COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

Unidad Tcnica Pedaggica

Planificacin Unidades de Aprendizaje

NIVEL: ___5 BASICO_________________SECTOR DE APRENDIZAJE: __CIENCIAS NATURALES____ _SEMESTRE_1__ FECHA: JUNIO 2012___________
UNIDAD: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES, LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________
OBJETIVOS FUNDAMENTALES PARA LA UNIDAD
NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA BIOSFERA
RECONOCER LOS EFECTOS NEGATIVOS DE LA
CONTAMINACION AMBIENTAL Y DE LA EXPLOTACION DE
LAS ESPECIES SOBRE LA BIODIVERSIDAD

IDENTIFICAR SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS

IDENTIFICAR DIFERENTES FORMAS DE ENERGIA

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Unidad Tcnica Pedaggica

NIVEL: _5 BASICO_______________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: _CIENCIAS NATURALES___SEMESTRE 1____ FECHA: JUNIO 2012_______________________
UNIDAD: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES,LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________
________
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES PARA LA UNIDAD
CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERSONAL

LA PERSONA Y SU ENTORNO

FORMACION ETICA
EJERCER GRADOS CRECIENTES DE LIBERTAD Y
AUTONOMIA PERSONAL Y REALIZAR HABITUALMENTE
ACTOS DE GENEROSIDAD Y SOLIDARIDAD

PROMOVER EL INTERES Y LA CAPACIDAD DE CONOCER

LA REALIDAD, UTILIZAR EL CONOCIIENTO Y
SELECCIONAR INFORMACION RELEVANTE

PROTEGER EL ENTORNO NATURAL Y PROMOVER SUS

RECURSOS COMO CONTEXTO DE DESARROLLO
HUMANO

RESPETAR Y VALORAR LAS IDEAS Y CREENCIAS

DISTINTAS DE LAS PROPIAS Y RECONOCER EL DIALOGO
COMO FUENTE PERMANENTE DE HUMANIZACION,
SUPERACION Y APROXIMACION A LA VERDAD

DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE RESOLVER

PROBLEMAS, LA CREATIVIDAD Y LAS CAPACIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE

DESARROLLAR LA INICIATIVA PERSONAL, EL TRABAJO

EN EQUIPO Y EL ESPIRITU EMPRENDEDOR Y
RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO COMO
FORMA DE CONTRIBUCION AL BIEN COMUN

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Unidad Tcnica Pedaggica

NIVEL: __5 BASICO______________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: _CIENCIAS NATURALES_____ SEMESTRE 1____ FECHA: JUNIO 2012_______________________
UNIDAD: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES, LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______

EJE: ORGANISMO, AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES

APRENDIZAJES RELACIONADOS

RELACIN CON MAPAS DE PROGRESO

NIVEL: ____3__6 BASICO_____________
EJE: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES
APRENDIZAJES RELACIONADOS
RECONOCE LOS EFECTOS QUE TIENE UNA POBLACION EN SU VARIABILIDAD

OBTIENE RESULTADOS A PARTIR DE LA INVESTIGACION SIMPLE

RECONOCE DIFERENCIAS ENTRE SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS

FORMULA EXPLICACIONES CIENTIFICAS A PARTIR DE LO QUE OBSERVA
RECONOCE FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA LA ENERGIA

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Unidad Tcnica Pedaggica

NIVEL: _5 BASICO_______________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES______ SEMESTRE 1________ FECHA: JUNIO 2012______________________
UNIDAD: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES, LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECONOCER QUE EL TAMAO DE LAS POBLACIONES VARIA EN FUNCION DE LA
INFLUENCIA DE LA NATALIDAD, MORTALIDAD Y LOS PROCESOS MIGRATORIOS

INDICADORES DE LOGROS
IDENTIFICA LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL TAMAO DE LAS POBLACIONES
NATALIDAD, MORTALIDAD Y PROCESOS MIGRATORIOS

RECONOCER LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL Y DE LA EXPLOTACION DA EJEMPLOS DE LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL SOBRE LA
DE LAS ESPECIES SOBRE LA BIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDAD
DISTINGUIR MEZCLAS Y SUSTANCIAS PURAS

DA EJEMPLOS DE SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS

IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE ENERGIA

RECONOCE QUE LA ENERGIA SE MANIFIESTA DE DIVERSAS FORMAS

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

NIVEL: 5 BASICO________________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES_____SEMESTRE 1________ FECHA: JUNIO 2012_______________________
UNIDAD: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS
INTERACCIONES__________________________________________________________________________________________________________________________
CLASE N 1
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO: SE INICIA LA CLASE PREGUNTANDOLES A LOS ALUMNOS QUE PASARIA SI ALGUIEN
ROCIARA UN PRODUCTO PARA MATAR MOSQUITOS EN UN PARQUE Y SE PIDE QUE ORDENEN
LA INFORMACION EN UN ORDENADOR GRAFICO DE CAUSA EFECTO
RESPONDEN PREGUNTAS
DESARROLLO: EL DOCENTE INVITA A LOS ALUMNOS A LEER L TEXTO EN LAS PAGINAS 64 A LA
67 COMPRENDIENDO COMO LOS CAMBIOS EN EL AMBIENTE AFECTAN EN EL ORGANISMO
DESARROLLO DE PREGUNTASDE QUE MANERA LOS CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS
PROVOCAN CAMBIOS EN LAS ESPECIES?QUE ADAPTACION DE LA CONDUCTA A LAS PALOMAS
LES PERMITE VIVIR EN LA CIUDAD?

EXPONEN SUS CONCLUSIONES

CIERRE: FINALIZAN LA CLASE DANDO A CONOCER SUS RESPUESTAS Y ENFATIZAN EN QUE
HAY ORGANISMOS QUE CAMBIAN SU CONDUCTA COMO EL TIPO O NUMERO DE ORGANISMOS
DEL ECOSISTEMA

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

NIVEL: 5 BASICO________________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES________ SEMESTRE_1______ FECHA: JUNIO 2012_______________________
UNIDAD: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS
INTERACCIONES_________________________________________________________________________________________________________________________
CLASE N 2

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
INICIO: SE INICIA LA CLASE PIDIENDOLES A LOS ESTUDIANTES QUE COMENTEN SOBRE LOS
FACTORES QUE ELLOS CREEN QUE INFLUYEN EN EL HECHO DE QUE HAY EPOCAS DEL AO
DONDE ES POSIBLE ENCONTRAR UN MAYOR NUMERO DE SERES VIVOS EN UN CIERTO LUGAR
ANOTAN SUS IDEAS EN SUS CUADERNOS

DESARROLLO: LOS ESTUDIANTES LEEN ACERCA DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL

NUMERO DE INDIVIDUOS DE UNA ESPECIE . CONOCIENDO QUE AFECTA A LA NATALIDAD Y
MORTALIDAD DE INDIVIDUOS DE UNA POBLACION
CONTESTAN LAS SIGUIENTES PREGUNTASQu CARACTERISTICAS MANTIENEN ESTABLE EL
NUMERO DE INDIVIDUOS DE UNA POBLACION?QUE PASARIA CON EL NUMERO DE INDIVIDUOS
DE UNA POBLACION SI EL SER HUMANO ALTERA EL HABITAT DE ESA POBLACION?
REALIZAN ACTIVIDAD DE LAS PAGINAS 74 Y 75 DEL TEXTO

CIERRE: FINALIZA LA CLASE ENFATIZANDO EN QUE LA NATALIDAD Y MORTALIDAD DE UNA

POBLACION SE VEN AFECTADAS POR FACTORES COMO EL CLIMA, DISPONIBILIDAD DE
ALIMENTOS, LA VEJEZ Y LAS ENFERMEDADES

EVALUACIN

RESPONDEN DE ACUERDO A LO PREGUNTADO

PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN CLASES

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

NIVEL: 5 BASICO________________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES___________SEMESTRE_1_____FECHA: JUNIO 2012___________
UNIDAD: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS
INTERACCIONES_____________________________________________________________________________________________________________
CLASE N 3

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO: SE COMIENZA LA CLASE PREGUNTANDOLES A LOS ESTUDIANTES QUE RECUERDEN LO

APRENDIDO EN LAS CLASES ANTERIORES.

DESARROLLO: TRABAJAN CON EL TEXTO DE ESTUDIO REALIZANDO LA ACTIVIDAD DE LAS

PAGINAS 74 Y 75. LUEGO GUIADOS POR EL PROFESOR SE CORRIGE LA ACTIVIDAD.

RESPONDEN PREGUNTAS ASOCIADAS AL TEMA

FINALMENTE OBSERVAN POWER POINT SOBRE LA UNIDAD.

CIERRE: COMENTAN LA CLASE Y ENFATIZAN EN LA DEFINICION DE ALGUNOS CONCEPTOS.
PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA ACTIVIDAD

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

NIVEL: 5 BASICO________________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES______SEMESTRE_1_________ FECHA: JUNIO 2012_______________________
UNIDAD: LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES_________________________________________________________________________________________________________________________
CLASE N 4

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO: SE COMIENZA LA CLASE PIDIENDO A LOS ESTUDIANTES QUE CUENTEN LO QUE SABEN
ACERCA DE LA MATERIA , LUEGO SE LES PIDE QUE PREDIGAN EL SIGNIFICADO DE LAS
SIGUIENTES PALABRAS MEZCLA, MOLECULA, SUSTANCIA PURA, ELEMENTO, COMPUESTO Y
ENERGIA.
DESARROLLO: EL PROFESOR LE SOLICITA A LOS ALUMNOS QUE SE FROTEN LAS MANOS Y
QUE EXPLIQUEN POR QUE ESTAS SE CALIENTAN Y SE LES PIDE QUE ANOTEN SUS
RESPUESTAS . LUEGO CON MATERIALES SOLICITADOS REALIZAN ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
DE LA PAGINA 80. FINALMENTE RESPONDEN PREGUNTAS Y DAN A CONOCER SUS
RESULTADOS.

RESPONDEN PREGUNTAS ASOCIADAS AL TEXTO

PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA ACTIVIDAD

CIERRE: COMENTAN LA ACTIVIDAD Y ANOTAN IDEAS CENTRALES.

TRABAJAN GRUPALMENTE

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

NIVEL: 5 BASICO________________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES_____SEMESTRE_1_______ FECHA: JUNIO 2012______________________
UNIDAD: LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES_____________________________________________________________________________________________________________________
CLASE N 5

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO: SE LES SOLICITA A LOS ALUMNOS QUE LEAN LAS PAGINAS 82 Y 83 DEL TEXTO.

DESARROLLO: A CONTINUACION DE LA LECTURA RESPONDEN PREGUNTAS COMOQu

DIFERENCIA HAY ENTRE UN COMPUESTO Y UN ELEMENTO?QUE ELEMENTOS FORMAN EL
CO2?

RESPONDEN PREGUNTAS ASOCIADAS AL TEMA

POSTERIORMENTE OBDERVAN POWER POINT RELACIONADO CON SUSTANCIAS PURAS Y

MEZCLAS.

OBSERVAN POWER POINT

CIERRE: FINALIZAN LA CLASE COMENTANDO QUE UNA MOLECULA ES LA PARTICULA MAS

PEQUEA DE UNA SUSTANCIA , UN COMPUESTO TIENE UN NOMBRE Y UNA MOLECULA Y QUE
CADA ELEMENTO ES UYNA SUSTANCIA FORMADA POR UN SOLO TIPO DE ATOMO.

PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LA CLASE

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

NIVEL: 5 BASICO________________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES_____SEMESTRE__1_____FECHA: JUNIO 2012_______________________
UNIDAD: LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES_________________________________________________________________________________________________________________________
CLASE N 6

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO: EL DOCENTE COMIENZAN LA CLASE FORMULANDO LA SIGUIENTE PREGUNTA QUE

MEZCLAS CONOCEN?SON TODAS LAS MEZCLAS IGUALES? LUEGO SE LES PIDE QUE
REGISTREN SUS RESPUESTAS EN SUS CUADERNOS.
DESARROLLO: LOS ESTUDIANTES LEEN LAS PAGINAS 84 A LA 87 DEL TEXTO Y RESPONDEN
PREGUNTAS COMO Qu SON LAS MEZCLAS?EN QUE ESTADOS DE LA MATERIA PODEMOS
ENCONTRAR A LAS MEZCLAS?COMO SE PUEDE SEPARAR UN CLIP DE UNA MEZCLA?POR
QUE LA SAL DEL AGUA NO QUEDA ATRAPADA EN EL FILTRO?

RESPONDEN PREGUNTAS ASOCIADAS AL TEMA

LUEGO CON CONCEPTOS ESTUDIADOS REALIZAN MAPA CONCEPTUAL.

POWER INTERACTIVO TECNICAS DE SEPARACION DE MEZCLAS.
CIERRE: SE CIERRA LA CLASE ANOTANDO LA S DIFERENCIA ENTRE LAS MEZCLAS
HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS.

PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA ACTIVIDAD

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

NIVEL: 5 BASICO________________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES_____ SEMESTRE___1_______FECHA: JUNIO 2012_______________________
UNIDAD: LA MATERIA Y SUS
TRANFORMACIONES________________________________________________________________________________________________________________________
CLASE N 7

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO: EL DOCENTE SE COMIENZA LA ACTIVIDAD FORMULANDO LAS SIGUIENTES

PREGUNTASQu SON LOS CAMBIOS DE ESTADO?CUANDO SE PRODUCEN?.TENDRAN
RELACION CON LA APLICACIN DE ENERGIA?
DESARROLLO: DIGA A LOS ESTUDIANTES QUE VAN A LEER SOBRE LA ENERGIA Y SU
CAPACIDAD DE PRODUCIR CAMBIOS , PAGINAS 88 Y 89. LUEGO CONTESTAN PREGUNTAS DE
DONDE OBTENEMOS ENERGIA LUMINOSA?QUE TIPO DE ENERGIA PUEDES IDENTIFICAR EN TU
VIDA?QUE HACE QUE LAS SUSTANCIAS CAMBIEN?

RESPONDEN PREGUNTAS ASOCIADAS AL TEMA

CIERRE: CIERRAN LA CLASE COMPRENDIENDO QUE LAS ENERGIAS SE TRANSFORMAN Y QUE

EXISTEN ENERGIAS RENOVABLES Y NO RENOVABLES.
PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA ACTIVIDAD

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

NIVEL: 5 BASICO________________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES____SEMESTRE_1_______________ FECHA: JUNIO 2012______________________
UNIDAD: LA MATERIA Y
SUSTRANSFORMACIONES______________________________________________________________________________________________________________________
CLASE N 8

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO: RETOMAN LO APRENDIDO EN LAS CLASES ANTERIORES

DESARROLLO: REALIZAN EN FORMA GRUPAL ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DE LA PAGINA 90,

LUEGO COMPLETAN CUADRO DE LA PAGINA 91.
TRABAJAN EN EXPERIMENTO
CIERRE: DAN A CONOCER SUS RESULTADOS
PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA ACTIVIDAD