SESIN 1 - NIVEL BSICO 1

er

OBJETIVOS:
1. Descubrir algunas caractersticas distintivas
de la propia identidad.
2. reconocer algunas similitudes y diferencias fsicas
entre s mismo(a) y los(as) dems compaeros(as).
3. valorar la particularidad propia y la de los(as)
dems.

AO

MATERIALES:
Papel de diario o Kraft, plumones o tiza de
color, scotch, tijeras, cuadernillos.

AACCTTI IVVI DI D
A DAEDSE: S :

A DESCUBRIR QUIN SOY!

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

1. los saludos

(15 minutos)

Invite a los nios y nias a conocer y practicar

diferentes formas de saludos. Para ello, caminarn por la sala ocupando todo el espacio
disponible. Pdales que se saluden con los ojos,
sin dejar de caminar (con un guio, levantando
las cejas, como ellos(as) quieran), luego tocndose codo con codo, despus con una rodilla,
con la punta de los pies, tocndose cuello con
cuello, nariz con nariz (invente otros saludos si
lo desea). finalmente, tomarn las manos de
algn(a) compaero(a) y parados frente a frente,
se darn un abrazo.

2. El tema de hoy

(5 minutos)

Introduzca el tema de la sesin, sealando que

hoy hablarn sobre la importancia de tener un
nombre. todos tenemos un nombre que nos sirve
para que nos saluden, se dirijan directamente
a nosotros y nos distingan de otras personas.

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Dgales que hoy les contar un cuento

de un pueblo entero que olvid todos
los nombres de sus habitantes.
3. Cuento: Cuando se perdieron los
nombres (25 minutos)
Lales el siguiente cuento:
En un pueblo llamado Macondo vivan
muchas familias. todos eran muy trabajadores y felices. Los nios y nias
lo pasaban muy bien, eran juguetones
como ustedes y muy divertidos... tutib
y Marori vivan en Macondo.
Una noche, los habitantes de Macondo
se fueron a dormir. toda la noche son
una hermosa meloda, que no saban de
donde vena... Al otro da, cuando tutib
se despert y fue a buscar a su amigo, no

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CONACE (2003). Marori y Tutib. Manual para Docentes. A descubrir quin soy!, pp.
20-23. Cuadernillo Nivel Bsico 1 - 1 ao, pp. 1-8.

Apuntes:

pudo recordar su nombre. tampoco se acordaba del

de ella. Qu haba sucedido? todos los habitantes
de Macondo haban olvidado sus nombres.
La pobre tutib no saba qu hacer. De repente, caminando por la plaza, vio a Marori de lejos. Lo llam
para que la ayudara, pero como no se acordaba
de su nombre, le grit: OYE!, stE! todos los
que estaban en la plaza miraron, porque pensaron
que los estaba llamando a ellos. Pero a tutib slo
le interesaba Marori. volvi a gritarle: Ey, socio!,
y una vez ms todos miraron. Lo llam con las manos y todos fueron donde ella. Entonces les cont a
todos lo que haba sucedido: La hermosa meloda
que escuchamos durante la noche nos hizo olvidar
nuestros nombres. Qu podemos hacer?

Pregntele a los nios y nias:

Qu solucin le daran
a este cuento?
recoja todas las ideas y
construyan entre todos un final.

tODOs NECEsItamOs UN NOmBrE QUE

NOs IDENtIFIQUE.

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

(Ejemplifique con el carn de identidad; mencione

que algunas familias les ponen a sus hijos nombres
de artistas o el de los abuelitos).

a vECEs EN NUEstras Casas NOs DICEN

DE Otra maNEra.
(Pdales ejemplos).

CmO sOmOs FsICamENtE tamBIN

NOs IDENtIFICa.
(Pdales ejemplos).

4. Dibujndonos (40 minutos)

Ahora invtelos a formar parejas.

Entrguele a cada pareja los plumones o la tiza
de color y dos pliegos de papel Kraft o diario.

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Cada nio(a) dibujar la silueta de su compaero(a),

ponindolo(a) contra la pared o sobre el suelo, con
las manos abiertas. Despus, cada uno(a) pondr
su nombre en el propio dibujo y completar ojos,
boca, pelo, etc., del color correspondiente. si no se
acuerda del color de sus ojos, le preguntar a su
compaero(a). se dibujar con la ropa que tiene
puesta hoy. Despus, las pegarn una al lado de la
otra, para que visualicen a todo el curso junto.

Apuntes:

Pregnteles:
En qu nos parecemos a los otros
compaeros y compaeras?, en
qu somos distintos?

tODOs(as) sOmOs DIFErENtEs Y NICOs(as),

PErO tamBIN NOs ParECEmOs EN alGUNas
COsas.
tODOs(as) FOrmamOs UN CUrsO. sI alGUNO(a)
DE NOsOtrOs(as) NO EstUvIEra, El CUrsO NO
sEra El mIsmO. EsO Pasa EN las FamIlIas, CON
lOs vECINOs, CON la CIUDaD, EN El Pas Y El
mUNDO.

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

Una vez terminada la actividad, cada nio(a) se

pondr delante de su dibujo y dir: Mi nombre
es... y yo creo que me lo pusieron por....
5. trabajando con marori y tutib: tarea para la casa
(5 minutos)

Como tarea, completarn su cuadernillo en las

pginas 1 a la 6.

6. Evaluacin

(5 minutos)

Pregunte a los nios y nias qu les pareci la

sesin, qu les gust ms, qu cambiaran, etc.
Luego, pdales que peguen en su cuadernillo el
autoadhesivo con la carita correspondiente.

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7. Despedida

Apuntes:

(5 minutos)

Para finalizar, todos se darn un abrazo. solicteles

ordenar los materiales y no olvidar trabajar con sus
familias en las pginas 7 y 8 de sus cuadernillos.
Dles un plazo para ello y revise sus tareas.

sUGErENCIas DE traBaJO
Para alGUNas asIGNatUras
lENGUaJE Y COmUNICaCIN: En grupos de
seis conversarn sobre cmo les dicen en la casa,
cuntos hermanos tienen, con quin se llevan bien
y con quin mal y por qu. Un(a) representante
del grupo expondr posteriormente frente al curso
cmo le dicen a cada uno(a) en su casa.

Formacin integral / Buenas ideas para lograrlo

EDUCaCIN tECNOlGICa: Confeccionarn un

marco de fotos con palitos de helados para poner
una foto de s mismos(as).

Mi evaluacin de la sesin:

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S E S IN 1 :

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YO CONOZCO A:
Mi nombre es
Tengo

7 8 9 aos.
Marca con

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Mi familia es

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3
YO SOY...
Colorea

Flaco(a) - Gordito(a) - Mediano(a)

Alto(a) - Bajo(a) - Mediano(a)

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Tengo el pelo:

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Mis ojos son:

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Dibuja lo que ms te gusta de ti

en este espejo:

YO SOY NICO! YO SOY NICA!

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MI MEJOR AMIGO(A) ES...

Flaco(a) - Gordito(a) - Mediano(a)

Alto(a) - Bajo(a) - Mediano(a)

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Tiene el pelo:

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Sus ojos son:

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Dibuja lo que ms te gusta de

tu mejor amiga(o) ac:

TODOS SOMOS NICOS:

YO SOY NICO! YO SOY NICA!

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AHORA LES TOCA EN FAMILIA
Cada miembro de la familia har un dibujo de los otros y
vern en qu se parecen y en qu se diferencian. Hagan
juntos una lista con las cosas de los otros que les gustan:
habilidades, formas de ser, aspecto fsico.
ZCA SUS
RECONO
S N IC A S
A
IC
T
S
R
E
UE
CARACT
LAS EN Q
L
E
U
Q
A
Y
EN.
S E PA R E C

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RECUE
RD
ASPEC E CENTRAR
TOS P
S E EN
H I JO S O S I T I V O S D L O S
ES
E
F O R TA
L E C ER H I J A S . E L L O U S
SU A
UTOES
TIMA.

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Lo que me gusta de ti es:

Hicimos la actividad?
Marca con una

SI
Firma del(la) apoderado(a)

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NO
Firma del(la) alumno(a)

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