sn la inveneion, in de un caso clinico ‘Aurora Fernandez ‘A veces creemos encontrar solo en la teoria los referentes, pero es la elinica Ia que nos muestra un savolre-faire AF, “Los sufrimientos de Ia neurosis y de ta psicosis son para nosotros la ascucla de las pasiones del alma, del mismo modo que el fiel de la balanza psicoanaliica, cuando Calculamos la incinaclon de 12 amensza sobre comunidades enteras, nos da el indice de amortizacion de las pasiones de las civitas”” Un libro puede esperar ser abierto durante afos, la ‘vida de un paclente puede esperar afios para ser parte de un libro; lo que aparece como impostergable es ‘que exista el deseo del anallsta de que el deseo aflore or parte del analizante, aun en un caso extremo como el autismo, Esta es la historia de Rafael, un nifio de nueve afios que esperd pacientemente todo este tiempo para contar, leer, ser contado y escuchado: ‘con a he trabajado los tres uiltimos afios Cuando Rafael tenla tres afios, su madre, quien por cierto se llama como yo, consulté conmigo de manera informal: su jo mo hablaba y tela un ‘comportamiento “extrafio", Parecia vivir en su propio mundo, tenia juegos solitarios, daba la impresion de 20que no ola y, a veces, estallaba en gritos y sollozos. Ella queria que le realizaran pruebas de audicién en luna Institucton publica, ya que sus recursos Un dia me Invité a abservar el juego de Rafael y en efecto, aunque le hablé, le llamé por su nombre y trate de captar su atencién, él parecia no escuch) estaba muy concentrado tratando de descubrir el mecanismo de una maquina que su abuelo utiliza para trabajar en el campo; me di cuenta de que cuando descubrlé cémo manipular este mecanismo, soriie para si, Aunque su madre le hablé y le pidi6 que se acercara, él eortia de un lado a otto muy sonrlente) luego, encontr6 un par de carritos y centrd en ellos su atencién, ignorancionos, tn aquella ocasién di mi impresion a la madre, Le suger! que realizara las pruebas de audicin si eso era lo que le patecia primordial, pero debldo a las pecullaridades que presentaba su hijo, su sistema auditive probablemente funcionaba con normalidad y mas bien se podria tratar de autismo. Traté de: explicarle a grandes rasgos las caracteristicas de este padecimiento y sus efectos, e insisif en que Rafael Tequeria de atencién especializada, No me hice cargo del caso en ese momento porque estaba atendiendo pacientes en un lugar muy distante, por lo que durante tres afios s6la tuve algunas noticias de Rafael a través de su madre. Para que Rafael recibiera ayuda profesional, ¢l y su madre visitaban, en la Ciudad de México, a una terapeuta con quien aprendié los colores y algunos fnlimeros, al tlempo que asistia al primer grado de preescolar en el sistema regular. Ademés, Intentaron varios tipos de tratamiento médico que resultaron ser muy agresivos para su organismo pues le producian vyomitos y lo mantenian sedado. 200% Ta madre de Rafael, tuentes viajes a 1a Cludad de Mexico, cansada de tar todas sus energias y recursos econémicos, rentando por un lado criterlos de neurdlogos que declan que su hijo nunca obtendria mayores logros que padecla autismo profundo y, por el oO, ef yntusiasmo de la terapeuta quien consulté a un feurSlogo que aseguraba solo se trataba de La madre de Rafael llegé por primera vez a ml nsulterio con muchas interrogantes, se preguntaba i Rafael alguna vez aprenderia a leer 0 escribif, ‘tendria logros académicos © podria algin dia ser Independiente; le pregunté sobre sus Inquietudes, me hablo de su desesperactén en los ultimos meses, de su desénimo y cansancia, y de que en un momento ado decidié no gastar mas dinero, entusiasmo fsfuerzo en Rafsel, Mejor le construlria una casa) fhabié de ese proyecto, Me conté que a raiz de su separacion del papa de Rafael, habia vivido en casa de sus padres los iltimos siete afios, pero comenzo a Sentirse incémoda cuando, por la visita de un hermano, se dio cuenta de que no era su casa. Asi, comenzé a comprar material para construlr, y dejo atrés el tratamiento clinico del mio. Quedé claro que: su gran angustia estaba centrada en los. logros aacadémicos que su hijo pudiera conseguir. Le pedi entonces que nos vidramos por lo menos tuna vez a la semana para que poco a poco me fuera’ ‘contanclo su historia ‘Aurora comenz® a Vivir con Rafael padre al inicio de su embarazo, & los sels meses se enterd de que él dejé embarazada a otra mujer y se sintio decepcionada, Tiempo después sabria que con esta) wemujer Rafael dos jos con las mi caractertsticas. ‘Su embarazo transcurti6 sin molestias aparentes arto se dio de manera espontinea, rapido sii complicaciones, Ella se quedé con su hijo los do! meses que duré su incapacidad, y 0 partir del ter mes, para poder ir a trabajar, lo puso al “cuidado" di luna mujer que se encargaria también de alimental Al mes de esto Rafael presenté problemas al come dejo de tomar leche de vaca, sélo toleraba “Camation’ tenia A raiz de su enfermedad y dado que el padre m ppudo cubrir los gastos médices, Aurora busca apo en la casa de sus padres, quienes le dan su ayuda, l que Rafael padre vive como un abandono; nunca mé va por ella ni por el bebé. Tiempo después trato di regresar con Aurora pero los padres de ell amenazaron con dejar de ayudarla sl lo seguia viendo, Cuando empezé conmigo el tratamiento, Auron decidid demandar la pension alimenticla de Rafa pues en siete afios el padre nunca mas se habia hech presente. Al ser demandado, el padre dijo. estal Interesado en el bienestar de su hijo y que si nunca haba acercado era porque no se fo habian permitido, Durante el primer alo que Rafaethijo asiste a escuela de educacion especial, hueo un intento di ‘Aurora de procurar la aparicién de un padre sustituta, ara que acompafiara a Rafael al festejo del dia del padre, EI nino se puso a gritar frente a la presencia di ese desconacido que quisieron imponert. La analista le explicd a Aurora que tenia au Permitite al verdadero padre acercarse a su hijo. En Clausura del primer grado de Rafael en la escuela, 4 madre invité al padre, quien dijo que asistiria pero lo hizo. Aurore traté de acercarlos un par de ve més, y finalmente el padre accedi acompanar 208 | pero del aio siguiente, Se la faron muy blen Padre e hijo; convivieron en las Instalaciones de la escuela sin la presencia de la madre Después de este acercamiento, Aurora fentusiasmada creyé que podria ser el principio de una telacion fructifera entre Rafacl y su padre; penso que probablemente serviria tambien para que entre ellos pudiera datse una reconcliacion. Meses después Aurora se enteré de que Rafael padre se ha juntado ‘con una mujer que tiene tres hijos de otro hombre y que la ha llevado a vivir a casa de su mama, hecho {que significd para Aurora la renuncia a sus esperanzas de reconciiacion; lloré amargamente el haber albergado todo ese tiempo la ilusién de rearesar con Rafael padre. Mientras tanto Rafael-hijo estuvo cast los, dos primeros afios de educacion especial en primer Grado. Mummina, recorta, pega, sabe los colores, las formas geométrieas, las vocales, el abecedario, pero se aburre de repetir lo mismo. En la sesion en la que establecimos un acercamiento tal que llegé y me saludo, fj6 por unos: instantes la mirada y luego, eligiendo el material para dibujar, pintar con acuarelas o escribir algunas palabras en el pizarrén, escribio su nombre: Rafael; 10 fescribe en sentido Inverso comenzando con la letra’ y le divierte muchisimo. Después, escribid palabras hizo algunos dibujos que acostumbraba poner en at pizarrén; aunque no estaban en orden le sugeri una historia con los elementos rancho, huevo, gallina Colgate, Olimpia, Rafael; comienzo la histarla ddiciéndole: "Rafael tiene un rancho donde hay gallinas que ponen huevos; luego se lava los dientes con Colgate y se va a jugar con su pelota Olimpia”. El sonrie y se pone a dar de brincos, repite estas grafias en el pizarrén durante algtin tiempo pero, desde ese 20dla, ya sea mientras dibuja, pinta 6 eseribe, ‘momento en el que voltea del escritorio donde trabi hacia mi sillon y me dice: “ayidame por favor’ Iu ‘me sugiere un cambio de lugar tomandome de mano y levanténdome del sillén; me lo indi Corporalmente; en tanto él gira en mi sllén riendo y arecer, disfutando mucho el cambio de lugar corn Durante este tiempo algunos abjetos _llams especialmente la atencién de Rafael: los redi afael: los redondos ef forma de estera; uno prehispanico que como balén, que quita de su soporte y lo bota; ki computadora, especialmente el ventilador de ta pat trasera, se acerca, la enciende y permanece hasta qui escucha el ventilador; el teléfona, cuya bocina levanta para dar un pequefo. mensje ome: mam regaié", “7 La grafia como construccién significante Al principio ret ave Rae! cplaba las grates co una Impresion “de memoria ye te fag Aecidntalmeme, haste que me fue mostanda faulaarente su cnsticen Durante semanas pido las y un loi, tomabs el eaueio objeto de arr pretispante, ata da dibwiar alas conta Moura que tenn esc ‘Games, Generamente ‘dbuaba seis. galetssy escrbia “camesa" solo una vez al margen dela luego, con el mismo objeto de barre comenzd a Aloujr Tana el sol de frm. cular, cond esta vez, adem del lip, cloesderenter escrbendo “luna” y “so debaio de cash gure, Algunas veces escrbia su nombre en edb, 210% ‘ANI comenzaron las diferenclas. Dibujaba una ‘media luna y 1a Hluminaba de azul, dibujaba et sol y to lluminaba de dos colores diferentes; a veces en medio ie los dos dibujos colocaba una cruz para contrastar fas formas; a la par del sol y luna aparecian aulatinamente canciones relacionadas con otros dibujos, y otros elementos solo a lépiz como una fama, Un televisor, una taza de bao vista desde arriba, un lavabo, la regadera, Estos elementos son también muy importantes en su rutina, pues al llegar pasaba al bafio directamente, podia hacer uso de la taza o no pero, invarlablemente, Jalaba la palanca; se lavaba las manos con jabon cuidadosamente y abria las llaves de la regadera; una vez que realizaba toda festa rutina, entraba al consultorio y peda material Con el tiempo fueron apareciendo otros dibujos a colores: manzanas, una bandera verde, blanca y roja; luna campana, una flecka, una vaca con ojos, nariz, boca, pelo y cinco dedos en cada pata en lugar de pezumas. EI sol y ta luna eran antropomérficas: ojos, nari, boca. Un dia invirté en orden estricto de apariclén el sol y la luna, dibyjé frente a la luna una pequeia figura antropomarfica con cabeza, tronco extremidades que tambien jlumind de azul. Al preguntarle quién era dijo *no" y me empujo para que hho tocara su creacion. En el sigulente dibujo aparecian dos figuras a léplz unidas una al sol y otra a la una, centre ellos una linea, Al preguntarle quiénes eran, respondié “mis dos Yos"; disfrutando con sonrisas lo ‘que habia dicho, repitié un par de veces el mismo dibujo agregando alas, nariz y boca a las pequenas figuras antropomérficas. ‘Con la aparicion del sol y [a luna introduje la cancion “a la una sale la luna, a las dos sale el sol, 2 las tres veo a Andrés, a las cuatro doy un salto, a las cinco brinco", que escuché muy atento y luego, dando meDel outame y su efeuvades en la irvencin de! nog wueltas en el sillin giratorio, repitlo canclayendo eo un brinco, Cuando dijo esta frase enigmatica de “mis dos aproveché para recrear un Juego con la cancién quiero yo y tii a mi, somos una familia feliz, com | fuerte abrazo y un beso te diré, mi caviio yo te day Estos afios han permitide que de la repeticion d cancion pasemos a la actuaclon con mii ‘enfatizando el yo, el td a ral, con abrazos y besos 4 €1 consiemte. Luego hay todo un despliegue de colors y formas con acuarelas y repite los nombres de colores que utiliza: “café oscuro, verde militar, bandera, azul claro, rojo, amarillo ..". Dibuja el sg con el cielo, las montatias, un bosque con dlfere tipos de arboles al centro, un limén, una sandia, O Arboles, cuatro, dos arboles dividides por un carn con montaflas y sol, hasta que aparece uno sol Centro del espacio, matizando todo el dlbujo en 1a}o color preferide- con un sol. Termina la serle Arboles en acuarela, dibujando uno con una vaca, todos los colores, y al final dos figuras distintas Pasd de las pinturas en acuarera a los dibujos crayola, muy coloridos también, Enpezd a establ diferencias entre “chorizo” y “long siza", 2 dib cada lado de las hojas aparentemente ios mili elementos: un par de focos; un par de mesas cai uh lampara encima, un televisor; un moleajete con “rojita", unos huevos. Mas que ser un eje de simeti parece discimétricamente un mundo de diferencias in osc clos con mgols apurcat eonchas" de pan, | ‘Awora Fernie fen negro y rosa, una en negro y amarillo} abajo una barra café, unas fresas y un envase amarillo, Escribl6 Sconchas, chocolate, fresa, vainllia, matizando sélo las vocales con su respectlvo color, Dibujé un bolillo fen contraste con las conchias, yen la parte superior un foco y una lampara con sus nombres. Con estos tltimos dibujos Rafael comenzé a leer el hombre de cada una de las crayolas que utilizaba: “rojo bandera, café sepla, amarillo, naranja, verde milo, amarillo aro, violeta, rosa, azul celeste, amarillo limén, negro, azul marino, verde oscuro’; y no solo sto, cuando va a la tlenda comienza a leer el nombre de todos los productos. Rafael pasé del primero al tercer grado de primaria fen la escuela de ecucacién especial pues su maestta se dio cuenta de que no solo escribia su nombre al revés, sino que podia leer y escribir cualquier palabra, Cros objetos de mi consultorio que Hamaban la atencién de Rafael son dos conchas de mar en forma de cono y de almeja, Cuanda su mamé me conte que se irian de vacaciones a Veracruz, le dije a Rafael que conoceria el mar, ¥ le pedi que me trajera unas conchitas. A su regreso me regalo un pufado, y me conté que en el puerto vio una artesania en forma de pez que decia ‘Lolita’. “Yo quiero Lolita, el mar de Veracruz", dijo Que Rafael, de nueve afios de edad, pueda decir y laborar lo descrito ges un signe 0 una posibilidad de blaboracién significante? {Se trata de los elementos Constitutlvas para la Invencin de lo imaginario? © ges S6lo la evocacién de dibujos y palabras en orden adtico y sin ninguna relacién?\Falta una piozal~ dice Rat EI ano pasado hice una descripcion fenomenoligh alrededor del estadio del espejo para intentar d ‘cuenta de lo que ha ocurrido con Rafael, con quien, trabajado los altimos tres afios y que lego conmig como ya sefialé, después de una serie de abo psicologicos y neurolégicos que lo catalogaban co} ‘utista en un primer momento y apatentemente coy osautista en un segundo momento, A estas altul no estoy muy segura (de nada) Deseo mencionar que es en la clinica y en ning ‘otro lugar conde encuentro los "referentes” de cémma) acompanando a Rafael en la invenclén de imaginario y la subjetivacion de su nombre. Si ant dibujaba con wansparenclas, hoy dibuja contort “siluetas" a partir de un rompecabezas, Como arm el rompecabezas de su exsistencia? iComo él lo indicando! A veces la angustia me gana y no lo dey actuar, Como se organiza el mundo? Teniendo ul herramienta: el lenguaje, Rafael arma un rompecabezas y generalmente di “falta una pleza {Qué es eso que falta? Luego, cuan creo que no va a decirme nada, declara: “balneario. ios padre, bajaste la palanca, bafio de as dai Atevete’, Rie dlvertido, Pide una heja y dibuja cinco sifuetas inculdas en rompecabezas, escribe su nombre en cada una y final otra vee: Rafael Benitez Reyes, sin agre Martinez -el segundo apellido de la madre- 4 anterlormente escribia Lo que ahora presento es ta partitura que ermita el abordaje de este caso como Lacan Io 24 rando a lo largo de su obra; estableclendo una inclon entre e! goce y el deseo que ponien en juego 1S reg|stros rigurosamente heteragéneos, Real, |mbolico e Imaginario, cuya clinica diferencial permite el abordaje distinto entre neurosis, psicosis y perversion. Estas categarias permiten explorar el ‘iesarreglo” del lenguaje que acta en el autismo, sin focurrir a la psicogénesis ni a su inevitable soporte biologista. Teoricamente el autista es sin discurso, es decir, fapite fragmentos del discurso del Otro como un eco; fen el caso de la forclusién cuando se salta ese primer dique que constituye el Nombre del Padre, 0 fea la prohibicidn a la madre: no reintegraras tw producto; 0 cuando este dique no llega a establecerse, Fomo ocurre en el autismo, la realidad no puede fmantenerse ni construlrse, se instaura en onsecuencla un régimen dominado por el goce del Dtfo materno que invade el cuerpo del. sujeto, estruyendo sus limites. Al caracterizar al autista como ‘un personaje més bien verboso" pero también como “el que no llega a bscuchar lo que uno tiene para decirle en tanto uno se cupa de ello", Lacan insiste en su relacion particular fon el lenguaje y con el Otro. Sin demanda, el autista 5 sin voz, por ello se trata para él de captar voz, la lel Otro, en ese fendmeno que se llama ecolalia, que significa la disyuncion del euerpo y ce la palabra, Pues tn ausencia de la mediacion del registro imaginari, el cuerpo del autista esta montado sobre el significante constituido enteramente en su vertiente superyoica {que tiene un cardcter persecutorio, Lo anterior es un intento de dar cuenta del cambio de registro que opera en la funcién del analista, cuando se trata de un caso de autismo, en el que se ve cenfrontado con Ia siguiente paradoja: hablar 215Del cutione y su difetades em a inven del imag ‘Arora Ferdndez Supone tener un cuerpo, y un cuerpo en su elie Imaginario s6lo se obtiene hablando. El trabajo de D. Vauene acerca del problema de los funcamentos demuestra, en la clentificidad actual, que un discurso se funda en la medida que organiza Trataré de puntuar la construccién del cl lugar para lo que se le escapa en ese segundo, € especular que se requiere para el tratamiento en incluso de cierta manera, en ese tercer nivel! *a” que caso desde la perspectiva que marca el trabajo de G Lacan ubica a menudo en el centro del nudo. Le Gaufey en su estudio transversal de la unida imaginaria.’ 4 EI segundo nivel de borromeldad es el vacio det 4 objeto, se trata de lo real; mas aun de un agujero de fo real, aquel que resulta de la inscriptibilidad, Ia Imposibilidad de escribirse que es la “relacion sexual’, lun agujero en el goce Haclendo alusién al acto inaugural de Lacay trabajar el estadio del espejo, Ia tarea del anal cconsiste en restaurar el lugar del sujeto antes oculto negado, lo que sélo puede darse al reconstruir este caso construir, las huellas en el lugar de desaparicion. Hacer de la construccién del. cueh pulsional en relaclon con el Ovo el lugar de la cura este caso es primordial, ya que encontrar el del Otro no mortifero que devasta sin freno el cue del autista, y al que la cura viene a interponer barrera, s6lo puede hacerse interrogando al G sobre el deseo que incumbe al analista, Me interrago: la invencién de lo imaginarlo pret a la subjetivacion como efecto del Nombre del se vaclo como objeto que no carece de aspectos trauméticos, puede elaborarse en una especie de pivoteo conforme al Real, Simb6lico e Imaginario (RS!) in primer lugar, puede convertirse de manera decisiva fen el proceso analitico; en la falla (en el sentido de JImperfeccion) det gace al que se pudo acceder, y volverlo subjetivable coma castracion; el vacio como objeto, al convertirse entonces en lo que Lacan llama también "el vacio central’ Para el psicoandlisis que se priva de ciertos 6 Ia existencia es borromeica desde el comien: métodos no hay mas que el discurso, y es Ia palabra la respecta plenso que pueden distinguirse dos mk que da lugar al sujeto; sus operaciones son Ia historia de borromeidad. ‘ fan tanto ella constituye una emergencia en lo real En el seminario sobre Ia. psicosis en 1956, Lacan fenfatiza lo que seria el Nombre del Padre, pero solo lun aio mas tarde elaborando su seminatio La velacién de objeto y finalmente la descomposicién del esquema Ls, no es mas que la afirmacién de los campos donde 1 vacio de to Imaginarlo es articulado por el espelo plano A, representante de lo simblico; esto ocurre en {#1 Informe de Daniel Lagache (1961), construido sobre el modelo de la experiencla clésica de H. Bouse del esquema "el ramo invertido"; en Uno primero, amplio que es el de los discurso se fundan, supone: 1. “lo que ¢s captado en el dominio considerad 2, "lo que es captado pero es interno al ca como lo que hay a captar (ya se encuentts funel6n de resto)’, 3, “lo que es imposible de captar aun sien algdin modo interno al campo". 2simbélica A, sobre la cual el Sujeto, en funcién con. Otro, regula su propia Imagen (Yo Ideal) y esté Felacién con el modelo omnipotente del Ideal del ¥ al que el suleto y el otro se encuentran por igi Sometidos. Lacan utllizara este mismo. esquema como el esquema ‘L' de la psicosis cada vez que trate de abordar la cuestien del narcisisio, y con la funcién de desconocimiento que esta en el princ de la constitucion del Yo. La potencia atractiva del tema de la im atraviesa diferentes elaboraciones teéricas, Guy Gaufey realiza en £1 azo especular un “estu transversal de la undad Imaginaria’, un recorrido i permite ponderar algunos de los hallazgos que Lat labora en tomo al estadio del espejo, como aqu mediante lo cual se lanzo a la aventura Psicoandlisis. Empresa muy ardua pues no. sélo trata de un tema que atraviesa més de 20 aiios en roducclén Lacaniana; sino que se requiere de to luna serie de precisiones. Vista asf que sea la clinica lo que me permita tejiendo ef texto de la potencia atractiva del tema la imagen, El que observa una representacién como tal ‘encuentra de leno en la reflexibidad, ..podtia deel que él ya tartamudes, ya efectué ese redoblamie audible en el *Pienso, luego soy’ cartesiano, 0 el" Yo quien dice yo" de Benveniste, en el que los dos Ro Son mas que uno aunque irreductiblemente de la marca de acabamlento del estadio del espejo, momento en que una identificacion resolutlva fh plegado dos ocurrencias desemejantes en el regis de una Identidad nueva, fste trabajo me permite tensar el momento clnico fn el que Rafael se reflere a sus dos yos, como este fedoblamiento audible del “soy quien dice yo", en el que l05 dos yo no son mis que uno aunque Jrreductiblemente dos; hay en el caso de Rafael la marca de un cierto acabamiento del estadio del pejo, eso que le permite una cierta identiicacion | esolutiva, gracias al lazo especular que tienen como posiblidad sus representaciones El que observa una imagen como tal no est aan fotalmente ahi, Porque la imagen artificial @l icono) s0lo esta alli porque antes hubo una Imagen natural, Ja que ya encarnaba el poder del Creador, poder de dar forma y carne a cualquier ser. Si hay imagen 10 es porque ego decidié que hubiera, sino porque lo Invisible se abrié por sf mismo a lo invisible 190% conelusién de una obra literaria y, sobre todo, de un drama 1.13 de septiembre de 2003, participé en el Ateneo iniea que conforman los companeros analistas de Oaxaca, La presentacion estuvo a cargo de Rosa Maria Lev En tomo a lo expuesto se discutieron cosas Importantes, una observacién constante fue el hecho lie que el Deseo de la madre no apareciera por ningun ldo y si, se trata de un caso de psicosis, pero hay un clerto anudamiento que a Rafael le ha permitido comenzar a nombrar las cosas y_ posteriormente: aprender a leer y escribir como la construccién de un Juzo especular que propicia el deseo de la analista Este viaje a Oaxaca significd el regreso a las iscustones elinieas en el dispositivo del Ateneo al enfrentar con colegas de otras latitudes fa Oe‘el eum y aus atedtodes en to inven de preocupaciin por las cuestiones que atravesan nuestra préctica. Se tensaron cosas como: A * fx gut el Autre con A mayiscula es diferente del porque dk ahi se desprende la posibilidad de instauran minascula como semblante y objeto de causa de deseo; que Rafael no encuentre Otro se debe a que analista se coloca en el lugar de objeto pequerio a marcando una diferencia entre Aurora su -madrt ‘Aurora su analista. Lo que hay en ta psicosis como posibilidad ¢ tratamiento es la invencion de un Yo en tant Imaginario, que haga posible la aparicién no. ‘Autom, (ausencia de la funcién del Yo y del ot ppropla del autisme), sino del idem como posibilid de ausencia del Yo como otro al cual el sujeta: identifica, posibilidad también de que frente a ausencia del deseo de la madre se genere un primitivo. Al trabajar una cancion, "a la una sale la luna, dos sale el sol, a las tres veo a Andeés, a las cuath doy un salto, a las cinca brinco’, se introdyjo el Iu del sujeto de la oracion. La posibilidad también gestar el deseo de [a anallsta a partir del ritmo ‘canto, como ese ritmo primero que es el concleh entre el ritmo cardiaco dal feto y el de la madi {Como la analista inviste ese lugar de ritmo y de para que el deseo del nino se instaure? Se sehalé que probablemente la caida narcisi la madre de Rafael al saber de la infidelidad ‘esp0s0, hizo imposible la inscripclin del sk Indico también en el Ateneo como el ritmo mediador entre el sujeto y el otro. Sevialando eém propOsito de las discontinuldades hay un vaclo, UW ausencia que hace hablar. £1 autismo no sdlo ti ‘Asvora Ferindex Si planteamas como hipétesis que el padre de Rafael es un padre ausente, y la madre aparece como ajena sin que atraviese con su deseo a su hijo, y si la historia clinica esta incompleta, si faltan datos, es porque aparece esta discontinuidad propia de la Fabrica de casos. Lo que no esta en ausencia esta para ser interragado. En el autismo lo que estS ausente es el deseo de Ia madre. ;Se podria hablar de una forclusion parcial? {Cul es esa espera de la madre que le transmite al Es importante sehalar estas ganas de! niiio de meterse en el deseo de la madre y como el lugar de la nalista se establece a través del ritmo y del canto ‘como mediaci6n simbslica. Bibliografia 1. J. Lacan, Ef estadio del espejo como formador de Ja funcién del yo Ge) tal como se nos revela en (a experiencia psicoanatitica, Escritos 1, Siglo XX, 1998. 2.) Lacan, La transferencla, sesién del 7 de junio de 961 3. G. Le Gauley, E lazo especular, un estudio wansversal de la unidad imaginaria, Eltorial psicoanalitica de la letra, A.C., 2001 4. Kofman, Para una enciclopedia del psicoandlisis, ef porte freudiano. Notas "J Lacan, E/ estado del espejo como forma do fe funcion dl tal como $0. N08 rovola on fa experiencie Jana XI, 1968, 9,92‘el asvema y su dfcultades en le isencién dei " Alma De Alva Elsa Ortiz Vietor Novoa é | euerp ena ptosis ac weave El iazo especular un estudio tran: ; a a Ct en nai eines * Kofman, Pare clos laporte freudiano, pp. 360-267 Poa Desde los registros propuestos por Lacan pademos pensar al cuerpo desde Io imaginario, to simbélico y lo real. fn lo Imaginario tenemos como referencia ¢! estadio del espejo", en el que Lacan trata la ‘constituclon de la imagen del cuerpo como totalidad y fl nacimiento correlativo del yo (mo), La imagen unificada del cuerpo es resultado de la imagen del fspejo reenviada por el Otro originario, ta madre. En este proceso esta presente lo real del cuerpe en tanto cuerpo arganico, la imagen especular producida por la mirada del Otro y el reconocimiento Virtualmente simbélico del mito, a partic de las palabras matemas y de su articulacién con el lenguaje, [A su vez, las expectativas patemas generan un eal, una expectativa libidinal que abre un espacio ppara que el cuerpo orgaiico sea recibiclo como cuerpo [ibidinizado y se convierta en cuerpo propio. No ¢5 fste el sentido de lo que lamamos narcistsmo primario como posibiidad de la constitucton de la Imagen y et cuerpo? Roudinesco sefiala que “el cuerpo Imaginario, para Jacan, es también la bolsa agujereada de los objeros a, pedazos de cuerpo imaginariamente perdidos, de tos flue los més tiplcos son el seno, [os excrementos, la Wor y la mirada, A esta lista se agrega un pedazo de Teuerpo muy particular, el falo en tanto faltante, Esta Ka constituida por el objeto a causa el deseo, es del otra de un objeto a