Preguntas

0-3

3-6

Comentarios

Qu es para ti la

Para mi es la gua para poder Para m la psicomotricidad Observamos que las dos

psicomotricidad Infantil?

desarrollar al nio su cuerpo, el es una manera de ver al maestras tienen en comn

pensamiento y los sentimientos. nio
que el nio desarrolle sus
En todo eso ellos se desarrollan
capacidades y observar las
globalmente, es un lugar donde
capacidades que tiene cada
ellos se mueven, coordinan con
uno.
su cuerpo, se conocen a ello
mismos y t les das un
ambiente adecuado para que
desarrollen.

Tienes especialidad o eres
psicomotrista?

No, lo que tengo es la carrera

de Educacin Infantil, pero si
que antes de comenzar la
psicomotricidad aqu a Infantil,
le libros y hice algunos cursos
on-line. Estoy pendiente de
continuar formndome.

Yo soy maestra de
educacin especial y luego
he hecho la formacin de
prctica psicomotriz dentro
de la lnea Acouturier y los
dos aos de terapia
psicomotriz.

La maestra de 3-6 se
encuentra ms especializada
dentro
del
tema
de
psicomotricidad.

Dnde realizas las prcticas Tenemos dos lugares; Tenemos En

la
sala
de Las dos utilizan la sala de
de psicomotricidad?
el lugar del juego simblico, all psicomotricidad del centro. psicomotricidad, no utilizan

donde llevamos a cabo la

metodologa de Acouturier y
luego tenemos el gimnasio. En
la sala de psicomotricidad, los
nios juegan libremente, t le
proporcionas
el
material
disponible y por otra parte,
tenemos
dos
sesiones
semanales, una es esta y la otra
es en el gimnasio y lo que
hacemos son circuitos dirigidos,
hay coordinacin, creatividad

espacios exteriores. Las salas

estn adecuadas con todo
tipo de materiales.

Es importante la prctica
psicomotriz? Porque?

Es vital, los nios se conocen a Pues creo que es bsica Las dos coinciden que la
ellos mismos, estructuran el porque trabaja desde la prctica
se
trabaja
pensamiento, su cuerpo, sus globalidad.
globalmente, donde los nios

sentimientos, aprenden a
expresarse, es muy importante
porque es all donde observas

se expresan

las carencias que tienen y

donde puedes ayudarlos a
mejorar.

Cmo divides las sesiones
en tu clase?

Bueno, siempre empezamos

tanto a la sesin de juego
simblico, Acouturier como en
el otro, de las sesiones del juego
dirigido y haciendo circuitos,
siempre

Si, est estructurada, tiene

unos 10 minutos para hacer
el ritual de entrada, luego
unos 30/40 para el
momento de juego y luego

En la de 0-3 estructura la
sesin calentando, luego el
juego
dirigido
y
calentamiento. La de 3-6
tiene
l
sesin
mas

empezamos reservamos 20 minutos de estructurada con unos rivales

calentando de movimiento la parte final para el de entrada y de salida.

esttico (moviendo los pies, cuento, la recogida y la
cabeza)y a partir de aqu despedida.
empezamos a realizar la sesin .
Qu tomas en cuenta a la
hora de planificar una
sesin de psicomotricidad a
nivel de sujetos?

A final de 5 aos, yo tengo unos

criterios de proporcin que es
lo que quiero que durante estos
3 aos hayan conseguido a
Infantil y aqu se encuentra la
lateralidad, equilibrio, juego
simblico que aprendan a jugar
juntos, se respeten, que tengan
una buena actitud. Tengo en

Que se mantenga la lnea

Acouturier, me aseguro que
se mantengan los rituales
de entrada, el momento de
expresividad, el ritual de
salida, el cuento.

cuenta el procedimiento, el
concepto y la actitud, si
colaboran, si llevan la dinmica
de la clase, tengo en cuenta
adems su evolucin durante el
curso, teniendo en cuenta la
diversidad de la motricidad de
cada nio.
En qu hora se desarrolla la
practica? Qu hora
encuentras ms
conveniente?

Bueno, como tenemos que

adaptarnos al horario que
tenemos, a veces a lo mejor si la
psicomotricdad es a ltima hora
tambin hacemos relajacin y
es una herramienta que utilizo
para que se tranquilicen, pero
voy jugando con los espacios
que tenemos. Pero la mejor
hora que encuentro esno s

Pues cojo parte del patio, y

suele ser a las 1045-1100.
En realidad yo creo que la
mejor hora para trabajar la
psicomotricidad es a las
900 de la maana, a
primera hora, que es una
hora que se suele reservar
para las instrumentales
porque los nios estn ms

Las maestras se adaptan al

horario de la escuela para
realizar las practicas. La
maestra de 0-3 adapta segn
la hora que se realiza la
prctica psicomotriz al tipo de
ejercicios que realizar. En
cambio la de 3-6 preferira
realizarla a primera hora.

qu decirte, porque siempre despiertos, pero desde mi

estn dispuestos al movimiento punto de vista podra
los nios, necesitan descargar favorecer el liberar el
adrenalina, moverse que esa s movimiento primero para
que los nios aprenden y por que luego los nios lleguen
eso nosotros tenemos a cada
espacio, un material distinto
(disfraces,
colchonetas,
cuerdas)

a la representacin, que es
en realidad es el recorrido
que se hace en una sesin
de
psicomotricidad
Aucouturier.

Qu materiales y recursos
utilizas?

Tenemos diferentes materiales

tipo: Espacio de relajacin con
colchonetas, espejos para que
se vean. Disfraces, boti botis,
telas, bolsos, peluches, cojines
grandes
para
hacer
construcciones,
puzzles,
raquetas, pelotas, cuerdas,
sacos para hacer equilibrios,
aros, trampoln.

Qu modelo de
psicomotricidad sigues?

Se utilizan mdulos de
goma espuma, colchonetas,
hay espalderas y diferentes
espacios de salto. Y luego
tambin tenemos telas,
cuerdas, material que
pueda
favorecer
la
construccin simblica.

Tanto en 0-3 como en 3-6

utilizan gran variedad de
materiales. Todos adaptados
a las respectivas edades.

Yo utilizo la psicomotricidad en La lnea Acouturier

dos aspectos: uno que se
desarrollen ellos solos y yo

Coinciden las dos con los

mismos modelos.

haciendo de observadora y la
otra es la que yo dirijo para ver
si quiero trabajar la lateralidad,
si estn a la fase mono lateral

Qu ejercicios se realiza en Referente al juego simblico, tu Mi psicomotricidad no es Las dos le dan mucha
el aula de psicomotricidad o les das el material siempre
que actividades realizan los variando la sesin, por ejemplo
nios?
un da los disfraces, otro da las
cuerdas, telas aprenden a
compartir,
manipular,
expresarse y estructurar su
pensamiento. Y la otra es
dirigida, los nios deben saber
esperar ya que al ser dirigido es
ms complicada la sesin o
tiene la durada ms larga ya
que los nios estn esperando
su turno.
De cara al ao que viene
queremos poner en prctica la
estimulacin
precoz,
que
consiste en hacer diferentes
circuitos cada da, y son por
ejemplo: Gatear, Equilibrio,
hacer una carrera pero tienen
que saber cundo pararse en el
punto sealado. Esto es para
3,4,5 aos.

dirigida, me baso en el
juego libre, entonces en
ese juego libre aparece
todo, como el trabajo de
coordinacin, de equilibrio,
tambin aparece el juego
simblico, pero cada nio
segn sus posibilidades.

importancia al juegos libre,

aunque tambin lo combinan
con el dirigido cuando es
necesario.