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Schede per allievi

con sostegno

Julien Gauthier Lidia Parodi Marina Vallacco

Internet: www.blackcat-cideb.com
e-mail: info@blackcat-cideb.com

Autore dellopera sono Lidia Parodi e Marina Vallacco.


Redazione: Marva Bernde
Progetto grafico e copertina: Tiziana Pesce
Coordinamento grafico: Simona Corniola
Art Director: Nadia Maestri

Propriet letteraria riservata


2011 De Agostini Scuola SpA Novara
1a edizione: gennaio 2011

Crediti fotografici: Archivio Cideb.


LEditore dichiara la propria disponibilit a regolarizzare eventuali omissioni o errori di attribuzione.
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uso commerciale e non. I trasgressori saranno perseguiti a norma di legge.
Eventuali segnalazioni di errori o refusi e richieste di chiarimenti sulle scelte operate dagli autori e dalla Casa
Editrice possono essere inviate allindirizzo di posta elettronica della redazione.

Sommaire

Tous ensemble ! 1

Livello 1

p. 5

Livello 2

p. 19

Presentazione
Le schede, destinate agli allievi che usufruiscono del sostegno, sono suddivise in due livelli per
ogni volume.
Tali schede possono essere utilizzate, a scelta dellinsegnante, sia in itinere, per consolidare
quanto svolto in classe, sia come prove di verifica al termine di una specifica unit oppure dopo
aver svolto un certo argomento.
Anche nelle ore in cui linsegnante di sostegno non presente in classe, linsegnante curricolare
potr lavorare con gli allievi diversamente abili proponendo loro le attivit contenute nella presente
guida o predisponendo attivit simili sul modello di quelle indicate.
Il primo livello destinato agli allievi il cui PEI (Piano Educativo Individualizzato) prevede il
raggiungimento di obiettivi didattici differenziati e presenta, quindi, attivit molto semplici ma pur
sempre attinenti a quanto studiato dai compagni, in modo tale da consentire e favorire una piena
integrazione e uneffettiva partecipazione alla vita della classe.
Il PEI consiste, infatti, in un piano di lavoro personalizzato per lallievo con bisogni educativi
speciali e dovrebbe tener conto, a grandi linee, di quanto prevede ciascuna unit, presentandone
alcuni elementi in modo semplice e facilmente fruibile.
Si tratta di svolgere, soprattutto, attivit che aiutino lallievo a sviluppare la cognizione spaziotemporale (i colori, lorologio) e ad interagire in modo semplice con lambiente che lo circonda.
Le attivit manuali fini ritagliare, disegnare, colorare sono, in genere, molto gradite e utili per
motivare al lavoro in classe allievi che, spesso, hanno tempi di attenzione molto brevi e scarsa
memoria a breve e lungo termine.
Linsegnante curricolare e linsegnante di sostegno valuteranno di volta in volta in che modo far
partecipare gli allievi alle attivit di gruppo svolte dalla classe, soprattutto per quanto riguarda i
lavori di tipo manuale e creativo (disegnare la classe con gli oggetti, stilare lorario, fare il ritratto
dei compagni, disegnare e colorare abiti e cibi).
In ogni caso, gli allievi diversamente abili dovranno essere coinvolti il pi possibile nelle attivit
svolte, facendo in modo che la loro presenza costituisca un reale arricchimento per il resto della
classe e che la loro integrazione rappresenti un obiettivo prioritario.
Il secondo livello destinato, invece, agli allievi il cui PEI prevede obiettivi didattici semplificati,
corrispondenti ai contenuti essenziali delle singole discipline. Per quanto riguarda la lingua
straniera, si tratta soprattutto di far acquisire un lessico e un frasario minimi che consentano di
interagire in semplici situazioni di vita quotidiana, nonch le principali strutture grammaticali
comunque riconducibili a quelle svolte dal resto della classe: salutare, presentarsi, parlare di s e
della propria famiglia, della propria provenienza, dare e chiedere informazioni personali, chiedere e
parlare di cose che si possiedono, parlare di azioni abituali, ecc.
Le schede di secondo livello possono anche essere proposte come attivit di recupero per gli
allievi in difficolt, sia perch, ad esempio, assenti per motivi di salute sia perch stranieri da poco
inseriti nella scuola e che ancora non parlano bene la lingua del paese che li ospita.
Tali schede presentano maggiori difficolt rispetto a quelle del primo livello e mirano soprattutto
alla verifica della conoscenza del lessico e della coniugazione dei verbi. Esse vogliono essere non
solo un agile strumento di verifica, ma anche uno spunto per linsegnante che potr predisporre
autonomamente prove simili da sottoporre ai propri allievi.

LIVELLO 1

SCHEDA 1

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Salutare

Osserva attentamente le immagini e collega le battute allimmagine corrispondente.

PARDON !

SALUT !

BONJOUR, MADAME !

BONJOUR, MONSIEUR !

MERCI !

BONNE NUIT !

AU REVOIR !

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1
NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 2

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Qualche parola francese

Collega ogni immagine alla parola corrispondente.

GARAGE

BAGUETTE

FOULARD

BOUTIQUE

CHAMPIGNON

MAQUILLAGE

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..........................................

LIVELLO 1

SCHEDA 3

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

I numeri

Collega ogni numero alla parola corrispondente.

QUATRE

DEUX

UN

TROIS

HUIT

SIX
CINQ

SEPT

DIX
NEUF

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LIVELLO 1

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 4

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

I numeri

Collega ogni numero alla parola corrispondente.

QUATORZE

DOUZE

ONZE

TREIZE

SEIZE
QUINZE

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DIX-HUIT

DIX-SEPT

VINGT
DIX-NEUF

LIVELLO 1

SCHEDA 5

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La classe

Collega ogni oggetto alla parola corrispondente poi colora i disegni.

UNE GOMME
UNE RGLE
UN LIVRE
UN CRAYON
UN TAILLE-CRAYON
UN CARTABLE

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1
NOME

LIVELLO 1
.................................................

COGNOME .................................................

La Francia

Colora solo il monumento francese.

10

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SCHEDA 6

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

LIVELLO 1

SCHEDA 7

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La descrizione

Completa le frasi con le parole mancanti poi colora i pesonaggi.


BLOND

PETIT

GRAND

BRUN

Mathis est . .

Lucas est . .

Julien est . .

Thomas est . .

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11

LIVELLO 1

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 8

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

I giorni della settimana

Rimetti nel calendario i giorni della settimana.

MARDI

JEUDI

LUNDI

DIMANCHE

MERCREDI

VENDREDI

SAMEDI

23

20
24

21

25
22

26

12

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NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 9

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

I mesi dellanno

Rimetti nel calendario i mesi dellanno.

OCTOBRE

NOVEMBRE

JUIN

MARS

JANVIER

AOT

JUILLET

AVRIL

SEPTEMBRE
DCEMBRE

FVRIER

MAI

1 ................................................

7 ................................................

2 .............................................

8 ................................................

3 ................................................

9 ................................................

4 ................................................

10 ................................................

5 ................................................

11 ................................................

6 ................................................

12 ................................................

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13

1
NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 10

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Le stagioni

Attribuisci ad ogni foto la stagione corrispondente.


HIVER

AUTOMNE

PRINTEMPS

....................................................................... .......................................................................

....................................................................... .......................................................................

14

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LIVELLO 1

SCHEDA 11

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Le feste

Osserva attentamente le immagini e collega ogni parola alla festa corrispondente.

NOL

PQUES

CARNAVAL

SAINTSYLVESTRE /
NOUVEL AN

SAINT-VALENTIN

1er MAI

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15

LIVELLO 1

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 12

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Auguri...

Scrivi i biglietti dauguri per ogni occasione.


JOYEUX NOL !

16

JOYEUSES PQUES ! BONNE SAINT-VALENTIN !


JOYEUX ANNIVERSAIRE !

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LIVELLO 1

SCHEDA 13

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

I vestiti

Collega ogni vestito o accessorio alla parola giusta, poi colora secondo le indicazioni.

UN BLOUSON

NOIRE

UNE CHEMISE

ORANGE

UN PANTALON

BLEUE

NOIRE

UNE JUPE

UNE CASQUETTE

VERT

UNE CHAUSSURE

ROUGE

DES CHAUSSETTES

MARRON

UN PULL

GRIS

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17

1
NOME

LIVELLO 1
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 14

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La casa

Scrivi nelle etichette il nome di ogni stanza.


LE JARDIN LA PORTE DENTRE LA FENTRE LA CUISINE
LA SALLE DE BAINS LA SALLE MANGER LE SALON LA CHAMBRE

Collega ogni parola alloggetto corrispondente.


LA TABLE

18

LE LIT

LE CANAP

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UN OREILLER

SCHEDA 1

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

LIVELLO 2
CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Presentarsi

Collega ogni domanda alla risposta corrispondente.


Comment tu tappelles ?
O tu habites ?
Quel est ton numro de tlphone ?

Jhabite Rome.
04 20 12 01 14.
Marco Rossini.

Rispondi alle domande precedenti con i tuoi dati.


.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

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19

1
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 2

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

tre e avoir

Inserisci nelle frasi le forme verbali date in disordine.


AI

SOMMES AVEZ SUIS A ES EST


AVONS TES ONT SONT

AS

Je ............................. content. Tu ................................. triste. Elle ........................... fatigue.

Nous ......................... italiens. Vous ........................ franais. Ils ......................... amricains.

J ................................... faim. Tu ................................... soif. Elle ................................ froid.

Nous .......................... chaud. Vous .............................. peur. Elles ......................... sommeil.

20

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SCHEDA 3

NOME
NOME

LIVELLO 2

.................................................
............................................. CLASSE
CLASSE

..........................................
....................................

COGNOME
COGNOME .................................................
............................................. ANNO
ANNO
SCOLASTICO
SCOLASTICO
..........................................
....................................

I verbi regolari del 1 gruppo

Inserisci nelle frasi le forme verbali date in disordine.


PARLE

HABITES PARLES HABITE HABITEZ PARLENT PARLONS


HABITENT HABITONS PARLEZ PARLE HABITE

Je ............................... italien. Tu ............................. chinois. Il ............................. espagnol.

Nous ...................... allemand. Vous ....................... japonais. Ils ............................... anglais.

J ........................... Londres. Tu ............................. Rome. Il/Elle ..................... Athnes.

Nous ....................... Sidney. Vous ..................... Moscou. Ils/Elles ...................... Paris.

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21

1
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 4

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

In classe

Rispondi alla domanda.


Quest que cest ?
UN LIVRE UN STYLO UNE TROUSSE UN CARTABLE
UN CRAYON UN TABLEAU UNE TABLE UNE CHAISE UN CAHIER

Cest ......................

Cest ......................

Cest ......................

Cest ......................

Cest ......................

Cest ......................

Cest ......................

22

Cest ......................

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Cest ......................

SCHEDA 5

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

LIVELLO 2
CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli articoli determinativi

Metti larticolo determinativo davanti alle parole.

............ livre

............ tableau

............ gomme

............ fentre

............ stylo

............ porte

............ trousse

............ table

............ cartable

............ chaise

............ crayon

............ cahier

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23

1
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 6

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Aller e venir

Inserisci nelle frasi le forme verbali date in disordine.


VAIS

VIENS VENONS ALLEZ VAS


VIENNENT VONT VA VIENS

VIENT VENEZ
ALLONS

Je ........................... lcole. Tu ....................... la piscine. Il/Elle ..................... la plage.

Nous .............. la montagne. Vous .............. la campagne. Ils ......................... au cinma.

Je .............. de la boulangerie. Tu ......................... du thtre. Il/Elle ....................... du stade.

Nous ..................... de la gare. Vous ........... du supermarch. Ils/Elles ............ du restaurant.

24

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SCHEDA 7

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

LIVELLO 2
CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La forma negativa

Metti le frasi alla forma negativa.

Ils vont lcole.


..................................................................

Je mappelle Nicolas.
..................................................................

Vous allez au cinma.


..................................................................

Nous habitons Paris.


..................................................................

Je suis amricain.
..................................................................

Il a 12 ans.
..................................................................

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25

1
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 8

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Sous oppure sur ?

Osserva i disegni e completa le frasi.

26

Le chat est ..................... la table.

Lagenda est ..................... la table.

Le tapis est ..................... le lit.

Les coussins sont ..................... le canap.

Lordinateur est ..................... la chaise.

Julien et lodie sont ..................... le parapluie.

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LIVELLO 2

SCHEDA 9

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Laspetto fisico

Osserva attentamente la ragazza e il ragazzo e descrivi il loro aspetto fisico e il loro


abbigliamento.

Elle a...

Il a...

les cheveux ...............................................


les yeux .....................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

les cheveux ...................................................


les yeux .........................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................

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27

1
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 10

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Lora

Disegna le lancette con lora giusta.


Quelle heure est-il ?

Il est huit heures.

Il est neuf heures.

Il est sept heures.

Il est une heure.

Il est trois heures.

Il est cinq heures.

Il est huit heures


et demie.

Il est neuf heures


moins le quart.

Il est neuf heures


moins cinq.

Il est huit heures


dix.

Il est huit heures


et quart.

Il est neuf heures


moins vingt.

Quelle heure est-il ?

28

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LIVELLO 2

SCHEDA 11

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Dire la quantit

Rispondi alle domande.


Combien de... ?

...livres il y a ? Il y a .......................................

...cahiers il y a ? Il y a ....................................

...vlos il y a ? Il y a .......................................

...CD il y a ? Il y a ..........................................

...stylos il y a ? Il y a ......................................

...ordinateurs il y a ? Il y a ..............................

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29

1
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 12

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La camera da letto

Scrivi nelle etichette il nome di ogni oggetto.


Quest-ce quil y a dans la chambre ?
Dans la chambre, il y a...
LE LIT LE BUREAU LA CHAISE
LORDINATEUR LE TAPIS LOREILLER

30

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SCHEDA 13

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

LIVELLO 2
CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Finir e prendre

Inserisci nelle frasi le forme verbali date in disordine.


FINIS

PRENDS PRENEZ FINISSEZ


FINIT FINISSONS FINISSENT

PRENONS
PRENNENT

PREND FINIS
PRENDS

Je ......................... ma soupe. Tu ....................... tes devoirs. Elle .......................... sa glace.

Nous ................. notre dessin. Vous ............... vos exercices. Ils ........................ leurs cours.

Je .......................... mon caf. Tu ............................... le bus. Elle ............................. le train.

Nous .................. une douche. Vous ......................... un bain. Ils/Elles ................... le bateau.

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31

1
NOME

LIVELLO 2
.................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 14

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Faire e pouvoir

Inserisci nelle frasi le forme verbali date in disordine.


PEUT

FAIT FAIS POUVEZ FAISONS FAITES PEUVENT


PEUX PEUX POUVONS FAIS FONT

Je ........................ un cadeau. Tu ......................... un gteau. Il/Elle ....................... une tarte.

Nous .................. nos devoirs. Vous ........................ une fte. Ils ........................ une course.

Je ............................... sortir ? Tu ........................ tlphoner. Il/Elle ............................ crire.

Nous ............................ partir. Vous ........................ marcher. Ils .................. aller au cinma.

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