Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Model Fisa Psihopedagogica
Model Fisa Psihopedagogica
A. FIA PSIHOPEDAGOGIC
I.
DATE PERSONALE
- Numele i prenumele..anul naterii
Localitatea. Judeul..
- A absolvit clasele anterioare la.
II.
III.
IV.
PERFORMANA COLAR.
.
.
V.
VI.
b) aptitudini..
- independen, creativitate..
d) latura afectiv-emoional.
2. Comportarea i activitatea n colectiv:
a) conduita n familie
- fa de prini.
- fa de frai
..
..
b) conduita n coal.
c) conduita n societate i ntre prieteni
..
..
d) comportarea general a elevului
..
3. Trsturi de personalitate:
a) temperamentul..
b) balana emoional...
c) trsturi dominante de caracter
.
.
VII.
Foarte inteligent
Nivel de inteligen
Inteligent
mediocru
Sczut
Calitile memoriei ( memoria mecanic sau logic, predominant auditiv sau vizual),
volumul memoriei, trinicia, fidelitatea, mobilitatea pstrrii, capacitatea i promptitudinea
reactualizrii, folosirea de mijloace mnemo-tehnice).
Calitile imaginaiei: aspectul involuntar (visul- indice al strii de sntate; somn profund,
odihnitor- somn cu vise semnificative sub aspectul naturii lor, reveria sub aspectul
frecveneor, a efectelor, prezena asociaiilor imaginative spontane), aspectul voluntar (prin
imaginaia reproductiv, adic reconstituirea imaginilor noi, nepercepute pe baza unei
descrieri. Imaginaia creatoare are ca produs imagini noi, exprimnd o poziie personal,
original. Visul de perspectiv este o exprimare intuitiv aa scopului, a idealului de via.)
Calitile ateniei:
- atenie stabil- labil;
- atenie mobil- inert;
- volumul ateniei ( mare, medie, redus);
- distributivitatea ateniei ( mare medie, redus);
- capacitatea de concentrare ( foarte bun, bun, slab);
Spiritul de observaie: capacitatea de a observa date puin evidente, dar care au o anumit
semnificaie.
Aptitudini speciale:
- aptitudini matematice (capacitatea de concentrare, capacitatea de corelare a datelor, de
analiz i sintez, de abstractizare, generalizare, elaborarea corect a comparaiilor,
imaginaie spaial, emiterea de ipoteze, selecionarea lor, gsirea rapid a soluiei de
organizare a datelor, (algoritm); formularea corect a concluziilor n lan, capacitatea de a
prescurta un raionament, flexibilitatea soluiilor, claritatea n exprimare, nelegerea
memorarea, operarea cu simboluri, atracia spre problematic).
- aptitudini tehnice ( percepia spaial i temporal, acuitatea senzorial- vizual, auditiv,
tactil-chinestezic-, timp de reaie sczut, calitile ateniei, precizia n execuia micrilor,
coordonare manual, dexteritatea manual a degetelor, mobilitate, suplee n micri,
inventivitate, antrenare cu plcere n activiti de ordin tehnic, cu caracter practic, cu
intuiie);
- aptitudini artistice: muzicale ( acuitate auditiv, simul ritmului, perceperea i reproducerea
sunetelor, memorie auditiv, creativitate muzical); plastice ( claritatea percepiei
imaginilor, corectitudinea percepiei spatiale, priceperea de a identifica elemente
componente ale obiectului i relaiile dintre ele, aprecierea obiectelor, aprecierea
perspectivei, memoria vizual dezvoltat, redarea grafica fidel, discriminare cromatic,
creativitate); aptitidini sportive;
La cap. VI, punctul 1, articolul c) Stilul de munc al elevului:
Interesul- participarea la lecii
Independen, creativitate
cunotine.
ATRIBUIILE DIRIGINTELUI
I.
1.
2.
3.
4.
5.
Colaborarea cu familia
1. Se va urmri:
- cunoaterea general a familiei ( spaiul de locuit, estetica locuinei, locul de nvare al
copilului);
- starea social a familiei ( ocupaia, studiile, venitul prinilor);
- concepia prinilor despre educaia copilului, rolul asumat de prini n educaie, ajutorul
acordat copilului, pedeapsa i recompensa, msura n care cunosc stilul de munc al
copilului etc.;
- starea de sntate a familiei i a copilului ( dezvoltarea general, sensibilitatea fa de boli,
antecedente, boli acute, cronice, traumatisme).
2. Informarea prinilor cu privire la rezultateale elevilor la nvtur i purtare ( vizite,
coresponden, consultaii etc.).
3. ndrumarea prinilor n educarea copiilor n familie.
III.
-
IV.