Matrizes Referencia Lingua Portugesa e Matematica

MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO
PROVINHA PAIC - 1 AO 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
MATRIZES DE REFERNCIA
PARA AVALIAO DE
LNGUA PORTUGUESA
11

Eixo 1 - Apropriao do Sistema de Escrita

TPICOS:
1 - Quanto ao reconhecimento de letras.
2 - Quanto ao domnio das convenes grficas
3 - Quanto ao desenvolvimento da conscincia fonolgica.
Eixo 2 Leitura
TPICOS:
1 - Quanto leitura de palavras.
2 - Quanto leitura de frases.
3 - Quanto leitura de textos.
3.1 - Quanto informao do texto verbal e/ou no verbal
3.2 - Quanto aos gneros associados s sequncias discursivas bsicas
3.3 - Quanto s relaes entre textos
3.4 - Quanto s relaes de coeso e coerncia
3.5 - Quanto aos recursos expressivos utilizados no texto
3.6 - Quanto aos aspectos sociais da linguagem
Eixo 3 Escrita
TPICOS:
1 Escrita de palavras (nome)
2 Escrita de palavras com grafias diversas
3 Escrita de frases
4 Escrita de textos
13
14
MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO DE

LNGUA PORTUGUESA DO 1 AO 5 ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Tpico
1 - Quanto ao
reconhecimento
de letras.
2 - Quanto ao
domnio das
convenes
grficas
EIXO 1: APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA

Descritor / Habilidade
Nvel
D1 - Identificar letras
N1: Identificar letras quando
entre desenhos,
misturadas a desenhos e/ou a
nmeros e outros
outros smbolos grficos.
smbolos grficos.
N2: Identificar letras quando
misturadas a nmeros e/ou
a outros smbolos grficos,
utilizados na linguagem
escrita.
D2 - Reconhecer as
N1: Reconhecer uma letra em
letras do alfabeto.
uma determinada palavra.
N2: Reconhecer as letras
isoladamente ou em uma
sequncia de letras.
D3 - Identificar as
N1: Identificar a letra inicial
direes da escrita.
ou final de palavras.
N2: Identificar o incio
e o final de um texto,
considerando a capacidade
da criana de identificar a
direo correta da escrita (da
esquerda para a direita, de
cima para baixo).
D4 - Identificar
Identificar o espaamento
o espaamento
entre palavras na
entre palavras na
segmentao da escrita,
segmentao da
contando as palavras de uma
escrita.
frase ou reconhecendo o
espaamento entre elas.
D5 - Reconhecer as
diferentes formas de
grafar uma mesma
letra ou palavra.
1 2 3 4 5
x
x
x
N1: Reconhecer uma mesma

letra grafada de diversos tipos,
em maiscula ou minscula.
N2: Reconhecer uma mesma

palavra grafada de diversos
tipos, em maiscula ou
minscula.
15
Tpico
3 - Quanto ao
desenvolvimento
da conscincia
fonolgica.
EIXO 1: APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA

Nvel
D6 - Identificar rimas. N1: Associar o som final de
uma palavra ditada com as
figuras apresentadas.
N2: Associar o som final de

uma palavra ditada com as
palavras apresentadas.
D7 - Identificar o
nmero de slabas de
uma palavra.
N1: Identificar o nmero

de slabas de uma palavra
formada exclusivamente por
slabas cannicas.
N2: Identificar o nmero
de slabas de uma palavra
formada por slabas cannicas
e no cannicas.
D8 - Identificar slabas
cannicas em uma
palavra.
N1: Identificar a slaba inicial

ou final de uma palavra
disslaba ou trisslaba.
1 2 3 4 5
N2: Identificar a slaba medial

de uma palavra trisslaba ou a
slaba medial ou final de uma
palavra polisslaba.
D9 - Identificar slabas N1: Identificar a slaba inicial
no cannicas em uma ou final de uma palavra
palavra.
disslaba ou trisslaba.
N2: Identificar a slaba medial

de um palavra trisslaba ou a
slaba medial ou final de uma
palavra polisslaba.
x
16
EIXO 2: LEITURA
Tpico
Descritor /Habilidade
Nvel
1 - Quanto
D10 - Ler palavras
N1: Ler palavras disslabas.
leitura de palavras. com slabas no padro
cannico.
N2: Ler palavras trisslabas e
polisslabas.
D11 - Ler palavras com N1: Ler palavras disslabas.
slabas no padro no
cannico.
N2: Ler palavras trisslabas e
polisslabas.
2 - Quanto
leitura de frases.
D12 - Ler frases.
N1: Ler frases com estrutura

sinttica simples (sujeito, verbo e
complemento), na ordem direta.
1 2 3 4 5
x
x
x
x
x

sinttica complexa (sujeito,
verbo, complementos etc.), na
ordem direta.
sinttica complexa (sujeito,
verbo, complementos, adjuntos,
aposto etc.), na ordem indireta.
3 Quanto
leitura de textos:
3.1 - Quanto
informao do
texto verbal e/ou
no verbal
D13 - Localizar
informao explcita.
N1: Localizar informao

explcita em texto de extenso
curta, com vocabulrio e
sintaxe simples (sujeito, verbo e
complemento).
mediana, com vocabulrio e
sintaxe mais complexos (sujeito,
aposto etc.).
mais longa, com vocabulrio e
sintaxe mais complexos.
17
EIXO 2: LEITURA
Tpico
3 Quanto
leitura de textos:
Nvel
1 2 3 4 5
D14 - Inferir
N1: Reconhecer uma informao
informao em texto implcita em texto verbal, de
verbal.
extenso curta, com vocabulrio
x x x x
e sintaxe simples (sujeito, verbo e
complemento).
implcita em texto verbal,
de extenso mediana, com
vocabulrio e sintaxe simples
(sujeito, verbo e complemento).
implcita em texto verbal, de
extenso curta, com vocabulrio
e sintaxe mais complexos
(sujeito, adjunto, verbo,
complementos, adjuntos, aposto
etc.).
3.1 - Quanto
informao do
texto verbal e/ou
no verbal

implcita em texto verbal,
de extenso mediana, com
vocabulrio e sintaxe mais
complexos (sujeito, verbo,
complementos, adjuntos, aposto
etc.).
D15 - Inferir o
sentido de palavra ou
expresso.
N1: Inferir o sentido de uma

palavra ou expresso, a partir
do contexto, em texto de
extenso curta ou mediana,
com vocabulrio e sintaxe
simples(sujeito, verbo e
complemento).
N2: Inferir o sentido de uma
palavra ou expresso, a partir
do contexto, em texto de
extenso curta ou mediana,
com vocabulrio e sintaxe mais
complexos (sujeito, adjunto,
aposto etc.).
18
Tpico
3 Quanto
leitura de textos:
3.1 - Quanto
informao do
texto verbal e/ou
no verbal
EIXO 2: LEITURA
Nvel
D16 - Interpretar
N1: Interpretar textos no
textos no verbais e
verbais.
textos que articulam
N2: Interpretar textos, com
elementos verbais e
vocabulrio e sintaxe simples,
no verbais.
que articulam elementos verbais
e no verbais.
1 2 3 4 5
x
N3: Interpretar textos, com

vocabulrio e sintaxe mais
complexos, que articulam
elementos verbais e no verbais.
D17 - Identificar o
tema ou assunto de
um texto (ouvido).
D18 - Identificar o
tema ou assunto de
um texto (lido).
N1 Identificar o tema ou
assunto de textos de extenso
curta, com vocabulrio e sintaxe
simples.
N2: Identificar o tema ou assunto

de textos de extenso curta,
complexos.

de textos de extenso curta ou
sintaxe simples.

de textos de extenso curta ou
D19 - Distinguir fato

de opinio relativa ao
fato.
Distinguir um fato de uma

opinio relativa a este fato, em
textos de extenso mediana,
complexos.
D20 - Formular
hipteses sobre o
contedo do texto.
Formular hipteses sobre o

contedo de um texto, a partir
de elementos como: manchete,
ttulo, formatao do texto
etc., em texto verbal, de
extenso curta ou mediana, com
vocabulrio e sintaxe simples ou
complexos.
19
EIXO 2: LEITURA
Tpico
3.2 - Quanto
aos gneros
associados s
sequncias
discursivas
bsicas
3.3 - Quanto
s relaes
entre textos
3.4 - Quanto
s relaes
de coeso e
coerncia
Nvel
D21 - Reconhecer o
gnero discursivo.
Reconhecer o gnero discursivo dos

textos de circulao social.
D22 - Identificar
o propsito
comunicativo em
diferentes gneros.
Identificar a finalidade, o para qu dos

diferentes gneros de circulao social.
D23 - Reconhecer os Reconhecer os elementos que

elementos presentes constituem uma narrativa: apresentao,
numa narrativa.
desenvolvimento, complicao, clmax,
desfecho.
D24 - Reconhecer
Reconhecer diferentes formas de tratar
diferentes formas
uma informao na comparao de
de tratar uma
textos com a mesma temtica e com
informao na
caractersticas comuns, como por
comparao de
exemplo, a estrutura, linguagem, entre
textos sobre um
outras.
mesmo tema.
D25 - Reconhecer
N1: Reconhecer a relao estabelecida
as relaes entre
por meio de pronomes pessoais do caso
partes de um texto, reto ou por meio de substituio lexical,
identificando os
com o pronome prximo do referente,
recursos coesivos que em textos de extenso curta, com
contribuem para a
vocabulrio e sintaxe simples.
sua continuidade.
por meio de pronomes pessoais do caso
reto ou por meio de substituio lexical,
com o pronome distante do referente,
em textos de extenso mediana, com
1 2 3 4 5

por meio de outros pronomes e outros
tipos de recursos coesivos, em textos de
extenso mediana, com vocabulrio e
D26 - Reconhecer
o sentido das
relaes lgico
discursivas marcados
por conjunes,
advrbios etc.
Reconhecer a relao lgico discursiva

em texto verbal, marcada pelo uso
de recursos lingusticos de causa e
consequncia, comparao, concesso,
condio, adio, oposio, lugar, modo
e tempo etc.
20
EIXO 2: LEITURA
Tpico
3.5 - Quanto
aos recursos
expressivos
utilizados no
texto
D27 - Identificar o
efeito de sentido
decorrente do uso
da pontuao e de
outras notaes.
Nvel
N1: Identificar o efeito de sentido

decorrente do uso da pontuao e de
outras notaes em textos de extenso
curta, com vocabulrio e sintaxe simples.
1 2 3 4 5
N2: Identificar o efeito de sentido

decorrente do uso da pontuao e de
outras notaes em textos de extenso
mediana, com vocabulrio e sintaxe
mais complexos.
D28 - Reconhecer
efeitos de humor e
ironia.
N1: Reconhecer o efeito de humor em

textos que conjuguem linguagem verbal
e linguagem no verbal, ou em texto
verbal de extenso mediana - com
N2: Reconhecer o efeito de humor em

textos que conjuguem linguagem verbal
e linguagem no verbal, ou em texto
verbal de extenso mediana - com
vocabulrio e sintaxe mais complexos.
3.6 - Quanto
aos aspectos
sociais da
linguagem
D29 - Identificar os
nveis de linguagem
e/ou as marcas
lingusticas que
evidenciam locutor
e/ou interlocutor.
Identificar os nveis de linguagem

(formal, informal etc.) e/ou as marcas
lingusticas que evidenciam locutor e/ou
interlocutor
TOTAL
13 18 15 15 16

MATRIZES DE REFERNCIA
PARA AVALIAO DE
MATEMTICA
23

Tema I Interagindo com os Nmeros e Funes

(Nmeros E Operaes)
- Nmeros naturais
- Operaes com nmeros naturais
- Nmeros racionais
Tema II Convivendo com a Geometria

(Espao e Forma)
- Espao
- Formas geomtricas
Tema III Vivenciando as Medidas

(Grandeza e Medidas)
- Medida de tempo
- Medida de comprimento, massa, capacidade e superfcie
- Medida de valor
Tema IV Tratamento da Informao

- Tabelas
- Grficos
25
26
MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO DE

MATEMTICA DO 1 AO 5 ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Tema
D1 - Associar uma
quantidade de objetos
de uma coleo a um
nmero natural.
Nvel
1 2 3 4 5
N1: Associar a quantidade de

objetos de uma coleo a um
nmero natural e vice-versa.
x
(Caed/Paic: D32)
(Provinha Brasil: D1.1)
D2 - Comparar e/
ou ordenar grupos
de objetos para
identificar igualdade
ou desigualdade
numrica.
I Interagindo
com os
nmeros
e funes
(Nmeros e
operaes)
NMEROS NATURAIS
(Caed: D33)
D3 - Comparar e/
ou ordenar nmeros
naturais.
(=Provinha Brasil:
D1.4)
D4 - Completar
sequncia numrica ou
inserir nmero natural
em uma sequncia
numrica ordenada.
N1: Comparar grupos de

objetos utilizando diferentes
estratgias para quantific-los
(pareamento,contagem).
N2: Organizar grupos de

objetos em ordem crescente ou
decrescente considerando as
x
diferenas numricas entre eles.
N1: Comparar nmeros de at
trs algarismos.
N2: Ordenar nmeros de dois,

trs ou quatro algarismos em
srie crescente ou decrescente.
N1: Completar sequncia
numrica com intervalo igual
a 1.

numrica de nmeros de dois
(Caed/Paic: D14 e D31) algarismos, com intervalo de 1
ou de 2.
(Saeb: D14)
numrica de nmeros de at
trs algarismos, com intervalo
de 1, 2, 5 ou 10.
N4: Inserir nmero em uma
sequncia numrica, com
nmeros de at quatro
algarismos.
27
Tema
Nvel
1 2 3 4 5
D5 - Associar um
N1: Associar um nmero de at
nmero a sua grafia
trs algarismos a sua escrita
x
por extenso.
por extenso.
(Caed/Paic: D35)
(Provinha Brasil: D1.2) quatro algarismos a sua escrita
por extenso.
I Interagindo
com os
nmeros
e funes
(Nmeros e
operaes)
NMEROS NATURAIS

sete algarismos a sua escrita
por extenso.
D6 - Reconhecer e
N1: Relacionar dezena a
utilizar caractersticas unidades, determinando que 1
do sistema de
dezena igual 10 unidades.
numerao decimal.
N2: Identificar o valor absoluto
ou relativo dos algarismos em
(=Spaece: D1)
nmeros de at trs ordens.
(Caed/Paic: D13)
(Saeb: D13)
nmeros de at quatro ordens.

nmeros de at sete ordens.
D7 - Decompor
nmeros naturais.
(Caed/Paic: D15)
(Saeb: D15)
N1: Decompor nmeros

naturais de at dois algarismos
em suas diversas ordens e na
soma indicada dos valores
relativos dos seus algarismos.
N2: Decompor nmeros
naturais de trs ou quatro
algarismos em suas diversas
ordens e na soma indicada
dos valores relativos dos seus
algarismos.
N3: Decompor nmeros
naturais em suas diversas
ordens e na soma indicada
dos valores relativos dos
seus algarismos utilizando o
princpio multiplicativo.
28
I Interagindo
com os
nmeros
e funes
(Nmeros e
operaes)
D8 - Calcular o
resultado de adio
ou subtrao
envolvendo nmeros
naturais.
(=Spaece: D2)
(Caed: D17)
(Saeb: D17)
OPERAES COM NMEROS NATURAIS
Tema
Nvel
1 2
N1: Resolver adio sem reserva
ou subtrao sem reagrupamento
com nmeros naturais de at
quatro algarismos.
N2: Resolver adio com reserva
ou subtrao com reagrupamento
com nmeros naturais de at
quatro algarismos.
D9 - Calcular
N1: Resolver multiplicao sem
o resultado de
reserva ou diviso exata de um
multiplicao ou
nmero natural de at quatro
diviso envolvendo
algarismos por outro de um
nmeros naturais.
algarismo.
(=Spaece: D3)
N2: Resolver multiplicao com
(Caed: D18)
reserva ou diviso com resto de
(Saeb: D18)
um nmero natural de at quatro
algarismos por outro de um
algarismo.
D10 - Resolver
N1: Resolver problemas
problema que envolva envolvendo diferentes
x x
a operao de adio significados da adio ou
ou subtrao com
subtrao com apoio de imagens.
nmeros naturais.
(=Spaece: D4)
envolvendo diferentes
(Caed/Paic: D19)
significados da adio ou
(Provinha Brasil: D2.1 subtrao sem apoio de imagens.
e D2.2) (Saeb: D19)
D11 - Resolver
problema que
envolva a operao
significados da multiplicao ou
de multiplicao ou
da diviso com apoio de imagens.
diviso de nmeros
naturais.
(=Spaece: D5)
significados da multiplicao ou
(Caed: D20)
da diviso sem apoio de imagens.
(Provinha Brasil: D3.1
e D3.2) (Saeb: D20)
D12 - Resolver
N1: Resolver problema
problema que
envolvendo duas
envolva mais de
ou mais operaes.
uma operao com
nmeros naturais.
(=Spaece: D6)
3 4 5
x
29
Tema
D13 - Resolver
problema que envolva
clculo simples de
porcentagem (25%,
50% e 100%).
Nvel
envolvendo clculo de
porcentagem relativa a 25%,
50% e 100%.
1 2 3 4 5
(=Spaece: D9)
(Saeb: D26)
D14 - Reconhecer
diferentes
representaes de um
nmero racional.
(=Spaece: D13)
(Saeb: D21 e D24)
N1: Associar as representaes

fracionrias de numerador 1 e
denominador 10, 100 ou 1000 as
representaes decimais de um
dcimo, um centsimo ou um
milsimo.
I Interagindo
com os
nmeros
e funes
(Nmeros e
operaes)
NMEROS RACIONAIS
N2: Associar diferentes

representaes de um nmero
racional: representao
fracionria, decimal ou grfica.
D15 - Comparar
nmeros racionais
na representao
fracionaria ou
decimal.
(=Spaece: D14)
D16 - Resolver
problema
utilizando adio
ou subtrao com
nmeros racionais
representados na
forma fracionria ou
na forma decimal.
(=Spaece: D15)
(Saeb: D25)
N3: Identificar os diferentes

significados dos nmeros
racionais na representao
fracionria: relao parte-todo,
diviso ou razo.
N1: Comparar os nmeros
racionais na representao
fracionria ou decimal
identificando o maior, o menor ou
os iguais.

envolvendo adio ou subtrao
com nmeros racionais
representados na forma
fracionria.
envolvendo adio ou subtrao
com nmeros racionais
representado na forma decimal.
30
D17 - Identificar
a localizao/
movimentao de
objetos em mapas,
croquis e outras
representaes
grficas.
ESPAO
Tema
(=Spaece: D45)
(=Caed/Paic: D1)
(=Saeb: D1)
Nvel
1 2 3 4 5
N1: Identificar localizao ou
movimentao de pessoa ou objeto
no espao (esquerda/direita, frente/
x x
atrs, acima/abaixo, perto/longe),
tomando como referncia o prprio
corpo.
atrs, acima/abaixo, perto/ longe),
utilizando um ponto de referncia
distinto do prprio corpo.

atrs, acima/abaixo, perto/ longe),
utilizando um, dois ou mais pontos
de referncia distintos do prprio
corpo.
FORMAS GEOMTRICAS
II Convivendo
com a
Geometria
(Espao e
Forma)
D18 - Identificar e
classificar figuras
geomtricas
tridimensionais
representadas por
desenho, destacando
algumas de suas
caractersticas
(nmero de faces,
arestas e vrtices).
(=Spaece: D46)
(Caed: D2)
(Saeb: D2)
N1: Identificar figuras geomtricas

tridimensionais, nomeando-as.
(cubo, esfera e paraleleppedo).
tridimensionais, nomeando-as
(cubo, esfera, paraleleppedo e
pirmide).
tridimensionais, nomeando-as
(cubo, esfera, paraleleppedo,
pirmide, cilindro e cone).
N4: Identificar e contar, num
desenho, as faces, as arestas e os
vrtices de uma figura geomtrica
tridimensional.
N5: Classificar figuras geomtricas
tridimensionais considerando as
propriedades comuns e diferenas
entre poliedros e corpos redondos.
31
Tema
D19 - Identificar e
classificar figuras
geomtricas planas
destacando algumas
de suas caractersticas
(nmero de lados e
tipos de ngulos).
(=Spaece: D47)
(Caed/Paic: D3)
(Saeb: D3 e D4)
Nvel
planas pela forma, nomeando-as
(tringulo, quadrado e retangulo).
N2: Identificar o quadrado, o

retngulo, o tringulo e o losango
pela forma ou pelo nmero de
lados.
1 2 3 4 5
II Convivendo
com a
Geometria
(Espao e
Forma)
FORMAS GEOMTRICAS
N3:Identificar o quadrado, o
retngulo, o tringulo, o losango e
o paralelogramo, pelo nmero de
lados e tipos de ngulos.
N4: Classificar as figuras planas

considerando os ngulos e os lados.
(Tringulo:equiltero, issceles,
escaleno. Quadriltero:quadrado,
retngulo, paralelogramo,
losango,trapzio).
D20 - Identificar
planificaes de
poliedros ou corpos
redondos.
(=Spaece: D52)
(Caed: D2)
(Saeb: D2)
N1: Associar uma planificao

figura tridimensional que lhe deu
origem e vice-versa.
N2: Distinguir poliedros (slidos

compostos de faces, vrtices e
arestas) dos corpos redondos
(cilindro, cone e esfera), atravs
da visualizao de objetos que os
representam, identificando suas
planificaes.
32
Tema
D21 - Estabelecer relaes
de ordem temporal.
MEDIDA DE TEMPO
(Novo)
MEDIDA DE COMPRIMENTO, MASSA,

CAPACIDADE E SUPERFCIE
III Vivenciando
as medidas
(Grandeza e
Medidas)
D22 - Identificar as horas

em relgios digitais ou de
ponteiros.
Nvel
1 2 3 4 5
N1: Relacionar atividades do
x
cotidiano a perodos do dia.
N2: Estabelecer relaes de
ordem temporal na organizao
de uma sequncia de atividade,
utilizando os termos antes,
x x
entre, depois, ontem, hoje,
amanh, agora, j, pouco tempo,
muito tempo, ao mesmo tempo,
depressa e devagar.
N1: Ler hora exata em relgio
x
analgico.
N2: Ler hora exata e meia-hora

(=Spaece: D61)
em relgio analgico e/ ou
(Caed/Paic: D30)
digital.
(Provinha Brasil: D5.3 em
N3: Ler horas e minutos em
parte)
relgios analgicos e/ ou digital.
D23 - Estabelecer relaes N1: Relacionar ano/ms, ms/
entre unidades de medida dia, semana/dia, dia/horas.
de tempo, em problema.
N2: Relacionar ano/ms, ms/
(=Spaece: D62)
dia, semana/dia, dia/ horas,
(Caed: D8 e D9)
hora/minutos.
(Provinha Brasil: D5.3 em
parte)
N3: Relacionar sculo/dcada/
(Saeb: D8 e D9)
ano, ano/meses/dia, ano/
semestre/bimestre, semestre/
trimestre, ms/quinzena/dia,
horas/minutos/segundos.
D24 - Comparar os
resultados de medies
realizadas com o uso de
unidades de medida no
padronizadas.
N1: Utilizar termos como:

menor, maior, mdio, alto, baixo,
comprido, curto, estreito, largo,
longe, perto, cheio e vazio.
x
x
(Caed/Paic: D6 - em parte)
N2: Estabelecer relaes de
(Saeb: D6 - em parte)
medidas de comprimento, massa
e capacidade em situaes
prticas do cotidiano.
x
33
D25 - Resolver problema
utilizando unidades de
medidas padronizadas
como: km/m/cm/mm,
kg/g/mg, l/ml.
(=Spaece: D59)
(=Caed: D7)
(=Saeb: D7)
que envolva o clculo
do permetro de
polgonos, usando malha
quadriculada ou no.
Nvel
1 2 3 4 5

envolvendo unidades de medida
padronizadas sem transformao.

envolvendo unidades de
medida padronizadas, com
transformaes de unidades de
medida de uma mesma grandeza.
N1: Calcular o permetro

de figuras bidimensionais
representadas em malha
quadriculadas ou no.
x
(=Spaece: D60)
(Caed: D11)
(Saeb: D11)
envolvendo o clculo
de rea de superfcie de
figuras planas, desenhadas
em malhas quadriculadas
ou no.
N1: Calcular a rea de

superfcie de figuras planas,
como quadrados e retngulos,
representados em malha
quadriculadas ou no.
(=Spaece: D66)
(Saeb: D12)
D28 - Identificar e/ou
relacionar as cdulas
e moedas do Sistema
Monetrio Brasileiro.
MEDIDA DE VALOR
III Vivenciando
as medidas
(Grandeza e
Medidas)
MEDIDA DE COMPRIMENTO, MASSA, CAPACIDADE E SUPERFCIE
Tema

(Caed/Paic: D10)
(Saeb: D10)
utilizando a escrita
decimal de cdulas e
moedas do Sistema
Monetrio Brasileiro.
(=Spaece: D63)
(=Caed: D23)
(Saeb: D23)
N1: Identificar as cdulas e

moedas do Sistema Monetrio
Brasileiro.
N2: Compor e decompor valores e

realizar trocas de nota por notas,
moeda por moedas e nota por
moedas.

envolvendo quantias.

envolvendo situaes de compra
e venda, clculo do troco sem
compensao.
envolvendo situaes de compra
e venda, clculo do troco sem
e com compensao, desconto,
lucro e prejuzo.
34
Nvel
D30 - Ler e localizar
N1: Ler e localizar informaes
e dados apresentados em
informaes
apresentadas em
tabelas simples.
tabelas.
TABELAS
Tema
1 2 3 4 5
(=Spaece: D73)
(Caed/Paic: D27)
N2: Ler e localizar informaes
e dados apresentados em
(Saeb: D27)
tabelas simples ou de dupla
entrada.
N3: Ler, localizar e interpretar

informaes e dados
apresentados em tabelas
simples ou de dupla entrada.
D31 - Ler e localizar

informaes
apresentadas em
grficos de barras ou
colunas.
GRFICOS
IV Tratamento
da Informao
N1: Ler informaes e dados

apresentados em grficos
pictricos ou de colunas.
(=Spaece: D74)
N2: Ler informaes e dados
(Caed: D28)
apresentados em grficos de
colunas ou de barras.
(Saeb: D28)
N3: Ler, localizar e interpretar

informaes e dados
apresentados em grficos
de colunas, de barras ou de
colunas duplas.
x

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MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO

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N1: Identificar a slaba inicial

N2: Identificar a slaba medial

N2: Identificar a slaba medial

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N1: Ler frases com estrutura

N2: Ler frases com estrutura

N1: Localizar informao

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N4: Reconhecer uma informao

N1: Inferir o sentido de uma

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N3: Interpretar textos, com

N2: Identificar o tema ou assunto

N1: Identificar o tema ou assunto

N2: Identificar o tema ou assunto

D19 - Distinguir fato

Distinguir um fato de uma

Formular hipteses sobre o

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Reconhecer o gnero discursivo dos

Identificar a finalidade, o para qu dos

D23 - Reconhecer os Reconhecer os elementos que

N3: Reconhecer a relao estabelecida

Reconhecer a relao lgico discursiva

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N1: Identificar o efeito de sentido

N2: Identificar o efeito de sentido

N1: Reconhecer o efeito de humor em

N2: Reconhecer o efeito de humor em

Identificar os nveis de linguagem

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Tema II Convivendo com a Geometria

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PROVINHA PAIC - 1 AO 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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N1: Comparar grupos de

N2: Organizar grupos de

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