorno, para el logro de
los aprendizajes; 1.5. Dignificar a las escuelas y dotarlas de tecnologas de la
informacin y la comunicacin para favorecer los aprendizajes, as mismo se
establecen entre sus lneas de accin, las siguientes: trabajar con los estados para
asegurar que las escuelas queden ubicadas en el centro del Sistema Educativo;
fortalecer el liderazgo de directores y supervisores, as como el compromiso del equipo
docente, en su mbito de competencia, para asegurar la normalidad mnima; coordinar
programas y otorgar apoyos a los estados para que las escuelas cuenten con los
espacios fsicos y el equipamiento bsico requeridos, y priorizar apoyos para que las
escuelas cuenten con agua potable e instalaciones hidrosanitarias funcionales para
mujeres y hombres.
Definicin
Desercin escolar es un trmino comn utilizado en Latinoamrica para referirse al
abandono de la escuela. Se trata de aquella situacin en la que el alumno despus de
un proceso acumulativo de separacin o retiro, finalmente, comienza a retirarse antes
de la edad establecida por el sistema educativo sin obtener un certificado.
Generalidades

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La desercin escolar es un problema grave que afecta a nuestro pas de manera
significativa por lo tanto es de suma importancia realizar el anlisis de las posibles
causas del problema para verificar que las propuestas del gobierno en dicho tema son
las pertinentes para abatir la desercin escolar.
Es un problema educativo, pero que sus alcances de afectacin abarcan el desarrollo
de la sociedad, y la economa.

Hiptesis
a). Del sistema educativo o integracin; la desercin se debe principalmente a la falta
de

capacitacin de los docentes y planes acadmicos competitivos que respondan

a las necesidades de estudiante y sociedad.


b). De la estructura; la desercin es ocasionada por falta de condiciones de
infraestructura, mobiliario y equipamiento adecuados que le permitan desarrollar con
xito su misin.
c). De la economa; la desercin escolar es ocasionada como resultado de la falta de
economa del estudiante ya que ante la falta de solvencia econmica y las pocas
opciones de recibir una beca escolar se ven obligados a dejar sus estudios para
incorporarse a la vida laboral y con ello contribuir a la econmica familiar, dejando a un
lado la educacin.

Metodologa
La metodologa utilizada para las investigaciones realizadas del tema de desercin
escolar seala que estn basadas en la recoleccin de datos de fuentes primarias
mediante la aplicacin de encuestas para saber la matricula escolar vigente de un
ejerci escolar y la matricula de egresados de ese mismo ejercicio.
Si se realizara una nueva investigacin la metodologa a aplicar seria del tipo
descriptiva mediante la aplicacin en campo de una encuesta dirigida a alumnos de

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este nivel educativo para recabar la informacin del conocimiento de los factores que
facilitan u obstaculizan su permanencia o desercin de la educacin bsica.

Tipo de estudio / investigacin


El presente estudio es del tipo descriptivo.
Alcance de la investigacin
En definitiva, el presente estudio no tiene como objetivo principal el dar un modelo
ejemplar de educacin bsica y con ello evitar la desercin escolar. Con esta
investigacin, se pretende contribuir al conocimiento del problema y sus posibles
causas de desercin en la educacin bsica en Mxico.

Bibliografa:
dof.gob.mx.

(Febrero

de

2015).

dof.gob.mx.

Obtenido

de

http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?

codigo=5343876&fecha=08/05/2014
inegi.org.

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http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/asistencia.aspx?tema=P
Martinez,

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Mayo

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campusmilenio.com.mx.

Obtenido

http://www.campusmilenio.com.mx/index.php/template/informacion/noticias/item/152-mejorareducacion-para-potenciar-desarrollo-promete-pnd
pnd.gob.mx. (Febrero de 2015). pnd.gob.mx. Obtenido de http://pnd.gob.mx/.

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