EMPRENDIMIENTO

EMPRESARIAL

PLAN DE REA
DE EMPRENDIMIENTO
1. FUNDAMENTOS EDUCATIVOS: PEDAGGICOS, SICOLGICOS, SOCIOLGICOS, FILOSFICOS Y LEGALES.
FUNDAMENTOS TEORICOS:
Para fomentar la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie un proceso desde los primeros aos de vida de las personas. Este proceso
debe contemplar estrategias encaminadas a llevar a la persona al convencimiento que mediante la creacin de proyectos productivos se puede
a llegar a triunfar tanto personal como econmicamente.
a. EL SENA:
Adems en el marco principalmente de la Leyes de Ciencia y Tecnologa (Ley 29 de 1990 y sus Decretos reglamentarios); 344 de 1996; y 789
de 2002, debe cumplir con la aplicacin de recursos de su presupuesto para la cofinanciacin de algunos programas, a los cuales se puede
acceder mediante convocatorias pblicas. Y para el desarrollo de actividades de emprendimiento y empresarismo en general se basa en la Ley
1014 de 2006 de fomento a la cultura del emprendimiento y de la Ley MIPYME
Queremos estudiantes competentes que aprendan lo que tienen que aprender como personas, como miembros activos de la sociedad y como
seres tiles que emprenden con acierto sus proyectos de vida. Desarrollar competencias para la vida implica la formacin de competencias
laborales, es decir, competencias asociadas a la productividad y la competitividad. La experiencia del pas muestra que los jvenes necesitan
mejores herramientas conceptuales y metodolgicas que les posibiliten desempearse con xito en su quehacer laboral y una propuesta
educativa que los prepare para enfrentar con seguridad el desafo y la responsabilidad de ser productivos para s mismos y para quienes los
rodean. Esta necesidad se acrecienta en la actualidad cuando los cambios sociales, econmicos, culturales y tecnolgicos plantean cada da
nuevas exigencias al mundo productivo. Las Competencias Laborales Generales son aquellas que se aplican a cualquier clase de trabajo y
sector econmico, mientras que las especficas se relacionan con el saber propio de una ocupacin; unas y otras se enmarcan en la poltica de
"Articulacin de la Educacin con el Mundo Productivo".
En este documento nos referiremos a las Competencias Laborales Generales, que se utilizan en cualquier espacio laboral y que preparan para
cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad; ellas permiten que nuestros jvenes se formen para superar dificultades,
organizar y mantener en marcha iniciativas propias y colectivas, saber manejar y conseguir recursos, trabajar con
otros, tener sentido de responsabilidad personal, colectiva y social, obtener los mejores resultados y, algo esencial, seguir aprendiendo.
Estas competencias hacen parte de las que el sistema educativo colombiano debe desarrollar en los jvenes y, al igual que las competencias
bsicas y ciudadanas, constituyen un punto de referencia para el urgente mejoramiento de la calidad de la educacin que el pas se ha

propuesto desde la educacin Bsica y Media. En este documento se muestra cules son, cmo se agrupan, cmo impulsarlas en la institucin
educativa, quines son los protagonistas del proceso y cmo propiciar su desarrollo, teniendo en cuenta que requieren del aporte de todas las
reas y asignaturas de la institucin. Convoco al sector educativo a valorar la formacin de competencias laborales con el propsito de tener
certezas rente al xito laboral y la realizacin personal, profesional y social de los estudiantes, e invito al sector productivo a que evidencie, cada
vez ms, la importancia de abrir sus espacios a la formacin de los estudiantes para el mundo productivo y ofrezca lo mejor de s a fin de
promover experiencias de aprendizaje en beneficio de los colombianos. Este es un proyecto del pas y vamos a ponerlo en marcha. "Formar
una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo".
b. COMPETENCIAS EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO:
Identificacin de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio.
Elaboracin de planes para crear empresas o unidades de negocio.
Consecucin de recursos.
Capacidad para asumir el riesgo.
Mercadeo y ventas.
Disear un proyecto de vida que oriente las propias acciones.
Manejar las finanzas del da a da, con impecabilidad.
Tomar decisiones sobre oportunidades financieras para el largo plazo en el marco de legalidad.
2. FUNDAMENTO EPISTEMOLGICO:
La educacin tradicional ha puesto nfasis en la enseanza y aprendizaje de informacin y de conocimientos ya dados. Este propsito
educativo no puede descartarse, pues el conocimiento cientfico es indispensable para desempearse en la sociedad moderna, pero ya no es
suficiente.
Los conocimientos tienen que ser acompaados con el desarrollo sistemtico de procesos cognoscitivos y de habilidades de pensamiento que
propicien el desarrollo intelectual del estudiante.
El ejercicio de habilidades intelectuales como el anlisis, la sntesis, la solucin de problemas y la transferencia de aprendizajes, pueden
conducir al descubrimiento y construccin de nuevos conocimientos o a la aplicacin y adaptacin de los existentes.
Las tendencias modernas se basan en la teora del aprendizaje cognoscitiva que apunta al desarrollo de procesos de pensamiento como la
atencin, la observacin, la diferenciacin progresiva o anlisis, la sntesis creadora, la clasificacin, la interpretacin, la formulacin de
hiptesis, entre otros, procesos potenciadores de habilidades que permiten ampliar el sistema de procesamiento de informacin general. Falta
sustentar el fundamento epistemolgico de la IE DAGUA
PEDAGGICOS:
En el rea de educacin en tecnologa e informtica se orienta a los estudiantes en y para la vida, es decir, en el manejo de principios y
valoraciones inherentes a la tecnologa sobre los que se basan y fundamentan los diferentes desarrollos tecnolgicos como preparacin al
mando del trabajo en procura de su desempeo social exitoso, preparndolos en la comprensin, uso y aplicacin racional de la tecnologa para
la satisfaccin de las necesidades individuales y sociales, facilitndoles los escenarios para la construccin del conocimiento, el desarrollo de

las habilidades y la formacin de valores que le permitan comprender y modificar el mundo tecnolgico en el cual vive, donde el estudiante
reconoce, evala y ejecuta procesos globales, sea , de implicacin cognitiva, fsica y valorativa dando permanencia y significado a los
contenidos del rea.
El principio fundamental en el proceso pedaggico que debe basarse en el saber y el saber hacer, puesto que cada da el mundo y la tecnologa
evoluciona grandemente y requiere enfrentarse a situaciones nuevas que favorezcan el desenvolvimiento con situaciones vitales que impliquen
la percepcin de la realidad, la estructuracin y la organizacin de la informacin y aplicar lo aprendido a nuestra vida real de manera dinmica
y creativo.
Que se motive al estudiante a aprender por s mismo con alta motivacin y eficacia. En este sentido el profesor no ensea si no que facilita el
aprendizaje, orientara al estudiante a buscar el camino hacia la comprensin.
3. FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO Y MARCO CONCEPTUAL O ENFOQUE DISCIPLINAR
El Congreso de la repblica, mediante la Ley No. 1014 de 2006 ha dispuesto una serie de artculos para reglamentar la ctedra de
emprendimiento en las instituciones educativas del pas, entre ellos:
Artculo 2. Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto:
a) Promover el espritu emprendedor en todos los estamentos educativos del pas, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los
principios y valores que establece la Constitucin y los establecidos en la presente ley;
b) Crear un vnculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formacin en competencias bsicas, competencias
laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales a travs de una ctedra transversal de emprendimiento; entendindose
como tal, la accin formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institucin educativa en los niveles de educacin preescolar,
educacin bsica, educacin bsica primaria, educacin bsica secundaria, y la educacin media, a fin de desarrollar la cultura de
emprendimiento.
Adems presenta una serie de definiciones, en su artculo primero:
1) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologas, hbitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organizacin y que
surgen de la interrelacin social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivos que establece una identidad entre sus miembros y
los identifica de otra organizacin.
2) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma
creativa, metdica, tica, responsable y efectiva.
3) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creacin de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada
en las oportunidades, planteada con visin global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestin de un riesgo calculado, su
resultado es la creacin de valor que beneficia a la empresa, la economa y la sociedad.
4) Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser
humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales.
5) Formacin para el emprendimiento. La formacin para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones
que buscan entre otros la formacin en competencias bsicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias
empresariales dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulacin con el sector productivo.

6) Planes de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y describe los mtodos que van a
emplearse para alcanzar los objetivos.
La educacin debe incorporar, en su formacin terica y prctica, lo ms avanzado de la ciencia y de la tcnica, para que el estudiante est en
capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologas y al avance de la ciencia, de igual manera debe actuar como
emprendedor desde su puesto de trabajo.
En los principios generales dados en el art. 3, plantea:
a) Formacin integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autonoma, sentido de pertenencia a
la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovacin y estmulo a la investigacin y aprendizaje
permanente.
b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con responsabilidad social.
c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos y como integrantes de una
comunidad.
d) Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.
En el art. 4 sobre las obligaciones del Estado, dice en cuanto al sistema educativo:
1). Promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vnculo entre el sistema educativo y el sistema productivo para
estimular la eficiencia y la calidad de los servicios de capacitacin.
En el captulo III sobre el fomento a la cultura del emprendimiento dice:
Artculo 12. Objetivos especficos de la formacin para el emprendimiento.
Son objetivos especficos de la formacin para el emprendimiento a) Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales,
cvicos, sociales y como seres productivos.
b) Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan emprender iniciativas para la
generacin de ingresos por cuenta propia.
c) Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo.
d) Fomentar la cultura de la cooperacin y el ahorro as como orientar sobre las distintas formas de asociatividad.
En el art. 13 se establece la obligatoriedad del rea:
Artculo 13. Enseanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educacin formal es obligatorio en los
niveles de la educacin preescolar, educacin bsica, educacin bsica primaria, educacin bsica secundaria, y la educacin media, cumplir
con:
1. Definicin de un rea especfica de formacin para el emprendimiento y la generacin de empresas, la cual debe incorporarse al currculo y
desarrollarse a travs de todo el plan de estudios.
2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al emprendimiento, la innovacin y la creatividad y desarrollar
competencias para generar empresas.

3. Disear y divulgar mdulos especficos sobre temas empresariales denominados Ctedra Empresarial que constituyan un soporte
fundamental de los programas educativos de la enseanza preescolar, educacin bsica, educacin bsica primaria, educacin bsica
secundaria, y la educacin media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas
con una visin clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades.
4. Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro-ruedas de negocios, concursos y dems actividades orientadas a
la promocin de la cultura para el emprendimiento de acuerdo a los parmetros establecidos en esta ley y con el apoyo de las Asociaciones de
Padres de Familia.
4. FINES DE LA EDUCACIN
El rea al logro de los objetivos comunes a todos los niveles aporta a la formacin de personas con capacidad de asumir responsabilidades y
ser autnomos en la toma de decisiones.
El trabajo tecnolgico y de emprendimiento fortalece la cooperacin, la democracia y la sana convivencia, buscando un desarrollo integral que
permita poner en prctica el respeto a los derechos humanos, la libre expresin, amor al trabajo, sentido de pertenencia, trabajo en equipo,
desarrollar proyectos colaborativos para reflexionar individual y colectivamente, se argumenta y se analizan problemas en busca de soluciones.
La tecnologa y el emprendimiento contribuyen con el crecimiento personal, manejando de manera significativa los problemas sociales que se le
presentan, afianzando su identidad sexual.
Permite a los estudiantes la creacin de sus propios proyectos para que se conviertan en un medio de transicin en el paso de una etapa de su
escolaridad a otra ms significativa, orientada a una formacin profesional u ocupacional como herramienta laboral.
Promover el espritu emprendedor en todos los estamentos educativos del pas, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los
principios y valores que establece la Constitucin y los establecidos en la presente ley;
Disponer de un conjunto de principios normativos que sienten las bases para una poltica de Estado y un marco jurdico e institucional, que
promuevan el emprendimiento y la creacin de empresas; Crear un marco interinstitucional que permita fomentar y desarrollar la cultura del
emprendimiento y la creacin de empresas; Establecer mecanismos para el desarrollo de la cultura empresarial y el emprendimiento a travs
del fortalecimiento de un sistema pblico y la creacin de una red de instrumentos de fomento productivo;
Crear un vnculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formacin en competencias bsicas, competencias laborales,
competencias ciudadanas y competencias empresariales a travs de una ctedra transversal de emprendimiento; entendindose como tal, la
accin formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institucin educativa en los niveles de educacin preescolar, educacin
bsica, educacin bsica primaria, educacin bsica secundaria, y la educacin media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento;
Inducir el establecimiento de mejores condiciones de entorno institucional para la creacin y operacin de nuevas empresas;
Propender por el desarrollo productivo de las micro y pequeas empresas innovadoras, generando para ellas condiciones de competencia en
igualdad de oportunidades, expandiendo la base productiva y su capacidad emprendedora, para as liberar las potencialidades creativas de
generar trabajo de mejor calidad, de aportar al sostenimiento de las fuentes productivas y a un desarrollo territorial ms equilibrado y autnomo;
Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial;
Buscar a travs de las redes para el emprendimiento, el acompaamiento y sostenibilidad de las nuevas empresas en un ambiente seguro,
controlado e innovador.

APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN BSICA

EDUCACION PREESCOLAR:
El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la adquisicin de su identidad y autonoma.
Desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje.
Promover y direccionar el desarrollo econmico del pas impulsando la actividad productiva a travs de procesos de creacin de empresas
competentes, articuladas con las cadenas y clster productivos reales relevantes para la regin y con un alto nivel de planeacin y visin a largo
plazo;
Desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin para establecer relaciones de reciprocidad y participacin
con normas de respeto solidaridad y convivencia.
Estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
EDUCACION BASICA
Formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista.
El fomento del deseo del saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y la realidad social, as como del espritu crtico.
La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
La adquisicin de habilidades para desempearse en la sociedad.
BSICA SECUNDARIA
La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarlo en la solucin
de problemas.
La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el tratamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el
ejercicio de una funcin socialmente til.
La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio
esfuerzo.
EDUCACION MEDIA
La profundizacin en un campo de conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades de los educandos.
Vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria, orientados a dar soluciones a los problemas sociales de su entorno.
La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de
convivencia en sociedad.
La capacidad bsica inicial para el trabajo.
La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formacin que este ofrece.
La formacin adecuada a los objetivo de la educacin media acadmica, que permita al educando el ingreso a la educacin superior

5. PROPSITO GENERAL DEL REA

Los estudiantes formados para la cultura del Emprendimiento se caracterizarn por:
El manejo y dominio con precisin de unos conceptos que le permitan la planeacin y puesta en marcha de proyectos productivos.
El estudio de factibilidad para la creacin y puesta en marcha de un plan de negocios.
Una administracin con eficiencia de una pequea, mediana empresa o proyecto productivo de conformidad con la normatividad vigente.
El desempeo con eficiencia en el ejercicio de sus funciones en cualquiera de las empresas para la que presta sus servicios
El diseo de un plan de negocio de conformidad con los requerimientos necesarios e indispensables y la normatividad vigente.
La creatividad y recursividad para la creacin de su propio negocio o proyecto productivo.
La generacin de nuevos empleos a travs de la creacin de pequeas o medianas empresas.
El conocimiento de las caractersticas econmicas del medio en que vive como elemento primordial para la creacin de su propio negocio.
Su formacin tica y moral en el proceso de planeacin, organizacin, ejecucin, control y evaluacin de los planes de negocio o proyectos
productivos.
La creacin de negocios o proyectos productivos para su beneficio personal o social conservando las normas ticas y morales.
Seguimiento, control y evaluacin permanente de los estudiantes, soportados en un desarrollo integral humano: cognitivo, procedimental,
comunicativo, valorativo y actitudinal.
La elaboracin de un plan de mejoramiento que fortalezca las debilidades presentadas en el proceso de formacin del rea.
OBJETIVOS GENERALES DEL REA
Implementar las herramientas necesarias como son: contenidos, recursos, actividades para desarrollar en los estudiantes las competencias
bsicas y laborales de acuerdo con la edad, el contexto sociocultural y desarrollo psicolgico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Implementar estrategias que permitan la vivencia permanente de los valores esenciales para el liderazgo positivo.
Brindar espacios que permitan a los estudiantes la toma de decisiones responsables.
Desarrollar una formacin integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad.
Articular en el plan de estudios las competencias laborales para generar estudiantes competentes, con visin empresarial.
Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan emprender iniciativas para la
generacin de ingresos por cuenta propia.
Propiciar en los estudiantes la valoracin positiva de sus propias capacidades para hacer frente a las exigencias del mundo contemporneo
Fomentar el trabajo cooperativo dentro y fuera del contexto escolar.
Apoyar procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regin
Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial
Buscar a travs de las redes para el emprendimiento, herramientas que en su momento puedan brindar acompaamiento y sostenibilidad de las
futuras, posibles o nuevas empresas en un ambiente seguro, controlado e innovador.
Desarrollar prcticas y estrategias innovadoras que generen ingresos y mejoren las condiciones de vida de los estudiantes

6. METODOLOGAGENERAL
La metodologa que se utilizar, ser la de Accin-Reflexin-Accin que conducir al educando a la identificacin de aciertos, a la rectificacin
de errores y al afianzamiento de sus conocimientos que permitirn el avance hacia procesos ms complejos.
Se harn talleres individuales que luego sern debatidos en subgrupos o en plenaria, lo que facilitar la realizacin de un trabajo colectivo de
discusin y un proceso contino de retroalimentacin que estimular un saber-hacer en contexto y generar la construccin de nuevos
conocimientos.
7. RECURSOS DIDCTICOS
Plastilinas, vinilos, lminas, revistas peridicos, tijeras.
Biblioteca
Sala de informtica
TV, VCR, DVD, Videos
Grabadora, casetes
Trabajo de campo
Conferencias
Tcnicas grupales
Visitas empresariales
Actos culturales
Guas de trabajo
Material fotocopiado
Carteles
Texto gua
Peridicos revistas
Peridico mural

8. CONTENIDOS DEL PLAN DE AREA

Grado Primero
Tema 1. Emprendimiento - Concepto
Tema 2. Oficios y profesiones
(El cartero, la enfermera, el mdico, el maestro, el sacerdote, el reciclador, el tendero etc. )
Tema 3. Trabajo en equipo - Conformacin y trabajo en grupo
Tema 4. Los valores sociales - La honestidad, la solidaridad, el respeto, la justicia, la responsabilidad
Tema 5. La creatividad - Ejercicios y juegos de creatividad
Grado Segundo
Tema 1. Ayuda mutual - El servicio
Tema 2. La colaboracin en familia segn los roles - Colaboracin escolar
Tema 3 Proyecto de vida - Qu quiero ser cuando crezca. - Qu puedo hacer para conseguirlo - Cmo puedo servir a
los dems con mi trabajo
Tema 4 La autoestima como valor fundamental para alcanzar el xito - Cmo lograr una mejor autoestima - Ejercicios de
autoestima
Tema 5 Valores que permiten la convivencia - La autonoma, el autocontrol
Tema 6 La creatividad - Ejercicios y juegos de creatividad
Grado Tercero
Tema 1. El trabajo - Definicin - Importancia - Clasificacin - Historia
Tema 2. Proyecto de vida - Ambientes laborales
Tema 3. La responsabilidad en el trabajo - Cumplimiento - Puntualidad - Acatamiento de rdenes
Tema 4. Economa en el hogar - El ahorro - Utilidad del ahorro - Clasificacin del ahorro
Tema 5. La creatividad - Ejercicios y juegos de creatividad
Grado Cuarto
Tema 1. Trminos del rea - Emprender - Emprendimiento - Emprendedor
Cultura del emprendimiento.
Tema 2. El liderazgo - Definicin - Clasificacin - Importancia - Tendencias
Tema 3. Diseo de proyecto econmico de aula - Metodologa - Planeacin - Ejecucin - Control

Tema 4. El dinero - Valor del dinero

Tema 5. La creatividad - Ejercicios y juegos de creatividad
Grado Quinto
Tema 1. La empresa - Concepto - Origen - Historia - Clases
Tema 2. Cooperativismo - Concepto - Origen - Historia
Tema 3. Economa solidaria - Principios Clases de empresas solidarias
Tema 4. La creatividad
Ejercicios y juegos de creatividad
Grado Sexto
Tema 1. El Emprendimiento - Conceptos
- Importancia - Origen - Caractersticas - Rasgos del perfil Potencial Cultura del emprendimiento - Test del emprendedor
Tema 2. Entornos - Econmicos, sociales y culturales
Tema 3. Definicin de trminos empresariales
Activos fijos, Fondos lquidos, Fondos operacionales, Explotacin, Liquidez, Rentabilidad, liquidez, Tecnologa, intereses, Materia
prima, Producto, Marca, Publicidad, Logotipo, Eslogan, Mercadeo, economa, Presupuesto, Planeacin, ventas, entre otros.
Tema 4. Desarrollo de la lgica y la creatividad - Definicin - Innovacin - Ejercicios
Grado Sptimo
Tema 1 Liderazgo - Perfil - Clases de liderazgo - Test - Procesos de automotivacin
Tema 2. Trabajo en equipo - Definicin - Caractersticas y ventajas - Ejercicios - Tcnicas
Tema 3. Gestin de la informacin Procesos de comunicacin Bsqueda de informacin - Sistematizacin de la
informacin
Almacenamiento de la informacin
Tema 4. Gestin y manejo de recursos - Definicin Clases - Consecucin - Manejo
Tema 5 Desarrollo de la lgica y la creatividad - Ejercicios y juegos de creatividad
Grado Octavo
Tema 1. Tendencias del entorno. - Definicin - Economa global
Tema 2. Las unidades de negocio - Instrumentos para detectar las necesidades de unidades de negocio.
Tema 3. Proceso de desarrollo de ideas de negocio - Identificacin de oportunidades
Tema 4. La Economa solidaria Principios ----Clases de empresas solidarias - Empresas del sector solidario en
Cartago
Tema 5 Mercadeo
Definicin - El producto - El precio La investigacin de mercadeo - canales de
comercializacin

Grado Noveno
Tema 1. La empresa - Definicin - Clasificacin - Constitucin - Sectorizacin.
Tema 2. Planeacin empresarial - Concepto - Principios
Matriz DOFA. - Pensamiento estratgico - La toma de
decisiones
Tema 3. Herramientas informticas
Tema 4. Elaboracin de ideas creativas e innovadoras Identificacin de necesidades - Los deseos
Grado Dcimo
Tema 1. Competitividad y Productividad.
Cadena de valor
Tema
Tema
Tema
Tema

2.
3.
4.
5.

La sostenibilidad

Ventaja competitiva

Estrategia competitiva

El cliente - La competencia
Establecimiento de los procesos de produccin. - Visitas empresariales
Plan de negocios - Importancia - Pasos para su elaboracin
Las ventas - Importancia
- El vendedor - Caractersticas
tica profesional Integridad y competencia

Grado Once
Tema1. Plan de negocios y Plataforma del talento humano - Organigrama - Descripcin de los cargos
- Responsabilidades
Tema 2. Plan de negocios: Aspectos legales - Registro mercantil - Cmara de comercio - Rut comercio.
Tema 3. Plan de negocios: Mercadeo - Descripcin del producto - Costos - Mano de obra Precio. distribucin y competencia.
Tema 4. Plan de negocios: Financiamiento - Origen de los recursos financieros - Estados financieros trabajo
Alternativas de financiamiento

y funciones
Industria y
Canales de
Capital de

9. DESEMPEOS COGNITIVOS, SOCIALES Y PERSONALES

Las habilidades empresariales y para el emprendimiento son las necesarias para que los jvenes puedan crear, liderar y
sostener unidades de negocio por cuenta propia. Esto se logra a travs de la elaboracin de planes de negocio, orientacin
sobre la consecucin de recursos, la capacidad para asumir el riesgo y el manejo de elementos de mercadeo y ventas.
Todo lo anterior conforma el conjunto de desempeos cognitivos, sociales y personales que debe tener un estudiante al
terminar su bachiller, esto se detalla en los indicadores de desempeo.

EVALUACIN
Indicadores y criterios de evaluacin
El proceso de evaluacin est ajustado a las disposiciones legales y al P.E.I. de la Institucin y a los recursos disponibles de la
clase. Sin embargo, se espera que el educando alcance la totalidad de los desempeos y competencias descritas en este plan
de rea. Para identificar el saber-hacer en contexto se evaluarn talleres prcticos, participacin en clase, trabajos de grupo,
sustentaciones escritas y orales y talleres de lectura y de escritura; bsqueda de informacin enciclopdica y realizacin de
procesos de investigacin en los cuales identifique problemas y plantee soluciones.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cada grado tiene unas unidades de aprendizaje que se van desarrollando de acuerdo con su complejidad a travs de los
periodos acadmicos.

11. INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO PRIMERO
Define claramente el concepto de emprendedor y propone ejemplos reales.
Reconoce la importancia de los diferentes oficios en la comunidad.
Demuestra en su comportamiento valores que evidencian en l un liderazgo positivo.
Participa en los trabajos en equipo
Realiza ejercicios de creatividad
Participa en juegos de creatividad
Participa activamente en las actividades planteadas, respeta la opinin de los
dems.

Asume las tareas que se le encomiendan.

Analiza situaciones cotidianas del contexto familiar, social, escolar.
Reconoce sus capacidades y las utiliza para enfrentar las exigencias de su entorno.
Vivencia en el aula de clase los diferentes valores sociales
GRADO SEGUNDO
Vivencia y pone en prctica valores que benefician la convivencia social.
Reconoce sus capacidades y las utiliza para enfrentar las exigencias que el medio
le hace.
Toma decisiones frente a situaciones que se le presentan
Define claramente el concepto de emprendedor y propone ejemplos reales.
Reconoce los escenarios propicios para desenvolverse como un emprendedor.
Presenta sus trabajos en forma organizada.
Se acopla al trabajo en equipo.
Participa en las actividades planteadas, respeta la opinin de los dems.
Demuestra liderazgo en el equipo al que pertenece.
Asume las tareas que se le encomiendan con responsabilidad.
Es perseverante para lograr las metas propuestas.
Reconoce su rol en el entorno familiar, social y en el aula de clase
Determina como puede colaborar de acuerdo con el rol que desempea
Realiza ejercicios de creatividad
Participa en juegos de creatividad
GRADO TERCERO
Reconoce los escenarios propicios para desenvolverse como un emprendedor.
Reconoce la importancia del valor de la responsabilidad y los beneficios que esta
trae a su vida laboral.
Realiza ejercicios de creatividad
Participa en juegos de creatividad
Presenta sus trabajos en forma organizada.
Reconoce la importancia del trabajo
Es autnomo frente al grupo en las decisiones que toma.
Reconoce la importancia y utilidad del ahorro.
Identifica y desarrolla habilidades que potencializan el rendimiento individual y colectivo dentro del equipo de trabajo.
Reconoce la historia del trabajo y su clasificacin.

GRADO CUARTO
Busca estrategias que le permiten vivenciar los valores esenciales del liderazgo positivo.
Reconoce los escenarios propicios para desenvolverse como un emprendedor.
Identifica los conceptos relacionados con el emprendimiento
Reconoce los diferentes estilos de liderazgo
Identifica los pasos necesarios para la elaboracin de un proyecto econmico de aula
Realiza ejercicios de creatividad
Participa en juegos de creatividad
Disea un proyecto econmico de aula
Determina el valor del dinero

QUINTO
Reconoce el concepto de empresa
Diferencia las clases de empresa
Busca trabajar cooperativamente dentro y fuera del contexto escolar.
Identifica los principios de la economa solidaria
Reconoce las diferentes clases de empresas de economa solidaria
Reconoce el valor del trabajo cooperativo como una forma de potenciar las. capacidades emprendedoras
Realiza actividades que impulsen el liderazgo en el grupo
Realiza ejercicios de creatividad
Participa en juegos de creatividad.

GRADO SEXTO
Diferencia el concepto de emprendimiento de otros similares
Clarifica el concepto de emprendimiento
Detecta escenarios propicios para el emprendimiento
Recrea los diferentes perfiles de la personas emprendedoras
Participa activamente en juegos y actividades para el desarrollo de la creatividad y la lgica.
Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

GRADO SPTIMO
Identifica los diferentes entornos sociales, econmicos y culturales
Reconoce y utiliza las principales formas de trabajo en equipo
Revisa los aspectos positivos y las oportunidades de mejora de su perfil como Emprendedor.
Participa en actividades que propendan por la conservacin del medio ambiente

 Sistematizacin de datos referentes a la referenciacin competitiva

Practica servicio.
Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

GRADO OCTAVO
Identifica las necesidades de su entorno
Propone unidades de negocio que solucionen las necesidades de su entorno
Identifica las mejores ideas empresariales utilizando diferentes tcnicas
Constata los conceptos de mercadeo en las unidades de negocio de la ciudad
Elabora un estudio de costos que le permita fijar el precio de un producto
Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

GRADO NOVENO
Consulta con otros la factibilidad de la creacin de una unidad de negocio.
Aplica la matriz DOFA en la planeacin de su unidad de negocio
Usa los diferentes medios informticos para realizar sus informes sobre su unidad de negocio
Consulta los diferentes aspectos de la empresa en las diferentes fuentes locales
Reconoce el sector econmico al cual pertenecen diferentes empresas de carcter internacional, nacional y local
Propone ideas creativas e innovadoras.

GRADO DCIMO
Identifica los elementos endgenos y exgenos que afectan la productividad de una empresa
Establece mecanismos para mejorar la productividad en una empresa
Analiza las ventajas competitivas de varas empresas
Establece las cadenas de valor que hacen ms competitiva una empresa
Realiza visitas a diferentes empresas y analiza en ellas los conceptos vistos en clases
Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

GRADO ONCE
Elabora la plataforma del talento humano
Presenta los aspectos legales de la empresa
Presenta el producto y el plan de mercadeo

 Discrimina los aspectos financieros de su empresa

Expone el plan de negocios de su empresa
Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.
BIBLIOGRAFA
Documentacin del SENA de la Ctedra de Productividad y Competitividad.
Documentacin del SENA de la Ctedra de Fortalezco mi perfil para el trabajo.
Documentacin de la Incubadora de Empresas de Medelln.