Jolibert, Josette y Sraiki,

Christine
2003

CODIGO:

Vida y actividades en nuestras aulas,

en: Interrogar y producir textos
autnticos: Vivencias en el aula,
Comunicaciones
Noroeste
LTDA,
Providencia, Chile. Pp. 21-57.

Es necesario crear condiciones generales que permitan la formacin de

personalidades y la construccin de estos aprendizajes.

Reorganizacin del saln de clases.

Mltiples textos.
Implementacin de la pedagoga por proyectos.
Estimulacin de una vida cooperativa activa.

1.-MESAS Y SILLAS SEGN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES.

Semicrculo.
En V.
Agrupadas de a 2,3 o 4 (equipos) y las mesas apiladas a los lados.
Simulando funcin o presentacin.

2.- RINCONES. Nios eligen 2 veces a la semana el rincn que deseen)

Rincn de la casa. eleccin de roles).

Rincn del almacn. (juegan a vender y comprar productos-tiendita).
Rincn de la biblioteca. (manipular, leer, contar cuentos y fabulas).
Rincn del buzn. ( colocacin de cartas, notas e inquietudes )
Rincn de las ciencias.
Rincn de los juegos matemticos. ( los nios juegan diversos materiales)
Rincn de la noticia. ( publican
noticias en el mural de la clase o
escuela)

(Terminado el horario de trabajo de los rincones, se realiza una

presentacin donde cada nio participa entregando y exponiendo su
experiencia).
3.-UTILIZACIN DE LAS PAREDES.
Son un lugar de valorizacin de los trabajos de los alumnos, herramientas
de trabajo. Son espacios funcionales y de aprendizajes.
Textos funcionales de organizacin de la vida colectiva.

(Cuadro de asistencia, cuadro de cumpleaos, cuadro de responsabilidades

(rotativas), lista de proyectos, reglas de vida que se van elaborando y
transformando.
Textos u objetos

que permiten a los nios ubicarse en el tiempo.

(Reloj,
calendario,
observaciones
meteorolgicas,
cronolgicas: de un da, de una semana).

representaciones

Informacin que llega al curso. ( correspondencia, textos administrativos,

afiches de salud, noticias, diario mural)
Textos producidos por los propios alumnos. (historietas, chistes, cuentos,
poemas).
Pared de metacognicion o de sistematizaciones. (herramientas elaboradas en
comn).

Jolibert, Josette y Sraiki,

Christine
2003

CODIGO:

Vida y actividades en nuestras aulas,

en: Interrogar y producir textos
autnticos: Vivencias en el aula,
Comunicaciones
Noroeste
LTDA,
Providencia, Chile. Pp. 21-57.

PEDAGOGIA POR PROYECTOS.

Se inicia con una lluvia de ideas, de las actividades significativas para
los alumnos.
Los alumnos toman sus propias decisiones, las asumen con responsabilidad,
las viven y evalan. (P.38)
TIPOS DE PROYECTOS.
De realizaciones.
De estudios.
De investigacin.

Se pueden elaborar proyectos de todo el curso, de pequeos grupos, de

individuos, proyectos de aula, proyectos con cursos paralelos, proyectos
involucrando la unidad educativa, la comunidad, la municipalidad, el
barrio, el pueblo.
Proyectos pluridiscipinarios o proyectos especficos: proyectos anuales,
mensuales, semanales o de corto plazo. (p. 40).
La comunicacin oral adquiere una relevancia fundamental ya que al
desarrollar proyectos, los alumnos proponen, discuten, argumentan, contra
argumentan, relacionan, cotejan, antes de poner en marcha las acciones
que llevaran a la prctica. Se vivencian las caractersticas propias de
una comunidad oral autentica. (p. 52).
La disciplina adquiere un significado distinto a lo tradicional. Son los
alumnos en conjunto con los adultos (profesor, apoderados, personal de la
escuela) quienes establecen las normas destinadas a regir y favorecer su
convivencia, ocupando adems las experiencias previas de convivencia que
su medio social les ha ofrecido. (p. 55).