iche Le tecniche sono delle procedure operative attraverso le quali le indicazioni del metodo vengono tradotte in atti didattici. Per analizzare le tecniche, @ necessario inserirle in una serie di contesti glottodidattici: + Ie regole, cio le competenze comunicative a cui ogni tecnica rimanda + Tunita didattica, in relazione all'appropriatezza delle diverse tecniche alle diverse fasi dell'unita Le techiche glottodidattiche si dividono in base alle abilité 0 dimensione che sollecitano in teniche mirate a stimolare: 1. Le abilita ricettive 2. Le abilita produttive 3. Le abilita integrate 1. Le abilita ricettive Tecniche per il rafforzamento del processo di comprensione Nella comunicazione quotidiana ['ascolto @ [abi che, in percentuale, usiamo pil spesso, con un‘incidenza di circa il 45%; la comprensione orale & alla_base_di le_competenza _li a. Un allievo straniero che deve imparare una lingua seconda in genere é esposto per molto tempo alla lingua da imparare, sia a scuola sia fuori dalla scuola, ma non necessariamente questa pil! o meno massiccia esposizione basta a sviluppare le abilita di comprensione: si percepisce cid che si é imparato ad ascoltare. Comprensione: si lega molto alla capacita di prevedere quello che sta per succedere 0 di colmare dei vuoti quando non comprendiamo qualcosaUl processo di comprensione rimanda ad almeno tre fattori + la conoscenza del moodo o enciclopedia + la competenza comunicativa + i processi cognitivi Liinterazione tra questi tre fattori attiva l'expectancy crammar, clog quella grammatica dell'anticipazione su cui si basa la comprensione ossia la capacita di prevedere che cosa pud essere detto in un dato contesto e in un dato cotesto (insieme degli elementi intrinsecamente testuali come per es. le frasi, gli elementi costitutivi di esse, ecc., le cui relazioni compongono un testo; in questo senso il co-testo si contrappone al contesto, che si riferisce agli elementi extra- testuall) Per quanto riguarda le priorita didattiche, possiamo individuare due indicar riorit&: + priorith delle abiliti ricettive su quelle _procuttive_e integrate . delle ricezione scritta elle di Il Total Physical Response Un metodo glottodidattico che risulta essere molto utile per lo sviluppo delle abilitd di comprensione orale con allievi stranieri nella scuola va sotto il nome di Total Phisical Response, spesso abbreviato con T.P.R. e tradotto con Risposta Fisica Totale. Lapprendimento @ un processo lento, basato principalmente su esperienze ricettive, facilmente bloccato da avvenimenti frustranti e ansiogeni, che va basato sul coinvolgimento di tutte le modalita esperienziali dell'individuo: audio-orali, affettive, motorie, visive. La principale peculiarita del T.P.R. sta nel collegare la lingua da apprendere con il movimento, le azioni, la fisicita degli studenti, che non vengono spinti alla produzione della lingua, ma esposti ad una serie di input linguistici che possono essere usati anche per la produzione. L'insegnante fornisce agli studenti un input verbale costituito da comandi al quale essi ispondono fisicamente, con comportamenti non verbali, in pratica eseguendo i comandi dati; in questo modo si favoriscono le esperienze ricettive ‘di comprensione della