Introduccin a la Psicologa Evolutiva.

Unidad no. 1

Principios epistemolgicos de los procesos evolutivos del sujeto.

Lic. Psc. Manuel Camacho Rojas.

LAS TRES GRANDES MENTIRAS DE LA HUMANIDAD.

Charles Darwin.

Galileo Galilei.

Sigmund Freud.

 Vamos viviendo la muerte y muriendo la vida

Martin Heidegger

QUE ES LA PSICOLOGA EVOLUTIVA?

Es una rama de la Psicologa que estudia el desarrollo

Biopsicosocial del sujeto a lo largo de su vida.

ESTRUCTURAS BSICAS DEL PROCESO VITAL DE LA EVOLUCIN HUMANA.

Biolgico:
Biolgico: La
La herencia
herencia
biolgica,
reproduccin
biolgica, reproduccin
nacimiento,
nacimiento, crecimiento,
crecimiento,
maduracin,
maduracin, vejez
vejez yy
procesos
procesos tanatologicos.
tanatologicos.

Aprendizaje.

Social:
Social: La
La cultura,
cultura, las
las
relacin
interpersonales,
relacin interpersonales,
la
la familia,
familia, procesos
procesos de
de
grupo,
el
medio
ambiente
grupo, el medio ambiente

Psicolgico:
Psicolgico:
Sentimientos,
Sentimientos,
emociones,
emociones, relaciones
relaciones
parentales,
prediccin
parentales, prediccin yy
control
control de
de la
la conducta
conducta yy
funciones
funciones mentales.
mentales.

EL DESEO DEL OTRO EL NACIMIENTO PSQUICO DEL SUJETO.

Anterior y exterior al sujeto, el psicoanlisis seala un nuevo lugar desde el cual el Otro nos
determina a pesar de todo.

EL CUERPO.

La enfermedad es un conflicto entre la personalidad y el alma

Bach.

Objeto.

Deseo del
Otro

rgano
rgano

La
palabra
del Otro

Cuerpo.

Sujeto.

LA HERENCIA BIOLGICA.

Todos los seres vivos, animales y vegetales, tienen la propiedad de transmitir a sus
descendientes una serie de caracteres biolgicos que les hacen semejantes a ellos. A este
conjunto de caracteres transmisibles a los descendientes es lo que se llama herencia
biolgica.

En cuestin de los humanos, todos tienen caractersticas de sus padres y sus abuelos. A estas
caractersticas se les llama rasgos o caractersticas hereditarias.

ESTRUCTURA DEL CROMOSOMA.

XY

XX

Hombre.

Mujer.

ENFERMEDADES CROMOSOMATICAS.

Discapacidad Intelectual: Factor biomdico por trastornos genticos o nutricin.

Sndrome de Down: la causa es una aparicin de un cromosoma 21 de mas.

Sndrome de Patau: Microcefalia y labio leporino.

Sndrome de Turner: Se presenta en la mujer, su caracterstica es la talla baja y la no aparicin de

caracteres sexuales.

Hermafroditismo o sexos ambiguos: su caracterstica es la aparicin de los dos rganos sexuales

opuestos.

CASO NO. 1
DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE LA SEXUALIDAD HUMANA.

Marcos y Sofa son una pareja de recin casados que decidieron tener un hijo para
consumar el intenso amor que ellos se profesaban, al ao dos meses Sofa queda felizmente
embaraza de su esposo, pero la supresa no terminaba en esa noticia tan esperada, si no mas
bien cuando el medico les coment al cuarto mes de embarazo, que iban a ser padres de
gemelos. Despus del nacimiento de los gemelos (los dos varones) la madre al 2 mes de
nacidos sus bebes, decide con su pareja llevarlos a que le hicieran la circuncisin por
cuestiones higinica.
Al no esperarse la gran tragedia que iban a sufrir como familia, los nios fueron llevados
para tal procedimiento (circuncisin con laser) que el medico les realizara. Al momento en que
unos de los nios estaba siendo intervenido por este procedimiento, el doctor sufri un ataque
cardiaco y cauterizo (quemo) todo el pene del nio, dejndolo sin rgano sexual.
Qu ocurrir con el nio cuando sea grande?, Cmo ser su sexualidad? , Sera conveniente
para su bien criarlo como mujer? Qu hicieron los padres?

AFORISMO HIND.

Te crees fuerte, ordena entonces al sueo que visite tus parpados en una noche de
insomnio.

La Concepcin humana.
De la Fecundacin, al parto

PSICOLOGA DEL EMBARAZO.

Cuando hablamos de evolucin en el embarazo, debemos adentrarnos a una serie de

trasformaciones en la mujer que no solo son fsicos, si no que tambin la parte psicolgica o
emocional tiene un papel muy importante que demostrar. Para empezar debemos trabajar los
siguientes paradigmas culturales negativos respecto a este proceso evolutivo.

El embarazo es un periodo de espera pasiva hasta el alumbramiento.

Solo se embaraza la mujer.

Dinmica inconsciente del hombre respecto al embarazo de su esposa.

Nacimiento del ser Mam y Pap , tal como nace su bebe fsicamente.

La aceptacin del hijo.

TAREAS DE MADURACIN O EVOLUCIN PSICOLOGCA EN EL EMBARAZO

(HOMBRE Y MUJER)

La aceptacin del embarazo: Reconocer los cambios fsicos y psicolgicos*.

Adaptacin al papel materno y paterno: Asignar al feto una Identidad y Deseo a lo real.

Desarrollo apego materno-fetal: Trasferencia positiva.

*Referir las dos hemorragias principales de la mujer.

ETAPA PRE-NATAL.
-PRIMER TRIMESTRE:

-SEGUNDO TRIMESTRE:

Crisis en la confirmacin del embarazo.

Dependencia de la pareja o familia.

Deseo de comunicar u ocultar el embarazo.

Movimientos fetales.

Estado de regresin.

Miedos a la malformacin.

Impulso sexual disminuido.

Negacin de su cuerpo se siente fea

Ansiedad.

Inicio de la relacin simbitica.

Mareo.

La mujer en este estado esta completa

(Psicoanalticamente hablando).

-TERCER TRIMESTRE:
Idea del parto.
Muerte materna.
Miedo a la castracin Psicolgica. (separacin)

POST- NATAL.
(NACIMIENTO)
ANGUSTIA DE PARTO, FREUD.

La madre cocodrilesca de Jaques Lacan

Inicio de la relacin simbitica (madre hijo) al plano fsico.

ESTADIO DEL ESPEJO

LA CONSTRUCCIN DEL YO

El estadio del espejo (en francs le stade du miroir) es un concepto de la teora del
psicoanalista francs Jacques Lacan que designa una fase del desarrollo psicolgico del
nio comprendida aproximadamente entre los seis y los dieciocho meses de edad.

QU SE PRODUCE EN EL ESTADIO DEL ESPEJO

EVOLUTIVAMENTE HABLANDO?
Construccin del Yo a travs de la imagen ptica de la madre, (cuerpo fragmentado).
Construccin del esquema corporal.
Celebra la aparicin de su imagen corporal (observa por primera ves la totalidad)
Se identifica con su imagen.
La suficiente maduracin de las reas del cerebro especializadas en la percepcin y
procesamiento de la informacin visual.
Que exista un semejante que le sirva de estmulo, en este aspecto aqu existe algo del
tipo imprinting.
El infante deja de angustiarse tanto cuando la madre no esta, ya que al percibir la
totalidad de su cuerpo, se percibe existente (percibe su yo).
Sentimiento de placer de uno mismo, sin la asistencia materna.
El reconocerse e interesarse ante el espejo es una caracterstica muy humana

PRIMERA INFANCIA 0 MES 6 AOS

La infancia es la etapa evolutiva ms importante de los seres humanos, pues en

los primeros aos de vida se establecen las bases madurativas y neurolgicas del
desarrollo.

ASPECTOS GENERALES:

En el primer tramo que comprende desde el nacimiento hasta los 3 aos, el nio/a debe
adquirir las competencias bsicas que le permitan identificarse de forma individual. El nio/a
debe tener cubiertas sus necesidades de alimentacin, higiene, seguridad y juego. En este
periodo debemos conseguir que el nio/a sea autnomo/a.

En la segunda etapa, que est comprendida entre los 3 y los 6 aos, el nio/a se centra en
otros aspectos como es la seguridad, la autoestima, la confianza. En este periodo las
relaciones con los iguales comienzan a ser relevantes ya que produce avance en el dominio
del lenguaje oral, el desarrollo cognitivo y creativo en este periodo es relevante.

EL LACTANTE (MELANIE KLEIN)

El amamantar es gratificante: El nio amamantado desarrolla sentimientos de

gratitud y de confianza que crecen a medida que el nio experimente y disfrute sin
interrupciones la lactancia materna. Para Melanie Klein, la gratitud es una
derivacin de la capacidad de amar.

LA RELACIN DEL TODO CON EL SENO MATERNO

TEORA.

Pecho bueno:
satisface la
necesidad en
forma armoniosa
y amorosa.

NIO
(recin nacido)

Objetos

Pecho malo: No
aparece, se
demora, se apura,
se niega.

Conocer la verdadera historia de nuestros padres nos ayuda a comprender sus

actitudes y su forma de ver el mundo y tambin nos brinda la oportunidad de
comprenderlos, tanto a nosotros mismos.

PSICOLOGA DEL AMAMANTAMIENTO.

Persistencia o continuacin de la relacin simbitica madre hijo (diada).

El nio posee dos imgenes de dos pechos, uno malo que lo frustra y uno bueno que lo
gratifica.

El amor y la necesidad provocan el deseo de devorar a la madre.

El primer objeto que despierta envidia es el seno materno. El nio lo percibe como dueo de
todo lo que desea tener, es decir, del flujo inagotable de alimento y del amor materno.

Construccin de vnculos afectivos con los objetos (medio ambiente) y sujetos (madre-padregente).

El celo de la pareja son la reacciones comunes del nuevo padre, que siente que el hijo lo
despoja del afecto de su esposa (exclusin del padre).

Grado de dependencia de la madre y por consecuencia al hijo.

Aceptacin y negacin del hijo.

Proceso de duelo: Nia Mujer Mujer Madre.

QU ES SER MATERNAL?

ESTADIOS PSICOSEXUALES, FREUD.

ETAPA ORAL, ANAL FLICA.
EDAD

ETAPA

ORIGEN DEL
PLACER

RASGOS.

18 MESES
( 1 ao 6 meses)

ORAL

Boca, labios, lengua:

chupar, mascar, comer,
meterse cosas a la boca,
morder, vocalizar.

Envidia, agresividad,
optimismo, pesimismo.
Rasgos psicolgicos
positivos y negativos.

18 MESES A 3 1/2

ANAL

Ano: control de los

esfnteres.

Mezquindad,
obsesin,
compulsin.

5 a 6 AOS.

FALICA.

rganos genitales.

Relacin con los

dems.

DESARROLLO PSICOLINGSTICO,
HOSPITALISMO DE REN SPITZ.

SINDROME DEL HOSPITALISMO.

Hablar con msica

COMPLEJO DE EDIPO.
FREUD.

La madre es un lugar necesario, pero prohibido

FORMULACIN DEL COMPLEJO DE EDIPO DE LACAN.

(1 ESCENA)

Falo (deseo)

Madre

Hijo.

FORMULACIN DEL COMPLEJO DE EDIPO DE LACAN.

(2 ESCENA)

FORMULACIN DEL COMPLEJO DE EDIPO DE LACAN.

(2 ESCENA)

Otro objeto
de amor, que
cause su
deseo.

PARA QUE NOS SIRVE SABER EL COMPLEJO

DE EDIPO EN LA PSICOLOGA EVOLUTIVA?

Conocer la personalidad del sujeto.

Saber, Que es la Realidad?

Como el deseo se introduce en el sujeto?

La importancia de la Falta.

Conocer como es que el sujeto llega a: Ama u Odiar.

Reconocer la prohibicin del Incesto.

INCLUSIN EDUCATIVA Y SU RELACIN CON EL PROCESO

SOCIOCOGNITIVO EN EDUCACIN PREESCOLAR Y
PRIMARIA.

La Educacin Inclusiva nace de la idea de que la

educacin es un derecho humano bsico que proporciona
los cimientos para lograr una sociedad mas justa, es decir,
todas las personas tienen derecho a la educacin sin
importar sus caractersticas o dificultades particulares.

REALIDADES SOCIALES.

Hay poca educacin, hay muchos cartuchos, cuando se lee poco, se dispara mucho!
Ren Prez Joglar

? QUE PODEMOS ENTENDER POR ALUMNOS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?

El alumno con un ritmo de Aprendizaje

significativamente distinto en relacin con sus
compaeros de la misma edad en realidad presenta
una necesidad educativa especial, ya que requiere
de mayor atencin y distintos recursos para lograr
los fines y propsitos de aprendizaje.

QU ES UNA DISCAPACIDAD?

Inclusin educativa.
Necesidades Educativas Especiales sin
Discapacidad.

Clasificacin de las Necesidades

Alumnos con Discapacidad sin

Necesidades
Educativas especiales.

Educativas Especiales.

Alumnos con Necesidades Educativas

Especiales con Discapacidad.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SIN DISCAPACIDAD.

Son aquellos nios y adolescentes que presentan

Dificultades en su aprendizaje debido a alteraciones
de tipo:
1.- Perceptivas.
2.- Emocionales.
3.- Nutricin.
4.- Enfermedad.
5.- Aptitudes Sobresalientes.

DISCAPACIDAD SIN NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES .
Son aquellos alumnos, como por ejemplo en los
casos de quienes experimentan algn tipo de
limitacin en el movimiento de sus extremidades
inferiores que requieren el uso de silla de ruedas,
pero ya en el saln de clases no demanda
estrategias
pedaggicas
especiales
para
su
Aprendizaje.

OMS Alrededor del 10 % de la poblacin total del mundo padece alguna

Discapacidad fsica o mental.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON

DISCAPACIDAD.

La Discapacidad puede influir en que algunos

alumnos tengas necesidades educativas especiales y
requieran ciertos apoyos para compensar sus
dificultades. Por ejemplo:
1.- Un nio que presenta ceguera total precisar de libros en
sistema braille, bastn o lupas.
2.- Un adolescente que presenta Discapacidad Intelectual
demandara adecuaciones curriculares
que promuevan su aprendizaje.

Discapacidades mas comunes en

el Desarrollo de la Infancia.

Mental.

-Retraso Mental.

-Sndrome de
Down.
-Epilepsia.
-Trastorno de Rett.

Sensorial.

-Visual.
-Auditiva.
Tctil
Gustativa.
Olfativa.

Psicomotor.

-Parlisis Inferior.
-Lateral.
Trastornos de la
Coordinacin.
Trastornos del
Lenguaje.
Hemiplejia.
Triplejia.

UNIDAD 2. SEGUNDA INFANCIA 6 A 11 AOS.

INTERACCIN SOCIOAFECTIVA.

El aleteo de las alas de una mariposa puede provocar un Tsunami al otro lado
del mundo"

TEORA ECOLGICA DE BRONFENBRENNER.

Segn esta teora cada persona es afectada de modo significativo por las interacciones de
una serie de sistemas que se superponen:

Microsistema.

Macrosistema.

Tipo de
Sujeto*

Exosistema.

Mesosistema.

DESCRIPCIN DE LA TEORA.

MICROSISTEMA: La familia, los padres, el maestro(a), figura representativa de poder, es

decir, el mbito mas cercano del individuo.

MESOSISTEMA: Interacciones entre los microsistemas.

EXOSISTEMA: Redes externas mayores: el trabajo, la escuela, la localidad, la urbe, etc.

MACROSISTEMA: La configuran los valores culturales, partidos polticos, las

concentraciones (meeting), masas, cosmovisiones, etc.

TIPOS DE SUJETO:
CONDUCTA SOCIAL: Es aquella que cumple con las adecuadas normas de convivencia, la que no
arremete en forma alguna a la colectividad, es la que cumple con el bien comn.
CONDUCTA ASOCIAL: Es aquella que carece de contenido social, no tiene relacin con las normas
de convivencia ni con el bien comn. (Se realiza por lo gral. en la soledad, en el aislamiento).
CONDUCTA PARASOCIAL: Es la no aceptacin de los valores adoptados por la colectividad, pero
sin destruirlos; no realiza el bien comn, pero no lo arremete. (No creen en los valores de la
sociedad, pero no se apartan de ella, sino que comparten sus beneficios, en mucho depende de
ella pasa sobrevivir).
CONDUCTA ANTISOCIAL: Esta conducta va contra el bien comn, atenta contra la estructura
bsica de la sociedad, destruye sus valores fundamentales, lesiona las normas elementales de
convivencia.

SEXUALIDAD, PUBERTAD Y ADOLESCENCIA.

La va regia al inicio de la adultez y vejez en el sujeto.

Enfoque Psicosocial.

COMPORTAMIENTO SEXUAL HUMANO.

La actividad sexual en los humanos es una forma natural de intimidad fsica. Puede
ejercerse con el propsito de la reproduccin biolgica, trascendencia espiritual, para expresar
afecto o por placer y entretenimiento (conocido en este contexto como "gratificacin sexual").
El deseo por el sexo es una de las motivaciones bsicas del comportamiento humano. Todas las
especies animales que tienen reproduccin sexual, y todas las culturas humanas, tienen una
serie de conductas que se dividen en: cortejo, intimidad y actividad sexual.

QU ES LA SEXUALIDAD?

La sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y psicolgico-afectivas

que caracterizan el sexo de cada individuo. Tambin, desde el punto de vista histrico cultural,
es el conjunto de fenmenos emocionales, de conducta y de prcticas asociadas a la bsqueda
del placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las
fases determinantes de su desarrollo en la vida.

POR LO TANTO ES UN CONSTRUCTO:

DESCRIPCIONES BSICAS.

Sexo: Condicin orgnica que distingue el macho de la hembra en los organismos

heterogamticos, (sexo femenino y sexo masculino).

Genitalidad: Relativo al sexo y al aparato reproductor del ser humano y de los animales.

Genero: Nocion de orden socio-cultural que refiere a la forma en la que a lo largo de la

historia, los grupos sociales han definido lo que significa ser hombre o mujer.

SEXO, SEXUALIDAD Y CULTURA.

(LA RELIGIN Y PARADIGMAS SOCIALES)

CULTURA SEXUAL ENTRE JUDOS Y CRISTIANOS

La religin juda fue una de las primeras represoras del acto sexual . Las ms sufridas
eran las mujeres, quienes no eran ms que objetos sexuales.
Para ellos la mujer serva solo para dos funciones:

1. Procrear.
2. Servir al marido y a los hijos.
Luego, el cristianismo cambio un poco la tonalidad de esta visin, pero cuando paso a
ser la principal religin del Imperio Romano, se convirti en un ente poltico y castigador.
Entonces, designo a la sexualidad como un acto carnal, sucio e impuro.

CULTURA SEXUAL EN LA ANTIGUA GRECIA

Para ellos la sexualidad tena mucha importancia. La educacin sexual era abierta y
exaltaban el erotismo.
Aceptaban hechos sexuales como la infidelidad, las orgas o la homosexualidad. Esto se
nota claramente en las historias de la mitologa griega.
Hacan culto a la virginidad.
La homosexualidad del hombre o de la mujer era aceptada y conocida, esto no afectaba
la vida o el estatus social de la persona.
La belleza era algo sublime y adorar la belleza masculina o femenina era un acto de
adoracin.

CULTURA SEXUAL DE ORIENTE

En una sociedad como India, son famosos libros sagrados del erotismo, que muestran como vivir la experiencia
sexual hasta un punto increblemente alto.
Sin embargo, la poltica y el machismo sigui con sus costumbres atroces y represivas en contra del sexo
femenino, como lo es el suti que consiste en que cuando la mujer enviuda debe incinerarse viva en la funeraria
con su esposo, gracias a los cambios que el pas sufri en el siglo actual, esta costumbre fue erradicada.
El islamismo castigo y reprimi mas fuertemente a la mujeres, situacin que continua en la actualidad. Esto se
hace notar al no dejar a a las mujeres mostrar sus rostros o al exigirles llevar pesados rodajes.
Ac, la mujer lleva un papel de sumisin e inferioridad. El hombre tiene total dominio sobre ella, tal como lo dice
el Corn:

"Los hombres estn por encima de las mujeres, porque Dios ha favorecido a unos respecto de otros, y
porque ellos gastan parte de sus riquezas a favor de las mujeres".

HISTORIA DE CASO 1.

El Aborto
Insuficiencia de Hepatorenal por aborto sptico.
Por qu te quedaste embarazada?
Por qu te metiste una aguja en la vagina para abortar?

EJEMPLOS DE QUE LA SEXUALIDAD ES UN CONSTRUCTO SOCIAL.

El viagra

El caballo que
llevamos dentro.

1973 era un trastorno

mental

OTROS EJEMPLOS.ANTECEDENTES
HISTORICOS.

Bill Clinton: quiso reformar una ley en la cual si se encontraba un gay en el ejercito era
expulsado del mismo, ya que decan que los homosexuales en el ejercito ponan en
peligro la virilidad del ejercito americano siguiendo las misma palabra de Adolf Hitler que
mato a 100,000 homosexuales al campo de concentracin.

Julio Cesaar: sus legionarios lo llamaba la Reyna de Bitinia (Asia menor- mar negro) se
trasforma en la esposa del rey.

Alejandro Magno: Conquistador de Asia.

Epaminondas: (poltico y general griego) tebano bisexual, en el centro de Tebas pone la

banda sagrada 200 parejas de hombres homosexuales que se juran amor y lealtad ene l
combate.

POR QU TODOS ESTAMOS PREOCUPADOS POR UNA SEXUALIDAD

NORMAL?

Distinto = diferente = fuera de la norma = anormal

R= presin religiosa y medica.

EJEMPLO DE PARADIGMA SOCIAL NEGATIVO RESPECTO A LA SEXUALIDAD,

ORIENTACIN MEDICA.

IDEOLOGAS ACERCA DE LA SEXUALIDAD.

1. Somos seres sexuados en relacin.

2. La sexualidad siempre se vive de forma diferente a la otredad ejemplo: El torero.
3. La sexualidad debe esta regida por una tica universal, no moral.
4. La educacin sexual no debe estar reducida a la enseanza de los genitales (coitocentral).
5. El cerebro es un rgano sexual, el principal. El cerebro pesa 1 kg - 350 gr. Aqu el tamao si
importa?
6.

El objetivo de la educacin sexual tiene que ser la felicidad del sujeto.

7. La sexualidad se debe de incluir al placer en la escala de valores.

8. El rea sexual de la mujer, tambin es el rea de la maternidad, Decrselo al hombre?
9. La excitacin del hombre es hidrulica, la de la mujer es !!ASTRONOMICAAAAAAA!!

Qu son las Relaciones Sexuales?

PARADIGMAS CULTURALES.
MITOS Y REALIDADES DE LA SEXUALIDAD ACTUAL

Mito.
La educacin sexual conduce a la promiscuidad.
El hombre siempre tiene ganas de tener sexo.
Si la mujer no llega al orgasmo, se debe a que el
hombre es mal amante.
El placer sexual desaparece con el tiempo.
Sin ereccin no hay deseo.

Masturbarse hace dao.

El coito es peligroso y daino para el feto.
Tomar semen es nutritivo y rejuvenecedor.
El hombre con un pene grande proporciona
mayor placer.
La prueba rotunda de la virginidad es la
presencia del himen.

Realidad o Mentira?

EMOCIN Y RAZON DEL ADOLESCENTE.

AL ADOLECENTE NO LE GUSTA PENSAR, LE GUSTA SENTIR.

EL HOMBRE ES MAS EMOCIONAL, NO RACIONAL

Por qu?

EJEMPLOS DE LA TELEVISIN:

LA PUBERTAD.

La pubertad, adolescencia inicial o adolescencia temprana es la primera fase de

la adolescencia y de la juventud, normalmente se inicia a los 10 aos en las nias y 11 aos
en los nios y finaliza a los 14 aos. La pubertad es una etapa de transicin entre la infancia y
la vida adulta.

CMO SE PRODUCE LA PUBERTAD?

La edad en que se inicia la pubertad es variable y depende de diversas circunstancias

influyentes: la raza, el clima, la constitucin de la persona, el sistema de vida, etc.

Para que se produzca la pubertad, la estructura del organismo debe adquirir primero la
madurez necesaria, que se refleja en el cerebro. Llegado ese momento, una regin de
ste, llamada hipotlamo, trasmite la hipfisis la orden de que lance a la sangre un
torrente de hormonas estimulantes, cuya misin es despertar de su inactividad infantil a
los testculos y a los ovarios, para que maduren y funcionen.
Por lo cual los testculos / ovarios producen?

CARACTERSTICAS GENERALES DE LA ADOLESCENCIA.

La pubertad es un ciclo vital obligatorio y la Adolescencia es un constructo social

inventado.

QU ENTENDEMOS POR ADOLESCENCIA?

La adolescencia es
un
periodo
en
el
desarrollo biolgico, psicolgico,
sexual y social inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Su rango
de duracin vara segn las diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y psicolgicas,
pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos, y su finalizacin a los 19 o 20.

POR QU LA ADOLESCENCIA SE PERCIBE

DIFCIL PARA ALGUNOS(A)?
A) El duelo por el cuerpo de nio perdido (fcilmente observable en el adolescente, su
torpeza, su falta de dominio del cuerpo). Su esquema corporal e imagen corporal ha
cambiado.
B) El duelo por la prdida del rol de nio. El adolescente se encuentra que ya no es ms
nio pero tampoco es adulto .Se los puede ver jugar con muecos o leer literatura
infantil. Al momento siguiente planificar una familia, trabajo, etc. jugar a ser adultos.
C) El duelo por la prdida de la idealizacin de los padres de la infancia. Durante la
infancia los padres son omnipotentes frente a los nios, fuertes, hermosos, pueden
conseguirles lo imposible. Al crecer y convertirse en adolescentes estos mismos padres
generalmente entran en la categora de decepcin y resultan subestimados.

Adolescentes conflictivos y adolescentes problemticos.

Cul es la diferencia?

QUE CARACTERSTICAS PSICOSOCIALES

TIENEN LOS ADOLESCENTES.

Toma de decisiones emocionales, no racionales (no gestionan los riesgos).

Montaa rusa hormonal: ejemplo la adolescencia en el Paleoltico.
No tienen control cognitivo ( hasta los 22 aos ) ejem: es un mono armado.
Desorden emocional.
Bsqueda de identidad personal.
Trastornos alimenticios.
Pretende hacer una simetra con la figura de autoridad ( padres y
docentes ).

CMO TRABAJAR ACADMICAMENTE CON LOS

ADOLESCENTE?

El adolescente aprende experimentando.

Nada personal.

Hay que llamar la atencin, no pedir prestada la atencin con los Adolescente.

Trabajar con adolescentes es tener conflictos con adolescentes, pero esto es normal.

No enfrentarse en todas las peleas. Seleccionar las batallas que valgan la pena.

Seleccionar bien tus respuestas con los adolescentes.

Si pones 100 reglas, tendrs 100 conflictos.

No reaccionar lmbico con lmbico.

Comprender que la casa y la escuela son porosas y son ex-tituciones. Ejem: carro.

ADULTEZ.

Esta etapa abarca el periodo de 20 a 40 aos, es un periodo donde los adultos buscan su
realizacin personal en muchos mbitos tanto el laboral como lo es obtener una profesin y
desarrollar su conocimiento en su trabajo, otro es el personal donde se busca encontrar una
pareja con la que comparta sus metas y sea un apoyo en la realizacin de sus objetivos.

MODELO DE DESARROLLO COGNOSCITIVO

1- Etapa de adquisicin: (niez y adolescencia). Los nios y adolescentes
adquieren informacin como preparacin para participar en la sociedad
2- Etapa de logros: ( 20 aos a principios de los 30). Los adultos jvenes usan lo
que saben para obtener competencia e independencia.
3- Etapa de responsabilidad: (finales de los 30, inicios de los 60). Las personas de
mediana edad estn preocupadas por metas de largo alcance y problemas prcticos
asociados con la responsabilidad para con otros.

CONTINUACIN.

4- Etapa ejecutiva: (30 40 hasta final de la mediana edad). El adulto joven es

responsable de sistemas sociales, trata con relaciones complejas en varios niveles.
5- Etapa reorganizadora: (fin de la mediana edad, inicio de la edad adulta tarda).
Personas jubiladas reorganizan sus vidas alrededor de actividades no relacionadas con
el trabajo.
6- Etapa reintegradora: (edad adulta tarda). Los adultos mayores deciden concentrar
su limitada energa en tareas que tienen significado para ellos.
7- Etapa de creacin del legado: (vejez avanzada). La gente mayor se prepara para
morir documentando las historias de su vida, distribuyendo posesiones, etc.

Es el amor un arte?

EL ARTE DE AMAR
AUTOR: ERICH FROMM
LOS OBJETOS AMOROSOS

1.
2.
3.
4.
5.

Amor fraternal.
Amor materno.
Amor ertico.
Amor a s mismo.
Amor a Dios.

Vamos viviendo la muerte y muriendo la vida

Estamos enfermos de muerte
Martin Heidegger.

MUERTE.

La muerte es un proceso terminal que consiste en la extincin del proceso homeosttico de un

ser vivo y, por ende, concluye con el fin de la vida. Adicionalmente no se ha definido
cientficamente en qu parte del proceso est el umbral en que se pasa de la vida a la muerte.

LOS DUELOS CUL ES EL SENTIDO DEL FIN?

La Tanatologa aborda el fenmeno de la muerte desde varias perspectivas: humanista,

religiosa y espiritual, de lo que significa morir y lo que hay despus de la vida; la finalidad de
la misma es eliminar el miedo a la muerte y dar plenitud a la vida.

DUELO.

El duelo es el proceso de adaptacin emocional que sigue a cualquier prdida (prdida

de un empleo, prdida de un ser querido, prdida de una relacin, etc.).

ETAPAS DEL DUELO.

1. Fase de Negacin. Negarse a s mismo o al entorno que ha ocurrido la prdida.

CONTINUACIN.

2. Fase de enfado e indiferencia. Euforia o enfado por no poder evitar la prdida.

3. Fase de Negociacin. Negociar consigo mismo o con el entorno, entendiendo los pros y
contras de la prdida.

4. Fase de Dolor Emocional. Se experimenta tristeza y dolor por la prdida.

5. Fase de Aceptacin. Se asume la prdida, pero jams se olvida.

Haces bien en creer que vas a morir, eso te da fuerzas, ya que si

no tuvieras la firme certeza de que hay un final, A caso
soportaras la vida que llevas?
Jacques Lacan.

BIBLIOGRAFIA.

Bladimir Beritain Bonilla, 1994, Anlisis de la Sexualidad Infantil, Delegacin

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