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Schede per allievi

con sostegno

Julien Gauthier Lidia Parodi Marina Vallacco

Internet: www.blackcat-cideb.com
e-mail: info@blackcat-cideb.com

Autore dellopera sono Lidia Parodi e Marina Vallacco.


Redazione: Marva Bernde
Progetto grafico e copertina: Tiziana Pesce
Coordinamento grafico: Simona Corniola
Art Director: Nadia Maestri

Propriet letteraria riservata


2011 De Agostini Scuola SpA Novara
1a edizione: gennaio 2011

Crediti fotografici: Archivio Cideb.


LEditore dichiara la propria disponibilit a regolarizzare eventuali omissioni o errori di attribuzione.
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solamente per scopi didattici nellambito dei programmi scolastici vigenti e con espresso divieto di qualsiasi altro
uso commerciale e non. I trasgressori saranno perseguiti a norma di legge.
Eventuali segnalazioni di errori o refusi e richieste di chiarimenti sulle scelte operate dagli autori e dalla Casa
Editrice possono essere inviate allindirizzo di posta elettronica della redazione.

Sommaire

Tous ensemble ! 2

Livello 1

p. 5

Livello 2

p. 17

Presentazione
Le schede, destinate agli allievi che usufruiscono del sostegno, sono suddivise in due livelli per
ogni volume.
Tali schede possono essere utilizzate, a scelta dellinsegnante, sia in itinere, per consolidare
quanto svolto in classe, sia come prove di verifica al termine di una specifica unit oppure dopo
aver svolto un certo argomento.
Anche nelle ore in cui linsegnante di sostegno non presente in classe, linsegnante curricolare
potr lavorare con gli allievi diversamente abili proponendo loro le attivit contenute nella presente
guida o predisponendo attivit simili sul modello di quelle indicate.
Il primo livello destinato agli allievi il cui PEI (Piano Educativo Individualizzato) prevede il
raggiungimento di obiettivi didattici differenziati e presenta, quindi, attivit molto semplici ma pur
sempre attinenti a quanto studiato dai compagni, in modo tale da consentire e favorire una piena
integrazione e uneffettiva partecipazione alla vita della classe.
Il PEI consiste, infatti, in un piano di lavoro personalizzato per lallievo con bisogni educativi
speciali e dovrebbe tener conto, a grandi linee, di quanto prevede ciascuna unit, presentandone
alcuni elementi in modo semplice e facilmente fruibile.
Si tratta di svolgere, soprattutto, attivit che aiutino lallievo a sviluppare la cognizione spaziotemporale (i colori, lorologio) e ad interagire in modo semplice con lambiente che lo circonda.
Le attivit manuali fini ritagliare, disegnare, colorare sono, in genere, molto gradite e utili per
motivare al lavoro in classe allievi che, spesso, hanno tempi di attenzione molto brevi e scarsa
memoria a breve e lungo termine.
Linsegnante curricolare e linsegnante di sostegno valuteranno di volta in volta in che modo far
partecipare gli allievi alle attivit di gruppo svolte dalla classe, soprattutto per quanto riguarda i
lavori di tipo manuale e creativo (disegnare la classe con gli oggetti, stilare lorario, fare il ritratto
dei compagni, disegnare e colorare abiti e cibi).
In ogni caso, gli allievi diversamente abili dovranno essere coinvolti il pi possibile nelle attivit
svolte, facendo in modo che la loro presenza costituisca un reale arricchimento per il resto della
classe e che la loro integrazione rappresenti un obiettivo prioritario.
Il secondo livello destinato, invece, agli allievi il cui PEI prevede obiettivi didattici semplificati,
corrispondenti ai contenuti essenziali delle singole discipline. Per quanto riguarda la lingua
straniera, si tratta soprattutto di far acquisire un lessico e un frasario minimi che consentano di
interagire in semplici situazioni di vita quotidiana, nonch le principali strutture grammaticali
comunque riconducibili a quelle svolte dal resto della classe: salutare, presentarsi, parlare di s e
della propria famiglia, della propria provenienza, dare e chiedere informazioni personali, chiedere e
parlare di cose che si possiedono, parlare di azioni abituali, ecc.
Le schede di secondo livello possono anche essere proposte come attivit di recupero per gli
allievi in difficolt, sia perch, ad esempio, assenti per motivi di salute sia perch stranieri da poco
inseriti nella scuola e che ancora non parlano bene la lingua del paese che li ospita.
Tali schede presentano maggiori difficolt rispetto a quelle del primo livello e mirano soprattutto
alla verifica della conoscenza del lessico e della coniugazione dei verbi. Esse vogliono essere non
solo un agile strumento di verifica, ma anche uno spunto per linsegnante che potr predisporre
autonomamente prove simili da sottoporre ai propri allievi.

LIVELLO 1

SCHEDA 1

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

I negozi

Metti le insegne dei negozi al posto giusto.


LA BOULANGERIE LE STADE LA POISSONNERIE
LA PHARMACIE LE SUPERMARCH

LHPITAL

Gli alimenti

Collega ogni alimento alla parola corrispondente.


LE PAIN
LA SALADE
LE POULET
LA BANANE
LE YAOURT
LA POMME
LES CERISES

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2
NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 2

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli sport

Collega ogni sport alla parola corrispondente.

LE JOGGING

LE GOLF

LE RUGBY

LE TENNIS

LA PTANQUE

LA NATATION

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..........................................

LIVELLO 1

SCHEDA 3

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La frutta

Collega ogni frutto alla parola corrispondente.

UNE ORANGE

UNE BANANE

UN ANANAS

UN PAMPLEMOUSSE

UN KIWI

UNE CERISE

UNE FRAISE

UNE POIRE

UNE POMME

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2
NOME

LIVELLO 1
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 4

CLASSE

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La verdura

Collega ogni verdura alla parola corrispondente.

LAUBERGINE

LA COURGETTE

LA TOMATE

LA SALADE

LA POMME
DE TERRE

LA CAROTTE

LE POIVRON

LE HARICOT

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..........................................

NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 5

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Le parti del corpo

Osserva attentamente il disegno e scrivi le varie parti del corpo al posto giusto. Poi
colora a tuo piacimento!
LES YEUX

LOREILLE

LA BOUCHE

LE NEZ

LA MAIN

LA TTE

LE BRAS

LE PIED

LE COU

LA JAMBE

LPAULE

LE VENTRE

........................
........................
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2
NOME

LIVELLO 1
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 6

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Non mi sento tanto bene...

Osserva i disegni e collegali con le frasi corrispondenti a ci che dice ogni personaggio.
Poi colora a tuo piacimento!

JAI MAL LA TTE.

JAI MAL AU VENTRE.

JAI MAL AUX DENTS.

J AI UN RHUME.

JAI DE LA FIVRE.

JAI MAL AUX OREILLES.

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SCHEDA 7

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

LIVELLO 1
CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La spesa

Corinne ha fatto la spesa. Che cosa ha comprato? Scrivi il nome dei prodotti al posto
giusto. Poi colora a tuo piacimento!
UN LITRE DE LAIT UN KILO DE POMMES
UNE BOUTEILLE DEAU MINRALE UNE DOUZAINE DUFS
UN TUBE DE COLLE UNE PART DE GTEAU

........................

........................

........................

........................

........................

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11

2
NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 8

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli alimenti

Osserva la tavola imbandita e scrivi accanto ad ogni cibo la parola francese


corrispondente.
UN POULET RTI

DES FRITES

UNE PART DE GTEAU

UNE POMME

UN POT DE CONFITURE

........................
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UNE GLACE

DU FROMAGE

UNE TABLETTE DE CHOCOLAT

........................

........................
........................

........................

12

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LIVELLO 1

SCHEDA 9

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli utensili da cucina

Osserva le immagini e collega ogni oggetto alla parola francese corrispondente.

UNE CUILLRE

UNE FOURCHETTE

UN VERRE

UNE ASSIETTE

UNE LOUCHE

UN SALADIER

UN FOUR

UNE POLE

UN COUTEAU

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13

2
NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 10

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli auguri

Scrivi i biglietti dauguri per ogni occasione.


JOYEUX NOL ! BONNE ANNE !
FLICITATIONS ! JOYEUX ANNIVERSAIRE !
JOYEUSES PQUES ! BONNE FTE !
....................................

....................................

..............
..............

......

..............

..............

.........

.........

....................

........

14

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..................

..................

......

.....

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....................

...........

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LIVELLO 1

SCHEDA 11

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Il meteo

Osserva i paesaggi e di che tempo fa.

IL NEIGE.

EU
IL PL

IL FAIT B
EAU.

T.

LE CIEL EST NUAGEU


X.

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15

2
NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 12

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La famiglia

Osserva la famiglia di Juliette e attribuisci a ogni personaggio il grado di parentela.


LE PRE LA MRE LA SUR LE FRRE
LA GRAND-MRE LE GRAND-PRE

........................

........................

16

........................

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........................

Juliette

........................

LIVELLO 2

SCHEDA 1

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Le nasali

Completa le parole con la nasale corrispondente.


IEN (X 2)

UM

ON (X 2)

UN

Il est autrich.......... .

Nous allons la m..........tagne.

Quel bon parf.......... !

Il est br.......... .

Il regarde sa m..........tre.

Je m'appelle Luc.......... .

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17

2
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 2

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli sport

Scrivi il nome di ogni sport vicino alle immagini.


LE BASKET

LE TENNIS

LE RUGBY

LE GOLF

LA PTANQUE
LE FOOTBALL

........................

........................

........................
........................

........................

........................

18

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LIVELLO 2

SCHEDA 3

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Un po di cibo...

Osserva attentamente i disegni e rispondi alla domanda.


Quest-ce quils mangent ?
DU POISSON

DU GTEAU
DU PAIN

DU POULET RTI
DES BISCUITS

DE LA SALADE

Je mange ..................................................

Tu manges ................................................

Il/Elle mange .............................................

Nous mangeons ........................................

Vous mangez ............................................

Ils/Elles mangent .......................................

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19

2
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 4

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli aggettivi numerali ordinali

Collega gli aggettivi numerali ordinali ai numeri corrispondenti.

8 3 5 10
6
2
7
9 1
4

DEUXIME
HUITIME
DIXIME
PREMIER
TROISIME

CINQUIME
SIXIME
NEUVIME
SEPTIME
QUATRIME

I pronomi personali

Inserisci i verbi al posto giusto nella tabella.


IL MAIME.

ATTENDS-MOI ! VOUS NOUS INVITEZ.


APPELLE-LES ! TU LES APPELLES.

INVITE-MOI !

Indicativo presente

Imperativo

.................................................
.................................................
.................................................

.................................................
.................................................
.................................................

Le malattie

Osserva i disegni e di qual il problema di salute di ogni personaggio.


IL A MAL LA TTE.
ELLE A MAL AU VENTRE.

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IL A DE LA FIVRE.
IL A MAL AUX OREILLES.

LIVELLO 2

SCHEDA 5

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli avverbi di quantit

Osserva i disegni e completa le frasi con assez de, peu de, trop de o beaucoup de.

Il coute .................. musique.

Il mange .................. cacahutes.

Elle a .................. argent.

Elles ont .................. farine et de lait.

Alcuni verbi: boire, descendre, passer, tourner.

Completa le frasi con il verbo adatto.


DESCENDENT

TOURNE

PASSE

BOIT

Elle ........................... Ils .............................. Elle ............................ Elle ............................


la tte.
les escaliers.
devant un magasin.
un caf.

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2
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 6

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli alimenti

Osserva il disegno e fai la lista della spesa precisando il tipo di imballaggio o la quantit.
Elle achte

........................

........................

........................

........................

........................
........................
........................

Il partitivo

Completa con larticolo partitivo adatto.


Elle achte...
1 ...... pommes. 2 ...... lait. 3 ...... confiture. 4 ...... eau. 5 ...... chocolat. 6 ...... bonbons.
Elle nachte pas
1 ...... vin. 2 ...... coca. 3 ...... biscuits. 4 ...... oranges. 5 ...... ufs. 6 ...... croissants.

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LIVELLO 2

SCHEDA 7

NOME

.................................................

CLASSE

COGNOME .................................................

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Il femminile

Completa la tabella inserendo ogni parola al posto giusto. Attenzione alle parole che
possono essere sia maschili sia femminili!
ITALIEN ANGLAISE FILLE MONSIEUR PRE FACILE NATURELLE
IMPOSSIBLE CONFORTABLE TROISIME ALLEMANDE EUROPEN
AMRICAIN GARON INUTILE TANTE NEUTRE SUR
Maschile

Femminile

Maschile e femminile

Il plurale

Completa la tabella inserendo ogni parola al posto giusto. Attenzione alle parole che
possono indicare sia un singolare sia un plurale!
AMIS VLOS FILLES GARON LUMIRE COLE HEUREUX
TEMPS NEZ JEUNES JOURNAUX TRAVAIL MUSIQUE NOUVEAUX
MAISON CURIEUX GNREUX
Singolare

Plurale

Singolare e plurale

Alcuni verbi: fermer, ouvrir, payer, vendre

Completa le frasi con il verbo adatto.


VENDS

FERME

Le guichet ................... Vous .................... par


dix-huit heures.
carte ou en espces ?

OUVRE

PAYEZ

Le cinma .................... Je .................... des


maintenant.
billets pour le muse.
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2
NOME

LIVELLO 2

SCHEDA 8

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

I verbi delle ricette

Osserva le foto e completa le frasi con il verbo adatto.

AJOUTE
RETIRE

Elle ............. du persil.

Elle ............. de la crme.

MLANGE
HACHE

Elle ............. le plat du four.

Elle ............. les ingrdients.

Alcuni verbi: crire, lire

Completa le frasi con il verbo adatto.


LISENT

Elle .............
une lettre.

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CRIT

Il ............. le journal.

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LIT

CRIVENT

Ils ............. des


cartes de vux.

Ils ............. un livre.

LIVELLO 2

SCHEDA 9

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Ce/Il

Scrivi delle frasi usando Cest, Ce sont o Il est.

........................... des assiettes. .................................. en retard. ............................... une marie.

......................... une fourchette. ................................... mdecin. ................................. une pole.


Lora

Quelle heure est-il ?

..................................... ..................................... ..................................... .....................................

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2
NOME

LIVELLO 2

SCHEDA 10

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Il tempo

Osserva attentamente le immagini e collegale con lespressione adatta.

IL Y A
DU SOLEIL.

IL PLEUT.

LE CIEL
EST COUVERT.

IL NEIGE.

IL FAIT MAUVAIS.

IL FAIT BEAU.

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SCHEDA 11

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

LIVELLO 2
CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Il meteo

Osserva le foto e di che tempo fa.

.................................................. .................................................. .................................................

.................................................. .................................................. .................................................


Il passato prossimo

Coniuga i verbi al pass compos.

Elles (choisir)
Elle (faire)
Ils (regarder)
Elle (manger)
................................. ................................. ................................. .................................
un sac.
son exercice.
la tl.
un sandwich.

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2
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 12

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Il passato prossimo

Coniuga i verbi al pass compos facendo laccordo del participio passato se necessario.

Il (aller) ................ la gare.

Ils (partir) ................ ce matin. Elle (faire) ................ un gteau.

Elle (acheter) ................ un


bouquet de fleurs.

Tu (prendre) ................ une


photo.

Elles (entrer) ....................


dans le supermarch.

Alcuni verbi : dormir, recevoir, rpondre

Completa le frasi con il verbo adatto.


RPOND

RECEVEZ

RPONDS

Le bb .................... Vous .................... un Il .................... au


dans son couffin.
courriel.
tlphone.

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DORT

Tu .................... aux
questions.