EDUCACIN A DISTANCIA

Lo que expondr a continuacin es lo ms sobresaliente que aprend de lo visto en este primer

parcial en la unidad de aprendizaje Educacin a distancia.
As mismo empezare por dar una definicin propia de lo que es la educacin a distancia y la
interpreto de la siguiente manera: la educacin a distancia es una nueva modalidad de estudio
que proporciona muchas ventajas para las personas que deciden tener una educacin en este
tipo de formacin. La considero como una herramienta valiosa por la flexibilidad que se puede
encontrar en ella as como auxiliares de telecomunicacin.
Como objetivo tiene proporcionar una educacin que sea reconocida a nivel internacional de
manera que sea tan vlida como la educacin comn. Que la educacin sea tan eficiente que en
cualquier tipo de educacin.
Pero esta idea sobre educacin a distancia no es nueva en el mbito educativo como se cree,
surge desde hace aproximadamente un siglo. Pero en esta poca era bastante difcil llevarla a
cabo, la tecnologa no era como en lo que conocemos en la actualidad por eso es que se
implement a travs de correo, posteriormente se continuo con medios de comunicacin como lo
es la radio y la televisin para posteriormente implementarla en la internet aunque con
deficiencias.
Hoy en da hay muchas escuelas de nivel medio superior y superior que tienen esta modalidad
de trabajo. El internet y el hipertexto facilitaron de manera inmensa el avance de la educacin a
distancia. El uso de grande bases de datos facilit la consulta de bases de datos que en la
antigedad tomaban semanas e incluso meses para obtener. Y para ms apoyo la multimedia
creo tutoriales, cursos, manuales y libros digitales. Ahora se han desarrollado las aulas
electrnicas.
Sin en cambio desde el principio que se implement la educacin a distancia se tuvo un
problema de relevancia que hasta el momento se mantiene en discusin y es la evaluacin.
Puesto que la confiabilidad con la que cuentan las evaluaciones a distancia no es total es decir,
no se sabe si el estudiante ha contestado de manera honesta.
Ahora bien hablare del primer tema que se me asigno tratar para realizar un proyecto el cual fue
Fundamento y Componentes de la Educacin a Distancia en esta nos presenta una teora
sobre la educacin a distancia la cual nos dice:
La educacin a distancia es una metodologa, una modalidad, un sistema o un subsistema
educativo -segn el criterio clasificatorio o concepcin que de ella se tenga- que, al igual que
otros propsitos o propuestas de esta ndole, requieren fundamentar y justificar sus virtualidades
y hallazgos, as como sistematizar sus principios y normas. Es decir, con el fin de dar
racionalidad cientfica a la educacin a distancia, precisaramos conocimientos de distinta ndole:

Gnoseolgica (comprensin y explicacin de la realidad de la educacin a distancia y de

su prctica pedaggica en cuanto actividad intencional);
Tecnolgica (saber hacer que permita transformar hacia mejor esa realidad educativa,
proyectando, regulando, conduciendo y controlando las secuencias de intervencin);
Axiolgica (desde una dimensin de valores o metas de formacin que marquen el deber
ser).

Elaborar ese necesario marco terico en el mbito de la educacin a distancia, nos llevara a
observar los aspectos a los que se refiere esta realidad educativa y reflexionar sobre ellos:

qu rasgos definen a la educacin a distancia,

cules son sus componentes,
cmo son,
cmo se relacionan entre s,
qu principios los sostienen,
qu normas generan,
cmo se aplican stas y por qu,
qu suceder si se aplican de una u otra manera, etc.

No se tratara slo de especular y reflexionar sobre el fenmeno innovador, sino de observar y

comprender los hechos empricos que muestra esta prctica educativa, como fuente para
sistematizar el cmo hacer tecnolgico en enseanza a distancia y el propio qu hacer, con el fin
de reelaborar los principios, leyes y normas que posibilitan una forma de enseanza no
presencial de efectos positivos.
En esta formacin a pesar de la distancia se considera importante la
clasifican dos tipos de dialogo en esta: el dialogo simula y el real.

comunicacin y se

Esta propuesta terica la podemos cerrar considerando los componentes que interaccionan en
esa realidad educativa en la que se ha de aplicar la metodologa de enseanza/aprendizaje ms
adecuada, de acuerdo con:

el tipo de alumnos destinatarios de la formacin;

el tipo o modalidad de comunicacin didctica de que se puede disponer dentro de la
norma o modelo educativo
propuesto;
el tipo de estructura organizativa en el que se integra su docencia, y
el tipo de tareas docentes que expresamente se le requieren dentro de la modalidad
educativa diseada.

ALUMNO
Y si nos enfocamos un poco en el estudiante podemos decir que adems de obligar a ese
aprendizaje en solitario y autnomo, que a la vez propiciar la independencia y autodidactismo
en futuras adquisiciones, el estudio a distancia habr de ser individualizado y personalizado.
DOCENTE
La eficacia y eficiencia de las instituciones educativas depende en gran parte de la formacin,
capacidades y actitudes de sus docentes. Esas tres caractersticas estarn en consonancia de
las funciones encomendadas a los mismos que, obviamente, sabemos que son distintas en una
institucin a distancia respecto a otra de carcter presencial.
Y concluyo diciendo que esta modalidad solo funciona con las personas adecuadas, es decir,
con profesores capacitados y dedicados y con estudiantes que de verdad tengan la
disponibilidad de llevar continuidad en sus estudios y cumplir estrictamente con los requisitos,
ser activo entre otras caractersticas.