COORDINACIN DE

EDUCACIN ZONAL 6

Planificacin
Microcurricular

Morona Santiago, enero 2013

OBJETIVOS

Objetivos
Realizar una breve revisin de los
principales conceptos bsicos empleados
en la AFCEGB, como contextos para la
planificacin microcurricular.
Identificar las principales teoras
pedaggicas que sustentan la AFCEGB
BGU.
Analizar el proceso de formacin de una
destreza con criterios de desempeo.
Disear la planificacin microcurricular del
segundo y tercer subnivel de concrecin
curricular.

Si pudiramos saber
primero en dnde
estamos y a dnde nos
dirigimos, podramos
juzgar mejor qu hacer y
cmo hacerlo.
Abraham Lincoln
Dr. Mst. Jos Zhunio Z.

La educacin puede transformar la cultura,

pero solo en la medida en que
se hayan
transformado sus educadores.
Marilyn Ferguson
(Escritora norteamericana)

Sobre la sociedad del

conocimiento

Se me olvid hacer una copia de respaldo de mi

cerebro y ahora todo lo que aprend el ao pasado se
me olvid.

Arme una definicin de

currculo:
ea
r
a
t
te
n
e
doc

con
stru
cultu ccin
ral

sistema

est
udi
a nt
es
y so
cied
ad
a
re

ativa
c
u
d
i ca e
t
c

r
p

ad
d
li

intereses y
necesidades

or
or ient
ga e
ni y
ce

El diamante curricular

DIAMANTE CURRICULAR
Evaluacin

Propsitos

Contenidos

Recursos

Mtodo

Secuenciacin

INTERRELACIN DE LOS COMPONENTES

CURRICULARES
Evaluacin
indicadores
esenciales de
Evaluacin

Recursos
Precisiones para la
enseanza y el
aprendizaje

Mtodo
Precisiones para la enseanza y
el aprendizaje

Propsito
Perfil de salida
Objetivos del rea
Objetivos del ao

Contenidos
Planificacin por
Bloques curriculares
Destrezas con
criterios de
desempeo por
bloque curriculares
Secuenciacin
Mapa de
conocimientos o
contenidos

CARACT
ERES

LAS CULTURAS PROFESIONALES A.

HARGREAVESCOLEGIALIDA
CULTURA
CULTURA

DEL
INDIVIDUALI
SMO
RELACIO Individualidad
NES
, privacidad,
relaciones
formales.

BALCANIZADA

D ARTIFICIAL

CULTURA DE
COLABORACI
N

La
institucin
se divide en
subgrupos con
escasa o nula
relacin
entre
ellos.

Las relaciones
comunes estn
impuestas por
la
administracin

Sentido de la
comunidad.
Apoyo
y
relacin
mutua.

FORMAS
DE
TRABAJ
O

Responsabilid
ad por el
aula/grupo.
Pocos
espacios o
tiempos en
comn.

Los grupos
permanecen
estables en el
tiempo. Cada grupo
tiene su modo de
trabajar y entender
la enseanza de la
materia

Las
reuniones
son un recurso
formal para el
logro de ciertas
metas.
Son
impuestas.

La enseanza es una
tarea colectiva,
colaboracin
espontnea.
Participacin
voluntaria. Los
tiempos de trabajo
conjunto no estn
limitados.

CONDICI
ONES
ORGANI
ZATIVAS

Distribucin
jerrquica de
roles y
funciones.

Organizacin
escolar por
materias. La
estructura

Planificacin por
equipos, por
necesidades
administrativas.

Los trabajos en
conjunto son
propuestos por
los equipos

INFORME MCKINSEY & COMPANY

Etapa de desempeo: Plataforma desde donde se lanzan las
intervenciones. Situacin actual de un sistema.
Grupo de intervenciones: Trayectos de desempeo:
TRAYECTO
De deficiente
a regular

De regular a
bueno

De bueno a
muy bueno
De muy
bueno a
excelente

DESCRIPCIN DEL TRAYECTO

Se centran en ayudar a los alumnos a obtener habilidades
bsicas de alfabetizacin y matemtica. Docentes poco
capacitados. Elevar a las escuelas a un nivel mnimo de
calidad.
Se concentran en consolidar las bases del sistema.
Producir datos de desempeo de alta calidad, rendicin
de cuentas de los docentes y las escuelas, crear modelos
de organizacin y pedagoga.
Se centran en lograr que los docentes y la direccin de
las escuelas sean consideradas una profesin en s
mismas. La profesin igual que medicina, derecho
Llevan la mejora desde el centro a las propias escuelas.
Foco en aprendizaje entre pares mediante una interaccin
de la escuela con todo el sistema. Respaldar innovacin

La montilacin de la traxolina
Es muy importante que aprendan sobre la
traxolina, que es una nueva forma de
zionter. Estudios recientes, publicados en las
ms prestigiosas revistas cientficas, indican
que est montilada en Ceristanna. Los
ceristanias gristeran grandes cantidades de
fevn y luego las bracteran para ceraselar la
traxolina. Segn los expertos, la traxolina
llegar a ser uno de nuestro selares ms
lukicidos
el futuro debido a nuestro
1. Qu esen
la traxolina?
2. Dndelesilige.
est montilada?
ziontado
(Rose, 2010)
3. Cmo se ceracela la traxolina?
4. Por qu es importante saber sobre la traxolina?

NIVELES DE
CONCRECIN
CURRICULAR
Primer Nivel
Macro
Segundo Nivel
Meso
Primer
subnivel
Tercer
Nivel
Micro

Segundo
subnivel
Tercer
subnivel

INSTRUMENTOS
CURRICULARES
Polticas educativas
nacionales
Reformas curriculares
Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
Planificacin Curricular Anual
Planificacin por Bloques
Curriculares
Planificacin por Bloques
Curriculares Integrado.
Planificacin de las Tareas de
Aprendizaje.

RESPONSAB
LES
Ministerio de
Educacin
Concejo
Nacional de
Educacin
Institucin
Educativa
Docente o
docentes de
rea o Nivel
Docente o
docentes de
rea o Nivel
Docente

Gracias por
su atencin