PROYECTO DE INVESTIGACIN

RELACIN ENTRE LA AUTOESTIMA EN LOS

ADOLESCENTES Y LOS ESTEREOTIPOS PRODUCIDOS
EN LA TELEVISIN

Seminario de Investigacin:
Sociologa de la Infancia, Adolescencia y Juventud
Ctedra: Voloschin
01/11/2013
Segundo Cuatrimestre 2013
Alumnos:
ATTARANTATO, BIANCA
GOMEL, SOLANA
LARES LENCINA, NORBERTO
PITASI, VICTORIA

1. Resumen
Nos encontramos en un contexto en el que la televisin adquiere un papel preponderante
en la vida de las personas, produciendo y reproduciendo maneras de pensar y actuar.
Son los adolescentes uno de los grupos que ms tiempo le dedica y, a su vez, quienes se
muestran ms permeables a captar los contenidos que los medios audiovisuales
transmiten, no solamente a travs de programas televisivos sino mediante publicidades
que incitan al consumo de determinados bienes.
Al mismo tiempo, la adolescencia puede ser entendida como una etapa de
transformaciones fsicas, psquicas, intelectuales y sexuales en la que el autoconcepto,
en tanto evaluacin individual de s mismo, y la autoestima, como imagen general de
vala, de una persona adquieren un rol fundamental en el desarrollo del sujeto.
Es en este sentido, que, vinculando la autoestima con una actitud hacia el cuerpo, nos
proponemos en el presente trabajo, determinar si los estereotipos corporales que
reproducen los programas de televisin influyen en la autopercepcin de la imagen
corporal y cmo esto repercute en el nivel de autoestima.
Palabras Clave: Estereotipos -Televisin- Adolescencia- Autoconcepto- Autoestima
1.1Resumen (ingls)
We are in a context where television takes a leading role in the lives of people ,
producing and reproducing ways of thinking and acting . Teenagers are one group that
devotes more time and, in turn, who are more permeable to capture audiovisual content
transmitted not only through advertising but through television programs that encourage
the consumption of certain goods .
At the same time, adolescence can be understood as a stage of physical changes,
psychological , intellectual and sexual self-concept in which , while individual self
assessment and self-esteem, and overall image of worth , a person acquire a role in the
development of the subject.
It is in this sense, that self- linking with an attitude towards the body, we propose in this
paper , to determine whether the body that reproduce stereotypes television programs
influence self-perception of body image and how this affects the level of self-esteem.
Key Words: Stereotypes - Television- Adolescence- Self-Concept- Self-Steem

2. Justificacin del problema a investigar

Nos resulta de importancia analizar si la televisin ejerce influencia en la autoestima de
un grupo especfico de consumidores, los adolescentes. A su vez, creemos interesante
visualizar qu tipos de estereotipos corporales son los que se reproducen en los
programas televisivos y cmo stos son captados por los televidentes, es decir, si
perciben como positivo o negativo el hecho de adquirir o imitar determinados atributos
de aquellos personajes del momento. Haremos hincapi en los esteroetipos que se
reflejan en la vestimenta como parte del cuerpo y la imagen, ya sea del individuo hacia
s mismo, como de la que l piensa que tienen los dems acerca suyo; y de l hacia los
dems. La eleccin del vestuario para identificar estereotipos no es casual ya que en ella
se refleja la manera en que el individuo pretende ser visto por el resto. Aqu, el rol de los
pares adquiere un papel fundamental.
A lo largo de la bsqueda bibliogrfica, no hemos identificado estudios que refieran a
estereotipos corporales desde la vestimenta de los adolescentes, para despus
vincularlos con la autoestima, por lo que entendemos que el tema puede resultar
novedoso y de inters para su futura investigacin.

3. Marco terico, objetivos e hiptesis

3. 1 Marco Terico
La adolescencia ha sido definida por autores como Coleman y Hendry, como una etapa
de transicin entre la infancia y la vida adulta, su inicio suele estar marcado por el
desarrollo puberal y su final por aspectos sociales como la incorporacin en el mercado
laboral o la salida del hogar familiar. La transicin o cambio se efecta no solamente
desde el punto de vista biolgico, sino que se extiende a esferas psquicas, sociales,
intelectuales y sexuales. A su vez, segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS,
1998), la adolescencia es una etapa en la vida de un ser humano entre la niez y la
adultez. Se la clasifica en: adolescencia temprana (10-13 aos de edad), adolescencia
media (14-16 aos de edad) y adolescencia tarda (17-19 aos de edad).
Si bien existen varias definiciones acerca de la autoestima, la cual se viene analizando a
lo largo de todo el siglo XX y XXI, creemos que an no hay un concepto que sea
compartido por todo el mbito acadmico. Pero entendemos que para nuestro trabajo
existen una serie de definiciones que nos sirven para llevar a cabo la investigacin
planteada. Por lo tanto consideramos que la autoestima es cualquier percepcin auto-

evaluativa del autoconcepto, es la imagen que cada ser humano tiene de s mismo; y que
a su vez esa imagen existe en relacin al grupo al que cada uno pertenece, es decir, es la
identidad social. El autoconcepto responde a las autopercepciones de una persona que se
forman a partir de su experiencia y de sus interpretaciones del ambiente. Segn
Shavelson, Hubner y Stanton, el autoconcepto rene una serie de caractersticas: est
organizado, est compuesto por mltiples dimensiones y es jerrquico. En este sentido,
generalidad o globalidad. Esto es, los individuos realizan autoevaluaciones sobre las
distintas reas o facetas de sus vidas (autoconcepto) y adems poseen un sentimiento
general de vala (autoestima).
Una concepcin ms dinmica define la autoestima en trminos de sentimientos y
actitudes hacia el cuerpo. Rosen seala que la imagen corporal es un concepto que se
refiere a la manera en que uno percibe, imagina, siente y acta respecto de su propio
cuerpo. Contiene tres aspectos: componente perceptual, componente subjetivo y
componente conductual. La imagen corporal es un constructor complejo que incluye
tanto la percepcin que tenemos de todo el cuerpo, como del movimiento y los lmites
de ste. Influir tambin la respuesta de los otros, es decir, si el feedback es positivo o
negativo. Pero es importante aclarar que la imagen corporal no es inamovible, sino que
puede cambiar a lo largo de la vida, teniendo un fuerte anclaje en la infancia y en la
adolescencia.
En cuanto a la televisin, Rico, Santoyo y Perez Selva (2012) dicen que sta se presenta
hoy como el medio de comunicacin por excelencia dado que, siendo la visin el
sentido que proporciona una experiencia ms directa de las cosas, desprende la
sensacin de que lo que en ella se ve es la realidad. A su vez, la televisin ha favorecido
al consumismo poniendo a disposicin de todos los ciudadanos un cmulo de bienes
materiales que podan ser adquiridos. Es en este contexto, en el que cada vez es mayor
la cantidad de adolescentes que permanecen frente al televisor consumiendo programas
de corte sensacionalista, spots publicitarios y series con las cuales se identifican.
A su vez, entenderemos por estereotipos aquellas cualidades que aparentan representar
la esencia de un grupo. Los mismos son transmitidos durante el proceso de socializacin
a travs de sus agentes (medios de comunicacin, familia, grupo de pares) (Ungaretti, J.
2012) . En el caso de nuestra investigacin nos interesan los estereotipos que tienen que

ver con la vestimenta, es decir, aquellos grupos de vestimenta a travs de los cuales cada
adolescente se ve representado.
Dentro de la programacin de la televisin existen producciones orientadas al pblico
adolescente, tanto en los canales de aire como en los canales de cable. Como as
tambin existen producciones orientadas a toda la familia en la que cada generacin
puede verse reflejada.
3.2 Objetivos:
2.2.1 Objetivo General:
Determinar si los estereotipos corporales que reproducen los programas de televisin
influyen en la autopercepcin de la imagen corporal de los adolescentes varones y
mujeres de entre 14 y 15 aos de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y cmo sto
repercute en el nivel de autoestima.
3.2.2 Objetivos especficos:

Establecer si los televidentes varones y mujeres adolescentes de 14 y 15 aos de

la Ciudad Autnoma de Buenos Aires sienten una identificacin con alguno de
los distintos grupos de vestimenta que presentan los programas de televisin.

Indagar acerca de las representaciones que los adolescentes varones y mujeres

de 14 y 15 aos de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires tienen acerca de los
otros grupos de vestimenta que ellos no comparten.

Indagar si los adolescentes varones y mujeres de 14 y 15 aos de la Ciudad

Autnoma de Buenos Aires sienten que pueden copiar aquellos estereotipos
corporales representados en la vestimenta.

Establecer las relaciones que existen entre el sentirse identificado con la

vestimenta de los programas de televisin, el autoconcepto y la autoestima.

Determinar cunto influye la imagen corporal en el autoconcepto.

3.3 Hiptesis
Los programas de televisin reproducen, a travs de sus personajes, determinados
estereotipos corporales que se presentan como ideales dentro de la cultura del consumo.
Dichos estereotipos aparecen, ante aquellos adolescentes que los consumen, como
cualidades que reflejan un modelo de adolescente, el cual debe ser alcanzado, pero
que se aleja de la diversidad de formas que los cuerpos adolescentes pueden adoptar, lo
cual tendera a generar frustracin en quienes crean no conseguirlo. Es as que, siendo la
propia imagen, una parte fundamental del autoconcepto en la adolescencia, podramos
establecer que aquellos adolescentes que consumen este tipo de programas y no pueden
alcanzar el estereotipo ideal, tendern a tener un menor nivel de autoestima, es decir que
su sentimiento general de vala como persona se ver disminuido; y aquellos que si
crean haber alcanzado la imagen ideal tendern a tener un mayor nivel de autoestima.
4. Antecedentes Estado del Arte
Existen diversos estudios que vinculan la autoestima con el consumo de medios de
comunicacin y en especial la televisin; como as tambin otros estudios, que si bien
no presentan esta vinculacin directa, nos brindan datos para poder llevar adelante
nuestro proyecto de investigacin.
Uno de los ms relevantes es el llevado a cabo en 2012 por Rico, Santoyo y Selva. En
este trabajo las autoras se proponen determinar en qu medida influye la televisin en el
comportamiento de los adolescentes, tomando como hiptesis de trabajo que la
visualizacin de series juveniles y de anuncios afectar en el mbito alimenticio de los
adolescentes, su vestimenta y el consumo de sustancias adictivas. El trabajo se realiz
con una muestra de 150 sujetos procedentes de institutos y universidades de Alicante y
Albacete (Espaa), dividida en tres grupos: 2 de control y uno experimental. Los
individuos de ambos grupos experimentales fueron sometidos unos a la visualizacin de
series y otros a los de anuncios. Las conclusiones a las que se arribaron son que la
televisin ha influenciado en mayor grado al grupo experimental y no ha tenido
influencia en el de control. Es as que segn las autoras, se podra afirmar que los
adolescentes son los que ms se dejan influir por la televisin, ya que en esta edad
suelen aparecer una serie de complejos y su objetivo es parecerse a alguien que sea
popular y aceptado por la sociedad. Por esto, la televisin no tiene siempre efectos
positivos y educativos, sino que puede repercutir en la autoestima de las personas
hacindoles sentirse infravalorados. (Rico, Santoyo y Selva, 2012; 19)

Meja Salamanca y Rojas Len, plantean como objetivo en su trabajo Estereotipos de

belleza fsica que tienen los adolescentes de diferentes gnero y estrato socieconmico
pertenecientes a colegios de la localidad de Suba, Bogot, conocer si existen
estereotipos de belleza fsica en el imaginario de los adolescentes y de ser as, buscar en
qu consiste y si tienen una repeticin o varan en los grupos diferenciados por gnero o
estrato socioeconmico. A travs de un estudio exploratorio y descriptivo, en el cual
utilizan una metodologa cuantitativa y cualitativa, donde plantean una poblacin de
mujeres y hombres de entre 13 y 18 aos de edad pertenecientes a colegios pblicos y
privados de la localidad de Suba, Bogot; llegan a la conclusin de que existen
estereotipos de belleza en adolescentes.
Otra investigacin, llevada a cabo por, tiene como objetivo estudiar la influencia de las
autopercepciones en dominios especficos sobre la autoestima global en nios
escolarizados de la CABA. Utiliza como instrumento de recoleccin de datos el perfil
de autopercepcin para nios y para la autoestima una escala compuesta por seis tems.
Obtienen como resultado que los principales predictores de la autoestima global en
nias fueron la aceptacin social, el comportamiento y la apariencia fsica, y en los
varones solo fue la apariencia fsica y el comportamiento.

5. Metodologa
Los objetivos que orientan nuestra investigacin determinaron llevar a cabo un diseo
metodolgico que incluyera un enfoque cuantitativo. Como tcnica de este enfoque se
llevar a cabo la aplicacin de un cuestionario y de distintas escalas.
Si bien el enfoque es cuantitativo, tuvimos que hacer un trabajo de tipo exploratorio a
fin de determinar los distintos grupos de vestimenta que reproducen los programas de
televisin. Para realizar esta etapa buscamos distintas definiciones de tipo de vestimenta
y luego observamos si stas se reproducan en la televisin, para esto tuvimos que mirar
la programacin tanto de los canales de aire como los de cable, sobre todo en los
programas orientados a un pblico adolescente o familiar; tales como: Violetta (Disney
Channel), Solamente Vos (Canal 13), Aliados (Telef), Vecinos en guerra (Telef), entre
otros. De esta forma eliminamos aquellos grupos de vestimenta que no se reproducan
en la televisin y dejamos aquellos que son ms fciles de identificar. Los grupos de

vestimenta quedaron conformados por: de tendencia/elegante casual, casual

rockero, reaggea, Blogger, Skater, rapero/hip-hopero1.
Una vez definido los grupos de vestimenta, elaboramos una escala a fin de observar con
qu grupos se sienten identificados los adolescentes2.
Luego utilizaremos dos escalas estndar, diseadas por otros autores para medir el
autoestima y el autoconcepto. Para medir la autoestima utilizaremos la escala de
Rosenberg, y para el autoconcepto la de Tenneessee (Fitts)3.
Aplicaremos el cuestionario y las escalas a una muestra representativa de estudiantes,
hombres y mujeres de 14 y 15 aos, de tres colegios secundarios de la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires.

Ver anexo con descripcin de cada grupo.

Ver anexo.
3
En el anexo se encuentran las escalas.
2

6. Bibliografa
Alda,

I.

alexitimia,
Trastorno

O.

(2009)

la

autoestima

de

La

Conducta

importancia

de

la

los

estilos

de

crianza

en

jvenes

La

salud

mental

de

las

Alimentaria.

imagen

corporal,

la
con

personas

jvenes en Espaa, 106.

Balaguer Isabel, Garca-Merita Mara Luisa y Pastor Yolanda: El autoconcepto y la
autoestima en la adolescencia media: anlisis diferencial por curso y gnero,
Universidad Miguel ngel Hernndez.
Coleman, JC y Hendry LF (2003), Psicologa de la adolescencia, Morata, Espaa.
Etchezahar, Temas de Psicologa Social (comp.). Buenos Aires- Edicines de la UNLZ.
Gngora, Vanesa, Valores personales y autoestima en poblacin general y clnica,
Conicet.
Hubner, Shavelson y Staton (1976), Sobre la estructura del autoconcepto social.
Meja

Salamanca,

C.

belleza

fsica

que

estrato

socioeconmico

&
tienen

Rojas
los

Len,

A.

M.

adolescentes

pertenecientes

(2012).
de

colegios

Estereotipos

diferente
de

la

gnero
localidad

de
y
de

Suba, Bogot.
Ungaretti, J. (2012). Prejuicio, estereotipos y discriminacin. En G.L. Costa y E.D.
Rico, M. M., Santoyo, P. R., & Selva, B. P. (2012). Influencia de la televisin sobre el
comportamiento de los adolescentes, Revista de fundamentos de psicologa.
Rosenberg, M. (1979). Conceiving the self. Nueva York: Basic Books.

7. Plan de trabajo anual

Ao
2014

Actividades
Aplicacin de escalas en colegio Carlos
Pelegrini
Aplicacin de escalas en colegio EMET n8
Aplicacin de escalas en colegio XXX
Procesamiento de datos
Anlisis de datos
Redaccin de informe final - conclusiones

Mar

Abr

x
x

May

Jun

2015
Jul

Ago

Sep

Oc

Nov

Dic

Ene

Feb

x
x

Anexo
GRUPOS DE VESTIMENTA EN LA TELEVISIN
Grupo de Vestimenta de tendencia/Elegante Casual (o a la moda)
Es aquel grupo que se viste de acuerdo a la tendencia que marca la moda. Es decir, que
su modo de vestir se adecua a lo que la moda imponga. En este caso haremos referencia
a la tendencia actual referente a los adolescentes.
Las mujeres adolescentes se visten con ropa colorida o pantalones tipo palazo.
Los hombres se visten con pantalones chupines, algunos de color jean y otros de
variados colores.
Ejemplos de este estilo en programas juveniles son: Ludmila Ferro (Violetta) y Azul
(Aliados).
Dentro del grupo de tendencia, est aquel que se diferencia del otro porque agrupa
aquellos jvenes que visten pantalones jeans o de lino color claro, con camisas
estampadas y blisers. Si bien, puede confundirse con el estilo de tendencia, dado que
comparte el rasgo de a la moda, en este caso se conserva una forma ms clsica de
vestuario.
Son ejemplos: Noah (Aliados) y Len (Violetta)
Estilo Casual-Rockero
Este estilo se rige por el uso de camisas estampadas o chaquetas sobre remeras, en
general negras con inscripciones, y pantalones o calzas, a veces, de colores. Pueden
tambin incluirse rasgos del estilo skater como el uso de gorros tejidos.
Ejemplo: Maia (Aliados)
Maia: Es una profesional a la hora de daar, romper y desgastar. Perversa e inteligente,
tiene una personalidad devastadora, principalmente sobre quien quiere lastimar.
El bullying es su "deporte preferido". Le gusta dirigir a sus compaeras para que
agredan verbal y fsicamente a quienes ella decide, mientras filma los ataques con su
telfono celular para luego subir las imgenes a un blog dentro del cual colecciona
videos como trofeos de guerra.

Sabe cmo extorsionar para conseguir sus objetivos y no tener problemas por sus
abusos. Con el bullying busca sentirse con poder y control por sobre los dems. Quiere
por todos los medios dominar la vida que da a da la domina.

Grupo de vestimenta reggae:

Se inspira mucho en las creencias y cultura rastafari. El Rastafari, usa en lo
posiblemente rastas al estilo Bob Marley, que es el drests (es un peinado jamaiquino
"trenzita" en el pelo con bolitas e hilo tejido), ropa modesta y accesorios de hilo y
madera. La ropa suele ser holgada con colores tales como el blanco, verde, naranja. Las
mujeres suelen usar sandalias muy finitas.
Grupo de vestimenta flogger
El Flogger se compone principalmente por el uso de pantalones chupines (entubados o
pitillo) de colores llamativos. Los varones utilizan camisas remeras con el cuello en V
medio holgadas y las mujeres blusas con el cuello en U de colores llamativos y con
estampados. Como calzado usan las zapatillas deportivas deportivas de lona o skaters,
chalecos llamativos y apretados . El peinado que los distingue es semi-largo en los
varones y muy largo en las mujeres, esmeradamente lacio, y un flequillo en ambos
gneros que les cubra un ojo y cruzado por la frente hasta combinarse con las patillas.
Grupo de vestimenta skater
El Skater, usa gorras de colores llamativos que suelen tener la vicera plana, o gorros
tejidos. Suen usar las gorras debajo de la capucha de algn buzo holgado. Si el clima es
clido, utiliza pantalones cortos, camisetas de manga corta que tengan imgenes de
skating, surf o snowboard. Usan sudaderas con capucha sobre tus camisetas cuando
haga fro o para ayudarte a amortiguar tus cadas cuando ests patinando. Las sudaderas
con capucha que usan los skaters son generalmente de color oscuro o muy llamativas
con patrones geomtricos extremos. Los zapatos de skate suelen ser grandes y
voluminosos, con una punta redondeada y cordones lisos. Los accesorios dominan este
estilo con cinturones de cadenas, gafas. El corte de cabello lo realiza de modo que no se
vea muy prolijo. Generalmente buscan una apariencia de bajo mantenimiento, como si
recin se despertasen. A menudo dejan su cabello largo y descuidado.

Grupo de vestimenta rapero o hip-hopero

El rapero o hiphoperos comn no tiene un estilo y vestimenta definido actualmente, ya
que estos pueden variar de acuerdo a la poca. En general visten a lo que es llamado
"Old School" que hace referencia a la edad de oro del Hip Hop los "90's", los
pertenecientes a esta dcada se visten con polera ancha, pantalones anchos o recortados
que superan en dos tallas a la medida que corresponde al cuerpo de la persona,
polerones anchos, calzado de basket en algunos casos se usan cadenas y se acompaan
muchas veces con gigantescos anillos. En ocasiones tambin se emplean viseras.; hay
otra forma de vestir llamada "New School" esta hace referencia a los "2000" los de esta
dcada se viste con la misma polera ancha, pantalones y suteres ms cortos que la "Old
School", gorra, estampados y calzados de basket, los colores de su atuendo podran estar
definidos por su pertenencia grupo urbano particular.

Escalas
Para medir la autoestima utilizaremos la escala de Rosenberg; quin entiende la
autoestima como un sentimiento hacia uno mismo, que puede ser positivo o negativo, el
cual se construye por medio de una evaluacin de las propias caractersticas. La escala
fue dirigida en un principio a adolescentes, hoy se usa con otros grupos etarios. Su
aplicacin es simple y rpida. Cuenta con 10 tems, divididos equitativamente en
positivos y negativos (ejemplos, sentimiento positivo: " creo que tengo un buen nmero
de cualidades " sentimiento negativo: " siento que no tengo muchos motivos para
sentirme orgulloso de mi" ). Es un instrumento unidimensional que se contesta en una
escala de 4 alternativas, que va desde " muy de acuerdo" a " muy en desacuerdo" .