Surge entonces: Escuela nueva: movimiento de innovacién pedagégica, en el siglo XIX. Aunque podemos encontrar indicios de esta escuela en etapas del renacimiento. (Caracteristieas: ‘© Denuncian los vicios de Ia escuela tradicional: Ia pasividad, intelectuaismo, el magistro-cenirismo, la superficialidad, son algunos vicios de la eseuela tradicional. Se define un nuevo rol de las que participan en el proceso educative. Receptor: tiene como base la psieologia del desarrollo individual. Se impone entonces tener una imagen justa del individuo. Hay que tratar a cada uno segin sus aptitudes, permitirlea la persona dar todo a su medida. * Relacién Maestro-Alumno: esta relacién sufre una transformacién. De una relacién poder-sumisiin se pasa a una relacién de afecto. Es mis importante la forma de Girigirse del Maestro que la palabra. Seri un auxliar libre y espontaneo del alumno. El ‘maestro cade el poder al alumno, para que tenga un autogobiemo, Esa posicién del alumno Hevaré al alumno a elaborar y observar reglas. Por es0 las reglas son la cexpresién comunitaria y no una expresiin de un tirano, ‘© Contenido: si se considera el interés como punto de partda en la educacién, entonces es innecesaria la idea de un programa impuesto. La funcidn del educador seri descubrir las nevesidades o el interés del alumno para que ellos mismos sean capaces de satisfacero, Esti convencide que las experiencias de la vida cotidiana despiertan en el alumno el interés. Se trata entonces que el contenido sirva para la vida, Los contenidos serin: el mundo, los hombres, los acontecimientos. Los libros. se cconvertirin en un suplemento para éste nuevo contenido, Por lo tanto se define la ‘edueacién como el proceso para desarollarcuaTidades ereadoras ene! individuo, ‘© Métodos de ensenanza: si hay un cambio en contenidos, debe haber un cambio en ta transmisiOn, Ahora se introducen una serie de actividades Tibres para desarrollar Ia imaginacion. El alumno tendra iniciativa y creatividad, No solo asimilar los contenidos, sino que inicie la bisqueda de la informacién por su propia cuenta para eomplementar los eontenidos asimiladas. Respetando su individualidad, el alumno tendré. mucha imaginacién, reflexién comprensién, memoria, invencién y visién de lo que quiere. ‘Aqui es importante el trato individual, tomando en cuenta sus aptitudes.